第一篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案8A U6 Main task教案
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
8A Unit 6 Main task Teaching objectives 1.To learn to organize ideas for writing an article for the school newsletter 2.To write an article about natural disasters Teaching procedures Step 1 Lead-in 1.Explain the context.Sandy wants to write an article about a natural disaster for the school newsletter.She wants to write about the snowstorm that hit Beijing this week.Let’s help her, OK?
2.Show some pictures about the snowstorm.Talk about them with the whole class and encourage students to make some sentences according to these pictures and key words provided beside each picture.e.g.A snowstorm hit Beijing on Friday, 28th January.People shared umbrellas with others.Sandy and Millie lost their umbrella in the wind.People could only walk slowly in the snow.People were working hard to remove the snow.Explain ‘remove’ is a verb.It means ‘move away’.Step 2 Writing structure 1.Ask students to think about how we can organize these ideas to describe the snowstorm.Tell them planning ahead carefully is very important to create a powerful piece of writing.We can make flow charts to help organize our ideas before we start writing.2.Point out when we want to write an article, first of all, we should choose a topic, we should decide what to write about.This time we are going to write about a snowstorm.There should be three main parts in such an article: Introduction, during the snowstorm, and after the snowstorm.3.Students talk about what should be written about in each part in groups.4.Show them some questions and say these questions can help them organize their ideas.5.Do a pair work.Ask students to turn to Page 105 ,read through the questions in Part B carefully and try to find out the answers in Part A.They should finish two tasks.Task 1, ask and answer these questions orally with their partner.For example, A: When and where did the snowstorm happen? B: It hit Beijing on Friday, 28th January.Task 2, write the correct letters in the boxes to complete the flow chart.Then invite some pairs to ask and answer these questions in front of the class.6.Say we have helped Sandy complete her flow chart.Now let’s help her complete her article for the school newsletter.Ask students to complete Part C on page 106.7.Analyze the structure of this article with the whole class.Ask them to match the four paragraphs with the three main parts of this article.Then make a conclusion: Para 1 is the introduction of the snowstorm.Para2 and 3 describe what happened during the snowstorm.And Para 4 describes what happened after the snowstorm.Step Three Practice 1.Say we have helped Sandy complete an article about a snowstorm.Ask students to write an article about a natural disaster by themselves 2.Show some pictures about different natural disasters.Ask students to choose any one they would like to write about.3.Ask students to work in groups of four.First, each group chooses a topic to write about.Then talk in groups.Brainstorm ideas about the natural disaster and write them down.Next, Sort out their notes into a flow chart as in Part B.Last, discuss their notes with others and share their flow charst with their group members.4.Ask some individuals to show his/her flow chart and talk about it with the whole class.5.Tell the class an outline can help they produce a good piece of writing.Show them how to draft an outline.Remind them when they are writing , the useful expressions in Part D on page 106 may be helpful.They can also search the Internet for more information.6.Students complete their articles.
第二篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案6A U8教案
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
6A Unit 8 教学方案
第一部分 简要提示
一，年级：6年级
二，Unit 8 三，课题：Review and check
四，课型：单元复习课 五，教学目标： 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
第二部分 教学过程
第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）
T: Hello, boys and girls.What day is it today?(稍停,等待学生回答问题)T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ?(稍停,等待学生回答问题)T: Look, what did David do on Sunday?(PPT2显示David 在看卡通片)T: Yes, he watched cartoons.What else did he do ?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T: Now practice in pairs.(PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)
T: Look,(PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)
T: Are these festivals?（PPT5显示节日）T: Yes, they are festivals.T: When’s New Year’s Day?(稍停)（PPT6呈现句型和答案）
It’s on the 1st of Jan.When’s Halloween?(稍停)
It’s in Oct.T: Now, Let’s match.Ask and answer with the sentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。(稍等)（PPT7显示其余的节日和日期的连线练习）T: Are you right? Let’s look.(PPT完成其他连线练习)T: What do people usually do on New Year’s Day?(PPT呈现句型)
Yes, they go to parties.Did you go to parties last New Year’s Day?(等待学生回答)T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.T: Look at these pictures, what are they talking about?(PPT8显示3幅图片及句型)(稍等)
引导学生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours.造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。
(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)
第二步：单元各板块综合练习
(一)B Look, read and respond 1 T: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌握的情况。Look at the pictures and try to practice with your partner.同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。
(PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示)(学生进行看图讨论)2 T: OK.现在请你们完成书上的练习吧!(学生口头完成书上练习)3(出示PPT10--12核对正确答案, 讲解容易出错的部分)
(二)A Look, match and say T:刚才我们的是根据问句进行回答,相信大家都完成得不错.下面老师要加大练习难度啦!Look at the pictures and try to practice with your partner.同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。
（PPT13显示第一幅图及句子提示）
（学生进行看图讨论30秒）T: OK.现在请你们完成书上的练习吧！（学生完成书上练习）3（出示PPT14--16核对正确答案，讲解易错部分）
(三)C Look, read and complete 1 T:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达.Look!
