《狼群》教学反思

第一篇：《狼群》教学反思

《狼群》教学反思论文

巴江中心学校：叶国翠

你见过原野上纵横驰骋的狼吗？你听过山谷中凄厉的狼嚎吗？一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”!在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退。让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界吧。

这篇课文为我们揭示了狼不为人知的生活。作者用清新的笔调，为我们描绘了一幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。围绕“良好的集群生活习性”，详细地为我们介绍了狼群的群居生活情况。课文首先通过与狮、虎等动物的比较，引出狼的特点：集群生活。接着写了狼群的巨大力量和“狼群很团结”。文章重点写了狼群的首领—头狼，写它拥有的至高无上的权力和肩负的重责大任：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险；还写了头狼的产生方式：“只有最健壮最机智勇敢的狼，才能战胜其他伙伴，夺取头狼的王位。”正是这种优胜劣汰的竞争和良好的集群生活习性，才使狼群在恶劣的环境中能够很好地生存下去。

这篇课文，就是为了让孩子们了解与我们共存于这个自然界中的另一种生物的生存情况，让孩子们懂得人也是一样，要勇敢，要能团结别人一起做事，要能克服自己身上的缺点。并且让学生思考：同样是过群居生活，人类需要从狼的生活中学习些什么？

这是一篇批读文，要求学生边读边批，养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯。

2010年6月12日

第二篇：狼群教案

11、狼群 教学目标：

1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。正确、流利有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

3、通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。重点难点：

通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。培养学生与人团结协作的精神。教学课时： 2课时

教学过程： 第一课时 导入

你见过原野上纵横驰骋的狼吗？你听过山谷中凄厉的狼嚎吗？一只狼是孤独的，在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退。让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界吧！

二、理解词语

呼啸：发出高而长的声音。

在文中指一边跑，一边叫。表现速度快，气势大。望而生畏：看见了就害怕。畏，害怕。退避三舍：指主动退让，不与狼相争。

默契：没有明白说出谁做什么，但彼此却有一致的配合和行动。至高无上：最高的，没有比它权力更高的了。

俯首帖耳：一切听从别人的命令，形容卑屈驯服的样子。身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。第一段（第一自然段）：总写狼友良好的群居生活习性。第二段（第二至三自然段）：写狼分工明确，配合默契、团结，力量十分强大。第三段（第4至11自然段）：写头狼的产生、权力、责任。第四段（第12自然段）：总结全文，狼正是依靠这种集体力量生存下来的。第二课时

一、讲解第一段。

提醒学生注意观察狼的外形、动作等。比较它们和师、虎、豹等森林猛兽不同，的地方。

二、讲解第二段

1、品读感悟一只狼的攻击力量是有限的，而一群呼啸而过，能使凶猛的老虎、棕熊望而生畏，退避三舍。

这句话通过“呼啸而过”，“望而生畏”，“退避三舍”将狼群的强大描写的淋漓尽致，也表现出团队力量的强大。

三、讲解第三段

1、品读感悟

（1）头狼在狼群中具有至高无上的可以惩罚、攻击、教训别的狼。这句话表明了狼群世界的等级制度。

（2）狼群常常围住头狼，热烈的嗅它、舔它，还轻轻的从下侧咬它的脖子。这句话写出别的狼队头狼的臣服，也表现了狼是善于交流的动物。

四、讲解第四段，品读感悟。在各种恶劣的环境中，狼还是依靠狼群的集体力量顽固的生存下来。这句话是对全文的总结。写狼是通过自己的团结生存下去的，突出本文的中心，同时，也使我们懂得人也要依靠团队的力量才能变得更强大。板书设计：

狼群的群居生活 狼群

头狼在狼群中所起的作用 教学反思：

通过本课的学习，让同学们懂得人也是一样，要勇敢，要能团结别人一起做事，要能克服自己身上的缺点。

第三篇：狼群说课稿

10普专综合文科班 朱艳月 100006008

《狼群》说课稿

各位评委为老师：

下午好！今天我说课的题目是《狼群》。我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说练习、说板书设计等几方面来谈一谈我对本节课的了理解和设计

