趣味七巧板教案

第一篇：趣味七巧板教案

大班数学活动：趣味七巧板教学设计

活动目标：

1、了解七巧板的组成，通过观察和相似联想，理解图形之间的简单关系。

2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣，体验成功带来的自豪感。

3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合，创造出各种图形与图案。活动重点：

认识七巧板的组成。活动难点：

将零散的七巧板进行无间隙拼搭，按照一定的方法还原成正方形。活动准备：

1、物质准备：多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图。

2、经验准备：幼儿了解基本的几何图形、人物和动物的基本特征。活动方法：

直观法、支架法、提问法。活动过程

一、开始部分：

创设情景，激发兴趣

出示课件首页，创设情景：老师带来了一只百宝箱，想不想知道里面藏着什么？

（点击课件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案）【兴趣是最好的老师，利用课件创设情境，直观体验七巧板的“神奇”，漂亮的图案一下子吸引住了幼儿，让幼儿直观感受七巧板的奇妙组合，充分激发幼儿的求知热情和学习的兴趣。】

二、引导观察，初步了解

1、找一找

教师顺势提出：图上有什么？仔细观察每个图案，它们都是由几个图形组成的？

通过移动排列图形，引导幼儿数一数，知道每个图案都是由七块图形组成。

小结：这些漂亮的图案都是七块图形拼成的，七块图形合在一起可以变成一个正方形，它有一个好听的名字叫“七巧板”。

【课件中的图形可以反复移动并迅速回到原来的图案，这样可以帮助幼儿正确感知图形数量，起到了其他媒介所不能达到的作用。】

2、分一分

通过提问“你认识七巧板里的哪些图形？哪种图形最多，有几块？这个图形很特别，你认识吗？”

引出今天要认识的新朋友——平行四边形。

【平行四边形的认识在本次活动中掌握有一定的难度，知识量太多，因此本次活动的认识定位于幼儿感知这图形，并不要求了解该图形的特征】

教师小结：5块三角形，1块正方形，1块平行四边形，拼成一个大正方形，组成了一副神奇的七巧板。

3、比一比

在这一环节中，我先让幼儿找出数量最多的图形——三角形并动手比一比。

幼儿动手操作后教师提问“五块三角形一样大吗？你们是怎么发现的，用了什么方法？”

【通过点击课件，旋转图形进行比较，引导幼儿说出用重叠的方法比较图形的大小，进一步了解七巧板的组成，解决本次活动的一个重点，为后面用七巧板拼图打下基础。】

三、动手操作，深入探究

在这一环节，我设计了四个步骤，从易到难，由浅入深：

1、用两块大三角形自由拼图——

2、自选图形拼三角形——

3、还原正方形——

4、拼较复杂图案。

1、用两块大三角形自由拼图

请小朋友找出七巧板中的两块大三角形试一试，拼出简单的图形或者图案。

【这一部分，我开门见山让幼儿利用手中的学具进行拼搭，孩子们操作完展示时，我利用多媒体的复制移动旋转功能把成果展示出来，可以随时根据幼儿的回答来拼搭。】

小结：用两块大三角形，可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三种不同的图形，还可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡……

在成果展示后，教师提问“你是用什么方法拼的？” 师总结拼板的基本方法：边对边；角对角；角对边。

【在拖动图形时对幼儿的成果进行分类，归纳出拼搭共有角对角、边对边、角对边三种方法，并提醒幼儿进行无间隙拼搭。】

2、自选图形拼三角形

教师提问“你能从剩下的五块图形找几块拼一拼，拼出三角形吗？”幼儿自由操作，发现各种组合方法。

本环节设计拼出指定图形并用语言表述“用了几块什么图形拼成三角形”。

【点击按钮清晰展示图形拼法，这样的多媒体课件演示生动、直观，幼儿能对各种组合方法有一个清晰的了解。】 接着提出更高层次的要求“五块一起也能拼出三角形，观察一下怎么拼的，一起来试一试。”

