幼儿手指速算口诀

第一篇：幼儿手指速算口诀

裴永磊文库-速算口诀

幼儿手指速算口诀

手指速算秘诀

初级：100以内加减

准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。）

一、手指定位口诀

我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀

食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；

四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀

一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。）

四、左手出指练习口诀

一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。）

五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 „„

（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。）

六、加法练习

注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。（1）个位数加法练习（10以内加法练习）1+1 2＋l、2＋2 3+l、3＋2、3＋3 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5 1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9 2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8 3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5（2）十位数加法练习10+10

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20＋l0、20＋20 30+l0、30＋20、30＋30 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50 10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90 20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80 30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50（3）一百以内加法混合练习

3＋5、4＋

5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10 13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62„„（4）一百以内连加混合练习

23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27„„

七、双手减法练习

减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。（l）右手减法练习1-1 2-

1、2-2 3-

1、3-

2、3-3 4-

1、4-

2、4-

3、4-4 5-

1、5-

2、5-

3、5-

4、5-5 6-

1、6-

2、6-

3、6-

4、6-

5、6-6 7-

1、7-

2、7-

3、7-

4、7-

5、7-

6、7-7 8-

1、8-

2、8-

3、8-

4、8-

5、8-

6、8-

7、8-8 9-

1、9-

2、9-

3、9-

4、9-

5、9-

6、9-

7、9-

8、9-9 9-

1、9-

2、9-

3、9-

4、9-

5、9-

6、9-

7、9-

8、9-9 8-

1、8-

2、8-

3、8-

4、8-

5、8-

6、8-

7、8-8 7-

1、7-

2、7-

3、7-

4、7-

5、7-

6、7-7 6-

1、6-

2、6-

3、6-

4、6-

5、6-6 5-

1、5-

2、5-

3、5-

4、5-5 4-

1、4-

2、4-

3、4-4 3-

1、3-

2、3-3 2-

1、2-2 1-1（2）左手（十位数）减法练习10-10 20-

10、20-20 30-

10、30-20、30-30 40-

10、40-20、40-30、40-40 50-

10、50-20、50-30、50-40、50-50 60-

10、60-20、60-30、60-40、60-50、60-60 70-

10、70-20、70-30、70-40、70-50、70-60、70-70 80-

10、80-20、80-30、80-40、80-50、80-60、80-70、80-80 90-

10、90-20、90-30、90-40、90-50、90-60、90-70、90-80、90-90 100-

10、100-20、100-30、100-40、100-50、100-60、100-70、100-80、100-90、裴永磊文库-速算口诀

100-100 100-

10、100-20、100-30、100-40、100-50、100-60、100-70、100-80、100-90、100-100 90-

10、90-20、90-30、90-40、90-50、90-60、90-70、90-80、90-90 80-

10、80-20、80-30、80-40、80-50、80-60、80-70、80-80 70-

10、70-20、70-30、70-40、70-50、70-60、70-70 60-

10、60-20、60-30、60-40、60-50、60-60 50-

10、50-20、50-30、50-40、50-50 40-

10、40-20、40-30、40-40 30-

10、30-20、30-30 20-

10、20-20 10-10（3）双手减法混合练习50-

1、53-

6、51-

8、55-

6、55-

16、100-

53、97-49„„

八、双手初级加减混合练习24+26-3+53、28+27-6＋3-45＋49+43，100-51-25-15„„

九、初级运算注意事项在加法中注意四十九和一百的进位方法，在减法中注意百位和五十的退位方法。

手脑速算

第一节手与数的认识食指中指无名指小指四个手指叫群指。数字的认识：数字又称数码，用于记数的符号，计算用的阿拉伯数字，共有10个，它们是0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第二节手指表示数的规定拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1。2 左手表示十位，右手表示个位。第三节数的组成及运算学习5 10 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18的组成及运算；例：5组成及运算

1和4组成5——1 4 5 2和3 组成5——2 3 5 3和2组成5——3 2 5 4和1组成5——4 1 5 2 学习凑数补数齐数翻数尾数

凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数

齐数：将10 100 1000„„..的数叫齐数

补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。

翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。翻手所得的数，称原数的翻数。特点，两数之和为9。

尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和了另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。

