搭建友谊的桥梁---学会宽容教案(开发区中学李洪品)

第一篇：搭建友谊的桥梁---学会宽容教案(开发区中学李洪品)

《搭建友谊的桥梁----学会宽容》教案

莱西市经济开发区中心中学 李洪品

【活动目标】：

知识目标：引导学生了解什么是宽容，明确宽容的好处及原则，以及怎样做到宽容。

能力目标：让学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，与人建立起美好的友谊。

情感目标:让学生初步认识到宽容是一种美德，初步学会宽容待人的品德。

【重点】：怎样才能做到宽容是本课重点，【难点】：以宽容之心待人，与人建立真正友谊是本课 【教学准备】：多媒体课件，教案，视频 【学生准备】：笔和一个练习本，1-2张贴纸 【教具准备】：多媒体，U 盘 等

【教法】: 讲授法，问答法，分组合作，练习法，陶冶法等。【学法】：讨论法，小组合作，课后延伸法，问答法等。【适合学段】：初中，高中阶段 【活动过程】：

一、看视频《宽容》，导入课题。

同学们，你是不是喜欢看视频啊？先让咱们看看个动画片吧。仔细看，看后回答问题：

视频简介：一位城市白领到餐馆吃饭，遇到一位浑身泥和水民工叔叔，一前一后，两人点了同样的包子，阴差阳错，城市白领将民工的包子当成自己的包子，与民工争来抢去的吃完包子后，万分吃惊的发现原来吃别人包子的是自己，而不是民工兄弟。

1.视频中是谁吃错了包子？ A 城市白领 B 民工叔叔 2.民工叔叔具有怎样的品质？（多选）

A 斤斤计较 B 宽厚 C 善良 D 忍让 E 真诚朴实 F 宽容大度 G 野蛮无理

3.视频中的城市白领对民工兄弟的感情发生怎样的变化？为什么？

<导课>生活中遇到矛盾是难免的，重要的是我们怎么处理，宽容具有神奇的力量，今天让我们一起探讨话题——请看大屏幕：搭建友谊的桥梁—学会宽容。宽容是中华民族的传统美德，历史上就有好多宽容的典范。大家听说过韩信吗？了解一下韩信，看看他具有怎样的品质。

二 看视频：韩信受辱于胯下，及宽容羞辱他的屠夫.<背景知识>韩信成名前，一身贫寒，经常被街里人瞧不起和欺负，当地一屠夫总看他不顺眼，总找机会羞辱他，韩信却也不与人打架。终成大事;成为大将军的韩信，统帅千军万马，当有一次经过自己家乡时，专程看望乡亲，见到昔日的仇人—屠夫一家，他没有报复他，而是以德报怨，善待他们，致使刁蛮的屠夫变成了一个好人。

受辱于胯下 宽恕屠夫 受辱于胯下.flv 宽恕屠夫.mp4 看完视频后,回答问题：

1思考：韩信的宽容有什么好处？

2你能想到哪些成语或句子？ 3 历史上对韩信胯下之辱的评价。

<知识衔接>历史上的伟人尚且能深谋远虑，不为一时的冲动而毁掉自己的前程，那么作为我们的现代的青少年一代，又是如何对待身边的矛盾的呢？

三，情境分析，了解宽容的好处，怎样才能做到宽容。

请同学有表情朗读材料后，回答问题。

宽容，让我架起了友谊的桥梁

我有一位好知已——韦华琛，我们俩每天几乎都形影不离，每次和她在一起，我都开心极了。

可是一次我们一起吃早餐时，我跟她说了星期六我和同学去玩的事。我说自己担心被老师知道。她好像一边讽笑一边说：“那我可以跟老师说你们不就挨骂了吗？”我也理直气壮的说：“怕什么？你这是在威胁我吗？”华琛勃然大怒，指着我大声嚷到：“我什么时候说要威胁你们嘛！你怎么胡说八道！”就这样，我们不欢而散了

