新东方面塑表演,中学生叹为观止

第一篇：新东方面塑表演,中学生叹为观止

新东方面塑表演，中学生叹为观止

来源：长沙新东方烹饪学院 发布：2010-05-22 11:39 浏览次数： 469

校园主播大赛现场

5月15日、16日，长沙新东方烹饪学院应邀参加湖南校园主播大赛益阳分区赛现场互动，素有“面人王”之称的长沙新东方烹饪学院王祥志大师现场即兴表演，为益阳六中和沅江一中的同学们留下了难忘的一幕。

根据大赛要求，每次比赛都设有美食主播环节，作为全国著名的长沙新东方烹饪学院，应邀参加每次大赛的现场互动，通过新东方大师的讲解和表演，让比赛选手进一步了解烹饪文化，更好地发挥美食主播比赛水平。得知长沙新东方烹饪学院大师前往，益阳六中和沅江一中及周边学校的同学们早早来到比赛现场，等待现场观摩，当主持人宣布新东方大师上台表演的时候，现场欢呼雀跃，同学们兴奋激动不已。此次校园主播大赛，长沙新东方烹饪学院王祥志大师为在场的同学们讲解了烹饪文化，并现场表演面塑艺术，娴熟的技艺，快捷的手法，惟妙惟肖的一幅幅作品，让大家一饱眼福。此外王大师还为同学们派发了面塑礼物，并为同学们们现场授艺。

校园主播大赛现场

校园主播大赛专家评委

同学们欢呼新东方王祥志大师闪亮登场表演

观众台上互动，认真观摩

王祥志大师接受主持人的采访

如获至宝满载而归

细致欣赏面塑作品

王祥志大师现场授艺

王大师作品

王大师作品

王大师作品

王大师作品

第二篇：晋中市中学生运动会开幕式表演实施台本

晋中市中学生运动会开幕式表演实施台本

一、主题创意

大型团体表演《和谐 希望》以传统和现代，歌舞和团体操融为一体的表演方式，艺术的展示平遥厚重的历史和文化底蕴，展示古城人民好客的盛情及祝贺，展示青少年朝气蓬勃健康向上的精神风貌，构成一幅创建和谐平遥，建设教育强县的宏伟乐章。

二、节目篇章

大型团体表演《和谐 希望》分三个篇章，每个篇章有三支代表队表演。共有九支代表队。

第一章《相约古城》

反映古城厚重的历史和浓郁的地域风情，以及对市运会召开的祝贺对来宾的欢迎。主题词：古风、古韵、盛情

（一）、古城欢腾（在浑厚的钟声里，大屏推出雄伟的古城墙，画外音：平遥是世界文化遗产，当您踏上这方热土展示给您的是中华民族五千年厚重文化的载体。古城墙、古街道、古庙宇、古票号……描绘出一幅中国汉民族城市非同寻常的文化、社会、经济、宗教发展的完整画卷……）