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第四节直接加法直接减法直接加法定义：两数相加，加数在手上可直接伸出得的和。运算程序：直接加法真容易加几手指伸出几 5+3= 12+7= 2 直接减法定义：两数相减时，减数可直接减得到差。运算程序：直接减法真容易减几手指屈回几学习,= 第五节：伸拇屈凑加法屈拇伸凑减法伸拇屈凑加法：两数相加时，加数在手上不能直接伸出，要伸出拇指（加5）与群指调换才能得出和，此类加法为伸拇屈凑加法。1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈屈拇伸凑减法：两数相减，减数小于5而大于被减树的尾数时，要先屈回拇指（减5），再将多减去的数加在手上，多减去的数正是减数的凑数，即伸出凑数。运算程序：直减群指若不够屈回拇指加上凑 1屈拇伸4 2屈拇伸3 3屈拇伸2 4屈拇伸1 第六节进1屈补加法进1屈拇伸尾加法进1屈补加法：两数相加，只用右手上的手指不足时，就用向左手进1（加10），右手减去加数补数的方法来计算。当补数可以直接从右手上减去时，即称进1屈补加法。

运算程序：直加手指若不足左手进1右屈补

1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5 6进1屈4 7进1屈3 8进1屈2 9进1屈1 16+9= 28+5= 2 进1屈拇伸尾加法：两数相加，直接用右手加手指不够时，在向左手进1减去补数时，必须和拇指调换才能减去补数，称该类加法为进1屈拇伸尾加法。进1无法直屈补伸尾同时屈回拇

6进1屈拇伸1 7进1屈拇伸2 8进1屈拇伸3 9进1屈拇伸4 6+7= 15+8= 第七节退1伸补减法退1伸拇屈尾减法

退1伸补减法：两数相减，右手上手指表示的数比减数小时，就将左手退1（减10），右手加上减数的补数。当补数可以直接加到右手上时，即称直接退1伸补减法。

运算程序：直减右手若不够左手退1右伸补

1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 6退1伸4 7退1伸3 8退1 伸2 9退1伸1 16-8= 36-7= 退1伸拇屈尾减法：两数相减，当左手退1，将补数加在右手上时，需用伸拇指调换才能加上补数，称该类减法为退1伸拇屈尾减法。运算程序：退1 无法直伸补屈尾同时伸出拇

6退1伸拇屈1 7退1伸拇屈2 8退1伸拇屈3 9退1伸拇屈4 24-7= 32-6= 第二章

第一节不进位两位树加法不退位两位数减法

裴永磊文库-速算口诀不进位两位数加法：两数相加，十位个位都不进位的加法。运算程序：

十位加起分两手十位加左个加右 35+62= 23+31+22+13= 2 不退位两位数减法：两数相减，十位个位都不退位的减法。运算程序：十位减起分两手十位减左个减右 86-23= 56-32= 第二节任意两位数加法任意两位数减法任意两位数加法运算程序；

高位加起分两手十位加左个加右左手满十用脑记右手满十左加1 38+27= 68+76= 36+45+68+37= 2 任意两位数减法运算程序；

高位减起分两手十位减左个减右左手不够百位借右手不够借左手 81-26= 93-26= 138-79= 653-79-63-87=!s EIO { 第三节两位数混合运算两位数混合运算程序：十位加（减）左个加（减）右 786-98+75= 635-47+78= 第四节商品买卖的手算 1 一百元与整元数的找零

运算程序：用钱多少手算出左手报屈右报补

100元钱，买钢笔28元，买本子26元，买文具盒17元，应找回多少钱？ 2 一百元与角分找零的手算运算程序：

高位减起逐位算算哪位用手示出报出屈后再下位最后一位报补数 100元钱买57元6角3分的商品，应找多少钱？ 3六9，报6 ；4五9，报5；8一9，报1；2七9，报7；9 0 9，报0；6四10，报4。

第二篇：详细幼儿速算手指操

幼儿速算手指操

(2009-05-29 18:17:44)初级：100以内加减准备：

教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。注意：

手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。

一、手指定位口诀

我有一双小小手，代表九十九(伸十指)

