第一篇：二年级培优辅差教案
培训一
教学目标：通过对于看拼音写词语的训练，教师及时掌握孩子对于词语的掌握情况。看拼音写词语。
zhuāngyán
gēqǔ
qiūjì
sìhu
xiāngyān
měilì
（）
（）（）
（）
（）
（）
lǐngdǎo
（）
yíngjiē
（）
jíhuài
（）
fěnchēn
（）
píngbǐ
（）
tūrán
（）
guāhúzi
（）
qìchē
（）
shǒudū
gãmìng）huîzhě）zhíwù）gūniang）
zǐxì）zhànlìpǐn）xǐliǎn）fēnfēi）
guàzhe
wàngquâ）
xiānxuâ）
zhēnkǒng）
qíguài）
děnghîu）
shíhîu）
Běijīng）
gōnglù）
liúdîng
biǎndàn）
shēnqiǎn）
yángtáo）
chànggē）
shǐjìn）
zhànshì）
gōngshì）
píngguǒ）
yípiàn
yǎnjing）
shìjiâ）
pîhuài）
yīnjiã）
hǎilàng）
yǔyán）
zhîngduō）shānchuān）zhōngyāng
suīrán）
bīnglěng）
fēnfāng）
zhōuwãi）
xīwàng）
jiãjìng）
zhândì）
zhǐchǐ）
nánfāng
（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（）
（）（）
（）
（）
（）
培训二
教学目标：通过对于这类型的训练让孩子掌握数量词的使用。填一填数量词。
一（）令下
一（）凉风
一（）清香
一（）小山
一（）湖
一（）朦胧
一（）紫丁香
一（）想法
一（）井
一（）地方
一（）泉水
一（）队伍
一（）人
一（）粮食
一（）扁担
一（）星星
一（）树
一（）树林
一（）水
一（）大车
一（）启事
一（）朋友
一（）办法
一（）小洞
一（）马
一（）小河
一（）老牛
一（）伙伴
一（）松鼠
一（）鱼
一（）书
一（）邮票
一（）小溪
一（）信
一（）合唱队
一（）蜻蜓
一（）金子
一（）国王
一（）继承人
一（）花种
培训三
教学目标：通过对于看拼音写词语的训练，教师及时掌握孩子对于词语的掌握情况。看拼音写词语。
xìngmíng
xiǎodǎo
lǎoshī
shēnshǒu
lǜyâ
xiāngtián（）
（）（）
（）
（）
（）nínhǎo
sīniàn
pǐnchá
zánliǎ
duìwǔ
nánhái
（）
（）（）
（）
（）
（）mìnglìng
tâbiã
yǎnlâi
gǎibiàn
zhãzhǐ
dāndú
（）
（）（）
（）
（）
（）wūyún
zuîwãn
liǎoquâ
huáibào
zuîxià
shǎnliàng
（）
（）（）
（）
（）
（）
fángjiān
shūbāo
yāndǒu
zhūhïng
chūchǎn
zhīduì
（）
（）（）
（）
（）
（）wâishì
hùshì
xīnqíng
qīngzǎo
qíngtiān jǐnggāngshān（）
（）（）
（）（）（）lāgōng
zhîngyào
laíwǎng
rúguǒ
yúxiā
pǎobù（）
（）（）
（）
（）
（）xiǎogǒu
zhāngkāi
tuányuán
wǎnshàng
yìtiáo
xiǎomài（）
（）（）
（）
（）
（）zhuānmãn
zhōngjiâ
cáinãng
lìngwài
xīngxing
chángjiāng（）
（）（）
（）
（）
（）dōngjì
biànhuà
shícháng
jiǎchïng
huángdîu
qīngkuài（）
（）（）
（）
（）
（）cūxīn
gāngcái
táitïu
fēijī
lǐngdài
fēngshù
（）
（）（）
（）
（）
（）
培训四
教学目的：通过读这些词语让孩子掌握不同类型的词语并会自己写一写。ABB型
黄澄澄
水灵灵
红彤彤
＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
AABB型
隐隐约约
叽叽喳喳
＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
ABAC型
又香又甜
又跳又唱
＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
ABAB型
很久很久