今天，晋中市中学生运动会将在这里举行，优秀的体育健儿云集古城，大显身手„„看，平遥古城敞开胸怀，以最热烈最传统的鼓乐表达平遥人民好客的盛情。

（威风锣鼓和红色扇绸舞表演职业中学）

（二）、喜迎盛会身着节日服装，伴着热烈的音乐，跳起欢庆的舞蹈，迎接宾朋到来，以地域文化的形式表达出平遥古城欢迎您！相约古城，友谊长存，预祝比赛圆满成功！

（用红色长形灯笼表演，实验小学）

（三）、古韵风情体现平遥这方古老的土地上晋商文化的传承，和民间特色表演。（用团扇表演，实验中学）

（说明：第一章，屏幕要配合表演展示主题，切换古城明清街画面，上届运动会交接画面等）

第二章《青春魅力》

展示青少年朝气蓬勃的精神风貌，和充满活力的校园生活。主题词：青春、校园、阳光

（一）、如火青春“国运盛，体育兴”以活力四射的表演展示健美力量，青春向往、以及阳光体育给人的鼓舞和兴奋。全市的运动健儿，他们将以活力和青春接受检阅。

（用体育器械羽毛球拍或者其它等表演，岳壁二中）

（二）、校园风采以活泼快乐的校园生活和大课间活动，反映中小学生“我运动、我健康、我快乐”的美好愿望。

（用课本，太阳帽等表演，西关小学）

（三）、学子情怀以纯真，美丽，热情，友爱的形象，表达学子勤奋读书立志成才和对祖国对家乡的热爱。

（用彩色花环表演，二中）

（说明：第二章，屏幕要配合表现主题，切换平遥教育在建设和发展中的新景象等）

第三章 《放飞理想》

在和谐大家园里，青少年以追求理想、走向未来的雄心壮志，点燃希望，创造辉煌。主题词：奋进、和谐、盛世

（一）、奔向未来青少年是祖国的未来，是民族的希望，通过表演展示跨世纪的新一代奋发进取的壮志豪情。

（用向日葵或者花束表演，城关二中）

（二）、春色满园在优美的音乐声中翩翩起舞，表现出和谐美好大家园万紫千红的景象。

（用彩扇表演，康宁小学）

（三）、欢腾盛世在人如潮，花如海的伴舞下，呈现出赞美祖国爱我家乡异彩纷呈的表演。几名歌手簇拥着团体表演主题“和谐 希望”的彩车闪亮登场，将开幕式推向高潮，尽情的描绘出一幅建设新晋中，新平遥的宏伟蓝图。

（用花伞长绸等表演，一中）

（说明：第三章，屏幕采用新晋中，新平遥的各种画面，国家省市领导视察，各种荣誉奖励，标题口号等）

三、节目要求

1、各表演队人数600人，预计总人数5400余人

2、各队表演时间6分钟，预计表演总时间80分钟

3、服装要整齐亮丽，道具要生动新颖，要符合表演主题

4、音乐要和内容贴切，表现力强统一使用MP3 MP4并要保证质量达到最佳效果，演出时要提前录入电脑，进行音频编

辑。

四、场地氛围

1、场地设在平遥职中体育场，人造草坪地面。

2、表演区要有浓郁的氛围营造，巨型汽球悬挂大幅标语，彩旗环绕场地，花卉拱门等。

3、表演背景可用LED屏幕和大型喷绘，显示表演主题和相关画面的配合。

4、音响要在彩排中实景调试，保证场内环绕立体声效果。

2010.6.22

第三篇：中学生英语课前口语表演短话剧

Scholar学者(S)：

Narrator旁白:

Old man/robber强盗(R):

Four night四夜(F): Lishe李涉(L):

前言：This is a small party to communicate with many scholars by ancient poem, a wealthy old man is sitting at table in inn,at this moment, he notices a young scholar is reciting a poem!

PART 1 Scholar:（念课文里面的诗）井栏砂宿遇夜客

暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。

他时不用逃名姓，世上如今半是君。

Old man: Oh, that can't be true!Excuse me, Sir, Could I ask you a question?

Scholar: Of course you can!please feel free to ask me what you need!

Old man: Is it a poem from famous poet named Lishe?

Scholar: Yes!it is!

Old man: Oh, I’m really excited because I was the man who was described in this poem by this poet-Lishe.Scholar: Seriously? Could you tell me the story about you and Lishe ?

Old man:(仰头长长呼吸一下a deep breath）Yeah!50 years ago, I was a robber at that time,(回忆省略)````````````````````

PART 2

At the time, this old man is recalling the memory about he and Lishe.One night, Lishe and his servant named Four night travelled Jiujiang by a boat，L：What a beautiful night, look at the clean moon , I think I should make a poem to describe this view, “the building is very high，so I can reach the starts, I dare not let myself speak loudly ,because I am afraid to frighten people who are living in the sky”

(narrator:危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人)

F: The moon becomes dark and the wind blows so high that someone can be killed easily!

(narrator:月黑风高杀人夜)

R：(强盗突然出现 the robber comes up)The road is opened by me, the tree is planted by me ,if you want to pass through this way ,you should pay for it.(narrator:此路是我开，此树是我栽，要想过此路，留下买路钱)

F: Oh-oe, Mr.Li, Mr.Li, we meet something bad against.L: Calm down, what happen?

F: We are robbed against.L: OK, let's face it!