左手定十位，九十我都会(右手握拳，依次出左指)右手定个位，从一数到九(左手握拳，依次出右指)加减很方便，计算不用愁(十指动动)

二、手指定数口诀

食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4” 四指一握伸拇指，拇指是“5”

再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀

一马当先，二虎扑食，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。）

四、左手出指练习口诀

五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 „„

（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。）

六、加法练习

（1）个位数加法练习（10以内加法练习）3＋2

(喊3)右食指中指无名指打开->(喊加1)打开右小指->(喊加2)右四指收拢拇指打开 3+5

(喊3)右手食指中指无名指打开->(喊加1)打开右小指->(喊加2)右四指收拢拇指打开->(喊加3)出右食指->(喊加4)出右中指->(喊加5)出右无名指 5+5:(喊5)右拇指出->(喊加5)右大拇指回,左食指出。1+4:（喊1）出右食指->(喊加4)右食指回,右拇指出。1+5:(喊1)出右食指->(喊加5)再出右拇指。

1+6:（喊1）出右食指->（喊加6）同时出右拇指和右中指 1+7:(喊1)出右食指->(喊加7)同时出右拇指右中指右无名指 1+8:(喊1)出右食指->(喊加8)同时出右拇指右中指右无名指右小指(右掌打开)

1+9:(喊1)出右食指->(喊加9)右食指收回,左食指出 2+7：

法一:(喊2)出右手食指中指->(喊加1)出右无名指->(喊加2)出右小指->(喊加3)右四指收回出右拇指->(喊加4)出右食指->(喊加5)出右中指->(喊加6)出右无名指->(喊加7)出右小指

法二:(喊2)出右手食指中指->(喊加5)出右大拇指->(喊加6)出右无名指->(喊加7)出右小指 2＋8

(喊2)出右手食指中指->(喊加5)出右拇指->(喊加6)出右无名指->(喊加7)出右小指->(喊加8)右掌变拳出左食指(凡右掌出,需要继续加1的,立即变拳,出左指)（2）十位数加法练习

出左手与个位相似。所不同的是,念到一百,喊“一百放心中，双手拍拍胸。”同时拍胸。

（3）一百以内加法混合练习6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10 13+12：左手10+10，右手3+2 24+17：左手20+10，右手4+7

49+2、47+6、43+8、46+54，38+62„„（4）一百以内连加混合练习

23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27„„

七、双手减法练习

减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。（l）右手减法练习6-6:

（6）右拇指和食指出->(减1)收右食指->(减2)收右拇指出右四指->(减3)收右小指->(减4)收右无名指->(减5)收右中指->(减6)收右食指 7-7:(7)右拇指食指中指出->(减1)收右中指->(减2)收右食指->(减3)收右拇指出右四指->(减4)收右小指->(减5)收右无名指->(减6)收右中指->(减7)收右食指 10-4:

(10)左食指出,右手握拳->(减1)左食指回,右手拳变掌->(减2)收右小指->(减3)收右无名指->(减4)收右中指 10-5:

(10)左食指出->(减5)左食指收回右拇指出 10-6：

(10)左食指出->(减5)左食指收回右拇指出->(减6)收右拇指出四指或者：

(10)左食指出->(减1)左食指收回右掌出->(减5)收右拇指

（2）左手（十位数）减法练习(同右手)100-

10、100-100（3）双手减法混合练习1、53-

6、51-

8、55-

6、55-

16、100-

53、97-49„„

八、双手初级加减混合练习24+26-3+53、28+27-6＋3-45＋49+43，100-51-25-15„„

九、初级运算注意事项

在加法中注意四十九和一百的进位方法，在减法中注意百位和五十的退位方法

补充说明:

加法出指,先出食指(口中喊加1)->中指(加2)->无名指(加3)->小指(加4)减法收指,先收小指->无名指->中指->食指

左巴掌是90.右巴掌是9,双手一摊99,拍胸脯100,清零前击掌,双拳为0。49的进位 49+1

(49)左拇指弯曲,右掌摊开->(加1)左拇指出,其余九指收回 49+2

(49)左拇指弯曲,右掌摊开->(加1)左拇指出,其余九指收回->(加2)右食指出

50的退位 50-4(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊减1)左手拇指收回四指出,右手拳变掌->(念减2)右小指收回(念减2)->(念减3)右无名指收回->(念减4)右中指收回 50-5(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊减1)左拇指收回四指出,右手拳变掌->(念减2)右小指收回->(念减3)右无名指收回->(念减4)右中指收回->(念减5)右中指收回或者