(PPT17--19 显示各个单元重点句式中容易出错的地方,需要强调之处均为空白;在引导学生自主归纳的基础上,出示PPT完整内容)
(学生进行讨论)2 T: OK!Let’s try to finish this exercise.(出示PPT20及正确答案)
(学生完成C部分填空练习)3(出示PPT21--23 核对正确答案,讲解易错部分)
(四)D Play a game 1 T: 同学们,刚才大家做了很多练习,下面让我们来放松一下,一起做个游戏吧!
首先, 这是一个掷筛子的游戏,请根据图片顺序来解释一下游戏规则。
(PPT24--25 显示图片)
(学生尝试解释游戏规则)2 T: 游戏规则就是象大家所描述的这样: 首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子,并向第二个同学提问,如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问;如果答错了,第一个同学进行纠正,并继续掷筛子。T: 下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。
（教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序）4 教师和学生之间开始游戏。
第三部分 说明
本节课为6A第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。
这节复习课的sample 是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍？还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范？（其余内容让使用教师自己操作）
第三篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案4A U5教案
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
“送优质教育资源下乡工程” 4A Unit 5 教学方案
第一部分
简要提示
一、年级：4年级
二、单元：Unit 5
三、课题：Review and check
四、课型： 单元复习课
五、教学目标：
1.通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和词句。
2.通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用新学的日常交际用语。
3.重点难点：在本单元各个练习中综合运用前四个单元的四会内容。
第二部分
教学过程
第一步：复习（四个单元的重点内容）
1.T: Hello, boys and girls.Nice to meet you.T: Today we’ll learn Unit 5 Review and check.T:(点PPT)Now look at the pictures..Let’s play a guessing game.T:
What’s this in English ?
（显示句子）
T:
Yes, it’s a rabbit.T:
Now what’s that in English?（显示句子）
T: Good.It’s a lion.T:
(点PPT)Now look.let’s talk about them.同学们, 请你们看图用刚才的句型同桌谈论一下好吗？ Go, please.2.T: Ok.You have done a good job.同学们,下面我们来玩一个游戏，考考你的记忆力,记一下图上的物品和人物分别在哪里？(点PPT)Now look at the pictures.T: OK.Now please answer my questions.现在请回答老师的问题。
Are you ready? 准备好了吗？
T:(点PPT)Look.Where is the pencil?
T:
Let’s have a look.Yes.It’s on the desk.T: Where is the monkey? T: Good.You’re right.It’s in the box.T : Now where’s the girl?
Do you remember ?
Yes.She’s in the classroom.T:
Are you right?
同学们，你们答对了吗? Yes.You are clever.3.T: 同学们，你们一定有许多喜好吧。(点 PPT)Ok.Now look at the picture.图上的物品和动物你喜欢吗？Well, let’s do a survey.让我们看一看现场同学的采访吧。
（学生示范交流）(师点PPT，显出答案√X)T: 同学们,请你们继续看图也像这样采访一下你的同桌好吗？
Go, please.T: Ok.Now you may check your answers.现在你们可以检查答案了。
4.T: 接下来我们分组做一个抢答练习, 来比一比看谁答得最快。
(点PPT）Now look at the picture.Ready? Go!老师朗读并核对正确答案。
T: 同学们,刚才的活动有趣吗？你一定表现的很棒吧。
第二步 ：单元各板块综合练习
一、A.Look , read and write.T:，刚才我们复习了前四单元的重点内容，下面老师就来考考大家啦。1.T: OK.Now open your books at page 38，look at Part A.请同学们打开书,看图、朗读，并写出对应的序号。
2.T: 现在请大家完成书上的练习好吗？Ok, let’s start.3.T: Ok.同学们你们找到正确答案了吗？
T: 现在，我们来核对一下吧。Now look点PPT边读句子边显示答案
T: Well.Are you right ? Yes.I think so.二、B.Read , write and colour.1.T: Now turn to page 40 and look at Part B.Read, write and colour.同学们,请大家读句子，并填入正确的序号，然后分别给他们涂色。2.T: 现在请同学们完成书上练习好吗? Ok.Let’s do it.同学们，你们的练习做完了吗？ T:（点PPT）Now look at the picture.3.T: 请看看你们的答案和老师的答案一致吗？教师边读句子边显示答案。
T:
Are you right? Very good.三、Look, read and complete T: 刚才的练习，老师相信大家都完成的很好。现在老师给你们更难的题目了。
1．T: Now open your books.请同学们打开书.Look ,read and complete dialogues.请看图、朗读并完成对话。
2． T: OK.Now let’s go on.现在请同学们看书继续完成课本练习吧。
