第一篇：人教版一年级美术上册教案
第一课 神奇的口袋
备课时间：
授课时间： 课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：引导学生认识各种美术工具和材料。
过程与方法目标：引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
情感态度价值观：引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。教学重点：认识各种美术工具和材料及正确使用。教学难点：用不同工具和材料表达自己的各种想法。
教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料 教学过程：
一、引导阶段
老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。
上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、发展阶段：
（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）
小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）
1、剪刀
2、蜡笔
3、水彩颜料
4、水笔
5、钢笔
6、铅笔
7、毛笔
8、油画笔
9、橡皮泥
10、剪刀
11、毛笔
12、印
13、各种彩卡等
（三）欣赏用各种工具画出来的画
（四）作业要求：
A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
B、尽量大胆、自由地表现，C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本
三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
四、讲评：欣赏同学用各种工具表现出来的作品。
五、收拾整理
第二课
大家都来做
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
过程与方法目标：启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
情感态度价值观：强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重、难点：
1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
2、学生的创新思维的培养。
教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等 教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
第三课 彩线连彩点
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：用点、线大胆组合成一张完整的画面。
过程与方法目标：运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。
情感态度价值观：引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。教具学具： 绘画工具 教学过程：
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？ B、你在什么地方见过他们呢？
2、揭示课题：彩线连彩点
师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品：
师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
三、造型和表现
1、请学生思考：
A、你想用点、线、面来表现画面吗？
B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图„„
3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
4、教师出示相关的作品帮助学生理解。
四、练习和评价
1、提出本节课练习的要求。
学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好课堂结束的收拾和整
五、收拾整理
第四课 淅沥的小雨
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：用一组有方向性的线条来表现雨滴。
过程与方法目标：回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。情感态度价值观：
教学重点：用有方向性的线条表现雨滴。教学难点：遮挡关系的处理。教具学具： 绘画工具 教学过程：
一、引导阶段：
（一）启发谈话，激发兴趣
1、让我们一起回忆一下：
雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？
2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系
3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？
4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？
（二）欣赏图片
看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？
二、发展阶段：
（一）启发想象，激发情感
1、听故事并补充完整（挂图拼贴）
热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！„„ 谁来添画落下的雨点儿？
想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？
2、请学生为明明添画雨具。
（二）观察分析：
明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？
（三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？
（四）提出作业要求：
画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。
三、学生作画，教师指导
四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的画？
五、课后拓展：
谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？
六、宣布下课
第五课 闪烁的烟花
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。过程与方法目标：
情感态度价值观: 培养学生热爱生活的情趣。
教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教具学具： 绘画工具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？
2、过春节时哪些同学放烟花了？哪些同学看见别人放烟花了？哪些同学看见电视里放烟花了？
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状
1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？
2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法
1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2）总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业评析
1、作业展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花
第六课 美丽的印纹
课时：1课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
过程与方法目标：利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
情感态度价值观:学习操作方法，培养动手能力.教学重、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教具学具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：用自然界中有文理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
2、发展阶段：
（1）让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
（2）利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。
（3）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
三、小组合作，教师指导。
四、学生评价作品，小结。
五、课后拓展：
1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么„„然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
第七课 纸风铃
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
知识与能力目标：能够收集与教学任务相关的物品。
过程与方法目标：能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
情感态度价值观: 用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点：组织学生用吊饰美化教室。
教具学具：纸杯、纸盒、小挂饰、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、彩线 教学过程：
一、组织教学：检查学生用品准备情况
二、讲授新课：
（一）引导阶段：
1、教师出示风铃，问学生：你知道这是什么吗？ 生答：风铃。
2、师问：你喜欢风铃吗？ 生：喜欢。
3、师问：风铃可以分为哪几部分？
生：外面的铃身，肚子里的铃舌，还有挂的绳子。
4、师问：如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方呀？
生1：我想挂在我卧室的窗前，夏天开着窗子睡觉，风吹着风铃叮铃铃的响，真好看，真好听。
生2：我想挂在我卧室的门前，一推门就能听到它的声音。生3：我想挂在父母门前，送给他们。
生4：我想挂在教室里，让同学们一起来欣赏。（这部分的设计使学生能很直观的看到风铃，也能很清楚的知道风铃是由哪几部分组成的，是做什么用的，能吸引学生有创作的欲望）„„
（二）发展阶段：
1、师问：同学们说得真好。老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？（给学生看老师制作的纸风铃范作）
你能说出它是用什么材料做成的吗？（这部分的设计使学生看到老师的范作后，更有想做的欲望，都想快一点知道自己能不能做的出来）
2、师问：谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？
3、制作方法与步骤：
（1）先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。（2）再用彩线把纸杯穿起来。（3）给纸杯下面添上铃舌。
4、师问：你还可以用哪些方法来制作纸风铃？
生1：可以找一些细长的酸奶小瓶，用绳子穿上，有高有低，不用装铃舌，风吹也能响，挂在窗前也很好看。生2：我用酸奶杯也能做。
生3：其他形状的小纸盒也能做。„„
5、师：那好，我们就用自己手中的材料来分别制作小风铃。（本课的课题是纸风铃，运用一次性的纸杯酸奶杯制作最好，但是如果学生家里没有，用一些其他形状的纸盒也可以，鼓励学生运用多种材料制作。）
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？
三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？
第八课 鱼儿游游
课时：2课时
课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。
过程与方法目标：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
情感态度价值观: 教学重点：大胆夸张表现各种各样的鱼。
教学难点：用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥 教学过程：
一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天„„当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？
2、发展阶段：
师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？
师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏（展示各种不同的鱼的图片）你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？ 你能模仿鱼儿游一下吗？
让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？
哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。（师示范表现鱼）
老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。
三、学生作业，教师辅导：
接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好？
按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）
五、作业展示
六、拓展：观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。
第九课 我在空中飞
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。
过程与方法目标： 情感态度价值观: 教学重点：启发想象思维，激发创作热情。教学难点：构图的完整性和画面的个性特色 教具学具： 绘画工具 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引入阶段：
引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案 师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？ 挂出两幅完整的太空，科幻作品。
介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。
2、发展阶段：
问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？ 问：你怎样才能让自己飞上天空？
师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点？
师说：你想和谁一起飞？飞的时候你们会看到什么？ 提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。“你们乘上宇宙飞船，登上了月球”„„
三、学生作业，教师辅导：
1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界
2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想
3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。
4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。
四、课后拓展：
1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。
2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？
第十课 我的新朋友
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
过程与方法目标：引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
情感态度价值观: 通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点：学会发现、联想、表现所想。教学难点：如何表现同学的特征。教具学具： 绘画工具 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
出示范画--美术老师自己的画像
师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
1、发展阶段：
师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？ 生：画画，告诉姓名、喜欢什么？
师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？ 生：用名字、画像。
师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？ 生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征
师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。
师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
三、学生作业，教师辅导：
四、课后拓展：
1、欣赏名家肖像画。
2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。
第十一课 鲜花送老师
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
知识与能力目标：通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
过程与方法目标：培养学生丰富的想像力。情感态度价值观: 培养学生对师长的敬爱之情。教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。教学难点：纸花的卷制。
教具学具：旧挂历、彩纸、吸管、胶水 教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、讲授新课：
1、引导阶段
（1）带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。（2）这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。
（3）引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。
（4）示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。
2、发展阶段
（1）奇思妙想阶段：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。
（2）情感升华阶段：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。
三、学生制作，教师辅导：
四、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展
1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。
2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。
第十二课 我做的文具
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
知识与能力目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
过程与方法目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
情感态度价值观: 使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。
教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。
教具学具：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。
2、发展阶段：
出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。
三、学生作业，教师辅导：
1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。
2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。
3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
四、收拾整理 ：学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。
五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。
第十三课 会动的小纸人
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
知识与能力目标：通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。
过程与方法目标：利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。
情感态度价值观: 教学重点：小纸人的制作方法。
教学难点：如何制作会动的小纸人。教具学具：彩色纸，笔，剪刀，胶水 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（1）导入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。
（2）问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。
2、发展阶段：
（1）每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？
（2）先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
（3）请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？（4）出示制作步骤图。
三、学生作业，教师辅导：
先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。
动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。
