依依不舍情讲课教案

第一篇：依依不舍情讲课教案

12.《依依不舍情》教学设计

棠棣镇中心小学

吴若静

教学目标：

情感态度价值观：为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。

能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受；能为母校的发展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。

知识目标：感受成长的乐趣。教学重点：

回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。

教学难点：

激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。教学准备：

收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字等。课时安排：2课时

教学内容：第一课时

同窗情谊深 教学过程：

一、导入

同学们今天是6月8日，离你们小学毕业只有不到20天的时间了，即将离开可爱的母校，告别敬爱的老师和亲爱的同学，你的心情是怎样的？让我们先看几组照片吧！（展示几组学生在校的学习生活照片，激发学生的内心感受)问:看了这几组照片，想到即将面临的离别，你的心情如何？(学生说内心想法)师:从同学们的话语中，从你们的眼神里，老师分明地感受到了你们的依依不舍情。

板书课题:

12、依依不舍情

活动一:重温记忆

1、师:同学们，转眼间你们已同窗六年，在一起度过了一千多个日子，同学间就如同兄弟姐妹，彼此结下了深厚的情谊，我们相处的点点滴滴都涌在心头，毕业在即，让我们来重温一下吧！

板书:同窗情谊深一一重温记忆

2、看照片，重温记忆

3、学生交流：在六年的校园生活中，你和同学之间怎样度过的？（交流内容：六年里印象深刻的学校大型活动，难忘的班级大事，快乐的班级趣事，同学间的学习生活，喜怒哀乐等等。）

4、小结：六年的童年时光，六年的相识、相伴、相知，共同度过的每时每刻，都将成为过去，留下的是无限的怀念和永久的回忆。

活动二:说说心里话

1、师:六年里我们和同学们朝夕相处，彼此建立了纯真而又深厚的感情，分手之际，让我们互相说说心里话吧。

(说说你我的故事，点点滴滴，可长可短，或感激、或歉疚、或不舍、或祝福……)板书:说说心里话

2、学生互诉心里话。

3、小结：同窗六年，朝夕相处，我们一起疯过、一起笑过，一起哭过、一起闹过；我们一起学习，互相帮助；我们闹过别扭又彼此原谅……不知不觉中我们都渐渐地长大了！

活动三：临别赠言

1、师：我们即将结束这六年的小学生活，告别曾经共同生活过的同学，告别我们热爱的母校，告别我们敬爱的老师。同学们一定有太多太多的话语想对母校，对老师对同学们说吧，就让我们把这千言万语化作一句祝福送给他们吧，你想对谁说祝福的话，把你想到的祝福的话说一说吧！

2、临别赠言——互道祝福。板书：临别赠言

3、小结：相逢是首歌，同行是你和我，人生就是一场场的相逢和别离，珍藏美好记忆，我们毕业不说再见！

板书设计：

12.依依不舍情 重温记忆 说说心里话 临别赠言 毕业不说再见

第二篇：依依不舍话离别,念念不忘援疆情。

依依不舍话离别，念念不忘援疆情

首先，特别感谢组织对我们的信任，赋予我们这次援疆的机会。我们既感到激动，又深感肩上担子的沉重。这将表明我们的一言一行代表着北京人的形象，关系到新疆群众对援疆工作的理解和支持。作为一名人民教师，我们热爱教师这一职业，在工作上恪尽职守，尽职尽责；作为一名援疆教师，我们更是本着热爱党的教育事业，以高度的政治责任感、大局意识，坚持党和国家的民族政策，为支持少数民族和民族地区教育事业发展，积极履行职责；援疆的一年中，我很荣幸被分配到和田五中任教。教学方面：担任两个班级的语文教学工作，每天我都早早的来到学校上早读课，一周加上自习有18节课，两个班级一共有学生一百多人，相当于我在北京四个班的工作量。刚开始那会经常是一天下来嗓子哑的说不出话来。但是乐在其中，这是五中对我的信任，委以重任。我努力在课堂上保质保量地完成教学任务，在不增加学生负担的情况下，在提高学生的能力和成绩上下功夫，使不同层次的学生都能有所发展，有所进步。在教研方面，我精心的备好每一节课，并且上了两次公开课与同组的教师一起研讨教学方法，还将我制作的七年级语文上下册的教学课件和复习要点与同组老师分享。我做的这些是我们每位援疆教师每天都在坚持的做的，我只是他们中普通的一员，他们冒着严寒酷暑，顶着漫天黄沙坚持去给学生上好每一节课，缐德刚老师同样两个班的语文教学任务，还要抽出时间给学生辅导功课。骆老师担任初三的数学教学工作，尽职尽责，可谓是受命于危难之际。徐卫东老师在腿受伤的情况，依然没有耽误学生一节课。沈老师也是自掏腰包为学生购买学习资料。同样在浙江中学工作的老师们也同样的辛苦，由于学校离驻地较远，所以每天中午吃过饭，连休息的机会都没有，就匆匆的赶到学校，但是他们没有丝毫抱怨，尽心工作。我们所有援疆教师能够做到让“派出单位领导放心、让和田人民满意”认真地去完成援疆工作的教育教学任务。