3．T: Are you ready?（点PPT）Now look at the pictures.下面,我们来核对正确答案。
Now listen.教师朗读填写的句子.Are you right? 你填写对了吗？ I think you can do better.四、D.Look and talk.1.T: 刚才我们都是书面练习，下面我们来试试口头练习吧。
（点 PPT）Now look at the pictures.下面我们一起看看这几位 同学是怎样看图用Where’s…？ It’s on /in…句型表演对话的呢？（学生示范）
2, T: Very good.Now turn to page 43 Part D.Talk to your Partner about it.同学们，请大家仔细看这些图，用所给的句型同桌练习对 话好吗？Go, please.3.T: 同学们。你们都会说了吗？Good.T: 同学们，下面的问句你们都会用了吗？（点PPT）边说边分层显示问句
当我们想知道某东西的英文名称时，可以问：
当我们想寻问物品或人物的位置时，可以问：
当我们想确定物品的主人时，可以问：
当我们想对别人提出请求时，可以问： 当我们想了解别人的喜好时，可以问：
小结：
T: 同学们，这节课我们对前四单元进行了整体复习，你们都记住了吗？希望同学们在今后的学习生活中能尝试着运用所学的知识进行交流。Good bye.第三部分
说明
本节课为4A第五单元的内容，是单元内的复习单元。本课分为两个步骤设计：第一步，综合复习前四个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并做重点提示。
在这节复习课上，教师重点安排游戏、对话交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫，最后完成书面练习。这样的设计比较有递进层次，学生不会感到有太大的难度，易于学生更好的掌握所学的知识。
第四篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案4A U3教案
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
4A Unit3教学方案
第一课时
第一部分 内容提示
一、年级：四年级
二、单元：Unit3
三、课题：A purse
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part A
六、教学目标：
1、学生能够掌握单词、词组：purse，perhaps，over there，Come here，let me see，not at all
2、学生能够听懂、会说、会读日常交际用语：What’s that over there? Where’s Yang Ling? She’s in the classroom.Thank you.Not at all.七、重点难点：初步了解掌握句型：Is that / this your purse? Yes, it is./ No, it isn’t.第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1.T: Hi, boys and girls.How are you ? Today we’ll learn Unit3 part A read and say.T: Well, let’s begin our class.T: First，let’s play a game.Look at the pictures.首先我们来玩一个游戏，请看这幅图。
（PPT2出示图片）
T：接下来我考考你的记忆力。假设你是Nancy，请你用Yes, it is.或No, it isn’t.来回答我，下面图中的物品是否属于你。
(每问一题停2秒，让学生回答，PPT出示问题和答案)T: Is this your pencil case?
(PPT3)T: Is that your ball pen?
(PPT4)T: Is this your bookmark?
(PPT5)T: Is that your toy monkey？(PPT6)
2、T：现在你也可以用你身边的物品和你的同学进行对话了。
请使用句子Is this/that your …?提问。回答用Yes, it is.或者No.it isn’t.（PPT7出示句子）
T:首先看看现场同学的表演吧。（停顿一下,现场学生表演）S1: Is this your pencil case? S2:No.it isn’t.It’s Lily’s.S1:Is that your toy lion? S2: Yes, it is.T：现在你们也来表演一下吧。
（本步骤设计说明：本节课的句型结构较为松散，所以教师在教学时应注意抓住重点难点句型展开教学：在开始时教师让学生看图，然后根据图中的内容进行问答对话;用以旧带新的教学模式将难度降到最低，让学生在轻松的氛围中开始英语课的学习，更便于学生理解与记忆。）
第二步：课文学习
1、T:Good job!Today we have a little story.Now, look and answer the questions, please.你们完成得非常好。接下来请你看卡通片中的小故事并回答下面的问题。（PPT8出示问题，教师读两遍）
Q1: What’s that over there? Q2: Is it Nancy’s purse? Q3: Where’s Yang Ling? T: 问题你都读懂了吗?下面请看卡通片。（PPT9播放金太阳中课文对话）
2、T: Do you have the answers now? 你有答案了吗？让我们核对一下。The first question: what’s that over there?(PPT10出示，解释短语over there的意思并带读)over there的意思是在那边。Follow me: over there, over there
The answer is：It’s a purse.Read after me: A purse, a purse, it’s a purse（PPT11出示单词）T: The second question : Is it Nancy’s purse? The answer is : No.it isn’t.Perhaps it’s Yang Ling’s.Perhaps的意思是也许、可能。
Follow me, please.Perhaps, perhaps, perhaps.(PPT12出示问句答句与单词.)T: The third question : Where’s Yang Ling? The answer is : She’s in the classroom.(PPT13出示)
3、T：你答对了吗? Please open your books, turn to page22 ,let’s listen and repeat.请打开书到22页,让我们跟读一下课文吧。
