综合性学习教案

第一篇：综合性学习教案

八年级语文下教学案

课型：综合性学习-写作-口语交际 主题：献给母亲的歌

授课时间：

月

日

主备人：温玉 安全教育：上下楼梯不推挤，文明礼让更安全。

活动目标：

1、积累写作素材，多侧面地认识母亲、体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；

2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；

3、培养学生的听说读写等多种能力以及相互间的合作精神；

4、培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。

活动重点：

1、2 活动难点：3 活动准备：

1、教师准备：

（1）在活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前一周做准备；（2）由班长、课代表负责组织。

2、学生准备：

围绕“道不尽的母爱——剪不断的脐带——多角度看母爱——报得三春晖”四个环节去搜集整理资料、编排展演节目及准备所用道具等。

活动过程：

一、导入活动、板书主题

同学们，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再一次融入这种人类美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。希望同学们在本节课充分展现自我。哪两位同学能引领大家进行综合性学习？（引出两位主持人）

二、主持人登场，活动开始

女：慈母手中线 男：游子身上衣 女：临行密密缝 男：意恐迟迟归

合：谁言寸草心，报得三春晖

女：尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！合：献给母亲的歌——综合性学习现在开始 男：这节课我们通过四个环节进行学习。

首先是第一个环节——道不尽的母爱 女：感谢明月照亮了夜空 男：感谢朝霞捧出了黎明 女：感谢春光融合了冰雪 男：感谢大地哺育了生灵 女：感谢父母赐予我生命 男：感谢生活馈赠的友情 女：感谢苍穹藏理想梦幻 男：感谢时光长留永恒公正

女：首先请听诗朗诵——《赞母爱》

甲：母爱

是血与脉的相通相融

是儿女的福母亲的痛 乙：母爱

犹如春天的风

她轻轻拂过

大地才会一片绿色 甲：母爱

是天上的云

总让烈日

先从她的身驱穿过

给大地呼风换雨降祥和 乙：母爱

是雨后的霞

总让清洗过的大地

不弃的躺在怀里

把七彩人生梦谱写在高高的天际

合：母爱，是人类一个亘古不变的主题。

甲：我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。

乙：没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。

甲：当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归，也道尽了漂泊”。

乙：母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。甲：母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；

乙：母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 甲：母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；

乙：母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

合：母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。男：一首《赞母爱》道出了我们感恩的心声

女：一句句发自心底的呼唤，道出了我们的肺腑之言 男：古往今来，母亲的形象被无数人描绘过 女：古往今来，母亲的品格被无数人赞美过 男：下面请同学们讲一讲有关母爱的美丽故事：

1、《孟母三迁》

2、《鹿跳峡的故事》（语参P54）

曾听一位朋友讲过一个悲壮感人的“鹿跳峡”的故事：一只老鹿和小鹿被一群凶猛的猎豹追逐到了一个峡谷前，那峡谷的宽度太大，超越了鹿的跳跃极限，但老鹿毫不畏惧地跳了。结果大峡谷前出现了这样一幅壮烈场面：老鹿起跳后小鹿也飞身起跳了，到了峡谷中间，就在老鹿即将坠落谷底的刹那间，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背为支点，成功地实现了第二次起跳……老鹿牺牲了，小鹿跃上了峡谷彼岸，存活下来。

3、《盲人夫妇救小孩的故事》（语参P54）

一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈──!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者!

女：同学们讲的故事很精彩，男：下面请同学们思考一下，这些故事带给我们哪些启示？

动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。生死攸关的时候，他们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。当初，老鹿如果停蹄不跳，它和小鹿毫无疑问都会成为猎豹们的战利品。关键时刻，老鹿选择了作小鹿的跳板，用自己的生命换取小鹿的生命。而年轻父母和盲人父母舍己救子女的壮举更是爱的力量的最好诠释。

世间最伟大、最无私的爱是母爱。奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情和闪光的部分。正是这种博大深厚的爱的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。

漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界；也正是这种母爱惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。

女：同学们讲的真好。是的，母亲的爱是天底下最无私最博大的爱。

我这里有一段歌词，歌词的背后隐藏着一个感人的故事。

全体齐朗诵歌词：

在这美好的日子里，我的心像大海一样激情磅礴，亲爱的妈妈，我好想为你唱一曲颂歌，我不会把动人的旋律谱写，我不会用好听的话语诉说，可是在今天，我要为您献上一首歌，愿我的歌，比作针线，为您缝合绽裂的伤口，愿我的歌，比作雨珠，为您滋润喉嗓的干渴，愿我的歌，化作云朵，为您的生活献上芳香，愿我的歌，化作云霞，为您折射太阳的光泽，亲爱的妈妈，是您，给了我跳动的脉搏，是您，给了我儿时的欢愉，我爱您妈妈。

男：这是著名歌手韩红自己创作自己演唱的歌曲——《天亮了》，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个催人泪下的故事——

哪位同学知道《天亮了》这首歌的由来？

故事：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩。韩红也因此创作了这首歌。

女：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱 男：阳光时节，一把雨伞送来了她的深情 女：傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀 男：琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃 女：母爱是多么伟大而深沉。

请听男生小合唱——《母亲》

男：这首感人的《母亲》让我们浮想联翩，现在请同学们把你知道的有关母爱的格言警句说说，我们共同感受这种人世间伟大的亲情

1、儿行千里母担忧

2、世界上的一切光荣和骄傲，都来自于母亲

3、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁

4、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤就是妈妈——纪伯伦

5、谁给我一滴水，我便回报他整个大海——华梅

6、成功的时候，谁都是朋友，但只有母亲，……她是失败时的伴侣。——郑振铎

7、在宽广博大的人生海洋中，母亲的爱就像一座小岛，是避开汹涌波涛的平安宁静之地。——莱斯（英国诗人）

8、为什么母亲的温柔会感人泪下呢？因为母亲对儿女的操劳是无价的。——铃木健二

9、母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。——字严

10、世上惟一没有被污染的爱，那便是母爱。——字严 班主任点评：

女：现在我们进行第二个环节的学习——剪不断的“脐带”

