中班教案:各种各样的车(语言、科学)五篇范文

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第一篇:中班教案:各种各样的车(语言、科学)

中班教案:各种各样的车(语言、科学)中班教案:各种各样的车(语言、科学)活动目标:

1、看看猜猜,了解常见车辆的特点和用途。

2、重点观察消防车、洒水车的图片,观察比较它们的相同处和不同处。3能大胆质疑,并乐意解答同伴的问题。活动准备:

1、幼儿已阅读了有关的百科全书。

2、介绍车辆的录像或图片,实物投影仪。

3、教学挂图《谜语》。活动过程:

1、交流阅读百科全书的体会:

说说、看看自己在书中看到的各种车辆。

2、观看录像或图片,了解常见的车辆: 完整欣赏录像或图片:

----“说说你看到了什么车?它们有什么用?”

“你最喜欢哪辆车,为什么?“ 重点观察消防车、洒水车的图片:----“这是什么车?”

“这两辆车有什么相同处?”

“比较一下,它们有哪些地方是不同的?” “看看这辆车的用途。”

3、猜谜语:

结合图片、幼儿用书《谜语》进一步了解各种车辆。共同游戏“猜谜语”:

----“你们还有哪些不太明白的问题?”

第二篇:中班教案:有趣的图形车(科学)

中班教案:有趣的图形车(科学)中班教案:有趣的图形车(科学)活动目标:

会用正方形、圆形和三角形不同的组合方法拼图。活动准备:

图形车(有4个正方形、4个长方形、4个三角形组成的正方形的图形车;由2个三角形、3个三角形、4个三角形组成的三角形的图形车;由半圆、扇形、四分之一圆组成的圆形的图形车)、汽车形状的插板、数字卡片若干、图形车库。活动过程:

1、找差异,引导活动的兴趣:

出示各种空的图形车,请幼儿观察,发现它们与其他车的不同之处。装积木:---:“请你把这些积木装上车,每辆车都要装满,每一块积木都要装上去。”

2、幼儿操作,尝试图形的拼拆: 幼儿将积木都装上图形车。

用数字卡表示每节车厢积木的块数,并插在插板上。将车送入相应标记的车库内。结合插板,交流操作的结果。

3、再次操作,巩固经验:

幼儿互相交换插板,去车库取车。

互相检查取车的正确程度,如有错误,按插板上的数字纠正。检查正确后,开车离开活动的场地。

第三篇:中班语言教案 鼹鼠的皮鞋车

中班语言教案 鼹鼠的皮鞋车

故事《鼹鼠的皮鞋车》目标:

1、帮助幼儿理解故事内容。

2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。准备:故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。过程:

一、导入

1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀?”

2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢?”

二、欣赏故事

1、欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。

2、幼儿猜想:鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢?

3、欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说,小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。

4、幼儿猜想:鼹鼠送小兔去上学,小兔会怎么说?鼹鼠给小松鼠送松果,小松鼠会怎么说。

5、欣赏故事第三部分。

6、完整欣赏故事。一边欣赏故事一边思考:这是一只怎么样的小鼹鼠?

三、幼儿创作。

1、教师:“如果你也遇见了这样一只破皮鞋,你会把它打扮成什么呢?“

2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。

3、教师了解每一个孩子的创作想法。

四、展示幼儿的作品,请幼儿向大家介绍自己的创意。

幼儿园中班早期阅读:变色蜗牛

活动目标:

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备:

1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程:

一、出示小蜗牛图,导入活动。

1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?

2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。

2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?

3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?

5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维:

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?

(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)

附:故事:变色蜗牛

“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。

第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。

第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。

第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,变成了一只黄色的蜗牛。

第六天,“啊呜,啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?

