实践活动教案（5篇材料）

第一篇：实践活动教案

早餐的学问（长线活动）

一、活动目标

1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。

2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

二、活动准备

1.调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车 2.跟家长买一次早餐 3.教师收集一些早餐材料。

三、活动设计

（一）制定活动方案

（第一课时：选题与确立主题）

一、创设问题情境，确定研究课题。

1、师生交流。

同学们好。早上吃饭了吗？（交流）前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐情况的，想看吗？

2、分析柱形统计图（早餐内容）。

课件出示统计图。

师生观察，师可以相机指导学生看图。师：从这张图中，我们可以看出些什么？

预设：（生1）都是我们平常早上会吃的东西。

（生2）早上吃鸡蛋的人最多。

（生3）吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。（生5）好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。

（生6）我还发现一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。

关于这个发现，师应相机鼓励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。

„„

师小结：大家的观察能力真强。我们平时的早餐内容是怎么样的？（交流）有这张图里没有出现的吗？（交流：没有或很少）这说明，我们的早餐内容，丰盛吗？（不）对，很单一。（课件强调：单一）

3、信息分享。

师：这儿还有一则官方消息：（课件出示）中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。第一组每天吃的早餐和大家差不多。第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。一周之后对两组进行测试，结果如下。大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。

4、现场统计饥饿时间。

师：说到现在吃的，你饿吗？（交流）这么早就饿了呀？现在是第三节课，已经有这么多同学感觉到饿了，还有相当一部分同学说他第二节课就已经饿了。

5、引导学生发现早餐的重要性。

这则消息，对比那张统计图，再加上我们刚刚交流的内容，有没有什么发现？

师生交流：（预设）

（生1）早上吃不好早饭，很快就会饿。

（生2）我们的早餐几乎总是那几样，内容很单一。

（生3）吃有营养的早餐很重要，对我们头脑的发育有好处。

师相机评价：大家不仅观察能力强，发现问题的能力也很棒哦。还有什么发现？

（生4）我们不仅要吃饱早餐，还要吃好早餐。（生5）我平时一直以为，早上时间特别紧张，随便吃点儿什么，只要吃饱就行了，没想到，吃个小小的早饭，还挺有学问的呢。

师抓住时机引导：嗯，说得好，看似不起眼的、经常被大家忽略的一顿早饭，居然也大有学问在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多学问，那么，我们就来研究一下早餐的学问，好不好？（好）都同意了？（同意）

6、确立主题：早餐的学问。

师：那好！我们就以“早餐的学问”为主题进行本期的综合实践活动。

二、确定研究内容，组建活动小组。

1、交流研究内容。

师：关于早餐的学问，你们想要研究些什么？把你想要研究的内容展示到“小问号收集站”上来吧。

（事先让学生准备卡纸，在卡纸背面贴双面胶，用大大的字写下来，便于粘贴）

预设：早餐吃什么、几点吃、吃多长时间、怎么样等等。

2、确立研究小课题，组建活动小组。

师：同学们的思维可真开阔，一下子，我们的小问号收集站就收集了这么多的问题。如果我们把这些问题全部作为我们的研究对象，好像太繁杂和琐碎了，我们能不能把它们归纳一下呢？（能）关于归纳问题的方法，上节课我们已经实践过了，只需要？（生：把类似的问题圈在一起，再简炼结合一下。）

学生归纳问题，教师巡视指导。（交流）：归纳出了几个问题？（１）不吃早餐的危害（２）早餐吃什么最好（３）各国吃早餐的讲究（４）早餐的起源（５）

„„

师：为了更好的完成我们的活动，我们可以选择一个最想要研究的问题进行研究，选择同一个问题的同学，可以组合成一个小组合作研究。

学生自由组合，确定子课题。

三、制定活动计划。

（拟写活动计划）师：确定好了研究课题，我们可以制定一份活动计划。

你们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。

（学生自由选择设计方案。）

（预设情况一）师：由于时间的关系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚才说研究问题的初步打算，你们还有什么问题需要我的帮助吗？