同学们，你们知道吗？母亲在养育我们的时候付出了多少艰辛吗？请听相声表演《母爱》

相声——《母爱》

甲：请问，你家都有什么人？

乙：有老人，有小人，都是中国人-——

甲：停，我没问你这个，我是问你家的人都怎样称呼？

乙：我有爸爸、妈妈、奶奶、妹妹还有我。

甲：你喜欢谁？

乙：我谁都喜欢。甲：你最喜欢谁？

乙：最喜欢我妈妈。

甲：我也是。

乙：你也最喜欢你妈妈，为什么？

甲：从哪说起呢？

乙：我看就从你记事时说起吧。

甲：记得那时候，我爸爸和我妈妈刚刚结婚才两个月——

乙：慢，那是候的事你记得吗？

甲: 朦朦胧胧的记得。

乙：这可真够神的了，快说说你都记得些什么？

甲：那时候，我的生命刚开始一个多月，里出生还有八个多月的时间，最先留给我记的是妈妈的内部消息。

乙：内部消息？对外不公开？

甲：废话，那是我妈妈的心跳和肠音，没法公开呀！

乙：后来呢？

甲：后来我又听到了外部消息。

乙：什么外部消息？

甲：留给我的第一个外部信息，就是一个我应该叫奶奶的人病了，我妈妈不知疲倦的照

顾她。

乙：停——

甲：你给点精神准备好不好？

乙：你太让我惊讶了！当时你有多大？

甲：离出生还有五个月。

乙：你记事真够早的了！

甲：就在那时，我妈妈说了一次谎话。

乙：说了什么谎话？

甲：我妈妈把另外一个我应该叫爸爸的人给她买的营养品都给我奶奶吃了，她却对我爸爸说她自己吃了。

乙：有这事？

甲：当然了，这事我最清楚！

乙：对，我忘了，当时你就在现场！

甲：从他们的谈话中我还知道那个我应该叫爸爸的人对我妈妈很好，可我妈妈为什么

对我奶奶那样好呢？

乙：你弄明白了吗？

甲：后来我弄明白了。

乙：怎么回事？

甲：原来我奶奶是我爸爸的妈妈，你说，我爸爸还有妈妈，多新鲜啊？

乙：是够新鲜的！

甲：我一天天长大了，于是我注意倾听着周围的一切，有些事情还真够有趣的。

乙：什么事？

甲：有一天，我妈妈说要吃酸的，我爸爸当时就乐岔气了，他说我是个男孩。

乙：有什么依据吗？

甲：我妈妈也是这样问他，我爸爸说，酸儿辣女嘛。他还说我妈妈要吃酸的就是我要吃

酸的，你说他这不是胡说吗？ 乙：怎么是胡说呢？

甲：我根本就没说过我要吃酸的呀？

乙：这——也对，你是没说过你要吃酸的。

甲：还有一次，我妈妈有一个叫朋友的人举行生日宴会，人们全让我妈妈喝酒，我妈妈就是没喝，她只吃了一点点菜。

乙：为啥？

甲：我妈妈说了，为了我能聪明，在我出生前，他将滴酒不沾！

乙：你妈妈真好！

甲：当时我多么希望我妈妈能喝上一口哇！

乙：为什么呀？

甲：因为从我记事起，还不知道酒是什么滋味呢！我多想借光尝尝啊！

乙：你够没出息的了！

甲：最让我难受的就是我感觉我太对不起我妈妈了！

乙：你还有对不起你妈妈的事呢？

甲：可不，自从妈妈有了我，她老是吃不下东西，还经常吐。妈妈的身体越来越瘦，后来 我爸爸生气了，说都是我闹的，为了我妈妈，他不想要我了，想上医院跟我白白——

乙：真的？

甲：可不，可把我吓坏了，我恨我爸爸！

乙：是够气人的了。

甲：还是我妈心疼我，她生气的对我爸说：不行，孩子是我身上的肉，我就是死也不能和他白白！我爸爸没办法，就把我留下来了。

乙：多伟大的母爱呀！

甲：是啊，我当时非常感动，不由自主地唱起了一首歌——

乙：什么歌？

甲：（唱）世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了——我是一边唱一边跳，后来我一下子想起来就不跳了。

乙：为啥？

甲：你说，我这样折腾，我妈能受得了吗？

乙：你还够懂事的了！

甲：我一天天地长大了，快要出生了，我妈妈也瘦得实在不像话了，不光我爸爸，所有的人都心疼我妈妈，都骂我没孝心，我难过极了，当时真想自杀算了！

乙：那为啥没自杀呀？

甲：后来一想，我不能死，妈妈为了我做出了那么大的牺牲，如果连妈妈的养育之恩都不报答那不是太对不起妈妈了吗？

乙：你还真有良心啊！

甲：后来，我在妈妈撕心裂肺的痛苦声中来到了人世，看到妈妈瘦成那个样子，我哇的一声就哭了，我太对不起妈妈了！

乙：这孩子董事多早哇！

甲：为了让妈妈早点恢复健康，我做出了一个惊人的决定！

乙：什么决定？

甲：我决心不吃妈妈的奶，等妈妈恢复了体质再说！于是，不管妈妈怎么给我喂奶，我都不吃，就是闭着眼睛不张口。

乙：不吃怎么能行，饿坏了怎么办：

甲：饿不坏，只要妈妈一顿给我两个馒头一碗小米粥就行。乙：这家伙，你吃饭构造的了。

甲：妈妈见我不吃奶，急哭了，他一边给我喂奶一边说：儿呀，吃吧，现在妈妈能吃一些东西了，用不了几天，妈妈就会好了。不信你看呀？妈妈一边擦眼泪一边吃，一口气吃了三碗小米粥和七个鸡蛋。

男：是的，剪不断的“脐带”将我们的血脉与伟大母亲紧紧的连在一起 女：下面请同学们讲一讲我们自己母亲的故事：

1、《电话背后的母爱》

2、《寒风中的母爱》

3、《单亲家庭中的母爱》

男：在母亲的关怀下我们茁壮成长 女：请欣赏歌伴舞《世上只有妈妈好》 男：离开妈妈的怀抱，幸福哪里找 女：投进妈妈的怀抱，幸福享不了

同学们，刚出生时，我们的那根连接母体的脐带已经被剪断，可是，与母亲精神上的血缘关系却难以割断。现在请班主任为这个环节进行点评。班主任点评：

男：下面我们进行第三个环节的学习——多角度看母亲

十几年来，也许你与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着你，但是，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？ 女：请欣赏相声——《理解母亲》

