我自豪(绘本阅读教案)

第一篇：我自豪(绘本阅读教案)

我自豪… 珠小

翟莉

【教学目标】

1、学习运用读一读，想一想，画一画的的方法阅读绘本《我》，体验我们每一个人都应该正确的看待自己。

2、学习运用读一读，议一议的方式阅读绘本《方格子老虎》，体验到我们可以运用自己的特点，给身边的人带来快乐，明白“与人快乐，于己快乐”的道理。

3、学习运用读一读，议一议的方式，以小组合作学习单的方式，阅读绘本《大脚丫跳芭蕾》，了解自身的特质，对自己的目标不放弃；尊重别人的特质，给予别人鼓励、掌声。

4、引导学生正确的认识自己，懂得运用自身的优势给旁人带来快乐，并学会尊重别人的特质，给予别人鼓励和掌声。

【教学过程】

一、揭示课题

1、师：上一节课，我们一同读了童话《我应该感到自豪才对》。这个童话讲述了小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈，后来在沙漠旅行中，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉我们判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

2、过渡：经历了沙漠的重重考验，小骆驼重新认识了自己，喜欢上了自己。同学们，你们呢？能像下面故事中的小熊一样，了解自己，喜欢自己吗？

二、绘本阅读《我》

1、师：我们一同先看一本无字书，看一看，想一想，你读懂了什么？

2、教师逐页翻看，请同学们说说：你读懂了什么？

3、师;现在，我们再看一遍。（教师逐页读）

4、师：故事读完了，你喜欢这只小熊吗？为什么？（请2人回答，老师追问“为什么？）

5、师：小熊对“自我”有很多的认识，你和他有相同之处或不同之处吗？

6、师：你能用上“我自豪，因为„„。”夸夸自己吗？

7、师：刚刚，我们运用了一种有趣的方法来读绘本，大家还记得吗？（学生回答：读一读，想一想,老师出示打印的纸）

小结：读绘本时，我们不仅可以读文字，而且可以读图呦！

三、绘本阅读《方格子老虎》

1、过渡：坐下来静思一会，好好的想一想，每个人都会发现自身有不少值得自豪的地方，但是就这样就足够了吗？我们不妨一同来听一听，一只小老虎他是怎么做的？

2、逐页看《方格子老虎》的故事。（老师读故事）

3、师：你们家里有没有吵架？ 预设

生1：我爸爸妈妈越吵越开心（师：不吵不相爱）生2：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）生3：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）

4、师：当家人吵架时，你是怎么做的？

5、师：我们来看看小老虎有什么好方法？（学生回答，老师小结：我们可以成为父母沟通的润滑剂，成为父母沟通的桥梁）

6、师：你喜欢这只小老虎吗？为什么？（小结：人们说赠人玫瑰，手有余香。让我们明白了付出了给予，自己也会有快乐。生活中常有这样的情况，方便了别人的同时也会给自己带来方便。）

7、师：刚刚，我们又一同学习运用了一种有趣的方法来读书，大家还记得吗？（学生回答：读一读，说一说,老师出示打印的纸）

四、绘本《大脚丫跳芭蕾》

1、师：人生的路途并不是一帆风顺的，我们有时也会受到片面的，甚至是不公的对待，这个时候，我们应该怎么做呢？

2、学生（按照座位顺序读故事）《大脚丫跳芭蕾》。读后，请以小组合作的形式，完成下面的小组学习单。

必答题：

这个故事主要讲了一件什么事，你从中明白了什么？ 选答题：（请任意从下面选择一个问题回答）

1)、贝琳达喜欢跳舞，你从哪里可以看出来？既然她那么喜欢跳舞，那她为什么中途要放弃？ 2)、那些评审委员为什么连一次跳舞的机会都没有给贝琳达，就把她赶了下去？这样做对吗？ 3)、你觉得贝琳达找到了真正的快乐了吗？在她身上我们学到什么？如果你做评审，会给她一个什么奖？

