第四课 我愿为你拆一座亭子 教案

第一篇：第四课 我愿为你拆一座亭子 教案

第四周 第一，二课时

第四课 我愿为你拆一座亭子

（词语与练习一）

一：教学目标：

1.知识目标：掌握本课词语的字音、字形，词义和用法。2.能力目标：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。

3.情感目标：丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。二：教学重难点：

重点：记住本课词语的词义和用法。

难点：丰富学生的词汇知识，将能灵活运用在练习与生活实践当中。

三：教学方法：熟读词语：解释词义，学生组词，造句。学法指导：学生自主学习法，合作交流法 四；教学用具：课本，黑板，多媒体 五；教学步骤与内容： 1.导入新课

本文中的父亲为了实践自己的诺言，将一座亭子由拆到建，再到拆。这件故事告诉人们：守信的行为多么可贵；诚实守信的人多么令人尊敬；诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中的重要意义。为了更好地理解课文内容，首先，我们先来学习这篇课文的词语。2.板书课题和重点词语。

3.组织学生读词语并大家一起来进行解释。（老师纠正错误，学生造句）。

⑵查字典，掌握下列词语的读音和词义 1.政坛 zhâng tán(名)政治领域

2.公民 gōng mín(名)取得某国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人

如: 美国公民 / 中国公民 / 公民权 / 公民身分 / 中华人民共和国不承认中国公民具有双重国籍.3.亭子 tíng zi(名)盖在路旁或花园里供人休息用的建筑物,大多只有顶,没有墙

如:

4.模样 mú yàng(名)人的长相或装束打扮的样子

如: 儿子的模样像父亲 / 看你打扮成这模样,我几乎认不出来了.5.政客 zhâng kâ(名)指从事政治投机,玩弄权力,设法取得私利的人.6.受邀 shîu yāo(动)受到邀请

如：他受邀参加会议。/ 7.绅士 shēn shì(名)旧时地方上有势力,有功名的人,一般是地主或退职官员,现在指有文化的人

如: 年轻的绅士 / 有钱有地位的绅士

8.拆chāi(动)把合在一起的东西打开;拆毁;拆除

如: 拆机器 / 拆房子 / 拆桥 / 拆帐篷 / 把旧毛衣拆了重新织一下 / 拆房容易盖房难 ⑶从字的意义和组合来理解下列词语

1.信用 xìn yîng(名)信任也就是相信而敢于托付

如: 讲信用 / 失去信用 / 他的信用好 / 2.从政 cïng zhâng(动)参与政事;做官

如: 在他从政之初 / 他从当外交官起开始了他的从政生涯

3.寄宿 jì sù(动)①借宿②住校

如: 寄宿在某人处 / 寄宿一晚 / 不供伙食的寄宿 / 寄宿在亲戚处 / 我暂时寄宿在朋友家里./ 寄宿处 / 寄宿学校 / 寄宿生

4.诺言 nuî yán(名)应允别人的话

如: 履行诺言 / 5.掌声 zhǎng shēng(名)鼓掌的声音

如: 热烈的掌声 / 教室里响起了热烈的掌声 6.充满 chōng mǎn(动)①填满;布满

如: 大厅里充满了孩子们的欢笑声./ 空气中充满了花香./ 她两眼充满了泪水./ ②充分具有

如: 前途看来充满希望 / 她充满了幸福./ 这首诗充满了爱国主义.⑷联系已经学过的词语学习下列的词语 1.感兴趣 gǎn xìng qù(组)有兴趣

如: 不感兴趣 / 他对汉语很有感兴趣.2.撒谎 sā huǎng(动)说谎

如: 当面撒谎 / 他绝不会说撒谎./ 3.怀疑 huái yí(动)疑惑;不相信

如: 引起怀疑 / 他这话叫人怀疑./ 对于这个结论谁也没有怀疑./ 我怀疑他今天来不了./ 她无法消除对那位陌生人的怀疑.4.恼火 nǎo huǒ(动)生气

如: 别恼火 / 看你这个脾气,动不动就恼火 5.惊异 jīng yì(形)惊讶;惊奇

如: 我对她的奇怪举动不胜惊异./ 这消息使我们非常惊异。

6.立身 lì shēn(动)立足,也就是站得住脚,能住下去或生存下去;处于某种立场

如:立身之地 / 7.富有 fù yǒu(形)富裕,也就是拥有大量财产

如: 富有远见 / 富有经验 / 是富有生命力的 / 富有代表性 / 他富有自我牺牲精神./ 8.诚实 chãng shí(形)老实;忠实;忠诚,也就是言行跟内心思想一致;不虚假

如: 他是个诚实的男孩./ ⑸根据下列词语的讲解,掌握词义和用法

1.欺骗 qī piàn(动)用虚假的言语或行动来掩盖事实真相,使人上当.如: 欺骗群众 / 欺骗别人 / 有意的欺骗 / 欺骗无 知的人 / 一时受了欺骗 / 被人欺骗 / 受欺骗 / 故意欺骗 / 我怀疑他们在欺骗我./ 她用谄媚的手段欺骗他./ 他说的话都是欺骗人的./ 你不要用这种手段欺骗大家.2.演说 yǎn shuō(动)说明事理;发表的见解