第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。

第四篇:中班教案:有用的护栏(科学、语言)

中班教案:有用的护栏(科学、语言)中班教案:有用的护栏(科学、语言)活动目标:

1、能用比较清楚的语句表达每幅图片。

2、知道生活中护栏的用途,有自保护的意识。活动准备:

1、教学挂图《有用的护栏》,电视机。

2、教师收集一些有护栏的图片,如:人行道、楼梯、公共马路维修等出护栏

活动过程:

1、观察图片,交流讨论:

教师将幼儿分成四组,每组分发一张图片。

各小组幼儿一起观察、辨别图中人物动作的危险性:----“他们在干什么?发生了什么事情?” 全班交流,讲述每幅图片内容。幼儿了解护拦的保护作用:----“他们应该怎么做?”(丰富词语:护拦)

“为什么阳台上马路要有护拦?“

“生活中,你还在哪里见过护拦?” 2,拓展认识,交流感想:

----“哪些地方有保护?为什么这些地方要有什么护栏?”

小结归纳:护栏可以保护们,避免危险。联想生活:

----“们幼儿园有没有护栏?”

“小朋友在上下楼梯时应该怎么走?”

3、游戏“开汽车”,体验规则:

方法:师生用椅子或长条积木当马路边的护栏,师生扮演驾驶员,模仿开汽车的动作。

----“们一起来开汽车,注意别开错车道哦。”

第五篇:中班语言教案

今天我做小厨师

活动目标:

在幼儿创编并表演儿歌的过程中,认识“炒”“炸”“烤” “爆”四个火字旁的字,了解四种做菜方法,充分体验轻松愉快的生活情趣。

活动准备:

小厨师形象图片一张,“青菜”“鸡腿”“肉串”“爆米花”图片各一张,“炒”“炸”“烤”“爆”字卡一份(教具)、各四份(学具),布袋16个,厨师帽16只。

活动过程:

一、探讨做菜方法,建构儿歌。

(一)激趣。

t:“小朋友们看,谁来啦?”(出示小厨师图片)

“你从哪儿看出他是一位小厨师?”

“我们一起学学小厨师,带领幼儿边说边表演„带上厨师帽,挂上小围裙‟”“小厨师准备要做菜了,我们一起跟小厨师学做菜吧。”

(二)探讨四种菜的不同做法。

1、t:“看看第一道学做什么菜?”(出示青菜图片)

t:“你觉得这盘青菜怎么样?”

“这样绿油油的青菜是怎么做出来的?”(幼儿自由发表意见,教师有目的引导)。“青菜是怎么做出来的请幼儿说一说,做一做。”

“原来这样绿油油的青菜是炒出来的呀,我们一起来炒青菜吧。”(教师带领幼儿边做炒的动作边说„炒青菜,炒青菜,炒炒炒‟)根据幼儿实际情况,练习几遍。

t:“青菜是炒出来的呀?”(教师出示字卡„炒‟)

幼儿认读:“炒”,把字卡贴到青菜的旁边,“炒青菜”、“炒青菜炒青菜,炒炒炒”

2、t:“我们来看第二道菜是什么?(鸡腿)”

t:“你们吃过这样的鸡腿吗?吃起来有什么感觉?”

t:“香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢”

鼓励并引导幼儿调动已有经验,说说鸡腿是怎么炸出来的。

教师与幼儿边做动作边说一说:“炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸”

t:“这么香脆的鸡腿是炸出来的呀”(出示字卡“炸”)

3、t:“第三道菜特别香我们看一看是什么?”(出示图片肉串)

t:“这么香的肉串是用什么方法做出来的呢?”

t:“我们一起来烤两串香香的肉串吧。”师幼边做烤的动作边说“烤肉串烤肉串,烤烤烤”。出示字卡“烤”请幼儿念一念。

4、t:“第三道菜要请小朋友猜一猜,黄色的,圆圆的,一粒一粒的,香香脆脆的,用玉米做出来的”(爆米花)

t:“玉米是怎么做出爆米花的呢?”

t:“玉米在锅里受到高温后,就开始跳舞了,跳上跳下,最后身体就„嗙‟的爆开来了,变得松松脆脆”

t:“谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊?”

全体幼儿学学做做爆米花。

教师出示字卡“爆”,幼儿念一念“爆米花爆米花,爆爆爆”

(三)连贯念一念,做一做。

1、t:“今天我们学做了哪几道菜啊”(说菜名:如炒青菜)

2、t:“怎么做的我们说给小厨师听听”(说过程如:爆米花爆米花,爆爆爆)

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