例谈辨识形近字的教学方法

第一篇：例谈辨识形近字的教学方法

例谈辨识形近字的教学方法

形近字指的是形体相近、差别不大的字。我们老师在教学过程中已意识到：识字是小学语文教学的一项重要任务，是阅读和写作的基础，而形近字是识字教学的难点，如这一难点不突破，学生就会经常出现错别字，阻碍学生识字率的提高，影响小学生的读和写。但多数老师在解决学生易错形近字这一问题时，只是把这些汉字进行简单的归类，让学生熟悉到这些汉字之间的差异，而并没有从根本上解决好如何去识别这些汉字。下面就谈谈我教学生辨识形近字的一些方法。

一、利用形近字的音、形、义相结合的特点辨识形近字

汉字是音、形、义的结合体，其音、形、义之间往往存在着一定的联系。在教学生辨识形近字时，假如我们能留意到这一点并加以利用，将会为我们的教学提供很大的方便。

（一）、从汉字的读音着手辨识

大多数形近字虽然形相似，但音不同。假如我们抓住它们的字音就能把它们辨别开来。例如：

“仑”(lún)和“仓”(cāng)这两个字经常以声符的身份出现在合体字中。用“仑”作声旁的字，一般读“lun”。如“抡、沦、论、轮、伦、囵”等；用“仓”作声旁的字，一般读“cang”或从“ang”。如“沧、苍、舱、抢、枪、呛、跄”等。假如我们在教学生区别这两个字时列举出这两部分字，让学生在读中对比，再让学生辨别也就不难了。

再如“艮”(gen)和“良”(liáng)同样地，这两个字，字形也只相差一笔，在合体字中也都担任声符，可以根据读音来辨别。从“艮”的字，韵母为“en”或“in”，是前鼻音。如“很、狠、恨、痕、跟、根、垦、银、垠、龈”等；从“良”的字，韵母为“iang”或“ang”，是后鼻音。如“粮、娘、酿、狼、琅、浪、踉”等。

（二）从汉字的意义着手辨识

1、抓汉字表义部件

比如“辩、辫、瓣、辨” 这一组形近字，它们的区别在字的中间部分。我们在教学时可以告诉学生“辩论”当然离不开语言；“辫子”因为头发是丝状的所以中间是绞丝旁；“花瓣”瓜果花瓣凋落后就会长出瓜果来了，所以与瓜有关；“辨”用刀剖开就能辨别清楚（如用刀切开西瓜），所以'辨'字是刀旁心。这样我们抓住了这些形近字的表义部件，说清楚其与汉字意思的内在联系，学生再认这些汉字就不再困难了。

又如在教学生辨识“燥、躁、操、澡”时，我会告诉他们：没水的地方才显得干燥，而要表现没水的最好形式是有“火”；好些人在急躁时会直跺脚，所以“急躁”的“躁”与脚有关；“操”字本义是拿，所以与手有关；洗澡当然离不开水。

2、追溯汉字本源

“末”“未”“本” 都是“木”多一横，小学低年级学生辨识起来还存在困难，识记往往会混淆。那么如何让学生把这几个字区别开来呢！我在教学中引导学生了解了“末” “未”“本”字的本源，问题便迎刃而解。我拿一棵小树，告诉学生“木”是象形字，接着在小树根部画一横（或圆点），示意这一横（或圆点）表示树根之所在。“本”，就是草木的根。“末” 是指事字，在古时候的写法是“ ”，表示树木的末端，我们要想让人知道是指树木的末端就要把上面部分写得显著点，所以上一横要长。“未”字象树木枝繁叶茂状，其本义当为枝叶繁茂。因为物壮则老的原因，借用为象征万物开始衰退的地支第八位的名称，又引申为表示否定的副词用，相当于“不”“没有”“否”等。

二、运用歌诀辨识形近字

歌诀教学由于它生动形象、琅琅上口、乐学易记，从而使学生产生浓厚的爱好，符合小学生的年龄特点，在各类教学中被广泛应用。在教学生辨识形近字时，我们把形近字编成了易懂易记的歌诀，往往能达到了事半功倍的效果。