如:进行演说 / 演说成功 / 精彩的演说 / 大胆演说 / 到处演说 / 他今天的演说获得了大家的好评。/ 这次演说能否成功我没有把握。

3.表白 biǎo bái(动,名)对人解释,说明自己的意思

如: 表白诚意 / 自我表白 / 表白忠诚 / 表白得清楚 / 表白一番 / 表白心意 / 我们看一个人, 不是根据他的表白, 而是根据他的行动./ 我向老师表白了自己的心意./ 你的心思我都了解,不必表白了.4.发誓 fā shì(动,名)庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证

如: 他发誓要为烈士报仇./ 他们发誓永不分离./ 我发誓从今天开始一定要努力学习./ 战士们发誓要坚守阵地.5.窃窃私语 qiâ qiâ sī yǔ(组)指私下里小声说话或议论

如:你们不要在下面窃窃私语./ 他们俩在那儿窃窃私语,不知在说什么 ? 6.闷闷不乐 mân mân bù lâ(组)心情不舒畅;心烦;不快乐.如:老师批评他后,他一直闷闷不乐./ 发生这件事后,大家都闷闷不乐的.7.按照 àn zhào(介)①以某事物为根据照着进行

如: 按照法律所规定 / 按照计划 / 按照实际情况 / 我们一定按照规定办事.②用来提出一种标准作为依据

如: 按照说明书 / 按照位置调整 / 按照习惯 / 方案已按照群众意见修改了./ 你要按照格式书写清楚.8.雷动 lãi dîng(形)(声音)象打雷一样

如:掌声雷动 / 欢声雷动 / 看完他们的精彩演出,台下掌声雷动./ 广场上成千上万的人们欢声雷动.9.持 chí(动)保持;支持

如: 持保留态度 / 持相反意见 / 我仍然持过去的看法./ 我对这个决定持否定态度./ 持反对意见的人很多.4.组织学生做与词语相关的练习： 选择下列词语中带点词语的恰当解释。

1）（B）2）（A）3）（D）4）（C）5）（C）七：总结词语学习，布置作业 抄写词语并用指定的词语造句 做练习册 八：板书设计：

1.板书课题 2.板书相关词语和句子

第四周 第三，四课时 第四课 课文一，（练习2—6）

一，教学目标

1，知识目标：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2.能力目标：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。

3.情感态度与价值观：教育学生要做一位诚实的人，对自己承诺的事情，要尽量去办好，不能欺骗别人，要做一位遵守诺言的人。教学重，难点；

重点；掌握课文内容。难点；能够用自己的语言复述课文。三；教学形式：电教

四；教学工具：电脑，幻灯片，教科书。五；教学步骤与内容： 1.前提测评:让学生听写词语并读课文。

2.导入新课：

同学们，你们是个诚实的孩子吗？你们会遵守自己的诺言 吗？那么，今天就让我们带着这两个问题来学习这篇课文，看看作者和他父亲之间的事情，他们是怎样遵守承诺的。3.在老师的引导下熟读课文并解释学生在读的过程中遇到的疑难词语，句子，最后全班齐读，使整体把握课文的读音与内容。4.深学课文

读课文，释疑惑。

请同学们自己带着以下问题阅读课文： 1．我”为什么要骗父亲？

2.父亲为什么要自己生气？他最后是怎么做的？ 3．件事为什么刻骨铭心？

1．第一段（第1、2自然段）。

让学生读课文第一段（1自然段）并思考： 我18岁那年的一个早晨，父亲让我干什么？ 段意：克斯的身份和当时的社会环境。

⑴注意“政治家”和“政客”的区别。“政治家”是一个中性词，一般用于褒义场合，“政客”则是个贬意词。看看作者在谈到福克斯时使用的是哪一个词。⑵福克斯的特点：以城市和信用立身。政坛的特点：充满欺骗，政客撒谎。说明人们不相信福克斯是有一定根据的。⑶学习句型：

①“以„„ +动” 以：凭借；靠着。如：

他以优异的成绩证实了自己的实力。/ 法官以大量的事证明了他所犯的罪行。/ ②“„„认为„„”

“认为”后面一般是个意思独立的小句。如：

我认为你的想法有道理。/ 你为什么认为敌人已经跑了呢？ / 2．第二段（第3、4、5、6自然段）段意：福克斯在大学发表演讲。

⑴大学生不相信福克斯从政后没有撒过谎。（3、4、5自然段）“窃窃私语、轻声笑”表明了学生不相信的态度，社会上对政客的看法更证实了学生的看法。

⑵福克斯诚恳地告诉学生：世界上还有诚实。

体会“福克斯并不恼火”这句话，说明福克斯很理解大学生 为什么不相信他，也相信自己能打动和说服大学生。⑶学习句型：

①“有没有 + 动 + 过”用于询问过去的事。如： 你有没有想过买个新书包？ / 今天上午校长有没有来过。/ ②“也许„„但是„„”

