从平民到总统——《平民总统林肯》读书交流会纪要

第一篇：从平民到总统——《平民总统林肯》读书交流会纪要

周 敏 [共读缘由] 不可否认，类似《小时代》之类的时尚畅销书是很容易获得成长中的青少年青睐的：读起来轻松，加上奢侈的品牌、时尚的元素，俘获了一批学生，引发了他们对物质生活的崇拜。

在一项问卷调查中，我发现班级学生的偶像以歌星、影星居多。这不得不让人担忧。学生的心灵是块空地，种什么就长出什么——倘若你种的是“小时代”，长出来的“个子”估计也不会高。该给他们播什么样的种子，让他们有正确的偶像观呢？苏教版六年级第十一册选人了课文《鞋匠的儿子》，写的是林肯总统的就职演说。于是，我决定和学生共读吉林文史出版社薛卫民先生写的《平民总统林肯》一书。这是一本人物传记，故事写得很生动。[交流纪要]

一、初识林肯

以林肯自己写的诗作为开启，应该是不错的选择。

亚伯拉罕。林肯

他有大地、笔和一双手

他有好多好多非凡的念头

他会成为一个像样的人

上帝知道在什么时候！

学生朗读以后，我问他们：“他有大地、笔和一双手”是什么意思？“他有好多好多非凡的念头”，又是些什么念头？当然他们不必回答，这只是一个开启，用问题去开启他们的阅读思考。

二、走近平民林肯

林肯，一个从美国蛮荒偏僻的丛林中走出来的农夫，一个出身寒微、无依无靠的普通人，他一生只上过一年的学，这么平凡的出身，最终凭借着自己不懈的努力与奋斗，成了美国人心目中最伟大的总统。全世界许多人都把他作为自己的偶像。平民林肯的身上有很多“不普通”之处，为他日后成为总统铺下了深厚的积淀。我就让学生讲讲他们所读到的“不普通”，归纳起来大概有这样几个意思：(1)爱读书，爱学习

很多学生讲到了林肯是一个爱读书的孩子。张佳妮说：小林肯到米勒家玩，在米勒介绍自己的“百宝箱”时，小林肯看见“百宝箱”底部压着两本书《算术》《拼读课本》，就想跟米勒换。米勒想要林肯最心爱的弹弓和冰猴，林肯都答应了。陈涛说：林肯一识字，只要晚上有时间就看书，家人都睡觉的时候，他也会偷偷地看，达到了一种痴迷的状态。周筱涵则从林肯小时候的学习条件艰苦来谈，说他小时候家里穷，买不起纸和笔，就拿树枝在家门口的一块空地上写字，写完了就把地弄平整继续写。

学生们一致认为林肯酷爱读书，书在林肯心中似乎比生命更重要，他的每一本书都是来之不易的。我便和同学们一起在传记中寻找林肯小时候读过的书。林肯读的第一本书是《圣经》，再后来又获得了《伊索寓言》《算术》《拼读课本》《辛巴特的水手》《天路历程》《鲁滨逊漂流记》《变形记》《列那狐的故事》《华盛顿传》等。(2)善良，充满仁爱之心、同情之心

对于林肯的仁爱之心，史佳雯同学说了一只兔子的故事。在灌木丛中，捉到了一只兔子，林肯姐姐想带回去吃兔肉，但林肯却不忍心，对兔子充满同情，最后把它放走了。朱诗玥讲了小黑人迪姆和林肯的友谊。林肯有同情心和正义感。当时白人都看不起黑人，不愿和他们成为朋友，而林肯却和黑人迪姆成了无话不说的朋友，倾听了迪姆的悲惨遭遇。他发誓要把黑人从奴隶制的生活中解放出来。

我又让学生说说当时黑人的非人生活，学生说了很多，如被买卖、鞭打，黑人妇女被侮辱等。学生对黑人的遭遇也是很痛心，他们很能理解林肯解放黑奴的决心。(3)学会读大地

沈姚觎提出了一个观点，林肯的不普通之处在于他“学会读大地”。爸爸托马斯大字不识一个，但是在野外生存能力极强。爸爸告诉林肯，知识不光在书本上，还在大地上。妈妈南茜也对林肯说，大地是一本了不起的大书，要尊重它，好好地读它。

日后，林肯也确实记住了爸爸妈妈的话，将自己人生的根深深扎于生他养他的大地，一生行走在美国广阔无边的大地上，了解想要了解的事，倾听想要倾听的声音，在大地上书写下让大地更美丽的大手笔。

之后，陈浩宇同学提到了林肯的谦虚，吴方晨说到了林肯的诚实。靳骏杰夸赞林肯有担当：自己和另一个合伙人开店，被合伙人欠下了一堆债后，合伙人跑了，林肯没有走，而是承担了债务。

引导学生说出了很多平民林肯的不平凡之处。话锋一转，我说，虽然林肯表现出非凡的天资和努力，而周围的很多人对林肯还是不屑一顾，甚至是讽刺，说他是农夫出身，将来不会有什么大作为。愤怒之下，林肯写下了这首诗，学生再读——

