晚安猩猩 教案

第一篇：晚安猩猩 教案

小班绘本《晚安，猩猩》第一课时

目标：能够理解绘本的内容。

能在游戏中进行颜色配对。

喜欢这个绘本，感受故事内容的幽默和有趣。

重点：能够理解绘本的内容。

难点：能在游戏中进行颜色配对。准备：《晚安猩猩》PPT；合成动画；画有黄、绿、蓝条纹的报纸（当笼子）

黄、绿、蓝颜色的钥匙、过程：

1、导入：每天晚上睡觉之前，爸爸妈妈都会和我们说晚安，说了晚安后，要做什么事情呢？（睡觉），可是有一只猩猩？它没有睡觉，我们看看它都做了些什么？

2、集体阅读

（1）封面：一个身穿绿色制服的动物园管理员，还有一只拿着钥匙的猩猩。猩猩要干什么呢？我们来看故事。

第页：猩猩在干什么？（第三张PPT），那么多钥匙哪个才能打开猩猩的笼子呢？第页：猩猩用什么颜色的钥匙打开了自己的笼子。（第四张PPT）第页：猩猩用什么颜色的钥匙打开了大象的笼子？（第五张PPT）第页：猩猩用什么颜色的钥匙打开了狮子的笼子？（第六张PPT）第页：猩猩用什么颜色的钥匙打开了长颈鹿的笼子？（第七张PPT）第页：猩猩用什么颜色的钥匙打开了土狼的笼子？（第七张PPT）第页：猩猩用什么颜色的钥匙打开了犰狳的笼子？（第八张PPT）

（2）总结规律，提升经验：提问：“猩猩是怎么用什么方法打开了小动物的笼子？”

钥匙与笼子的颜色要一样，才能打开。

3、颜色配对游戏

我们也来玩一个猩猩打开笼子的游戏。请一半的幼儿当猩猩，手拿黄、绿、蓝颜色的钥匙，另一半的幼儿当小动物，身上套上黄、绿、蓝颜色的报纸笼子，请拿钥匙的幼儿去找与自己相同颜色的幼儿，找对后互相抱一抱。互换道具玩两遍。

4、继续集体阅读

（1）猩猩把小动物都放出来后，它们干什么了呢？我们继续看。（第九----十六张PPT）

（2）管理员的老婆把猩猩和动物们送回到笼子里，她可以回去睡觉了吗？（第十七张PPT）

（3）不过，她没有发现大猩猩又悄悄地跟了回来。而且还比她先上了床！

5、完整阅读

看《晚安猩猩》的合成动画（4分钟）

第二篇：猩猩砍树阅读答案

篇一：猩猩砍树阅读答案 猩猩砍树

炎热的夏天，猩猩找到了一棵浓阴如盖的大榕树，高兴极了。他把自己的家搬到树下。树下清风徐徐，很凉爽。

到了冬天，北风刺骨，树底犹如冰窖。“都怪这棵树，如果没有它，温暖的阳光可以照到我的床前。

猩猩很有毅力，每天砍树不止，用了三个月又九十九天，花了九牛二虎之力，终于砍倒了大榕树。

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冷：____________________________________________ 热：____________________________________________

a．春b．夏c．秋d．冬6．读了短文，你想对猩猩说些什么呢？[方法提示：通过读短文，理解第四自然段的意思，再用自己的话说一说，并写下来] __________________________________________________

3．欢天喜地，自言自语

5．b

读一读.做一做.达尔文的故事 达尔文从小喜欢研究生物.有一次.达尔文在野外看到一只从没见过的昆虫.就用左手抓住它.这时.他看到了另一只从来没见过的昆虫.赶紧用右手抓住它.谁知道又飞来一只更加稀奇的昆虫.达尔文想马上抓住它.可是.又舍不得放掉手里的昆虫.怎么办呢?他连忙把手里的昆虫放到嘴里.腾出右手抓住那只稀奇的昆虫.尽管那只昆虫在达尔文的嘴里放出又辣又苦的液体.可是.他忍着.紧抿着嘴巴跑回家.小心地把三只昆虫装进玻璃盒.仔仔细细地研究起来.达尔文长大后成了英国有名的生物学家.1．写出下列词语的近义词.喜欢--()稀奇--()连忙--()有名--()2．根据短文内容填空.[方法提示:认真读文章.抓住相对应的句子来填写.](1)达尔文是()国人.他小时候喜欢().长大以后成了有名的().(2)达尔文一共抓住了()只昆虫.他把昆虫装进()里仔细研究.3．从哪句最能看出达尔文喜欢研究昆虫?用“ 画出来.4．造句.小心--仔仔细细--

