五年级语文上册 第9课 鲸教案 新人教版

第一篇：五年级语文上册 第9课 鲸教案 新人教版

9、鲸

一、说教材

《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。

依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个围度”来考虑，我制定了以下教学目标：

1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前”“退化”“经验”等词语。2.正确、流利、有感情朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.认识列数字、举例子，作比较、打比方等说明方法。

根据教学目标和教材的内容和特点，我把本课的学习重点、难点确定为：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

在确定了学习目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时，此次向各位评委回报的是第二课时的教学，下面，我就谈谈学情以及教法和学法。

二、学情分析

之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章，并且能够做到初步把握文章的主要内容。教师要注意引导学生在此基础上学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

三、说教法

根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。

四、说学法

本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性，在学习鲸的“呼吸”这部分内容时，我还让学生观看多媒体课件，以增强他们的感性认识，在学习鲸“睡觉”这部分内容时，我还让学生通过想象，然后在电脑上画出它的样子，学生的学习热情很高。我还不以学生学懂这篇课文为满足，更以这篇文章作为知识的窗口，让学生从多方面去了解鲸，于是我让学生进行网上阅读，通过大量的阅读，拓展学生的知识面。最后让学生进行交流，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以升华。

五、教学过程：

本课的教学设计依据“教师为主导，学生为主体”的原则而定。以充分发挥学生的主动性，使学生在各个教学环节中始终处于思考的状态为指导思想，教学环节如下： 1.复习引入

2.讲授新课，探究新知 3.积极思索，质疑问难 4.网上阅读，丰富知识

我让学生进行网上阅读，解决学习中的疑难，亦借此来扩大学生的阅读面。通过课内外的学习，学生对鲸已有了较全面的认识，在此基础上，我让学生谈谈自己的点滴收获或体会，使学生从各方面丰富自己对鲸的认识。5.课堂总结，布置作业

最后，我进行总结，激励学生去探索，去打开大自然的奥秘。为了使学生进一步激发学生去了解、去探索鲸的有关知识，我给学生布置了两个课后作业：（1）以四人小组为单位，出一期介绍鲸的电子手抄报；(2)以“鲸的自述”为题材，进行一次中队活动。

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第二篇：小学语文五年级上册9课《鲸》教案设计

小学语文五年级上册鲸

兴和县福瑞小学：李艳霞 教学目标

知识与技能：认识本课3个生字，会写10个生字.过程与方法：朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.情感态度价值观：培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.课前准备

1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.教学课时：两课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.学习生字，读顺课文

二、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是

一、广、斤、市.◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.教学设计

三、整体感知，了解内容

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

精读课文.体会写法

◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.第二课时

一、围绕重点，全班研讨

◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)

◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)

共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸

小鱼小虾吞进吃的多

喷出的水柱垂直细高

齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短

◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.二、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.出示资料，延伸扩展

◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.◆ 通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许

多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.板书设计：

形体特点——大

9鲸 种类（须鲸齿鲸）

生活习性（进食、呼吸、睡觉、生长）

第三篇：五年级上册语文第9课小练笔《鲸的自述》

第9课小练笔 鲸的自述

大家好！我是来自大海的鲸。我们是哺乳动物，有人说我们是鱼类，那是错的，因为我们是跟牛羊一样用肺呼吸的，而且我们还是胎生呢。

我的身体很重，有3万公斤重，14米长，我属于须鲸，主要吃小鱼和小虾，但我的同胞兄弟——齿鲸就不一样了，他们主要吃大鱼和海兽，有时还会吃我们呢！我们呼吸时最漂亮了，我的鼻子长在头顶上，过一会儿就要呼气，我们呼气时，形成了一股水柱，是垂直的，又细又高，像花园里的喷泉一样，我们最高能喷到15米，但我的兄弟却截然不同，他们喷的水柱是倾斜的，又粗又矮，他们的水柱比我们的矮多了。

