张娜电子白板教案（推荐五篇）

第一篇：张娜电子白板教案

粤教版科学：《大地的震动》教案

张娜

教学目的：

1.了解地震现象和地震危害。

2.掌握科学的地震避险方法。

重点难点：

了解地震现象和地震危害，掌握科学的地震避险方法。

教学过程

一、导入

四位主题人物参观地震知识宣传栏。琪琪对地震威力发出的感叹和彬彬提出的问题：“地震的危害真大呀”“万一发生地震，我们应该怎么办？” 今天，我们就来学习第十五课《大地的震动》（板书课题）。

二、新课

（一）地震有什么危害？

出示大量地震后的图片。

学生在简单了解了地震的成因后，通过资料搜集的手段对地震的危害展开探讨。

主要有以下四个方面：

①地震引发房屋倒塌；

②地震致使公路和铁路扭曲，变形；

③被震裂的大地；

④地震引发的海啸（以印度洋海啸为例）。

（二）假设地震突然发生，我们该怎么办？

白板出示：

讨论：下面的这些避险方法中，哪些较合理？哪些不合理？为什么？

1）这种避险方法合理。地震发生时，在无法逃出室外的情况时，躲避到结实、能掩护身体的物体下，可避免被室内震落的砖块等砸伤。

2）这种避险方法合理。地震发生时，在无法逃出室外的情况时，迅速躲到易于形成三角空间的地方，如家具附近、墙根等。三角形具有稳定性，而且在建筑物倒塌时三角空间里有一定的自由空间。

3）这种避险方法不合理。在地震发生时，应迅速逃到空旷平坦的地方，不应跑回大楼里。

4）这种避险方法不合理。地震发生时要沉着冷静，多动脑筋，遇震不慌。切忌跳楼，造成不必要的伤亡。

5）这种避险方法合理。地震发生时，在室外应避开高大的建筑物和小巷，迅速逃到空旷平坦的地方

（三）设计紧急避险方案

在地震发生时冷静、有序地撤离就能避免或减少地震中由于挤踏而造成伤亡。以学校为例，要考虑这些问题：撤离的人数（高年级、低年级的人数……）；楼层（高年级、低年级学生所在的位置……）；路线的选择（最终的撤离目的地选择；各楼层学生撤离的次序、校园内撤离的次序……）；撤离时的注意事项（靠右行走，不能拥挤，不携带书包杂物，尽量带上饮水食物……）等。

三、总结

地震的威力是巨大的，地震是地球能量的一种释放，是无可避免的。因此学会在地震时的避险方法和知识很重要。

当地震发生时要沉着冷静，多动脑筋，遇震不慌就能从地震中顺利脱险。

第二篇：电子白板教案张晶

交互式电子白板培训教案

双塔北路小学

张 晶

交互式电子白板培训教案

各位老师：

大家好！

今天我与大家交流的内容主要是畅言教学系统、备课平台及其在科学教学中的一点应用。

一、教学系统。

1.双击畅言教学系统图标→年级选择→确定→白板通道。2.介绍工具栏。

左右两侧有工具栏，叫侧边工具栏。下边工具栏叫常用工具栏、全局工具栏。3.介绍各图标功能。

左侧工具栏，第一图标为课本目录（可选择要讲的内容），剩下的图标与右侧相同。

右侧第一图标为课本和白板切换键，第二、三图标为前后翻页键，鼠标键可点读、拖动，笔键可以在白板上写字，最后一个键可以创建黑板。

下边工具栏，有鼠标、黑笔、红笔、蓝笔、板擦、各种笔，此处激光笔可以练习学生记忆力。页面选择可放好几页，聚焦可突出重点，截图和卡片的功能，可以播放读。随写板，可以随意拖动，有自带的工具栏。播放键可读文还可以暂停，倒数第二键可整篇读文，整段读文，整句读文。

全局工具栏，第一键控制音量，第二键控制速度，第三键最小化，第四键关闭。

二、备课系统。

1.双击畅言备课系统图标。

2.软件界面分为五个区域：任务栏、工具栏、舞台区、备课资源库和备课卡片区。

（1）任务栏：最上面为任务栏，可新建、导入、保存课件、查看使用说明等操作。

（2）工具栏：用来对卡片及卡片中的对象进行一系列操作。第一组按钮可新建、删除、入、新建卡片。选择单词评测、诗歌对答等语音卡片模板，点击课本可进入电子书架。第二组按钮为撤销、恢复、复制、剪切、粘贴等基础操作按钮。第三组按钮可用来在卡片中插入热区、文本、图片、音视频、图形和各种文档。第四组按钮可用来对舞台区的卡片，进行对齐、组合、排列、旋转。第五组按钮可在舞台区进行颜色处理，调整放映顺序等操作。