我会读.我会做.秋风娃娃 秋风娃娃可真淘气.悄悄地钻进小树林里.他跟那绿叶亲一亲嘴.那绿叶变了.变成一枚枚金币.他把那金币摇落了一地.然后又轻轻地把它们抛起.瞧.漫天飞起了金色的蝴蝶.一只一只.多么美丽.1．这段话一共有()句.2．照样子.写一写.一枚枚金币 一片片 一朵朵 轻轻的抛起 轻轻的 悄悄的钻进 悄悄的 3．短文中的“金币 指.“蝴蝶 指.4．你喜欢这首诗歌吗?读一读.我可以得☆☆☆☆☆

阅读短文.按要求回答问题.凿壁偷光 匡衡年轻的时候十分好学.他家境贫困.买不起蜡烛.一到夜晚.屋里就漆黑一片.匡衡想读书.可晚上室内又没有亮光.怎么办呢?他见隔壁人家点着蜡烛.就在墙壁上悄悄地凿了一个小孔.让微微透过洞口的烛光映在书上.就这样.他常常学到深夜.当时地方上有个大户人家.主人并不识字.却有很多藏书.匡衡听说了.就卷起铺盖上他家去做佣工.每天起五更.睡半夜.却不要一个工钱.主人很奇怪地问他要什么.他说:“只要能读遍你家的藏书.我就满足了.主人很感叹.于是就把书借他读.匡衡就这样想办法勤奋读书.后来终于成为西汉的著名学者.1．“铺 是个多音字.“铺盖 的“铺 读.“店铺 的“铺 读.2．用“| 给章分层.3．本文是围绕哪句话来写的?在文中用浪线画出.4．本文列举了匡衡的哪些事例? 5．“凿壁偷光 的匡衡.“悬梁刺骨 的苏秦.都是勤奋好学的人.这样的成语故事还有许多.读一读.然后把故事讲给弟弟妹妹听.读下面童谣.做一做 一二三四五.金木水火土.天地分上下.日月照今古.(1)这首童谣中的数字有:(2)照样子.对对子.例:水--(火)天--上--

读一读.做一做.荷叶圆圆 荷叶儿圆圆的.绿绿的.小水珠说:“这是我的摇篮.他躺在荷叶上.睁着亮亮的眼睛.望着蓝蓝的天空.慢慢长大.小蜻蜓说:“这是我的机场.他停在荷叶上.翅膀摆得平平的.尾巴翘得高高的.多漂亮的小飞机!小青蛙说:“这是我的歌台.他蹲在荷叶上.瞪着大大的眼睛.张着宽宽的嘴巴.放声歌唱.小朋友说:“这是我的凉帽.他摘片荷叶.戴在头上.遮住火辣辣的太阳.多可爱的荷叶儿!1．这段话一共有 句.2．在短文中找出它们的反义词.大--()矮--()闭--()热--()3．在括号里填上适当的词.()的眼睛()的太阳()的荷叶儿 摆得()翘得()4．小水珠把荷叶当成.小蜻蜒把荷叶当成.小青蛙把荷叶当成.小朋友把荷叶当成.5．请你试着画一张荷叶图.并在上面加上小水珠.小蜻蜒和小青蛙.篇二：猩猩砍树阅读答案 猩猩砍树

炎热的夏天，猩猩找到了一棵浓阴如盖的大榕树，高兴极了。他把自己的家搬到树下。树下清风徐徐，很凉爽。

到了冬天，北风刺骨，树底犹如冰窖。“都怪这棵树，如果没有它，温暖的阳光可以照到我的床前。

猩猩很有毅力，每天砍树不止，用了三个月又九十九天，花了九牛二虎之力，终于砍倒了大榕树。

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冷：____________________________________________ 热：____________________________________________

a．春b．夏c．秋d．冬6．读了短文，你想对猩猩说些什么呢？[方法提示：通过读短文，理解第四自然段的意思，再用自己的话说一说，并写下来] __________________________________________________ 3．欢天喜地，自言自语