四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。
五、收拾与整理。
六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色，并进行表演。
第十四课 繁忙的交通
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
过程与方法目标：引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
情感态度价值观: 引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
教学重点：学生在表现马路的繁忙的景象的手法。
教学难点：马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。教具学具： 绘画用具 教学过程：
一、组织教学：按常规进行
二、讲授新课：
1、导入阶段：
展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。
2、发展阶段（1）学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？ 小结：马路的形状有S形、T字形、十字形„„
S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。
T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农田、树木„„ 十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市„„
一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线„„斑马线的作用就是过马路的人行走。
我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。
（2）学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？
（3）鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。（4）讲解作画步骤： a画轮廓 b涂色
c勾线、涂背景
三、学生作业、教师辅导：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求：
（1）学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。
四、收拾与整理：
五、课后拓展：让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。
第十五课 乘上列车去画画
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多
种手法进行造型活动。
过程与方法目标：通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
情感态度价值观: 引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学重、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。教具学具： 绘画工具 教学过程：
一、组织教学：按常规进行
二、讲授新课：
1、引入阶段：
请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
2、发展阶段：
教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。教师演示画画箱的车箱画法四句话：（1）先画车箱长方形。（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
三、学生作业，教师辅导：
四、课堂总结
1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
五、收拾与整理：
六、课后拓展：学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟大成就的图片。
第十六课 童话里的小屋
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
知识与能力目标：用纸盒及多种材料制作一栋小屋。过程与方法目标：能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
情感态度价值观: 小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重点：是否敢于想象。
教学难点;是否敢于使用多种材料进行创作。教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒 教学过程：
一、组织教学：检查绘画工具准备情况
二、讲授新课 ：
1、引导阶段：
回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？
2、发展阶段：
（1）小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！
（2）想一想画出你想要的房子的外形、结构。
a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的„„ b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的„„ c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗„„单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门„„各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？
d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐（3）做一做
a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。c、添加其余部分或装饰房屋。
d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。
三、学生作画，老师辅导：
布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作
四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么？
第十七课 会滚的玩具
课时：1课时
课堂类型：设计 应用 教学目标：
知识与能力目标：学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。过程与方法目标： 情感态度价值观: 教学重点：滚动玩具的制作方法。教学难点：设计动物的形状。
教具学具：卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子 教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（1）出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。
（2）说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）
2、发展阶段： 学生制作滚动玩具
（1）设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。（2）把熊猫的形象剪下。
（3）把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）
（4）往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到“沙沙”的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。
三、学生制作，教师辅导： 启发学生制作其它滚动玩具
1、回顾滚动玩具的制作方法。
2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。
四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。
五、收拾与整理
六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。
第十八课 动物王国
课时：1课时
课堂类型：综合 探索 教学目标：
知识与能力目标：欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。
过程与方法目标：让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。情感态度价值观: 感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。教学重、难点：操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。教具学具：电脑 教学过程：
一、组织教学：按常规进行
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？
同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。（2）欣赏动物世界的录像（3）讨论：
A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。）
小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁„„形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,它们的服装每个都各具特色。
2、发展阶段：
（1）赏析艺术家表现动物的美术作品。
引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？
（2）揭示课题及学习内容： 除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？（今天我们来用电脑表现动物）
（3）利用WINDOWS画图程序中的各种工具设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。
三、学生作业，教师辅导：大胆自由的创意和绘制
四、收拾整理：
五、课后拓展：继续探索电脑绘画的神奇世界。
第十九课 办年货
课时：2课时
课堂类型：造型 表现 教学目标：
知识与能力目标：引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。
过程与方法目标：指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。情感态度价值观: 引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。教学重点：学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。
教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。
教具学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：（放音乐：过新年）师：（1）刚才的音乐好听吗？
（2）从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？（3）你是怎么感受出来的呢？
（4）音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。
2、发展阶段：
（1）过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？（2）学生谈过年
（3）同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？（4）学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？
（5）小姐：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。（6）过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。
三、学生作业，教师辅导：
1、师：从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？
2、由学生自由组合成合作小组。
3、师：每小组合作完成各组的工作。
4、学生选择各种材料完成各自的任务
四、作业评价
师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。
五、收拾整理：
六、教师小结：过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。
第二十课 动植物欣赏
课时：1课时
课堂类型：欣赏 表述 教学目标：
知识与能力目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性。
过程与方法目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
情感态度价值观: 引发喜爱动物之情和环保意识。
教学重、难点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。
教具学具：课本 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新授：
（一）导入：（播放描绘动物的音乐《野蜂飞舞》）师说：同学们听这是描绘什么的音乐？ 生答：蜜蜂。
师说：在大自然中，有着各种各样的植物和动物。它们的颜色和纹样真漂亮。今天我们就来欣赏一些动物、植物。
（二）新授
1、播放课件（有着漂亮颜色或纹样的动物、植物）
（1）我省的省花是月季花，低矮直立落叶灌木，茎有尖刺；叶面平滑有光泽，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是单瓣；花的颜色大部分是红色，深浅不同。
（2）斑马：是非洲大陆的特产动物，主要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部。斑马的外形与一般的马相似，是马的近亲，各种斑马都有深色的条纹遍布在较浅色的身体上。这些光滑的条纹，看上去很像一幅抽象派绘画，在阳光的照射下显得色彩斑斓，格外耀眼。这些条纹是为了适应生存环境，而衍化出来的保护色。因为在阳光或月光的照射下，反射光线各不相同，起到了模糊或分散斑马身体轮廓的作用，远远望去，很难将它同周围环境区分开来。
（3）向日葵：圆形的花盘外长着黄色的花瓣，花盘上有密密麻麻的籽。（4）蝴蝶：翅上布满绚丽的花纹，优美的飞舞姿态倍受人们的喜爱。
（5）大狮子：雄狮体貌雄伟，体长约3米，头大脸阔，从头部到颈部有鬃毛，毛通常为黄褐色或暗褐色，尾端有长的毛束。
（6）蒲公英：叶子肥厚，叶子中伸出一直长长的茎，茎上顶着一朵黄色的花，花瓣落后变成圆圆的绒球，轻轻一吹随风飘荡。
（7）长颈鹿：是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长，站起来能达到6米高，就像一座高高的瞭望台。长颈鹿的长颈长腿，使得它站得高，看得远，容易发现敌情，便于及时拔起长腿快速逃离险境。
（8）虎：属于大型猫科动物，浅黄色的皮毛上布满黑色横纹。圆圆的脑袋上长着一对小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明显的白斑十分醒目。虎四肢健壮有力，尾巴又粗又长上面布满了黑色的条纹。
（9）大自然造就了千姿百态、形形色色的鸟儿。有雄健勇猛的山鹰，有小巧玲珑的异蜜鸟，有美丽多姿的孔雀，有歌声优美的黄鹂，有勤劳灵巧的缝叶鸟„„鸟儿以它们婉转悦耳的啼声，艳丽丰美的羽毛，给人们带来愉悦，带来美的享受。
2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本，仔细观察它们的漂亮颜色与纹样，展开自由的联想与想象。
3、选择几幅图片让学生用简短的语句来表达自己的感受。（播放描绘动物与植物的音乐）
孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马„„ 牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花„„
4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品，并大胆发表自己的评价。（1）欣赏卢梭作品
师说：画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？
（2）播放课件（播放以动物、植物为题材的艺术家的作品）（3）你知道动物可以分为哪些种类？（4）动物与环境的关系是怎样的？（5）动物与人类的关系是怎样的？
三、小结：今天我们欣赏了好多的动物与植物，感受到它们的颜色与纹样的美丽，并能用简单的话语来描述自己的感受，课后我们可以大胆的想象用绘画与拼贴等方法来表现出漂亮的动物与植物。
第二篇：一年级上册美术教案开学第一课 人教新课标
《开学第一课》教案
教学目标：
1、引导学生了解绘画种类，对于绘画形成初步意识；
2、掌握几种绘画的工具，及时帮助学生做好美术学习的准备工作。教学重点：
初步了解并掌握绘画的几种基本分类，并能分辨每种绘画所使用的工具特点，识别绘画种类。
教学难点：
欣赏各画种，并能简单感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。教学过程：
一、直接导入《开学第一课》课件。
1、引趣
提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具？
铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、墨汁等等。
2、层层递进，引出主题
提问：你知道那么多不同的绘画工具，那你又知道绘画分为哪几儿童画、水彩画、中国画、版画等等。
二、做好开学准备工作。
1、学习用品
介绍整个学期所需要的学习用品与工具。主要有：
①绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）等。
②手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。
请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜欢和常用的一种工具随堂携带。
2、课前准备
二分钟预备铃前，要求学生必须把学习用品准备好放在自己的课桌角上，等待老师上课。
3、上课注意事项 ①身体精神状态。
每节课关注学生上课时的精神状态与坐姿情况。②提问回答
要求回答问题要简洁扼要，条理清楚，在回答问题前进行思考，而不是想到什么都说什么。
对异议的回答，必须做到尊重他人，耐心听完回答，再进行补充。③作业评价表（展示）
本学期进行作业评价表成绩评定方式，展示表格，并要求学生注意环境卫生强调美术课环境卫生问题，提醒学生在进行作业的同时，保持教室的卫生，养成良好的行为习惯。
三、探究新知
1、展示主要的绘画种类，直观了解几种不同画种的绘画特点，让学生讲一讲各自的理解，小组讨论。
2、展开认识画种并了解工具特点
（1）儿童画以儿童想象为主，体现儿童生理心理特点。构图时立意鲜明，主次恰当，色彩鲜艳。
（2）水粉画、水彩画水粉画是以水作为帮手，用水粉或水彩颜料绘制完成的绘画作品。
小结绘画特点：可以大块的铺色，也可以精细地绘画。注意：
水粉工具有序摆放，不要随便乱摆，课前提前打水。画水粉画的时候最好铺张报纸，防止桌面弄脏。准备一块抹布。
（提醒学生使用工具注意事项，进行课前准备工作）
（3）中国水墨画是以墨作为主要原料加水，绘制而成的绘画形式。小结绘画特点：用墨与不同数量的水调和出不同深浅与效果的墨色绘画。欣赏学生水墨画作品，感受水墨画用色用墨的特点。
四、课外拓展 最后，除了绘画，我们还有很多方法与手段进行艺术创作，通过图片欣赏各种制作方法，纸雕，木刻，综合材料等，增强学生对于材料的认识与了解，引起学生在课外对于丰富材料的探运用。
教学反思：
现在，学生对于教学材料常常知道很多，但真正能得心应手地运用却少之又少，因此在开学前很有必要让学生了解各种不同画种的绘画特点及其工具的使用方法。因此，在开学第一节课时，并不急于给学生上新课，而是带领学生逐一认识了几种主要的绘画种类，儿童画、水彩画、中国画。
首先，从绘画形式及画面效果上入手，通过先让学生猜测几种绘画种类，然后与学生一起简单分析了不同绘画种类的画面效果，让孩子对于这几中绘画方式具有初步的区别能力。
其次，通过了解不同画种的工具，理解绘画种类的不同，也因为直观认识到了不同的工具，学生在今后的绘画过程中，能正确使用不同的工具进行不同画种的绘画。
在课程中，重点强调了学生行为习惯的培养，对于课前准备工作提出了明确的要求，详细介绍了绘画工具的摆放，让学生养成好的绘画习惯，是绘画的前提。
在课程过程中，发现的失误最大的是老师讲解过多，造成学生以听为主，师生互动较少，可以适当的开放时间给学生自主讨论，相信结合学生自己的绘画经验，也很多时候也能够有不错的结论，这样能使学生对于绘画种类及工具认识更多，记忆更为深刻。不积跬步，无以致千里，多年的美术教学，让我深深地感受到，要取得满意的美术教学效果，重要的就在于如何给学生一个良好的开端，教给学生如何去主动参与学习的过程，学会享受学习的乐趣。因为，机遇只偏爱那些有准备的头脑。同时，我们对于学生普遍存在的一些问题要加以有效的引导，使他们能向着好的方向发展。这样，对于学生和老师，是达到教学最优化的双赢目标的最佳路径。
第三篇：人美版一年级上册美术教案
第1课 让大家认识我
学习领域：造型•表现课时：2课时
（课时1）
一、教材分析：
新生入学,学生和师生间都需要彼此了解和认识，而且一个新班的组成，也需要学生形成集体意识，培养学生的集体荣誉感。所以，本科从学生的需要和兴趣出发，充分考虑学生的能力水平和未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、帖、画、说等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，使之通过学习活动能用自己喜欢的媒材工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因此本次活动既是一次艺术认识创造活动，又是一次同学、师生间的认识交流、增进情感的活动。
本课采用集体制作的形式，课前要求学生收集各种各样的树叶和树的资料图片，并且准备各种材质的彩纸，教师要准备好课件，树模。课堂中要注意充分调动学生的主动性，培养其观察力、动手操作力、语言表达能力、合作能力及集体意识。
教学目标：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。教学重难点：
重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作。难点：剪或撕“名字树叶”的方法。课业类型：工艺制作
教具：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 学具：剪刀、胶水、彩纸 教学过程：
教师活动
学生活动
教学意图
一、组织教学，检查学生用具准备情况
二、导入新课
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1.提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?