（3）舞台区：显示当前放映的卡片，可对课件进行一系列编辑处理。

（4）备课资源库（右侧）：展示了网络资源、预置资源和我的资源。网络资源中可搜索到用户分享的课件资源以及来自互联网的图片素材。预置资源是通过学科资源安装包安装到电脑上的资源和课件素材。我的资源中可以查看到用户自己的课件资源。

（5）备课卡片区显示所有卡片。3.具体操作：

（1）设置课件属性，单击课件属性设置，设置课件名称年级学科等属性。点击确定完成课件属性设定。

（2）制定课件卡片，制作视频课件作为导入，点插入视频，从电脑中选择选择一个视频设计属性。对卡片进行命名和关键词。

（3）插入图片，可选择已有的图片也可在网络中搜索一张与本课有关的图片，可调整图片大小，可单击右键进行编辑属性。如果插入多张图片，可选中图片进行对齐、组合和排列。如果想在图片中进行视频和音频的插入。点击热区，选择矩形或椭圆形热区，可在热区的属性框中添加文字和超链接，输入文字时，选中文字可进行文字大小等设置。添加音频，从电脑中选择音频，可合成声音。根据讲课需要还可添加视频。制作完后给卡片命名，再输入一个关键词。（4）卡片制作完后，可点击新建卡片或按“enter”键即可新建一张卡片，这张卡片将做一个小游戏“听声音猜乐器”。插入文本，点文本按钮，插入横版、竖版文本，新建标题。可进行字体、大小、颜色的操作，如不需要文本框的轮廓，点击轮廓。插入音频，点击插入声音按钮。在属性中添加图片等超链接。制作完成后设置卡片属性。（5）制作单词评测卡片，在模板中选择单词评测模板，输入本课 学习的生词，输入完成后，点击下一步，可预览卡片，点击修改可返回上一步，生成卡片，完成制作。模板中还有汉语的字词评测和诗歌对答。

（6）从课文中截图，可进行情景对话卡片。点击课本进入书架，点击需要的区域，点击卡片即可将图片截取下来。将自动生成带有热

区，可进行点读的图片，将每个热区的属性编辑框中，将对话的文字输入到文本框中。之后在卡片属性中，对卡片进行命名和关键词的输入。在应用类型中选择语音应用，在语音个性中选择英文，并勾选情景对话，点击确定，完成设置。点击语音卡片编辑，可设置对话角色的顺序，也可根据需要完成模仿朗读。（7）完成后进行保存。

三、科学中的应用

在上次听完《简单电路》一课之后，我发现教师要出示多个电池和小电珠的图片，需要老师制作许多电池和小电珠实物图，会稍微耽误一些时间，如果使用白板只需点击之后拖拽即可，方便快捷。虽然在这个阶段中师生互动和生生互动还比较少，但是白板大大缓解了传统教学上容易出现的枯燥、乏味。教师能更快地引领学生进入课堂探究中。

传统教学中也有互动。这种师生互动局限在问答之上，且可能因为教师的语言习惯，使互动的效果大打折扣。生生互动也是停留在小组活动之中。学生思维的广度受到了压制，相邻而坐的学生，时间长了会养成一定的依赖和思维同向性，能力强的同学往往始终是小组活动的发言人，能力弱的同学就慢慢甘愿成为聆听者。电子白板的介入使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了，并通过一次又一次地鼓励学生回答问题，拓展学生多种思考问题的角度和方式。师生互动不再是苍白的语言互动，伴随着老师在白板上的演示，这种互动转变成了肢体语言的互动。古语说：此时无声胜有声。一个简单的电路，用电