【这一步骤为下面突破难点做了铺垫。】

3、还原正方形

提问：怎么把七块板变回原来的正方形，放回盒子里呢？

【这是本次活动的难点所在，如果幼儿没办法拼回原样，可利用课件把正方形分割成两个三角形，引导幼儿发现要变回正方形，可以把它看成两个三角形，降低难度。】

4、拼较复杂图案

这七块拼板生活在一个家里不分开，它们团结在一起，可以变出更漂亮、更多的图案。

【基于本年龄段的特点，在操作过程中，我提供了一些范例。并且可以根据幼儿操作的实际情况给予适当提示，移动鼠标显示清晰拼法。孩子们在动手和动脑的过程中体会到了七巧板的神奇之处，体验到了成功的乐趣。】

四、动画欣赏，拓展延伸

成果展示后，我及时小结，告诉幼儿七巧板不但可以用一副拼，也可以几副一起拼，用七巧板拼出的图案还能用来故事表演。

欣赏多媒体设计的动画故事《乌鸦与狐狸》，这环节作为延伸活动，让幼儿在课间游戏时观看动画故事，拓展幼儿的拼图思维。

整个课件中呈现的七巧板有两种，一种是多色的，一种是单色的，这样设计是因为色彩鲜艳的物体容易吸引幼儿，一下子就能抓住幼儿的眼球，解决“七巧板的组成”这个重点。而在七巧板的拼搭活动，也就是第三环节“动手操作”中，注重的是形状，与颜色无关，而幼儿又容易受到颜色的干扰，影响他们的拼搭活动，所以在第三环节中出现的七巧板是单色的。

第二篇：趣味七巧板教案

趣味七巧板

活动目标：

1、了解七巧板的组成，通过观察和相似联想，理解图形之间的简单关系。

2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣，体验成功带来的自豪感。

3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合，创造出各种图形与图案。活动重点： 认识七巧板的组成。活动难点：

将零散的七巧板进行无间隙拼搭，按照一定的方法还原成正方形。活动准备：

多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图。活动过程

一、创设情景，激发兴趣

出示课件首页，创设情景：老师带来了一只百宝箱，想不想知道里面藏着什么？（点击课件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案）

二、引导观察，初步了解

1、找一找

教师顺势提出：图上有什么？仔细观察每个图案，它们都是由几个图形组成的？ 通过移动排列图形，引导学生数一数，知道每个图案都是由七块图形组成。

2、分一分

通过提问“你认识七巧板里的哪些图形？哪种图形最多，有几块？

教师小结：5块三角形，1块正方形，1块平行四边形，拼成一个大正方形，组成了一副神奇的七巧板。

二、动手实践，制作七巧板

今天我们就来自己动手做一个“七巧板”。

1.确定地板大小 在一块泡沫板上，截取一个正方形做底板。正方形的边长为4的倍数为宜。

2.画设计图 画线时要借助直尺，找准零刻度位置。画每条线时，都要找准线段的起点和终点，画线要平直，减小误差。

3.用美工刀裁切 沿线用美工进行裁切，切口要平直，避免切口偏斜。

4.成型 泡沫板通常是单色的，做好的七巧板可以和作品规格相同的同学交换部件，使单色的七巧板变成一套彩色的七巧板。

5.简单介绍七巧板的规则和玩法

三、动手操作，深入探究

1、用七巧板自由拼图 请同学们拿出自己制作的七巧板试一试，拼出简单的图形或者图案。在成果展示后，教师提问“你是用什么方法拼的？”