2.结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3.教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
三、讲授新课
1.教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2.教师展示其中一片对称形树叶
提出问题：如何制作出这种对称形树叶？
3.教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)
4.提出问题：叶子是什么形状的？
出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5.教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
（课时2）6.学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。7.师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。8.教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
学生观察，发现这是一棵不完整的树。学生发言，讨论问题。
学生辨认其制作方法：是剪或撕出来的。学生思考，回答问题
学生分组，派代表来说一说自己喜欢的树叶形状。
观察课件中的树叶，体会创新。学生设计制作自己的“名字树叶”。学生自我评价，互相评价,观察一下，有多少同学的爱好是一样的，找到爱好相同的同学，做对好朋友。学生体会对集体的热爱。
第2课 看谁涂得更好看 学习领域：造型•表现
课时：1课时
（课时1）
一、教材分析：
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创作是美术活动与游戏的共同特征。尝试着缤纷的色彩组成灵动的画面，是儿童喜欢的游戏方式之一。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击力；体味创作的的成就感；这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动的认识色彩，注意纠正某些颜色的不规范名称。本课再认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、线、面、圈、刮等不同方法涂色，感受不同画笔、不同的方法所带给画面的不同的视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同的效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后学习与创作大限良好的基础。
二、教学内容与目标：
1.认知：熟悉工具，认识颜色。2.能力：不同风格线色的表现。3.情意：创新精神，大胆尝试。
三、教学重点与难点：
1.重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织的话面。
2.难点：引导学生体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同的效果。
四、学习材料：彩笔、蜡笔、图画纸、彩色纸、色卡„„
五、教学过程：
（一）看一看，认一认： 认识彩笔、蜡笔、勾线笔。它们有什么不同？ 同学之间相互交流。
教学意图：培养学生的观察能力，语言表达能力，以及相互交流的能力。
（二）涂一涂，想一想： 试一试各种画笔的不同。说一说试后的感受。这些笔，它们都有哪些用处？ 你都会怎样使用这些笔？ 你还会想到哪些使用方法？ 欣赏书中的作品。
运用这些笔，自由组织一幅画面。学生作画，教师辅导。
教学意图：培养学生善于发现问题，提出问题，养成主动学习的习惯。培养学生的实践能力，以及大胆创新的精神。
（三）赏一赏，说一说：欣赏作品。谈谈创作的体会。教学意图：相互交流自己的绘画体验，培养学生的表达能力。滚动乐园 教学目标：
1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。
2.友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现感受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
教学重点：
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。
教学难点：
引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。
教学准备：
滚动的物体、彩笔、油画棒
教学过程：
一、组织教学
教师将学生分成几小组，推选小裁判。
二、讲授新课
1.教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。
教师问：什么形状的物体会滚动？
探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。2.小组游戏。
感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。
体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。
联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。
小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。
各小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。
根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。
3.绘画表现。
通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。
学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。
4.作品评价、评说。
教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。5.提出问题课后讨论。
滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。
泥巴真听话 教学目标：
1.知识目标：“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。2.能力目标：学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。
3.情感目标：了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。教学重难点：
1.探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。2.感受、探索、泥性及口头表达。课前准备：
学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品 教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 导入：
教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。
揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？
出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。
到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！
根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？
联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？
比赛活动：
看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？
整理现场，清洁卫生。
引出问题：
大家知道这是什么吗？
鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。
提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉? 讲解泥巴是如何被运用的。
建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。
教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢? 简介几种泥巴的用途。
教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。
引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。
观察
用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。
观赏作品
学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。学生略答。
成组讨论问题。
讲一讲自己的见解与看法。
剪剪撕撕画画贴贴 教学目标：
1.认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2.情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3.能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点和难点：
1.重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。2.难点：作品创作及发表。课前准备：
1.学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑„„）。
2.教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
3.教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。4.教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。教学过程：
学习内容 学生活动 教师活动
1．通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2．通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。4.欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
1．同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2．这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。4．撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。
5．手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。
6．问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。
7．用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A、一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B、撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C、撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？ 1．师出示粘贴范画。
2．师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
3．板书：剪剪撕撕画画贴贴
4．课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
5．师演示。
6．你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
7．师随便撕。
8．课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。
9．作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。10．学生作业，师放音乐。
11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？（课件：我是小画家）
12．同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。教学反思： 花点心 教学目标：
1.让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。2.初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
3.锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点：
引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。
教学难点：
“花点心”的创作。
教学准备：
彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心
教学过程：
一、导入
用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。
教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？
教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。
教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）
二、讲授新课
1.点心小知识的学习。教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？
学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）
教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。
同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？
教师板书：蛋糕
2.师生共同观赏点心的录像。
教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？
伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？
教师板书：花点心
3.学生制作。
教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）
教师和学生共同拿出橡皮泥。
教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更像是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：
搓成粗细不一的条形
捏成大小不一的块点
团成大小不一的圆形
压成各种规则和不规则的饼
划出各种条纹
4.小比赛。
教师：我们开展一次小小的点心师花样大比拼，看谁做出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想象各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致、耐心指导。
5.欣赏优秀作品。互相看一看谁的花点心的图案最漂亮。
三、课后拓展
回家了解更多关于花点心的知识。教学反思： 五彩路 教学目标：
1.通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
2.初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点与难点： 教师如何引导学生将细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。
教具准备：
废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、组织教学
检查学生用具的准备情况，将学生分成小组。
二、导入新课
教师和学生欣赏录像——各种平坦宽敞的道路
教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有哪些色彩？
三、讲授新课
教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：
1.彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。
培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。
2.普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。
鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。
四、学生分成小组进行创作 提醒学生注意： 1.使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。
2.启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。
小组形式培养了学生的合作和相互协作的集体主义精神。
五、小结
制作结束后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，培养学生的语言表达和审美能力。教学反思：
美丽的天空 教学目标：
1.学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。2.尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。教学重点和难点
重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。难点：作业的新颖和富于情趣。课前准备：
1.学生准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒 2.教学器材：电视、电脑、录音机 3.教学课件：《课件—美丽的天空》 教学过程：
学习内容 学生活动 教师活动
一 组织教学
师生问好
二 讲授新课
1.创设情景，引入课题。师生谈话，感受旅途中的 美丽风景、增长知识、见闻。
学生根据声音、图像展开想象，并用画笔表现出所想。师：你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？
师：今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？ 师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。2.欣赏图片，启发思路。（1）作起飞准备（放起飞声音）（2）欣赏。
（3）欣赏作业，选择作业形式。小组讨论，进行竞赛： 根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。师：现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。
师：各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）
师：让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）
师：我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？
师：见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？
3.创作实践。学生创作。师：请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导：
4.评价。欣赏画面、讲故事。师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。教学反思： 谁画的鱼最大 教学目标：
1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：
通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：
自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学准备：
教学录像、图片、彩笔
教学过程：
一、组织教学引入新课
安定课堂纪律，稳定学生情绪。
二、讲授新课
1.以游戏的形式提高学生的兴趣。
请几名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。
2.欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。
教师出示图片或放映录像，观察自然界中的各种各样的鱼。
分析：鱼的种类和形象特征。观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。
“你喜欢这幅画吗？为什么？”
“画中画了些什么？”
“与自然界中的鱼有什么不同？”
3.展示学生优秀作品。
观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。
启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。
三、学生完成作业
1.用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）