(50)左手拇指出,右手握拳->(减5)左拇指收回四指出,右拇指出 50-6(喊50)左手出拇指,右手握拳->(口中喊减1)左拇指弯曲其余四指张开,右手五指张开->(念减2)接着弯曲右手小指->(念减3)弯曲右无名指->(念减4)弯曲右中指->(念减5)弯曲右中指->(念减6)右手小指弯曲四指张开 50-7(喊50)左拇指出,右手握拳->（口中喊减1)左拇指收回四指出,右手拳变掌->(念减2)右小指收回->(念减3)右无名指收回->(念减4)右中指收回->(念减5)右中指收回->(念减6)右手拇指收回四指出->(念减7)右小指收回 50-8(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊减1)左拇指收回四指出,右手拳变掌->(念减2)接着右小指收回->(念减3)右无名指收回->(念减4)右中指收回->(念减5)右中指收回->(念减6)右拇指收回四指出->(念减7)右小指收回->(念减8)右无名指收回 50-9(喊50)左拇指出,右手握拳->(喊减1)左拇指收回四指出,右五指出->(念减2)右小指收回->(念减3)右无名指收回->(念减4)右中指收回->(念减5)右中指收回->(念减6)右拇指弯曲四指张开->(念减7)右小指弯曲->(念减8)右无名指收回->(念减9)右中指收回 50-10(喊50)左拇指出,右手握拳->(喊减10)左拇指收回四指出 40的退位 40-1（喊40）左拇指收回，四指出，右手握拳->（喊减1）左小指收回，右手拳变掌 40-2（喊40）左拇指收回，四指出，右手握拳->（喊减1）左小指收回，右手拳变掌->（喊减2）右小指收回

第三篇：一分钟速算口诀

一分钟速算口诀！

2009-10-04 23:13:39 来源: 益智吧 2096人阅读过

昨天在山东公共频道看了周根项速算大师的讲堂，看了电视上举例讲到的“一分钟速算口诀”，觉得非常好，所以跟大家分享一下：两位数相乘，在十位数相同、个位数相加等于10的情况下，如62×68=4216 计算方法：6×（6+1）=42（前积），2×8=16（后积）。

一分钟速算口诀中对特殊题的定理是：任意两位数乘以任意两位数，只要魏式系数为“0”所得的积，一定是两项数中的尾乘尾所得的积为后积，头乘头（其中一项头加1的和）的积为前积，两积相邻所得的积。

如（1）33×46=1518（个位数相加小于10，所以十位数小的数字3不变,十位大的数4必须加1）计算方法：3×（4+1）=15（前积），3×6=18（后积）

两积组成1518

如（2）84×43=3612（个位数相加小于10，十位数小的数4不变十位大的数8加1）计算方法：4×（8+1）=36（前积），3×4=12（后积）

两积相邻组成：361

2如（3）48×26=1248

计算方法：4×（2+1）=12（前积），6×8=48（后积）

两积组成：1248

如（4）245平方=60025

计算方法24×（24+1）=600（前积），5×5=25

两积组成：60025

ab×cd魏式系数=（a-c)×d+(b+d-10)×c

“头乘头，尾乘尾，合零为整，补余数。”