即别和田，感触很多。一年的时光，仿佛白马过隙，弹指一挥间。今天，坐在这里，我的心情非常复杂：既有工作完成了的欣喜，又有很快就可以回家和家人团聚了的期待；但是更多的是一种快要离别了的沉重。在这里工作、生活了一年，从陌生到熟悉，从熟悉到融入，我们在这里已经有了家的感觉，却突然就要离开了，那种不舍是从内心深处弥漫出来的。

进疆前，我和大多数首次援疆干部差不多，对新疆的认识很少，感觉是神秘、神奇。然而在和田的一年时间里，通过和当地百姓的密切接触，和田的独特风景和人文风情给我留下了深刻的印象：蓝天白云，牛羊成群；严寒酷暑，参天的胡杨林，无际红柳丛。和田的发展与变化、进步与文明，给我留下了广阔的思考空间。

在援疆的日子里，我自豪地并见证了和田地区各族干部群众在地委、行署的坚强领导下，一心一意谋发展，聚精会神搞建设的波澜壮阔、催人奋进、生动感人的场景，和田儿女，解放思想、开拓创新、艰苦奋斗，使全地区面貌发生了日新月异的变化，呈现出经济发展、社会进步、民族团结、边防巩固，各项事业欣欣向荣的大好局面，全地区进入了发展与稳定的最好时期。我为之欢呼，为之鼓舞。在援疆的日子里，我们得到了真情信任，真心支持。地区各级组织、各族干部群众对我们高看一眼，厚爱三分，做到了思想上倍加重视，政治上倍加信任，工作上倍加支持，生活上倍加关心，尽最大的努力为我们援疆干部打造干事创业的工作条件，便利健康的生活环境，尊重理解的社会氛围，为我们搭建了比较好的学习锻炼、发挥作用的平台。帮助我们克服了远离亲人、远离家庭的孤独寂寞，使我们较快地进入了角色，开展了工作；帮助我们克服了自然气候条件的不同，饮食生活习惯的差异所带来的困难，使我们较早地融入了和田，适应了这里的生活。我为之感谢，为之感恩。

首先要感谢的是和田地委、行署和市委的领导。是你们给我们创造了一个好的工作环境，让我们可以全身心地投入工作；是你们从和田实际出发制定和田发展战略的实践让我们知道什么叫解放思想、以人为本、科学发展；是你们力图改变落后面貌的不懈努力让我们体会到了什么叫坚定信心、排难而进、全心全意为人民服务。更让我们感动的是，你们在百忙之中还那么关心我们援疆干部的生活。我们不会忘记，每逢有援疆干部家属来，我们市委钟百利书记都亲自来看望，关心我们的起居生活，每逢过节市委组织部李勇部长都会带着礼物来看望我们，每逢个人生日时候任部长都会为我们送上一个生日蛋糕，每月还会组织我们聚在一起在援疆公寓一起包个饺子。每逢我们有个困难的时候，我们工作队每位领导和援友都热情的给予帮助。这让我们非常感动。让我们感动的不是那些帮助，而是那一种心意，那一种关怀的温暖。其次，我要感谢的是单位的领导与老师们以及所有关心爱护我们的朋友们。是你们的热情让我们很快就可以进入到新的工作与生活环境中，如鱼得水。是你们的宽容让我们能够大胆地工作，并且可以有所作为。是你们对我们生活无微不至的关心让我们可以忘记了离开家的寂寞而有了新的温暖。我是充分感受了这种温暖带给我的快乐，我非常享受。我想说，我谢谢你们，也许我们再见的机会不多，但是你们已经成为我生命底色的一部分，不经意的时候就会唤醒我内心深处的感动。你们的牺牲与奉献精神才是真的伟大，是我们应该好好学习的。因为你们，我看待问题、分析问题更加客观、平和而理性。是你们让我成长了。这是我丰厚的财富。