路元件符号代替电路中的实物图，在白板上轻轻将图片一拖动，一张电路图出现了。同学们在惊叹电子白板的神奇时，更加深了对这张图的印象。一个动作就吸引了全部的注意力和目光。生生互动也不再局限于小组讨论，在连接电路这个环节中。学生在白板上连线，底下学生都在观察着，当发现错误时，他们会在原来的基础上作修改，实质上，全班学生都参与到了活动中来。电子白板使师生互动、生生互动的质量大大提高了，学生参与的兴趣也提高了。整个教学过程中，学生可以随时更改、充实白板上内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板会自动储存这些宝贵的资料，从而帮助教师记录是整个教学过程，并且成为教师以后教学的重要资源。而且相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路，从而为回路概念的建立奠定了基础。

总之，白板的教学，似乎应该寻求一个更突出的教学难点，应用其去解决，就像有些科学实验可以直接操作，现象明显，那只需要提一些要求即可，实际操作又好一些；有一些内容比较抽象，理解起来较难就可以思考白板的应用，真正做到白板为教学服务。

第三篇：张丽娜学习心得

学习心得

10系统维护张丽娜

一学年得大学生活已接近尾声，明年的这个时候，我们也许已经出去实习，然后就要正式工作了，而对于我这样很天真很美好，对于社会不了解得懵懂学生，实习，工作，确实让我们感觉压力，感觉紧张，对于社会，我们了解的太少，我们不知道怎样做简历，不知道面试要准备什么，不知道关于劳动合同相关法律知识…….正好，学习介绍给我们了锦城网，一个专业的网络学习的平台，这个网络真的很不错，关于毕业就业择业的知识很群面。

生涯规划之职业探索的报告，让我了解了影响职业生涯设计的主要因素，进行职业生涯设计的基本步骤，进行职业生涯设计分析方法等，让我学到了适合自己的才是最好的。而生涯规划与人生发展的报告则让我学到了生涯规划的概念，生涯规划的意义，生涯规划的基础理论，生涯规划的要素和步骤。了解有关生涯规划的重要理论，如舒伯、霍兰德理论。.掌握生涯规划的要素及过程，学会科学规划个人生涯的方法与技巧的重要作用。徐剑老师关于职业素质之职业意识的报告，主要从以下几个方面作了论述：

1.了解培养职业意识的重要性

2.了解作为一名职业人所应具有的职业意识 3.自觉树立客户意识、沟通意识等职业意识。

其中第二点，了解作为一名职业人所应具有的职业意识，我认为非常重要。只有了解作为一名职业人所应具有的职业意识，才能更好的去完成工作，享受到工作过程中的乐趣，才能自觉树立客户意识、沟通意识等职业意识。而就什么是职业意识，徐剑老师简单的说职业意识是职业化的要求，其中包含着许多的内容。最后听了蓝天老师做的关于如何运用沟通技巧的报告，让我了解了说话也是一门学问，同样的话不同的人说就会有不一样的效果。而在生活中，我们需要用语言来沟通，掌握和学会运用沟通技巧，在我们生活、工作、学习中都非常的重要。在这个报告中我受益匪浅。蓝天老师向我们教授了沟通中的三种方式和沟通中的四个秘诀，沟通的两个方向。

在学习结束了这六个课程之后，我充分认识到了，生涯规划之自我探索、如何进行高效时间管理、生涯规划之职业探索、如何运用沟通技巧、生涯规划与人生发展、职业素质之职业意识的重要意义。在以后的学习中我一定好好的做好职业生涯规划，及时调整与修改职业生涯规划书，正确利用时间，在与他人沟通中，学习并运用沟通技巧。在学习中探索出一条适合自己的道路。我坚信，适合自己的才是最好的。

第四篇：电子白板教案

20．恐龙（第二课时）赤水市第一小学 何世霞

教材简析：

《恐龙》是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．以课文提纲的方式，使学生对课文的脉络有一个整体的把握，3．在小组合作学习、交流中，了解恐龙的类型及外型特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学重点：了解恐龙的类型及外型特点。

教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学准备：

1．学生充分收集恐龙以及灭绝的文字、图片资料。

2．教师制作多媒体课件，利用交互式电子白板，展示各种恐龙的外形特点和活动情况。

3.准备学生用的课件提纲、读书报告填写单。

教学过程：

一、谈话导入，自读课文，完成课文提纲，整体把握课文脉络

1．时光倒流，让我们回到大约两亿年以前，地球上——到处是大片的沼泽，深谷里，山坡上都覆盖着——茂密的森林。有一个物种就在这时达到了它的繁盛时期，它们就是——恐龙（出示，齐读），那时恐龙在陆地上——到处漫游，足迹遍及整个世界。