学生针对自己的想法提问，教师给予回答，补充学生可能出现的问题。

简单指导学生解决问题的途径与方法：网络，书籍，报纸，电视，广播以及询问专业人士等。

学生在指导后继续完成自己的活动方案。

（预设情况二）师：设计完成，交流一下所设计好的活动计划。

学生评价：你认为他们小组这个活动计划，好的地方在哪里？不适合于实施的地方在哪里？

教师总结，研究的问题要小一点，要多方面获得问题的答案，比较总结得出正确结论。

1、汇报成果。（可选）

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。

每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。

（五）做一名“小小营养师”

根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。

例如：

主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。

富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。

小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。

（六）实践活动

通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应该养成正常的饮食规律。今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。

四、教学小记：

偏食与减肥（短线活动）

一、活动目的

1、通过讨论使学生明确养成良好的膳食习惯的重要性。

2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，影响身体健康发展，同时进一步探讨青少年该不该减肥及减肥的具体方法。

3、提高分析问题的能力，培养语言表达的能力。

二、活动准备

1、了解同学偏食现象。

2、调查同学日常生活中的膳食喜好。

3、调查周围的同学肥胖的现象。

三、活动过程

1、谈话揭题

⑴请同学们说说：你平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？ ⑵教师揭题：有的同学偏食说是为了减肥，偏食真的能减肥吗？

2、辨析明理，指导膳食行为 ⑴确定讨论主题：偏食与减肥

想一想：偏食的后果是什么？正确的减肥方法有哪些？查找资料准备讨论。

⑵主持人：调控指导。

⑶小结：偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，只有合理膳食与常参加体育活动才能达到身体强壮的目的。

3、评一评

谁的发言最多、最好，可能自评，然后再互评。

4、课外延伸

查一查，问一问，进一步探讨偏食的后果及正确减肥的方法。

四、教学小记：

《地震防护》综合实践活动教学设计

一、主题设想

地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们的生命财产造成了巨大的损失，面对自然灾害强大的破坏力，掌握一定的逃生自救知识无疑会增加成功脱险的砝码。本单元以地震自护为研究主题，引导学生通过认识、体验地震，树立科学应对地震灾害的意识，学习一些在地震中的应急避险措施，懂得如何自救与互救。

二、活动目标

1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。

2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。

3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。

三、活动准备：

1、卡片

2、书籍

3、相关网站

四、活动时长：

3课时

五、活动过程

第一课时

（一）、激情导入

再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望

1、感知地震给人们带来的灾难

教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。面对这些，你们有什么感受？ 引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。

2、生成活动主题

引导学生讨论：要把地震造成的危害减到最小，我们应该怎么办？

教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。

（二）、确定合适的探究方式

师：同学们，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？ 引导学生采用合适的方式进行探究：上网、查书

第二课时

（三）、了解地震有关知识

1、汇报地震时如何逃生的知识

2、汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。

重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马

等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象

3、汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等

4、教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险

第三课时

（四）、生成新的问题

地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎

（五）、整理资料

按内容进行分类，制作资料卡 学生进行制作资料卡活动。

（六）、教师小结

学校生活·校园里的植物朋友

【教学目标】

1.能对植物进行细致观察，并能按一定标准给植物排序和分类。

2.初步了解植物形态的特征，认识植物的多样性和共同特征。

3.认识到只有细致观察才能得到更多信息。

【教学重点】初步了解植物在形态方面的一些特征。【教学难点】找出植物的相同之处。

【课前准备】事先让学生留心观察校园里的植物有哪些。【教学过程】

一、导入新课：同学们，今天我们来学习认识校园里的植物（板书课题）。

二、从整体认识植物。

1.谈话：请说说你认识的校园里的植物有哪些？（学生可说名称，也可描述外形）师生进行交流。

2.谈话：下面我们要到校园里去观察这些植物。并按表格要求，进行填写。

3.带领学生实地观察，教师随时指导。

4.学生汇报、交流。

5.小结：植物的外形是各种各样的。

三、从局部认识植物。

1.提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2.讲解如何观察树皮：一摸，有什么感觉？二看，看树皮有什么不同？三拓，看拓下来的图案有什么特点？