（PPT14出示课文内容，学生跟读课文，每句间有停顿。）
4、T: Please read the text.请你自己阅读一下课文吧。注意今天我们遇到的生词和词组。（停2分钟，让学生自己读书。）
T: 这里老师要提醒你一下:对帮助你的人要说声Thank you, 得到别人的感谢应该说Not at all。
（本步骤设计说明：在本步骤中教师首先让学生自己听磁带找出教师所设置的问题的答案，使用这种直观简单的方法开始了课文的深入学习；最后让学生跟读课文，巩固了学生对单词词组句子的记忆。教师在教学中应注意指导单词的准确发音。）
第三步： 巩固操练
T：Today we have learnt some new words and sentences。今天我们学习了一些新的内容。Please look and say.请看图说一说图中人物的对话。（PPT15出示图片和题目）T: 我们先请一组同学做一个示范。S1: What’s that over there? S2: It’s a purse.T：他们说的对吗？请看看正确答案。（PPT16出示正确的答案）T：下面请你看图说句子。
T：Are you right? Let’s have a look！你说对了吗，让我们来看一看吧。（PPT17，18出示正确的答案）
T：本节课我们学习了一些新的句子，它们在我们的生活中用途是很广的，希望你在课后要多说多练啊。我们下节课再见。Bye！
第三部分 本节课说明
教师首先通过一个视觉游戏（看，找和说）开始了本节课的教学，在游戏中出示了本节课教学的重点和难点，减轻了学生学习的负担。在接下来的课文学习中，教师把学习的主动权交到了学生的手中，让学生自己去了解课文的内容，找出教师所设置的问题的答案；教师在整个的教学过程中引导加指导，在给出学生正确答案的同时教学新的单词与词组。所以在指导中教师就应该表现的有的放矢，在整体把握的同时，在让学生巩固阅读并完成书面练习。这样的设计有利于学生更好的掌握课文内容。
4A Unit3教学方案
第二课时 第一部分 内容提示
一、年级：四年级
二、单元：Unit3
三、课题：A purse
四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元part BCD
六、教学目标：
1、学生能够听懂、会说、会读、认识单词：a key, an umbrella, a crayon, a water bottle, a story book, a fan , a purse
2、进一步掌握巩固句型：Where’s … ? It’s …It’s this / that your…? Yes, it is./No, it isn’t.七、重点难点：
1、本单元八个单词的读法与含义。
2、进一步巩固掌握句型：Is this/that your…? Yes, it is./No, it isn’t.第二部分 教学过程
第一步：复习课文内容
1、T: Nice to meet you again, boys and girls.T:上一节课我们看了一个小故事，让我们再回顾一遍吧。
（PPT2播放金太阳课文内容）
2．T:你掌握得怎么样了？让我们表演一下课文的内容吧。（教师与学生示范表演）
T:现在，请你和你的同学表演一下。
（本步骤设计说明：本节课的重点句型已经在A部分中学习过了。所以在本环节中，教师通过让学生看动画表演课文内容，让学生在初步掌握句型的基础上，尽可能去灵活运用这些句型，对教学效果而言是一举两得。）
第二步：词汇学习
1、T: Good job!Now, look at the pictures, and match the words.(PPT3出示图片)请看图,你还认识这些单词吗? 现在请你找出这些图片的正确的英文单词。T：Let’s check out your answers.请核对一下你的答案吧。T: Read the words after me.请跟我读这些单词。（出示单词卡带读单词）
a key, a crayon, a storybook, a purse, a tape
2、T: It’s very hot in summer.What do you need for summer？在夏天的时候如果你想出去游玩，你会准备些什么呢？(出示实物)
T: Look!We need an umbrella, a water bottle, and a fan T：Repeat the words please.请你跟读这些单词。
（PPT4，5，6出示单词，教师带读单词）
3、T: Please open your books ,turn to page 24.Read the words after me.请打开书本到24页,跟我读单词。
（PPT7出示单词带读单词两遍）
4、T: Now, let’s play a guessing game.下面我们来玩一个猜单词的游戏。请你根据你所看到的物品的部分猜单词。Are you ready? OK，go.（PPT8，9，10，11，12出示图片进行游戏）
（本步骤设计说明：本单元的重点是八个单词，其中有key，crayon和tape是3A中学习过的，purse是上一节课学习的，所以在教学过程中教师让学生通过已有的知识去完成选择练习，然后再进行发音练习这样能够很好的地让学生巩固旧知。接下来再通过实物进行其余三个单词的教学，会使本节课的难度降低很多，也便于学生的记忆。最后猜单词游戏，也能够使学生在轻松地氛围中巩固复习单词。）
第三步:句型操练
1、T: 游戏很有趣吧，下面我们来完成一个练习。
Now please look at the pictures.What are they talking about? 请看图，他们说了些什么呢？（PPT13出示图片）
T: 看第一幅图，两个女孩在谈论这只水壶是谁的，她们是怎么说的。让我们听听看。（PPT14出示第一幅图）
T: Please open your books and make a dialogue according to picture 1.请打开书，为第三幅图编一个相似的对话吧。（PPT15出示第三幅图）
T: Now please check out your answer.看看你们说的对吗?（PPT15出示正确答案。）
T:Look at picture 2, they are talking about an umbrella.再来看这一幅图，他们在谈论一把伞，这把伞是Helen的，他们是怎么说的呢，听听看吧。
(PPT 16出示第二幅图)
T: 请看书，为第四幅图编一个相似的对话吧。
（PPT17出示第四幅图）T：我们来看看正确答案吧。
T：下面请你和你的同伴，两人一组练习一下对话吧。
2、T: Now, let’s play a game.Look at the picture.现在让我们玩一个游戏，请看图。（PPT18出示D部分的图）
T: 图中的物品都有一个对应的数字，我说数字，你说出相对应的单词。
T: What's number 1,2,3,4,5?
Where’s the…?