2．通过上节课的学习，我们已经知道恐龙是陆地上霸主，它们的生活年底是大约两亿年以前。（屏显：课文提纲）

《恐龙》课文提纲

生活年代

恐 种类

龙 形态

亲戚

食物

繁殖方式 那么，恐龙的种类有多少？形态怎样？有哪些亲戚？吃什么食物？是如何繁殖？

3.（屏显：填写提纲的要求）

（1）以默读的方式，边读边完成手上的课文提纲。

（2）同座都完成后，相互说说自己完成的课文提纲，例如：表格第一行这样说：“恐龙生活的年代大约在两亿年前”。如果发现有与同座不同的地方，翻开书，从书中寻找正确答案，修正错误。同座完成后请举举手。

4.交流课文提纲，了解恐龙的亲戚、食物、繁殖。我们来交流一下

（1）恐龙的种类很多、形态千奇百怪。

（屏显：表格填入“很多、千奇百怪”）（2）恐龙的亲戚有哪些？

（屏显：表格填入“鱼龙、翼龙”）① 书中是怎么介绍鱼龙的？

生读。（屏显句子）

②（屏显 “鱼龙”图片）这就是鱼龙。

听了这句话，你知道了什么？

③ 恐龙的另一个亲戚是——翼龙？“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？课文中怎么写翼龙的？

生读。（屏显句子）

这句话把翼龙比作什么？这种方法叫——打比方（板书）谁再来读一下这句话？

④ 同学们，陆地的霸主是恐龙，水中的帝王是谁？天空又是谁的天下？虽然鱼龙、翼龙的名字中都带有龙，可是它们并不是恐龙，而是恐龙的亲戚。

（3）恐龙的食物是什么？

（屏显：表格填入“植物、食肉”）文中哪句话告诉我们的？

① 讨论：把“恐龙大多以吃植物为主„„”中的“大多”去掉，行不行？为什么？

② 哪种恐龙是专门食肉的？

霸王龙：霸王龙有什么特点呢？谁来读一读课文中的描写。

对霸王龙的描写也使用了打比方的方法，你找到了吗？

（屏幕批注：“牙齿就像锋利无比的匕首。”）把什么比作什么？从这个打比方的句子你知道了什么？

③ 指导朗读。

（4）恐龙是怎么繁殖的呢？

（屏显：表格填入“卵生”）

文中哪个段落写恐龙的繁殖？指名生读

你知道哪些动物是卵生的呀？

恐龙又是如何繁衍后代的呢？你能给我们讲讲恐龙的繁殖方式？ 恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。

【设计意图：本版块以课文提纲的方式让学生对课文的脉络有一个整体的把握，在交流课文提纲的时候，相机具体学习有关恐龙的亲戚、食物、繁殖方式的段落，利用白板的屏幕批注页面，对相关段落进行批注教学，简洁直观。

二、认识恐龙，再读课文，了解恐龙的样子，学习几种说明方法

1.在对恐龙的亲戚、食物、繁殖方式有了了解之后，咱们要重点研究一下恐龙的种类和形态，我想这一定是你最感兴趣的。

（屏显：第二自然段）

请你一边读课文第二自然段，一边用“____”画出恐龙的名称，看看课文写了哪几种恐龙？

2.课文第二自然段向我们介绍了哪几种恐龙？

指名回答（教师相机屏幕批注，划出恐龙名）

3.雷龙

（1）这就是雷龙。（屏显：雷龙图）

书中是怎样写雷龙的？生读句子。（屏显：雷龙语句）

（2）这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？（屏幕批注“庞然大物”）谁来读好这个词？

庞然大物就是说恐龙怎么样？（板书：体型庞大）

（3）雷龙有多大呀？（屏幕批注“它的身体比六头大象还要重”）

这句是拿雷龙和大象―――板书：作比较

（屏幕批注“六头”），这里具体列举了大象的头数，我们把这种方法叫“列数字”（板书）

（4）还怎么写雷龙大？（屏幕批注“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”）

这句用了什么方法？（打比方）

这句把什么比作什么？课文把雷龙踏步的声音比作雷鸣一般，再次说明它是一个庞然大物，体型庞大！也难怪人们给它取名为“雷龙”。

（5）作者用作比较、打比方的写法具体告诉我们雷龙是个庞然大物。谁想向大家介绍一下雷龙？大家听听，他描述的这只雷龙大不大？

4.小结学法，学习迁移 刚才我们学习了“雷龙”，首先找出了文中描写雷龙的语句，从“庞然大物”、“比六头大象还要重”“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”归纳出雷龙的特点是体型庞大；然后通过读书、讨论知道了作者是用“作比较”、“列数字”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。