5．b

读一读.做一做.猩猩砍树 炎热的夏天.猩猩找到了一棵浓阴如盖的大榕树.高兴极了.他把自己的家搬到树下.树下清风徐徐.很凉爽“.再没有什么地方比这儿更凉快了!猩猩欢天喜地地自言自语.到了冬天.北风刺骨.树底犹如冰窖.“都怪这棵树.如果没有它.温暖的阳光可以照到我的床前.猩猩说着.抡起斧头就砍.决心把这棵树砍掉.猩猩很有毅力.每天砍树不止.用了三个月又九十九天.花了九牛二虎之力.终于砍倒了大榕树.可那时又到了“赤日炎炎似火烧 的盛夏.凡事不能只知其一.不知其二.顾前不顾后.1．短文共有()个自然段.在每个自然段前加上序号.2．根据短文内容填空.()的夏天()的榕树()的清风()的冬天()的北风()的阳光 3．从短文中找出两个成语写下来.4．从短文中找出描写天气冷.热的词句.冷: 热: 5．“赤日炎炎似火烧 是指 季.a．春 b．夏 c．秋 d．冬 6．读了短文.你想对猩猩说些什么呢?[方法提示:通过读短文.理解第四自然段的意思.再用自己的话说一说.并写下来]

读一读.做一做.猩猩砍树 炎热的夏天.猩猩找到了一棵浓阴如盖的大榕树.高兴极了.他把自己的家搬到树下.树下清风徐徐.很凉爽“.再没有什么地方比这儿更凉快了!猩猩欢天喜地地自言自语.到了冬天.北风刺骨.树底犹如冰窖.“都怪这棵树.如果没有它.温暖的阳光可以照到我的床前.猩猩说着.抡起斧头就砍.决心把这棵树砍掉.猩猩很有毅力.每天砍树不止.用了三个月又九十九天.花了九牛二虎之力.终于砍倒了大榕树.可那时又到了“赤日炎炎似火烧 的盛夏.凡事不能只知其一.不知其二.顾前不顾后.1．短文共有()个自然段.在每个自然段前加上序号.2．根据短文内容填空.()的夏天()的榕树()的清风()的冬天()的北风()的阳光 3．从短文中找出两个成语写下来.4．从短文中找出描写天气冷.热的词句.冷: 热: 5．“赤日炎炎似火烧 是指 季.a．春 b．夏 c．秋 d．冬 6．读了短文.你想对猩猩说些什么呢?[方法提示:通过读短文.理解第四自然段的意思.再用自己的话说一说.并写下来]

读一读短文.再回答问题.小猴栽树 春天.小猴子在山坡上栽了排梨树.它告诉小伙伴们:“我栽的梨树要结梨子啦!小山羊正在栽杏树.它对小猴子说:“兄弟.你高兴得太早了.梨树要五年才结果呢!小猴子一听.心里凉了.忙问山羊:“你栽的杏树几年结果呀? 山羊回答说:“只要四年.小猴子连忙把梨树拔了.改栽杏树.又告诉伙伴们:“我的杏树四年就能结杏子.小黄牛正在给果树施肥.它抬起头来对小猴子说:“吹什么.我种的桃树三年就能结大桃子!小猴子很后悔自己栽了杏树□又连夜拔掉杏树□栽上了桃树□然后□它又开始吹嘘了□ 小白马正在给橘子树浇水.它告诉小猴:“我种的橘子树只要两年就能结果了.小猴子一听.又动心了..几年后.漫山遍野的果树丰收了!种梨的得梨.种杏的得杏.种桃的得桃.只有小猴两手空空.一无所得.1．短文一共有 段.其中第7自然段有 句话.2．在文中的“□ 里加上标点符号.3．想一想.写一写.看见小白马种的橘子树.小猴子又动心了--它会怎么做?请写在文中的“ 上.4．猜一猜.几年后它们分别得到了什么? 小山羊得到了 ,小黄牛得到了 , 小白马得到了 ,小猴子.5．读了这个故事.你想对小猴说些什么呢?写下来.来源：义务教育课程标准苏教版小学语文教材配套 小学语文标准大考卷（六年级上册）义务教育课程标准苏教版 题型：048 阅读理解.冬天.你不要砍树 在我9岁那年冬天.爸爸带我到北方阿拉斯的城郊.和爷爷一起过圣诞节.在那里.爷爷有一个小小的农场.一天.我在玩耍时发现屋前的几棵无花果树中有一棵已经死了,树皮有的已剥落.树干也不再呈暗青色.而是完全枯黄了.我稍一碰就“叭嗒 一声折断了一枝.于是.我对爷爷说:“爷爷.那棵树早就死了.把它砍了吧!我们再种一棵.可是爷爷不答应.他说“:也许它的确是不行了.但是过冬之后可能还会萌芽抽枝的--说不定它正在养精蓄锐呢!记住.孩子.冬天.你不要砍树!()不出我爷爷所料.第二年春天.那棵()已经死了的无花果树()真的重新萌生新芽.和其他的树一样感受到了春天的来临.真正死去的只是几根枝丫.到了夏天.整棵树看上去跟它的伙伴并没啥差别.都枝繁叶茂.绿阴宜人了.成年以后.我当了小学教师.在二十多年的教学生涯中也不止一次地遇到类似的情形.那个总是连字母也背不全的口吃者皮埃尔.现在竟成了一位小有名气的律师,而当年那位最淘气.成绩最差的男孩巴斯克.后来成了大学的优等生.而今已是一家拥有巨额资产的公司的副总裁了.更值得一提的是我的小儿子布朗.他幼时不幸患了小儿麻痹症.几乎成了废人.可是我记住爷爷的话.不放弃对他的希望.也一直鼓励他不要灰心丧气.而今.他也成功地读完了大学课程.成了公共图书馆的一名管理员.要知道.布朗只有左手的三个手指能动弹.抬起手来扶一扶鼻梁上的眼镜也十分困难!回想起来.不禁让人感慨万分--1．用“然 字组成3个合适的词语.根据短文语境要求分别填入文中的括号里.2．你认为题目中的“冬天 是指什么?“不要砍树 又是什么意思? 3．联系全文推想:作者在短文的结尾.会发出什么感慨?试把“--省去的内容续写下来.篇三：猩猩砍树阅读答案

