大班语言小熊住山洞[精选多篇]

第一篇：大班语言小熊住山洞

小熊住山洞

活动目标：

1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的特征，知道大树与自然的关系。

2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护环境是一种美德。

3、乐意参与文学活动，能积极发表自己的意见。活动准备：

1、4幅四季的树林图片。

2、春、夏、秋、冬4张卡 活动过程：

一、二、出示4幅颠乱顺序的图片，幼儿年图自由讲述。引导幼儿排出“四季图”认读汉字。教师：请小朋友们仔细观察图片，你看到了什么？请你能够好听的美美地说一说！教师：对呀，其实在这四幅图里藏着一年四季，你能把春夏秋冬准确地找出来吗？（幼儿自然地认读四季汉字字卡）

我们按照一年四季的顺序来重新摆一摆。

三、分析故事，感知四季主要特征。

教师：这里除了藏着一年四季，还藏着一个小熊的故事，我们一起来听一听。

1、教师出示小熊手拿斧子的小熊形象，讲述开头第一段。

2、第二段教师示范讲述，幼儿集体学说。

教师：（1）是哪个季节啊？小熊走进了哪里？它看到了什么？还说了什么？

（2）小熊抗着斧子回家了，熊爷爷问小熊：“你砍到大树了吗？”小熊说：“树上长满了绿叶，我舍不得砍！”熊爷爷说：“那好吧，等到夏天再砍吧。”

3、第三段师生一起说。

教师：（1）夏天到了，小熊走进了哪里？它看到了什么？还说了什么？

（2）小熊抗着斧子回家了，熊爷爷问小熊：“你砍到大树了吗？”小熊说：“树上长满了绿叶，我舍不得砍！”熊爷爷说：“那好吧，等到秋天再砍吧。”

4、第四段幼儿看图自由讲述,请个别幼儿交流,集体学说。

5、第五段幼儿集体用故事中句式讲述。

四、完整欣赏故事。

教师：一年过去了，小熊没有砍树造房子，那么第二、第三年呢？小熊到底有没有砍树房子呢？我们来听一听故事《小熊住山洞》。

五、讨论：小熊不砍树造房子，一直住在山洞的原因。

1、一年一年过去了,为什么小熊没有砍树造房子？

教师小结：小熊爱护树林，保护绿化，为大家做了好事，虽然自己有些不方便，但他觉得没什么，所以高高兴兴的。

2、小熊渐渐长大了，总是住在小小的山洞里也不是办法，如果你是森林里的小动物你会想什么办法帮助小熊呢？

六、韵律：造房子。

教师：那我们一起来为小熊造房子吧。

第二篇：大班语言教案《小熊住山洞》

大班语言教案《小熊住山洞》

活动目标：

1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2.领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

3.学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。活动准备：

四季背景图片，小熊图片，课件 活动过程：

一、直接导入，通过四幅图片初步感知四季变化

提问：1.今天陈老师带来了四幅图片，请你们仔细看看，分别是什么季节？

2.这是什么季节？你是怎么看出来的？

3.你喜欢哪个季节？为什么？

4.学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。小结：你们说得真好，一年四季真美啊！

二、讲述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季轮换

1.出示小熊

有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，让我们一起来听听这好听的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。

2.教师完整讲述故事，理解故事内容

提问：（1）这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？

（2）小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？

（3）小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！

三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美

1.小熊几次走进森林？分别在什么时候？

2.第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？ 3.第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！

4.第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）

5.第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？

6.小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？

小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

7.引导幼儿讲述故事。

8.小动物为什么送鲜花给小熊？

幼儿：小松鼠也需要树，小鸟都需要树。

老师：你们真爱动脑筋，说得很有道理。想想要是树林里得树都砍光了，会发生什么事呢？

幼儿：土地会变成沙漠。

幼儿：许多小动物无家可归。

幼儿：再也看不到美丽得树林了。

小结：那这样真可怕，所以小熊没有砍树是对的，他保护了大树林，保护了小动物美丽的家。

四、拓展延伸：

我们能为可爱的小动物做些什么呢？（种树、不砍树）就让我们种一些小树给小东门把。

总结：你们都说得很好！谢谢你们。那让我们从我做起来保护我们的森林、我们的家园！

第三篇：大班语言活动《小熊住山洞》教案

大班语言活动教案:《小熊住山洞》

大三班

活动目标：

1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2.领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