最后，我要感谢我的兄弟姐妹们。我们援疆楼得21位兄弟姐妹因为相同的使命走在一起，一起工作生活了这么多的日子，有着太多太多的共同记忆。今天我们9位教师就要带着和田人民的祝福回到北京，而你们还将继续留守岗位，继续奋斗。这让我们非常感伤。我的密友们啊，我不会忘记我们一起生活在援疆公寓里的日日夜夜。我们一起歌过、笑过，也一起醉过、闹过；我们一起漫步过大漠雪原，也一起仰望过满天星空。我们的梦想、我们的豪情曾经那么水乳交融，就连我们的寂寞也曾经一并穿透过和田的夜空！

好在援疆也是一种缘份，我们援疆工作结束了，而缘分还在，就像我们9位援疆教师，身体也许离开了，而心还在。我们因为相同的使命走在一起，也会因为相同的志趣成为今后人生旅途上的良师益友。让我们在人生的旅途上相互守望吧，兄弟！我们永远是朋友！一年援疆虽然即将结束，但是和田在我心中打下了深深烙印，永不磨灭；和田对我灵魂的涤荡和锤炼，虽然千言万语却难以细说。浮现在我眼前的，是和田各族干部群众在恶劣环境中艰难拼搏所体现出来的激昂与乐观，是扎根戈壁，团结奋斗的无私和顽强，难忘和田的一山一水一草，难忘和田各族干部群众的质朴之情。和田已经成为了我的第二故乡，融入到了我的血液之中，为我增添了无穷的力量，激励我奋然前行。今后，无论时空怎么转变，和田永远是我魂牵梦萦的家。

一年援疆路，一生边疆情，今后不管走到哪里，我都会永远心系这块曾经奋斗过的热土，都将关心、关注和支持和田的建设和发展，都会为和田的明天祝福。我自豪，当我有一天回忆人生往事的时候，我不会忘记，我曾经是一位在和田工作过的援疆干部，那里也是我的故乡。

援疆一载，受益终生。这些对我来说，都是一份弥足珍贵的幸福和殊荣，都是一笔不可估量的宝贵财富，一定会成为我今后人生道路中一段美好的回忆、幸福的经历、难忘的岁月，值得我永远珍惜。

最后，祝愿我们的和田越来越兴旺发达，和田人民的生活越来越幸福安康！也祝愿各位领导、各位朋友身体健康、工作顺利、家庭幸福！

第三篇：(六下)第四单元 12.《依依不舍情》

12．《依依不舍情》

学情分析

从学生的社会生活环境看，六年级学生的社会性发展已经到了一个相对较高的状态。但与此同时，小小年纪的他们面临来自家长、老师、自我理想等多方面的压力。他们正处在最后冲刺阶段，在紧张的学习之余，很少有时间、有机会梳理自己六年来的学习生活经历；

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生通过六年的共同学校生活，已经有自己的朋友圈，他们渴望友情，难舍友情；他们善于发现学校以及老师的工作对自己的影响，难忘师恩，难忘母校；另一方面，他们很多时候不知道以什么样的渠道，较为合适的方式表达自己内心的真实感受；

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点是：激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。

在突破重难点的过程中，教师应注意：尊重学生内心对同学、对老师、对母校的真实感受，注重学生内心情感的激发。教师还要关注中途转学的学生，让他们分享自己的转学经历。还有教师要注意引导、及时纠偏，可避免不必要的尴尬。设计思路

本科教学设计本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践策略的探讨，注重教师引导的深入性，才能体现一节课的课堂价值。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：班级和我——咱班的共同记忆、同学和我——咱们的共处记忆、定格记忆——创意临别赠言形式VS传统同学录。

第二课时：老师和我——难忘师恩、学校和我——难忘母校。教学目标

情感态度价值观：为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。

能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受；能为母校的发展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。

