中班数学教育活动《彩色的风筝》

第一篇：中班数学教育活动《彩色的风筝》

中班数学教育活动：彩色的风筝

一、活动目标：

1.能将风筝的不同区块分解为颜色和形状两种特征。2.能进行颜色。形状和空间位置的二次对应关系联系。3.乐于用动作表现空间位置。

二、活动准备：

1.孔雀、鳄鱼、大象和小马的图片各一张 2.菱形格 3.三角形、圆形、正方形和菱形图卡各一张。4.红色、黄色、蓝色、绿色卡纸各一张。5.幼儿用书、教学挂图。

三、活动过程： 1.游戏：“我演你猜。”

（1）教师做动作请幼儿猜一猜是什么小动物？（教师分别用左右手和左右脚做孔雀、鳄鱼、大象和小马的动作。）（2）幼儿模仿老师用相应手、脚坐相应的动作。

（3）教师出示菱形格，把四中动物分别放在菱形格里相应的位置。2.游戏开始。

（1）教师在菱形格的某个位置出示小动物图片，幼儿看到什么动物就对应某个部位做相应的动作。

（2）慢慢过渡到只在菱形格某个位置打√，幼儿看到那个位置有√就做什么动作。即将菱形格相应的位置和动作建立起对应的关系。（3）复习几种常见的图形，如三角形、圆形、正方形、菱形，将√换成各种形状继续游戏。

（4）复习几种常见的颜色，再将图形换成颜色继续游戏。3.打开幼儿用书或观看挂图，完成连线联系、（1）教师交代题意并示范做题方法，请幼儿按照要求进行连线。（2）教师指导帮助能力较差，或没有弄清楚题意的幼儿。

效果分析：

第二篇：中班科学教育活动教案《彩色牛奶》

中班科学活动—彩色牛奶

选取题材背景

根据《幼儿园教育指导纲要》的目标，让幼儿对周围事物有好奇的求知欲，所以我组选取《彩色牛奶》这一课题，激发幼儿对色彩的变化产生兴趣。

活动目标

1、让幼儿理解《彩色牛奶》故事内容。

2、提高幼儿对色彩的认知能力以及色彩搭配的能力。

3、激发幼儿对色彩变化的兴趣。活动过程

一、魔术导入，激发幼儿的好奇心。

教师：小朋友看看这是什么颜色？接下来老师给小朋友做一个神奇的魔术，小朋友的眼睛不要眨哦！哇，看看这又变成了什么颜色？

二、教师讲诉故事让幼儿理解，引导幼儿到下一环节。老师示范操作颜色实验

三、老师指导幼儿自主操作实验

四、展示作品，老师总结 活动延伸

在科学区，教师继续提供颜料，让幼儿进一步探索颜色混合后的颜色变化，满足幼儿的好奇心。

第三篇：中班美术活动彩色花

活动目标：

1．初步学习用彩色的点、线、圈，自由中心外画放射性花纹，表现烟花喷射出的火焰。

2．了解排水画的基本方，学习用底纹笔从左向右有序地平涂。

3．感知油画颜料和水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果，对排水画活动感兴趣。

活动准备：

1．油画棒、纸、底纹笔人手一份，深蓝色颜料若干。

2．幼儿用书人手一本。

活动过程：

1．谜语导入，引导幼儿兴趣。

教师：说它是花不是花，用火点燃它才开，请你猜一猜这是什么？

2．引导幼儿欣赏幼儿用书上的烟花，初步了解烟花的基本形状。

提问：画面上有什么？烟花是什么样子的？什么颜色的？你还见过什么样子的烟花？

3．向幼儿介绍排水画—彩色的烟花，了解排水画的步骤。

教师用油画棒先在纸上师范画出放射状的烟花，再用底纹笔蘸深兰色颜料，在有烟花的纸上一笔一笔从左向右涂上底色，引导幼儿观察感知排水画的效果。

4．交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

（1．）可选择多种颜色的油画棒画四散的烟花，知道用一支笔取一支，用完的笔放回原处。

（2．）用底纹笔涂色时，提醒幼儿要注意画面和自己衣服的整洁。

（3．）及时表扬安静作画的幼儿，并提醒幼儿正确的握笔姿势和坐姿。

5．欣赏幼儿的作品。

表扬大胆选用不同颜色作画以及画面整洁、饱满的幼儿，举办烟花展览会供大家欣赏交流。

第四篇：中班数学《彩色牛奶》教案(详细)