整夜整夜＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
培训五
教学目标：通过对于这样类型题目的练习准确掌握孩子对于生字的掌握情况。
zhîng
yáng
zuî
lì
jīng
gōng 看（）
飞（）
（）事
成（）
（）彩
拉（）（）要
山（）
（）文
（）用
（）常
（）课（）多
太（）
（）下
美（）
水（）
外（）（）田
（）树
（）位
（）气
北（）
（）人
shì
zhī
wâi 公（）
（）道
（）来（）卷
（）队
（）士
不（）
（）布
座（）故（）
果（）
因（）
战（）
树（）
回（）
培训 六
教学目的：通过对于词语以及词组的诵读，打到积累词语的目的。读一读短语
微笑着说
连蹦带跳地说
高兴地说
吃惊地说
认真地说
叹了口气说
难为情地说
亲切地说
大叫起来
好奇地问
自豪地说
大声喊
气愤地说
不解地问
生气地说
骄傲地回答
称赞说
愤怒地说
拍着手叫起来
恶狠狠地说
读一读四字词
人山人海
纷纷扬扬
名胜古迹
风光秀丽
聚精会神
鼻青脸肿
头破血流
连蹦带跳
群星闪烁
争先恐后
无可奈何
疑惑不解
千恩万谢
见利忘义
忘恩负义
七窍生烟
浑身发抖
津津有味
群山环绕
树木茂盛
惊天动地
多姿多彩
山高路陡
一眨不眨
纷纷出发
南辕北辙
固执己见
中毒身亡
蒙蒙细雨
闪闪发亮
培训七
教学目标：通过这样比较并组词的类型题目的训练让孩子注意分清楚字的不同。名（）
乌（）
住（）
李（）
远（）
各（）
鸟（）
往（）
季（）
运（）
具（）
兔（）
另（）
两（）
言（）
县（）
晚（）
别（）
俩（）
信（）
今（）
并（）
己（）令（）
关（）
已（）
培训八
教学目的：通过对于词语搭配的反复读，训练孩子的语感。
读一读
浓浓的黑烟
洁白的云朵
灰灰的粉尘
陌生的星星
带刺的铠甲
动物的皮毛
洁白的笑脸
红玛瑙似的高粱
丰收的季节
水灵灵的葡萄
红彤彤的枣
丰收的粮食
美丽的小岛
童话中的仙境
迷人的色彩
敬爱的老师
浓绿的小院
绿色的枝叶
盛开的小花
绿茵茵的草坪
金色的光芒
鲜艳的花朵
乌黑的头发
灿烂的阳光
最好的礼物
缺水的村庄
洁净的围巾
深蓝色的夜空
心爱的白手套
清澈晶莹的泉水
难闻的气味
淡淡的芬芳
轻轻的小溪
奇怪的信
尖尖的屋顶
高兴的表情
景色秀丽的山林
公认的小画家
白白的灯罩
漂亮的纸灯笼
碧绿的树叶
欢乐的歌
飞翔的白鸽
蓝色的贝壳
火红的朝霞
亲爱的祖国
欢快的舞蹈
悦耳的歌曲
狠毒的王后
漂亮的王子 一阵阵清香
一阵阵凉风
一座座小山
圆圆的太阳
弯弯的月亮
薄薄的雾
哗哗地流
静静地躺着
培训九
教学目标：通过给下面的多音字注音并组词，让孩子明白相同的字有两种甚至几种不同的读音，而且意思也是不一样的。给多音字组词并注音。
着＿＿（）
行＿＿（）
正＿＿（）
乐＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）地＿＿（）
了＿＿（）
似＿＿（）
好＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）的＿＿（）
场＿＿（）
大＿＿（）
盛＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）没＿＿（）
为＿＿（）
亲＿＿（）
担＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
培训十
教学目标：通过对于这类型的训练让孩子掌握数量词的使用。
一（）月
一（）鲜花
一（）山林
一（）人
一（）九色鹿
一（）命令
一（）孩子
一（）小花狗
一（）枇杷
一（）回帖
一（）水果
一（）乐器
一（）小丘
一（）山谷
一（）高度
一（）窗框
一（）画儿
一（）灯笼
一（）话
一（）树叶
一（）云朵
一（）白鸽
一（）贝壳
一（）朝霞
一（）动物
一（）贺年卡
一（）王子
一（）故事
一（）鸡蛋
一（）巨人
一（）王后
一（）猎人
一（）酒
一（）小房子
一（）小野猪
培训十一
教学目标：通过给下面的字加偏旁成新字，再用新字组词的练习丰富学生的词汇量。加偏旁成新字，再用新字组词。
目＿＿（）
平＿＿（）
牙＿＿（）
收＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
人＿＿（）
元＿＿（）
从＿＿（）
亥＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）方＿＿（）