F: Mr.Li , I can protect you,(转向强盗turn to the robber)，you ,bad guy , my master is Lishe ,he is very famous, but he has no valuable stuffs , and he even has no money to prepare for his wedding.There is no any girl would like to marry him, he is poor enough, you can't hurt him, if you want to hurt him, you should walk through my body first.R: It's none of you little boy's business, drop dead!(F is stunned by the robber强盗打晕F)

R:(看着L, look at Lishe)Are you really Lishe?

L: Yes, I'm Lishe.R:(向李涉鞠躬bow to Lishe)Oh, I'm so happy to meet you ,do not be scared ,I won't rob you if you can make a poet for me at this moment in this place!L:(念诗)井栏砂宿遇夜客

暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。

他时不用逃名姓，世上如今半是君。

R：Thank you, thank you so much, I 'm very moved, no one treats me as a friend, but you do, I want to change myself.L: You are welcome, I think you are a good man, you just go into a wrong way, and no one tells you how to do.A fault confessed is half redressed

(narrator:浪子回头金不换）

R: Please receive my gift, this is the only thing I can do for you right now.L: If you insist on it, ok(收下礼物take the gift)thank you for your gift, bye-bye.R : Good bye, my dear friend.L: Four night, please awake up, we have to go on our trip!

F: Oh, what’s happening? OK, let's go!

PART3

(From that night on ,this robber became a good man and he developed very well, he became a wealthy man in Jiujiang, this is the ending of this story, thank you for your listening!)

第四篇：声乐教学中学生舞台表演心理培养研究论文

摘要：声乐学生在舞台上是否能正常发挥，并且声情并茂的进行演唱，与心理因素密切相关。本文从歌唱状态、歌唱内容以及与观众产生共鸣三方面分析了积极的心理调控在演唱中的重要作用，最后从强化演唱技能训练做到“艺高胆大”、积极参加舞台表演实践做到“久经沙场”、激励进入歌曲情境做到“遗物忘形”三个方面论述了声乐教学中学生舞台表演心理培养调适的方法与途径。

关键词：声乐教学；舞台表演；学生；心理

对于声乐学生而言，在舞台上获得成果的演唱，是他们专业学习与艺术追求的梦想。在舞台上把自己所学的演唱技巧毫无保留的展现在观众的面前，通过作品的演绎来获得观众的关注和认可，这是声乐学生专业学习最直接的表现。舞台表演中，不仅考验的是声乐学生的专业实力以及舞台表现力，同时也是对他们表演心理的极大考验。表演心理是一个极其复杂的心理过程，在表演过程中，声乐学生不仅要对音乐有较强的感知能力，同时对肢体动作、面部表情、音乐感受都同样有着较高的要求。在舞台表演的过程中，发挥积极的心理调控能让自己的演唱更加轻松自如，能将自己最好的状态在舞台上表现出来，演唱心理的积极调控是进行成功的舞台表演不可或缺的因素。

一、积极的心理调控在演唱中的重要性

声乐学生舞台表现不佳，往往和演唱者自身的心理素质有很大的关系，在舞台上，他们如果能通过积极的心理调控，随时调整自己的心态的话，表演将会起到事半功倍的效果。积极的心理调控在演唱的过程中的是非常重要的。

（一）保持良好的演唱状态

声乐教学中通过积极的心理调适，在声乐学生演唱过程中保持良好的歌唱状态具有重要的作用。主要体现在三个方面：第一，可以调动声乐学生的发声器官，让这些器官处于一种良好的状态当中，演唱者在演唱的时候，这些发声器官会随着演唱者想要表达的情绪做出相应的调节。比如想要表达兴奋的情绪，必须经过心理暗示调节自己的紧张情绪，从而促使全身肌肉变得紧张，这种情况下共鸣腔体在演唱当中也能完全的打开，从而使得演唱者身心合一，将这种情绪完美的表现出来。第二，有利于控制声乐学生的气息，气息的控制是非常重要的，也是能演唱好歌曲的前提条件，因此，在演唱中良好的心理暗示可以使得情绪控制恰到好处，演唱的气息也变得顺畅，歌声也更具特色。第三，有利于演唱者语调、语气的调控。不同的歌曲表达不同的情感，有的忧伤，有的高兴，通过心理调节，可使得演唱者更好地调节演唱的语气和语调，使得歌曲的情绪自然的流露出来。