3、大组交流汇报。小结：

4、师：刚刚，我们又一同学习运用了一种有趣的方法来读书，大家还记得吗？（学生回答：读一读，议一议,老师出示打印的纸）

五、完成小诗

1、学生交流自己的图。

2、完成小诗： 我自豪…… 我自豪 因为我… 我自豪 因为我… 我自豪 因为我…

小组合作学习单

【必答题】

这个故事主要讲了一件什么事，你从中明白了什么？ 【选答题】（请任意从下面选择一个问题回答）

1)、贝琳达喜欢跳舞，你从哪里可以看出来？既然她那么喜欢跳舞，那她为什么中途要放弃？

2)、那些评审委员为什么连一次跳舞的机会都没有给贝琳达，就把她赶了下去？这样做对吗？

3)、你觉得贝琳达找到了真正的快乐了吗？在她身上我们学到什么？如果你做评审，会给她一个什么奖？

小组合作学习单

【必答题】

这个故事主要讲了一件什么事，你从中明白了什么？ 【选答题】（请任意从下面选择一个问题回答）

1)、贝琳达喜欢跳舞，你从哪里可以看出来？既然她那么喜欢跳舞，那她为什么中途要放弃？

2)、那些评审委员为什么连一次跳舞的机会都没有给贝琳达，就把她赶了下去？这样做对吗？

3)、你觉得贝琳达找到了真正的快乐了吗？在她身上我们学到什么？如果你做评审，会给她一个什么奖？

第二篇：绘本教案

参赛单位：包头市九原区花园幼儿园

参赛教师：贾丽朵

活动时间：2012年10月日

活动地点：九原政府幼儿园

活动名称：科学《是谁嗯嗯在我的头上》

活动目标：

1、借助绘本画面，增加幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索的欲望。

2、通过观察、匹配，初步感知不同动物的粪便特征和作用。

3、通过借助绘本学习，让幼儿喜爱上绘本阅读。

活动准备：绘本ppt、图片、音乐。

活动过程：

一、图片谈话导入：请小朋友说说你知道这是什么动物吗？（出示小鼹鼠的图片）那老师来告诉大家吧——这是小鼹鼠。关于它有个有趣的故事，小朋友们想不想听啊？

二、绘本故事播放 PPT《是谁嗯嗯在我的头上》

1、有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好!（出示画面一）这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了？（请幼儿观察画面回答）

2、小鼹鼠非常生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。我们仔细看看，小鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子的？（引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答）

3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上？究竟是谁呢？今天老师请你们做小侦探，帮小鼹鼠找到答案。小朋友们看，一只鸽子飞过来，小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢？（比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠的嗯嗯的不同）

4、依次播放幻灯片，出示野兔、猪、马、奶牛的嗯嗯，是不是这些动物的呢？小朋友们看一看、想一想、比一比，先和好朋友们说说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样？（幼儿自由讨论）

三、互动游戏

1、提问幼儿：你是和哪个动物比的？有什么不一样？（根据幼儿的回答，出示相应的嗯嗯图片，引导幼儿观察）

2、都不是，究竟是谁呢？（出示大黄狗的画面）终于帮小鼹鼠找对答案了，原来是大黄狗的。

3、游戏：匹配嗯嗯。（出示动物与嗯嗯图片）

四、活动小结

1、原来呀不同的动物有不同的嗯嗯，小动物的嗯嗯不光有各种各样的形状、颜色，也有不同的奇妙用处。（肥料；猪粪、牛粪可以燃烧、发电；野兔的粪便可以做药；渡渡鸟粪可以培育树种；印尼有一种猫的粪便可以做咖啡；抹香鲸的粪便可以做香水等等）

2、延伸：今天我们了解了几种小动物的嗯嗯的秘密，我们回家后可以请爸爸妈妈帮助我们上网搜索，了解更多动物嗯嗯的秘密，然后告诉老师和小朋友。

活动分析：

鼹鼠 哺乳纲啮齿目鼹科动物。身体矮胖，外形像鼠，长10多厘米，四肢短，头尖，吻长，耳小或完全退化，腿也小，尾巴短。前肢有五爪，都特别强健，掌心向外侧翻转，是掘土的器官。捕食昆虫、蚯蚓等动物。由于它喜好挖洞，伤害农作物，对农业有害。鼹鼠的种类很多，如产于欧洲和亚洲的欧鼹；产于中国的内蒙古、东北等地的麝鼹，又叫“地爬子”。