3.学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。

活动准备： 四季背景图片，小熊图片，课件 活动过程：

一、直接导入，通过四幅图片初步感知四季变化

二、教师完整讲述故事，理解故事内容

提问：（1）这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？

（2）小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？

（3）小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？

让我们带着这些问题仔细地听一听！

三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美

提问： 1.小熊几次走进森林？分别在什么时候？

2.第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？

3.第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！

4.第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）

5.第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？ 6.小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？

小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。7.引导幼儿讲述故事。

8.小动物为什么送鲜花给小熊？

四、拓展延伸： 我们能为可爱的小动物做些什么呢？

第四篇：大班语言：小熊住山洞

大班语言活动：小熊住山洞

——王佩佩

活动目标：

1．通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2．领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是 一种美德。

活动准备：

1．玩过“过山洞”游戏，体验过山洞的不便。2．《小熊住山洞》课件。

3．课件中展现的春、夏、秋、冬四幅美景图片、字卡。4．小动物头饰若干。

活动过程：

一、师生共同回忆“过山洞”游戏，说说自己的感受。

师：昨天，我们认识了一只可爱的小熊，还一起去小熊的山洞里体验了他们的生活，你们觉得小熊一家住在山洞里感觉怎么样呀？ 师：有点闷闷的，让人觉得不舒服。

师：因为阳光照不进来，所以会湿湿的。

师：山洞里空气不流通后，会有很多脏东西出来。还有谁也想来说说自己的感觉？

师：是啊！住山洞还很危险呢，小熊一家决定到森林里去看一看，想个好办法准备搬家。

二、欣赏四季美景图，用优美的词句自由讲述。

师：让我们一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好听的话来说一说吗？（出示春、夏、秋、冬四幅排列打乱的美景图，幼儿自由看图讲述。）师：你看到了什么？请你优美的语句来说一说。师：树又多又高我们可以用一个词语来说。茂盛 师：我们一起来说一说。

师：宝宝们说到了树，四幅图上的树有什么不一样呀？ 师：区别在哪里，谁来说一说？ 师：你观察的真仔细。

师：其实在这四幅图里还真得藏着这么一个小秘密呢，讲了小熊在一年的春、夏、秋、冬四个不同的季节到森林里去发生的故事，让我们一起来听一听、看一看。

三、结合课件欣赏，正确感知画面表现的四季图。（师生共同看课件。）

师：看了、听了这个好听的故事，你能从这4幅图中准确地找出春、夏、秋、冬来吗？谁来重新摆一摆。

（师生共同看画面，正确感知四季。）

四、分析故事，感知四季的主要特征。

师：小朋友把春、夏、秋、冬四季图一下子就找出来了，谁想把小熊在春、夏、秋、冬里发生的事情用故事中的话和大家说说？（根据幼儿说的顺序灵活分析，出示字卡。）春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

师：我们来用故事里的话，说一说。

幼：春天，他们走进森林里，小熊舍不得砍。师：你们的小耳朵听得真仔细。在平时的生活中，小朋友，你有“舍不得”的时候吗？ 师：就让我们带着“舍不得”的心情把春天的故事说给大家听一听。（师生有感情地朗诵第一个画面。）

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。师：还有谁也想来说说？

师：这段话我也特别喜欢，也想读给大家听听，让我们一起闭上眼睛，一边听老师说一边想象一下。

师：听了这段话，你好像看到了什么？闻到了什么？

师：小朋友们想得真丰富！我们一定都很喜欢这段话，让我们一边说一边想象一下吧！

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。师：哪些宝宝喜欢这一段，愿意来说给大家听听？

师：我们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？

师：是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！秋天这么美！让我们再来用好听的话说一说，一定会说得更好。（师生齐说秋天的故事。）师：还有哪个季节没说到，谁也来说说？ 师：这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？