也许我的朋友很多，但是关心最近的只有一个。/ 也许你有你的理由，但是你也应该按规章制度办事。/ 3．第三段（第7、8、9、10、11、12、13、14自然段）段意：福克斯给大学生讲述了自己亲身经历的一件事。⑴福克斯讲的故事：

父亲答应让孩子看拆亭子——工人在孩子回来前拆掉了亭子——孩子认为父亲没有实现自己的诺言——父亲让人重造亭子——父亲、孩子看着别人拆了重造的亭子。故事围绕着一座亭子的拆——造——拆，告诉我们实现自己的诺言是多么重要，为了给孩子树立诚实的榜样，父亲不惜重造重拆。父亲的行为告诉福克斯：如果说话不算数、撒谎、骗人，不仅会让别人失望，而且会失去别人的信任。⑵学习句型： ①“„„，好吗？”

询问对方是否同意前面半句话。征求别人的意见时用。如： 我现在出去玩一会儿，好吗？ / 你们在门口等一会儿，好 吗？ / 第四段（第15、16、17、18自然段）

大学生被福克斯的故事所吸引，知道真相后，大学生用热烈的掌声向福克斯表示敬意。

父亲用诚实的行为教会孩子做一个诚实的人，孩子愿意像父亲那样做一个实现自己的诺言的人。

福克斯用父亲诚实的行为向大学生证实“这个世界还有诚实”，也向大学生表明自己愿意做一个像父亲那样的人。他的话得到了大学生的认可，赢得了他们的尊重。

5.组织学生做与课文相关的练习。

二、用指定的词语回答问题。1．这件事你准备怎样去做？（按照）答：我准备按照老师的要求去做。2.父亲为什么批评孩子？（欺骗）答：因为孩子欺骗了他的父亲。3.大家为什么生气？（恼火）答：因为大家对这件事感到很恼火。4.你对他说的话持什么观点？（怀疑）答：我持怀疑的态度。

5、他听到这个消息有什么反应？（惊异）答：他听到这个消息非常惊异。

三、用句中带电的词语模仿造句。

1、答：我一致认为我这样做没有错。（认为）

2．答：你在这以前有没有欺骗过你的父母呢？（有没有）3.答：我以实际行动来证明我是对的。（以）

4．答：我答应你，从今以后我再也不骗人了，好吗？（好吗）

四、根据课文内容选择恰当答案。1.（A）2.（D）3.（D）4.（B）5.(D)六：小结课文学习，布置作业。

课文小结：本篇课文教育我们无论现在在干什么，将来从事什么职业，诚实都是我们赢得别人的信任和尊敬的好行为。千万不要为了一点暂时的利益而欺骗、撒谎，这样做只会使你失去的更多。作业： 背诵课文 做练习册 预习课文二 七：板书：

板书课题，新词，重点句型，句子与相关练习。

第四周 第五，六课时 第四课 课文二，扩展阅读 刻骨铭心的一课

一：教学目标：

1.知识目标：熟读课文，理解内容及课文中词句的意义和结构。

2.能力目标：掌握课文内容，能用自己的语言复述课文。3情感目标：教育学生要做一位诚实的人，对自己承诺的事情，要尽量去办好，不能欺骗别人，要做一位遵守诺言的人。教学重难点：

重点：理解课文中的生字词意思。

难点：用自己的话把这个故事讲给大家听。培养学生用汉语进行口语交际的能力。

三：教学方法：自主学习交流法、激励法 四：教学过程与内容：

1.测试学生复习与预习情况；（让学生背诵课文一并指名学生分段朗读课文）2.导入课文 ：同学们今天我们要学习的这篇课文是：刻骨铭心的一课，看了这个题目，你们有什么想法呢？是不是很想知道为什么这篇课文的题目会是这个究竟讲了一件什么事情呢？那好，那现在我们就来看看这篇课文给我们带来的故 事。

3：大家一起来理解学生在读的过程中遇到生字词。1）驾驶：(动)【操纵(车、船、飞机、拖拉机等)使行驶。】

【例子】 驾驶飞机；飞上蓝天。（作谓语）

2）过瘾：(动)满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

【例子】 这场足球赛真让球迷过瘾。（作谓语）

当即dāng jí【释义】 【(副)立即，马上就。表示情况很快发生或者紧接着出现。(作状语)】 【例子】 得到情况后；我们当即出发了。【例丑】

【近义词】马上 立即 立刻 3)称职（chân zhí）是指才能与职位相称。如：称职的干部。他工作很努力，很称职。

4)抗议kàng yì：【释义】(动)对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。【例子】 对任何危害我国权益的行为；我们都要提出抗议。（作宾语）〈外〉日语。【反义词】遵命 【近义词】抗命 破坏 阻挠 5)逗留dòu liú【释义】(动)暂时停留。【例子】 在北京逗留了十五天。（作谓语）【近义词】阻误 踯躅 徜徉