2、自选图形拼三角形

这七块拼板生活在一个家里不分开，它们团结在一起，可以变出更漂亮、更多的图案。

四、动画欣赏，拓展延伸

成果展示后，我及时小结，告诉孩子七巧板不但可以用一副拼，也可以几副一起拼，用七巧板拼出的图案还能用来故事表演。

欣赏多媒体设计的动画故事《乌鸦与狐狸》，这环节作为延伸活动，让学生在课间游戏时观看动画故事，拓展学生的拼图思维。

教学反思：

第三篇：七巧板教案

教学内容:有趣的七巧板。教学目标：

1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

教学难点：创造性地拼图。教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。教学过程：

一、引入课题

1、复习已认识的图形.2、师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。

3、欣赏图形.师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。

4、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）

二、初步感知 1.认识七巧板。

师：七巧板有几块。（提问回答）生：七块。

师：看一看一副七巧板有几种不同的图形。（提问回答）生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。师：数一数每种图形各有几块？（提问回答）

生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，哪些图形师完全一样的？（提问回答）生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。

师：为了我们拼图的时候讲解方便，我们现在把每块图片都标上序号表示，两个完全相同大三角我们用1号2号表示，相同的小三角我们用3号4号表示，剩下的三角形用5号表示，还有剩下的一个正方形用6表示，平行四边形用7表示。

三、自主探究

1、组织拼图。

师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？请大家拿出准备好的的七巧板。

2、用两块拼。

师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

生：我用2块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的意见吗？ 生：„„ 师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？指名回答。

小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

3、用三块拼 师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？同桌两个也可以合作，请你试一试。

师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

4、用四、五、六块拼。

师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，可以小组合作，每四人为一组，小组内可以商量商量，注意合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第19页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

5、用七块拼。

师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。现在请你们发挥自己的想象，拼出你在生活中所见的事物。可以将你想拼成的图案在七巧板背面黏上双面胶，贴在白纸上。随机把先拼好的美丽图案贴在黑板，集体反馈，评比。（1）参观、点评作品。师：你最喜欢谁的作品？

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收.（2）介绍七巧板的文学知识

师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“唐图”。

四、全课总结

1、今天，我们学习了有趣的七巧板，你们能说说你们的收获吗？

生1：我知道了七巧板能够拼出很多很多的东西，有我们学过的图形和一些生活中见到的图形。

生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

第四篇：七巧板制作教案

七巧板制作（第1课时）

栖凤双语小学 刘慧老师

教材分析：

本节课是通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形，长方形、正方形、三角形，初步认识平行四边形。通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。

学生口述“我用了××块××形和××块××形拼成了××图案”目的是进一步认识这几种图形的特征，同时让他们了解各种图形之间都有一定的联系。教学目标：

1、通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。

2、培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力，发挥学生的想像力和创造力。

3、培养学生探究精神和合作意识。教学重点：

认识平面图形：长方形、正方形、三角形及平行四边形。教学难点：

七巧板的制作 教学学具：

课件、实物展示台，每生一份七巧板拼图、剪刀、20份正方形纸、彩笔、直尺、铅笔 教学过程：

一、回顾旧知: 师：同学们，在上课之前，老师先给大家看几个图形。学生举手回答或一起回答

【设计意图:回顾以前的知识，有利于进行下面的教学过程】

二、创设情境，激趣导入：

师：今天老师带来了几只小动物，我们来一起看一下。生可以根据自己的观察说出动物的名字

师：同学们仔细观察一下，图上共有几种物体？每种物体有什么特点？它们是由我们学过的哪些图形拼成的？ 生1：正方形、三角形、平行四边形。

生2：都由七块拼成的„„用一副七巧板拼的„„

师：这些动物是由有趣的七巧板拼成的，我们今天就来学习一下七巧板。

[设计意图：将一些数学知识趣味化、形象化，从而达到激发学生学习兴趣的目的] 师：有同学知道七巧板起源于哪个国家吗？

师介绍来历：七巧板是由一个正方形分割成七块而成的。七巧板起源于中国，19世纪开始流传到世界上不少国家，被称为“东方魔板”。如上图，它虽然只由七块板组成，但却可拼出多种多样的图形。