鼹鼠的拉丁文学名就是“掘土”的意思。它的身体完全适应地下的生活方式，前脚大而向外翻，并配备有力的爪子，像两只铲子；他的头紧接肩膀，看起来像没有脖子，整个骨架矮而扁，跟掘土机很相似。它的尾小而有力，耳朵没有外廓，身上生有密短柔滑的黑褐色绒毛，毛尖不固定朝某个方向。这些特点都非常适合它在狭长的隧道自由地奔来奔去。隧道四通八达，里面潮湿，很容易孳生蚯蚓、蜗牛等虫类，便于它经常在地下“餐厅”进餐。鼹鼠成年后，眼睛深陷在皮肤下面，视力完全退化，再加上经常不见天日，很不习惯阳光照射，一旦长时间接触阳光，中枢神经就会混乱，各器官失调，以致于死亡。

第三篇：绘本教案

阜康市阳光幼儿园教师日工作计划 执教人: 谢娇

绘本《一根羽毛也不能动》教案

活动名称：一根羽毛也不能动 活动目标：

1、根据画面提供的线索，大胆猜测，表达自己的想法，发展语言表达能力。

2、理解回本内容，懂得坚持不懈很重要，遇到危险适当放弃，保护自己和同伴更重要。

活动重点：理解回本内容，懂得坚持不懈很重要，遇到危险适当放弃，保护自己和同伴更中报。

活动难点：根据画面提供的线索，大胆猜测，表达自己的想法，发展语言表达能力。

活动准备：绘本PPT、木头人游戏 活动过程：

一、了解故事人物

1、分辨故事人物：天鹅和鸭子。

2、了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友，有一天，他们两争吵起来，都认为自己是最棒的，于是他们想通过比赛来证明自己是最棒的。

二、阅读故事(前段)：了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则

1、他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的比赛公平吗？为什么？

2、天鹅会游泳，但是没有鸭子游的快，鸭子会飞，但是没有天鹅飞的高，他们各有所长。那请小朋友来替他们想一想，要怎么比赛才公平呢？

3、小朋友们想到了这么多的办法呀，那我们来看看鸭子和天鹅，他们想到的是什么办法呢？

1、鸭子和天鹅想到来玩“木头人”的游戏来分出胜负，并为这阜康市阳光幼儿园教师日工作计划 执教人: 谢娇

次比赛还添上一条规则：“一根羽毛都不能动”，你们认为谁可能当冠军？

3、观察画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好朋友的表现，他们心里会念叨着怎样一句话？

三、尝试游戏，体验一根羽毛也不能动地坚持到底的情景

1、幼儿扮作天鹅和鸭子，老师扮作蝴蝶飞来飞去，玩一玩木头人的游戏。游戏过程中，蝴蝶努力在幼儿中转悠，去捣乱其他幼儿，看看他们是否会动。

2、游戏结束，让幼儿谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话？(一根羽毛也不能动)

四、阅读故事(后段)

1、这时来了一只狐狸，一眼就看出鸭子和天鹅在玩木头人的游戏，他想机会来了，连忙把口袋打开把鸭子和天鹅装进去。

2、鸭子和天鹅看见狐狸走来仍然一动不动，他们心里想着什么?狐狸把他俩装进口袋他们怎样，到了狐狸家，狐狸开始烧水他俩又怎样，他们怎么还是一动不动呢?他们心里还在想着什么呢?

3、狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样?

4、观察画面描述鸭子救天鹅的情景。

5、鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅，两个好朋友拥抱在一起。

五、理解讨论：知道遇到危险要懂得放弃，保护自己和同伴。

1、谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军?

2、鸭子怎么会得不了冠军?说一说他为什么要这样做。

3、如果你是鸭子，你会动吗？为什么？

4、教师小结：比赛虽然重要但是生命最重要，在发生危险的时候，不能丢下朋友，要懂得放弃，保护自己，保护同伴。

5、现在请小朋友们猜猜，比赛结束了么？为什么？

6、教师小结：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持到底，而鸭子赢阜康市阳光幼儿园教师日工作计划 执教人: 谢娇

在很勇敢。

7、让幼儿共同猜测书名：你们猜猜这本故事叫什么？鸭子和天鹅心里一直想的是什么？“一根羽毛也不能动”。

六、交流延伸

生活中也有像鸭子一样勇敢的朋友会保护你，像天鹅一样的朋友会陪你玩吗？现在就请你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