知识目标：感受成长的乐趣。教学重点

回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点

激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。教学准备

教师准备：了解本班级历年大事、趣事等。

学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。课时安排：2课时。

第一课时完成教材P81-P82页内容，话题为“同窗情谊深”；完成P86页“临别赠言” 话题中的“同学临别赠言”部分内容。

第二课时完成教材P83-P85页内容，话题为“心存感激”；完成P86页“临别赠言” 话题中的剩余部分内容。教学过程

第一课时

活动一班级和我——咱班的共同记忆 1.师：还记得当初在校的时候，总是迫切的希望早点离开，早点毕业，早点飞翔，早点长大。现在才知道，小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋，点点滴滴，历历在目。校园的每一处都有属于我们的回忆，属于我们的笑声，只是现在，一切的一切，大概都只能放在回忆里。

——摘自滑坡路小学毕业生贴吧

2.师：这是一个毕业多年的学生的心声，过去已经成为独自的回忆。不过，咱们今天来回顾小学六年的生活，有很多共同的见证者，有很多共同的分享者。让我们走进“班级和我——咱班的共同记忆”的环节！

3.学生借助照片等物证进行交流，教师引导学生回顾六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等。

4．小结：六年的童年时光，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆！

活动二同学和我——咱们的共处记忆

1.师：六年的时光，相聚在一起就是缘分，朝夕相处，同学间的友情纯朴而深厚，说出你我的故事，点点滴滴，可长可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，„„

2.教师将愿意交流的学生编号，鼓励更多的学生产生表达的愿望。

3.学生交流，教师引导学生从更多侧面回顾友谊故事，提醒不忘关注普通同学曾经给予的帮助与支持。

4．小结：让你我为彼此的友谊而鼓掌！让你我为彼此的友谊而骄傲！活动三

定格记忆——创意临别赠言形式VS传统同学录

1.师：很多同学想记录历史，定格记忆，有的同学已经买了《同学录》，还有的同学已经开始填写同学录了。大家观察到传统的《同学录》存在的一些问题吗？

2.学生交流自己的发现。教师及时将学生的观点整理：老师、家长担心影响学习，极力反对填写同学录；同学录填写项目五花八门，有些信息涉及个人隐私；姓名、生日、联系方式等相同信息重复填写N遍；有时手上有好多张同学要求填写的同学录，最后都不知道是谁的了；有的临别赠言涉及“早生贵子”等不合年龄特点的字眼；等等

3.学生提出填写传统同学录的新主张或临别赠言的创意形式。教师引导学生可尝试电脑保存班级QQ群信息；个人简单信息打印粘贴，个性留言亲笔书写；临别留言可表达祝福、感激、赞赏、不舍、歉意，也可以是和同学的几个约定„„

4．小结：形式随意，内容不一，但是有一点是一样的，记录同窗情谊，定格记忆，发自内心，来自真诚。板书设计

12、依依不舍情

班级和我——咱班的共同记忆 同学和我——咱们的共处记忆

定格记忆——创意临别赠言形式VS传统同学录

第二课时

活动一老师和我——难忘师恩

1.师生共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师。

2.师：如果说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷，那老师，就是手执画笔的艺术家。从进入校门，牵着妈妈衣角不肯放手那一刻开始，小学老师从此走进我们，影响我们，改变我们。这其中的点点滴滴，我们都铭刻在心，说出我和老师的故事，说出我们感受到的博爱与感动，说出我们感受到的尊重与呵护！交流之前，大家可以阅读教材P84《我的老师》，可能会给你启示。

3.学生交流。4.师：把你的发言内容，把你还没有来得及交流的话语，把你埋在心里，因为含蓄内敛，从没和老师说过的心声，把我们感受到的浓浓师恩写下来，记得署上自己的名字。

5.学生在发下的即时贴上写感言。

6．小结：学生写完心存的感激后，下课交给指定同学，收集后按老师姓名分类，粘贴，整体修饰，最后由同学代表交给各位老师。

活动二学校和我——难忘母校 1.师：我们的成长也离不开学校，为了我们的健康成长，学校都为我们做了些什么？ 2.学生交流。

3.师：我们临近毕业，可以为学校和学弟学妹做些什么力所能及的事情呢？ 4.学生思考后在P85留白处填写。5.班级交流。有相同想法的，可以约着携手完成；也可以综合同学们的想法，结合班队主题活动，确定为学校做的一件事情，全班共同完成；还可以因人而宜，独自完成。

6．小结：让我们把过去的美好和未来的希望，把离别的忧伤和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在这首《告别母校》诗中。（学生齐读）板书设计