令＿＿（）
亡＿＿（）
尼＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）力＿＿（）
才＿＿（）
争＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
培训十二
教学目标：通过练习让孩子从不同的语境中寻找反义词。
（）—哭
（）—浅
圆—（）
（）—正
（）—好闻
（）—苦
北—（）
西—（）
薄—（）
（）—出来
进门—（）
错—（）
老—（）
（）—朦胧
轻—（）
天上—（）
熟—（）
（）—无
（）—容易
（）—山下
白—（）
明亮—（）
（）—假
朋友—（）（）—熟悉
（）—缓缓下沉
（）—危险
（）—热
硬—（）
冬天—（）
＿＿（）只＿＿（）
＿＿（）
弯—（）
胜—（）
高—（）
（）—女
进—（））—来得及
亮—（）
（）—暴躁
（）—极大
好事—（）
（（）—细心
（）—低头
合拢—（）
远—（）
培训十三
教学目标：通过对于这样类型题目的练习准确掌握孩子对于生字的掌握情况。根据读音写生字
dàn
qì
fēn
píng
nán
shēn（）是
天（）
（）开
（）时
（）孩
（）直
扁（）
（）水
（）芳
（）比
（）过
（）浅
元（）
机（）
（）（）
（）果
（）方
（）体
shí
hù
qīng
jí
dài
cǎi
（）候
（）口
（）蛙
（）格
（）领
（）色（）头
（）士
（）早
年（）
（）号
（）花（）天
（）相
（）松
（）小
等（）
用脚（）
yán
jì
chuān
zǔ
xī
shǒu 庄（）
（）节
（）衣
小（）
（）瓜
小（）语（）
日（）
山（）
（）国
（）望
（）先
培训十四
教学目标：通过给下面的多音字注音并组词，让孩子明白相同的字有两种甚至几种不同的读音，而且意思也是不一样的。给下面的多音字注音并组词
教＿＿（）
难＿＿（）
重＿＿（）
血＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）切＿＿（）
传＿＿（）
都＿＿（）
还＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）转＿＿（）
斗＿＿（）
曲＿＿（）
教＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）兴＿＿（）
提＿＿（）
发＿＿（）
应＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）答＿＿（）
少＿＿（）
看＿＿（）
要＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）长＿＿（）
倒＿＿（）
得＿＿（）
会＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
培训十五
教学目标：通过对于看拼音写词语的训练，教室及时掌握孩子对于词语的掌握情况。看拼音写词语
yínxìng
ãrqiě
cǎisâ
hùxiāng
dàxiàng
juǎnxīncài（）
（）（）
（）
（）
（）xiǎngliàng
huācïng
yīnggāi
shuǐchí
mǎndì
tiàogāo
（）
（）（）
（）
（）
（）liàngjīngjīng
ānjìng
xiàxuě
zuîwâi
dōuyǒu
zěnme（）
（）（）
（）
（）
（）quánguï
yúshì
yìqì
yāoqiú
hãbìng
shângfù（）
（）（）
（）
（）
（）sǐwáng
zhībù
fādāi
nálái
zìyïu
báizhǐ（）
（）（）
（）
（）
（）
quánbān
xiànzhǎng
fācái
fánmân
jīngyà
mãihuā
（）
（）（）
（）
（）
（）
hēiàn
xiāngqì
lánhuā
hūqì
gãwài
dīngzhe（）
（）（）
（）
（）
（）
shìa
màoyān
túhuà
chuángdān
liángxīn
qiǎoshǒu（）
（）（）
（）
（）
（）nígōng
diàndēng
zhuàngshì
shōuxià
zǔguï
yízhàng（）
（）（）
（）
（）
（）tíngzhǐ
jùshí
hàipà
guǒpán
jiāogěi
lìyîng（）
（）（）
（）
（）
（）chuánshuō
fāshâ
zhàndîu
kǒuhào