如“本、末、未”三个字，为有效地区别它们的字形，理解字义，我们也可充分发挥歌诀的作用，教给学生歌诀：“本末未木是一家,本是树根末枝梢,未是树干顶天地,万木争荣绿中华。”

在编写歌诀时，我们可以从形近字字形的异同点入手编写，如“已、己、巳”可编成“已（yǐ）半巳（sì）满不出己（jǐ）”来辨识；“戌、戍、戊、戎”四个形近字，可以用“横戌（xū）点戍（shù）戊（wù）中空,十字交叉读作戎（róng）”的口诀来记住。其次，我们也可以把形近字编成一个通顺的句子来辨识，如用“王姬去颐和园,人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”。另外，我们还可以根据形近字的形、音、义多方面结合编写歌诀，如为让学生辨识“买”“卖”二字，我编的歌诀“有

（十）就卖，没

（十）就买。”既考虑到字形的异同点，又考虑到人们的生活特点：我们有很多物品就可以“卖”掉一些，缺少某件物品时要“买”回来。前边辨识“本、末、未”这两个字的歌诀也关注了字的形体和意义。

三、利用故事方法辨识形近字

故事教学是学生喜闻乐见的一种形式，在我们辨教学生辨识形近字时，假如能结合所要教学的形近字编成有趣的故事，能有效地提高学生学习爱好，从而提高课堂效率。

在教学中我发现学生经常混用“洒”“酒”这两个字。于是我告诉他们这么一个故事：在很久以前，那时世界上还没有酒。有个人偶然碰到了一位神仙，神仙告诉了他一种酿酒的方法：把成熟的米和冬天雪山上的冰雪融化后的水调和起来，注入陶瓮里，再用夏日的荷叶封紧，密闭七七四十九天，等到鸡鸣三声，才能打开。于是，他历尽千辛万苦，找齐了所有的材料，照神仙说的话做了两瓮，便开始耐心等待„„第49天终于到了，他内心十分兴奋，整夜没睡等着鸡鸣。终于第一声鸡鸣传来了，可是过了很久才又响起了第二声。第三遍鸡鸣到底什么时间才会来?这个人再也忍不住了，想反正时间也差不多了。于是，他打开了一个陶瓮，看到里面只有一汪水，尝一下，像醋一样酸。他只好失望地把它洒在了地上了。也就在这时第三遍鸡鸣声响起了，他打开了另外一个陶瓮，从瓮里飘出阵阵清香，这才是真正的酒。酿出的是否是酒，只是多等了一刻而已。从此“酒”与“洒”的区别，就只在那看似非常普通的一横。听了故事，学生后来就很少再错这两个字了。

记得以前进在听课时看过这么一个教学案例：老师为了能让学生正确地区分“爪、瓜”这两个字，就编成了一段小故事。小鸡种了一棵果子树，为了给果树撒种、浇水、抓虫子、松土，地上印满了爪子印，（他还在黑板画上与“爪”字相似的爪子）。不久，藤上的小勾勾上就结了瓜。（“瓜”中的第三笔很像藤上的勾勾结的瓜），小鸡要想收到瓜，就要勤用自己的爪。故事编得虽然有些稚嫩，但是这无形中让学生发现识字的趣味，激活了学生识字的爱好。

需强调的是，利用故事辨识形近字所选择的故事一定要和所教学的形近字有很强的关联性，切不可只是为了活跃课堂气氛，所讲故事内容与教学内容相悖,或者故事的内容不健康，这样不管所讲故事多有趣都难以达到良好的效果。

四、利用联想方法辨识形近字

心理学的研究表明，儿童的想像力特殊丰富，具有强烈的浪漫性。在教学生辨识形近字时适当学生展开丰富的联想，既能提高儿童的识字的速度，又能锻炼儿童的想像力。

“士”“土”这两个字虽然简单，但对于低年级学生来说要正确地辨识开来也不轻易。在教学时我引导学生联想，在我们眼里大地是比较踏实、稳固的，所以“土”字下一横比较长，这才显得稳固。再来看看“士”字，它下横较短是为什么呢？因为我们的战士个个都身怀特技，虽然“士”字下横短小但它也能立得很平正。