甲：大家好！（鞠躬）今天我为大家说件怪事…… 乙：气死我了！哼！（乙一脸怨气跑上台）

甲：咋了？兄弟？

乙：我要离家出走。（说完便哭起来）

甲：不会吧？这么严重？

乙：什么不会！我妈不给我买那台折腾4的平板电脑。

甲；那叫奔腾，你才折腾呢。

乙：管它呢，反正现在流行这玩意儿，我妈不给我买，我就跟她急。(跳起来）

甲：（对观众说，指着乙。）哪有这样的人？

乙：那天，我和妈妈到街上去，看见一家电脑店，便走了进去，立马被一台电脑吸引了，我叫妈妈买，她死活不肯买。

甲：多少钱？

乙：不贵不贵，也就1个5加3个0吧。

甲：这还不贵？ 你呀！母亲将你生下来多不容易，你咋这样呢？离家出走……亏你想得出来！

乙：（语言慢了下来，带羞愧）那……你说怎么办呢？

甲；回去给她道歉。

乙：好吧。（转身下台）

甲：（面向观众）大家瞧瞧，这样的人……（这时，乙又气呼呼地走来）

乙：好你个……（指着甲，做生气状），唉，算了，当我吃亏。甲：怎么了？怎么了？

乙：你叫我去道歉，我去了，但结果呢……

甲：结果怎么样？

乙：结果我妈一点儿不生气。

甲：那不挺好吗？

乙：什么挺好，她不给我买电脑还没有一点羞愧。你说可气不可气？

甲：是你去道歉！还是指望她向你道歉？

乙；都是你！叫我去道歉，现在不是亏大了吗。

甲：你做错了事就要认错，道歉应该的。

乙：什么应该的，本来想随随便便说声“对不起”，再听老妈一声诚恳的道歉就好了，现在……（生气，跺脚）都怨你！

甲：什么人哪！（手指乙，面向观众）难道你没有一次帮过你妈？

乙：什么意思？

甲：就是帮她干点家务活。

乙：有有有！去年我妈让我去倒垃圾，看见两绿筒，一个口大，一个口小，然后我懒懒洋洋决定倒哪个，最后决定了倒口小那个。

甲：倒进去了？

乙：倒是倒进去了，可出事了。

甲：怎么了？

乙：我看见“垃圾筒”上有四个大字：“中国邮政”。

甲：啊！(晕倒）

甲：就做了这一件？

乙：哪能呢？不过以后不敢倒垃圾了。

甲；那干什么呀？

乙：拖地啊。

甲：那敢情好。

乙；我拼命拖，拖得地板都映出了人影。

甲：干得好！

乙：我拖完后，我妈正欲夸奖，咚！摔了一跤，站起来，咚！又摔了一跤，站起来……

甲：咚！又摔了一跤。

乙：这回没摔。

甲：那还好。

乙：这回站起来后干脆直接躺下了。

甲：怎么会这样呢？

乙：拖地时我在地上洒了一点油。

甲；晕死了~`~ 这哪是帮着拖地啊？

甲：不管怎么说，她是你母亲呀！你没听说过：世上只有妈妈好啊。

乙：嗯，知道。

甲：你要有一颗感恩的心。

乙：感恩的心？？ 是不是那“感恩的欣，感谢有你”那什么的歌啊，敢情我们班同学都会唱，对不对啊，就我不会。嘿嘿。

甲：就是要报答父母的恩情，从点点滴滴关心他们。

乙 ：我懂了，我再也不会让母亲整天一手拿着扫把，一手提着吸尘器，脚夹两个烂笔头，头顶一个…… 甲：什么？

乙：高压锅！甲：哎…….乙：以后我会帮着妈妈扫地、拖地、倒垃圾，洗马桶……

甲：嗯，这才像话嘛。

乙：我还要好好学习。

甲：做个好学生。

乙：我再也不要那个折腾4了.甲：做个好儿子。

乙：我要去向我妈道歉，我要向她说对不起。

甲：那还不快去？

乙：我先上个茅厕哈（扬长而去）。

男：同学们，我们现在在温馨的教室里学习，想一下我们的母亲在做什么呢？让我们敞开心扉，走近我们的母亲吧！

1、我想此刻，我的母亲一定在大棚里干活（劳动）；

2、我想此刻，我的母亲正在大河北上班；

3、我想此刻，我的母亲正在大棚里栽黄瓜；

4、我想此刻，我的母亲正在地里扒玉米；

5、我想此刻，我的母亲正在为我准备午餐；

6、我想此刻，我的母亲正在为我洗衣服；

7、我想此刻，我的母亲正在做豆腐；

8、我想此刻，我的母亲正在宏达上班；

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女：母亲的关怀像一把伞，为我们遮风避雨，男：母亲的教诲像一盏灯，为我们照亮前程。女：光阴流逝，永不褪色的是母亲默默的关怀，男：天涯海角，无穷无尽的是母亲对儿女的挚爱，女：这就要求我们常怀感恩之心

男：常怀感恩之心，会让我们生活更加充实愉快 女：会让我们人生更加绚丽多彩 男：会使我们的生命充满温情 女：会使我们的灵魂得到升华 男：请听诗朗诵《赞母亲》

（一）您的伟大 凝结了我的血肉 您的伟大 塑造了我的灵魂 您的一生 是一次爱的航行 您用优美的年轮

编成一册散发油墨清香的日历 年年 我都在您的深情里度过 在您的肩膀和膝头嬉戏

（二）您是一棵大树 春天 倚着您幻想 夏天 倚着您繁荣 秋天 倚着您成熟.冬天 倚着您沉思 您那高大宽广的树冠 ~ 使四野永不荒野 母亲 您给了我生命 您是抚育我成长的土地

（三）在悲伤时 您是慰藉 在沮丧时 您是希望 在软弱时 您是力量 在您小小海湾中躲避风雨 您为我开阔了视野

您是我永远的挚友 生命的动力

（四）您怀着爱怜 谨慎地俯身守护 您尽情袒露明亮的胸襟 您旺盛的精力笑容坚强 您沸腾的血液奔流不息

（五）让我沉浸在您的欢乐中 让我享受在您的温馨中 让我陶醉在您的双臂间 让我偎依在您的怀抱里

（六）悠悠的云里有淡淡的诗 淡淡的诗里有绵绵的爱 绵绵的爱里有深深的情 深深的情里有浓浓的意

（七）如果母亲是雨 那我就是雨后的虹 如果母亲是月 那我就是捧月的星 母亲是我生长的根 我是母亲理想的果

（八）我长大了 母亲的黑发却似枫叶上的 寒霜 星星点点闪着银光

我深深地吻着那些岁月的痕迹 j)` 捧掬我一颗心献给您

（九）愿芳香醇厚的甜蜜萦绕您的生活 _ 愿我银铃般的笑声盈满您的眉间 愿我全部的祝福揉进您的心田 一片绿叶 饱含它对根的情谊 一首颂歌 浓缩我对您的敬爱 " 让您心中的花朵盛开如云 让芬芳伴您走过悠悠岁月

男：感恩是一种做人的道德 女：感恩是一种处世的哲学 男：感恩是人生中的大智慧 女：人人都应该常怀感恩之心

男：现在请欣赏三句半——《献给母亲》

1、锣鼓一敲响连环

我们四人台上站

老师同学看表演

——三句半

2、建设祖国有目标

中华儿女逞英豪

你说谁的功劳大

——妈妈

3、世上只有妈妈好

有妈孩子才是宝

妈妈辛苦谁知道

——问得好

4、人间最真的请

世间最大的爱

何人最能承载

——母爱

5、母爱就是航标灯

母爱就是遮雨伞

航船海上遇风浪

——进港湾

6、起早摊黑去种地

任劳任怨为家计

教我上学长出息

——不容易

7、放学我迟迟不回家

路上贪玩我把谎撒

有时我还去上网吧

——欠打！

8、母亲教我别调皮

榜样就是毛主席 发愤图强争第一

——要牢记

9、反哺之义不唯燕

跪乳之恩不唯羊

母亲哺育我成长

大恩深情不能忘

不——能——忘！

女：父爱如山，母爱似水，母亲的深恩，令我们终生难忘。现在有请班主任为我们这个环节进行点评。班主任点评：

男：下面我们进行第四个环节的学习——“报得三春晖” 女：鲜花感恩雨露

男：因为雨露滋润它成长 女：苍鹰感恩长空 男：因为长空让他飞翔 女：高山感恩大地 男：因为大地让他高耸 女：天使感恩上帝

男：因为上帝赐予他纯洁的心灵 女：那我们，又应该感恩谁呢？

合：感恩母亲，因为母亲给予我们生命，哺育我们成长 男：同学们，让我们洞开心扉，学会感恩吧！

女：同学们，你是否真的感受到母亲对你的恩情了呢？现在我就这个话题采访一下大家，好吗？

1、你知道母亲的生日吗？

2、你能与母亲经常沟通交流吗？

3、你知道母亲的最大快乐是什么吗？

4、你知道母亲的最大烦恼是什么吗？

5、你给母亲买过生日礼物吗？

6、你知道母亲的最大心愿是什么吗？

7、你气过父母吗？以后还气吗？

8、你知道母亲最爱吃的菜吗？

9、你知道母亲穿多大尺码的鞋吗？

10、你替母亲做过饭吗（你帮母亲做过家务吗）？

男：朴实的话语道出了我们的感恩之心，女：真情的流露正是我们真心的呼唤 男：让我们再感受一下妈妈那甜蜜的吻吧 女：请听女声小合唱《妈妈的吻》

男：一曲《妈妈的吻》唱出了我们的切身感受，也如实道出了我们的心声； 女：但古语也告戒我们：“投之以桃，报之以李”；“滴水之恩，当涌泉相报”； 男：母亲对我们百般呵护，恩重如山，我们该怎样以实际行动表达我们的感恩之心呢？ 女：通过我们这次活动，你今天回家后，对母亲有什么表示吗？ 男：现在我们来进行一次感恩行动大奉献