亚伯拉罕，林肯

他有大地、笔和一双手

他有好多好多非凡的念头

他会成为一个像样的人

上帝知道在什么时候

此刻，我想关于“非凡的念头”“关于大地、笔和一双手”，学生自然都懂了。

三、讨论总统林肯

1860年11月6日，林肯当选为第十六任美国总统。成了总统的林肯，是否还能一如既往保持他一贯的作风？他有令你佩服的地方吗？学生们也交流了很多。(1)发表《解放宣言》

史佳雯请大家关注林肯的《解放宣言》：在1863年1月1日，林肯向全世界宣布了《解放宣言》，完成了连国父华盛顿都未能如愿的伟大使命，解放了千千万万的黑奴，让黑奴们也过上了普通人的生活。陈婧妍同学作了补充：对普通人来说，最基础、最宝贵的，是自由。没有自由，一切都不值得眷顾。奴隶是没有自由的，奴隶不被当作人看，奴隶每天过着生不如死的日子。而林肯，却让千千万万的美国黑人奴隶获得了自由。

在宣言还没有发布的时候，人们就疯狂地口传这样的话。我把这两句话出示在屏幕上，让学生读：

上帝一定是博爱的，对所有人都给予同样的爱和关怀，否则他就不会把人创造出来。

假如上帝真的容忍奴隶制的话，那他在创造人的时候，就会让那些坐享其成的人只有嘴而没有手，让那些只劳动没有收获的人只有手而没有嘴。

当学生读到第二句话时，有学生忍不住笑出了声。我问发笑的学生，他说：这句话说得很幽默，也很有道理，人应该是平等的。(2)用人不疑，胸怀宽广

严翊同学发现了林肯的过人之处：不刁难曾经对他冷嘲热讽的人，只要有才能他就重用，让政府的办事效率越来越高。这和课文《鞋匠的儿子》中的林肯形象是有共同之处的。

教师对此进行点评：林肯用人之所以不同凡响，是因为他始终想到的是国家统一和黑人奴隶解放大业，而不是计较个人得失和恩怨。林肯的宽广胸襟、正直和廉洁，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。(3)朴实、亲民

吕晨辉讲到了林肯当上总统后，还是很朴实。一个朋友和他开玩笑：“你这样走在大街上，知道的说你是总统，不知道的还以为你是搬运工呢！”张佳妮说林肯当了总统后，有大批人向他来要好处，他们得到的除了解释、以礼相待之外，未能得到任何好处。可对妇女、儿童，林肯却格外照顾，他甚至向队长求情，让他收下一个16岁的孩子做卫士，林肯不忍让这孩子到战场上去打仗。

的确，林肯当了总统后，也始终亲民。他是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物”。

四、评价林肯一生

这样一位深受爱戴的总统，在任期第6年被刺杀，享年56岁。枪声惊醒了沉浸于胜利喜悦之中的人民，美利坚合众国有了从来没有过的团结和一致。这么一位伟大的总统，马克思对他这样评价——

“他是一个不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，从不轻举妄动，他稳步向前，从不倒退；„„总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”

林肯对自己的评价——

虽然心碎，但依然火热；虽然痛苦，但依然镇定；虽然崩溃，但依然自信。因为我坚信，对付屡战屡败的最好办法，就是屡败屡战、永不放弃。

在读过两段评价以后，我要学生写一写自己对林肯的评价。令我惊奇的是，有很多学生能写出耐人寻味的评价语，看来林肯艰辛、苦难又成功的一生已经深入孩子们的心中，这里举几例：

他是一位战火中的总统，他是一个让人误以为搬运工的总统，他是很多黑人白人的偶像，他还是一位正直、勇敢，当上了总统也不变质的人，他就是美国最伟大的总统之一——林肯。（陈宇枫）

不为出身丧失信心，不为金钱丧失自己，不为名利丧失人格，不为私心丧失国家。（梁欣怡）

在诱惑面前，依旧平静如水；在面对即将分裂的祖国，他努力奋斗；在受挫折时，他毫不放弃；他所做的其实比你想得到的更多。（陈婧妍）

坚毅、勇敢、正直、谦虚，是林肯一生的标签。身为律师的他，扶弱济贫；身为总统的他，坚持民主，呼吁和平。他坚持不懈，努力奋斗的精神永远被人民传颂。（吴方晨）

五、品读榜样名言

林肯是一位凡人，但平凡中透着伟大。林肯总统一生说过很多发人深省的语言，我们一起来聆听，品味。幻灯上打出了林肯的名言：

(1)凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝统治下，他们也是不能够长远地保持住自由的。

(2)人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负，如此，才能磨炼自己。(3)我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。

(4)我不知道我爷爷是什么样的人，我更关心的是，他的孙子会成为什么样的人。(5)我走得很慢，但我从来不后退。

最后我又向学生推荐“中国孩子的好榜样”系列丛书里的其他书：《大发明家爱迪生》《钢琴王子郎朗》《篮球明星姚明》《至圣先师孔子》《音乐巨人贝多芬》《航海英雄哥伦布》《传奇英豪拿破仑》„„希望他们能以这些优秀的人物为标杆，汲取奋发向上的精神力量。