再如“外”“处”二字，“外”可引导学生联想“卜”在“夕”的外边；“处”是“卜”处在“夂”捺笔上。

“教学有法，但无定法，贵在得法。”在日常教学中我们教师只有在实践中不断地摸索、反思找到适合教学内容的方法，才能使学生在学习时不感到枯燥、疲惫。

第二篇：形近字教案

形近字教案

一、教学目标：

知识目标：了解形近字易读错原因，总结规律。能力目标：辨析形近字，加以识别形近字的读音。情感目标：了解汉字，热爱祖国的语言文字。

二、教学重难点：

识记形近字

三、授课时数：3

教学过程：

第一课时

一、导入：

（一）辨析形近字

例如：看到“噪”，想起躁

燥

澡 请在括号里填字：

看到“（）”，想起（）（）（）看到“（）”，想起（）（）（）

（二）案例：《大 众 花开》：打扮时髦的一对男女青年手挽着手，走进一家报刊门问。男青年指着一本《大众花卉》对营业员：“买一本《大众花开》。”营业员看他一笑递给了他。身旁的女青年摘下哈蟆镜，拿过来一看，便问：“这个„开‟字怎么上边多一竖？”男青年说：“这是书法艺术。”材料中的“开”“卉”是形近字，在字音考查中也会涉及到这类考题。

（三）高考题感悟：

1.下列各组词组中，加点字的读音全都不同的一组是（）A.鞭笞 懈怠 舌苔 心旷神怡 百战不殆 B．隔阂 遗骸 弹劾 惊涛骇浪 言简意赅 C．癖好 薜荔 巨擘 穷乡僻壤 劈波斩浪 D．茁壮 罢黜 拙劣 咄咄逼人 相形见绌 2.下列词语中，加点字的读音完全相同的一组足（）A、羚羊 邻居 可怜 孤苦伶仃 B、质问 桎梏 幼稚 炙手可热 C、喉咙 笼罩 垄断 得陇望蜀 D、楼盘 搂抱 头颅 光怪陆离

3.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（）A．晨曦

妊娠

赈灾

海市蜃楼

振奋人心 B．凋谢

惆怅

碉堡

风流倜傥

稠人广众 C．飞镖

漂白

剽窃

膘肥体壮

虚无缥缈 D．湍急

瑞雪

喘息

不揣冒昧

惴惴不安

4.下列各组词语中加点的字，读音全部相同的一组是（）A．屏气 摒弃 并蒂莲 秉烛待旦 B．黄鹂 黎明 霹雳舞 磨砺意志 C．驼绒 滂沱 拓荒者 脱颖而出 D．翌日 游弋 溢洪道 逸兴遄飞 参考答案： 1．C 【解析】A项“怠”与“殆”读音相同，都读dài。B项“阂”“劾”都读hé。C项分别读pǐbìbòpìpī。D项“黜”与“绌”都读chù。2.B【解析】加点字均读zhì。）3.Ｄ

【解析】Ａ项赈与振同音，Ｂ项凋与碉同音、惆与稠同音，Ｃ项镖与膘同音、剽与缥同音，只有Ｄ项加点字的读音全不相同，分别读：tuān、ruì、chuǎn、chuǎi、zhuì。4.D 【解析】

A．屏气bǐng 摒弃bìng 并蒂莲bìng秉烛待旦bǐng B．黄鹂 lí 黎明lí 霹雳舞lì 磨砺意志lì C．驼绒tuó 滂沱tuó 拓荒者tuò脱颖而出tuō D．翌日 yì 游弋yì 溢洪道yì 逸兴遄飞yì 引出：本课内容——形近字：外形相似的汉字，因而结构相近