三、认识七巧板

1、七巧板制作过程：

师：在古代就已经有人制作出了七巧板，今天呀我们也一起来制作一副七巧板。在制作七巧板之前，我们先来一起观察一下七巧板。

【设计意图：先让同学观察，然后让同学找出七巧板的分割线，让同学更加理解七巧板的构造】

师：首先我们看一下，把正方形分割成两部分该怎么分呢？同学们观察一下是哪一条线呢，哪位同学给我们画出来？ 找同学画出，其他的几条线也让同学去画出来。

师：现在请同学们拿出老师刚才发给你们的正方形白纸，我们该怎么折叠去找出刚才我们画的这六条线呢？下面跟着老师一起做，向老师这样把白纸摆放在你们的桌子上。我们找出正方形的这两个角，然后再对折，这时我们折叠成的是一个三角形；我们再把三角形的这两个角重合，我们再向上一步的操作一样，把三角形的另一个角再这样折叠过来；折成这样之后我们再慢慢展开，展开完之后，同学们有没有发现出现了很多的折痕，那么下面我们就从这些折痕中找出刚才我们画出的这些线。

找同学到讲台来指出这些线。

师:七巧板的轮廓我们已经画出来了，刚才我们同学说七巧板有七种颜色，那么现在我们就用自己喜欢的颜色给七巧板涂色。同学们在观察的过程中有没有发现我们在涂色的过程中应该注意哪些事情。生：每个图形用一种颜色

师：我们涂色有一个口诀，先涂边边再涂中间。师：这样一副七巧板就已经制作的差不多了，还差最后一步，把它们剪下来。留几分钟让学生剪

师：同学们都已经制作出来了七巧板，我们给自己掌声鼓励一下。师：七巧板中有三角形、正方形、平行四边形，它们各有几个呢？ 生：三角形有5 个，正方形有1个，平行四边形有1个。师:这三种图形加起来刚好等于？（播放课件）师：所以我们把它叫做七巧板。

2、拼一拼

师：老师在上课之前用七巧板拼成了三只小动物，现在我们用七巧板制作一个三角形和正方形，老师看一下哪个同学拼的又快又好。【设计意图:让学生先从简单的入手，下节课再详细讲解七巧板的图案】

四、课后小结

1、七巧板有七个图形组成；

2、七巧板有三种图形，分别是三角形、正方形、平行四边形；

3、七巧板中有五个三角形，一个正方形，1个平行四边形。

五、课后作业

师:课后想一下用自己制作的七巧板还可以拼出哪些图形或图？

六、板书

七巧板

1、七巧板有七个图形组成；

2、七巧板有三种图形，分别是三角形、正方形、平行四边形；

3、七巧板中有五个三角形，一个正方形，1个平行四边形。

第五篇：小学七巧板教案

17暑假

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第5讲

巧拼七巧板

古今七巧板的起源与发展

七巧板是中国著名的拼图玩具，广泛流传于世界各国。传统的七巧板是从我国宋代的“燕几图”演变而来的，设计原理出自西周时代的“勾股法”。距今已有3000多年，最后成熟时代在明末清初。

“七巧”的来源：“乞巧”这个词最早出现在周朝，当时有这样一种风俗，每年农历七月初七的晚上，也就是牛郎、织女鹊桥相会的时候（中国的情人节），姑娘们用线穿针，看谁先穿过去，优胜者说明她“心灵手巧”。这种传统风俗习惯被称为“乞巧”，也就是“乞求巧运”，因此“七巧 ”一词最初是用来预测运气。

传统七巧板起源于宋代的宴几图。例

1、你能用2块七巧板拼成一个正方形吗？

练习

1、你能用5块七巧板拼成一个正方形吗？试试看

例

2、你能用2块七巧板拼成一个平行四边形吗？试试看

练习2、1.你能用3块七巧板拼成一个平行四边形吗？试试看

2、你能用7块七巧板拼成一个平行四边形吗?

例

3、你能用5块七巧板拼一个三角形吗？

练习3 1.你能用7块七巧板拼一个三角形吗？

例题4 1.用七巧板拼一个“个”字 练习4

用七巧板拼一个“山字” 17暑假

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