1、今天晚饭后，我要为妈妈揉揉肩，捶捶背。

2、今晚我要为妈妈削一个苹果。

3、我妈妈每天天不亮就起来给我做饭，送我上学，今天回家后我想对妈妈说：妈妈，您辛苦了，我永远爱你！

4、今天晚饭后，我要替妈妈刷刷筷子，洗洗碗。

5、每天晚上我学习时，都是妈妈为我砌牛奶，今晚我要为妈妈递上一杯热茶。

6、今天是妈妈的生日，我要对妈妈说：“妈妈，感谢您的养育之恩，我爱你。”

7、今天晚饭后，我要为妈妈端上一盆热热的洗脚水。…………

女：同学们的真心表白，畅谈了自己感恩的心声。

男：不难看出，我们对感恩有了较深刻的认识，并在实际行动中有所体现了，这表明我们已经初步学会了感恩。

女：让我们怀着这颗感恩之心，共同高歌一曲——《感恩的心》

《献给母亲的歌》综合性学习到此结束。男：现在请班主任老师做点评和总结。

三、总结本节活动，提出希望（班主任总结）：

同学们，母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。通过这次综合性学习，我们多方位地认识了父母，体会了母亲的关爱，培养了孝敬母亲的情感，学会了用适当的方式向母亲表达感情，能理性地思考母爱的内涵，那么，就让我们用真情实感、抒发对母亲的热爱之情吧！

四、布置作业：

通过这节综合性学习，同学们积累了一些写作的素材，对母亲有了多方位的理解，请以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题写一篇作文，文体、字数不限。

五、附板书设计：

献 给 母 亲 的 歌

环节：

1、道不尽的母爱——评说母爱

2、剪不断的脐带——感受母爱

3、多角度看母爱——理解母爱

4、报得三春晖 —— 回馈母爱

第二篇：综合性学习教案

综合性学习（生活中的传统文化）教学设计

教材简析:

中华传统文化像一座巨大的宝库。通过本组课文的学习，学生已经认识了古代大思想家“孔子”、了解了古代神话故事《盘古开天地》、欣赏了古代建筑“赵州桥”、观赏了千古名画《清明上河图》，已初步感受到传统文化的光辉灿烂。

为把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，让学生体会到传统文化就在我们身边，故在本组安排了综合性学习《生活中的传统文化》。

教学目标:（1）学会观察生活和搜集资料；

（2）能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，培养口语交际的能力；

（3）热爱祖国文化，增强民族自豪感。

教学重难点: 重点：

1、尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化；

2、培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯；

难点：辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化；并实事求是地评价各小组开展活动的情况。实施步骤: 第一阶段：创设情境

（一）导入活动

1．同学们，通过学习《孔子拜师》一课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子，还认识了老子，除此以外，你还知道哪些呢？

2．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！

（二）确定专题

1．出示《孔子拜师》课后的“综合性学习” 一段话，自读，明确要求。2．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？其实，我们的生活中就充满了家乡的传统文化，家乡的传统文化也是祖国的传统文化，你最想研究哪一方面的内容呢？

3．将学生提出的专题进行归类。

4．全班讨论填写下表：

活动主题：生活中的传统文化

小组专题研究具有汉源特色的内容

（1）民间工艺：剪窗纸

烧制坛罐„„

（2）花文化：梨花节

桃花节

授粉

编花篮„„

（3）节日文化：春节

端午

清明

元宵„„

（4）花椒文化：花椒节

贡椒

花椒油

花椒面„„

（5）旅游文化：梨花节

桃花节

花椒节

茶马古道

清溪文庙

九襄石牌坊„„

（6）饮食文化：榨榨面

炸洋芋

清溪黄牛肉

汉源坛坛肉

皇木腊肉„„（7）民间艺术：老台庙花灯

说春„„

第二阶段：确定方案，调查研究

（一）学生根据自己感兴趣的问题组成专题小组（喜欢同一专题的同学组成一个小组）

1．结合某一专题，教师在全班进行“制定实施方案” 的指导。

2．专题小组进行讨论并填写下表。

小组专题调查研究实施方案

研究课题：

组长：

小组成员及分工：

研 究 时 间：

第三阶段：根据方案，调查研究。

各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。

第四阶段：展示汇报

（一）小组汇报交流

1．小组汇报研究的专题。先请各小组负责人宣读各自研究的专题。

2．全班交流。以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。

（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）

3．对各专题有什么感受或疑问，能不能对他们再继续充实资料提点建议？

4．教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的“点”。

5．教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组的不同表现给予肯定和鼓励。

（二）整理归纳

1．学生将自己所搜集的专题资料整理成册。

2．通过这次活动，你有什么收获？请把它写下来。3．指名读自己的感受。

4.你喜欢这样的活动吗，你对这样的活动还有什么好的建议？ 5.你们小组还打算研究哪些主题？

第三篇：综合性学习教案

综合性学习：走进田园 学习目标：

1、增强学生综合实践能力，会从生活中发现美和文字。

2、培养学生热爱田园生活的兴趣。学习重难点：

1、走进田园，从多个角度了解田园生活，借助一种形式反馈。

2、与之相关的语文知识和自然知识。教学设计：

一、课前介绍

在上课之前，由我为同学们隆重介绍今天的嘉宾和小组。坐在我们教室后面的是学校领导和老师们，同学们，让我们一起感谢各位老师的到来！起立！（老师好）请坐！坐在我们嘉宾席上的是某某两位老师，他们是我们的评委老师，进行点评和打分，还有来自10班的......他们将作为我们的公证人员计算成绩，谢谢他们！我们的小组分成了九组：分别是“家乡景致组”、“家乡物产组”、“家乡发展组”、“图片展示组”、“手工制作组”、“说说趣事组”、“古诗朗诵组”“词语积累组”和“世界农村组”。每组成员全员参与，代表发言，其他小组可以打分，红色笑脸是2分，黄色笑脸是1分，不表态算0分，满分20分，达到16分是优秀，可获得相应的奖项。

二、激趣导入

1、主持人：人们都说“春雨贵如油”，今年春天的雨水特别多，淅淅沥沥地下个不停。太阳出来了，空气特别清新，我班的李珂萱和王佳鑫两名同学就去小径上走走了，下面有这两名学生朗诵戴望舒的诗歌----《天晴了的时候》。

2、课前三分钟，诗朗诵《天晴了的时候》。

3、是啊，天晴了的时候，让我们到小径中走走，同学们，准备好了吗？让我们出发吧！

三、播放《精彩瞬间：田间拾趣》

四、学习展示

（一）主持人：忙了大半天，相信同学们一定硕果累累，迫不及待地相与大家分享你的劳动和学习成果了吧，接下来就让我们一起走进《综合性学习成果展示》，哪个小组想汇报？

（二）汇报特色景致。

1、（我们小组走近了家乡优美的景致，精心制作了手抄报。我是。的，我介绍是薰衣草庄园。我来自邢台，家住世纪名都，我整理的是森林公园。我来自任县，我制作的是春田公社。我的家乡是柏乡，我介绍的是牡丹公园。我来自南河，我的手抄报是关于南河农业嘉年华的。我的家乡在广宗，我制作的关于广宗三国公园的内容。我们小组有我和孔令刚、张佳宁作为代表详细介绍）

2、代表李珂萱介绍薰衣草庄园的内容和小诗。（我在假期参观了薰衣草庄园，拍了图片，整理了资料，知道了......还写了一首小诗，我给大家读一读......）代表孔令刚发言。（我在假期再一次走进了三国公园，了解了那里的有关知识，整理了和三国战争及人物有关的词语和故事，我给大家读一读我搜集的成语。）代表张佳宁发言。（我制作的是牡丹公园，相信大家都知道柏乡的汉牡丹，里面还有一个传说呢，我给大家讲一讲）由于时间关系，我们的介绍到此结束，爱家乡就是爱那里的一草一木，相信大家和我有同感，那就请您举起红色的笑脸为我们打分吧！