刘心武《大猩猩》阅读练习及答案_高二语文_语文_高中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 刘心武《大猩猩》阅读练习及答案_高二语文_语文_高中教育_教育专区。刘心武《大猩猩》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成后面题。（25 分）大 猩 猩 刘心武 街角新开了个精品店，敞开的门面里花花绿绿，银光闪闪。风吹过，挂在柜台上的风铃 发出阵阵叮咚的响声。其实那店里卖的东西也并非都那么精。比如，就有一只比五岁的儿童还粗壮的玩具大猩 猩，被当做商店的招幌，天天挂在外面。那大猩猩用褐色的粗呢料缝制，眼睛鼻子嘴巴脚爪 镶着些黑色的人造革，造型略微夸张而颇滑稽。奶奶总带着妮妮路过那个精品店，妮妮的眼睛总往店里头看，奶奶却总没带她进那店里 去过。妮妮四岁多了。妮妮懂事，妮妮知道自己为什么进不成托儿所而只好到奶奶这儿来跟奶 奶过。妮妮的爸爸妈妈都是普通的办事员，所以爸爸妈妈工资少而没法子赞助托儿所一匹摇 马，所以爸爸妈妈就把她送到奶奶这儿来了。奶奶其实比幼儿园的阿姨还会讲故事，还能教 妮妮用碎布头纸盒子塑料瓶自己制作好多玩具。妮妮相信奶奶的话，那家精品店不是小孩子 和老头儿老太太买东西的地方。可是路过那家精品店时妮妮总望着那只大猩猩。回到家她就 要奶奶给她讲大猩猩的故事。奶奶就编了好多故事讲给她听： 包饺子的时候就讲大猩猩贪吃 饺子肚子痛住医院的故事；哄妮妮睡觉的时候就讲大猩猩贪玩不睡觉结果掉进井里的故 事„„末了妮妮总问： “大猩猩不疼吗？”奶奶就总说大猩猩不贪吃不贪玩不会疼。可妮妮在 表情上总不大相信。有一天奶奶突然宣布： “妮妮，奶奶能给你买玩具了，你想买个什么呢？”原来奶奶的退 休金每月增加了五块，而且补发了半年的，所以那个月就多出了三十五块来，奶奶愿意都用 来给妮妮买玩具。本来是到百货公司去买，可是路过那个街角时，妮妮像粘在了那儿，拎扯不动了。奶奶想了想，就带她去那店里了。店里有位描眉的小姐，她见奶奶牵着妮妮进来了，忙满脸堆笑地招呼：“买点好玩儿的 吗？我们这儿有好多的玩偶哩！有刚进的蓝精灵，还有椰菜娃娃„„” 奶奶就问妮妮： “你喜欢哪一样呢？” 妮妮望望蓝精灵，望望椰菜娃娃，望望沙皮狗和绿鳄鱼，最后却不再在店里望，而是跑 到店门外，望着那个大猩猩。描眉的小姐笑吟吟地跟着妮妮和奶奶，对奶奶说“原来小妹妹喜欢这个大猩猩，这大猩 猩反正也挂旧了，我就贱卖了吧——原价二百，我一百二就卖„„买吗？买我就把它放下 来„„” 妮妮不等奶奶表态便跳着脚拍手嚷： “放下来放下来！快点儿放下来！” 奶奶慌了： “别呀别呀„„”奶奶兜里只有四十块钱，只打算花三十五块钱买玩具，一百 二！奶奶想也不敢想！奶奶牵着妮妮硬把她往回家的路上拉。妮妮不甘心，还拼命扭回头去望那大猩猩。描眉 小姐站在大猩猩身旁撇嘴。妮妮大哭。奶奶急了，绷着脸问： “那大猩猩有什么好？那么贵！你干吗非要那大猩猩？” 妮妮抽抽噎噎地说，说得好认真，说得好吃力。奶奶忽然听明白了。妮妮是说，那大猩猩的两只胳膊，总那么给捆起来，吊着，大猩猩一定很疼很疼，大猩 猩哪天才能不吊着，给放下来呢？咱们买下它，让它跟咱们回家吧！奶奶听明白了以后，就蹲下来，一把搂住了妮妮，搂得紧紧的，用自己起皱的脸，紧贴 着妮妮湿漉漉的小脸蛋。奶奶带妮妮回到家，用大钥匙打开柜子，用小钥匙打开柜里抽屉，用双手取出个旧的手 提包，打开它，从里头取出个手绢包，打开手绢包，从里面数出了好多张大票子„„然后奶奶又带着妮妮到了那街角的精品店，用一百二十块钱买下了那个大猩猩，妮妮简直抱不住它，说实在的奶奶抱着也吃力。奶奶对收了钱还在吃惊的描眉小姐说： “以后，任凭什么样的玩偶，只要是模仿动物的，你就别再把它们捆着吊着，别让它们痛苦！描眉小姐开始有点莫名其妙，心想我要不捆着吊着那大猩猩你还舍不得买它哩！可当那 一老一小互相帮助着抱走大猩猩以后，她一边抠着指甲上的蔻丹，一边也浮出个淡淡的念头： 是呀，捆着吊着，究竟不好看，怎么以前就没感觉出来呢？（有删改）1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分）（）a． 小说开篇用简洁的语言描写了一个精品店，突出了它的“有色”和“有声”，为故事 情节的展开和人物活动提供了特定的环境。