T: 请你打开书，自己完成书上的练习吧。
T: Let’s check out your answers.让我们核对一下答案吧。（PPT18出示正确答案。）T：请跟我读一遍句子。
（本步骤设计说明：C、D部分都是对课文内容的深入理解与进一步操练，一个以说为主，另一个以写为主，但两者却又都是有着深刻联系的。所以在D部分的教学中，先通过游戏让学生会说，能听懂，再让学生自己去完成写的练习，会使练习的效果提高很多。）
T：今天我们学习一些新的单词，这些单词都是我们生活中常见的，相信你会在课后能够及时巩固和运用。See you.第三部分 本节课说明
本节课以教授B部分的单词和操练CD部分的句型为中心，首先教师通过看图问答的方式帮助学生复习前一节可已经学习过的内容，加深了学生的记忆。然后呈现一个选择练习，通过练习帮助学生回忆3A已经学习过的单词，在根据实物教学另外三个单词，可以大大降低教学的难度。在CD部分，教师紧紧围绕书本中所给的场景，由易到难、由浅入深，带领学生进行对话操练，以达到巩固目的。
4A Unit3教学方案
第三课时 第一部分 内容提示
一、年级：四年级
二、单元：Unit3
三、课题：A purse
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part EFG
六、教学目标：
1、学生能够听懂、会读E部分的小故事。
2、了解字母g、h在单词中的发音。
3、能读懂G部分第一节里的小故事，并且了解TV room、computer room单词的意思。
4、能在老师的帮助下，图片的引导下认识G部分第二小节里单词的意思，自己动手做一把小扇子。
5、会唱英语歌曲perhaps.七、重点难点：E部分的对话。
第二部 教学过程
第一部：课文内容复习
1、T：Nice to see you，boys and girls.T：First, let’s play a game.Listen and draw.首先我们来做一个小游戏。我说物品的名称，请你用最快的速度把它们画下来。
T: 你画的对吗？请看看正确答案并读一读这些单词。
2、T：Please ask your partners with sentences …Is this/that your …？
现在请你用你刚才画的简笔画用Is this/that your这样的句子和你的小伙伴进行一个简短的对话吧。（稍停）
T：我们来看看同学的表演吧。
（暂停，学生示范表演）
S1: Is this your…?
S2: Yes, it is.Is that your…?
S1: No, it isn’t.It’s …’s.（本步骤设计说明：在这一部的教学中，教师首先让学生通过听和画来复习B部分的单词，接着让学生用自己的画去和同伴进行对话练习，这样的环节安排，既能够锻炼学生的听力，又能够达到口语锻炼的效果。）
第二步：完成版块教学
（一）E部分
1、T: Well done!How about you? 他们完成的非常好，你呢? T: Look at the story.Let’s help David.David是个小糊涂，请看小故事，帮David找找他的故事书在哪里。（PPT2播放金太阳）
T: Do you know where’s David’s storybook? 现在你知道David的故事书在哪里了吗? Yes, it’s on the desk.2.T: 你能够表演这个对话吗？ 试一试吧。
（二）F部分
1、T: Excellent!大家刚刚完成的非常好，下面让我来考考你的听力吧。
Please repeat the words.请你跟读下面的四个单词，并想一想g和h这两个字母在单词里发什么音。（PPT3播放金太阳）
3、T: Well done!它们的发音分别是[g] [h]（PPT4出示音标）
T: 你能用这四个单词编一个句子吗？
（PPT5出示图片）我们看看书上的句子吧。（出示句子）
4、T：Please read the sentence.请你跟读这个句子。
（PPT6播放句子录音，学生跟读句子两遍）
4、T: 下面让我们来看几个相同的例子。跟我读一读。
(停顿,PPT7出示单词,让学生自己读一读单词)
（三）G部分
1、Look and read T: 刘涛和我们玩了一个捉迷藏的游戏，猜猜看，他到底藏在哪里？（PPT8播放金太阳中小故事）
T: He’s in the computer room.Are you right? 原来他是藏在电脑室呢，你猜对了吗？请你自己读一读这个小故事吧
4、Make and play T：You did a good job, now I’ll make a present for you.Please look and guess.你们今天的表现非常好，下面我要做一样东西送给你们，你猜猜看，我们要做什么呢？
（教师一步一步展示手工制作过程）
T: First, draw a shape.首先让我们在彩色卡纸上画一个图形。Then cut the paper.然后将这个图形剪下来。Draw a picture.再画上你喜欢的图案。Cut a stick.准备一根小木棍，把它从中间劈开。Use it.再将小棍夹到卡纸上。
T: Wow，it’s a fun.Can you make a fun now? 原来是一把小扇子，你会做了吗？ 课后你也可以照着样子做一把小扇子，送给亲爱的老师，同学和家长。
5、Sing a song T: Let’s listen to a song.最后让我们听一首好听的英语歌曲。（PPT9播放金太阳）
T: 歌词里要注意一些单词，句子的意思。（PPT10出示单词与句子）
everything 所有的东西
I’ll buy you a… 我将买一个…给你
T：Now, let’s listen to the song again.我们再听一遍吧，你也可以跟着一起唱。
（出示幻灯片PPT11）
（本步骤设计说明：本部分为复习延伸练习，在本部分复习中涉及到了本单元的句子和一些有趣的小故事。所以教师通过让学生动手、动脑、动口这一系列的活动引导学生，让他们能够灵活地运用所学习的知识，加深理解记忆。）
T: 同学们，通过本单元的学习，你一定又学会了一些新的单词和句型，希望你在课后能够多用英语进行交流。Goodbye！
第三部分 本节课说明
本节课教师针对重难点进行复习，然后针对不同的版块制定了不同形式的教学方法。让学生在教师的指导下，通过读、说、练、唱、玩等形式完成复习。在复习过程中，教师首先让学生通过听和画来复习B部分的单词；接着让学生自己读小故事去试着理解故事的内容，让他们能够灵活的运用所学知识去阅读；在语音部分，教师放手让学生自己去读找出发音规律。最后再让学生课堂开口唱英语歌，课后动手做小扇子，将实用性趣味性融为一体，让学生在学习之余体会英语学习的乐趣。
第五篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案4A U6
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
牛津小学英语4A Unit 6 教学方案
4A Unit 6 教学方案（第一课时）
第一部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：Unit 6
三、课题：Whose gloves?
