第一篇：教学设计校本腊梅花
校本课《点吹腊梅花》教学设计
宁安市石岩学校 赵碧霞
一、教学目标：
1、学习吹画的基本方法，能够运用手指点画，彩笔添加等辅助手段表现腊梅花的基本特点
2、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。
二、教学重难点：
学习吹画的基本方法，能够运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的基本特征。
把体验吹画的乐趣，提升孩子审美能力作为本次教学的难点。
三、教学准备：
1、墨汁，红色颜料，毛笔，图画纸，彩笔，吸管，抹布。
2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的范画。
四、活动过程：
1、观察图片引出梅花。
春天开什么花？那冬天开什么花呢？引出腊梅花。出示雪中腊梅的图片：
引导学生观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。和学生一起观察梅花的样子。
为什么叫腊梅花呢？它能干什么呢？（盆栽、做药、吃等）
2、出示范画，引导学生观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导学生说一说这是用什么方法画出来的？
3、教师讲解示范吹点腊梅花的方法及步骤：
让学生观察教师的梅花是怎样制作呢？与其他的画有什么不同？先画的什么后画的什么呢？
出示梅花树干和树枝的步骤分解图。让学生自己探索自己观察。和学生探讨树干是什么样的？树枝呢？
教师边讲解，边做示范画：
（1）、吹出树干、树枝。这是难点部分，详细讲解。
先用毛笔蘸棕色的颜料，滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗，吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。
（2）、用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手。
（3）、用彩笔添加花心。
4、学生作画，教师巡回指导。（1）、提醒学生，注意画面整洁卫生。（2）、学生试画梅花的树干和树枝。（3）、学生正式进行点吹画。
能力强的学生可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个学生完成作业，享受成功的乐趣。
5、评价展览作品。
将作品放在黑板展览，学生相互赏析，讨论作品。
鼓励、激励不同水平的孩子，让他们都体会到成功的喜悦。
6、最后学习一首儿歌，再一次感受腊梅花的坚强和勇敢： 儿歌：腊梅花 腊梅花，腊梅花，寒冬腊月才开花。不怕冷，不怕霜，顶风冒雪战严寒。虽像雪，却飘香，墙角数枝独自开。辞旧岁，迎新春，冰雪消融希望来。
五、活动延伸：
1、请家长和其他班的学生到班里欣赏腊梅花。
2、欣赏歌曲《梅花》。
教学反思：吹点画腊梅花是在认识腊梅花的基础上组织学生开展的校本活动，腊梅花的树干是用颜料让学生用嘴巴吹出来的，学生在吹的时候还可以用旋转纸张来帮忙，这样弥补了学生力气小的问题。手指点画的时候有部分能力强的孩子能点三瓣、五瓣花，大多数学生点一个花瓣，也很漂亮，学生都能知道保持画面的清洁，体验到了吹点画的乐趣，表现出了腊梅花的基本特征。
第二篇：腊梅花教案
腊梅花
活动目标：
1、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。
2、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。
活动准备：墨汁、红色颜料，图画纸、针管，吸管 黄色油画棒 抹布 范画一幅，课件。
重点难点：梅花杆枝的吹法，花瓣形态的表现。活动过程： 1 导入部分
今天有这么多爸爸妈妈和小朋友们上课，你们高兴吗？ 幼儿：高兴。
高兴就拿出你最好的表现来证实。（谈话形式导入）梅花是什么样子的呢? 咱们一起来看一看。播放视频欣赏梅花的特征 2.基本部分
1）用提问的方式分析梅花的特征 梅花长得什么样子?