3.讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4.讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5.师生观察后交流。

6.提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大、都要呼吸等等。

四、认识植物多样性，给植物分类。

1.看书提问：你认识这些植物吗？你还认识那些植物？

2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类？

3.学生分类，教师适当指导。

五、总结全课。

第二篇：实践活动教案

“我所知道的中国文化瑰宝——书法”实践活动教学设计

综合实践活动科

罗宇丽

一、活动目的

书法在我国有着悠久的历史，是我国文化的精髓，是千百年来许多书法名家用尽毕生心血潜心研究的一门艺术。为了普及书法的认识，让学生形成热爱祖国、热爱祖国文化的情感，对书法入门形成认识，感知中国书法的博大精深，提高学生收集信息、整理信息、交流信息的能力。培养互相合作、共同分享的精神。

二、活动分析

书法艺术在学生日常生活中比较少接触，需要学生通过书本、网络、访谈的方式获取知识，并对知识进行归纳，形成自己的知识，再和同学分享自己的所知所感。本次活动收集六个主题：书法发展史、书法家小故事、荔湾名书法家、书法字体组、书法作品组、文房四宝。全班分为6个小组，每组收集一个主题的资料。

通过这次活动让学生对书法这门艺术有个初步的认识，形成热爱祖国、热爱祖国文化的情感。在学生当中形成交流、分享的氛围。

三、活动过程 第一节课教学内容：

导入：书法在我国有着几千年的历史，是我国文化的瑰宝，在2008年奥运会的北京开幕式上我国向世界展示了这一中华文化的神韵（视频）。有关书法的知识有很多，同学们前段时间开展了“我所知道的中国文化瑰宝——书法”的实践活动。我们来分享大家活动的收获。

教学过程：

前段时间同学们通过各种的途径收集到有关资料，下面给一分钟的时间小组内互相交流你收获的资料。

师：书法的发展史很悠久，经历了从古到今的几个朝代，我知道我们的书法发展组收集了这方面的资料，我们请书法发展组向大家展示他们收集到的资料，推荐一位代表上来。

学生概括性地说明收集到的历史资料。

师：书法的历史其实不只这短短几段话，它漫长的历史有待大家继续看书、查阅资料来了解。

师：在书法发展的长河当中涌现了许多优秀的书法大家，他们用一种潜心求学的精神钻研书法艺术，很值得我们学习，书法名家小故事组为我们收集了一些名家小故事，请他们来为大家介绍。

学生边展示边向同学讲故事。

师：这几位书法大师很值得我们敬佩，他们潜心研究艺术的精神很值得我们学习。

师：近在我们荔湾区，有着浓厚的西关文化，也有着浓厚的书画文化气息，荔湾本土涌现了哪些书法家呢？请荔湾书法家小组为大家介绍一下。生介绍某位荔湾书法家，并通过媒体作展示。

师：相信大家对我们荔湾的书法家有了认识，有机会见到他们记得向他们求学啊。

师：在现代社会，我们学生写得都是工整的简体字，但在书法里面有几大类的字体，我们把它叫做书体。有哪几种书体呢？我们的书法字体小组来说一说。

生展示收集到的资料，出示范字并说明每种字体的特点。师：大家对书法的字体都有一个了解，那么你们以后有机会接触到书法作品的时候就能知道它是什么书体了。

师：书法作品百花齐放，有很多珍贵的书法作品流传至今依然大放光彩，例如王羲之的《兰亭序》，它流畅多变的字体让后人争相模仿，书法作品小组收集到了哪幅作品呢？请他们展示给大家看。