四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part A
六、教学目标：
1、掌握单词、词组small, big, short, dress, jeans, gloves ,skirt, funny, pretty, they, a pair of, try„on
2、能听懂、会说、会读、会写句型Whose „ is this /are they ? It's /They’re „
七、重难点：初步了解句型：Whose „ is this /are they ? It's /They’re „
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
T：Hello, boys and girls.Nice to meet you.同学们，你们好，今天我们来学习牛津小学英语4A第六单元的A部分。好，请大家先看图说单词。
出示单词已学过的服装类单词a sweater, a jacket, shoes T： What’s this?(稍停顿)It’s a sweater/jacket.What are these?(稍停顿)They’re shoes.T：Good.Can you say these words? 真棒，你会说下列单词吗？（逐个学习其它服装类单词a dress, a skirt, a pair of jeans, a pair of gloves）
如：
T： What’s this?(稍停顿)It’s a dress.a dress，一件连衣裙。Please read after me, a dress(稍停顿)a dress。（同法学习a skirt）
T：What are these?(稍停顿)They’re shoes.It’s a pair of jeans.a pair of,一双，一副，一条，当我们表达一双鞋子、一副手套、一条裤子的时候就用a pair of„（带读a pair of shoes，呈现a pair of gloves并学习）T：Good.我们学习了服装类词语，当我们想知道这些服装是属于谁的时候应该怎么说呢？
T：(出示图片dress)What’s this? It’s a dress.Whose dress is this? 这是谁的连衣裙？Whose，谁的。Whose dress is this?(出示人物)Ｉt’s Helen’s.（带读句型，同样的方法学习Whose gloves are they? They’re Nancy’s）
T：（出示四副图）同学们，你们能用Whose „ is this /are they ? It's /They’re „这个句型谈论这几副图吗？（给学生1分钟时间操练）
第二步：课文学习
T：Very good，boys and girls.同学们，你们做得真棒！苏海、苏阳要去参加一个party，他们会穿什么样的衣服呢，他们穿的衣物又是谁的呢？OK.Please look at the picture.好，请看图。T：（出示图）This is Su Hai.She is trying a dress and a pair of jeans on.The dress is too small and the jeans are too long.同学们，这是苏海，她正在试穿一件连衣裙和一条牛仔裤，连衣裙太小而牛仔裤太长了（重复句子The dress is too small and the jeans are too long.并学习too small，too long）这些衣服有的是太小了，有的又是太长了，让我们试穿一下吧。你们知道“试穿”用英语怎么说吗？（出示学习try„on, try this one on, try this pair on等词语并学习）
T：Good.Please watch and listen carefully, try to answer these four questions.好，我们来学习A部分，请同学们先看这四个问题。
出示并读一遍：
Q1 Whose gloves are they? Q2 Are they big? Q3 Whose skirt is it? Q4 Is it long?
T：OK.Please watch cartoon.金太阳：A部分影像
T： Can you answer the questions? 同学们，听了课文，你们能自己尝试做出来吗？（出示问题PPT）
T：Well, let’s check.No.1:Whose gloves are they? Yes, they’re Su Hai’s father’s.No.2:Are they big? Yes, they’re so big.Look, they’re so big.Su Hai looks so funny.（出示和词语so big和so funny并学习）
T：No.3: Whose skirt is it? Yes.It’s Yang Ling’s.No.4: Is it long? No, it isn’t.Look, Yang Ling’s skirt is too short.It’s pretty.（出示图画和词语too short和pretty并学习）
T：OK.Please watch cartoons again.请同学们再看一遍。
金太阳：A部分影像
T：OK.Do you understand? Please open your books at page 44.Listen and imitate.好，同学们，你们看懂了吗？现在请打开，书第44页，听录音跟读。（分句朗读）
第三步：巩固操练
T：(出现课文第五幅图)Well down.Here’s a picture about Su Yang and Yang Ling.Can you talk about them? 同学们读得真不错，这是一幅课文中的图片，你能用课文内容谈论它吗？请看两位同学的示范。
学生活动：表演课文第五幅图内容。
T：Excellent.表演得真好，同学们，你们也能像刚刚的同学那样吗？请选择其中１－２幅图画，同桌之间配合，看谁表演得最棒奥。
结束语：同学们，这节课我们学习了Ａ部分内容，主要句型有：Whose „ is this /are they ? It's /They’re „，请同学们课外认真听录音模仿，以小组为单位表演课文内容，好吗？See you next time.第三部分 本节课说明
本节课首先通过已学过的服装类单词做引导，进一步学习课文中出现的其它几个服装类单词，从而直接介入本单元的主句学习，有效突破重难点。接着教师通过游戏进一步巩固学生对重点内容的把握。在课文的教授过程中，教师注重引出新的语言点，并利用一定的途径进行操练，在此基础上整体呈现课文并学习，学生通过回答问题与完成相应的练习学习和巩固课文内容。
4A Unit 6 教学方案（第二课时）
第二部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：Unit 6
三、课题：Whose gloves?
