美丽在等待中绽放,巧妙对待班级丢东西事件

第一篇：美丽在等待中绽放,巧妙对待班级丢东西事件

美 丽 在 等 待 中 绽 放

——巧妙对待班级“丢东西”事件

说到班内出现的“丢东西”现象，每一个老师都非常的头疼，因为这样的问题处理起来特别棘手，处理轻了起不到作用，处理重了又会损伤学生的自尊心。可这样尴尬的事情却也难免会发生，我们班主任该如何应对呢？我想，对于一个孩子来说，拿别人的东西，多数是由于一时好奇、冲动，而班主任如果因此就将其视为“另类”甚至以“小偷”的名义严厉惩罚，这个学生可能会失去更多的朋友，甚至破罐破摔，这又怎能起到帮助学生的作用呢？

我始终坚信面对问题班主任不是逃避责任放任自流，更不能对学生恶语相加，而应当采用正确的方法了解事情真相、剖析学生心理、运用班主任计谋、灵活的应对突发状况，才能够做到“知己知彼，百战不殆”。

面对犯错的学生，唯有宽容才能赢得理解，唯有尊重才会启迪心灵。为此我愿意等待学生美好心灵的回归，我愿给予给予学生最可贵的信任与鼓励。

记得我刚接班时，班内就发生了一件“学习机”丢失事件，事情发生在一个下午，下课铃声刚响，我班的一位男同学就急匆匆跑到我的面前说他的学习机找不到了。我当时一听非常生气，可转念一想既然事已发生，我们就要认真面对，这也是对同学们进行教育的一个契机。

于是，我首先安抚这位同学，老师一定会认真处理。然后细致的询问事情经过，最后了解到这学习机十分有可能是被同学拿了。此时我想为了学生的成长，既要找到学习机解决问题，又要对犯错误的学生一个警醒，还能够对全班同学起到教育作用。

我首先来到教室，让全班学生帮助寻找，给犯错误的学生一个弥补的机会。

但是过了十分钟仍然不见“学习机”的影子！看来这位学生正在做着激烈的思想斗争，还没有找到正确的方向，我的工作还要更进一步。

于是我请全班同学每人不署名写两句话给我，第一句话是对此事的看法，第二句话是将看到的细节写出来。我相信孩子的内心是最单纯的，犯错误的学生在写的过程肯定会露出蛛丝马迹，而普通同学也会因这次丢东西事件提高预防意识。

最后一节课，我再次来到班里，非常严肃的对同学们说：“老师的手中拿着同学们写得情况细节，但是老师并没有打开看，因为老师知道世上没有一个人不犯错误，但关键在于他是不是勇于承认错误，改正错误。我相信这位同学的内心也一定在挣扎着。今天，让同学们再给他增添一些认错的勇气和力量，共同来帮助他战胜自我。”此时同学们深入浅出的道理是最贴近学生心灵的。有的同学说：‘我们可以设想一下，如果是某位同学一时好奇拿走了这个学习机，他能够使用的心安理得吗？”有的同学说：“在家里，有家长会看到；在学校，有同学监督；那岂不是要背负一生的愧疚。”还有的同学说：“只要把东西物归原主，我一定能原谅这位同学。”结合同学的发言我也适时总结‘人非圣贤孰能无过，这位同学可能就是一时贪玩忘了归还，或者一时冲动犯下了错误！如果这位同学意识到了自己的小错误，能够勇敢的归还同学，我相信这位一定能够永远记住这个教训，永不再犯，那这样的同学，老师一定能原谅他，同学们能原谅他吗？”“当然能！”同学们高声喊道。我相信老师的宽容和信任会帮助他作出正确的选择。

第二天一大早，一个男生来到我的办公室，半晌说不出话，看着他的表情我已猜出了一半，我不动声色，平静地说：“老师相信你，你一定可以作出正确的判断，老师也相信勇于承认错误并改正的孩子是最勇敢的。你一定有话要对老师说吗？请你想好再说我！”我十分真诚的盯着他的眼睛，足有半分钟，他没有说话，然后我看到他的眼里含着愧疚的泪水，一字一顿的说道：“老师，我再也不会这样了！”

听到这句话，我一把把他抱在怀里，也郑重的说：“我要的就是这样的你，我相信你！”望着他此时轻松的神情，我暗暗地想：他战胜了自己！最终这件事我没有在班内公开，而是给同学们讲了一个知错就改的隐去名字真实故事同时告诉同学们如何照管好自己的财物。“学习机”**暂告一段落，同学们也从这件事学到了“谨言慎行”，从此班内再也没有发生过类似的事件，而那个被我“保护”的学生却发生了翻天覆地的变化，作业能够认真完成，班内卫生总是抢着做，甚至一次我的嗓子发炎，咳嗽不止，第二天，他拿着满满一袋子药给我送给来，还忙里忙外的倒水、介绍药的疗效------一次他的妈妈找到我，紧紧地拉着我的手，哽咽的说：“老师，孩子将事情原原本本的都同我说了。他说老师这么信任他，他一定不辜负老师的希望，太谢谢老师了！”

每当看到他无邪的眼神时，我想我对学生的信任和宽容使我收获了人世间最美好的感情。

老师用真情给予学生尊重;学生在尊重中自省,在自省中成长。所以我坚信:美丽在等待中绽放!