二、讲解新课：

（一）识记方法

1、极易混淆的形近字大致可分为五种情况： ①读音相同相近②字形相似 ③意义混淆 ④不明典故 ⑤忽视语文法规

2、辨识形近字的方法： ⑴、从汉字的读音着手辨识 ⑵、从汉字的意义着手辨识 ①抓汉字表义部件 ②从形旁辨字义 ③从声旁辨字音

（二）解题技巧：

形近字是指形旁或声旁相近的字。技巧：

1、排除为主

2、遇生判对

3、遇熟谨慎

4、扩大组词

5、做后不改

三、强调：考点突破：

外形相似的汉字，因结构相近，形成一种错误的思维定势，要注意两种情况。

1.读成偏旁或半边

良莠不齐 垂涎欲滴 栉风沐雨 振聋发聩 怦然心动 纵横捭阖 苦心孤诣 莘莘学子 颐指气使 相濡以沫 2.忽视形近而误读：

病入膏肓（盲）暴殄（珍）天物 向隅（偶）而泣

四、典题研习：书本P4

第二课时

实战：

一、方法指导：

（一）.联想归类法：选定一个声旁，变换不同部首（形），重组一个新字。

1、忏(chàn)悔、歼(jiān)灭、迁(qiān)移、阡(qiān)陌、芊芊(qiān)莽莽、纤(qiàn)绳、纤(xiān)细、翩(piān)跹(xiān)

2、呵(hē)护、任何(hé)、苛(kē)求、荆轲(kē)、百舸(ɡě)争流、沉疴(kē)、坎坷(kě)、交柯(kē)错叶

3、稍(shào)息、俏(qiào)丽、陡峭(qiào)、树梢(shāo)、消(xiāo)灭、悄(qiǎo)无声息、肖(xiào)像、削(xuē)弱、宵(xiāo)衣旰食、不屑(xiè)一顾、剑鞘(qiào)、鞭鞘(shāo)

4、鲠(ɡěnɡ，今写作“耿”)直、梗(ɡěnɡ)概(ɡài)、哽(ɡěnɡ)咽(yè)、粳(jīnɡ)米、便(biàn)宜、行事便（pián）宜、大腹便便（pián）、坚硬(yìnɡ)

5、聘(pìn)请、娉(pīnɡ)婷、驰骋(chěnɡ)、伶俜(pīnɡ)

6、央浼(měi)、分娩(miǎn)、傍晚(wǎn)、挽(wǎn)救、冠冕(miǎn)堂皇

7、栖(qī)息、洒(sǎ)脱、晾晒(shài)、哂(shěn)笑、牺(xī)牲

8、哺(bǔ)育、逮(dài)捕(bǔ)、果脯(fǔ)、胸脯(pú)、铺(pū)垫、匍(pú)匐(fú)、苗圃(pǔ)、相辅(fǔ)相成

9、抠(kōu)门、讴(ōu)歌、沤(òu)肥、枢(shū)纽、呕(ǒu)心沥血(xuè)、老妪(yù)、怄(òu)气、伛(yǔ)偻、佝(ɡōu)偻(lóu)、海鸥(ōu)、殴(ǒu)打

10、安静(jìnɡ)、靓(jìnɡ)妆、靖(jìnɡ)乱、倩(qiàn)影、清(qīnɡ)澈、请(qǐnɡ)求、菁菁(jīnɡ)校园

11、谙(ān)熟、黑暗(àn)、黯(àn)然失色、万马齐喑(yīn)、韵(yùn)味

12、诰(gào)命、桎(zhì)梏(ɡù)、浩(hào)瀚、皓(hào)月、鸿鹄(hú)之志、六行中鹄(ɡǔ)

13、偶(ǒu)尔、藕(ǒu)断丝连、向隅(yú)而泣、寓(yù)言、遭遇(yù)、喁喁(yú)私语(yú)