生展示收集到的资料（可展示多幅作品），对作品的出处、意思简要说明。

师：还有很多的书法作品也值得我们研读，多看书法作品对提高我们的文学修养很有帮助，同学们有时间可以买有关的书籍阅读。

师：一副书法作品如果缺少了必要工具是完成不了的，是哪些工具呢？我们的文房四宝组能告诉大家吗？

生展示收集到的资料（包括文字资料和图片资料）

师：笔、墨、纸、砚是书法创作的工具，江西出产的笔、安徽出产的墨和纸、肇庆出产的砚是有名的，大家有机会可以去观赏观赏。

（每组的同学通过多媒体平台介绍本小组的小组名称、小组成员、收集专题、活动计划、活动过程，作资料展示，包括文字记录、相片、幻灯片等形式，边展示、边扼要地解说，完毕后谈在这过程中的感想及遇到的问题。）

交流活动结束后，请每位同学当小评委，觉得哪一小组的活动开展得好的，给那一组贴上一颗小星星。（设评比榜）

第二节课教学内容：

看了同学们的活动收获，大家对我国书法文化有哪些认识呢？（生答）

书法究竟是如何书写的呢？我们一起来练习，好吗？实物投影出示生抓笔的图片，老师示范抓笔的姿势，三只手指执笔，左手垫着右手手腕，师对学生的抓笔姿势进行调整，让有书法基础的学生当小老师，帮助不会抓笔的同学。体会书法书写的运笔过程。

“山”字的书写，先写竖笔（按、转、提、顿、回），把“竖笔”写一行，再写竖折（按、转、提、顿、转、提、顿、回），“竖折”写一行，最后写竖笔（按、转、提、顿、回）。“山”字写两行。

有书写基础的同学当小老师，完成书写后可以指导其他同学写。学生完成堂上书写后，对作业互相展示。

师小结：书法的发展源远流长，今后我们将继续对这一专题进行学习，让这一代表中华民族的文化得以传承。

09.10.13

第三篇：实践活动教案

三、实践活动

课件出示教材第１５页第１２题“实践活动“。活动准备：拿出课前准备好的六张长方形纸。

１.按活动（１）的要求，卷一卷，再猜一猜，算一算，最后汇报计算结果。２.再拿出两张纸，按活动（２）的步骤做一做，汇报计算结果。３.汇总数据并观察表中数据。通过观察，你发现了什么？