1.先求出魏式系数

2.头乘头（其中一项加一）为前积（适应尾相加为10的数）

3.尾乘尾为后积。

4.两积相连，在十位数上加上魏式系数即可。

如：76×75，87×84吧，凡是十位数相同个位数相加为11的数，它的魏式系数一定是它的十位数的数。

如：76×75魏式系数就是7，87×84魏式系数就是8。

如：78×63，59×42，它们的系数一定是十位数大的数减去它的个位数。

例如第一题魏式系数等于7-8=-1，第2题魏式系数等于5-9=-4，只要十位数差一，个位数相加为11的数一律可以采用以上方法速算。

例题176×75，计算方法：（7+1）×7=565×6=30两积组成5630，然后十位数上加上7最后的积为5700。

例题278×63，计算方法：7×（6+1）=49，3×8=24，两积组成4924，然后在十位数上2减去1，最后的积为4914。

《爱和自由》读后总结

《爱和自由》的知名度就不多说了，最近我才把它细致的看了一遍，正如孙瑞雪在书的末尾说的：观念重于方法。

这本书中阐述的很多观念我需要重新复习一下，并把这些理念牢记下来，以此来指导我如何去和孩子相处，发在这里也给没看过《爱和自由》的家长参考。

需要注意的是，家长需要根据自己孩子的实际年龄来理解这些理念！

1、当我忍不住想训斥孩子的时候：

提醒想：受训斥、挨打的孩子不容易看到一个客观的实在的东西，对外在事物过于敏感，他们看世界的出发点总是基于需求和仇恨。

2、当我用成人的思维判定孩子笨拙的时候：

想一想：儿童接受的任何东西应该通过儿童自身的大脑。儿童的大脑运行虽然缓慢，但只要让他思维，给他机会，就会逐渐变快。

3、当孩子遇到问题就哭，而不会用“说”来表达时：是因为孩子的心智还没有达到能用“说”来解决问题的地步。

4、当孩子对一些应该掌握的项目不感兴趣时：

想一想：在孩子敏感期没到的时候强迫孩子去掌握，会把孩子在这方面的天才扼杀了，教学必须严格遵照最大限度的减少教育者的积极干预原则。孩子每个阶段的生命都不是空白的，他不发展这一方面，必然发展那一方面。比如：数学、绘画。

5、当我总是对孩子态度严肃的时候：

想一想：你宁可不给他一个好心，也要给他一个好脸，这样，你的孩子会发展的很好。

6、当我觉得自己很辛苦时：

想一想：当妈妈就要有责任，你必须多爱孩子，因为孩子是依靠爱而成长的。孩子会给你爱的回报。

我们如果承担不了人生的重压，说明我们自己也不独立。

7、当教学不成功时，把握两点：一是在这种情况下不要继续进行；二是不要让孩子感觉到自己犯了错误，或是觉得自己不懂。

8、当儿童的专注力达到某种状态，一样教具操作结束后是不收拾的，这是，儿童需要一段时间来整理、组织和思考，我们不要打断孩子的这种专注状态。所以“归位”规则也是有条件的。

9、当孩子想让我们抱的时候：儿童太想被人抱了，就像热恋中的人渴望得到拥抱一样。

10、当孩子总是“忽略”我们的嘱咐时（比如不要把杯子里的水洒出来），应该想到：是因为孩子的行为能力尚未达到顺从我们叮嘱的水平。

11、当我迫切希望孩子掌握某项技能时，应该分析：孩子是否具备了学习这项技能的能力，只有具备了能力，学习起来才不会有障碍。

12、如果儿童能够得到自然发展，每时每刻都沉浸在自己的发展中，那么他对和自己内心发展无关的外界事物不感兴趣。我们衡量一个正常孩子时会发现，这种孩子好象是“孤独”的，他沉浸在自己的世界中，不依附外界、揣摩外界。

13、当孩子在超市里要那些我们认为不妥的食品时：如果我们把“选择”的权利交给儿童，儿童会排除众多诱人的食物而选择他最需要的，这是一种意志力建立的过程。实际上，儿童非常欣赏他自己选择的东西。自主选择是儿童意识独立的标志，这个独立的出现、尝试

和应用，使孩子非常快乐和兴奋。

14、当孩子某些强烈的愿望无法得到满足时，我们需想到：如果一个孩子想做一件事的时候，你不让他做，他的状态是：我什么都不做，我坐在这儿痛苦。但这种痛苦不能长久持续下去，于是儿童的注意力就开始转移，他不再痛苦了，因为他发现这是无望的，他开始胡思乱想。思想是自由的，没有人能够禁锢住人的思想。如果这种“统一”不能获得，不管是由于成人占据了支配地位，还是儿童缺乏动力，心理能量和运动这两个组成因素就各自发展，人被分裂了。这种分裂在很长时间以后就会形成一种习惯，他长大以后，就会变成只会想不愿做的人。