一、说教材

《狼群》选自西师大版语文五年级上册三单元第十一课。这篇课文是一篇批读文。（揭示了 狼不为人知的生活，这幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。）

课文主要分为两大部分。第一部分为引出狼群特点：集群生活；第二部分为写出群狼的巨大力量和“狼群”的团结。学习这篇课文，要让孩子们懂得人也是一样，要勇敢，要学会团结合作，要克服自身的缺点。

二、说教学目标

依据新课程标准，本节课分为三个目标：

1、知识与技能目标:（1）能用自己喜欢的方式自主学习本课生字，能正确书写。

（2）能通过查字典理解 “望而生畏”“退避三舍”“走投无路”等四字词语的含义，并能运用词语造句。

2、过程与方法目标: 了解课文内容，指导狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受

3、情感态度与价值观目标：

（1）能联系上下文理解重点词句表达的思想感情。

（2）通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

三、说教学、学法

教法：依托文本，采用“读读、划划、议议”的教学策略，引导学生抓住重点词句，落实语言文字学习，扎实进行语言文字训练。

学法：

1、依据<< 新课程标准 >>的要求：边读边批注。（通过批注感受,养成“不动笔墨不读书” 的良好的阅读习惯。）

2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

四、说教学重难点：

重点：在描写狼群的力量和团结这部分中，以狼群的首领—头狼拥有的权力和肩负的责任,以及头狼的产生方式为重点。

难点：通过学习，要使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。

五、说教学流程:

1、质疑，导入新课

读课题，说说你从中知道些什么？

2、听读课文，解词造句

《狼群》这一课文中，四字词语比较多，先让学生在听读课文的过程中勾画出文中的四字词语，然后从中精心挑选出望而生畏、退避三舍、走投无路、一拥而上、至高无上、俯首帖耳、身先士卒、机智勇敢、配合默契这九个词语来让学生进行分组查字典比赛。在知道了词语的意思后，让学生选择自己喜欢的词语造句，这样就使学生在有趣的活动中运用工具书了解了词义，培养了学生理解词语和运用词语的能力。

3、整体感知，了解大意

作者是从哪些方面描写狼群生活特点的，说说你对狼群有什么认识，并让学生把自己的体会批注在旁边。

4、精读课文，体会感悟

围绕“头狼有什么权力和义务”这一个问题，细读课文，勾划能够体会到头狼拥有至高无上的权力和肩负重任的相关语句，从而理解群狼对头狼的服从，教师通过引导学生自读、讨论、交流、有感情的朗读进行感悟。

（1）、狼群发生争执纠纷，头狼就出面调解，这是通过它那权威性的姿态和叫声来进行的。（表现出头狼的权力与威严。）

（2）、群狼熟睡时，头狼常常来回巡逻，警惕地放哨，随时准备向熟睡的同伴们发出警报。（表现出头狼有高度的责任心。）

（3）、一进陌生地带，头狼常常身先士卒，踏路探险。（表现了头狼有舍己为人的精神。）从中明白头狼之所以能当上群狼的首领，确实是“只有最健壮最机智勇敢的狼，才能战胜其他伙伴，夺取头狼的王位。”

5、提出问题，强化感悟

全班讨论：狼的集群生活，对人类有什么启示？

六、说练习

拓展训练：《假如我是一头勇敢的头狼》，写一写如果你是头狼，你会怎样管理狼群？

七、说板书设计

依据简洁、明了的原则，我对本节课的板书设计如下： 《狼群》

狼群 头狼的产生 头狼的权力与职责 分工明确 搏斗 内部：调解纠纷

配合默契 竞争 外部：巡逻放哨 踏路探险 身先士卒 掩护撤退

以上就是我对本节课的分析和安排，请各位老师批评，指正！

谢谢！

第四篇：《狼群》教学设计

教学目标

1．掌握本课生字，理解默契俯首帖耳等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学重、难点

重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

2体会狼群的团结、勇敢。

难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学准备

教师：有关狼的多媒体资料（文字）。

学生：收集一些狼的有关资料、图片等。

教学时数

2课时。

教学过程

一、媒体开篇，导入课文

1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。

2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。

3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲江湖！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。（板书课题）