2.讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？
确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。
3.学生完成作业。
四、教师辅导
了解学生，帮助解决作业中的问题。
五、展示讲评作业
学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。
最后找出一条最小的鱼。
大家讨论如何把小鱼变成大鱼。
例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。
添画一部分使大鱼变得更大。加深了解大小是在比较中产生的。
六、教师总结
“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”
大家查找资料，我们课后继续讨论。
知识延伸，培养学生探究学习的能力。教学反思：
让我的飞机上蓝天 教学目标：
1.显性内容与目标:
用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。（所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。）2.隐性内容与目标: 提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。教学重点：
学习折纸飞机的方法和简单的装饰。教学难点：
作品的新颖，折法上的变化。课前准备：
学生准备：课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。教学准备：计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。教学过程：
教师活动 学生活动 教学意图 1.创设情境，导入新课。
自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。
我们来欣赏各式各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件）2.新授——折纸飞机
（1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机飞向学生）（2）调查学生基本能力 ①小朋友中有谁会这样的飞机？
会折的同学就请你折一架这样的飞机！不会折没关系，老师送给你一架飞机，试着拆开后再折好。
②教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。（3）再次展示纸飞机（飞机飞向学生）
快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗？ 合作的要求：
小组同学一起商量一起讨论，对照图折一架这样的飞机。比一比，哪个小组最快。
（4）出示课件——两种飞机折法步骤图。
同学们真聪明，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。①展示纸飞机②现在请每个小朋友，选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。
（5）飞机的装饰。
①飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说，飞机上的色彩和图案。（放课件）
②飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了，不信，你们打开课本，欣赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更漂亮了？
③现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂亮？ 3.学生完成作品。（1）提示作业要求。
用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。（2）展示交流。4.课下延伸。（小结）
同学们都表达了自己的想法，看！（放课件）这是11月刚刚在中国珠海航展会上展出的，中国人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。
同学们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。
现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！
欣赏感受各式各样的飞机。学生依据本人的情况，选择折纸飞机或将教师提供折好的飞机拆开后再折上。学生交流。试飞。
小组协作学习，根据步骤图研究并折出纸飞机。小组交流折纸飞机方法。选择喜欢的，尝试看图折纸飞机。
请同学根据步骤图汇报折纸飞机的方法。观察体会飞机上图案、色彩、标志的不同变化。
观察小朋友的飞机，体会创新。说一说自己理想的飞机。学生设计美化自己的飞机。
学生互相评价，自我评价。学生体会对祖国的热爱。
全体学生起立放飞自己设计的飞机，将自己的理想带上蓝天。
引入情境，创设想象空间。
发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展。
尊重学生个体差异，依据学生基本能力分层次教学。培养学生互教互学能力。
以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力，鼓励合作学习，促进学生相互交流共同发展。引起学生兴趣，帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。
为学生创新提供素材。
提高审美能力、启发创新。
激发学生的学习动力，用内心去创造与体验的方法去进行学习。
培养学生审美评价及语言表达能力。
体验成功后的快乐。
引发学生爱国热情。
对所学知识起延伸作用。教学反思：
画汽车 教学目标：
1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。
2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。
教学重点与难点：
不同种类的汽车的外形特点。教学准备：
汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录像
教学过程：
一、创设情景，导入新课
师生共同观看教师带来的教学录像。
二、讲授新课
1.小组性的探究学习。观察分析汽车的外形特点。
（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。
研究内容：
生活中有哪些不同种类的汽车？
从汽车的外观看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？
每种汽车有什么本领？
（2）师生共同分析以上的问题
（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。
2.引导学生进行创新。
师生共同分析课本上的学生作业。
（1）哪些作业表现出生活中见过的汽车；哪些是自己创造的汽车，有什么本领？
（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？
3.师生共同活动。
请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：
（1）你准备画什么样的汽车？
（2）分析黑板上几位同学画的汽车。
（3）表扬有创意的同学。4.学生作画，教师辅导。教师鼓励学生创新。
5.同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。
三、课后延伸
请同学回家进一步研究：
（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有哪些机器部件？
（2）汽车是由谁发明的？ 教学反思：
卡通明星总动员 教学目标：
1.通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
2.启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
3.培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点：
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。教学难点：
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学过程：
一、激趣引入
通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点： 教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）
学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：
孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？
喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？ 学生表演孙悟空的动作。
小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
二、新课
运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：
1.教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？ 2.出示课件：
（教师根据学生回答，点按课件）
同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
三、交流
欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情： 1.欣赏课件：
教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏卡通王国录像)
学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等
看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。
我也想设计一个卡通明星。2.小组讨论欣赏：
教师总结：同学们，老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？ 3.学生讨论回答、教师适时小结：
教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
4.欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：
引导学生分析作品的造型特点 发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。
四、作业 教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。
五、学生作画，教师巡视指导
六、课后展评
展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。
找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。师生互评。
教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。教学反思：
大家一起画 教学目标：
1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
2.培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。
3.通过集体绘画感受个人在集体中的作用。
教学重点：
拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。
教学难点：
火车形象的表现。教学准备：
彩色粉笔
教学过程：
一、导入新课
1.引发学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。
（1）小组共同研究讨论课本上的图片，以及教师出示的用砂纸、宣纸以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。
引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。
研究的问题：
这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材料？
这列火车是用什么工具画出来得？
（2）师生共同讨论以上问题。
教师：今天我们也用粉笔在操场上合作画一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。
2.教师板书——大家一起画。
二、讲授新课
1.观察、回忆不同种类火车的外形特点。
（1）观看火车的录像。
思考：你看到了什么样的火车？它们有什么相同与不同的地方？
（2）集体研究以上问题
2.分工合作。（1）问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？
（2）小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？
3.全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。
4.将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。
5.请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。
6.集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？
教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就像每节车厢中的一部分，每个小组就像一节车厢，如果我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也像一列大火车，如果我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。
三、课后拓展
回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。教学反思：
巧用纸餐具 教学目标：
尝试使用各种废旧材质进行造型，培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。
教学重点：
根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。教学难点：
对于不同材质形态的联想迁移。
教具准备：
饮料瓶、玉米皮、椰壳等
课时安排： 1课时 教学过程：
一、组织教学，游戏导入
老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。
教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后地说“是老虎、方头鲸、妖怪”。教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说“小船、摇篮、公共汽车的候车亭等”，教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。
二、讲授新课
师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进行分析、联想。
师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？ 师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。
创作：
要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。
三、展示评价
1.展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。
2.设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。教学反思：
多彩的拉花 教学目标：
1.学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
2.通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
3.通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。教学重点及难点：
1.激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。2.通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。教具准备：
彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片
教学过程：
组织教学
教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。
二、讲授新课
1.创设情景、激发探究。
教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。
教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：
拉花有什么用？
可以美化什么？
你想用拉花美化那里？
教师鼓励学生共同参与本次学习活动。2.合作学习、自主探索。
（1）教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）。
（2）教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：
这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？（3）小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。（4）小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练。
教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？
学生改进剪制方法。
变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“哪里和书上的不一样”，启发学生说一说，可以怎样变？
4.自由创作、大胆发表。
设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。
（1）学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。学生运用拉花美化环境及自身。
（2）请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，它怎样美化了生活？
学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。5.反思学习、内化知情。
分小组展示表演，共享成功的喜悦。
引导学生归纳小结本课学习情况：
这节课你学会了什么？还想学习了解什么？
三、课后延伸 尝试不同的剪法。教学反思：
神气的小厨师 教学目标：
1.了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
2.感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。
3.感受各种材料特性，进入“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。
教学重点与难点：
引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。
教具准备：
食品图片及美食录象、厨师帽
课时安排： 1课时 教学过程：
组织教学
教师将学生分成各个小组。
二、欣赏观察，激发兴趣
1.教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？
引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。2.欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。3.回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。
三、进入角色，思考探索
1.欣赏手工食品的形色摆放的美感。
2.展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
3.引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品” 4.师生总结制作“食品”的方法：（1）根据材料来决定要制作的食物。（2）根据想好的食物来选择制作材料。
5.小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
四、明确主题，交流合作
1.了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
2.各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
3.明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：
（1）本组要制作什么食品？
（2）如何分工合作。（3）用什么材料？ 小组长汇报讨论结果。
五、展示表演，自评互评 1.各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？
2.思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？
3.课后延伸：
（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？
（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。
