美术与手工 第三周教学设计

第一篇：美术与手工 第三周教学设计

《美术与手工》——剪纸

教学目标：

1.了解传统民间剪纸活动和民间剪纸的表现形式。

2.掌握剪纸的装饰纹样：月牙纹和锯齿纹，并将这两种装饰纹样运用在动物剪纸中。

3.能够自行设计剪制一幅剪纸作品。教学方法：

讲授法、作品分析法、示范法、讨论法 教授课时：8课时 教学内容设计： 第一课时

一、简单介绍剪纸的基本特点：

千刻不落、万剪不断的完整性、趣味性、实用性、装饰性

二、展示经典民间剪纸作品，介绍剪纸的主要风格

（一）北方剪纸：淳朴厚实、豪放粗旷

（二）南方剪纸：玲珑剔透、纤细秀丽

三、学生收集作品展示

课后反思：

课堂气氛比较活跃，学生对这门课还是比较感兴趣的，也给我更大的动力！但第一次布置作业，完成率非常低，追究原因还是我前一节课没有讲清楚具体要求，也没有给他们在课堂上一些提问的时间，这是今后要注意的地方。

第2-3课时

一、借助作品，介绍两种剪纸的构图形式

（一）不对称式（自由式、均衡式）：自由、灵活富于变化

（二）对称式（上下、左右、上下左右）：庄重大方，有稳定感

二、喜字的剪法（左右对称式）主要步骤：

1.展示成品；

2.分解步骤：对折→画草图→动手剪→展开检查； 3.学生练习，教师巡视指导； 4.学生作品展示，教师点评。

三、花边的剪法（左右对称式）主要步骤：

1.展示成品；

2.分解步骤：向上折、向下折→画草图→动手剪→展开检查； 3.学生练习，教师巡视指导； 4.学生作品展示，教师点评。

课后反思：

第一次上这种以示范为主的课，尽管面对的是中职生，示范规范、具体是必须的。第二个“花边的剪法”由于时间比较紧，没有时间指导和评价。另外，在示范画图的时候出现一些漏洞，今后课前准备要做足啊！

第4课时

一、借助图片，介绍对称蝴蝶的各种变形剪法。

二、教师示范画图，先画出外轮廓，再根据其形状设计花纹，并剪出作品。

三、小组作业：以小组为单位，每人试着设计剪一只对称式的蝴蝶，共同完成一

幅蝴蝶剪纸作品，可以添加一些装饰画。

四、小组作品展示，教师点评。

课后反思：

从本节课起，我采纳了杨老师的建议——小组活动，为了增进组内同学的感情，我布置了这个小组作业，学生们都非常乐于参与，第5-6课时

一、导入：同学们，前面我们讲了几种对称式剪纸的剪法，有喜字的剪法，花边的剪法，还有就是对称蝴蝶的变形剪法，你们瞧，这些动物形象都是用什么形式表现的？（剪纸）今天这节课我们就来一起学习动物剪纸。

二、进入主题：

1.探讨动物剪纸中的图案特点，你们能不能根据教师提供的剪纸中，发现动物剪纸中图案的特点呢？并说出这些装饰纹样的名称。

知识点：

月牙纹：是一种弯曲的，宽窄、长短不一的月牙形线纹，它是随剪刀的运动，自然形成的各种弧形。它的变化很多,应用广泛,如动物、人物的眉眼和花饰等。

锯齿纹：是一种排列整齐，形似锯齿的纹样。利用锯齿纹的疏密、曲直、长短、大小等变化和对比，灵活地表现不同物象的质感，如表现动物软软的绒毛用细密的锯齿纹，而表现硬实的鬃毛则要用刚健的锯齿纹。