b． 妮妮听奶奶讲大猩猩故事后总要问“大猩猩不疼吗”，又“总不大相信”奶奶的回答，这突出了四岁多的妮妮年幼任性的性格特征。c． 小说的故事情节简单明了，虽然在发展变化的过程中没有任何波澜起伏，但读者却 在轻松平静的故事里感受着内心的沉重和不平静。d． 补叙妮妮的爸爸妈妈的生活状况，既使妞妞“只好到奶奶这儿来”的情节真实可信，也令人对低收入人群困窘的生活现状心生感慨。e． 小说用以小见大的手法，肯定了现实生活中人的心灵要纯净善良的意义，使小说主 题具有了鲜明的现实主义色彩并发人深思。2.简要赏析文中画横线的部分。（6 分）3.文中多次写到玩偶“大猩猩”，有哪些作用？（6 分）4.为什么小说中“描眉的小姐”这一形象虽然着墨不多，但留给读者的印象却很深刻？请结 合全文，谈谈你的看法。（8 分）【参考答案与解析】 1.答 e 给 3 分，答 a 给 2 分，答 d 给 1 分；答 b、c 不给分。2.通过对奶奶取钱动作细节的描写，突出了奶奶的细心和谨慎，表现出奶奶生活的拮据和节俭，突出了奶奶善良和坚定的性格特征，也从侧面表现出奶奶对妮妮的爱，丰富了小说主题的内 涵（善良不仅是儿童的纯真天性，也是很多人的美好品质）。（每答出一点给 1 分。意思答对 即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）3.①呼应题目；②作为线索，使全文结构更加紧凑；③构成象征，象征了被摧残、受伤害的生 命和情感，承载了尊重和关爱生命的愿望。（每答出一点，给 2 分。意思答对即可。如有其 他答案，只要言之成理，可酌情给分）4.①采用了准确简洁的白描手法，使人物形象的外貌特点清晰和突出，带动了读者联想；②人 物形象缺乏善心和关爱的个性很鲜明，典型性强；③与妮妮和奶奶的性格特征形成了对比，金钱至上的唯利思想突出；④推动了“买”大猩猩情节的发展；⑤从反面强化了小说呼唤美 好纯真的心灵和人性的立意。（每答出一点给 2 分，给满 8 分为止。意思答对即可。如有其 他答案，只要言之成理，可酌情给分）【解析】 1.【选择题】 试题分析： 此类选择题是对文章综合考查题，包括语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等。要全面理解作品，根据选项鉴赏的角度结合原文语境具体分析判断。a 项虽然 符合原文意思，但主要体现在第一自然段中，而且比较容易归纳。d 项“低收入人群困窘的 生活现状”不完全符合原文意思，而且仅仅体现在本自然段中。b 项妮妮的性格特征应该是 纯净、天真、善良。c 项“没有任何波澜起伏”与原文意思不符。有伏笔，如“天天挂在外 面”、“妮妮的眼睛总往店里头看”等；有转折，如“奶奶要给妮妮买玩具——因钱少而不买 ——回家取够钱买回来”等。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 d。2.试题分析：对于小说语言的鉴赏，主要围绕环境、人物、情节三要素和主题。答题思路与诗 歌语句赏析相似：①手法；②语句所表现的的人物的形象特点、人物情感；③作者对人物形 象的情感、文章的主题；④结构作用（承接上句或照应题目，为下句做铺垫或引出下句），这样答题比较周全。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 d。3.试题分析：玩偶“大猩猩”是小说的题目涉及到的事物，思考作用从内容和结构两个角度分析。结构作用：与题目、前后文的联系（这里“多次写到玩偶‘大猩猩’ ”就是贯穿全文的 线索）。内容作用：暗示主题、有深刻寓意。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 c。4.试题分析：此题是对塑造人物形象的作用的分析，分析人物的形象特点，作者的感情态度。“描眉的小姐”是个次要人物，作用还是从内容结构的角度思考分析，内容上：这段描写表 现该形象的特点，次要人物对于表现主人公的作用，对表现小说主题的作用。结构作用：与 上文或下文的联系（照应上文，引出下文，为下文做铺垫）考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。篇五：猩猩砍树阅读答案 刘心武