（二）准确表达歌唱的内容

积极的心理调控，可以帮助声乐学生更好地表达歌曲的内容。第一，在积极的心理暗示作用下，演唱者在运用演唱技巧的时候就会更加到位，咬字和吐音会更加清楚，能非常清楚明白的将歌曲的内容演唱出来。第二，积极的演唱心理，可以让歌曲的表达更加的流畅，演唱者在演唱之前已经做好了各种准备工作，并且记好了歌曲的歌词，此时才能在心理上对演唱准备进行积极的配合，就不会容易忘记歌词。第三，要完整的表达歌曲的内容，经常会需要一些肢体语言的配合，而紧张的情绪，往往让演唱者不自觉的做一些与歌曲表达不相配的动作或是习惯性动作，这会破坏整个演唱的和谐，演唱者也会更加畏惧用眼神和观众进行情感的交流。

（三）渲染观众情感共鸣

声乐艺术带给观众的是一场视听的盛宴，观众在聆听的过程中，往往会将情感融入到作品当中去，声乐学生将演唱作品演绎出高水平能带给观众美的享受。演唱者需要在演唱的过程中做到声情并茂，这样观众才会被你的声音所打动，在聆听与品味的过程中，脑海里闪现出歌曲中所表达的各种意境，从而被作品中蕴含的情绪所感染，和演唱者一起达到一种情感上的共鸣。声乐学生想要声情并茂的进行演唱，就必须在演唱的过程中充分发挥心理暗示的作用，通过舞台很好地发挥自己的演唱水准的同时，将歌曲中蕴含的情感也完美的表达出来，从而引起观众的共鸣。表演者在舞台上如果能运用积极的心理调控，在进行舞台表演时就不会显得太拘谨，在表演的过程中，会自然地运用眼神和观众进行交流，会恰到好处的运用到肢体语言和面部表情。通过这些和观众产生台上台下的互动，在这个互动的过程中，自然的调动了观众的情绪情感。

二、学生表演心理培养调适的方法

在声乐教学声乐学生如果无法调动自己的积极心理就无法将歌曲演唱好，容易出现各种问题，我们要找到问题所在，积极的克服。要想在舞台表演的过程中能运用到积极地表演心理，要做好以下工作。

（一）强化演唱技能训练，做到“艺高胆大”

演唱前的表演准备工作是非常重要的，要做好舞台表演的准备工作，首先应该让自己的身体和精神做好调节。健康的身体和饱满的精神，是演绎好一首作品的前提条件，作为演唱者，在登台演唱之前要注意自己身体健康状态，保持一定的兴奋度和高度的集中。同时，应该注意在登台之前进行合理的开声练习，每次练声的时间不应该过长，因为这段发声练习是为了让自己进入状态，消除紧张的情绪。对于演唱者来说，在进行表演之前，一定要多注意休息，做好心理上的调节，让自己精神抖擞的走上舞台，产生自身强大的磁场。其次要储备与自己演唱的歌曲相关的知识，清楚了解作品的背景知识，有助于演唱者更好地把握住作品的风格。再者就是要对作品进行全面的了解，对谱面上直观的标记的运用要熟悉。在演唱之前应较好地把握音乐的艺术形象，作为声乐学生，在平时的学习中就要多积累一些经典歌曲的相关资料，熟悉作曲家的创作风格，很好地揣摩歌词背后的深意。当声乐学生对音乐作品非常熟悉的时候，他的自信心也会倍增，在演唱的过程中，更容易调动积极的心理因素。演唱前的准备工作，是舞台表演成功必须要做的基础性工作，基础工作没有做好，演唱过程中，就无法建立自己的自信心，演唱中则无法调动积极的心理暗示来进行演唱。

（二）积极参加舞台表演实践，做到“久经沙场”