总体特点 :冬天开放,没有叶子。枝干曲曲折折。花朵的特点：
颜色 花瓣 花瓣数量 花蕊
枝干的特点 ：弯弯曲曲 粗的叫主干 细的叫枝干，树枝的长短 颜色。2）出示范画
老师画了一幅梅花的图案，你觉得漂亮吗?猜猜老师是怎么画的。老师是用手指和嘴巴画的。用手指和嘴巴怎么画呢?请小朋友们仔细观察，一会儿回答老师的问题。3）课件示范如何画梅花
介绍需要的材料及用途,（针管，黄色油画棒，红颜料，墨汁）观察完了这几幅图，请小朋友来告诉我，怎样画梅花? 幼儿回答······
老师把画梅花的方法编成了一首好听的儿歌，咱们一块来看看： 儿歌法 ：墨汁滴在纸下端，小气慢慢吹树干 ；大气使劲吹细枝； 变变方向吹，枝干弯一弯 ； 画好枝干点梅花。一个小点点花苞，两个小点花初绽，五个小点围成圈，梅花向你绽笑脸。四点在后
一点前，花朵朝天绽开颜。梅花还能朝哪开开 ？ 自己点点试试看。我的花朵点好了，黄黄的花蕊睡里边。
想一想还可以用什么方法点画梅花？（棉团，棉签······）小朋友们想不想自己动手试一试啊？ 4)请幼儿回椅子坐好回顾
老师请小朋友作画之前的要求
让自己和画纸干净 吹好枝干想好了点在哪里再点梅花，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手。3.幼儿作画，教师巡回指导。1）提醒幼儿注意画面整洁卫生。
2）能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成作业，享受成功的乐趣。4.评价展览作品。用幼儿作品布置教室。
第三篇：幼儿园大班教案：腊梅花
腊梅花
主题名称：冬天的故事
次主题名称：冬景
活动名称：腊梅花
主要教学领域：艺术领域
教学内容及学情分析：
冬天已到，一切花草树木都已枯萎，只有腊梅花不怕严寒，十分勇敢的渲染开放，为了让宝宝们感受腊梅花的坚强、勇敢，我们设计了《腊梅花》这节活动。
活动目标：
1、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。
2、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。
重难点分析：吹画时要注意用力要适度
活动准备：
棕色、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，范画一幅。
活动过程：
1、出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？
2、教师讲解示范吹点腊梅花的方法：
（1）吹出树干、树枝。这是难点部分，详细讲解。
先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。
（2）用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手。
（3）用彩笔添加花心。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
（1）提醒幼儿注意画面整洁卫生。
（2）能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成作业，享受成功的乐趣。
4、评价展览作品。用幼儿作品布置教室。
活动反思： 从本节活动完成来看，我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了，此外，本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力，看着自己的作品，她们高兴的欢呼着、跳跃着。像这样的活动，孩子们的兴趣很浓，因为是孩子们都很感兴趣的，所以孩子们能在学习中感受快乐。
第四篇：有关腊梅花的诗句
腊梅花为蜡梅科植物蜡梅的干燥花蕾，又名雪里花。有解毒清热;理气开郁等作用，下面小编收集了有关腊梅花的诗句，供大家欣赏。
(一)《赠范晔》陆凯
折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。
《山园小梅》林和靖
众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽。
《梅》王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。
《与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首》王安石
华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。凤城南陌他年忆，香杳难随驿使来。
《忆梅》李商隐
定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。
《十一月中旬至扶风界见梅花》李商隐
匝路亭亭艳，非时袅袅香。素娥惟与月，青女不饶霜。
赠远虚盈手，伤离适断肠。为谁成早秀?不待作年芳
《梅花绝句(之—)》陆游
闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
(二)《梅花绝句(之二)》陆游
幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。
《梅花绝句(之三)》陆游
雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
《早梅》谢燮
迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。
《江梅》杜甫
梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，最奈客愁何?
雪树元同色，江风亦自波。故园不可见，巫岫郁嵯峨。
《早梅》齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。
(三)《杂诗》王维
君自故乡来，应知故乡事。来日倚窗前，寒梅著花未?
《杂咏》王维
已见寒梅发，复闻啼鸟声。心心视春草，畏向玉阶生。
《忆梅》李商隐
定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。
《江上梅》王适
忽见寒梅树，花开汉水滨。不知春色早，疑是弄珠人。
《庭梅咏寄人》刘禹锡
早花常犯寒，繁实常苦酸。何事上春日，坐令芳意阑?