老师就写了这样一份读书报告。（屏显：雷龙读书报告）

我们研究的恐龙名字叫 雷龙，课文是这样描述的：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏一下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。它的特点是 体型庞大。作者是用 作比较、列数字、打比方 的方法把它的这个特点写出来的。

请同学们以小组为单位，选择一种恐龙完成一个读书报告。具体步骤：（屏显以下步骤）

A.确定研究的恐龙名称。

B.找出课文中描述这种恐龙的语句，写下来。

C.小组成员根据相关语句，讨论归纳这种恐龙的特点。D.反复读相关语句，根据语句讨论、确定作者的写法。

E.组内成员协助发言人练好发言内容，并练读文中描写这种恐龙的语句。

我们组研究的恐龙名字叫______________，课文是这样描述的：___________________________________________________________________ ______________________________。它的特点是:______________________,作者是用______________________的方法把它的这个特点写出来的。

请每组1号同学记录填写，3号同学代表全组发言。发言人要发言做到口齿清楚、声音响亮，所以填完后组内同学要协助发言人练好发言内容。

5.小组合作探究，教师巡视。

6.组织交流。(按梁龙、剑龙、三角龙的顺序)

要求:（1）无论发言的同学所讲的恐龙师傅与你研究的恐龙相同，都应仔细倾听

（2）有补充或不同意见时，请等他讲完后再发言。

梁龙：（屏显梁龙语句）

【我们研究的恐龙名字叫 梁龙，课文是这样描述的：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一座移动的吊桥。它的特点是 身体很长（身似吊桥）。作者是用 列数字、打比方 的方法把它的这个特点写出来的。】

它的特点是―――身体很长（板书）

你从哪儿读出了它的长？(屏幕批注“二十多米”、“好像一座移动的吊桥”)

句子中哪里用了列数字？“二十多米”

哪里用了打比方？“好像是一座移动的吊桥。”把什么比作吊桥，你从中体会到了什么？

谁来通过朗读把梁龙的身体长的特点读出来。指导朗读。

剑龙：（屏显剑龙语句）

【我们研究的恐龙名字叫 剑龙，课文是这样描述的：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的刺。它的特点是 背插剑板、尾巴生刺（全身长刺）。作者是用 打比方、列数字 的方法把它的这个特点写出来的。】

哪里用了打比方？（屏幕批注 “ 利剑一样的尾刺”。）哪里用了列数字？（屏幕批注“两排”、“四支”）

“两排三角形的剑板”这是告诉我们什么？（剑板的数量和形状）。

“四支利剑一样的尾刺” 利剑一样说明尾刺怎么样？你觉得这样的恐龙怎么样呀？能用一些词形容吗？（威风凛凛、神气„„）

谁来把剑龙的威猛读出来。指导朗读。

三角龙：（屏显三角龙语句）

【我们研究的恐龙名字叫 三角龙，课文是这样描述的：三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。它的特点是 脸生三只大角（长相凶恶）。作者是用 列数字 的方法把它的这个特点写出来的。】

哪里用了列数字？（屏幕批注“三只”、“一米长”）为什么叫它三角龙？三只角分别长在哪儿？ 鼻子上方的角比较短，另外两只角有多长？见到这样的三角龙有什么感觉？望而生畏是什么意思？

谁来读写三角龙的句子，读出三角龙望而生畏的特点。指导朗读。

7.在交流的过程中，各组同学积极发言，互相补充，朗读，我们了解了四种恐龙以及他们的特点，我们它们的样子一定就在你的脑海立了，拿起书来，咱们再一边读一边想象这四种恐龙的特点。