（3）你知道中国有几大菜系吗？
（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？ 教学反思：
漂亮的建筑 教学目标：
1.尝试使用不同纸材，体验造型快乐。
2.培养创新精神、集体合作精神，激发对生活的热爱。教学重点：
在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。教学难点：
引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。课前准备：
1.学生准备：彩色苯板6张、彩纸、彩色报纸、剪刀、胶棒、油画棒 2.教学器材：电视、电脑、录音机 3.教学课件：《课件—漂亮的建筑》 教学过程：
学习内容 学生活动 教师活动
一、组织教学，师生问好
二、讲授新课
1.创设情景，揭示主题。2.探索学习，学“造”房子。（1）欣赏。（2）分析。（出示课题）（3）学造房子。（4）发散思维。3.团结合作，创作实践。作业要求
4.游戏活动，展示评价（1）展示：（2）评价：（3）小结：
（4）集体动手清扫教室。
欣赏建筑照片，感受建筑美感。
欣赏有关建筑的绘画作品。师生互动，学会用基本形的方法分析建筑 仔细观察，动脑思考，就提出的问题，做出解答。通过欣赏奇特的房子，展开思绪进行组内讨论。
为自己选择喜欢的颜色做背景。利用语言、手势为自己加油，然后进行创作实践。
展示作品，为自己的作品起名字。
以游戏“做客”的方式，欣赏、评价，并大胆的用语言表述自己的想法。进行德育教育，并自评。清扫教室。
师：同学们，你们认识它吗？它到咱们北京来旅游了，请你说说它都去了哪些地方？
师：漂亮的建筑不光机器猫喜欢，有一位奥地利的画家也非常喜欢，你们看这是他用画笔造出的“快乐房子”，色彩多鲜艳呀！这一座呢，形状奇特，房顶像洋葱。
师： 你们喜欢吗？想不想自己动手也来造一座，今天我们就学造漂亮的建筑。
师： 要想建造漂亮的建筑，我们首先要学会分析。这座“洋葱城堡”看上去挺复杂，其实就是由几个简单的基本形组成的。不信，你们瞧，我们用同样的方法再来分析这一座。
小结：看来这些基本形的作用还真不小，有了它们我们还能造出更漂亮的房子来。
师： 学会分析后，我就要开始造房子了，请大家帮我出主意，可以使用哪些材料造房子呢？ 师： 要想造这样一座漂亮的房子，需要哪几步才能完成呢？
师： 我用哪些方法才把这些纸变成了美丽的房子呢？
师： 我这里还有一些既漂亮又奇特的房子，咱们一起看看吧。这些房子的主人想的特别好，他们把自己的房子都搬到了一起，组成了一座美丽的小社区
师：你们想不想也建一座美丽的社区？请小组讨论，你想造的房子是什么样的？你们组的美丽社区里，除了房子还有什么？
师：谁来说说？你想造的房子是什么样的？你们组的美丽社区里，除了房子还有什么？
每个人先造一座又大又漂亮、和别人不一样的房子，要求使用多种材料和方法，然后全组同学把自己的房子贴在彩色板上合建一座美丽的社区，并美化环境。
这里为大家准备了六张不同颜色的纸板，请组长代替组员挑选你们喜欢的颜色。为了让我们的社区更美丽，大家一定要齐心协力，我们的口号是：团结协作充满力量！
同学们你们看，我们六个美丽的社区加在一起多像一座城啊，我们给它起个名字吧！叫什么呢？
社区—城中的小公民们，我有一个建议，请大家去各个社区做客，参观漂亮的建筑，并把自己的名片送给你最喜欢的社区。
建筑—谁来说说，你最喜欢我们城中的哪座建筑？为什么？请主人讲解设计思路。
今天这节课我们不仅学会了建造美丽的建筑，而且还懂得了一个道理：只要大家齐心协力，什么事情都难不倒我们。你们瞧，我们用了这么短的时间互相帮助，建起了一座又大又美丽的城市，这里面有每一个同学的努力，请为你自己也鼓鼓掌吧！
我想问问大家，你们现在高兴吗？用我们手中的照相机留住这个美好的瞬间吧！并互相祝贺。教学反思：
妈妈和孩子 教学目标：
1.接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏艺术作品表达的主题思想。
2.学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。教学重点：
让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透到日常生活中的一点一滴。教学难点：
让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学准备：
搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。课时安排： 1课时 教学过程：
一、激趣导入
1.自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？
2.妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌？
3.选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈。为什么不一样？你喜欢那一张脸？
二、欣赏评述
1.认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你喜欢哪种形式？说一说理由？
2.找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现的好不好？为什么？
3.几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想什么？听一听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你喜欢哪位妈妈。
4.这么多艺术家描绘、塑造妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？
哪件作品最有意义？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？
三、德育渗透
1.请小朋友展示自己小时侯和妈妈的照片，仔细看看妈妈的眼睛、动作、表情，与同学说一说，自己的妈妈哪最美？（包括：外貌、语言声音、动作）
2.欣赏书上的作品，假如你是作品中的孩子，你会有什么感受？你会对妈妈说什么？
3.艺术家用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？
给大家讲一讲 妈妈爱你的一件小事。
4.生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？
请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？
四、感受实践
1.画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。2.做意见小礼物写上一句爱妈妈的话，送给妈妈。
3.将全班每位同学对妈妈的知心话录在磁带上，期末家长会上放给妈妈听。
4.在课本上选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱你”。
第四篇：人美版一年级上册美术教案
第一课 让大家认识我
学情分析:
教学目标:运用纸，采用撕、剪、贴、画的方法表现大树。初步培养学生造型能力，表达能力。
重点：学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己。难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作，树叶的粘贴布局。
教学过程
一、导入
1、让学生看一看树叶，以增加他们对树叶的感性认识，激发学生画树叶的兴趣。
2、让学生谈谈树叶的各种形状。
根据自然环境的不同，从学生的回答中作适当的补充和描述，以激发学生观察树叶和画好树叶的兴趣》 二,授新
A树叶的表现方法:长的 圆的 心形 半圆 椭圆 五角形 水滴 没有齿的 有齿的等
B色彩的表现方法——绿色、大红、黄色、橙色等
3、教师示范:画树干，树干，上细下粗，向天空方向生长。画树叶。
4、欣赏课本中的插图，从郁郁葱葱的景色中，使学生理解叶与干的相互依存关系，叶在树枝上。
5、树的周围你可以在添加什么，让画面更有趣。指导学生通过相互介绍，相互合作更加热爱集体》 三，布置作业，学生练习，巡回指导
四、小结 老师希望你们跟这棵大树一样，能茁壮成长。跟同学友好相处。
教学板书：课题《让大家认识我》
树叶形状 长的 圆的 心形 半圆 椭圆 五角形 色彩 绿色、大红、黄色、橙色 树干 上细下粗，向天空方向生长
教学反思：
第二课 看谁涂的更好看 学情分析：
教学目标 :认识至少8种颜色的名称，初步了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。体会色彩的魅力，绘画的乐趣。
教学重点:认识色彩名称，了解不同绘画材料的不同特点。
教学难点:运用8种以上的颜色自由组合进行创作。教学过程一：导入
猜迷：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上学会用，画出什么都美丽.(油画棒，水彩笔）二 授新
1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。
提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？
油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。
2、观察自己的色彩工具，让每个色系从浅到深排列。
3、为什么要给彩笔娃娃穿上漂亮的花衣裳?(认识颜色，保护手不被弄脏）
4、对着书上8支彩笔娃娃，找出它们的颜色。
5、用你喜欢的色彩，画出好看的线条，大小不同的点。涂色块。
6、师示范，怎么图色块。
三、作业
选用8种以上颜色自由组合，运用点线面等不同方法，以水彩笔为主完成一幅美丽的画。学生绘画，教师巡回辅导。
四 小结 今天我们尝试用谁擦边画画，希望今后同学们能继续探究绘画技法，认识更多的色彩，创作出更优秀的绘画作品。
教学板书：课题《看谁涂得更好看》
8种以上颜色：红色 黄色 蓝色 绿色 橙色 黑色 白色 粉红色 天蓝色 深绿色 草绿色
材质区别：油画棒粗犷有力，水彩笔柔和匀净。
教学反思：
第三课 圆的世界 学情分析：
教学目标
运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯，并感受生活中的圆形之美。重点：通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。
难点：如何借助圆形表现物象特征。教学准备：教师，吹泡泡用的工具。
组织教学：是否带齐了美术工具，每组比赛，看看那组带得最整齐。教学过程：
一：导入 请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。
师提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状可以概括这些泡泡？
老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡，真是圆的世界。板书：圆的世界 二：授新
1：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？
根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成大西瓜。
2：欣赏图片。思考书中的问题。
师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来概括。
3：同学再互相说一说，除了我们刚刚说的这些，还有哪些物体可以用圆形概括。
4：师示范：球类的物体, 5：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品，三：作业
1：看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。
2：构图饱满，（画面，一定要有大大的圆，东西不要画多，几件就行了，用几个圆把画面大部分画满，其它小的空白，用各种装饰把它填满。）涂色均匀。
课后小结：要组织有意组织，必要时让学生复述一遍老师的要求，使学生对所要完成的作业清楚明白
教学板书：根据学生回答板书 篮球 足球 泡泡 太阳 月亮 盘子 飞碟 地球
画面要求：构图饱满
教学反思：
第四课 各种各样的形
学情分析：
教学目标
能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同的形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物体。培养学生关注生活、热爱生活的情感。教学重点
了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物。
教学难点：剪、撕、卷方法的综合运用。教学准备：
教师：各种彩色纸做的形状，示范拼图用的半圆和三角形，磁铁、学生用的 白纸
学生：彩色纸、剪刀、（强调用圆头的剪刀）胶棒。教学过程：
一：导入：上借款我们学习了用圆形来作画，今天圆形给我们带来了许多好朋友。你认识它们吗？
教师出示各种形状的教具，让学生观看并快速说出形状的名称：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形。
二：授新
1：半圆形和三角形两个好朋友参加了超级变变变活动，看！它们组合在一起变成了什么？（冰淇淋、鱼、帆船）
2：:指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是什么形状。
小组活动：说说图片中的物体分别用什么形状组成。
3：老师展示生活中的物体。学生快速用基本形状概括教师展示的物体。如，书包。文具盒。铅笔，凳子等。注意，让学生思考平面形状，不用加入透视。
4：知道学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题：小朋友的作品利用了哪些基本型？表现的是什么？（在学生分析中提示，宁多勿少，构图饱满，色彩的搭配。注意各种形状的大小）二：作业
用剪、撕、卷的方法，将纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。（再次强调宁多勿少，构图饱满，色彩的搭配。注意各种形状的大小）三：评价
形象逼真、漂亮。制作整洁、牢固。
教学板书：课题《各种各样的形》
方法： 剪 撕 卷
画面要求 ： 色彩对比强烈 颜色丰富 构图饱满，主题鲜明
教学反思：
第五课 画汽车
学情分析：
教学目标：
通过学习，了解浅显的汽车相关知识，通过对汽车外形的观察分析，学习概括，表现不同种类的汽车的外形特征，并用运用绘画的形式表现出外形新颖的汽车。提高学生的观察能力，创新思维能力和造型表现能力。培养学生的观察习惯。
教学重点：汽车的功能及外形特点及表现方法 教学难点：表现造型新颖、外形特征突出的汽车 教学准备 学生：玩具汽车 水彩笔 油画棒等。教学过程 一：导入
谁今天带了玩具汽车？能给大家介绍一下你带的是什么车吗？（2~3个学生介绍自己带来的车，其它学生观察）板书 《画汽车》 二 ：授新
1：利用学生带来的玩具汽车和图片。了解汽车的外形特点。观察分析汽车的外形特点
A:生活中有哪些不同种类的汽车。B:各有什么不同的本领？
C:从外形看主要由哪几部分组成？（汽车都有车身、车轮）
D:可以用什么形状来概括？ 2：师生共同分析课本上的学生作品。你喜欢那副作品？为什么？
那幅作品中的汽车与街上看到的不同，有自己的创意？
3：师示范 选择学生带来的一辆玩具车，用形状分析法画出。强调画大。先从车轮画起，控制好车轮之间的距离和大小，后画车身。画完车后，加上有趣的背景，让画面更丰富。三:作业
发挥你的想象力，画一辆用各种形状组合而成的汽车。
（要求，能力弱的把主体物画大，能力强的学生表现出新颖、生动的画面）
四：组织学生小结、评价。
画面是否丰满，汽车特点是否突出。作画是否认真。
教学板书：课题《画汽车》
要求：主体物画大，表现出新颖、生动的画面
教学反思：
第六课 漂亮的建筑
学情分析：
教学目标
初步了解建筑的含义，通过对比经典建筑的图片，初步感受建筑的形状与色彩特征，了解建筑的不同用途，应用画、撕、剪、贴的方法进行简单的组合和装饰。展开丰富的想象，用各种形状组合表现漂亮的建筑。培养学生对建筑的热爱。教学重点
了解建筑的形状、色彩特征和不同用途
教学难点：大胆展开想象，应用画、撕、剪、贴的方法。以各种形状组合装饰，表现漂亮的建筑。
课前准备：教师：祈年殿的拼摆形状，剪刀，白纸，彩色纸，学生，彩色纸，胶棒，剪刀，废旧挂历 教学过程： 一：导入 二：授新
1：书第16页，观察描述祈年殿。
A坐落在北京的天坛公园，古代，皇帝每年要在这里举行祭天仪式，祈祷风调雨顺，五谷丰登，国泰民安
B你能给大家介绍这个建筑吗？（提示从上倒下的顺序）
提示三层蓝色的圆顶，圆顶的下面有红色的长方形的门窗，上面还画
这花纹，大殿四周白色的栏杆。2：请学生拼摆组合祈年殿
（提示，建筑其实就是由几个简单的基本形组成）3：欣赏书中第17页的建筑。4：欣赏书中作品，学习创作方法。
A:屋顶有很多黑色三角形，谁知道用什么方法制做最快，将纸多次折叠，再剪，能快速制作出多个同样的形状。B：学生做的什么建筑，各部分用了什么形状？ C背景的颜色能和背景一样吗？为什么？
不能，选择同样的颜色，建筑就看不清楚了，要注意色彩的搭配。各个部分搭配在一起，不能看不清楚。三：作业
将彩纸或其它纸任意撕、剪、粘贴、或添画，完成一副有特点，美观的建筑画。
四：交流。学生互相点评喜欢的学生作品。（建筑的用途。外形。色彩）
教学板书：课题《漂亮的建筑》 方法 ： 撕、剪、粘贴、或添画
要求：画面构图饱满，色彩对比强烈 颜色丰富 主题鲜明新颖 教学反思：
第七课 美丽的天空
学情分析
教学目标：
通过了解有关天空的基本知识和古老而美丽的传说，以及欣赏图片和绘画作品，引发学生对天空的联想，尝试用种纸、剪刀、固体胶等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想的表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。
1、教学重点：感受天空的美，初步了解天空的知识和神话，观察天空色彩的变法，根据自己对天空的认识想象，运用衬托的方法，把自己心中美丽的天空表现出来。
2、教学难点：作业的新颖和富于情趣。
教学过程：
一、导入
同学们，你们心中的天空是什么样的呢？你们会在天空中看到什么呀？(白云、小鸟、太阳、月亮„„„„)（思路拓展：天兵天将，各种行星，各种自然现象„„„„）2：你觉得天空是什么颜色呢？
天空能变化多种颜色，朝阳天空橙红，夕阳天空紫红，阴天天空灰暗，晴天天空蔚蓝。雨后，天空还可能出现七色彩虹。3：出示课题“美丽的天空”
二：授新
1、欣赏画家名作
这是俄罗期画家康定斯基所画的《蓝天》，他是一个抽象画家，他喜欢用各种奇怪的形状和强烈的色彩，去表达他对生活的不同感受。在他的心中，天空是什么样的。天空中那些五彩缤纷的图形像什么？ 美丽，神奇，充满想象的。有的像小动物，有的像奇异的植物 2：天空是美丽充满神秘色彩的，我们国家就有很多有关天空的古老神话传说，你知道哪些？
嫦娥奔月、后羿射日、牛郎织女、女娲补天。欣赏学生作品，巩固制作方法
你最喜欢哪一幅作品，它是怎样表现美丽的天空的？你有没有更好的想法。
你心中的美丽天空是什么样子呢？小组讨论
5、教师示范
用的是绘画和粘贴相结合的方法，表现拟人的太阳、月亮、星星、（太阳像个小姑娘，月亮像圣诞老人）提示对比色色彩搭配。
五、创作实践，布置作业
1、布置内容：用绘画或剪贴或二者相结合的方法来表现美丽的天空。
六、课堂展示
让学生说说自己作品中美丽的天空，培养学生语言表达能力和发散思维能力。
七、课后拓展
通过这节课你对天空有什么新的认识？今后应如何保护美丽的天空？
教学板书：课题《美丽的天空》
白云、小鸟、太阳、月亮 思路拓展：天兵天将，各种行星，各种自然现象 嫦娥奔月、后羿射日、牛郎织女、女娲补天 方法：用绘画或剪贴或二者相结合的方法来表现美丽的天空。教学反思：
第八课 花点心
学情分析：
教学目标：
1、简单了解点心文化的种类和制作方法，选用的材料等方面的知识。学习用揉、搓、压、捏的方法进行点心的立体造型。
2、运用色彩搭配、花纹装饰等知识美化点心，大胆的表现自己的想法
3、培养学生从生活中细心观察的能力；培养学生自主探究、合作学习的能力；培养学生大胆创新的精神。
4、初步感受点心文化中的美，开阔视野，热爱生活。教学重点：
花点心的制作步骤与方法。用漂亮的花纹装饰点心。教学难点：
造型美观，设计有新意。教学准备：
师：《花点心》课件、彩色胶泥和工具等课程资源。生：彩色胶泥和工具。教学过程
一、导入
师：请同学们说说你吃过哪些又漂亮又好吃的东西。美食是一种文化，它能带来美的享受。
出示课题：《花点心》
二、授新
了解点心文化，欣赏花点心
1、师：看看这些花点心是什么形状的？圆柱、正方形、球体等
2、师：请大家找找书中有几个圆形的花点心？ 同样是圆形，装饰花色却千变万化。
3、师：瞧，这些花点心是多层的漂亮吗？
4、师：下面这些花点心上装饰了很多小动物和如果你认识他就请大声叫出它的名字。
5、聪明小师傅---探究点心制作材料及技法
师：点心师傅做的点心用的是面粉、鸡蛋、奶油等，我们今天用的材料是彩泥。
方法： 揉、压、捏、卷、搓
6、（出示一团泥），谁能把它变成心形？请学生上来试一试，（团一团，压一压）现在这块饼干够漂亮吗？（不够不漂亮）
7、你能把它变得漂亮起来吗？有什么好办法？（添加上漂亮的图案、花纹）
8、（出示爱心形状的模具并示范印刻）有时候可爱的模具也能帮我们的忙。看，一个漂亮的爱心图案很快就做成了。提示（还可以用尺子等工具）
师：小朋友们的方法真好，漂亮的花点心一下子就做成了，你能给它取个好听的名字吗？
三、作业
能干小师傅--学生制作
师：在开始动手之前，老师要提醒大家注意： 1不要把橡皮泥做得花点心放到嘴里吃。2如果橡皮泥不小心掉到地上，要马上捡起来。学生制作，教师巡视指导
四、“金牌面点师”评选活动
学生展示自己的点心，并介绍，学生投票评选。
教学板书：课题《花点心》
要求：造型美观，设计有新意,运用色彩搭配、花纹装饰等知识美化点心，大胆的表现自己的想法
方法;揉、压、捏、卷、搓 教学反思：
第九课 有趣的勺子
学情分析： 教学目标
了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。通过勺子的设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识，培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
教学重点：勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系、进行设计、教学难点：勺子的设计新颖、美观、实用、富有想象力和创造力
一、导入
欣赏书中勺子，连连线。出示课题：有趣的勺子
二、授新