2.示范教学：教师边示范这两种纹样在动物剪纸中的应用，边写出步骤。P26 板书：方法步骤：（1）起稿

（2）图稿剪纸化

（3）用深颜色把要剪去的部分标示出来（4）剪刻

3.学生第一次作业：根据以上步骤，自己设计一个动物图形的剪纸。可以参考资料设计。（教师提示：“设计时应注意的是什么？从外形、图案两方面考虑。”并将它剪好。）4.教师个别指导。

三、展示学生作品，学生自评、互评、教师点评。

你最喜欢哪个同学的作品？为什么？（点值得我们学习。）

知识点：

动物剪纸的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪影的效果，可以突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的特征更加明显，让我们一目了然。

四、布置作业：

学到这里，很多同学们肯定对动物剪纸都有自己新的认识和想法了吧，你可以在刚才的剪纸作品上继续加工完成，如果觉得自己做的不够好的同学，也可以重新剪一个。老师这里有一些其它动物的作品，可以供大家参考。这个周末每人完成一幅动物剪纸的作品，并套在白色纸张上面，下周三上课之前上交作品。第7-9课时

课堂作业：运用锯齿纹、月牙纹等纹样自行设计剪制一幅剪纸作品。

第二篇：小学美术手工制作课教学设计

小学美术手工制作课教学设计：匠心独具 巧编纸篮

一 教学背景：

江西省铅山县古镇河口，江南四大名镇之一。铅山的林业，茶业等资源非常丰富，随着社会的进步和经济的日益发展，铅山以毛竹为原材料的传统工艺和现代工艺结合的加工业逐渐繁荣，尤以武夷山等地的竹编花篮等工艺品更是远销国內外，享有盛誉。“五一”期间，本人带领学生来到了竹制品工厂，让学生先睹为快，大饱眼福，观看了工艺品整个制作程序，并让工艺品大师手把手教学生，亲身体验劳动的快乐。回校后，我们以纸代竹，进行竹篮的再度创作，学生的情绪空前高涨，有很强的创作欲望。二 教学对象：小学3——6年级学生

三 活动材料：不同颜色的彩色卡纸3——4张，铅笔，双面胶，透明胶，美工刀，剪刀，60厘米长直尺，彩带，贴纸等。四 教学目标： 让学生欣赏了解我国民间传统的竹编艺术。2 学习纸编作品的艺术表现手法。培养学生热爱祖国民间艺术，热爱劳动人民的真挚情感。4 培养学生团结合作，勤于思考，善于创新，敢于创作的精神。五 教学难，重点： 纸篮的编制方法，技巧和松紧等力度的掌握。创作出造型独特，色彩协调，有特色装饰的个性作品。六 教学过程

（一）欣赏： 学生回忆工艺品竹篮制作的整个程序，并通过投影机播放伴有音乐的整个制作过程，让学生进入情境，充分调动学生的情感和积极性，让学生产生好奇并萌发强烈的创作欲望。2 我们以纸代竹能编制出那么漂亮的作品吗？观看过程中老师分析每个环节的要点和基本技能。播放结束后，让学生讨论并总结整个制作程序。

“破”竹—— 编制篮底——编制篮身——“锁”口——制作提手——装饰点缀

（二）借鉴 裁纸带（同传统工艺中的“破”竹）：把各种彩卡全部裁成2厘米宽的纸带，以备编制用。要求：纸带要裁的均匀，平直。

（三）展示： 老师展示自己精心创作的造型，风格，装饰等不同的几款作品。（学生惊讶，好奇，更有创作的欲望）

（四）讨论、创作：

1：2——3人为一组进行讨论并创作。

2：讨论确定：（1）篮子底部的长宽比例。根据自己的创作意图，可设计正方形，长方形等不同比例的篮底，确定用纸带的条数。3 示范：

（1）老师作简单的示范，教学生的编制技巧（上下交错编制）。每两根纸带之间尽可能能编紧一些，这样的作品更结实，细致，耐看。

（2）底部编制完后，用透明胶把四个角固定好，以免放手后纸带变位，松散掉。4 编制篮身（难点）（1）老师讲解要点：

A：用不同颜色的彩卡纸带做成多个方形纸框（长宽比例和篮底的长宽一致）

B：按里外交错编制方法把第一条纸框编下，此时，由底部过渡到篮身（由二维变成三维），有一些难度，教导学生别急躁，要耐心，要配合，注意发挥团队的力量。（1）学生讨论：根据自己的作品要求，篮身需编制的高度。