6)诱惑yòu huò【释义】 ①（动）使用手段；使人认识模糊而做坏事。②（动）吸引；招引。【例子】 他是被诱惑而犯罪的。（作谓语）【反义词】劝导 劝告 唆使 【近义词】蛊惑 勾引 迷惑

7相应xiāng yìng【释义】(动)互相呼应或照应。

【例子】 这篇文章前后不相应。（作谓语）【近义词】响应

8）失误shīwù【释义】(动)由于疏忽或水平不高而造成错(多指打球、下棋)。

【例子】 比赛中失误太多。（作主语）【近义词】错误 9）刻骨铭心（组）【铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘】

【同义词】:镂骨铭心【近义词】：刻饥刻骨、念念不忘、铭心刻骨

请同学们自己带着以下问题阅读课文： 1.“我”为什么要骗父亲？

2、父亲为什么要自己生气？他最后是怎么做的？

3、这件事为什么刻骨铭心？ 讲解课文：

根据会话内容回答问题: 1）我18岁那年的一个早晨，父亲让我干什么？

答：父亲说他要去一个叫米雅斯的村子办事，一路上可以把汽车交给我驾驶，但条件是在他逗留于米雅斯村期 间，“我”要替他把车子送到附近的一个修车铺检修。②和父亲约好下午四点来接父亲，我按时来了吗？为什么？

答：我没能按时来接父亲，因为我看电影忘了时间。③“我”为什么要骗父亲？ 答：怕父亲生气，所以欺骗了他。④父亲是怎么知道我是骗他的？

答：四点的时候，父亲给修车铺打了电话，问是不是出了什么问题，他们说车早就检修好了，只是你还没去取。所以父亲知道“我”说车子有很多地方需要修是谎话。⑤父亲为什么要生自己的气？他最后是怎么做的？ 答：因为父亲觉得自己不是一个称职的父亲，他让我感到对他撒谎比说实话更有必要；还因为他觉得自己把儿子培养成了一个对自己父亲也不说实话的人。最后父亲要步行回家，好在路上深刻反思自己这些年来在子女教育方面的失误。⑥父亲步行了多少英里？走了多久才到家？

答：父亲步行了将近20英里，走了将近4个小时才到家。⑦从这一节刻骨铭心的一课后，我是怎样做的？ 答：从这以后，我再也没有对父亲说过一句谎话。

小结：同学们，通过这篇课文的讲解，让我们懂得，无乱如 何都不能对自己的父母说谎，要做一个诚实的孩子，这样才 能对得起父母对我们的爱。希望大家从现在开始，做一个诚 实、勇敢的孩子。课文练习：

根据课文内容选择正确的答案

1）（C）2）（B）3）（B）4）（C）

8.自读扩展阅读部分，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么道理？ 五：小结与作业 ： 1.做第四课练习册

2.预习新课词语

第二篇：我愿为你去杂文随笔

看了《后来的我们》之后，有句话还挺深刻的，那个愿意为你”上九天揽月，下五洋抓鳖“的人确实挺让人动容的。

可能我们一生都在寻找那个愿意我们穷尽全力，实现心愿的人。以前总会问，在一段关系中，一个人凭什么值得另一个人这样对他/她？后来，慢慢地，明白了，或许真的就是有人愿意为另一个人这样付出吧，竭尽所能地讨对方的欢心吧。

记得女主人公小晓听了男主人公见清这样对她这样说的时候，很开心。但不知道小晓有没有想过，如果他揽到的月，或者抓到的鳖，都不会让你们两个人有着更好的未来，那样的付出有没有价值和必要？

我想小晓最初的时候应该是希望嫁给见清的，也会憧憬有一天和他走上婚礼的红地毯，也会期待在那结婚诺言之后，坚定地说“我愿意”吧。在婚礼上的“我愿意”更多的是指，两个新人可以在地上的时候，无论什么境遇都不离不弃，彼此依靠。

对于小晓来说，月亮再圆，不如你与我团圆。

献给所有婚姻中或即将踏入婚姻的人们。

无花果树的果子渐渐成熟，葡萄树开花放香。我的佳偶，我的美人，起来，与我同去。

第三篇：我情愿为你付出诗歌

如果只有一滴水，

你喝，我不渴。

如果只有一粒米，你吃，我不饿。

如果有战争，子弹来了，让它避开你，射向我。

如果有地震，你在地震的外面，让我在地震的中心。

如果地球毁灭，你上飞船，留我在地球；

你不要留下，飞船只能容下一个人。

如果地球没有水了，我情愿把自己血脉割断，取血做饭给你吃。

如果地球没有东西吃了，我可以挖出我的心脏，为你做一顿晚餐。

在我最痛苦的时候，你安慰过我，问候过我。

在我失败的时候，你叫我不要灰心，想开一点。

在我崩溃的时候，你说天无绝人之路，我会有机会去拼搏的。

你是我的阳光，点燃我对明天的希望，我不能忘恩负义。

遗憾的，我没有办法摘下天上的星星，使你珠光闪闪；

没有办法摘下星星，给你做一条项链。

第四篇：第四课：我儿子一家(教案).