12、依依不舍情

老师和我——难忘师恩 谆谆教诲 无私博爱 学校和我——难忘母校 亲近母校 心系母校

第四篇：小学毕业主题《依依不舍情》优质教学案例

《依依不舍情》教学案例

学情分析：

从学生的社会生活环境看，六年级学生的社会性发展已经到了一个相对较高的状态。学生通过六年的共同学校生活，已经有自己的朋友圈，他们渴望友情，难舍友情；他们善于发现学校以及老师的工作对自己的影响，难忘师恩，难忘母校；另一方面，他们很多时候不知道以什么样的渠道，较为合适的方式表达自己内心的真实感受；

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点是：激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。

在突破重难点的过程中，教师应注意：尊重学生内心对同学、对老师、对母校的真实感受，注重学生内心情感的激发。教师还要关注中途转学的学生，让他们分享自己的转学经历。还有教师要注意引导、及时纠偏，可避免不必要的尴尬。设计思路：

本课教学设计本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践策略的探讨，注重教师引导的深入性，才能体现一节课的课堂价值。教学目标：

情感、态度与价值观目标：为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。

能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受；能为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。

知识目标：感受成长的乐趣。教学重点：

回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点：

激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。教学准备：

教师准备：了解本班级历年大事、趣事、参加的集体活动等，并制作多媒体课件。学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。课时安排：2课时。教学过程：

一、创设氛围，激趣导入。

1、师：同学们，童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光。这节课，老师给大家带来了一首歌，并配上了一些值得我们回忆的画面，同学们想欣赏吗？

（生欣赏歌曲《童年》及班级参加活动的照片，如春季开学集体铲雪劳动、学校运动会、春游、“六一”文艺汇演等。）

2、师：倾听着这首扣人心弦的歌，看着这一张张充满童真稚气的笑脸，你们有什么感受呢？

学生畅所欲言。

3、师：是呀，无忧无虑的童年生活渐渐离我们远去，六年的时光漫长却又短暂，两千多个日子我们共同学习、共同游戏，共同品味童年的快乐与忧伤，多少欢笑、多少悲伤、多少快乐、多少眼泪，汇成了我们成长的脚印。今天，就让我们走进我们的童年，记录我们成长的足迹。

二、回忆交流，分享童年。

1、师：同学们，在我们即将告别母校、告别老师、告别我们美丽的童年时，一定有很多美好的记忆想细细品味，今天这节课就给大家一个机会，互相分享下我们美好的回忆。

2、小组讨论，分享珍贵的回忆。

师先引导学生阅读教科书81-85页的图片与说明文字。

师：六年的学校生活给又给我们自己留下了哪些珍贵的回忆呢？请同学们现在小组内与你的伙伴们交流分享。

（生小组讨论，师巡视指导）

3、全班交流，感受童年中的喜怒哀乐。（1）童年的喜悦。

师：说到童年生活，首先浮现在我们脑海中的肯定是那些精彩的小故事。谁先来与我们分享下最令你难忘的事呢？

生依次谈自己生活中的趣事、往事。（师相机播放班级活动的照片）（2）童年的乐趣。

师：那同学们平时都喜欢做什么呢？

生答：玩。

师引导学生说出喜欢玩什么。

学生上台即兴表演一个小游戏。师小结：我们能从小游戏中得到快乐，看来游戏是童年生活中的一个主题。（3）童年的烦恼与教训。

师：我们的小学生活中不仅有让我们畅快淋漓的小游戏，而且还有天真活泼的小趣事，有时我们还会幻想、做梦，但是偶尔也有烦恼，也有令我们内疚的事。

（生谈童年的烦恼与教训）

师小结：是呀，当我们遇到困难、烦恼时，总离不开爸爸妈妈、老师的精心呵护，也离不开同学的帮助，所以在我们成长的历程中还要不忘感恩。

三、离别赠言，送上祝福。

1、师：离别是永恒的话题，离别是说不完的话，写不完的歌。时光流逝，转眼我们就要离开母校，离开曾经朝夕相处的伙伴了。

课件播放班级开展活动的照片，配乐播放《友谊天长地久》

2、师：同学们，我们在一起朝夕相处相处了六年，相识、相伴、相知，彼此间结下了纯真而又深厚的情谊，临毕业之际，让我们互相说说心里话吧！——生说。

师：同学们，老师深深被大家感动了，在我们这个大家庭里，除了同学还有老师，现在你是不是也想把你的赠言送给母校、送给老师了？对老师和母校说话的时候，我们的话语是一样的吗？——生说。