中国有句名言“熟能生巧”，对于歌唱者来说，通过多次的舞台实践是能缓解与消除紧张的情绪。在舞台表演实践过程中，可以总结各种经验加强与观众的交流，让自己建立自信心。在一些带有娱乐性质的舞台，往往还需要演唱者营造出一种轻松地氛围，在这种氛围中，演唱者也会被周围欢乐的气氛给感染，忘记登台时候的紧张。在登台之前，利用积极的心理暗示告诉自己“我行”，也能缓解紧张的情绪。在演唱的过程中，把注意力集中到演唱当中，让自己沉醉于歌曲的美当中，同时告诉自己观众不是自己演唱的检验者，而是来聆听自己演唱的朋友，他们会支持和鼓励自己。利用好心理调节，在这种放松的心境中，演唱会渐入佳境。声乐教学中学生在初登舞台时，由于紧张会在舞台上发生各种小状况，没有舞台经验，会显得局促不安，影响后面的发挥。舞台经验的丰富能促使歌唱者心理控制能力得到增强，从而在每次实践之后，在得到加深表演经验的同时，能更好的调节自己的演唱心理。声乐教学中强调舞台实践对声乐学生学习的重要性，老师结合自己多年的舞台表演经验，培养学生只有“久经沙场”才能更好地调控自己的演唱心理，在舞台上发挥得越来越好。

（三）极力进入歌曲情境，做到“遗物忘形”

没有情感的音乐就没有朝气与生命力。声乐演唱过程演唱者只有在歌声中注入内心情感，才能打动观众。良好的歌唱心理，可以让演唱者很快的进入到歌曲的情境当中做到“遗物忘形”。作为声乐学生，要多观察生活，在生活中品味人生的酸甜苦辣。在演唱歌曲时，大脑要非常快速的调配出这些情感因素，结合自己的生活情感经历融入到作品情感表达中去，根据自己对歌词的理解以及人生经历，通过发挥想象进入歌曲情境当中，当各种画面交织在脑海，让自己进入到一种忘我的境界。陆在易的艺术歌曲《家》被很多歌唱家演绎过，我们在演唱这首作品的时候，可能很难体会当时游子的那种心境，但是我们大多数也出门在外，对家中的父母是非常想念的。歌唱中可以把自己对父母、对家乡的情感如注入其中，以此来更好地表达出这种思想的情绪以及淡淡的哀愁。通过自身的心理体会融入歌曲当中，使得作品感情更为充沛。每一位声乐学生都可以根据自己生活经验的积累，在演唱的过程中，积极调动自己的心理情绪，想象出自己远离家乡那种不安的情绪，孤单的情感以及家庭的幸福。只有在演唱过程中，积极调动情绪发挥想象，这样能更好的的将思念家乡、盼望海峡早日统一的情感表达出来，在演唱中做到情境融为一体。声乐教学注重中学生舞台表演时表演心理的积极调控，这个过程不是一蹴而就的，是要在每次的学习和排练当中，有意识的进行训练。在平时的学习和演唱的过程中，学生要积极的、有意识的调节自己的演唱心理，培养积极的心理暗示，在歌曲中注入自己的情感并完美的展现出来。

参考文献：

[1]侯凌燕.论情感在声乐演唱中的重要性[J].黄河之声,2013,(02).[2]张晓红.浅谈如何做好声乐演唱中的情绪控制[J].音乐大观,2013,(02).[3]李宁.歌唱艺术中的舞台表演心理分析[J].艺术教育,2015,(01).

第五篇：谈戏剧表演教学中学生心理承受力的培养

摘 要：为了有效缓解学生在戏剧表演时出现的紧张、焦虑等不良情绪，笔者认为增强学生戏剧表演的心理承受力非常重要。笔者从积极参加戏剧实践活动、刻苦专研戏剧表演技巧、全力集中戏剧表演注意力、充分运用积极心理暗示这四种策略来提升学生戏剧表演心理承受力。

关键词：戏剧表演； 教学； 心理承受力

任何一个学习戏剧表演的学生都想把角色诠释地惟妙惟肖，都想成功地塑造角色，通常我们认为角色塑造的成功与否是与学生自身的表演技巧紧密相连，但是不容忽视的是学生心理承受力的高低也影响着角色塑造的成功和失败。许多戏剧表演专业的学生在表演或比赛中不可避免地显示出紧张、焦虑和恐惧等情绪，这种不良情绪如果不及时进行调控，将会导致忘词和跑调等低于正常表演水平的事情发生，将会严重打击学生的自信心。因此，戏剧表演专业的教师在教学中不仅要强化学生表演技能和技巧，还要增强学生戏剧表演的心理承受力，要全面提升学生的心理素质，这样学生才能承受各种戏剧表演压力，才能塑造抗击压力的坚毅性格。下面，将介绍一些策略来提升戏剧表演学生的心理承受力。1积极参加戏剧实践活动，提升戏剧表演心理承受力