中班语言 《彩色牛奶》

活动目标：

1.基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

2.学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

活动准备：

1、奶牛、彩色颜料

2、.PPT

3.蔬菜实物（胡萝卜、青椒、西红柿、香蕉、葡萄等）

4、图表

活动过程：

一、激发兴趣，引出课题

教师出示奶牛，今天老师给大家带来了一位好朋友——它是谁？它有什么本领？（挤牛奶）小朋友们，这可不是头普通的奶牛，它是头神奇的奶牛，那它神奇在哪呢？下面我们请奶牛先生给我们展示一下它的本领好不好？

二、展示神奇的本领

这是什么？（胡萝卜）什么颜色的胡萝卜？？（引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜）

老师喂奶牛吃胡萝卜。嚒~要产奶了。猜猜看，奶牛吃了黄黄的胡萝卜后会挤出什么颜色的牛奶呢？

谁发现了，这只奶牛哪里神奇?（个别回答）那请你来试一试，验证下你的想法对不对，挑一种食物喂喂看（请小朋友喂青椒等）

你能不能把刚才的事告诉小朋友听一听。（老师引导幼儿说：我给奶牛吃了绿绿的青椒，奶牛就挤出绿绿的牛奶）

哦，这真是一头神奇的奶牛。深林里的小动物听到这个消息后也都想来见识一下这头奶牛的本领，看谁来了？

三.欣赏故事并提问

（1）小白兔也给奶牛吃了橙色的胡萝卜，就挤出橙色的牛奶。哦，天哪！小白兔喝了橙色的牛奶，竟然变成了一只小橙兔。

原来，这彩色的牛奶还能使人变颜色呢！（2）小黑猫看见了，它也想来变一下颜色。它给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿颜色的牛奶，小朋友猜猜看小黑猫喝了绿颜色的牛奶会变成一只什么颜色的小猫呢？

（3）小花鹿说我也想变我也想变，它给奶牛吃紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小花鹿喝了又会变成一只什么颜色的小鹿呢？

我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。（小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，奶牛就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。）

（4）又有谁来了？哦，这次来了一只灰色的狐狸，它觉得自己的灰色太难看了，它想变成一只漂亮的红狐狸。于是，他会给奶牛吃了什么呢？（自由回答）

他给奶牛吃了一个红红的西红柿，哦，真的，他变成了一只红狐狸。（谁能站起来，把这段话连起来说一说？鼓励幼儿大胆表述）

（5）小动物们喝了各种颜色的牛奶，都变成了一个新的自己，高兴极了！可是„„他们还能变回原来的自己吗？请小朋友想想办法？

牛大叔说：“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就可以变回去啦！”小动物们这下可放心了，想变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽。

四．幼儿自制图谱，创编故事中的句式

小朋友，听了这个故事你想不想也来变一变颜色呢？

想一想，你想变成什么颜色？你又准备给奶牛吃什么呢？可以给奶牛喂蔬菜，也可以喂你知道的水果。（个别回答）

想知道曹老师想变成什么颜色吗？看！曹老师这有一张图，我想变成红颜色，我就给奶牛吃红红的草莓，奶牛就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的曹老师。

老师给你们准备了一张图，可以把你的想法画出来（幼儿自由创作）

谁来说一说，你画了什么？（鼓励幼儿用故事中的句式，完整的表达所画的内容）ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的X，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，《彩色牛奶》活动反思

语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。

我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇！当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。

第五篇：中班科学活动：彩色的世界

中班科学活动：彩色的世界

设计意图：

《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢？”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。活动目标：

1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。

2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。

3、在活动中体验游戏的乐趣。活动准备：

各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。活动过程：

1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

2、这个游戏好玩吗？小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么………，瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。

4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。

美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色

语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。

6、延伸活动：进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛 活动反思：

本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满足于游戏的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的辨别操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。

每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。