1：同学们看图片想想，勺子由哪几部分组成？ 勺柄与勺体
2：古人用勺柄与勺体组合成勺形，在勺体中间添加一笔符号，表示舀取之意。七八千年前，人们吃的主要是谷子加水煮粥，热烫的粥不方便直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨，贝壳，取食舀粥。随着社会进步，勺子变得实用又精致，形状各种变化，方便人民的各种需求。3：现在我们再看看刚刚的连线。
分析汤勺勺体大而且深，盛取量大，餐勺小巧，接近舍形，方便我们吃饭。金属的勺子导热快，舀热腾腾的粥容易烫到我们的嘴，陶
瓷勺子就不会容易烫着 总结，勺子的形状，大小，材料与他们的用途有着密切关系。4：思考书上的问题。
5：除了书上的勺子，我们生活中还有会“藏”的勺子，婴儿用的勺子，等等........6：老师要请大家帮忙，老师每次做饭都会把盐放多了，有没有同学设计一个老师专用的勺子，能方便老师解决盐放多的问题。会“计量”的勺子。
7：示范。画的时候，先画勺体再画勺柄，示范，勺体从上面看，从侧面看的画法，再装饰它 三：作业
设计一个你喜欢的勺子。四：拓展
像同学介绍你的勺子，说说它的用途，尺寸，材质。教学板书 课题《有趣的勺子》
要求：勺子的设计新颖、美观、实用、富有想象力和创造力
勺子的形状，大小，材料与他们的用途有着密切关系。
教学反思;
第10课 剪剪撕撕贴贴画画
学情分析：
教学目标：
利用各种纸材，通过剪、撕、贴、画的方法，大胆想象，创造一幅作品。初步学习深浅对比的知识，突出画面的主体形象。培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点：
学习剪纸、撕纸造型表现的方法，学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。教学难点：作品进行合理的想象添画。课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶棒、油画棒、彩色笔等工具。教学过程：
一、导入 组织教学
二、授新
1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。教师请学生到讲台上进行添加。
教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。
2、欣赏马蒂斯的作品
作品白色的马车在玫瑰红与黑色的衬托下非常醒目。这匹马似乎奔跑在柔和舒缓的音乐里，自由、轻松。周围跳动的图案像是树林中飘落的叶子，又像马车疾驰而过的飞花。增添了画面的动感，深浅的对比，更突出了主体，让人觉得生动、活泼、可爱。
3、欣赏学生作品，还运用了什么材料。
三、作业
1学习大师的深浅对比配色方法。选出你喜欢的两种深浅对比明显的纸材，进行创作。
2也可以拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。
教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）
四、小结：
学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
教学板书：课题《剪剪撕撕贴贴画画》
运用深浅底色反衬的方法，主体形象突出，画面鲜明。教学反思：
十一课 让我的飞机上蓝天
学情分析
教学目标：
1、认知目标：初步了解人类探索飞行的历史知识，通过对飞机的欣赏，让同学认识各种各样的飞机，感受飞机形状美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。鼓励学生在自己折纸飞机上创新（图案、色彩、标志、折法上的不同）提高学生识图能力和依图样动手实践能力。培养同学的审美能力、动手能力和创新精神。教学重点：识图折出飞机，和依图样动手实践能力。教学难点：装饰得新颖和折法上的变化 课前准备：废旧杂志，装饰工具 教学过程 一：导入
1、自古以来，人们就梦想像鸟一样在蓝天飞翔，中国古代的神仙，外国的小天使，中外神话故事中的嫦娥，孙悟空、女巫、飞马，无处不寄托着人类渴望飞到天上，了解和认识天空的愿望。直到100多年前，美国的莱特兄弟发明制造了人类历史上第一架发动机的载人飞机，才开始真正意义上的人类航空。人类从航空，再到太空。我国的杨利伟在2003年成为中国首个飞入太空的人，实现了中华民族千年来飞天的梦想
今天，我们就来学学折飞机。
出示课题：让我的飞机上蓝天 二授新
1、看图学折法。先试着自己动手折一折、提示：A先确定用纸，是长方形还是正方形。B研究步骤图，了解是正折峰线还是反折谷线。C确定纸的正反面后开始按图折出。
2：教师示范三种折法，（装饰，并提示飞机的结构，机头尖尖，翅膀，左右对称。）
3、我们要进行一个小小设计师评比：发明奖、美化奖。
4、把你做好的飞机写上名字，放飞到蓝天中„„
三、小朋友们到操场把飞机飞上蓝天很开心，很快乐！（提示学生要把飞机捡回来，不能玩完了就不管了，要保持校园的干净整洁）
教学板书：课题《让我的飞机飞上蓝天》
发明奖、美化奖。
教学反思：
第十二课 卡通明星总动员 学情分析：
教学目标：
学生能够了解到卡通的造型，色彩与真实生活中的物象相比，是运用了夸张的表现手法。
在交流学习中认识更多的卡通形象，能认识10个以上卡通明星的名字。能够用自己的语言简单描述2~3个卡通形象的形与色，以及他们的小故事。
教学重点：了解到卡通的造型，色彩与真实生活中的物象相比，是运用了夸张的表现手法。教学难点：卡通形象的特点及评述方法。教学过程
一、导入
1：播放动画片西游记主题曲《一个师傅三徒弟》。板书《卡通明星总动员》 2学生会唱的一起唱。3听到这首歌，大家想到了谁。二.教授新课:
1、谁能给大家形容下，现实中猪的外貌是什么样的？
（胖胖的身体，两只大耳朵，大肚子，小眼睛，长鼻子......）
2、猪八戒什么样呢？
（胖胖的身体，两只大耳朵，大肚子，小眼睛，长鼻子......还多了
衣服，帽子，钉耙，像人一样站着。肚子大的更大，眼睛小的更小）师总结：原来动画片的明星是根据生活中真实的形象变化而来的。颜色更漂亮了，形象更可爱了，动作更生动了。
3.请同学们说说自己喜欢的卡通明星或认识的卡通明星。（比一比谁说的多）
4请愿意同学选择一个自己最喜欢的卡通形象，到台上来模仿一下，让下面猜猜是什么形象
三、小结:小朋友，让我们用心去发现、描绘生活中的美，从中获得更多的乐趣和成功。
教学板书：课题《卡通明星总动员》
猪八戒：胖胖的身体，两只大耳朵，大肚子，小眼睛，长鼻子 衣服，帽子，钉耙，像人一样站着。肚子大的更大，眼睛小的更小 动漫形象：夸张 形象生动 可爱 颜色鲜艳
教学反思
第十三课 穿串链
学情分析
教学目标
学会或创造一两种串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的韵律美，了解生活中很多材料可以变废为宝，培养学生合作的精神，增强创新意识。
重点：将物品进行有规律的搭配，体验串链活动带来的设计乐趣。难点：尝试不同的排列组合所产生的韵律美
材料：商店卖的小珠子，各种空心小管（废旧笔芯或吸管）扣子，自己制作的橡皮泥小球，小星星，未干的玉米粒。每人约40粒，针，穿的线，（根据自己准备的材料选择线，得穿得过去）放在密封的小瓶子里。教学过程
一、导入：试一试摆一摆，将带来的材料筛选，哪些材料适合制作。
二、授新
1：你想做一个什么样的串链？大家先试着摆一摆，看看谁摆得有规律，又漂亮。
2：提示，长短是否合理、3：示范，穿针，打结的方法。
4：学生实践，可按书上做，也可自己尝试。要点：拼摆规律，穿法合理，打结正确。
三：小结
从材料的选择，色彩的搭配，串链的规律、制作的精美等方面进行评价。
教学板书：课题《穿串联》
找规律 尝试不同的排列组合 注意长短 穿针打结的方法
教学反思：
第十四课 多彩的拉花
学情分析
一、教学目标 ：
初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。培养学生对美术学习的兴趣和美化环境的意识。
二、教学重点：感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
三、教学难点 ：剪刀的使用与控制，拉花的不同表现，折叠后拉花展开的技巧以及有规律的组合体现出拉花的次序美。教学过程
一、导入
1、教师：同学们，请拿出你们的废旧杂志纸，试着剪出一个最大的圆圈，比比谁的最大。
师示范，把一张纸变成一个拉花的圆形。
一张纸，经过重复的折叠或剪，能让有各种神奇的变化。
2、出示课题：《美丽的拉花》
二、授新
1我们过年过节庆祝时候用的拉花，就是一张纸剪出来的。教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。
教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。3教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？ 4拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？ 5欣赏艺术作品
教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。6欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
三、作业 要求：
教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。教学板书：课题《多彩的拉花》
教学反思
第十五课 神奇的小厨师
学情分析
教学目标：
了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。培养学生感受各种材料特性，运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。
重点：观察食物美食的形与色，启发想象，运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。
难点 ：运用适当的材料把自己喜爱的食品表现出来。
一、组织教学
教师将学生分成各个小组。
二、欣赏观察，激发兴趣
1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？
引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。
3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。
三、进入角色，思考探索
1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”
4、师生总结制作“食品”的方法：（1）根据材料来决定要制作的食物。（2）根据想好的食物来选择制作材料。
5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
四、明确主题，交流合作
1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
五、展示表演，自评互评
1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？ 教学板书：课题《神奇的小厨师》
教学反思：
第十六课 大家一起画
学情分析：
教学目标：了解、体验、感受绘画的多种媒材的特点。培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。通过集体作画感受个人在集体中的作用。
教学重点： 拓宽学生对工具、材料的认识，分析多种工具材料表现的绘画作品。
教学难点：合作画一幅有美感的大画 教学过程：
一、导入 放一首《音乐与小鸟》
师：听到这首乐曲你仿佛看到了什么样的景色？我们把这首乐曲联想到的画出来好吗？
二、授新
1、师示范，在黑板上画两只不同姿态的小鸟，看，小鸟飞来了。谁还能再黑板上画出刚才这段音乐的其它形象。
2、请几位同学到黑板上添加自己听音乐联想到的形象，3、教师在同学画的基础上进一步添上丰富的内容，使画面中的物象有大小，高低的变化。更完整。
4、我们给这幅画取个好听的名字。森林狂想。
5、这幅画是我们用粉笔合作完成的，其实我们还有很多不同的工具可以来合作完成画画，看书第38~39页，这些同学都这么样作画，在
哪里？用什么工具？ 三：作业
今天我们合作画一幅大画，同桌合作完成。
四、评价
1、组织学生参观各组作品。
2、小组代表讲画的故事。并进行自评。
五、课后拓展：
回家后参考书上其他绘画形式，进一步尝试其他绘画形式。教学板书：课题《大家一起画》 教学反思：
第十七课 谁画的鱼最大
学情分析
教学目标
了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生。
运用所学知识分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆作画，画一条充满画面的大鱼，培养学生大胆创作的习惯。教学重点
引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，用所学知识画一条充满画面的大鱼。运用多种形状，变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。教学难点
了解鱼的外形和颜色，引导学生探究学习，把鱼画大画漂亮 教学过程
一、导入
1、小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起猜猜看好吗？
身体像树叶，尾巴像折扇，没脚也没手，能在水中游
2、问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐答：鱼。）
3、师：小朋友们真聪明，今天我们就和鱼交个朋友。（板书：鱼儿游游）
二、新授新课：
1、欣赏农民画《戏鱼》。
师：这条鱼与自然界中的鱼有什么不同？有什么相同？
鱼=鱼身+鱼鰭+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞
对现实中的鱼进行的夸张，颜色更丰富，用了多种形状和变化的花纹进行装饰。
2、那条鱼最大：展示几幅表现大鱼的，引导学生观察分析哪幅画的鱼最大。（充满画面可以使鱼变大）
3、示范
A装饰鱼，添加环境。
B作品中找出一条最小的鱼。让大家思考把小鱼变成大鱼。如：在小鱼边加上一个很小的潜水员，或在边上画一些更小的鱼。
三、作业：画一条大鱼，比一比谁的鱼最大。（外形，花纹，衬托物，色彩）
四、评价：展示优秀作品 教学板书：课题《谁画的鱼最大》
鱼=鱼身+鱼鰭+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞
装饰、添加环境，外形，花纹，衬托物，色彩 教学反思：
第十八课 妈妈和孩子
学情分析
教学目标：
接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。重点：
观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。难点：
让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学过程：
1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？
2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？
3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅 作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？
4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？
说一说理由。
5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？
6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想 什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？
7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作 品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？
8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学 说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）
9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？
10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？ 给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。
11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨 论，看谁的办法最好？
12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。
13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。
教学板书：课题《妈妈和孩子》
学习艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。教学反思：
第五篇：人美版小学一年级美术上册教案
一年级上册美术教案
第一课时
一、学习内容：《让大家认识我》
二、教材分析：
学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。
三、学习重点：
师生一起协作完成“集体大树”的制作
四、学习难点： 剪或撕“名字树叶”的方法
五、课业类型：工艺制作
六、教具准备
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、学习课件
学具准备
剪刀、胶水、彩纸
七、学习时间：1课时
八、学习过程
（一）、检查学生用具准备情况
（二）导入新课：
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中
2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶 1
提出问题：如何制作出这种对称形树叶？
3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示
4、提出问题：叶子是什么形状的？
6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
6、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
6、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
九、作业布置
完成本次作业
十、学习反思：
第二课时
一、学习内容：第2课：《看谁涂得更好看》
二、教材分析 ：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂
抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
三、学习目标
1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
四、学习重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
五、学习难点：
体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
六、课前准备：
教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
七、课时：二课时
八、学习流程：
(一)创设情境，导入新课
1、辨识色彩游戏
(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。)
教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题
在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。
[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个学习环节中。无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字学习打下了良好的基础。]
[通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。]
3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)
A摸一摸，看一看绘画作品
B想一想，说一说内心感受
C找一找，认一认绘画种类
D画一画，动一动体验感受
[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]
九、布置任务：下节课带工具材料。
十、学习反思：
第三课时
一、学习内容：
第2课：《看谁涂得更好看》
二、教材分析 ：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之
一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
三、学习目标
1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
四、学习重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
五、学习难点：
体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
六、课前准备：
教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
七、课时：二课时
八、学习流程：
一、欣赏分析，传授新课
1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)
[《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术学习效益。]
2、分析大师作品
教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?” “你都看到了什么样的线条或色彩?”