鼓励学生：篮身编制了两圈以上，造型初具规模，难题就迎刃而解，学生的自信心大增。

（五）篮口的制作（锁口）要求：美观，牢固，造型独特。

充分发挥学生的想象力，创造力。可用卡纸，彩带，贴纸，大头贴等材料进行装饰。

（六）提手的制作：

提手可线，面结合，可刻制一些图案，可用其他材料缠绕等。学生根据有关资料，工艺品等大胆创新，发挥每个人的聪明才智

（七）巡回指导：、多激烈学生，要善于配合，敢于发挥，勇于创新。

2、不足之处及时指出。七 作品展示

把小组创作出来的作品全部放在展示台，学生可根据自己的作品风格配一些装饰品。如：篮子里放一些水果，花卉，千纸鹤，纸星星，玩具等，更加突出自己的作品风格。八 教学随笔：

这是一堂别开生面的手工制作课。学生运用现代化的材料，借鉴中国民间传统的工业进行创作，大大提高了学生热爱民间艺术的兴趣，大大鼓舞了学生的创作热情，学生课根据有关资料等再度创作纸编鸟笼等手工作品。

第三篇：小班化美术手工教学设计微探

小班化美术手工教学设计微探

[摘 要]小学美术手工制作教学是美术课堂教学的重要内容。小班化是教学资源不断整合优化的结果，也是教师需要深入研究的教学新课题。小班化美术课堂教学有着自身的特点，教师要根据教学实际对课堂教学做出优化调整。创设教学情境、进行实践引导、开展成果展示等，都可以从不同角度对学生形成有效激励，帮助学生尽快建立学习主体意识，提升创造力。

[关键词]小班化 美术手工教学 设计

[中图分类号] G623.75 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-054

小班化是教学资源不断整合优化的结果，也是教师需要深入研究的教学新课题。在美术手工教学中如何设计小班化教学，考验每一位美术教师的教学智慧。笔者认为，在美术手工教学中，教师要利用多种教学手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣；对学生实践活动进行针对性引导，提升学生手工训练的品质；对学生手工成果进行展示，调动学生的学习内驱力，为美术手工教学注入更多的活力。

一、小组合作，激发学生手工制作的兴趣

小班化教学有着自身的特点，其因为学生人数少，更有利于教师进行引导。在小班化教学中，将学生分成更小的小组，可让每一个学生都有参与的机会。因此，在小班化美术手工教学中，教师应根据学生的实际情况，将学生进行合理的分组，并积极引导学生小组合作进行手工制作，以激发学生手工制作的兴趣。

例如，在学习《纸盒游戏》时，教师将学生分成三人小组，让学生利用废弃纸盒、纸箱，自行设计加工、装饰、组合出可供游戏的玩具。为了给予学生更多的启示，教师利用多媒体播放手工制作动画视频，介绍美工刀、剪刀等工具及多种剪纸玩具的制作方法。学生看过视频后，纷纷行动起来。由于每一个小组只有三名学生，其分工更加明确，合作起来也有更多默契。各个小组都积极进行方案设计、搜集材料、动手操作、进行修整等工作。在学生的共同努力下，各个小组都有众多纸制玩具诞生，如变形金刚、飞机、大炮、轮船等，虽然很多玩具还不是很精致，但其丰富性、创意性还是值得肯定的。这样教学，激发了学生的学习兴趣，课堂教学效果非常显著。

二、实践引导，展现小班化手工活动魅力

小学生天性好动，对手工有很强的学习热情，为此教师应充分利用学生的这种心理，引导学生在玩中学、在学中做、在做中悟，提升学生的实践操作水平，进一步展现手工操作的魅力。