zuîpǐn
xiàjì（）
（）（）
（）
（）
（）
培训十六
教学目标：通过练习让孩子从不同的语境中寻找反义词。写反义词
清晨—（）
一同—（）
好像—（）
（）—雪白
（）—漂亮
（）—处处
平时—（）
许多—（）
（）—中间
刚刚—（）
（）—开心
（）—立刻
（）—伤心
（）—忽然
（）—大喊
认真—（）
（）—发觉
显然—（）
亲自—（）
（）—动听
（）—夸奖
两边—（）
天天—（）
（）—参与
（）—赶忙
（）常常
（）—用力
看—（）
四周—（）
非常—（）—（）—（）
培训十七
教学目标：通过对于这样类型题目的练习准确掌握孩子对于生字的掌握情况。根据拼音写字。
sì
míng
zhǐ
dǎo
jù
wàng（）个
（）字
（）有
小（）
（）号
（）远（）乎
（）天
停（）
向（）
工（）
（）记
gāng
qíng
zhuāng
mài
jiâ
zhí（）才
心（）
（）着
（）出去
中（）
（）物 山（）
（）天
村（）
小（）
世（）
一（）
wù
tái
dōng
jī
zhēn
fēng 家（）活
讲（）
（）方
飞（）
（）正
（）树（）体
（）头
（）天
母（）
（）孔
大（）
ãr
shā
yú
fāng
xiàng
duì（）且
（）巾
由（）
芬（）
大（）
不（）（）子
（）发
小（）
（）向
好（）
（）伍
培训十八
教学目标：通过给下面的字加偏旁成新字，再用新字组词的练习丰富学生的词汇量。给下面的字加偏旁成新字，再用新字组词
古＿＿（）
皮＿＿（）
田＿＿（）
生＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）及＿＿（）
虫＿＿（）
几＿＿（）
每＿＿（）
＿＿（兆＿＿（＿＿（）
＿＿（）
日＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
吉＿＿（）
＿＿（）
＿＿（）
良＿＿（）
＿＿（）））
第二篇：二年级培优辅差工作总结
2016—2017学第二学期二年级下册
语文培优辅差工作总结
本学期，我的培优辅差工作是这样做的。
1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。
2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有去查字典。经过一段时间的督促，发现大部分学生还是能做到。
3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计，其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢?只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。
5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
2016—2017学第二学期二年级下册
语文培优辅差工作总结
姓名：刘英 班级：二（4）班
第三篇：二年级培优辅差总结
二(13)班数学培优辅差工作总结
这一学期,本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
在课堂教学中的,我坚持抓好基础知识，抓好基本技能，以重要数学知识、重要数学公式，定理、基本例子为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法，为学生打下扎实的数学基础。全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。
一年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。
采取的具体措施如下：
1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。
5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
7、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
11、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
12、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题.