街角新开了个精品店，敞开的门面里花花绿绿，银光闪闪。

其实那店里卖的东西也并非都那么精。比如，就有一只比五岁的儿童还粗壮的玩具大猩猩，被当做商店的招幌，天天挂在外面。

妮妮四岁多了。妮妮懂事，妮妮知道自己为什么进不成托儿所而只好到奶奶这儿来跟奶奶过。妮妮的爸爸妈妈都是普通的办事员，所以爸爸妈妈工资少而没法子赞助托儿所一匹摇马，所以爸爸妈妈就把她送到奶奶这儿来了。奶奶其实比幼儿园的阿姨还会讲故事，还能教妮妮用碎布头纸盒子塑料瓶自己制作好多玩具。妮妮相信奶奶的话，那家精品店不是小孩子和老头儿老太太买东西的地方。可是路过那家精品店时妮妮总望着那只大猩猩。回到家她就要奶奶给她讲大猩猩的故事。奶奶就编了好多故事讲给她听：包饺子的时候就讲大猩猩贪吃饺子肚子痛住医院的故事；哄妮妮睡觉的时候就讲大猩猩贪玩不睡觉结果掉进井里的故事„„末了妮妮总问：“大猩猩不疼吗？”奶奶就总说大猩猩不贪吃不贪玩不会疼。

本来是到百货公司去买，可是路过那个街角时，妮妮像粘在了那儿，拎扯不动了。店里有位描眉的小姐，她见奶奶牵着妮妮进来了，忙满脸堆笑地招呼：“买点好玩儿的吗？我们这儿有好多的玩偶哩！有刚进的蓝精灵，还有椰菜娃娃„„” 奶奶就问妮妮：“你喜欢哪一样呢？”