“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”
[绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。]
3、观看教师范画
播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。
[教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。]
4赏析学生作品
[通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。]
二、合作创新，动手实践
根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。
(1)临摹画一幅作品。
(2)自己想象创作一幅作品。
(3)自由组合共同完成一幅作品。
[在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。]
作品评价，课外延伸
1、展示各组的绘画作品
[给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。]
2、学生当评委，评价作品
A．学生的自我评价
B．学生之间的互评
C.老师进行客观评价
是否积极地参与探索活动；
能否大胆地发表自己的感受……。
让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以„„成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。] D．请机器猫为大家颁奖
[做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣]
九、作业布置：
鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。
[学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。]
十、学习反思：
第四课时
一、学习内容：第3课：《滚动乐园》教案
二、教材分析：
本课从课前准备开始到学习全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价：学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
三、学习目标：
1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。
2.会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。3.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。
4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。
四、学习重点
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。
五、学习难点：
引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
六、学习课时：
1课时
七、过程设计 ：
（一）导入新课
课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：《滚动乐园》
（二）联想观察
师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？
（三）对比感受
师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？
（四）感知体验 组织游戏
（五）观察联想
在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？
（六）欣赏作品
课件展示：优秀学生作品。
（七）愉快表现 提出作业要求：
画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。
每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。
（八）讲述评价
（九）课后拓展
十、学习反思：
第五课时
一、学习内容
第3课：《滚动乐园》教案
二、教材分析：
本课从课前准备开始到学习全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价：学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
三、学习目标：
1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性 的，发现问题和思考问题是隐性的。
2.会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。3.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。
4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。
四、学习重点
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。
五、学习难点：
引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
六、学生分析：
孩子，良好的行为习惯没有养成，好奇、好动成为他们的特点。课堂上，哪怕有那么一丁点儿令他们希奇的事，便会控制不住情绪，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以安静。尤其是在实施美术课程标准的过程中，需安排丰富多样的学习活动，课堂秩序往往更难调控。对这种随时可能出现的情况，如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的行为，往往是难以奏效的。这时教师要运用学习的机智、采用随机学习策略，根据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来，使其在富有趣味的活动中逐渐形成良好的学习习惯，七、学习课时：
1课时
八、过程设计 ：
（一）导入新课
课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：《滚动乐园》
（二）联想观察
师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？
（三）对比感受
师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？
（四）感知体验 组织游戏
（五）观察联想
在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？
（六）欣赏作品
课件展示：优秀学生作品。
（七）愉快表现 提出作业要求：
画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。
每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。
（八）讲述评价
（九）课后拓展
第六课时
一、学习内容：
第4课：《泥巴真听话》教案
二、教材分析
泥巴是孩子喜欢玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉
游戏活动认识大自然中的资源及用途。
本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为主的学习思路
三、学习目标
认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。
情感：通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。
能力：通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。
四、学习重点
探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。
五、学习难点
感受、探索、泥性及口头表达。
六、课前准备
学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品
教师：学习图片、媒体素材、不同干湿的泥材。
七、课时：2课时
八、学习活动过程：
一、导入：
教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。引出问题：大家知道这是什么吗？
鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。引发学生的好奇心。观察：用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？
出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。观赏作品 简介几种泥巴的用途。
二、感受实践：
1.到户外，提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让
泥变得不粘吗？大家试一试！
学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。
泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?
学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与看法。2.讲解泥巴是如何被运用的。
根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？
3.联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？ 4.比赛活动：
建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？
教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。5.整理现场，清洁卫生。
引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。
三、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。
引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。
四、收拾与整理：
要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。
九、布置作业：
课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。
十、学习反思：
第七课时
一、学习内容：第5课：《剪剪撕撕画画贴贴》教案 二．学习目标：
（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
三、学习重点：
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
四、学习难点：作品创作及发表。
五、课前准备：
（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。
（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
（三）学习器材：实物投影、背投、电脑。
（四）学习课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
六、学习时间：1课时
七、学习过程：
一、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用
手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，1． 师出示粘贴范画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
2． 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴
三．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。师演示。
你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。
问：你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。
用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A.一张撕纸作品分几步？哪几步？（生回答）
总结：——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
四、鼓励创作：
课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。
作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。
五、评价：
同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？（课件：我是小画家）
现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？
同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
施教时间：9月26日——9月28日
札记：这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。
八．布置作业: 进行创作。九．板
书： 十．学习反思：
第八课时
一．学习内容： 第6课：《花点心》教案 二．学习目标：
显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作
过程中创新.隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.三、学习重点：
引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。
四、学习难点：
“花点心”的创作。
五、学习准备：
彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心 六．学习时间：
1课时 七．学习过程：
一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？
教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。
教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）
二、讲授新课
1、点心小知识的学习
教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？ 学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）
教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。
同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？ 教师板书：蛋糕
2、师生共同观赏点心的录像
教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？
伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样
繁多，我们称这些点心为花点心好吗？ 教师板书：花点心
3、学生制作
教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。
教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。
教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：
1.搓成粗细不一的条形 2.捏成大小不一的块点 3.团成大小不一的圆形 4.压成各种规则和不规则的饼 5.划出各种条纹
4、小比赛
教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。八．布置作业：完成习作 九．板书设计：
十．学习反思：
第九课时
一、学习内容：复习《让大家认识我》
二、教材分析：
学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉
环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。
三、学习重点：
师生一起协作完成“集体大树”的制作
四、学习难点： 剪或撕“名字树叶”的方法
五、课业类型：工艺制作
六、教具准备
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、学习课件
学具准备
剪刀、胶水、彩纸
七、学习时间：1课时
八、学习过程
（一）、检查学生用具准备情况
（二）导入新课：
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中
2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？
3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示
4、提出问题：叶子是什么形状的？
6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶
最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
6、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
6、教师总结：
同学们，你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
九、作业布置
完成本次作业
十、学习反思：
第十课时
一、学习内容：复习第2课：《看谁涂得更好看》
二、教材分析 ：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
三、学习目标
1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
四、学习重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
五、学习难点：
体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
六、课前准备：
教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
七、课时：二课时
八、学习流程：
(一)创设情境，导入新课
1、辨识色彩游戏
(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。)
教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题
在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。
[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个学习环节中。无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字学习打下了良好的基础。]
[通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩 的认识。]
3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)
A摸一摸，看一看绘画作品
B想一想，说一说内心感受
C找一找，认一认绘画种类
D画一画，动一动体验感受
[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]
九、布置任务：下节课带工具材料。
十、学习反思：
第十一课时
二、学习内容：
复习《看谁涂得更好看》
二、教材分析 ：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
三、学习目标
1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
四、学习重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
五、学习难点：
体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
六、课前准备：
教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
七、课时：二课时
八、学习流程：
一、欣赏分析，传授新课
1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)
[《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术学习效益。]
2、分析大师作品
教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?” “你都看到了什么样的线条或色彩?”
“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”
[绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会
暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。]
3、观看教师范画
播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。
[教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。]
4赏析学生作品
[通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。]
二、合作创新，动手实践
根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。
(1)临摹画一幅作品。
(2)自己想象创作一幅作品。
(3)自由组合共同完成一幅作品。
[在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。]
作品评价，课外延伸
1、展示各组的绘画作品
[给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。]
2、学生当评委，评价作品
A．学生的自我评价
B．学生之间的互评
C.老师进行客观评价
是否积极地参与探索活动；
能否大胆地发表自己的感受……。
让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以„„成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。] D．请机器猫为大家颁奖
[做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣]
九、作业布置：
鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。
[学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。]
十、学习反思：
第十二课时
一、学习内容：复习《滚动乐园》教案
二、教材分析：
本课从课前准备开始到学习全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价：学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
三、学习目标：
1、在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。
2、会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。
3、会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。
4、随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。
四、学习重点
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表
现的能力。
五、学习难点：
引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
六、学习课时：
1课时
八、教具准备：
剪刀、胶水
九、过程设计 ：
（一）导入新课
课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：《滚动乐园》
（二）联想观察
师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？
（三）对比感受
师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？
（四）感知体验 组织游戏
（五）观察联想
在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？
（六）欣赏作品
课件展示：优秀学生作品。
（七）愉快表现 提出作业要求：
画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。
每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。
（八）讲述评价
（九）课后拓展
十、学习反思：
第十三课时
一、学习内容
复习《滚动乐园》教案
二、教材分析：
本课从课前准备开始到学习全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价：学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
三、学习目标：
1、在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。
2、会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。
3、会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。
4、随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。
四、学习重点
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。
五、学习难点：
引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
六、学生分析：
孩子，良好的行为习惯没有养成，好奇、好动成为他们的特点。课堂上，哪怕有那么一丁点儿令他们希奇的事，便会控制不住情绪，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以安静。尤其是在实施美术课程标准的过程中，需安排丰富多样的学习活动，课堂秩序往往更难调控。对这种随时可能出现的情况，如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的行为，往往是难以奏效的。这时教师要运用学习的机智、采用随机学习策略，根据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来，使其在富有趣味的活动中逐渐形成良好的学习习惯，七、学习课时：
1课时
八、过程设计 ：
（一）导入新课
课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：《滚动乐园》
（二）联想观察
师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？
（三）对比感受
师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？
（四）感知体验 组织游戏
（五）观察联想
在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？
（六）欣赏作品
课件展示：优秀学生作品。
（七）愉快表现 提出作业要求：
画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。
每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。
（八）讲述评价
（九）课后拓展
九、布置作业：
完成作业
十、学习反思
第十四课时
一、学习内容：
复习《泥巴真听话》教案
二、教材分析
泥巴是孩子喜欢玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。
本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为主的学习思路
三、学习目标
认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。
情感：通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。
能力：通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。
四、学习重点
探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。
五、学习难点
感受、探索、泥性及口头表达。
六、课前准备
学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品
教师：学习图片、媒体素材、不同干湿的泥材。
七、课时：2课时
八、学习活动过程：
一、导入：
教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。引出问题：大家知道这是什么吗？
鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。引发学生的好奇心。观察：用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？
出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。观赏作品 简介几种泥巴的用途。
二、感受实践：
1.到户外，提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！
学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。
泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?