实践活动能够密切地联系学生自身经验和演出技巧，能极大地提升学生的实践能力，能极好地塑造学生的自信心。因此，戏剧表演专业的教师要引导学生多多地参与戏剧表演的实践活动，让学生在实践活动中自主发现和自主成长，让学生在实践活动中提升戏剧表演心理承受力。

戏剧表演教师可以在班内举办一个小型的自由选取曲目的戏剧表演大赛，并设立一、二、三等奖若干名，借以激励学生踊跃报名参加，通过举办戏剧表演大赛的形式“逼迫”学生学以致用，“强迫”学生动脑思考和动手操作。如有些学生在表演《坐楼杀惜》时，通过斩钉截铁的言语“你与我写”就把阎惜娇咄咄逼人的状态诠释地十分到位，通过夺眶而出的眼泪把宋江的忍气吞声演地惟妙惟肖。又如有些学生在表演《长坂坡》时，要仔细推敲和体验如何诠释赵子龙单骑救主的英雄气概，如何诠释赵子龙七进七出的危险情境。又如，戏剧表演专业的学生可以先选择老师或同学作为观众，再选择一些不太熟悉的人作为观众，最后选择完全陌生的人作为观众，通过阶梯型选择观众进行轮番表演过后，学生的舞台感就会明显增强，学生实践表演能力就会提升。

在戏剧实践活动中，教师不再是课堂上的权威，不再一味地传授戏剧知识和表演技巧，而是充分地挖掘了学生的主观能动性，而是激励学生自主地发现问题、探究问题和解决问题。学生在这种自由、主动和探究的学习气氛中，不断地领略着失败带来的成长，不断地领略着成功带来的喜悦，收获了戏剧表演能力的提升，收获了戏剧表演的自信心。因此，我们可以说戏剧实践活动是培养学生临场表演能力的一个重要途径。2刻苦专研戏剧表演技巧，提升戏剧表演心理承受力

台上十分钟，台下十年功。精彩的戏剧表演是与演员辛苦的训练分不开的，没有演员台下辛苦的付出，我们无法看到台上精美绝伦的表演。因此，戏剧表演的学生从入校之初到离校之时都要刻苦专研戏剧表演技巧，要熟练掌握练声、吊嗓和形体训练等技能，要灵活运用唱、念、坐、打等艺术手段。常言道艺高人胆大，这句话鼓励戏剧表演学生要好好地磨练自己的表演技艺，一旦表演技巧到了出神入化的境界，到时候就可以毫无畏惧了，就可以无往而不胜了。由此可见，戏剧表演技巧的提升可以极大地增强学生戏剧表演心理承受力。

戏剧表演技巧的熟练或生疏影响着学生的心理承受力。戏剧表演技能高超的表演者，在台上轻松自如地诠释着人物性格，其心理承受力非同寻常。如戏剧表演学生在表演《挑滑车》时，要刻苦练习跃马、登山等虚拟动作，要让观众从虚拟动作激起观众的想象力，要让观众从虚拟动作看出人物的行为意图，要让观众从虚拟动作中感受到高宠奋力杀敌的英雄气概。又如戏剧表演学生在表演《三关排宴》时，要刻苦练习表演技巧，恰如其分地彰显佘太君心怀国恨家仇却隐而不发的状态，恰如其分地刻画萧太后屈尊求和却维持尊严的状态。

因此，戏剧表演专业的学生要刻苦专研戏剧表演技巧，这样才能刻画出人物的外形和神韵，才能塑造出有血有肉的人物，才能赢得观众的喜爱和得到观众的一致好评，才能从根本上克服紧张、焦虑等不良情绪。

3全力集中戏剧表演注意力，提升戏剧表演心理承受力

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力，注意力能够使人们排除其他事物的干扰而集中精力去想或做一件事情，能够使现实环境中的某一部分在头脑中变得非常清晰，可以使其他无关部分在头脑中变得非常模糊，注意力的这种集中特性对戏剧表演专业的学生非常有用。