描眉的小姐笑吟吟地跟着妮妮和奶奶，对奶奶说“原来小妹妹喜欢这个大猩猩，这大猩猩反正也挂旧了，我就贱卖了吧——原价二百，我一百二就卖„„买吗？买我就把它放下来„„” 妮妮不等奶奶表态便跳着脚拍手嚷：“放下来放下来！快点儿放下来！” 奶奶慌了：“别呀别呀„„”奶奶兜里只有四十块钱，只打算花三十五块钱买玩具，一百二！奶奶想也不敢想！

奶奶牵着妮妮硬把她往回家的路上拉。妮妮不甘心，还拼命扭回头去望那大猩猩。

妮妮抽抽噎噎地说，说得好认真，说得好吃力。

妮妮是说，那大猩猩的两只胳膊，总那么给捆起来，吊着，大猩猩一定很疼很疼，大猩猩哪天才能不吊着，给放下来呢？咱们买下它，让它跟咱们回家吧！

奶奶对收了钱还在吃惊的描眉小姐说：“以后，任凭什么样的玩偶，只要是模仿动物的，你就别再把它们捆着吊着，别让它们痛苦！

描眉小姐开始有点莫名其妙，心想我要不捆着吊着那大猩猩你还舍不得买它哩！可当那一老一小互相帮助着抱走大猩猩以后，她一边抠着指甲上的蔻丹，一边也浮出个淡淡的念头：是呀，捆着吊着，究竟不好看，怎么以前就没感觉出来呢？（有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

（3）文中多次写到玩偶“大猩猩”，有哪些作用？（6分）

参考答案

文意思，而且仅仅体现在本自然段中。

有转折，如“奶奶要给妮妮买玩具——因钱少而不买——回家取够钱买回来”等）

（2）通过对奶奶取钱动作细节的描写，突出了奶奶的细心和谨慎，表现出奶奶生活的拮据和节俭，突出了奶奶善良和坚定的性格特征，也从侧面表现出奶奶对妮妮的爱，丰富了小说主题的内涵（善

良不仅是儿童的纯真天性，也是很多人的美好品质）。（每答出一点给1分。他答案，只要言之成理，可酌情给分）

（3）①呼应题目；②作为线索，使全文结构更加紧凑；③构成象征，象征了被摧残、受伤害的生

命和情感，承载了尊重和关爱生命的愿望。（每答出一点，给2分。只要言之成理，可酌情给分）

（4）①采用了准确简洁的白描手法，使人物形象的外貌特点清晰和突出，带动了读者联想；②人

物形象缺乏善心和关爱的个性很鲜明，典型性强；③与妮妮和奶奶的性格特征形成了对比，金钱至

上的唯利思想突出；④推动了“买”大猩猩情节的发展；⑤从反面强化了小说呼唤美好纯真的心灵

和人性的立意。（每答出一点给2分，给满8分为止。

第三篇：《猩猩嗜酒》读后感

在作文课上，我看到一篇名叫猩猩嗜酒的文章，让我明白了终生难忘的道理。

文中描写了猩猩以嗜酒而远近闻名，山脚下的猎人听了后，在陷阱旁放了美酒，它们虽识破了猎人的诡计，但最终难逃一死。谁让它们如此嗜酒呢！喝着喝着，就忘了酒喝多了是会醉的。