４.再拿出两张纸，按活动（４）的要求减一减，卷一卷。量出相关数据后，计算出所卷圆柱的体积。

学生按照要求操作：发现体积不一样大。

小组合作按步骤操作计算结果：上面的体积是１０.２９平方厘米，下面的体积是４０.５２平方厘米。

学生把４个圆柱的数据填在表中。

观察表中数据，寻找规律，汇报自己的发现。

按要求操作后，再计算所卷圆柱的体积，并在小组内讨论计算结果。

汇报自己的发现。通过实践活动，学生探索发现同样大的纸，因为卷的方式不同，卷成的圆柱的表面积不同，体积也会不同，从而培养学生的科学探索精神。课 堂 小 结

（梳理归纳）

四、课堂小结

１.同学们，通过这节课的练习，我们又复习巩固了本单元所学的知识。想一想，归纳一下，这节课我们复习了哪些知识？

２.在今天的练习中，你还存在哪些疑惑？

学生回答所复习的知识。

找出疑惑，全班交流，解决问题。通过小结，进一步巩固学过的知识，培养学生的归纳能力。

作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）选用课时作业 练习一

１.面的旋转：面动成体。

２.圆柱的表面积＝两个底面积＋侧面积

３.圆柱的体积：Ｖ＝Ｓｈ 圆锥的体积：Ｖ＝１／３Ｓｈ

莲山课件

原文地址：http://

第四篇：实践活动教案

《自己种菜乐趣多》教学设计

教学理念：

1、让学生自己动手，培养实用的经验和能力。

2、小组合作解决问题，培养学生合作学习的态度。

3、通过让学生探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律。

4、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。

5、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而进的探索精神

活动准备：

1、收集书刊中的有关资料，上网浏览相关信息。

2、了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短，当今蔬菜有哪些品种。

3、与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。

教学流程：

一、收集有关资料、信息：

1、确定本小组要种植什么蔬菜。

2、收集所种植蔬菜的资料。

3、小组交流种植蔬菜的工具、条件和方法。

4、应用蔬菜的种植方法和步骤。

5、透过由学生自己种菜的活动，提升学生学习兴趣。

二、种菜实践活动

1、参加小组合作种植活动。

2、观察、记录蔬菜的生长情况。

3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。

三、成果分享

举行“成果交流会”，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流、分享。

第五篇：综合实践活动教案

综合实践活动教学设计

教学内容：落叶跳舞 活动目标：

1、喜欢秋天，感受秋天落叶的美景。

2、发挥学生的想象力，能制作落叶跳舞的图画。

3、培养学生珍爱生命，学会奉献、懂得感恩。活动准备：

1、师：多媒体课件、各种落叶、用卡纸制作各种树叶头饰、胸饰等。

2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。教学重点：能利用落叶制作各种图案，表达心中的美好愿望，体会快乐的心情。

教学难点：运用树叶进行拟人化的处理和修饰。教学过程：

一、联系生活，谈话激趣。

1、谈话：同学们，今天老师要来考考大家同学两个问题，第一个谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？（四季：春、夏、秋、冬）掌声送给他，不错。第二个是：这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说）看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）

这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？因为秋天果实累累、秋高气爽、风景绚丽……老师也特别喜欢秋天。那随风飘落的叶子展示着他们优美的舞姿，可爱极了。

2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）

二、阅读绘本，感受快乐。

1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（播放朗读）

2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。

3、游戏《落叶跳舞》

同学们：你们想不想感受一下树叶跳舞呢？（想）那我们就来做一次树叶吧，请站起来边唱边跳，尽情地感受落叶那优美的舞姿吧。播放《会跳舞的叶子》用酷狗弄出歌词来，学生扮演落叶跳舞。音乐停止，每人模仿绘本或自创摆放一个有趣造型。（安排几个会跳舞的学生戴着教师准备的胸饰、头饰一直跳完，并摆好最后一个造型）掌声送给我们自己。

三、讨论交流，激活思维。

1、讨论交流，如果让你来制作这样的会跳舞的树叶图画，你们想怎么做？让落叶扮演什么主角？

2、欣赏各种各样的绘画、树叶制作——跳舞的落叶。

落叶除了可以制作图画，还可以粘贴落叶贴画。小朋友们可以找找你们喜欢的造型。（欣赏艺术图案）我们也赶快来动手做一做，画一画吧。

四、尝试创作，体验乐趣。

1、全班学生分成六个小组，每组六10人，选好1号和2号和组长，负责分工整理工作。（要求团结合作、互相帮助。安全使用剪刀，保持室内卫生）

2、同组商定要制作的样品是什么样，合作制作一张落叶图画。要求给树叶装饰，画上眼睛、四肢等，使树叶变成一个生命体。粘贴落叶贴画之前也要商定好要粘贴的图形，尽量不要浪费材料，懂得节俭是我们的美德。

3、教师巡视，指导并帮助学生制作跳舞的落叶图画。（播放轻音乐）

4、展示，交流，评价。（选几幅好的，用磁钉粘在课题之下）

五、拓展延伸，升华情感

1、讨论落叶除了可以制作图画，还可以做什么?（生：当贺卡、当书签、制作玩具……）

2、师小结：它的作用可多了，落叶不仅可以带给我们美的享受，它掉在地上可以化做肥料，来年使大树会长得更茂盛，也就是说叶子的凋零是为了树的成长，就像爸爸妈妈的老去是因为我们的成长，老师的青丝变白发也是因为让我们从无知变得懂事儿。叶会凋零、人会老去，我们因该知道珍爱生命；同时，我们要学会奉献、懂得感恩。（板书：学会奉献、懂得感恩）

3、制作一张树叶卡，送给老师同学。（是否播放感恩的心？）

下面就给大家一个机会：选一张最好的树叶，写上自己想说的话，送给含辛茹苦的父母、循循善诱的老师或是帮助过你的小朋友。如：老师：您辛苦了、爸爸我爱你、妈妈您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（写给老师、同学的树叶卡现场送，写给爸爸妈妈的回家去送）