四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元Part BCD
六、教学目标：
1.掌握单词及词语：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts, a jacket., a scarf., a sweater 2.进一步巩固句型：Whose...is this / are they?及其回答It's.......'s /They're...'s和The„is/are too„
七、重难点：
1、名词的单复数变化在单复数句型中的运用
2、进一步巩固句型：Whose „ is this /are they ? It's /They’re „
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
T：Hello, boys and girls.Nice to see you again.同学们好，上一节课我们学习了A部分内容，你们还记得吗？让我们来回顾一下吧。（播放课文音像）
金太阳：A部分影像
T：Ｈere are are some pictures of Part A.Can you say something about them? 同学们，听了Ａ部分的内容，你们能够把每幅图片的内容说出来吗？(出示几幅图画，点击播放让学生根据图画尝试说出内容,)
第二步：学习B部分
T：Ｗell down.课文掌握得真不错。同学们，你们还记得我们上节课学习的服装类单词吗？
第一步出示已学单词：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a sweater, a jacket。T：Well, let’s learn the new words.复习了几个已学单词，下面我们来学习三个新单词。
第二步学习未见的三个单词：
a pair of socks，a pair of shorts，a scarf
T：Can you say these words? Please open your books at page 46.Read after me.你会读这些单词吗？请同学们打开书跟读。
第三步：学习C部分
Picture 1: T：Great.同学们，我们学习了一些服装类单词，当你想知道一件衣物是属于谁的时候，你就问：Whose„is this? 如（出现围巾）：Whose scarf is this?（出现人物）Whose scarf is this? It’s Wang Fang’s.Now, please read after me.Whose scarf is this? It’s Wang Fang’s.Picture 2: 当你想知道一些衣物，比如手套、牛仔裤等是属于谁的时候，你就问：„（方法同上）
T：OK.Let’s play a guessing game.(教师带着做连线题)
T：Well down，Here are some pictures.Please talk about them.请同学们打开书第47页，同桌互相谈论这四幅图。(呈现4幅图，给学生2分钟自由练习的时间)
T：Excellent.Well, let’s check.很好，同学们，下面我们来检查。(听C部分内容，播放正确答案)
T：OK.Are you right? 对照录音，你们感觉自己说得如何。请同学们依据自己所说的内容，把这四幅的内容在课堂作业本上写下来。
第四步：学习D部分
T：Hello, boys and girls.You all did a good job.同学们，你们做得真不错。我们学习了如何表达一个东西或一些东西是属于谁的，下面我们就用这个句型，结合Ａ部分内容谈论这些图片。我们先请现场同学做个示范。
学生活动： A：Hello,„ B：Hello,„
A：Look at this picture.Whose socks are they? B：They’re David’s.A：Oh, the socks are too small.B：Yes, I think so.T：Very good.Can you talk about these pictures? 同学们，请你们选择其中一幅图谈论。
（呈现没有句子的图片）
T: Well down.Please open your books at Page 48.Complete the sentences in the book.下面请打开书第48页，完成句子。
T：OK.Let’s check.你做好了吗？我们来检查一下。(点击出示标准答案)
结束语：本节课，我们重点学习了B部分的词语和C部分的句型，请同学们课外多运用服装类单词以及修饰它们的形容词来练说这些句型。See you next time.第三部分 本节课说明
本节课以教授和操练BCD部分的单词、词组和句型为中心，首先通过课文音像播放帮助学生回顾课文内容，接着进一步让学生复述每幅图，最后再让学生尝试表演。B部分的内容教师注重利用PPT呈现让学生认识并学习，通过猜谜游戏进一步巩固，在词语的教授过程中注重名词复数的发音。在CD部分，教师注重引导学生利用多媒体呈现的图片，充分操练句型，在此基础上进行笔头练习，使所学内容逐步得到巩固。
4A Unit 6 教学方案（第三课时）
第一部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：Unit 6
三、课题：Whose gloves?
四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part E F G H
六、教学目标：
1、掌握词组Don’t worry.Oh, dear!