3、统计笑脸，算分数。

4、真是一个开门红，大家都很高兴，下面有李双芬老师点评发言。

5、李老师点评。

6、最美是家乡，提起家乡我们心头暖暖的，下面有哪个小组汇报？

7、图片展示组汇报

我们小组来自个个县里，我们那里没有特别的景致，但我们的家乡依然很美，我们用镜头记录了下来，拍成了照片，制成了影集，分别是：家乡的农田、家乡的瓜果蔬菜、家乡的亲人、家乡的小伙伴。现在正值春季，地里麦苗长势喜人，绿油油的，一望无际，就像一片绿色的海洋，微分吹来，绿浪翻滚，我仿佛看到了丰收的景象。现在家乡也种起了大棚菜，一年四季新鲜蔬菜不断，我重点介绍一下我们那里的草莓，草莓的莓字是草字头，就是说它实际上是一棵结果的草，它是一年生植物，种子就是外面的籽。这是我们的爸爸妈妈劳动的场景，当然还有其他的乡亲，他们弯着腰，低着头，辛勤的劳动着，我知道了劳动的艰辛，懂得了劳动的价值，劳动创造财富，我们的学费就是这样辛苦挣来的，我们要好好学习。家乡的小伙伴永远都是我们快乐的源泉，相信大家都和小伙伴们有许许多多美好的回忆。（老师采访：既然你知道了劳动的艰辛，那孙老师想问问，有一首古诗是写劳动艰辛的，是哪首呢？好，下面为他们小组打分，请举起你手中的笑脸）

8、统计笑脸，算分数。

9、主持人：看到大家分享我们家乡的特产，我们更加自豪了，下面哪个小组上台展示？

10、手工展示

董紫若介绍自己鸟窝的编制过程。冯家铭分享自己小笼子的制作过程。（一起上台的还有范招同）

11、统计笑脸，算分数。

12、主持人：看到鸟窝和笼子，我仿佛回到家乡，和小伙伴们一起在山间一起玩耍，听鸟鸣，捉蛐蛐，下面那个小组展示自己的实践成果。

13、说说趣事

杜佩瑶：我们两人代表我们小组分享，我分享的是收集到的乡村趣事。刘艳慧：我分享的是自己的趣事。（各自展示）

14、统计笑脸，算分数。

15、主持人：活动进行到现在，我们有一半以上的小组进行了分享，下面有王老师进行一下点评。（点评，主持人表示感谢，鼓掌。）

16、还有四个小组没有展示，谁先上台？

17、古诗朗诵，统计笑脸，算分数。

我们小组给大家带来了一组描写田园的古诗，我们朗诵给大家听。

（古诗属于我们传统文化的一部分，是我们中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，我们小组分享的古诗，希望大家喜爱、支持。）

18、词语积累展示，统计笑脸，算分数。

我们小组展示的是搜集到的描写田园风光的四字词语，这些词语也是我们中华民族艺术宝库中的璀璨明珠，也希望大家喜欢支持。

19、教师：这两个小组从文学的角度给我们展示了田园风光的美丽，由此可见田园永远是我们优秀文化的源泉。

20、农村生活的变化，统计笑脸，算分数。

我们小组是了解农村的发展，我用图文资料的形式记录了我们家乡生活的变化，我重点说一下现在我们农村的生活情况。

“衣”。随着改革开放的深入，农村人重新打量自己的穿着。在自我怀疑的目光中，逐渐认同穿着打扮是不分阶层、区域性的。农村人深埋的爱美之心，开始在服饰上得以释放，衣柜里五颜六色，色彩斑斓；衣服的制作，由原来自己或者裁缝裁剪制作，变成了到商店购买，甚至追求品牌；现在农村人，特别是农村的青年人，穿着已同城里人没有区别了。

“食”。现在农村人的健康观念也有了新的变化，农村人吃的是自己种的绿色无公害蔬菜，自己养的绿色无公害家禽家畜，自己养的绿色无公害鱼虾，自己种的绿色无公害粮食，现在农民比城里人吃得讲究，吃得健康。

“住”。如今虽说不是洋房、别墅，但是，二层楼，三屋楼房子很普遍，有的还到城镇购买了商品房，现在各家都有自家的宽阔房子，屋内有大沙发、宽茶几，有电冰箱，有空调机，有固定电话，有手机，有平板电视，可以说城里人有的家用电器，应有尽有。有的年轻人还购买了电脑，闲时上网通天下。

“行”。农村现在村村通公路，有的还买了小汽车，不少农户买了卡车跑运输。城乡的公共交通也发生了翻天覆地的变化，公交车开到了乡下，农民进城非常方便。

21、主持人：就剩下最后一组了，他们为我们带来了国外的农村情况。

我展示的是

洲的，它们那里有

特点。

22、统计笑脸，算分数。

23、主持人：我们的汇报热情越来越高涨了，我们汇报的是家乡的物产，我们还带来了自己家乡的一些实物。我和达成伟代表我们小组汇报。我的家乡在将军墓，那里山清水秀，物产丰富，最典型的就是栗子、柿子、苹果、核桃。我们重点介绍栗子和核桃。（介绍它们的生长情况，栗子刚成熟时的样子、核桃刚摘下来的样子）请老师们品尝我们的山货。（好了，同学们，亮起你红色的笑脸为我们加油吧！）

24、五、颁奖

我们的展示真可谓是精彩纷呈，有一点是相同的，那就是我们都爱自己的家乡。激动人心的时刻到了，这些小组的分数过关，他们被评为：

六、教师小结

同学们，我们的活动结束了，但我们的学习没有结束，希望同学们在以后的学习中，能像今天一样采用不同的方式释放我们的感情，谢谢大家，我宣布，综合性学习《走进田园》胜利闭幕！

第四篇：综合性学习教案

综合性学习教案

课型：综合性学习—写作 主题一：献给母亲的歌

安全教育：上下楼梯不推挤，文明礼让更安全。活动目标：

1、积累写作素材，多侧面地认识母亲、体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；

2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；

3、培养学生的听说读写等多种能力以及相互间的合作精神；

4、培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。

活动重点：

1、2 活动难点：3 活动准备：

1、教师准备：

（1）在活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前一周做准备；（2）由班长、课代表负责组织。

2、学生准备：

围绕“道不尽的母爱——剪不断的脐带——多角度看母爱——报得三春晖”四个环节去搜集整理资料、编排展演节目及准备所用道具等。

活动过程：

一、导入活动、板书主题

同学们，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再一次融入这种人类美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。希望同学们在本节课充分展现自我。

哪两位同学能引领大家进行综合性学习？（引出两位主持人）

二、主持人登场，活动开始 女：慈母手中线 男：游子身上衣 女：临行密密缝 男：意恐迟迟归

合：谁言寸草心，报得三春晖

女：尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！合：献给母亲的歌——综合性学习现在开始 男：这节课我们通过四个环节进行学习。首先是第一个环节——道不尽的母爱 班主任点评：

女：现在我们进行第二个环节的学习——剪不断的“脐带”

同学们，你们知道吗？母亲在养育我们的时候付出了多少艰辛吗？请听相声表演《母爱》

相声——《母爱》

男：下面我们进行第三个环节的学习——多角度看母亲

十几年来，也许你与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着你，但是，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？