睡觉是我们的必修课，我们总是几头聚在一块，头朝里，尾巴朝外，围成圆圈负载水面上，这样既有利于我们逃生，又有利于我们呼吸。

其实我们的性情是很温和的，我们不会主动去攻击人类，我们很想与人类交朋友，如果你愿意，可以去大海或者海洋博物馆和我们认识。

由于我们的营养价值很高，所以捕猎者疯狂地捕杀我们，现在鲸的数量正在急剧减少，我也对几个捕猎者进行过反抗，因为我认为捕猎者的行为是不对的。

哎呀！捕猎者来了，我要走了，拜拜。

第四篇：人教版 小学语文 五年级上册 作业本 第9课 鲸 答案

人教版 小学语文 五年级上册 作业本 第九课 鲸 答案 鲸 拼一拼，写一写。

shànɡ

è

tǐ

xínɡ

bǔ

rǔ

tuì

huà

（上 腭）（体 形）（哺 乳）（退 化）pàn duàn

shǔ

yú

tāi shēnɡ

tè

zhēnɡ（判 断）（属 于）（胎 生）（特 征）写出下列词语的反义词。

狭小（宽敞）（宽大）凶猛（温顺）（温柔）聚集（分散）（扩散）垂直（倾斜）（弯曲）

3判断。

（1）须鲸只吃虾和小鱼。×

（2）鲸隔一定的时间非得呼吸一次。√

（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，有时几头聚在一起。×

（4）鲸的寿命很长，可以活到几十年到一百年。×

（5）我国发现过一头四万公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。× 照样子，把句子补充完整。

（1）“嘭——啪！”烟花在空中炸开了，好像 一朵五彩缤纷的花儿一样（一张笑脸一样等）。（2）书籍如同 沙漠中的清泉（知识的宝库等），吸引着爱学习的人。

（3）花瓣随风飘洒，仿佛 一只只五光十色的蝴蝶翩翩起舞。课文中使用了哪些说明方法？从哪些句子中可以看出？请仿照示例写下来。

例： 列数字 ：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

举例子（作比较）：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

打比方 ：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成水柱，就像花园里的喷泉一样。根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。

鲸的自述

我们是世界上体形最大的动物，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

我和牛羊一样用肺呼吸，说明我们不属于鱼类。我的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样，可漂亮了。等肺里吸足了气，再潜入水里，我的水柱是垂直的，又细又高。

我们的繁殖能力很差，平均两年才产下一头幼鲸，由于人类的捕杀和海洋环境的污染，我们的数量正在急剧减少。我代表鲸类家族，向你们人类呼吁：保护环境，爱护动物。世界是你们的家园，也是我们的家园。

远方的朋友：

您好！

因为你们的信任，所以我一直在

努力之中……wyr5151888

2013/9/18

网络朋友：

第五篇：第9课：鲸(教案说课稿)A4

人教版小学五年级语文上册

第9课

教

学

设

计

户家乡中心小学：李小红

鲸

9、鲸

户家中心小学 李小红

教材简析：

《鲸》是人教版第九册语文课本第三单元第一篇课文，这篇精读课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识，激发我们热爱大自然，热爱科学的热情。

课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特重的动物。接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程，说明鲸是哺乳动物，最后介绍了鲸的生活习性。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明。教学目的：

1、了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。

2、学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。

3、培养学生的创新意识和实践能力。

4、培养学生初步的收集和处理信息的能力。

教学重点：

了解鲸体形大、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。

教学难点：

了解鲸的进化过程。

教学用具：

多媒体课件 教学课时

第二课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、师生交流每个人长大想干什么事？引入导游。

2、本节课中要当导游、解说员的必备条件。（认真读课文，了解鲸的特点）

二、自主探究，共同学习。

1、学习第一自然段，了解鲸大的特点。

（1）指名读一读第一小节，其他同学边听边把描写鲸体形大的句子画出来，并用你学到的知识提问其他同学。

老师结合学生的提问与回答板书：约十六万公斤 约十七米（2）教师渗透打比方、列数字、作比较的说明方法。

过渡：以故事的形式过渡，学习第二大段。

今天，海底世界的鱼儿都穿着华丽的衣服，打扮的漂漂亮亮，去参加一年一度的鱼类选美大赛。各式各样的鱼类都顺利进入赛场，只有鲸鱼小姐被虾将军挡在了门外。任凭鲸鱼怎么说，可咱们铁门无私的虾将军就是不肯放行。这是为什么呢？