没有人和我玩耍，我心里感到好孤寂，可明明就是她的错，谁叫她说要告诉给老师，不然就什么事都没有了。我把这件事告诉了妈妈，妈妈语重心长的对我说：“一个巴掌拍不响，你们两个有矛盾，你自己肯定有做错的地方，要想有个知心朋友不容易，应该互相体谅．”我听了后，想想华琛只是句玩笑，我当真了而且生气了，才导致我们闹翻的，我有错，我羞愧的低下头，随即拿起电话，打给了华琛．“喂，华琛，今天那个，那个事对不起……．”“其实我也不对，我不应该说那句话的，我们重归于好吧！‘”嗯。”

放下电话，我心里舒坦多了，就这样，我们大事化小，小事化了了。宽容，让我又架起了友谊的桥梁。小组讨论后，各组派代回答问题：

（1）我们不欢而散后，“我”感到__________,最后，“我”求助了 _______.（2）我是怎样做到宽容的?（小组讨论，派代表分享不同的见解。）四.测试游戏：你够宽容么？

根据实际情况.按照提问的问题把答案写在白纸上。只要选择“经常”、“有时”和“很少”这三个答案中的一个。

1、晚上躺在床上你是否会回想白天与人发生争执的情景?

2、你是否感到你在家里或学习上所付出的努力没有得到回报?

3、你是否一想起很久以前感情上的伤害就愤愤不平?

4、你是否认为有必要对伤害你的人进行报复?

5、你是否特别留意别人是支持你还是反对你?

6、你能原谅对你态度很坏的人吗?

7、你是否嘲笑或贬低与你意见不一致的人?

8、你是否因为一点头痛、腰痛、脖子痛以及身体其他部位的无关紧要的疼痛就痛苦

9、同学是否指责你过分敏感? 选择A“经常”的得3分，选择B“有时”的得2分，选择C“很少”的得1分。

并根据得分进行分析。

9-15分：说明你是一个特别宽宏大量的人，很少因为感情上受到伤害而烦恼。由于你宽宏大量的性格，你很容易与朋友友好相处。

16-21分：表明你既不是一个特别宽宏大量的人，也不是一个容易记仇者。当你发现自己滋长了有害的情绪时，你通常可以在它发生之前就克服它，使你不至于沉湎于无法解脱的沮丧和怀恨的情绪之中。

22-27分：你可能是一个容易记仇的人，采取不公正的态度是你烦恼的根源。你要学会原谅别人，否则你的身心健康将受到损害。

同学们，根据你所得的分数，也许你会发现，你离宽容还有一段 距离，没关系，让我们继续。

五、情境体验：用宽容来解决矛盾。

如果你遇到这些生活情境，你会怎么处理呢？让学生挑一个生活情景来表演，然后让学生分析这两种处理方式，结果有什么不同？

情境一：有个同学在甩钢笔时，不小心把墨水溅在你的白衬衣上？ 情境二:在上公共汽车时，有个人把你的脚踩疼了；

游戏三：两人一组，每人想一个生活中令你讨厌的人，说出令你讨厌的原因，然后找出：他身上有什么有点吗？把它们写下来。

思考：一个人做错了事，他就是个坏人了吗？ 合作讨论： 宽容是一味地满足别人的需要吗？

六、实际行动----学会宽容，搭建友谊桥梁

1、我的收获：

通过这节课，我了解了宽容就是_____，遇到矛盾_____,发现自己错了主动____；与对方_____思考,从对方的角度考虑问题试着原谅对方。或者求助______________.宽容能够使个人___,使家庭___,社会___.2、你想给你曾经无法宽容的同学写几句话吗？把他们写下来然后交给他，看看你会收获什么？ 老师寄语：

同学们，宽容是中国人的传统美德，是宽厚，忍让，有担当；宽容是一种博大的胸怀，是融化坚冰的春风和暖阳；宽容是一座友谊的桥梁，连着你我他的心灵。

遇到矛盾先找自己的不足，与别人换位思考，我们就容易理解别人，做到宽容，成为一个胸怀宽广的人，大家当然喜欢你。如果遇到自己不能解决的矛盾，记得求助你信赖的一位师长或朋友。我们的健康成长需要宽容，我们的家庭和睦需要宽容，我们的社会和谐需要宽容，让我们大家从点滴做起，做个宽容的人吧！