第四篇：《我喜欢书》绘本教案

中班绘本：《我喜欢书》教案

一、活动目标：

1.仔细观察画面细节，知道主人公喜欢各种各样的书。2.大胆讲述自己的猜测，能用完整的语言描述画面。3.根据绘本内容进行想象，并续编制作一本绘本。

4.通过绘本阅读孩子能从小爱上看书，而且要看多种种类的书。

二、活动准备： 教具：PPT课件、轻音乐

材料准备：空白纸、记号笔、蜡笔、封面、封底、夹子 活动过程：

（一）谈话导入，引出主题。

1.小朋友，上午好！今天宋老师想问问你们我们每个人都有自己喜欢的东西，那你们都喜欢什么呢？

小结：大家喜欢的东西都不一样，但是都对自己有不同的意义。

（二）阅读封面，开启故事。

1.宋老师有一位朋友，他也有自己喜欢的东西。让我们看看是谁？（小猩猩）2.你看出来他喜欢的是什么吗？

小结：嗯，是的，这是一只喜欢书的小猩猩，这本绘本的名字就叫《我喜欢书》

（三）观察画面，走进故事。

1.让我们一起走进绘本看一看小猩猩会喜欢什么书呢？（理解“各种各样”。）2.了解小猩猩喜欢的书。

（1）出示：好笑的书和恐怖的书。

我喜欢各种各样的书，我喜欢好笑的书。你们觉得好笑吗？你从哪里看出来好笑？ 我还喜欢恐怖的书。你看出来了吗？

（2）我喜欢的书可多了。你看，我喜欢童话书和儿歌集！看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事？ 你是从哪里看出来的？

呵呵，我喜欢的书还多着呢！漫画书、填色书。3.出示：胖胖的书、瘦瘦的书。有关恐龙的书、讲怪兽的书。（幼儿根据画面自由讲述）4.幼儿观察图片。

（1）小猩猩喜欢的书可远不止这些。请你们仔细观察图片，说一说小猩猩还喜欢什么书？ 你从哪里看出来的？

（2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书。出示“我真的喜欢书。” 小结：爱看书的小猩猩，看起来很聪明。

（三）说说自己喜欢的书。

1.小猩猩喜欢的书可真多呀？你喜欢什么书呢？（好饿的小蛇、幸运的鸭子、鳄鱼怕怕牙医怕怕）

2.小猩猩听到了小朋友说的这些书，都是他没有看过的，他很想看看这些书，能不能清小朋友帮他画出来。

（四）小组合作：亲子制作自制一本图书。

1.教师和幼儿一起讨论做书的方法：思考------绘画------涂色------页码------装订。（1）那我们帮小猩猩画书之前呢？我们先来讨论以下怎么做书，宋老师有一个小小的要求，就是以小组为单位为小猩猩设计一本书，书的内容等会儿自己小组讨论，比如可以是童话故事《美人鱼》、恐龙的故事《不怕冷的小恐龙》、怪兽的故事《吃掉黑暗的怪兽》（2）确定好画什么书以后，先小组分页，一个家庭画正反两页内容。

（3）绘画完成以后，请爸爸妈妈把故事内容写在画纸上，并且在右下角编上页码。（4）把小组的故事书按照页码顺序整理好，加上封面、封底，用夹子装订成册。2.这样我们的绘本就完成了，先完成的小组可以跟其他组交换绘本，分享我喜欢的书。

第五篇：绘本抱抱教案

绘本<抱抱> 活动目标：

1.观察画面，理解故事内容。

2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

3.体验拥抱带来的愉悦感受。活动准备：

绘本课件PPT 活动过程：

一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？

小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？

（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？

（2）师生互动，模仿大象拥抱。

（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？

（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

过渡提问：（1）看，谁来了？

蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？

（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。

小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？

过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。

请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

小结：看！谁来了？----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“和妈妈抱一抱，真开心！”

三、一起抱抱，亲子互动

师:原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱!好朋友的拥抱是快乐的,那妈妈的拥抱是温暖的,接下来,请妈妈来到小朋友身边,我们一起借着音乐<爱我你就抱抱我>这首歌曲,我们一起来拥抱吧!(教师在韵律最后引导小朋友说出”和妈妈拥抱真开心!”)