夭桃定相笑，游妓肯回看!君问调金鼎，方知正味难。
(四)《梅花》崔道融
数萼初含雪，孤标画本难。香中别有韵，清极不知寒。
横笛和愁听，斜技依病看。逆风如解意，容易莫摧残。
《梅花》庾信
当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。
树动悬冰落，枝高出手寒。早知觅不见，真悔著衣单。
《雪里觅梅花》萧纲
绝讶梅花晚，争来雪里窥。下枝低可见，高处远难知。
俱羞惜腕露，相让道腰羸。定须还剪采，学作两三技。
扩展：腊梅花的食疗作用
1、腊梅鱼头汤：腊梅花10朵，鱼头750g，各种调料适量，鸡清汤1000g。将鱼头洗净放入锅中炖，后加入调料，调好口味后再放入腊梅花瓣，即可食用。
2、腊梅烩牛肉条：牛肉500g、腊梅花10朵、猪油50g、葱头25g、芹菜25g、胡萝卜25g、油面酱15g、精盐、胡椒粒、胡椒粉各适量。
3、腊梅炖豆腐：腊梅花5朵、豆腐适量、熟豆油250g、葱丝、香菜、精盐、胡椒粉各适量。将锅上火，油烧热后放入切好的豆腐条，炸成黄色，捞出。把油倒出，放入葱丝烹一下，加水、盐，后把豆腐条倒入，炖5分钟，把胡椒粉放入，出锅时，加入腊梅花、味精调好味。
4、梅花粥：取白梅花5-7朵，掰下花瓣，用清水洗净待用。将100g粳米洗净入锅煮至粥熟，加入白梅花、适量白糖，略沸即成。此粥能舒肝理气，健脾开胃，醒脑明目。适用于肝胃气痛、郁闷不舒、食欲不振、头目昏痛、神经官能症等，是开胃散郁常用之品。
现代药理分析，腊梅花含有龙脑、桉油精、芳樟醇等成分。祖国医学认为：腊梅花味微甘、辛、凉，有解暑生津，开胃散郁，解毒生肌，止咳的效果。主治暑热头晕、呕吐、热病烦渴、气郁胃闷、咳嗽等疾病。民间常用腊梅花煎水给婴儿饮服，有清热解毒的功效。
第五篇：梅花 教学设计
梅花 教学设计
1教学目标
1、听唱歌曲，能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格；
2、通过古诗歌曲的演唱，感受音乐的情感和古诗文化的博大精深； 2学情分析
1、教学内容分析：
王安石是宋代的著名诗人。与一般描写梅花的诗不同的是它不仅表现了梅花凌寒独自开的坚强性格，而且还表现了梅花幽香扑鼻，洁白如雪柔美的一面。歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第二乐段的节奏和旋律都发生了较大的变化，特别是第一乐句出现了最高音sol，同前一句形成了鲜明的对比，把情绪推向了高潮，表现了“梅花凌寒独自开”的坚强性格。接着的第二乐句旋律逐渐下行，情绪逐渐平稳，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花坚强的性格。
2、学习需求分析：
五年级学生对于古诗文已有了一定的积累，王安石的这首《梅花》也是学生耳熟能详的一首古诗词。学生本身对诗的内容很熟悉，在学习的过程中通过音乐的表现手法使学生对这首诗以及对王安石产生更深一步的了解。3重点难点
十六分音符切分的节奏及演唱时旋律的音准
有感情地演唱歌曲，体会古诗与音乐相结合的意境。4教学过程
活动1【练习】
一、课堂常规
1、师生问好：
2、发声训练：
活动2【练习】
二、复习歌曲：
歌曲《送别》
活动3【讲授】
三、新授歌曲《梅花》
（一）、配乐读诗导入：
师：同学们，毛泽东有一首著名的诗：
“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”你们知道这首诗，它赞美的是谁吗？ 生：梅花
师：同学们，你们也喜欢梅花吗？ 生：喜欢
师：下面，就让我们跟随着小摄影师的镜头，一起来领略一下梅花的风采吧！
生边欣赏师边介绍：在寒冷的冬天里，别的花儿都凋谢了，只有院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽开。远远的看去一片雪白，难道是下起了雪？忽然，闻到了淡淡的清香。噢！原来是一片在早春绽开的白色的梅花。
师：同学们，领略了梅花的风采之后，你们有什么感受呢？它又赞美了梅花怎样的性格呢？ 生：坚强不屈、不畏严寒……的性格。
师：正因为梅花的这种坚强不屈、不畏严寒、凌霜傲雪的性格，所以引来了无数文人墨的喜爱。
〔设计意图：本单元是古诗新唱单元，由古诗导入，更自然、更贴切，而且这首诗能够表现出梅花的特性及象征意义。〕
5、说一说有关梅花的古诗
师：古往今来，许多人都用自己喜欢的方式来赞美梅花。那么，你们知道古人是用怎样的方式来赞美梅花的吗？ 生：写诗、咏词 师：还有吗？
生：画梅花、唱梅花……