读后问：这一段是围绕哪一句话写的？这是什么写法？

8.文章除了介绍四种恐龙，还介绍了哪种恐龙？

自己读读写霸王龙的段落，你能独立用刚才的方法来研究霸王龙吗？

学生看提示，自由练说，指名说。

【我研究的恐龙名字叫 霸王龙，课文是这样描述的：霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。它的特点是 非常凶猛（异常）。作者是用 打比方 的方法把它的这个特点写出来的。】

9.练习巩固

通过刚才的学习，我们已经认识了哪些恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙）

（屏显：恐龙图、名称）你能把图和名字连起来吗？ 指名到白板前连线。

练完线，问：为什么要这样连？雷龙/梁龙/剑龙/三角龙/霸王龙有什么特点？

【设计意图：这一版块内容是整课的重点，也是难点，采用“先扶后放，小组学习，完成读书报告，练习巩固”的方式组织教学。教学中以雷龙为例，教给学生学生学习的方法，写出一份雷龙的读书报告；再以小组自主合作学习的方式，选择研究的恐龙，在小组的讨论、研究中完成各组的读书报告，进行交流，朗读相关语句；最后以连线的练习，进行巩固。每一种恐龙的学习，均以屏幕批注的方式进行教学，简洁、灵活。学习完各种恐龙的特点后，利用白板的批注功能，请学生上台亲自动手连线，再说说各种恐龙的特点，复习巩固。】

三、了解恐龙的消失，欣赏短片，总结深化。

1.今天我们学习了好多关于恐龙的知识，知道了――（生活年代、种类、形态、亲戚、食物、繁殖）如此神奇的恐龙在地球上生活了一亿多年，大约在6500多年以前，这些恐龙――（引读课文。屏显最后一段）

2.读到这儿你知道些什么呀？（屏显：课文提纲表格，填入“消失、约6500年以前、谜”）

3.通过查资料，你知道科学家对于恐龙消失有哪些猜测吗？

你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。

4.如此神奇的恐龙，我们如今不能够亲见。如果科学技术让恐龙复活，你愿意吗？

（点“外部链接”，播放视频）

5.学完了课文，你有什么话说？（让学生自由表达）

【设计意图：本版块整体上小结上两个版块的内容，引出课文最后一段关于恐龙消失的内容，激发学生探求恐龙消失奥秘的热情。恐龙视频的播放，使学生在脑海中建立对恐龙的直观印象，加深印象，进一步激发学生探究的欲望。】

四、总结并布置作业

今天我们一起认识了各种各样的恐龙，了解了它们的外形特点。也熟悉了打比方、作比较、列数据这三种说明事物的方法。老师有个建议，谁来替我读读建议？（屏显：作业）

1．课外选择你最喜欢也最想了解的一种恐龙，查找相关资料，学着运用书上介绍恐龙的一些方法，写写它的介绍。

2．学习了这篇课文，我们知道了许多关于恐龙的知识。要是我们能把它复述下来讲给家长或小伙伴听该多好啊，可别忘了用上列数据、打比方、作比较的方法哦！

【设计意图：利用学生在本课中学到的说明方法以及被激发的对恐龙的兴趣，以写、讲的方式再次复习、巩固、运用这些说明方法。】

五、板书：

20.恐龙

种类很多 形态千奇百怪 说明方法 雷龙 体型庞大 作比较 梁龙 身体很长（或身似吊桥）列数字 剑龙 背插剑板、尾巴生刺 打比方 三角龙 脸生三只大角（或长相凶恶）霸王龙 非常凶猛

【设计意图：将课文的重点以板书的方式呈现在学生面前，简洁、直观。板书中各种恐龙的特点，只作为一个参考，可根据学生的交流相机更改。】

第五篇：电子白板教案

电子白板基本操作

教学目标：

1、电子白板的使用方法。

2、使用电子白板和投影仪时的注意事项。教学重难点：电子白板的使用方法。教学课时：1 教学过程：

一、开机步骤：

（一）接通电源：打开电源线上的开关。

（二）打开电脑。先打显示器，再开主机箱。如果用投影仪，再打开投影仪。开机时，机器有个预热的过程，大概有10秒钟。在这期间，千万不要以为投影仪还没有工作而反复按压启动键，频繁开机产生的冲击电流会影响灯泡的使用寿命。