2、学习第二自然段鲸的进化过程。

（１）默读第二小节，看看你又弄懂了什么？（鲸是哺乳动物）（２）质疑。鲸是怎样适应海洋生活的？（３）汇报讲述鲸的进化过程。（４）出示幻灯片 鲸的进化。

3、学习第三自然段鲸的种类。以读代讲，学习鲸的种类。

4、自主选择，学习鲸的生活习性

（１）在鲸的生活习性这四部分内容中,我把学生分成小组，让他们用自己喜欢的方式学习并交流。

学生自由学习。学生展示成果。

（２）同学们，通过刚才的读书和小组交流，你弄懂了什么？大家可以选择你感兴趣的内容来谈谈。

在展示鲸吃食时，注意引导让学生读，条件可以的话让学生表演；这里运用的说明方法（列数字）。

在展示鲸呼吸时，注意补充鲸所喷出的水柱可是天然喷泉，我们用赞美的语气读读，也可以表演；这里运用的说明方法（打比方）。

鲸睡觉的样子像什么？同桌之间可以画一画。

（３）根据时机指导读书，并且出示相应的幻灯片。

三、小结

1、对照板书说说课文主要内容。

2、学习说明文的写作方法。（抓住事物的特点来写，并且运用打比方等说明方法。）

四、拓展延伸，树立爱护动物的思想。

1、播放视频。

2、老师叙述动物是人类的好朋友，我们应该去保护我们的朋友。

五、布置作业

任选一题：（1）通过学习《鲸》这一课的写作方法，介绍一种水果。根据课文内容写一篇《鲸的自述》 板书设计 鲸

体型庞大

约十六万公斤重

约十七米长 哺乳动物

种类

须鲸

齿鲸 生活习性

吃食 呼吸 睡觉 繁殖

人教版小学五年级语文上册

第9课

说

课

稿

户家乡中心小学：李小红

鲸

《鲸》说课稿

一、说教材

教材概括叙述

1、课文《鲸》，是人教版教材小学五年级（第九册）第三单元的第一篇课文。

2、本节课所需课时为1课时，40分钟。

3、这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本节课在学习中让学生了解鲸的种类和生活习性；同时让学生知道文章的一些说明方法，如：例举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，并让学生进行运用。

4、学习本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者的一些表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。

教学目标分析：

1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识例举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

2、这节课鼓励小组合作学习，培养学生的语言表达能力，并培养学生的动手操作能力。

3、培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。

4、学生能够将课上了解的有关鲸的知识，并以“鲸的自述”为内容写一篇作文

教学重难点的分析：

本节课的教学重点是了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点写的方法。因为作者抓住事物特点的写作方法，着重体现在对鲸的种类和生活习性的说明上，只有了解了鲸的种类和生活习性，才能学好这种“抓住事物特点”的写作方法。因而将此确定为教学重点。

本节课的教学难点是鲸的进化过程。将其确定为难点是因为学生对鲸的进化这一生物现象难以理解，需在教师的指导下理解，所以，确定为难点。

二、说教法

教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一，根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛；恰当的使用多媒体，有效的激发学生的学习兴趣。比如，在分析第一段时，我出示了幻灯片鲸和猪、象的图片，让学生一目了然；通过互联网，搜集濒临灭绝的物种，制成课件，让学生了解哪些动物正濒临灭绝，让学生明白，由于人类的大量捕杀和环境的恶劣才造成它们数量的骤减，树立保护动物的意识。

三、说学法

这节课鼓励学生提问发言，鼓励小组合作学习，培养学生的语言表达能力，动手操作能力，团结协作的能力，让学生融入课堂。课件中直观的幻灯片和视频，使学生一目了然，激发了学生的学习兴趣。同时，学生对动物很感兴趣，对“鲸”更是充满神秘感，所以，他们对于《鲸》这课的学习，也会非常感兴趣。

四、说板书设计

为了能让学生对课文感兴趣，提高课堂效果，我在板书设计上画了一头鲸，同时在鲸的两边板书了本课的重点内容，让学生一目了然，兴趣盎然。