高中一年级

汉语必修4 教 学 教 案

第四课：我儿子一家

古力萨拉提.阿斯哈尔

第四课：我儿子一家

一、课程教学目标(一)知识教学点

1．学会本课的36个词语，能运用常见的学习方法理解词语。结合情景运用重点词语：期间，体质，鼾声，长途，开玩笑，惊险，呕吐，怀孕，告诫，磨蹭，窥见，培养，吸毒，忙不迭，可怜巴巴，发布，滚瓜烂熟，鸡毛蒜皮，一无是处，否决，强迫等；

2．学会联系上下文和生活实际，理解文中含义深刻的句子；学会段落学习： 3.课文的表述方式。(二)能力训练点

单元分析:本单元话题2为童心与童趣。有两篇课文。一篇课文是旦旦记趣，另一篇是我儿子一家这两篇课文内容上紧密关系。这两篇课文，看来是不相干的两件事，但从内容的视角来看，都与人生的童年和童趣这一话题密不可分。因此，在教学中从学生美好的童年，童心，童趣时所记忆的所见所闻入手，使学生不仅掌握新的知识，也能回忆起自己所经过的童年趣事。

【教学目标】：1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。

2．理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。

3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。

【教学重点】：1.通过课文学习掌握重点词语，掌握常用句型。

2．理解文章内容，引导学生在读懂课文内容的基础上，懂得童年的重要性，从中体味生活的乐趣和生长的意义。感受并学习本文富有情味的语言。

3．学习掌握作者使用的文学手法和表达技巧。

4．培养学生的听说读写能力。【教学难点】：掌握文章的结构、主题及写作手法，从作者的描述中体会到人生道理。概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。

(三)能力渗透点

加强自主学习,合作学习和探究学习,思考学习方法,积累学习经验。二，学习重点 1．重点词语（略）2．句型（略）3．课文内容：(二)难点

阅读理解课文，掌握课文的内容，理解课文中每个句子的深刻含义，结合课文及亲身体验的理解回答问题。

(三)解决办法

1．结合上下文边读边想，理解句子意思。2．难点问题，提示点拨，畅通思路。3.采用小组讨论法，相互启发，共同提高。

三、教具准备 多媒体，短片，词典

四、师生、生生互动活动设计

1．布置学习任务，指导学习方法，引导学生理解课文。2．自学生词语和新句型，分组讨论，全班交流。3．大声朗读课文，讲述创造性思维的培养和作用。

五、教学步骤

第一课时

讲解词语

（1）老师布置本节课的学习任务，提出学习要求。

任务：学习掌握词语的理解和运用。

要求：以自学和小组学习为主，把不懂的词语挑出来，分析原因，找到解决办法。

（二）交流预习1．每个学生在小组中汇报。汇报以下内容： ①词语的读音，正确的朗读词语表； ②理解每个词语的意思，掌握学习方法； ③词语的使用，能正确造句、表达思想 ④交流学习方法，介绍自己的学习方法； ⑤还有哪些词语没有弄懂或不会用？