女：请欣赏相声——《理解母亲》

男：同学们，我们现在在温馨的教室里学习，想一下我们的母亲在做什么呢？让我们敞开心扉，走近我们的母亲吧！

女：父爱如山，母爱似水，母亲的深恩，令我们终生难忘。现在有请老师为我们这个环节进行点评。

老师点评：

男：下面我们进行第四个环节的学习——“报得三春晖” 女：同学们的真心表白，畅谈了自己感恩的心声。

男：不难看出，我们对感恩有了较深刻的认识，并在实际行动中有所体现了，这表明我们已经初步学会了感恩。

女：让我们怀着这颗感恩之心，共同高歌一曲——《感恩的心》 《献给母亲的歌》综合性学习到此结束。男：现在请老师做点评和总结。

三、总结本节活动，提出希望（老师总结）：

同学们，母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。通过这次综合性学习，我们多方位地认识了父母，体会了母亲的关爱，培养了孝敬母亲的情感，学会了用适当的方式向母亲表达感情，能理性地思考母爱的内涵，那么，就让我们用真情实感、抒发对母亲的热爱之情吧！

四、布置作业：

通过这节综合性学习，同学们积累了一些写作的素材，对母亲有了多方位的理解，请以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题写一篇作文，文体、字数不限。

五、附板书设计：

环节：

1、道不尽的母爱——评说母爱

2、剪不断的脐带——感受母爱

3、多角度看母爱——理解母爱

4、报得三春晖 —— 回馈母爱

主题

二、我爱我家

家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。在2009年5月12日，红花中学九（3）班开展了以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！

1、温馨回忆：请你回忆一下，在你成长的各个阶段，父母付出最多的是什么？

答案略

2、体验亲情：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。为营造活动的氛围，请你写一条标语张贴在教室里。

答案示例：①成长的驿站，心灵的乐园

②家是心灵的港湾

3、感受家庭：请你用一句话说一说你对家的感受。

答案示例：①家是昨夜依旧未眠的严父

②家是今晨忙碌不休的慈母 ③家是风雨中的搀扶

④家是夕阳下的依偎

4、美好积累：请写出与家有关的课文一篇，歌曲一首，古诗两句，名言一则。

答案示例：课文：《风筝》、《散步》

歌曲：《吉祥三宝》、《让爱住我家》

古诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸——托尔斯泰。

5、回报亲情：父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳方案。

答案示例：（1）给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信„„

（2）帮父母做家务事：每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。（3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中积累情感。（其他言之有理即可)

6、消除代沟：为消除母子代沟，增进母子感情，你一定有一些好的建议，请写出几条。

答案示例：①多与母亲谈心 ②抽空和妈妈一起做家务 ③陪妈妈散步、看电视。

7、情感升华：在《乡愁》作者余光中先生的眼里，祖国是家，大陆是家；在同学们的眼里，除了父母的家，还有哪里可以为家？为什么呢？

答案示例：寝室是家、学校是家、集体是家„„因为„„

主题

三、让世界充满爱

亲爱的同学们，在《让世界充满爱》这次综合性学习中，你们一定会感受到爱心的可贵，你们的精神世界也会又一次得到升华。的确，只要人人献出自己的爱心，我们这个世界将会变成无比美好的人间。那就请试着完成下列题目吧！

1请为此次活动写一个主题语。

答案示例：（1）送人玫瑰，手有余香。（2）关爱他人，快乐自己。

2、自古以来，有关于爱的名人名言很多。其实你也能根据自己的深刻体会自创一句，下边就请一试身手吧！

答案示例：（1）爱，是人间最纯洁的感情。（2）爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗。

3、《让世界充满爱》的综合性学习活动形式有多种，你们班采用了哪些形式？请举出两种与同学交流。

答案示例：（1）主题班会

（2）演讲比赛

4、选择上题中活动形式的一种，说说你在这个活动中做了哪些具体的事？ 答案示例：活动是主题班会；所做的事有：做主持人、参加小组讨论、发言等。5、2009年5月12日，是汶川大地震一周年纪念日，为了继续支持灾区的建设，九年级(1)班要开捐款赈灾主题班会，为明确主题烘托气氛，请你在黑板上写上字数相同的两句话。

答案示例：情系四川灾区，奉献一片爱心。(意思对即可)

6、在灾区，涌现了许许多多的抗灾英雄，如：解放军战士、医务工作者、教师„„面对这些英雄，你最想对谁说些什么？请用得体的语言表达出来。

答案示例：（对解放军战士）敬爱的解放军叔叔，你们辛苦了！你们是勇敢坚强的，哪里有灾难，哪里就有你们的身影，不抛弃，不放弃是你们喊出的惊天誓言，你们的坚强意志铸就了新的钢铁长城，你们是我们学习的榜样！

六、漫游语文世界

1、广告语的特点是简洁凝练，明白易懂，朗朗上口，新颖独特，富有情趣，主题突出。

请你赏析“雪碧”的广告语：晶晶亮，透心凉。

答案示例：语句简洁押韵，给人印象深刻，说明了该饮料清澈透明，不含色素，口感效果好凉爽舒适。

2、请写出一句适合在校园花圃里悬挂的标语。

答案示例：（1）小草对您微微笑，请您把路绕一绕。（2）带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。

3、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请在下列语句的横线上写出与该场合相适应的敬辞谦语。

（1）请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请

”。

（2）与人初次见面说“

”；好久未见说“久违”。答案示例：（1）包涵（海涵；见谅）（2）久仰

4、九年级一班的肖凡同学，晚上常到网吧玩游戏，导致学习成绩一落千丈。班主任召集班干部与小方谈心，让他认识沉迷网游的危害,并请大家都为他题写一句勉词。假如你是班干部，请你给小方题写一句劝勉的话。（必须用上比喻的修辞方法）

答案示例：（1）沉迷游戏好比车陷泥潭，会让人玩物丧志。（2）沉迷网游正如沉醉于诱人的罂粟花。

5、你们小组调查得来的错别字，比较有代表性的如：①锦上天（添）花

②签（鉴）定书

③光化特曲氿（酒）④孤注一置（掷）⑤相形见拙（绌）„„请你用分类说明的方法，对造成错别字的原因作一个简要分析。

答案：同音错、形近错、简化字

第五篇：综合性学习复习教案

中考总复习之综合性学习教案

邓玉满

一、考试要求

1.能搜集信息和整理资料。

2.能主动地发现问题和探索问题。

3.能根据占有的资料形成自己的观点。

二、复习目标

通过对本块知识的集中复习，培养学生的能力，能够在给定的材料中发现问题，探索问题，最终形成自己的观点。

三、复习内容和思路

综合性学习是语文学习中的一种新生事物。这类试题的特点在于引导学生开动脑筋，在占有给定资料的前提下，进行探究发现，最终形成自己的观点。这也体现了《课程标准》中对研究性学习的解释：研究性学习是指教师或其它成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。因此，对这项内容的复习首先要学生认识这类问题的特点，把握解决这类问题的规律，最后结合各种类型的练习进行巩固训练。

四、复习指导

1.请同学们回忆一下，在我们以前的学习中，曾经开展了一些综合性学习活动，那些活动给你留下了什么印象？

用这个环节来引发学生们对综合性学习的认识。从学生的感受中归纳出综合性活动的特点：在给定的话题中或材料中进行探究，并能根据材料提出自己的观点。在完成对自己观点的论证过程中，可能会有多种学科知识的渗透。