例如，在学习《实物联想》的相关内容时，教师拿出一把纸扇，让学生展开联想。有学生说可以联想到孔雀开屏，也有学生说可以联想到舞蹈者的裙子。教师让学生以小组为单位进行讨论，展示自己的联想，然后每一个小组选择一个联想意象，利用身边的材料制作这个意象，并参与班级的成果展示。学生讨论很积极，纷纷献计献策，然后搜集制作材料，开始设计制作。课堂研究学习气氛浓厚，学生操作热情高涨。

教师让学生展开联想，并将联想以手工制作的方式直观展示出来，有效拓展了学生的思维。学生集体创作出来的作品，集合了全组成员的智慧，这样的操作实践自然是卓有成效的。

三、成果展示，激活小班化手工教学

美术手工教学的特点是操作创作，因此教师要关注每一个学生的创造成果，为学生搭建多种展示平台，在具体展示过程中形成激励和引导。小学生渴望获得认可和赞扬，为此教师可设计小组展示、班级展示活动，为学生提供更多的表现机会。教师要注意拓展优化展示方法，可以让学生的作品走出教室，在更大区域内进行展示，或者将学生的作品投放到网络展示平台上，让学生家长也能够参与评价，这对学生形成的触动、激励会更强烈。

例如，在学习《变脸》的相关内容时，教师设计了一个手工操作任务：让学生成立四人小组，每一个小组利用多种手法制作四张脸谱，最后由小组派代表参与班级展示。为了让学生制作脸谱有章可循，教师专门给学生演示了自己制作的脸谱。学生拿到操作任务之后，都积极参与集体讨论，对脸谱进行个性化设计。在成果展示时，教师对每一个作品都进行了专业点评，并且评选出四个脸谱作为优秀作品进行网络展示。

教师让学生自由创作脸谱并在班级内进行展示，给学生的创作提供重要的动力。教师将学生作品放到网络上，这对学生形成的激励更为强烈，学生深受鼓舞，学习热情倍增，这对提升课堂学习效果有重要的促进作用。

小学美术手工制作教学是美术课堂教学的重要内容，它不仅能够训练学生的操作能力，还能够培养学生的创新意识，挖掘学生的学习潜力。小班化教学有其自身的特点，教师要根据教学实际对其做出优化调整，以激发学生主动参与手工操作的兴趣，提升学生的创造力，为全面提升学生美术素质奠基。

（责编 黄春香）

第四篇：美术与手工课“教学做”合一

美术与手工课“教学做”合一

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文

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系 教 育 教 研 室 李

斌 2011年9月7日

美术与手工课是幼师专业一门实用性很强的课程，是幼师专业美术课程的重要组成部分。要根据幼师专业特点，扎实抓好手工课堂教学，开展形式多样的手工课外活动，重视手工课教学。手工是一种培养创造意识、设计思维、动手能力的活动。幼师是幼儿教师的职前教育，因此，美术与手工课在幼师教学中具有重要的现实意义。

手工课的教学任务，主要是通过课堂教学形式来完成的，所以要切实抓好课堂教学这一中心环节。在教学的过程中充分的体现教学做一体化，老师可以作为课堂上的一个引导者，引导学生对手工课的兴趣爱好，同时利用一些影视及其图片的观摩让学生对手工课有个足够的认识，然后学生根据老师的教授，从中学习手工课的一些方式方法，通过一个不断地练习，掌握手工制作的技能和技巧。同时选择教学内容要有针对性幼师专业学生掌握的手工知识必须为以后的教学实际服务。选择教学内容要从趣味性强、儿童感知熟悉的、简明又易于制作的题材入手，并考虑造型手段和表现形式，符合儿童的制作能力和条件。如泥工、纸工、废品工、编织、剪贴等。