二、自读课文，初步感知 1．学生自读课文，要求：

（1）借助拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。

（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。

（4）在不懂的地方标上问号。

2．学生按要求自学，教师巡回指导。

3．指名读生字，注意：撤是翘舌音，逻的声母是L，不是N

4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒

5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。

6．学生交流，教师相机评价。

7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。

8．学生交流。

三、熟读课文，合作学习

1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。

2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。

3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

四、精读感悟，交流体会

1．自由读课文。

2．教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生交流并读关键语句。

A．（1）找出描写狼群良好的集群生活习性的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写狼群良好的集群生活习性的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活习性。（边讨论边板书：分工明确、配合默契）

（3）有感情地朗读这些句子。B．（1）找出描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群能让熊等大型动物望而生畏的原因。（边讨论边板书：团结）

（3）有感情地朗读这些句子。

C．（1）找出描写头狼权利和义务的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写头狼权利和义务的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下头狼的权利和义务。（边讨论边板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险）

（3）有感情地朗读这些句子。

五、总结延伸

面对如此勇敢、团结的狼群，它们的确有资格笑傲江湖！关于狼的集群生活，你有什么看法？

1．生交流汇报。

2．同样是过群居生活，人类从狼的生活中受到些什么启发？

同学们，团结就是力量，只要我们人类也像狼群一样勇敢、团结合作、克服自己身上的缺点，那么，我们才有资格笑傲江湖！

1．拿出你们的笔，写下你自己学了这篇课文后的独特感受。

2．交流。同学们，我们再来读一读课文的题目《狼群》。

愿狼群勇敢、团结的精神永伴我们左右。

第五篇：《重返狼群》读后感

《重返狼群》这本书给了我很大的震撼，在本书中，人与狼的情感极具夸张色彩但这却是现代社会中最真实的“格林童话”它使我对狼有了一个全新的认识——智慧，坚韧，团结，重情重义„„ 由于人对狼的种种杀害导致一只仅出生了5天的小狼成了孤狼，出于对动物的热爱作者李微漪将他救活并带回了城市起名格林，在格林的成长时期中，作者一直保留着狼的野性。随着格林的长大，为了能让格林重返浪群，回归自然，李微漪毅然决定将格林带回他的出生地——若尔盖草原，并开始野化格林最终将它放回了草原。它是全中国乃至世界上第一只经过人工饲养后又放回草原的生命——狼。在作者病重时，格林在没填饱肚子的情况下将自己的存粮给妈妈，这就是爱，格林像一个孝顺的孩子一样，学会了报恩，在平时，那个拼命护市抢食的狼，真正到自己亲人危难的时刻，毫不犹豫的忍饥挨饿把食物给妈妈吃。

“掌心与爪心相贴，读懂彼此的心”这句话是本书中最让我感动的，因为这就是动物最真诚，最纯净的感情，只要你真心的对它们，那它们就会给予你住真挚的爱！

而在狼山上的那些日子，小小的格林完全性的颠覆了亦风对于狼的看法，他会把自己的藏食点毫不犹豫的变成“家”里的冰箱，人往里藏压缩饼干，狼往里藏辛苦得来的猎物，为的只是填饱一家人的肚子。正如大多数人而言，大家都认为狼是狼心狗肺，狼狈为奸，但恰恰相反，只有懂他们的人才会明白他们那火热的内心。在书中那些珍贵的照片，一定会对狼有一个全新的认识！