从文中的猩猩中，我看到了许多的贪婪，而它们就是因为贪而失去性命。

这就像我们人类一样，虽然知道这是敌人让你身败名裂的陷阱，但还是被贪婪冲昏了头脑，一去不不返……

记得有一次，我的钱包掉了，正当我要回到那家可能丢钱包的小店铺时，我一眼就瞄到了我的钱包，问了店里的老板后，他死活不不肯还给我，一口咬定是自己的。

那天，我惊呆了，原来这就是所谓人世间的贪婪。

我知道了，其实贪婪的不只是动物，还有那一小部分的人。人字一撇一捺多么轻松，可是做起人来，却是写起来容易做起来难。

基本每一个人都有贪，但有些人能控制得住，那么控制不住的呢？他们不是成了不不法分子，就是从此堕落，成为小偷。

俗话说的好：贪则智昏，不计后果；贪则心狂，胆大妄为；贪则难分祸福。

贪婪，就是祸之本源，如果说世上没了贪，那这个社会就会变得更美好、更完美。

让我们克制自己的贪吧！

第四篇：对不起烈焰猩猩诗歌

初到赛尔号

我选择了伊优

可是

我用了很多的心血

得到了你

你的模样虽然凶狠

但我相信

你

不是悲剧

之后

伊优

淡出我的视线

我把你练到70级

后来

融合转生仓出现

我没有因为魔焰猩猩的强大

就浪费你

后来

我要给波克尔降级练努力值

没有精灵匹配她

我就那样

把你设为了主精灵

一次，两次，三次

没有成功

我很开心

最后一次

我傻眼了

白色元神珠

它在融合器里闪烁着美丽的光芒

我的眼睛

被泪模糊

朦胧中

我仿佛看见

白色的光芒中

有一丝红色的光芒

后来的伊达

我相信

你就是烈焰猩猩

从此

我再没练过我钟爱的魔师迪露

我相信

伊达

你不会让我失望

对不起，烈焰猩猩

第五篇：晚安教案

教学名称：《亲亲晚安》

活动目标

1.能结合画面内容联系实际，感受诗歌表现出的温馨甜蜜的情感。2.愿意在音乐背景下，有感情地朗读诗歌。活动准备

1.幼儿准备：

小图书人手一册、小字卡（第一页）。2.教师准备

大图书、音乐带《摇篮曲》、可以钢琴演奏。3.环境准备

将活动室布置成一个夜晚的场景，拉上窗帘，挂一些小星星。活动过程

一、音乐导入

1.师幼互相问候，开始活动，放音乐《摇篮曲》（如果用钢琴演奏更有效果）幼儿趴在桌子上静静的欣赏，然后用较完整的语句表达刚才听到音乐的感受。老师提问：“小朋友听完这首曲子有什么感受？有没有温馨宁静的感觉，听曲子时你想干什么？（提示：是想睡觉还是跳舞呢？）” 老师说：“对，听到曲子想睡觉，那谁知道这首曲子叫什么？这首曲子是我们小时候要睡觉的时候爸爸妈妈唱给我们听让我们入睡的，爸爸妈妈给我们那么多爱，我们是不是也要给爸爸妈妈爱呢？（延伸）2.幼儿有序取书。

二、自由阅读

1.情景设置：幼儿进入布置好的活动室 教师提问：小朋友你觉得现在像什么时候？晴天的晚上天上有什么？宝宝要睡觉了他会和谁说晚安呢？我们一起来听听吧

2.幼儿自主阅读：请幼儿自己将书翻到《亲亲晚安》自己阅读，教师巡回指导。引导幼儿注意观察画面，猜猜诗歌里讲了些什么？

老师提问：画面上是什么时候，是白天还是晚上？上面都有谁？他们在干什么？ 3.请个别幼儿讲述自己看到的诗歌内容，并用自己的话说一说。

三、集体阅读

1.教师和幼儿看大图书，欣赏诗歌。2.幼儿跟读诗歌。

教师可以有感情的朗读诗歌，幼儿静听。

老师说：诗歌里写的是“月光从窗户溜进来”1.为什么月光是溜进来，而不说是月亮溜进来呢？2.为什么说是溜进来，而不说是跑进来？“溜”说明是悄悄的，因为是夜晚，突出静。3.爸爸的胡子扎在小脸上是不是痒痒的？我们睡觉时都喜欢妈妈温暖的怀抱，而妈妈的亲吻更加甜蜜，妈妈的嘴唇是暖暖的。

四、结束活动

幼儿有序收书，整理物品。

创意阅读：《亲亲晚安》

教学目标

1.学习叠词

2.培养幼儿的感知能力 3.认读重点字词：“痒痒的、暖暖的”。活动准备

准备大字卡“痒痒的、暖暖的” 活动过程 1.学习叠词

老师提问：月光照在宝宝的身上，宝宝是怎样的感觉？说说还有什么样的感觉是“痒痒的、暖暖的”（老师叫一名幼儿到前面用手轻轻抚摸幼儿的脸颊，问幼儿是不是能感觉到痒痒的？老师再叫一名幼儿，给他一个轻轻地拥抱，问幼儿是否能感觉到暖暖的？

2.请幼儿观察周围的事物，试着说出其他的叠词。如苹果可以说成是“红红的”，太阳是“圆圆的”，月亮是“弯弯的”等 3.认读“痒痒的、暖暖的”

教师把两张大字卡分别放在左右手，并把自制的小卡分发给幼儿，请幼儿找到自己手中相同的字卡，并站在相同字卡一侧，大声念出来。