师：你们喜欢这段话吗？让我们男孩子和女孩子来比赛。（男女幼儿比赛读冬天的故事。）

五、幼儿配乐朗诵，感知优美意境。

师：现在让我们一起听着音乐，有感情地把春、夏、秋、冬发生的故事来说一说，好吗？（幼 儿看画面、听音乐集体朗读。）

六、理解“小熊不砍树造房子，一直住在山洞里”的真正原因。师：小熊走出山洞想砍树造房子，结果住上新房子了吗？ 师：那小熊为什么不砍树，一直住在山洞里呢？

师：现在我们都知道小熊不砍树的真正原因了吧。就象我们小朋友说的一样，小熊是多么爱 护森林呀！

七、想象自己是森林中的一员，用各种方式对小熊表示感激。

师：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花，都很感激小熊一家。让我们想一想，如果你就是这些动物中的一员，如小猴子、长颈鹿、小松鼠的话，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？（启发幼儿说一句感激的话。）

师：树上会长满松果，小松鼠非常感谢小熊。

幼：猴子会说：谢谢你，小熊。你没砍树，让我每天能在树上跳来跳去。师：猴子最喜欢在树上玩了，所以也要谢谢小熊。

师：那除了对小熊说一句感谢的话，小动物们还可以怎样谢谢小熊呢？

师：小熊这么爱护森林、保护环境，动物们都很感激他，也想送房子给小熊，小熊的心里一定最美最甜，今天我们欣赏的这个故事就叫《小熊住山洞》，让我们再来欣赏一遍，相信会给你带来更美更甜的感觉。（师生共同看课件。）

八、联系生活实际，说说如何保护环境。

师：小熊一家这么保护森林，我们人类是怎么保护森林的呢？请大家来说一说。师：如果你看到了那些不爱护树木、破坏环境的人们想说些什么呢

师：你们说得真好！让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！

第五篇：《小熊住山洞》教案设计

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小熊住山洞

一、教材说明：

这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。

全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，其中第3～6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。

二、预设目标：

1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石字旁”。

三、教学重点、难点：

重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学准备：课件、头饰

五、教学时间：3课时

六、预设过程：

第一课时 课时目标：

1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。

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2、学懂课文3～6段，体会大自然的美丽。

3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结。预设过程：

（一）设疑揭题，激发兴趣：

1、出示课件：小熊的家--山洞

2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？

（二）初读课文，了解大意：

1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。

自己最喜欢的一段话，多读几遍。

2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？

正音：结满了果子、舍不得、一束束

（三）细读课文，讨论解疑，1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？

2、研读课文第3～6段：

⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。

口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。

⑵出示课件：四季图。

四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？

想象说话：树上（），小熊对爸爸说：“_______________________”。

⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。

⑷表演朗读3～6段。同桌分工，自由准备，报名表演。（课件做背景。）

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（四）认读生字。

1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满

2、认读词语。

3、显红生字：砍、造、满、舍、结

4、交流识字方法。

5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。

第二课时 课时目标：

1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感激，了解森林对于动物们的意义

2、巩固生字，学会生字“年、直、动、束、丽”，会写“年、左、右”。预设过程：

（一）复习生字：

1、猜字谜：石头打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。

风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。

2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。

（二）学习课文7、8段。

1、出示课文插图第六幅，说说图意。

2、找出有关段落，读读议议。

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⑴自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。

小动物们是怎么表示他们的感激？

比较“一束”和“一束束”

比较“一束束鲜花”、“一束束美丽的鲜花”

认读“美丽”，说说近义词。

⑵小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。

小组讨论,代表汇报。

⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动。

（三）认读生字：

1、出示生字：年、直、动、束、丽

2、说说你在什么地方见过？

3、口头扩词。

（四）学写生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？

3、学生练写生字。

4、展示评议。

第三课时 课时目标：

1、梳理课文内容，明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境，有利于

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大家。

2、通过表演的形式，提高想象力和口头表达能力。预设过程：

（一）完成课后“读读说说”

1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花

棵一棵棵一棵棵高大的松树

读一读，引导比较。

2、出示课件四季图

用同样的形式说说每个季节树上的东西

例：片一片片____________绿叶

完成课后：个_________________ 只_________________

（二）梳理课文：

1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。

2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？

3、再读课文，评选小熊为_____宝宝。

（三）课本剧表演：

1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。

2、自由组合。

3、各组表演。

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