14、亵(xiè)渎(dú)、渎(dú)职、案牍(dú)、穷兵黩(dú)武、继续(xù)、买椟(dú)还珠、赎(shú)罪

15、估(ɡū)量、沽(ɡū)名钓誉、故(ɡù)旧、训诂(ɡǔ)、怙(hù)恶(è)不悛(quān)

16、关隘(ài)、谥(shì)号、自缢(yì)、溢(yì)于言表、黄金百镒(yì)

17、金蝉（chán）脱壳(qiào)、貂蝉（chán）、阐(chǎn)明、箪(dān)食壶浆、殚(dān)精竭虑、鸡毛掸(dǎn)子、肆无忌惮(dàn)、禅(shàn)让、婵（chán）娟

18、傍(bànɡ)晚、滂(pānɡ)沱(tuó)、膀(pánɡ)胱、磅(pánɡ)礴

19、应该(ɡāi)、言简意赅(ɡāi)、垓(ɡāi)下之战、骸(hái)骨、弹(tán)劾(hé)、核(hé)实、咳(ké)嗽、刻(kè)苦

20、妲(dá)己、疾痛惨怛(dá)、担(dān)任、胆(dǎn)识 袒(tǎn)护(hù)、但(dàn)是

21、引吭(hánɡ)高歌、沆(hànɡ)瀣(xiè)一气、土炕(kànɡ)、抗(kànɡ)战、坑(kēnɡ)人、吭(kēnɡ)气

22、刮(ɡuā)风、聒(ɡuō)噪(zào)、括(kuò)号、甜(tián)美、舔(tiǎn)舐(shì)、恬(tián)静

23、颀(qí)长、分析(xī)、忻(xīn)州、欣(xīn)赏、沂(yí)水、折(zhé)磨(mó)、砍斫(zhuó)、金柝(tuò)、拆(chāi)散

24、挣揣(chuài)、逸兴遄(chuán)飞、喘(chuǎn)息、端(duān)正、瑞(ruì)雪、湍(tuān)急、惴惴(zhuì)不安

25、勘(kān)探、狼狈不堪(kān)、戡(kān)乱、桑椹(shèn)、湛(zhàn)蓝、斟(zhēn)酌

26、遏(è)止、拜谒（yè）、喝(hē)水、偈(jì)子、揭(jiē)发、竭(jié)尽、石碣(jié)、口渴(kě)、歇(xiē)息

27、基础(chǔ)、相形见绌(chù)、咄咄(duō)逼人、倔(jué)强(jiànɡ)、笨拙(zhuō)、茁(zhuó)壮、28、契(qì)约、锲(qiè)而不舍、提纲挈(qiè)领、楔(xiē)子、修禊(xì)

29、美丽(lì)、姓郦(lì)、骈俪(lì)、伉(kànɡ)俪(lì)、逦(lǐ)迤(yǐ)、骊(lí)山、酾(shāi或shī)酒临江

30、糜(mí)烂、羁縻(mí)、奢靡(mí)、望风披靡(mǐ)、麋(mí)鹿

31、香蕉(jiāo)、谯(qiáo)楼、憔(qiáo)悴、樵(qiáo)夫、瞧(qiáo)见、劁(qiāo)猪、焦(jiāo)点、礁(jiāo)石

32、坟茔(yínɡ)、晶莹(yínɡ)、萤(yínɡ)火虫、荧(yínɡ)光屏(pínɡ)、营(yínɡ)生、萦(yínɡ)纡(yū)

33、昳(yì)丽、卷帙(zhì)浩繁、佚(yì)名、轶(yì)（逸）事、抶(chì)而扑之

（二）.组词法：

鹜----（）怡----（）馨----（）恪----（）

鹜----（）贻----（）罄----（）烙----（）嗔----（）抉----（）

碣----（）娲----（）滇----（）

袂----（）

偈—-（）涡----（）掇----（）哂----（）愠----（）倘----（）辍----（）晒----（）搵----（）徜----（）

二、课堂精炼：

1．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 A．盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零 B．阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑 C．束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深 D．滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微