2．对疑难词语进行讨论，互帮互学，争取在小组内解决。可以用下列练习来测试学生预习的情况。

（三）在老师的引导下，学习疑难词语

词语学习

1）期间

：某个时期里面。组词

：农忙～，春节～，抗战～ 2）体质：人体的健康水平和对外界的适应能力。

造句：发展体育运动，增强人们～。

各人～不同，对疾病的抵抗力也不同。

3）姨姨：1）姨母；～夫，二～。2）妻子的姐妹；大～子，小～子。

4）谐音：字词的音相同或相近。5）鼾声：打呼噜的声音：～如雷

6）讲座：一种教学形式。多利用报告会，广播，电视或刊物连载的方式进行。汉语拼音～ 7）长途：1）路程遥远的；长距离的。2）指长途电话或长途汽车。

词组：长途跋涉，长途电话，长途客运

8）开玩笑：1）用言语或行动戏弄人。造句：他是跟你～的，你别认真。

2)用不严肃的态度对待；当作儿戏。这事关系许多人的安全，可不是～的事情。

9）惊险：（场面，情景）危险，使人惊奇紧张。组词：～小说，搏斗场面十分～。

10）告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）也作告戒。

组词：再三～，谆谆～（zhun：恳切教导）

例句：妈妈常告诫我：平时要多读书，不能总想着寻欢作乐。

11）磨蹭：1）（轻微）摩擦。造句： 右脚轻轻地在地上～着。

2）缓慢地向前进行，比喻做事动作迟缓

造句：他的腿病已有好转，拄着棍儿可以往前～了。

你们磨磨蹭蹭的，事情什么时候能做完？

（3）纠缠。

造句：我跟爸爸～了半天，他才答应明天带咱们到动物园玩儿去。12）窥见：看出来或觉察到。亦泛指观看。

造句：从这首诗里可以～作者的广阔胸怀。

从一个人的生活作风可以～ 他的思想意识。

13）培养：（1）以适宜的条件使繁殖；细菌

（2）按照一定的目的长期地教育和训练；

组词：～人才，～接班人，培养细菌

造句：书籍～了她丰富的想象力和对于美好未来的憧憬。14）拎：（1）用手提物。造句：他～了个木桶到河边去打水。

15）忙不迭：急忙，连忙，很忙。组词：～地跑了过来； ～地赔不是。

16）滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。造句：这篇课文我们早已背得 ～。

近义词：倒背如流，驾轻就熟；

反义词：半生半熟，吞吞吐吐

17）鸡毛蒜皮：比喻无关紧要的小事。

造句： 谁还记着那些～的小事。

近义词：鸡零狗碎，细枝末节；

反义词：举足轻重，硕大无明 18）居高临下：处在高处，俯视下面。形容有利的地位。

造句：敌～，我战地不利。近义词：高高在上；

反义词：降贵纡尊

（四）疑难词语的强化训练

回到小组中，每个学生再模仿造句运用。

（五）小结本课的学习，评讲各组的学习，布置作业。1．口头作业：熟读词语并每个词语抄写五遍并造句。2．预习课文，熟读课文，理解课文。

（六）教研组长意见：

(七)课后反思：

第二课时 阅读理解课文

（一）一、导入新课：

（1）俄国作家托尔斯泰说：幸福的家庭是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸；你觉得自己的家庭幸福吗？请二位同学描述一下自己家庭成员之间相处的情况。(自由举手,教师选择)今天我们就一起去一个幸福的家庭去坐一坐。二：预设问题：

（1）妈妈生“我”时受了些什么罪？她是怎样克服的？

（2）爸爸为什么说“我”哎墙纸刀剑和飞檐走壁是妈妈胎教的结果？（3）我们家是怎样给“我”取名的？（4）妈妈为什么让“我”说她在灯泡厂工作？（5）爸爸妈妈睡觉有什么特征？（6）妈妈对待客人怎么样？（7）妈妈是如何牵挂“我”的？（8）妈妈是如何读书和陪“我”玩的？（9）在教育“我”方面，爸爸妈妈是如何做的？

教学提示：让学生自由发言对于旦旦的见解，先讲体会，有多少说多少，不必求全。（测试学生语言表达能力）

三、初步掌握课文，理清课文思路

请学生分小组朗读课文，熟读课文，理清课文思路 1.分析结构安排，深刻领会这样的结构的作用。

2.篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》那样集中写一件事，而是随着“我”的思绪，从过去写到现在，从未出生写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。四：整体把握：

本文是一篇典型的散文。说典型，就是它突出地体现了一个“散”字：材料散，语言散。在选材上，几乎选取了家庭生活中所以的琐事，五花八门，面面俱到，但没有凌乱之感。为什么呢？原因就是：它的每一根琐碎的材料都被一根线贯穿着，这根线就是“情趣”二字。“情趣”是这篇文章的灵魂，它像串珍珠一样，把一个个具体，生动风趣的材料贯串起来，是全文浑然一体。

提示：课文是汉语学习的中心,词音,词汇,语法点的学习,听,说,读,写能力的获得,交际话题训练都要围绕课文学习来展开.要充分利用课文,从学课文到用课文,在每一个层次上,按照特定的教学目标,选择合适的教学方法.有针对性地学习课文,就会取得好的教学效果.五．小结，布置作业：

（1）熟练朗读全文。（2）流利地复述课文。

4.教研组长意见：

5.课后反思：

第三课时 阅读理解课文

（二）(一)复习

1．指名分自然段朗读课文。2．说说每个自然段的意思。

（二）掌握文章结构 2．交流：

（1）由学生自己归纳老师讲述的故事的内容，找出老师的讲述哪些与课文不一样。（2）小组代表提问，请其他小组的学生回答。

（三）师生互动，解读文本：

文章主线索：妈妈生“我”——给“我”取名字——不让“我”说妈妈的职业和名字——“我”能背来访作家的名字——和爸爸妈妈一起睡觉——妈妈待客的两种态度——妈妈对“我”的牵挂——一家人争着和妈妈讲话——妈妈的读书和玩耍——妈妈，爸爸鼓励“我”学玩——长大后也不离开妈妈。细读课文：

1.在叙述这么多琐事时，自然会有详有略，哪些详细哪些略依据“我”的眼光和喜好来定。所有事件都是在“我”成长的过程中，是“我”亲眼亲闻。所以“所见所闻”应是文章的一条线索。

2.文章选取看似平淡而又不乏情趣的生活细节，表现出作者的独具匠心。作品的语言洋溢着童稚，童趣，让人耳目一新。

3.全文都是以儿子的口气来叙述的，但标题却是以母亲的口气来讲述的。为什么会这样？标题是实说，但为了增加趣味性和真实性，文章又以孩子的眼光，口气来描述，显得自然真切。