师：同学们说的都非常好！那么，提到用古诗来赞美梅花，你们能说出几首关于“梅花”的古诗呢？
生：王安石《梅花》王冕《墨梅》毛泽东《卜算子咏梅》…… 师：嗯，同学们知道的还真不少啊！
〔设计意图：了解有关梅花的古诗，增进学生对我国古诗文化的了解，感受其博大精深。〕
（二）、聆听歌曲、初步感受
1、配乐（歌曲伴奏）朗诵王安石《梅花》
师：说到王安石《梅花》，同学们，你们会背诵吗？ 生：会
师：下面，就让我们配乐来有感情地朗诵一下这首诗好吗？ 要求：模仿出大诗人王安石当时赋诗赞美梅花的感觉。
〔设计意图：通过配乐诗朗诵，感受古诗的韵律，初步体会古诗与音乐相结合的意境。〕
2、揭示歌曲（出示歌篇）
师：都说语言的尽头是音乐。那么，今天我们就用古诗新唱的方式来重新演绎一下诗人王安石写诗赞美《梅花》的情怀，好吗？ 生：好
3、初听歌曲（教师范唱）
师：下面，让我们先来欣赏一下歌曲。边听边想一想，歌曲给我们带来怎样的感受？ 生：歌曲描写了……歌曲的情绪是优美、抒情的……节奏比较舒缓……中速等。
师：同学们说得都非常准确！那么，歌曲中不但表现了梅花凌寒独自开的性格，还表现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪柔美的一面。（指着古诗歌词说一说）
〔设计意图：初听歌曲，为学生提供完整聆听音乐的时间与空间，以歌曲感受为主，进一步激发学生对梅花的喜爱。〕
4、复听歌曲（录音范唱）
师：好，下面我们再来欣赏一遍这首歌曲，同学们可以轻声的随音乐哼唱。边哼唱边听一听歌曲总共分为几个乐段？每个乐段的情绪是否一样？ 生：分为两个乐段。
师：你是怎样划分的两个乐段？ 生：……
师：那么，这两个乐段的情绪是否一样呢？ 生：不一样
师：第一乐段的情绪比较—— 生：优美、抒情
师：第二乐段的情绪比较—— 生：高昂、激昂
师：这两乐段的旋律一样吗？ 生：不一样 师：也就是说这两个乐段的旋律发生了较大的变化，由于这种变化才使得两个乐段的情绪形成了鲜明的对比，更加突出了梅花的那种—— 师生：坚强不屈、不畏严寒的性格。
师：那么，在演唱时，我们就要注意到这些问题。
〔设计意图：通过复听歌曲，引导学生哼唱，熟悉歌曲旋律，加深了解，进一步体会古诗与音乐相结合的意境。〕
（三）、学唱歌曲、进步体验
1、随琴视唱歌曲（慢速）
师：下面，就让我们一起随着老师的钢琴伴奏来轻声唱一唱这首歌曲。〔设计意图：通过随琴视唱歌曲，培养学生的视唱能力。〕
2、个别难句学唱
师：刚才在演唱时，老师发现同学们有几处唱得不够准确，你们发现了吗？谁来说一说？ 生：第一乐段的“墙”唱得不准确。师：应该怎样唱？ 生：（唱一唱）
师：同学们，下面让我们一起也来唱一唱这一乐句，好吗？ 生：好！
师：恩，还有哪处唱得不准确呢？ 生：第二乐段的结尾房子 1与房子2有区别。师：有什么区别？
生：房子1……房子2……
师：下面，我们一起来唱一唱。
师：还有第二乐段的开始“墙角”的“角”，这是一个附点节奏，前面的音要唱得长一些，后面的音要唱得短一点。好，我们一起再来唱一唱好吗？ 生：好！
找出最能表现梅花坚强性格的一句？ “凌寒独自开”
读这一句诗并演唱。指导:在唱“凌寒”时不要把声音冒出去，而要借“数枝梅”的音高唱出，这句主要是抒发出情感，唱出赞美之情。
〔设计意图：在个别难句的学唱中，引导他们学会及时地发现问题，并解决问题。促进学生对歌曲的理解，调动他们有感情地演唱歌曲的积极性。〕
3、随琴完整演唱歌曲（中速）
师：下面，让我们再来完整地演唱一遍歌曲。同学们在演唱时，要特别注意，刚才讲过的问题不要重复出现；还要注意咬字、吐字清晰，用自然、柔美的声音来演唱歌曲。
〔设计意图：完整地演唱歌曲，提醒学生在演唱时应注意的问题，以便更好地表现歌曲。〕
4、随琴视唱歌谱
师：同学们，这首歌曲的旋律非常美。那么，下面就让我们一起随老师的钢琴伴奏来视唱一下歌谱，好吗？ 生：好！
活动4【活动】巩固练习
1、随钢琴伴奏分组演唱歌曲
师：同学们唱得真不错！如果情感能够再丰富一点，就更好了。下面，就让我们随着伴奏分组来唱一唱歌曲，并请我们班的小指挥来为我们指挥，好吗？ 生：好！
2、全班有感情演唱梅花 师：同学们，唱得真不错！
〔设计意图：用分组演唱的形式，调动学生积极性，激发他们的表现欲望。〕 活动5【讲授】
四、小结所学、下课
小结所学：本节课，在学习的过程中，同学们都遇到了一些难题，但并没有退缩，运用集体的聪明才智战胜了困难。在你们身上，我看到了梅花的精神。希望这种梅花的精神，能够永远流传。今天的课就上到这儿，下课！同学们再见！?
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