2.下列各组词语中，加点的字读音全不相同的一组是 A．边陲 锤炼

捶打

唾手可得 B．彼此

山坡

波浪

疲惫不堪 C．颠沛

嗔责

缜密

瞋目而视

D．屹立

起讫

呓语

自古迄今

3.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 A.真谛 取缔 孝悌 瓜熟蒂落 有的放矢 B.包庇 奴婢 媲美 筚路蓝缕 刚愎自用 C.驿站 后裔 臆断 神采奕奕 自怨自艾 D.嗜好 对峙 吞噬 恃才傲物 舐犊情深 4.下列词语中加点字的读音全都正确的一组是 A．粘贴 zhān 玷污 zhān 龌龊 wò 运筹帷幄 wò B．蹉跎 cuō 磋商 cuō 遭殃 yāng 怏怏不乐 yāng C．飞镖 biāo 剽悍 biāo 绯红 fēi 妄自菲薄 fēi D．蜿蜒 yán 筵席 yán 市侩 kuài 脍炙人口 kuài 5.下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是

A．峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全 B．诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧 C．讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲 D．辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌

1.【答案】D【解析】“滇池”的“滇”读音为dian，“嗔怒”的“嗔”这读音为chen；“缜密”的“缜”读音为zhen，“精卫填海”的“填”读音为tian，“谨小慎微”的“慎”读音为shen。；B组中“弹药”的“弹”和“肆无忌惮”的“惮”；C组中“赤膊上阵”的“膊”和“博大精深”的“博”。B组有一个字音的差别是声调不同，即“殚精竭虑”的“殚”（dān），与“弹”和“惮”（dàn）D 2.答案：B【解析】“彼”读音为bǐ，“坡”读音为pō，“波”读音为bō，“疲”读音为pí。这里4个相同声符的形声字的读音全部不相同。而其余3组都包含有2个或2个以上读音相同的字。如A组中，“边陲”的“陲”，“锤炼”的“锤”和“捶打”的“捶”读音都为chuí，“唾手可得”的“唾”读音为tuò。C组中“颠沛”的“颠”和“缜密”的“缜”读音分别为diān和zhěn，而“嗔责”的“嗔”和“瞋目而视”的“瞋”读音相同，都读chēn。D组中“屹立”的“屹”和“呓语”的“呓”读音都为yì，“起讫”的“讫”和“自古迄今”的“迄”读音都为qì。

3.答案：C【解析】C组加点字的读音均为yì。A组“孝悌”的“悌”读tì，其它加点字都读dì。B组“媲美”的“媲”读pì，其余读bì。D组“对峙”的“峙”读zhì，其余都shì。4.D【解析】A项“玷”读“diàn”；B项“怏”读“yàng”；C项“菲”读“fēi”

5.B【解析】,A组读音依次为zhēng/zhēng/shèn/zhěn ；B组读音依次为zǔ/qiè/jū/jǔ；C组读音依次为qiào/shāo/qiào/qiào； D组读音依次为chuò/chuò/zhuō/chù,三、作业：完成“复习训练”P9—12页内容

第三课时

一、讲解上节课的作业内容

二、朗读、识记书本P5—15页内容

三、作业：熟读熟记

第三篇：形近字组词

二年级语文上册形近字组词

姓名：

份（）纷（）粉（）枝（）技（）

跟（恨（银（清（借（良（狼（皮（被（丁（盯（挂（洼（成（（每（悔（果（炮（）很（））请（）睛（）错（）浪（））披（））灯（））娃（））城（））海（））棵（））眼（）蜻（）晴（）泪（）食（）坡（）打（）哇（诚（）梅（）颗（）根（）猜（）情（）相（）娘（）波（）钉（）蛙（晒（））莓（）课（）））））））洒）））））抱（）泡（）袍（）跑（）饱（）

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江（格（轻（读（珠（）红（）虹（））胳（））经（）径（））续（））蛛（）株（）位（油（净（礼（）泣（）邮（）睁（）扎（）芦（））抽（））护（）、）