2.在学生具体感知了综合性学习的基础上，明确综合性学习内容的特点：

（1）有问题可发现。即试题所提供的材料或创设的情景，必须让学生可以发现问题，而这些问题又应当是与学生有联系的，这里的联系是指与学生的已有知识和生活经历是同步的，还要考虑学生的层次，要能够 “深其深，浅其浅”，即深者深求，浅者浅求，就是人人都可以从材料或背景中有所发现。

试题：请你以小记者的身份，去采访班上一名曾在作文竞赛中（或其他竞赛）荣获奖项的同学，并拟一个可行的采访计划。

对于这道题目，所有的学生都可以进行动手操作，并能够体现出学生的层次。思维周密的学生不仅可以列出采访的对象和内容，还可能会考虑到在采访过程中遇到的问题和相应的解决措施。

（2）有问题可探究。即所提供的材料或创设的情景，能引起学生的思考，能激发学生的求知欲望，值得学生去探寻研究。这里的“引起”“激发”“值得”，就是指问题有探讨的价值，亦即有一定的意义。或是对生活的感悟，或是对知识的探寻，或是对人生的思考，或是对热点的追寻，或是对盲点的深思，或是对趣点的寻访。材料或背景要能联系社会，联系科学，联系生活，联系学习。

试题：请根据以下两则材料，谈谈你的发现。

①周敦颐在《爱莲说》中这样写道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”②朱熹说：“近朱者赤，近墨者黑。”

这道题目既是对知识的探寻，也是对生活的感悟，更是对人生的思考。两则完全相反的材料，同时揭示人与自然的关系，关键是你被环境同化还是你在为改变环境而努力，这值得每个人去思考、去探索。

（3）有问题可得结论。综合性题不同于以往一般试题，它在于激发学生思维，鼓励学生创新，放飞学生个性，展示学生才华。同时也检测学生的学习情况，反馈信息，因此，必须从发现问题入手，继而一步步思考解决问题的办法，最终获得解决问题的结论，这样才符合学生学习的一般认识规律。如果所设置的材料或创设的背景，虽有问题可以研究，但问题无边无际，学生无从下手去探究，就不可能追寻到结果，也就无法起到检测的作用。

试题：阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你的探究的结果。

材料（1）好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。

材料（2）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。

材料（3）近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战„„如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。

这三则材料是说：①藏羚羊原来没有受保护，已被枪杀、乱逮所剩不多了。②藏羚羊生活习性也可改变。③武警官兵已开始加大力度保护藏羚羊等野生动物。

这三则材料可以引起这些思考：藏羚羊为什么越来越少？藏羚羊胆怯的习性能否改变？保护藏羚羊的办法在哪？

最后通过对材料的分析可得出这些结论：政府加大了保护力度；群众提高了觉悟；藏羚羊的数量增加了；藏羚羊的习性已在改变。

3.在认识了综合性学习试题的特点后总结出解决问题的基本方法。

细读材料，明白是什么；

读懂材料，思考为什么；

归纳材料，明确怎么办。

4.题型讲解

从近年各地的中考试题看，图表的类型主要有图片(人、物、景)、图标(徽记、标志)、漫画、表格等：从命题解题角度可分为：常识类、概括说明类、信息筛选类、写作类、活动类等。下面仅举2008年部分省市中考题作一简要说明。

一、常识类

常识的积累是语文素养的一个重要指标，了解天下事，关注社会，是一个现代人应具有的基本素质。课程标准一直在倡导“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，要求学生关注社会与生活，提高其语文素养。因此，选择为学生们所熟知的一些常识进行考查，是非常必要的。

[题1](广西百色)请你认真观察下图，回答以下问题。

①整幅图告诉我们的信息是：_________。

②图中的“京”字像_________一样。

③图中五个相扣的圆环象征着_______。

[解题探微]本题的着眼点在于引导学生关注时事，关注热点。考查的能力等级不高，但是平时如果不注重时事知识的积累，回答此题就比较困难。第1问要抓住图标的构成来分析：它由中国印、拼音与数字、奥运五环标志三部分组成。抓住，了这些，也就抓住了它的要点，即时间——2008年，地点——北京，主题——举行奥运会。第2问属于联想能力的考查，看似有一定的发散性，其实它仍具有一定的专指性，中国印规定了联想的方向——它必须与奥运有关：张开双臂奔跑的人。第3问是人们所共知的一个常识。回答时不能随意发挥，只能说：它象征着五大洲的体育健儿相聚在一起。解答此题需要具备中国印与篆书、拼音和奥运会的常识及分析运用能力。

二、概括说明类

这类试题多为：概括漫画的主旨、说明漫画寓意，或提取徽标蕴含信息、阐释图标的构图创意、介绍图标设计的共同点等。如江苏南京卷：用一句话概括“书生”漫画的主旨。湖北恩施卷：请仔细观察恩施州民族民间文化艺术节标志图案。并用精练的文字对标志图案的设计艺术进行说明。浙江金华卷：根据2008年北京奥运会火炬接力景观设计图片和相关说明，请你说说这些图标设计的共同点是什么。解答此类题规律：准确理解。由表及里，透过现象，抓住本质，深入揣摩，阐释意图。涉及两幅以上的图片，异中求同。

[题2](浙江杭州市萧山区)下图是某同学本次活动中搜集来的绿色食品标志(图一)与中国环境标志(图二)图，请任选一幅图并根据画面内容指出这幅标志图的构图创意。4

构图创意：________________________ [解题探微]本题涉及的是图标(徽记)，它高度凝练，蕴涵着丰富的寓意，意在考查学生的语文实践能力及语言实际运用能力。做此类题。第一步，要从整体上把握图标的外形特点，以及涉及的时间、事物，注意中英文大小写和变体。第二步，要注意观察图标的组成部分，弄清其内部关系。第三步，要善于由表及里，分析其内涵和寓意，从图内想到图外，联系具体对象对图标的创意作出合理想象与解释。图一示例：绿色食品标志图由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。图二示例：中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联系起来。共同保护人类赖以生存的环境”。

三、信息筛选类

此类题多为图表解答题，一般在题干中提出明确的解答要求，有时在题干或标题中暗示考生一些答题的方向和角度。主要通过一些具体的调查数据，让考生进行归纳整合：或总结出趋向性的东西，或筛选出共性的东西与特殊的现象。意在考查学生的逻辑归纳能力。做好此类题的要诀：明确题目要求，全面捕捉信息，重视数据变化，着眼图表细节，表述简洁规范。

[题3](黑龙江鸡西市)观察下面图表，将提取的信息写在图表下面。

2003－2007年我国各类教育招生人数

提取信息：____________________ [解题探微]解题时要先看题干或表头，找出表述对象。要横向、纵向比较数据(减少或增加的程度)，归纳出共性的趋向性的内容或异常的表现，不可只注意横向比较而忽视了纵向比较。需要注意的是不少调查内容的对象多是针对考生的，因此，学生在归纳时尤其要关注与自己相关的内容或问题。本题从图表中可以看出它的陈述对象是中等职业学校和普通高中，时间范围是2003－2007年(五年)，数据所显示的是趋向性的内容——近五年，我国中等职业学校招生人数逐年上升，而普通高中招生人数变化不大。

四、写作类

近年来不少地方将图表与写作巧妙结合，成为一个小作文的考查项目，这样既考查了学生的读图表能力，又可以考查学生的写作能力。还弥补了大作文往往因考查能力单一造成的真空。可谓一箭数雕。它一般要求学生对画面内容进行说明，如南京卷，用说明文字介绍题为“书生”的漫画。还有的要求对画面进行描写，如四川资阳市卷，简单描述北川地震前后境况。有的要求针对画面进行联想，如福州市卷，海西中学初三某班开展“奥运情·中国心”综合实践活动，许多同学面对奥运五环标志，纷纷表达自己对北京奥运”的畅想。假设你是“丙同学”，请任选五环中的一环，从色彩的角度展开联想、想象，发表自己的感言。有的要求针对画面进行议论抒情，如南宁市卷，为图中汶川地震废墟下打手电筒读书的女孩写一段赞美词。

[题4](河北省)观察下面这幅漫画，回答问题。

(1)用说明性语言介绍这幅漫画的内容。(2)漫画中的老爷爷许的“愿”是什么?