第四篇：二年级培优辅差计划
二年级培优辅差计划
篇一：二年级培优辅差计划
一、指导思想：
本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。
二、目 的：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、基本情况
1、学生情况分析
本班共有学生14人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
2、培优辅差对象
① 学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象 林舒雯 黄友东 黄伟龙
② 辅差对象
伍路程 郭佳伟 郭永康
四、具体措施：
培优
1.每周有选择性地上一节思维训练课.2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.辅差
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习.8、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.篇二：二年级培优辅差计划
通过这次期中考试，发现班上存在优生不优，差生太差的现象，为了能够改变这种状况，提高教学质量，尽快提高整个班级的数学成绩，特制定如下的培优辅差计划：
一．培优
（1）每天布置一道弹性作业题。
（2）在日常教学的分层练习中，有的放矢地注意对资优学生的培养。
（3）鼓励优生提前完成学习任务，提前预习新课知识。
二．辅差
（1）切实做好“每日清”工作。（题题清、课课清、人人清），重点是关注学困生的学习，课堂上提问、练习也是很好的锻炼他们的机会。
（2）加强对学困生的辅导，包括学习上的辅导和心理上的辅导，多给他们一些关注、关爱，鼓励他们多问多做。
具体的措施是：首先，选定辅导的对象，给每位辅导对象指派一位成绩较好的学生当“小老师”，“小老师”负责每天口诀背诵作业的督促和检查，以及及时向我反映情况。我将根据每次作业的情况对差生逐个进行辅导和讲解。争取让学困生在今后的学习中逐步跟上其它同学的步伐，在期末考试中有所进步。
三、培优辅差对象
1、培优对象：
2、辅差对象：
篇三：二年级培优辅差计划
一、指导思想：
二年级两个班级的学生学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步。发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。
二、基本情况分析
1、学生情况分析
两个班级共有学生74人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
2、培优辅差对象
①培优对象 二（1）班 优生：唐海波、邓慧敏、邓春伟、杨光程、吉思庆、李武军
二（2）班 优生：黄润东、陈玲珑、李杰、刘翔、陈石磊、王亚敏
②辅差对象
二（1）班 学困生：余梅梅、孙先梅、邹莉、余嘉乐、黄均兰
二（2）班 学困生：郑慧琳、贾方飞、吴会珍、严建铭、赵文
三、任务目标：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。具体方法如下：
1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”—拓广题。满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
（三）在培优补差中注意几点：
1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去。
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
篇四：二年级培优辅差计划
一、指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、原因分析
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束„„总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三.采取措施
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。
１、引导学习困难学生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
２、培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
３优化课堂教学的手段
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
４、教育他们学会如何学习
从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
５、激发好奇心，引发求知欲
在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。
６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量
帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
７、提倡积极鼓励评价
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。
８、给予学生成功的机会
学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。
四.培优转差目标及学生名单
通过补差，使学生掌握该学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩。
五．培优辅差的对象
培优：向明泓 石君
李绍君 龙江涛 罗桓
辅差：向清宏 张一康 石羽杰 石杰
龙慧杰 石朝红 石涛 龙巧玲 黄实现
第五篇：二年级培优辅差总结
七里港镇第三小学二（3）班培优辅差工作总结
（二零一零学年第一学期）
一学期来，我在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期以来的工作总结如下：
一、本期工作要点总结：
一般地说，优等生的基础都比较牢固，但往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。
对待差生我们是积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
二、培优补差效果
优生：对于基础较好的同学，认真查找思想问题，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进行有针对性的创造性思维的培养，重点通过了解“特优生”的个性和素质，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，同时，通过正确引导“特优生”，指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在。
差生：对于基础不扎实的同学，从感情方面入手，注重非智力因素的开发，培养学生的自信心与意志力；从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、自信、自爱，进行心理疏导，培养良好的心理品质，如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法，从而达到转化的目的，效果好。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
2011．6
点击咨询 