第四篇：形近字组词

形近字组词

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第五篇：形近字组词

一、形近字组词：浇（）烧（）绕（）饶（）妹（）抹（）未（）末（）抽（）由（）油（）柏（）伯（）领（）玲（）令（）岭（）铃（）拎（）就（）救（）教（）冈（）刚（）钢（）岗（）躺（）躲（）别（）拐（）探（）深（）摸（）漠（）没（）股（）故（）姑（）鼓（）峰（）锋（）缝（）蜂（）雷（）需（）雪（）扎（）拖（）托（）乱（）刮（）洒（）酒（）晒（）塔（）答（）搭（）风（）凤（）披（）破（）玻（）坡（）波（）泼（密（）蜜（哄（）洪（羽（）杆（慌（）谎（拦（）班（摘（）甸（续（）骄（汤（）杨（饱（）样（欺（）喘（捡（）检（沟（）钩（斥（）提（便（）使（虹（）菜（膀（）璃（快（）块（洁（）夏（鸟（）乌（鸣（）鸡（叭（）显（陈（）阵（逃（）桃（漫（）单（）拨（）恩（）转（）干（）荒（）拌（）句（）桥（）扬（）祥（）端（）脸（）狗（）沙（）彩（）离（）筷（）复（）弱（）鹃（）冒（）骗（）省（）蝉（）扮（）思（）传（）喝（）盏（）伴（）通（）观（）场（）详（）费（）验（）睡（）第（）纱（）采（）夸（）附（）该（）引（）寿（）银（）篇（）着（）压（）份（）宫（）专（）渴（）钱（）希（）痛（）现（）跑（）斯（）废（）勺（）垂（）秒（）骨（）亏（）府（）刻（）杏（）涛（）根（）编（）票（）庄（）粉（）官（）转（）课（）浅（）稀（）桶（）轻（）炮（）期（）炎（）勾（）锤（）梯（）吵（）滑（）迷（）换（）到（）呆（）辉（）浪（）遍（）飘（）桩（）芬（）供（）砖（）颗（）烂（）商（）捅（）经（）泡（）旗（）淡（）购（）捶（）抄（）榜（）谜（）唤（）倒（）鹅（）烁（）朗（）流（）漂（）晃（）纷（）拱（）扇（）颗（）栏（）滴（）读（）荡（）抱（）棋（）谈（）够（）诉（）红（）傍（）决（）结（）岛（）鸭（）趴（）蜘（）柳（）慢（）煌（））））））））））））））））））））））））））提（）弟（）低（）底（凰（）扔（）仍（）而（）尔（）珠（）蛛（）埋（）理（）忠（）志（）拾（）合（）做（）作（）座（）坐（）庆（）厌（）守（）讨（）封（）报（）服（）脑（）肥（）巨（）距（）蛋（）弹（）负（）责（）楼（）继（）忘（）望（）亡（）往（）住（）批（）此（）些（）斜（）斗（）抖（）组（）祖（）讶（）芽（）齐（）挤（）界（）价（）店（）站（）钻（）二、四字词语：遮遮（）（）藏藏（）冬冬（）瘸（）拐（）大作 倾盆（）（）灿烂 随（）舞（）（）扑鼻（）相间 群山（）名（）古（）树木（）湖水（）（）灯光（）约约 风光（）蒙蒙（）（）多多 太阳（）五（）十（）热情（）（）年（）度 夜幕（）（）称赞（）片刻（）涂抹 轻（）细（）栩栩（）风（）日（）从（）而（）（）不转（）（）小（）大（）本逐（）（）倒置 小（）大（）（）学（）问（）不倦 读书（）其义（）自（）自（）（）疲（）尽（）新（）异 举（）无（）遵（）守（）（）欣赏 无（）为（）（）不一（）四周（）然大（）（）颜（）色（）巧匠 冥（）苦（）令人（）华灯（）（）不息 灯光（）银光（）金碧（）（）夺目 焕然（）绚丽（）五光（）（）喳喳揠（）助（）（）株（）兔