[解题探微]本题考查的重点是学生的说明能力，这类试题在解答时要遵循“图上东西都有用”这一看图规律，做到：说明全面无遗漏，有标题的漫画，标题不要丢落。说明顺序要合理——认真分析图表的方位，选择从左到右或从右到左，或中间辐射两边，或从下到上，或由主到次依次展开。语言表达力求准确，避免无中生有、虚构内容。(1)示例：这是一幅题为“爷爷，生日快乐，许个愿吧!”的漫画：画面中间是插着蜡烛、写有“2008”字样的蛋糕；左面是三位胸前写有“中国队”字样的运动员：右面是一位头发稀疏、戴着眼镜的老爷爷；画面上方是老爷爷所想的一位手举鲜花站在奥运会最高领奖台上的运动员，他身后是悬挂着的五星红旗。(2)示例：希望中国运动员在2008年北京奥运会上多拿金牌，为国争光。

五、综合活动类

它具有较强的综合性与实践性。常常以图片作为主题材料。综合考查学生的观察、概括、设计策划、口语交际、联想想象、鉴赏等能力，考查的视野更加开阔，这就对考生提出了更高的要求。

[题5](浙江丽水市)有些新闻图片，常常让人感动不已。一个人、一件事，被定格在那一瞬间……

图片一：

老人名叫阎琼玛，家住甘肃省迭部县腊子口乡朱立村，今年76岁。虽然每天要打柴背柴，但老太太总是面带笑容。那是一种发自内心的笑容，没有丝毫做作，没有丝毫埋怨。几十年的风雨历程，这位老人早已习惯了艰难困苦，习惯了微笑面对人生。

图片二(图略)：

在“5·12”大地震发生十余小时后，一位满脸是血的男孩从废墟中被救出。就在武警官兵准备把他转移到安全地带时，他艰难地举起还能动弹的右手，虚弱而又标准地敬了一个少先队队礼。担架上的小男孩不忘向援救他的官兵叔叔敬礼感恩的举动，让无数的人深受感动。后来人们知道，这位小男孩名叫郎铮。

(1)给这两幅图片分别拟一个标题。

(2)整合这两幅图片以及说明文字提供的信息，为本次语文综合性学习设计一个主题。(3)假如见到阎琼玛老人或者郎铮小朋友。你会对其中的一位说点什么? [解题探微](1)所拟标题，首先要做到准确揭示图片内容，具有专指性；其次要做到精练醒目，使读者一目了然，留下深刻的印象；还要力求新颖，吸引读者的眼球，有视觉冲击力。拟标题时考生既可以关注表面的东西——人物的表情、动作及环境，如可拟为《微笑》《废墟中的敬礼》；也可关注它所反映的精神——面对人生与他人的态度，可拟为《乐观的老人》《感恩》。拟标题时，应格外注意并运用试题中说明图片内容的重点词语和重复性词语。(2)活动主题的设计，可充分反映学生语文综合能力水平。必须整合两张图片的有关信息，从中概括出共性的东西——“当人生的风雨向我们袭来的时候”“生活中的感动”。如果难以提取出共性的东西，可以单独概括，但也要统一在一个主题中，如“乐观与勇敢——支撑生命的力量”。(3)你会对其中的一位说点什么?要做到称呼有礼貌，语言得体，抓住自己的动情点，恰当地表达对他们的敬意。

五、巩固练习

（一）伊拉克战争以美军控制伊首都巴格达而告终。但战争初期，美军曾遇伊军顽强抵抗，一度在巴格达城外受阻，伊拉克总统萨达姆也摆出了一副要与美军在城内决一死战的架势。对此，各国媒体纷纷认为美军的“速胜论”遭到了挫败，有的媒体甚至干脆把巴格达称之为“萨达姆格勒”。（人名加上“格勒”是前苏联给城市命名的常用方式。）阅读下面两段材料，不涉及战争的性质，仅就媒体对战况的预测，说出“萨达姆格勒”的含义。

材料一：列宁格勒保卫战。苏德战争期间，希特勒北方集团军以优势兵力突破苏军抵抗后，侵入列宁格勒郊外和苏芬界河拉多湖一带。从1941年9月8日到1944年1月17日，列宁格勒被围困872天。德军参战兵力有4个集团军、一个装甲集团群和部分空军。苏联军民进行了艰苦卓绝的反围困斗争，终于挫败德军封锁，把德军从列宁格勒击退到220－280公里外。

材料二：斯大林格勒保卫战。这是前苏联卫国战争中的一次决定性战役。德国不甘心1942年初在莫斯科战役的失败，于1942年7月放弃全面进攻苏联的计划，主攻南线，以占领战略地位十分重要的斯大林格勒为主要目标。7 月17日，德军集中100多万优势兵力猛攻斯大林格勒，9月中旬攻入市内，苏联军民与德军展开了激烈的巷战。11月19日，苏军开始反攻。次年2月，德军第六集团军、第四集团军等全军覆灭，损失官兵近150万人。

（二）温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社会提出了要“更加注重以人为本”的号召，各级政府机构和有关部门纷纷响应。下面是体现“以人为本”精神的一些具体举措，请从中归纳出“以人为本”的含义。

材料一：政府，应对各类灾难事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。

材料二：教育，为保护未成年人的健康成长，在新的《中小学日常行为规范》中删去了有关“对坏人坏事应挺身而出进行斗争”的条款。

材料三：商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的商品的码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人们拿取和识别。

材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间；在人流量大的地段增设公交车站点，微笑服务。

（三）阅读下面两则消息，请你就有关现象发表自己的见解，注意语言的顺畅。

贵州省黄平县是国家级贫困县，由于教育经费的紧缺，许多学校办学条件达不到九年义务教育的基本要求，记者看到，8月29日，该县苗陇九年制学校五年级的同学在上课，由于教室和课桌凳不足，这个班竟有94名学生，多数课桌前坐着3名学生，不少同学只能站着上课。(摘自新华网)9

同样是国家级贫困县的青海省尖扎县，2003年该县的财政收入为3262万元，而支出却高达9687万元。就是这样一个捉襟见肘的贫困县，自2003年至今不到两年时间，竞动用巨款购买各种小轿车20多辆。每辆车的价格为20万至40多万元。群众在来信中说：“在县领导的带头下，各单位竞相买车。好多局长连桑塔纳2000都看不上眼，所购的车辆除几个乡镇外都是豪华车。”那么，一个刚刚划为国家贫困县的小县，哪来那么多钱买这么多豪华车呢?(摘自《信息日报》)（参考答案）

（一）（1）战争将以美军的失败而告终；（2）美军可能在巴格达城外长期受阻被击退；（3）美军也可能在巴格达陷入巷战而遭受重大伤亡。大致意思相同即可。

（二）各行各业，都要把尊重人的生命放在第一位，要为人的生活、工作、学习等提供一切可能的方便。

（三）同样是国家级贫困县，不该穷的穷了，不该富的却富了，令人深思；有很多地方办学条件差，儿童难以享受正常的学习权利；穷庙的方丈也摆阔。