2、能听懂、会说、会读E部分内容
3、了解辅音字母l和m在单词中的发音
4、会诵读小诗A funny goat
七、重难点：能听懂、会说、会读E部分内容
第二部分 教学过程
第一步：复习单元重点内容
T：Hello, boys and girls.Nice to see you again.同学们，你们好，让我们来继续学习本单元内容。首先，让我们来做一个猜谜游戏。
猜谜游戏（出示，带领学生猜出）
T：Are you right? Now, please open your books at page 51.好，请同学们打开书第51页，根据图画内容写出单词。
T：Well, let’s check the words.T：Well, let’s do the second exercise.Listen and number.(出示PPT，播放、稍停并对照，以看图标号形式复习本单元句型)
第二步：完成其他各板块教学
1、学习E部分
T：Hello, boys and girls.We talked about clothes just now.Now let’s talk about stationeries.好，同学们,我们刚刚复习了服装类单词和句型，现在让我们来谈一谈文具吧。T：（出示图片介绍）Helen and David are talking about their stationeries.Read carefully and try to understand it.Helen和David正在谈论他们的文具，认真读，尝试了解他们谈论的情况。Don’t worry.不要着急(重复Don’t worry，闪现并消失)
T: Well, Please look at these four sentences.They can help you.Don’t worry.下面几句话可以帮助你理解（教师轻声朗读一遍，让学生自读）
Read and judge 1.Helen’s pencil is long.()2.She can have a short one.()3.Helen’s rubber is too small.()4.Don’t worry.Here’s a big one for her.()
T: Please open your books at page 49.Read and judge.请同学们再读一遍E部分内容，完成判断题。
T: Let’s check.（出示答案并对照）Are you right? Well done.Let’s watch cartoons.你们做得对吗？我们看一遍动画吧。
金太阳：（播放E部分）
T: Well, please open your books and read after the tape.请同学们打开书跟录音朗读。(分句朗读)
T：Good.Can you act? 好，你能表演这部分内容吗？我们请两个同学做一下示范。（让现场的两位同学作示范表演）
学生活动：E部分内容
T：Excellent.OK, boys and girls, please work in pairs.表演得真棒。同学们，你们也能像他们一样表演吗？请两个人一组表演E部分内容。（2分钟）
2、学习G1 Look and read T：演得怎么样？恩，Helen得到了一支长的铅笔和一块大的橡皮。下面还有一个有趣的故事呢，请打开书第50页，我们一起来读一读吧。
T：Do you understand? Don’t worry.Let’s learn something new.看明白了吗？我们来看一下这幅图画(出示词语： Oh, dear！并学习)
T：Look, what’s this? It’s a dress.Whose dress is this? Perhaps it’s her mother’s.(学习perhaps)T：Look, whose scarf is that? Oh, dear!It’s the girl’s scarf.Oh, dear!哎呀！（带读）Well, please read after me.T：OK.Please watch cartoons.好，我们来看动画。
金太阳（播放G1部分内容）
3、学习G3 Say a rhyme
T：Do you understand? Oh, dear!That’s the girl’s scarf.It’s so nice a scarf.哎呀！多漂亮的一条围巾，怎么让小鸟叼去拉！对了，还有一只有趣的山羊呢，我们也来看一看吧。
T：（出示图片）A funny coat,(学习，带读)T：（出示图片及每句小诗，解释，跟读）
T：Now, watch cartoons.金太阳（播放G3部分内容）
3、学习F部分
T：多有趣的一只山羊呀，把男孩子们的目光都吸引过去了，可是Jim此时此刻正在吃午饭。Now, at first, let’s read these four words好，我们先来读一下这四个单词，注意红色字母的发音。
T：like, lunch(学生听读、跟读，教师带读/l/,/m/,示范口型)
T：mango, milk(学生听读、跟读，教师带读/m/,示范口型)
T：Jim的午餐想吃些什么呢？What would you like，Jim?(点击播音，教师重复)I’d like some milk and mangos for lunch.我想要一些牛奶和芒果做午餐。Please read after the tape.T：OK.Can you find some words pronounce /l/or/m/? Now let’s work in groups.and find out.你能找出含有/l/和/m/音的单词吗？请同学们分组讨论一下。
T：Excellent.同学们找了很多含有/l/和/m/音的单词，老师也找了一些，我们一起来读读吧。
结束语：同学们，本单元我们学习了服装类单词和修饰它们的形容词，还学习了一些句型，请同学们课外认真复习，把它们掌握好。好，本单元的教学就到这里，Bye-bye!
第三部分 本节课说明
本节课开始部分通过两个小练习有效地复习了本单元的单词与句型。E部分的学习教师设置切合课文内容的填空练习，使学习具备了一定的坡度，让学生较容易地掌握本部分的内容。F部分的教学先是让学生尝试朗读，进一步通过教师示范教学生学会其发音，最后让学生自己拓展有相同音素的单词，这样做的目的是为了引导学生学会主动学习同时也节约了时间。G部分的教学，教师注意趣味导入，利用多媒体音像资料进行教学，第二部分也是先让学生在口头练习的基础上再进行书写，体现了先听说后书写的原则。
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