让孩子做他自己愿意做的事情是治疗神游最好的办法。

15、当孩子得出一些错误结论的时候（比如2+6＝26），不要急于更正他的结论：想一想：这个结论是符合孩子思维能力的总结，是孩子自己创造的，这种行为是需要鼓励的。至于结论正确与否，则不是这一时期的任务。

孩子每次得出错误结论，都是家长发现孩子心理秘密和特征的最好机会，此时需要做的是分析询问孩子为什么得出如此结论，而不是更正。

16、当我们认为孩子可以独立了，可孩子却喜欢赖在我们身边时：从三岁到六岁到九岁，孩子要不间断的走向独立，他有点紧张和害怕，他需要临行的力量，他需要回来得到母亲的爱。

17、我们能从儿童身上吸收大量优秀的东西，能诚实的反映出成人的问题。（比如元宝吃完我让他吃的最后一块糖后仍然把手伸向糖罐，我以为他又要去吃，其实他是想给我拿一块糖吃）

18、智力成长是附着在心理成长之上的，儿童的自然发展规律一旦遭到破坏，他的整个发展都不会正常。我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。

19、凡说的都不是废话，凡是废话一概不说。

爱长要说三段式。给孩子明确的概念。（三段式）

20、如果想让孩子具有创意，须记住：创意是不能教的。

21、时刻注意，当孩子专注做某件事、思考、努力组织语言向我表达时，不要打断他。

第四篇：手脑速算口诀

手脑速算口诀

一、不进位的加法1、1加4，5博士。（1+4=54+1=5）

2、2加3，5指山。（2+3=53+2=5）

3、2加4，6猴子。（2+4=64+2=6）

4、3加3，6神仙。（3+3=6）

5、3加4，7桃子。（3+4=74+3=7）

6、4加4，8兄弟。（4+4=8）

7、5加5，大老虎。（5+5=10）

二、进位加法（右减左进，右手减几，左手记得要进位1）1、1和9，手拉手。9有困难去找1。（减1进1）1有困难去找9。（减9进1）2、2和8，是一家。8有困难去找2。（减2进1）2有困难去找8。（减8进1）3、3和7，亲兄弟。7有困难去找3。（减3进1）3有困难去找7。（减7进1）4、4和6，好朋友。6有困难去找4。（减4进1）4有困难去找6。（减6进1）5、5和5，大老虎。5有困难去找5。（减5进1）

三、退位减法（左加右退，右手加几，左手记得要退位1。）1、1和9，手拉手。9有困难去找1。（加1退1）1有困难去找9。（加9退 1）2、2和8，是一家。8有困难去找2。（加2退1）2有困难去找8。（加8退1）3、3和7，亲兄弟。7有困难去找3。（加3退1）3有困难去找7。（加7退1）4、4和6，好朋友。6有困难去找4。（加4退1）4有困难去找6。（加6退1）5、5和5，大老虎。5有困难去找5。（加5退1）

第五篇：2009年手指速算评语表格

幼儿“手指速算”评语：

小朋友,你是个可爱的孩子，上课能积极地回答问题，接受能力

强，对每次的学习内容掌握较好。在中期进步很大，不但掌握了速算运算知识，还会应用“+”“-”“=”，顺数、倒数、100以内的数字；会应用“100以内的连加、连减、的运算。比如：11+12= 23；39-12=27；并能在短短几秒中内算出正确答案，你真的好棒！如果你在计算中能再细心点，那就更完美了！

从学习“手指速算”游戏中，训练了看算、听算、反应、速度、静坐等训练，你的注意力、反应、思考、推理能力等，各方面都提高了不少，均较优于一般的小朋友。这点证明了:“速算”法不仅是为了掌握速算知识，最重要的是为开发儿童的智力有极为良好的作用;为你上小学奠定良好的计算基础。本学期的计算过程中，你没有达到心算的能力，老师建议你下学期继续参加“手指速算”加强班，目的是在原有的基础上达到心算的能力。