二、电子白板的使用方法：

（一）白板笔倾斜45度，双击打开电子白板的软件。讲解各种快捷工具的图标用法及作用。教师演示。

（二）讲解电子白板的注意事项。（注意事项附在最后）

（三）讲解投影仪的注意事项。（注意事项附在最后）

三、老师自由练习。

四、关机步骤：

1、首先把投影仪关闭，再关电脑。

2、等投影仪散热完毕后（约半分钟），再切断总电源。

电子白板使用注意事项

板面是电子白板的主体部分和重要的显示部分，它的保养需从日常的使用、维护和清洗两个方面入手。

1、白板在使用过程中，除了专用的笔最好别让任何东西与板面接触，这主要是由于与白板的接触物过于多样化或者一旦与能够产生电子干扰的物品接触，会对板面造成损伤。而且特别要注意的是，电子白板在使用的过程中，不能使用油性彩笔在电子白板上书写！万一出现这种情况，必须立即用脱脂棉蘸酒精轻轻地擦拭电子白板的板面。如果与磁铁接触还会发出“嗡嗡”的声音，影响白板的正常使用。使用笔或手在白板上书写时，请用不带尖的笔，请不要留尖指甲。

2、由于电子白板的板面一般都由高质量耐磨的材料制成，正常使用一般情况下是不会出现什么问题的，但是一定要避免用锐利的器物（如刀子等锋利的东西）接触板面，以免毁坏和划破板面。避免用硬物敲击电子白板。

3、为了保证板面良好的显示效果，板面需要经常进行清洗。如果电子白板使用频繁最好一周左右清洁一次，这样能保持最佳的清晰度。在这要提醒用户的是，在对电子白板面板进行清洁之前，首先应退出系统。退出系统后，将投影仪转入待机模式，这样能更容易地显示出污渍与条纹。电子白板表面的清洁，使用干净的软布进行清洗即可。切勿用干布擦洗屏幕，以免产生静电电荷。擦洗用的湿布一定要拧干，不能有水流出，更不能让水从底框渗入板内。避免使用磨蚀性的清洗剂，肥皂或原油产品进行板面清洁。

4、在灰尘少的环境下使用，可延长其使用寿命。因学校的投影机多是放在教室中使用,不是单纯的电教室,防尘问题就较为突出。需经常保持教室的清洁卫生,需要在使用时多方配合,一些带尘土的活动要特别注意。班级做清洁的时候要洒水，尽量少产生灰尘，不要让电子白板和投影机沾水.5.教室内使用电子白板时只需拉下最近一扇窗的窗帘，避免将所有窗帘和卷帘拉下造成过于密封压抑的情境，因为电子白板的亮度足够清晰显示。

6.当需要面向学生时，请站到互动白板的一侧，以免投影机光束照射您的眼睛；

7.当学生使用互动白板时，请指导其正确使用；

8.白板不用时请把上面的黑板拉上，避免长时间阳光直射。

9．禁止在白板上贴东西

10、若不使用“投影”上课，请关闭投影机。不使用投影机时，请关闭投影机，延长灯泡使用时间。

11、无线话筒不用时一定要应将开关打到“OFF”。

12、中午和下午放学生后一定要切断总电源。

13、不要把资料拷贝到C盘。14． 鼠标不准，请及时定位

投影仪使用过程注意事项

1、在使用过程中，如出现意外断电却仍需启动投影仪的情况时，要等投影机冷却5—10分钟后，再次启动。

2、连续使用时间不宜过长，一般控制在4小时以内，夏季高温环境中，使用时间应再短些。

3、开机后，要注意不断切换画面以保护投影机灯泡，不然会使LCD板或DMD板内部局部过热，造成永久性损坏。附：投影机使用误区：①开大会时，长时间固定一个标题投影在大屏幕上。②上课提前0.5小时开机并固定一个画面不动。③上课中间固定一个画面超过15分钟不切换画面。④下课后忘记关闭多媒体投影机。

4、关机：关闭设备，先关闭各设备电源，后关闭插座电源，使信号灯不闪时，拔掉投影仪的电源插头，千万不要直接拔掉投影仪的电源插头，这样会因投影仪正常工作产生的热量没有被释放掉会烧掉主板，投影仪被关闭后，无法马上再打开，等待数分钟投影仪底部有红色的闪烁的信号灯不闪烁时才能打开。

关机后不能马上断开电源，要等投影仪的风扇不再转动、闪烁的灯不再闪烁后，让机器散热完成自动停机后，再关闭电源插座的电源开关。