师小结：从你们朴实的语言中，我能感受到你们对同学的不舍，对母校、对老师的爱。

3、教师指导，充实《同学录》。

师过渡：要是在十年、二十年之后，能再看到这些话语，该是多么美妙啊！让我们把它写下来吧！怎么写呢？老师这里有一篇例文，我们一起来看看。

课件出示一则老师写给学生的赠言。——生说看完的体会和感受。

师：现在请大家把最真实的话语、最想说的话写下来，想写给谁就写给谁，写时注意称谓、祝福、落款等。

（1）学生动笔写下“同窗小语”、“给老师的话”。（2）师生反馈交流。（师相机出示《同学录》的模板）（3）师生共同点评，补充润色《同学录》。

全班交流，给《同学录》取个动听的名字：《幸福时光》、《萌芽》、《童年》、《足迹》„„ 小组合作，共同美化《同学录》：加边框，加插图，画花边„„

四、自评互评，全班展示。

1、小组中，学生介绍自己的《同学录》，展示自己记录的成长足迹和点滴祝福。

2、小组推选出优秀作品，全班交流展示。

3、师生共同点评。

师总结：看着孩子们的精美《同学录》，一定勾起了大家在童年的成长历程中许多美妙的回忆。

五、情感升华，母校在心中。

师：孩子们，你们在这里生活了六年，学习了六年，你们从懵懂无知孩童成为了翩翩少年。学校为我们创造了良好的学习、生活环境，临别之际，让我们再到校园里走一走，看一看。有请导游：

播放学校视频，学生解说。

此时此刻，你想说什么呢？

是啊，你们的成长离不开母校。你对我们的学校有没有好的建议吗？你打算你如何用实际行动来回报母校呢？（分组讨论，然后集体交流）

集体朗诵诗歌《告别母校》

六、课堂小结，深怀感恩。

师：是的，同学们的健康成长离不开母校的精心培育、老师的辛勤培养，我们美好的童年是在这母校度过的，我们要感谢母校，感谢老师，让我们用《感恩的心》结束这堂课，好吗？

课件播放歌曲《感恩的心》，生齐唱。教学反思：

本课教学在于引导学生回忆小学生活中的点点滴滴，通过生生之间、师生之间的交流对话活动，让学生感受童年的美好时光，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩，从而激发了学生内心与母校、与老师、与同学的难舍之情。

源于生活，回归生活。令人欣喜的是，时至今日，我们班的孩子们已经开始筹备班级毕业联欢会了：活动的主题、形式、特邀嘉宾、主持人、开场白、结束语等等。当我真正放手让他们做这一切的时候，蓦然发现：他们真的长大了，我不能再用“小孩子”来评价他们了！

童年的生活特别是小学的生活是丰富多彩的，但是在成长的历程中是有喜有忧，有收获也有不足的，本课教学时，我侧重在引导学生回忆那些印象深刻的往事，却忽视了指导学生要注意对个人成长具有重要意义的时间段，也没有很好地引导学生总结小学阶段成长的收获，找一找自己的不足之处，学习既能够悦纳自己，又能够反思自己的正确的评价自我的方法。

而在引导学生充实润色《同学录》和进行阶段性回顾、个性化汇报展示环节，很多学生只是沉迷于自己的作品中，我也没能很好地引导其在小组互评和全班交流评选中对其他同学的《同学录》进行客观、全面的评价，因而没能较好地达到培养学生合作探究精神的目标。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。勉之！

第五篇：辞职申请(依依不舍)

辞职申请

尊敬的各级领导：很遗憾在这个时候向公司正式提出辞职。

我于2008年12月20日进入中国移动贵州有限公司册亨分公司，感谢公司各级领导对我工作的肯定及大力的支持，于2010年2月1日在没有先例的情况之下，将我调入我的家乡晴隆分公司工作，时间如流水，一转眼已过去5年6个月，无论今后我到哪里，我都永不忘记公司对我的培养，永不忘记各级领导对我的关心和培养，永不忘记各位同事对我的关心和帮助，让我受益匪浅，我衷心的感谢各级领导及同事这么多年来对我工作及生活的支持和帮助。

如今由于个人原因，无法为公司继续服务，现正式向公司提出离职申请，请公司做好相应的安排，为此给公司带来的不便，敬请谅解！

望公司批准为谢！

祝公司蒸蒸日上，大展宏图！

此致

敬礼！

辞职人：