4.梳理文章叙述的方式，掌握文章的结构。体会文章的的结构安排。全文选择典型事例，突出主题，生动有趣。

深读课文 ：

课文的初步分析：这篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》那样集中写一件事，而是随着“我”的思绪，从过去写到现在，从未出生写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。我们大体上可以对本文的内容作以下的归纳： 第一部分（l－4）：“我”的孕育、出生、命名。

第二部分（5－10）：“我”从小成长的家庭“德育”背景。第三部分（11—13）：“我”一家四口之间的和膝关系。

第四部分（14－18）：妈妈爱“我”；“我”也爱妈妈。3．思考:在理解课文内容的基础上，请写出中心思想。

1.人物形象和活动探究之一：“我”妈妈

1）妈妈喜欢读什么书？（喜欢惊险小说，看出她性格像男子汉。）

2）妈妈为什么不让“我”说自己是诗人舒婷的儿子？（喜欢清静，不张扬。）3）明明是妈妈失眠，却说爸爸没睡好觉，允许他懒床？（对爸爸的关心，爱）4）妈妈为什么待客有两种态度？（对平民亲近，对达官贵人疏远。）5）妈妈有那三怕？（淡泊名利，不想张扬）

6）我们家人说话方面有什么特点？（妈妈是全家的中心）

7）妈妈在教育上为什么顺着“我”？（爱儿子，按天性教育孩子。）

对妈妈的概括叙述：妈妈是家庭的核心，爱丈夫，爱孩子；童心未眠；不爱张扬，不要特权；爱儿子，关心儿子；主张不让孩子享受特权；顺应孩子的天性发展实施教育；性格开朗，喜欢惊险小说。2.人物形象和活动探究之二：“我”爸爸 1）妈妈生孩子时，爸爸是怎样关心她的？（爸爸对妈妈的爱，体贴关心。）2）为什么爸爸不让妈妈看恐怖的书？（爸爸对妈妈的关心，希望她多创作。）3）爸爸为什么不希望“我”成为神童？（爱儿子，顺应孩子的天性发展实施教育。）

对爸爸的概括叙述：爸爸的事业心很强；尊敬老人；热爱家庭；关心妻子和孩子；尊重孩子的选择，顺应孩子的天性发展实施教育。3.人物形象和活动探究之三：“我”

1）“我”从小就喜欢些什么？（男孩的特点，刚强。）

2）“我”为什么能记住来访的作家的名字？（聪明，记忆力好。）3）“我”小时候都有哪些爱好？（爱好广泛，博学）

4）“我”为什么长大了也不离开妈妈？（对家的依恋，对父母的爱）

对“我”的概括叙述：天真活泼，刚强；聪明，记忆力好；兴趣广泛，博学；热爱父母，听父母的话。4.人物形象和活动探究之四：“我们”家

这是一个民主，平等，互相关爱，有事业心，充满乐趣的和谐之家。

（四）交流及评价

疑难解析，互动探究

1、目的：考虑到学生的不同个性和接受能力，进行有针对性的查漏补缺；故意留白，培养学生质疑、分析能力，进一步落实重点，突破难点。

2、方式：采用“学生考老师、老师考学生”师生互动生生合作的方式进行。

3、环节：学生质疑——析疑——释疑或教师设疑——点拨——解疑等穿插进行。

（五）总结全文

1.结构：妈妈生“我”——给“我”取名字——不让“我”说妈妈的职业和名字——“我”能背来访作家的名字——和爸爸妈妈一起睡觉——妈妈待客的两种态度——妈妈对“我”的牵挂——一家人争着和妈妈讲话——妈妈的读书和玩耍——妈妈，爸爸鼓励“我”学玩——长大后也不离开妈妈。

2·中心意思：本文从儿子的视角写了自己一家人的生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主，和谐，快乐的氛围和生动，健康的情趣。

（六）小结课文的学习，布置作业

1．归结全文的意思。2．背诵指定课文内容。3.做课后练习题

（七）教研组长意见：

(八)课后反思：

第四，五课时

真实交际（课后练习）

1．检查背诵课文。2．讲解课后练习。3．组织自由谈话。题目是：

1）分别复述第一层至第二层的大概内容 2）复述本课的中心思想 4.练习题

一：根据情景，用所给词语进行表达。

1、请选用下列词语叙述一次乘坐长途汽车的感受。

期间

惊险

呕吐

忙不迭

减少

奏效

答：我不太喜欢坐长途车，有一次，我到喀什的阿姨家里玩，一路上呕吐连连，我妈妈忙不迭的递上纸给我擦嘴，并要我闭上眼睛好好的休息，减少一些想法，啊，真的，这个法子还真奏效，我好多了。

2、请选用下列词语说说一个家长督促孩子学习的情景。

强迫

告诫

磨蹭

可怜巴巴

滚瓜烂熟

答：晚上，爸爸总是强迫我要去看书，做习题，而我却磨蹭的不想去，可怜巴巴的样子，想爸爸同情我，可是爸爸却告诫我说，不把这篇课文背地滚瓜烂熟，就不给我睡觉。二：用指定的词语改写下面的句子。