第二篇：完成《平民总统孙中山》

平民总统孙中山 教学目的：

1、学习本文精心选择材料，用几件平凡的小事表现人物思想品质的写法

2、学习孙中山先生居要职不谋私利，以平民，公仆的身份严于律己的品质。教学重点难点：

1、把握记叙的中心

2、理解平凡与伟大的关系

3、名词 教学思路

介绍孙中山先生生平，正音正字，学生阅读后用小标题的方式列出各件小事的主题，完成第一教学目标，由课题“平民”与“总统”的矛盾为突破口，理解如何“总统”平民化的，理解孙中山的为人。讲讲名词的知识 教学课时：二课时 教学内容及步骤 第一课时

字词预习（听写方式）

身体力行：亲身体验，努力实行

达观显贵：大官僚和社会地位显要的人 瞻仰（拼音）：恭敬地看 戎马倥偬（拼音）：指紧张的军旅生活，戎马，战马；倥偬，急迫，匆忙 手不释卷：形容人非常好学，释，放下。卷，书本 嗜（拼音）好：特殊的爱好 抵押（拼音）时髦（拼音）

一、作者（孙中山）背景介绍

孙中山，1886-1925，名文，字逸仙，广东省香山（今中山市）翠亨村人，我国伟大的民主革命先行者。具体再见介绍

二、请同学们阅读全文中间部分并写出各节的小标题 明确：②与群众谈话不限时间

③不要警察保护 ④教育卫士关心穷人 ⑤生活简朴，非常节约 ⑥拒绝别人为自己做寿

⑦自己设计实用方便剩钱好看的服装

三、提出突破口（讨论）

如何理解课题：平民总统孙中山。指：

（1）平民般的总统（象平民一样的总统---强调他的平民化，无架子）（2）平民的总统（是平民的，而非达官显贵的—强调所属，为平民的）（学生讨论）

学生发表自己的见解后，教师可引导学生讨论以下问题：

1、孙中山先生是怎么说的，怎么做的？

2、孙中山先生上怎么样对待达官显贵，怎么样对待平民百姓的？ 明确：

1、孙中山先生说：“我实在是全国人民的公仆”“我是一个平民”而他的行动确实证明了他时时为民着想，保持了一个平民的本色

3、对达官显贵“谈话仅限于五分钟”。对普通群众不限时间，对他人非常关心，休假时不要卫士保护，批评推开穷孩子的卫士，对自己却以平民和公仆的身份严格要求，生活简朴，节约

四、讨论突破口并解决

明确：他既是平民般的总统，也是平民的总统

五、解决文中何处体现他是平民般的总统。

明确：紧扣“平民般，平民化的，象平民一样的总统”文中何处体现孙中山先生象平民一样的地方？

学生查找“生活简朴，非常节约”“拒绝别人为自己做寿”“自己设计服装”

六、总结

孙中山先生既是平民般的总统，也是平民的总统 表现在这六点中，归纳板书：

1、与群众谈话不限时间

平民的总统，表现在

2、不要警察保护

孙中山先生是

3、批评警卫推开穷孩子

1、生活简朴非常节约

平民般的总统表现在

2、拒绝别人为自己做寿

3、自己设计服装

七、作业，同步 第二课时 教学任务

完成对六件小事关系的理解，及总分结构的认识及其作用 完成对名词的教学

一、请同学们仔细阅读六件小事，并思考：“作为伟大的民主革命的先驱，”只描写如此之小的事情？六件事情之间有何联系？ 明确：应倒过来理解

（一）六件小事关系：

相同点：均为小事，平凡的事，从中反映了“平民”的特点 不同点：前三为对人民的态度，后三为对自己的要求分类组合的 目的：围绕课文的中心来选择

（二）只描写如此小事原因？（课文语言思维二）因为：（1）平凡与伟大并不矛盾，小事也能反映伟大的高尚品质

（2）“平民”是题眼，规定了主题和选材的要求

二、本文的结构方式以及作用 总、分、总

第一节：总摄全文，点明了孙中山先生为总统的目标和职责 第末节：引用人们的赞誉总结上文，呼应开头，点明中心

三、中心句的寻找

1、阅读方法`技能

明确：第三节：我是一个平民

第四节：我们对穷人应该特别的关心 第五节：孙中山先生生活简朴非常节约 第六节：他坚决反对（为自己做寿）

第七节：孙先生不喜欢中国的长袍马褂，也不爱好时髦的西服洋装。全文中心归纳：

通过叙述孙中山先生日常生活中的几件小事，表现出他身居要职而心系平民，时时不忘自己是人民公仆的高尚品质。

四、名词讲解（阅读同步16）（1）名词：表示人或事物的名称的词 普通名词：如工人、飞机、桌子 抽象名词：如感情、青春、品质 时间名词：如今天、晚上、中秋 方法名词：如边疆、北京、远处 特点：

1、数量词可修饰

2、不能用副词“很”“不”、等修饰

3、句中做主语宾语（2）反馈 A、完成同步 B、寻找第三节的名词并分类 明确：一次（数量词）

五、作业 完成同步