学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与看法。2.讲解泥巴是如何被运用的。
根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？
3.联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？ 4.比赛活动：
建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？
教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。5.整理现场，清洁卫生。
引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。
三、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。
引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。
四、收拾与整理：
要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。
九、布置作业：
课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。
十、学习反思：
第十五课时
一、学习内容：
复习《剪剪撕撕画画贴贴》 二．学习目标：
（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
三、学习重点：
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
四、学习难点：
作品创作及发表。
五、课前准备：
（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。
（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
（三）学习器材：实物投影、背投、电脑。
（四）学习课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
六、学习时间：1课时
七、学习过程：
一、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，32
1． 师出示粘贴范画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
2． 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴
三．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。师演示。
你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。
问：你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。
用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A.一张撕纸作品分几步？哪几步？（生回答）
总结：——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
四、鼓励创作：
课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。
作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。
五、评价：
同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？（课件：我是小画家）
现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？
同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
施教时间：9月26日——9月28日
札记：这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。
八．布置作业: 进行创作。九．板书设计：
略
十．学习反思：
第十六课时
一．学习内容：
复习《花点心》 二．学习目标：
显性：用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作
过程中创新.隐性：提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.三、学习重点：
引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。
四、学习难点：
“花点心”的创作。
五、学习准备：
彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心
六、学习时间：
1课时
七、学习过程：
（一）、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？
教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。
教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）
（二）、讲授新课
1、点心小知识的学习
教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？ 学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）
教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。
同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？ 教师板书：蛋糕
2、师生共同观赏点心的录像
教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？
伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样
繁多，我们称这些点心为花点心好吗？ 教师板书：花点心
3、学生制作
教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。
教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。
教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：
1、搓成粗细不一的条形
2、捏成大小不一的块点
3、团成大小不一的圆形
4、压成各种规则和不规则的饼
5、划出各种条纹
4、小比赛
教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。
八、布置作业：完成习作
九、板书设计：
十、学习反思：
第十七课时
一、学习内容：
第7课：《五彩路》教案
二、学习目标：
1、通过学习活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
2、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。
三、学习重点：
引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。
四、学习难点：
如何激发学生的想象力、创造力。
五、课前准备：
1、学生课前准备：
各种纸材或其它好造型的材质。
2、学习器材：
电脑、实物投影、录音机。
3、学习课件：
美术课程实验教材学习配套课件。
五、学习时间：
1课时
六、学习过程：
（一）导入新课： 音乐导入：《雨花石》
师问：你们知道歌中唱的是什么吗？
小结：小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接欢乐。这是一个多么好的愿望啊！板书课题：五彩路
（二）讲授新课
1、学生联想： 师问：什么是五彩路 学生：说出想象中的五彩路
2、启发学生回忆：见到过的路。
3、欣赏生活中的路
课件演示：各种各样的路，引导学生观察。
4、启发学生联想
把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？ 学生形容。
5、欣赏学生作品
引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。
6、学生设计
小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路。汇报讨论结果。
学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。
（三）学生制作，教师辅导 学生分成大组合作完成作业。鼓励学生大胆想象，夸张表现。启发形状大小搭配，色彩搭配。
（四）展评作业
将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。
（五）课后延伸
不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。展示一些DIY作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。
施教时间：10月17日——10月19日
扎记：本课主要是要通过手工制作五彩路，提高学生的想象能力和抽象思维。练习时可以分集体和独立制作两种方式来进行。制作方法还应该多样化一些，再多重视一些制作技巧。
八．布置作业:完成习作。九．板书设计： 十．学习反思：
第十八课时
一．学习内容
第8课：《美丽的天空》教案 二．学习目标
（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。
（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。三．学习重点：
用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。四．学习难点：
作业的新颖和富于情趣。五．学习准备：
（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒
（二）学习器材：电视、电脑、录音机
（三）学习课件：《课件—美丽的天空》
六、学习时间：
1课时
七、学习过程：
（一）师生问好
（二）讲授新课
1、创设情景，引入课题
师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。
师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？
师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？
师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。2 欣赏图片，启发思路
⑴ 作起飞准备（放起飞声音）
⑵ 欣赏
⑶ 欣赏作业，选择作业形式 小组讨论，进行竞赛
根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。
师：
现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。
师：
各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）
师：
让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）
师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？
师： 看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？ 3 创作实践
学生创作。
师：
请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导 4 评价
欣赏画面、讲故事
师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。施教时间：10月20日——10月21日
札记：
学习活动正如教参所讲本课学习设计主要是强调让学生用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。所以我抓住这一点，以游戏的形式带学生飞上蓝天。为了让每个学生都能积极参与到学习中来，要求学生画出记忆中或想象中的天空景物，并以此作为旅游飞行的机票。这个环节的设计，让学生们充满了好奇和兴趣，轻松的加入到课程学习中来。接着学生们会通过课件欣赏到自己所画出的景物的真实样子，并由此产生联想，绘制出美丽的作品。
八、布置作业：进行创作。
九、板书设计:
十、学习反思：
第十九课时
一．学习内容
第8课：《美丽的天空》教案 二．学习目标
（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。
（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。三．学习重点：
用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。四．学习难点：
作业的新颖和富于情趣。五．学习准备：
（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒
（二）学习器材：电视、电脑、录音机
（三）学习课件：《课件—美丽的天空》
七、学习时间：
1课时
七、学习过程：
第二节
一、引导过程：
1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。
2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。
（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）
3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。
4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想
自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？
二、发展阶段：
讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？
如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？
（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。）作业要求：
展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。
三、拓展阶段：
各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。
施教时间：10月24日——10月25日 札记：
对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大部分的时间。我提出可以将自己的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我切身体会到降低难度，就会提高学生学习兴趣。
八、布置作业：进行创作。
九、板书设计:
十、学习反思：
第二十课时
一、课题： 卡通明星总动员
二、课时：1 课时
三、学习目标：
通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。
四、学习重点：
本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。
五、学习难点：
本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。
六、学习准备：
卡通形象图片、小朋友的真实照片、学习课件
七、学习过程：
（一）、导入新课
1、教师书写：卡通
教师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。
教师：说起卡通，你会想起什么？
教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。
2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的了解。
教师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。
教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？
教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。
3、小组讨论
（1）介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位卡通明星？
（2）你为什么喜欢这些卡通形象（师导，我们每一个都希望自己是最受欢迎的人，我们在日常生活中应该怎样做呢）
（3）中国有很多可爱的卡通明星，你都知道哪些？看看有没有不同之处？（《大闹天宫》《天书奇谭》《宝莲灯》《雪孩子》《九色鹿》《渔童》）
4、设计实践
（1）在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。
（2）给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。
5、展示应用
（1）将所有的作品贴在黑板上，开展卡通明星总动员大展示。
（2）请给你的卡通明星找个合适的地方，装扮我们的教室。
（二）、课堂小结：
八、板书设计
第二十一课时
一、课题： 大家一起画
二、课时：1
三、学习目标：
1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
2、培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。
3、通过集体绘画感受个人在集体中的作用。
四、学习重点：
拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。
五、学习难点：
火车形象的表现。
六、学习准备：
彩色粉笔
七、学习过程：
（一）、导入新课
1、引发学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。
（1）小组共同研究讨论课本上第页页的图片，以及教师出示的用砂纸、宣纸、以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。
引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。
研究的问题：
这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材料？
这列火车是用什么工具画出来得？
（2）师生共同讨论以上问题
教师：今天我们也用粉笔在操场上合作一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。
教师板书——大家一起画
2、观察、回忆不同种类火车的外形特点。
（1）观看火车的录象
思考：你看到了什么样的火车？他们有什么相同与不同的地方？
（2）集体研究以上问题
3、分工合作
（1）问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？
（2）小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？
4、全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。
5、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。
6、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。
7、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？
教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就象每节车厢中的一部分，每个小组就象一节车厢，如果我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也象一列大火车，如果我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。
8、课后拓展
回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。
八、板书设计：
第二十二课时
一、课题： 巧用纸餐具
二、课时：1 课时
三、学习目标：
尝试使用各种废旧材质进行造型，培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。
四、学习重点：
根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。
五、学习难点：
对于不同材质形态的联想迁移。
六、教具准备：
饮料瓶、玉米皮、椰壳等
七、学习过程：
（一）、组织学习——游戏导入
老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。
教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“
教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说”小船、摇篮、公共汽车的候车亭等
教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。
（二）、讲授新课
师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方 46 的椰壳等，进行分析、联想。
师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？
师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。
创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。
评价：
1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。
2、设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。
八、板书设计
第二十三课时
一、课题：
多彩的拉花
二、课时：1 课时
三、学习目的：
1、学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。
2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。
3、通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。
四、学习重点：
1、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。
2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。
五、学习难点：
1、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。
2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。
六、教具准备：
彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片
七、学习过程：
（一）、组织学习：
教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。
（二）、讲授新课
1、创设情景、激发探究
教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。
教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：
拉花有什么用？
可以美化什么？
你想用拉花美化那里？
教师鼓励学生共同参与本次学习活动。
2、合作学习、自主探索
①、教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）
②、教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：
这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
③、小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。
④、小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。
（三）、深入探究、激发思维
对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练
①、教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？
学生改进剪制方法。
②、变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？
（四）、自由创作、大胆发表
设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。
①、学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。
学生运用拉花美化环境及自身。
②、请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？
学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。
（五）、反思学习、内化知情
分小组展示表演，共享成功的喜悦。
引导学生归纳小结本课学习情况：
这节课你学会了什么？还想学习了解什么？
课后延伸：尝试不同的剪法
八、板书设计：
第二十四课时
一、课题： 神气的小厨师
二、课时：1 课时
三、学习目标：
1、了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
2、感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。
感受各种材料特性，进入”小厨师“的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱 49 的食品表现出来。
四、学习重点：
引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。
五、学习难点：
引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。
六、教具准备：
食品图片及美食录象、厨师帽
七、学习过程：
（一）、组织学习
教师将学生分成各个小组。
（二）、欣赏观察，激发兴趣
1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？
引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。
3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。
（三）、进入角色，思考探索
1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”
4、师生总结制作“食品”的方法：
（1）根据材料来决定要制作的食物。
（2）根据想好的食物来选择制作材料。
5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
（四）、明确主题，交流合作
1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择 50
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