1）哪怕再大的困难，红军战士都能克服。（哪怕····都···）2）晚会上，我们又是唱歌又是跳舞，玩得很开心。（又是···又是···）3）他平时很少看书，学习，如果考试准能不及格。（如果···准能···）4）照片上的人看上去像他姐姐，谁知其实是他妈妈呢（···其实是···）5）如果加强安全意识，不是就会减少事故发生吗？（如果···不是···吗？）三：给下列句子排序，使它们成为完整的话 答：468259371 四：根据课文内容选择恰当的答案

1~~~7：D

C

B

D

D

D

A

九：阅读短文，选择恰当的词语填空 1~~~~~4：A

D

D

C 5~~~~~8：B

A

D

B 5.总结全课的学习，评讲作业。

6.教研组长意见：

7.课后反思：

第六课时

口语训练

第十二单元 ：新奇的事物

话题和任务

话题：新奇的事物

任务：用你的眼睛去观察，发现新奇的事物。这些新奇的事物，可能有积极的一面，也可能有消极甚至危害的一面，学会分析并发表自己的看法。

热身：

一：围绕“新奇的事物”这一话题进行交流。1）给同学们说说你所指的新奇的事物。2）想一想，我们新奇的事物的途径有哪些？ 二：查词典,学习下列词语

结论：从一定的前提推论得到的结果；对事物的做出的总结性判断

具备：具有,拥有,有

诱惑：使用手段引诱人做坏

光彩照人：用以形容人或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰。

3）将下列词语正确解释

酝酿：比喻事情逐渐达到成熟的准备过程

协调：和谐一致；配合得当

不毛之地：不生长草木庄稼的荒地

警惕：对可能发生的危险等保持警觉 3.大声朗读口语训练1及口语训练2 4.做后面的练习题（1）练习一：

根据课文内容回答下列问题：

1）说说刘教练的基本情况。

2）为什么说街舞有健身的作用？

（2）练习二

根据课文内容回答下列问题：

1）你了解网上购物吗？

2）说说消费者在网上购物可能会遇到哪些陷阱？ 5.用自己的话讲述课文大意 6.总结全课的学习，评讲作业。7.布置好作业，预习下节课词语 8.教研组长意见：

9.课后反思：

第五篇：我愿为你独恋成殇情感美文[范文模版]

窗外雨淅淅沥沥的下，望着雨幕中的那一抹白色倩影，我不禁在脑海里勾勒着你的容颜，一笔思念，一划爱恋，刻画着爱你永不变。

你我相逢在虚拟的网络中，我本不相信所谓的一见钟情，更不相信网络能有真爱，但遇见了你，我所坚信的这些全部土崩瓦解了。刚与你接触时，我便被你那洋溢着活泼气息的字眼所吸引，我觉得能写出这样文字的女孩一定也是活泼开朗的。所以我一直喜欢和你聊天，听你说你的糗事、你开心时，陪你一起傻笑；在你难过时，也很乐意听你的哭诉，希望能给你一丁点安慰，就是想多陪陪你，仅此而已。

随着对你的慢慢熟悉，发现自己越来越离不开你了。有一次你开玩笑问我：“要是我哪一天，突然在你的世界消失，你会怎么办呢”。尽管知道你是说笑，但我的心还是狠狠的颤了一下，然后很平静的告诉你：“我可能会发疯”。你听了只是笑了笑，其实我们心里都知道，我们已经满意割舍彼此了，就因为我们的性格太相似了，所以，你懂我，我也懂你，这一点我很肯定。

你很笨，真的很笨，走路都经常会摔倒，可你一直告诉我说：“我不疼的，不用担心我。”然后又娇憨的说：“亲爱的，你看我连走路都会摔倒，所以你一定别离开我，好吗？”“放心吧，笨蛋，把手给我，以后有我牵着你，就算摔了，也有我垫背呀”这是我的回答。每次听你说你又受伤的时候，我的心都会很疼很疼的，我宁愿受伤的是我。所以，亲爱的，让我成为你一辈子的拐杖，一辈子的依靠，可好？

我们是没错，我的朋友都笑我，不要傻了，凭你的条件，在你身边还怕找不到好的伴侣吗？这时候，我总是会一笑了之，他们也只能无奈的叹气摇头。其实他们不明白只有你才真正懂我，而且我对你的情，已经中毒了已经无法自拔了。

雨还是不停地再下，耳畔传来了《七里香》那熟悉的旋律……

雨下整夜

我的爱溢出就象雨水

院子落叶

跟我的思念厚厚一叠

几句是非

也无法将我的热情冷却

你出现在我诗的每一页

整夜

我的爱溢出就象雨水

窗台蝴蝶

象诗里纷飞的美丽章节

我接着写

把永远爱你写进诗的结尾

你是我唯一想要的了解

…………

亲爱的，我愿为你独恋成殇，终生不悔！