注重示范教学，提高对制作技法的理解在美术教学中许多技法问题仅用语言表达是远远不够的，特别是注重操作的手工教学，必须加强示范。教师在课前一定要熟悉教材，熟练掌握制作技巧，以保证示范的规范性、熟练性，使讲解与示范配合自如。课前准备的范作或其他可视性的形象资料在课中适时演示，进行直观教学，可使教学更加生动，学生思维得以启发，构思得以驰骋。

注重启发教学，有意识地发挥学生的创造才能教师在教学过程中要善于激发学生的创造性思维，挖掘潜在的创造力。例如，在讲授《拉花彩球》一课时，我先让学生按书本要求制作，在制作过程中启发他们大胆创新，找出更加简单快捷的方法。这样，是学生能更快的掌握，且一个彩球能翻拉出多种优美的造型。对这一创新给予充分肯定，并及时鼓励，增强了学生的创造欲望。

手工教学与各学科紧密结合，美术教师在教学中可把手工教学与各学科教学紧密地结合起来。如地理学要求了解地形地貌知识，可在泥工中进行地形地貌图制作，还可利用泡沫塑料、纸板、有机胶板进行各种建筑模型制作；联系生物学，可利用海绵、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐狸、骆驼等动物；联系物理学，可用纸板等材料制作船模、航模；联系数学多面体教学，可利用纸板进行多面体几何

模型制作，通过这些手工制作活动，培养了学生勤于动手、敢于创造的精神。

优化教学内容，学习民间手工艺民间手工美术有着十分雄厚的群众基础，又具有鲜明的民族风格和地方特色。在教学中可结合各地实际，学习民间手工制作和经验，并加以改进和提高，赋予崭新的形式和内容。如剪纸、泥塑、风筝、花灯、草编、竹编、中国结等。民间手工制作具有悠久而灿烂的文化艺术传统，平时通过老师的教授，学生要善于挖掘和整理为以后从事幼师打下良好基础。利用这些具有独特艺术风格的民间手工美术进行教学，大大提高了学生的学习兴趣，教学效果显著。

开展形式多样的手工课外活动。课外活动是教学的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸和补充，它起着补充课内教学不足，增强整体教学效果的作用。根据因材施教的原则，认真开展了如下手工课外活动。

组织开展手工兴趣小组活动，激发学生对手工的学习兴趣，活动的形式与内容比课堂教学复杂。兴趣小组定期开展手工制作活动，互相交流、共同促进。学生在互教互学中掌握了丰富的手工制作知识，锻炼了综合能力。另外，手工兴趣小组应积极参与学校开展的活动，充分展示手工活动的意义。如上学年西安举办的大学生科研成果博览会，学生将自己课堂上的一些优秀作品拿去参展，充分体现了手工课的魅力，或者在充满喜庆气氛的日子里做些大红灯笼、五彩花、彩球；在国庆节、教师节做些以歌颂祖国、热爱教师为题材的剪纸、彩带；在青年志愿者活动中，举办雷锋同志人像剪纸、刺绣、纸版画、雕刻比赛等等。这些活动不仅活跃了气氛，又联系了实际，把学到的基本技能应用到学校和社会中，学生不仅得到了美的熏陶，还潜移默化地得到了思想教育，进一步提高了手工教学的意义。定期举办手工作品成果展览，互相促进，共同提高应根据教学大纲的要求，按计划进行与教学紧密相关的手工教学，开展手工制作竞赛，并结合其他学科的手工制作举办手工成果展览，形成学习手工的风气，丰富学校的文化生活。

幼师美术教学必须改变过去色彩、素描纯技法训练课时偏多的旧观念，注重“教学做”一体化，“教”是前提，“学”是基础，“做”是核心，只有通过教学做和统一配合，学生才能真正掌握手工课的重要所在，为以后从事幼师教学奠定一个坚实可靠的基础，在教学做合一的同时，要积极培养学生的自主创新能力，通过这样的一体化教学，增加适合幼师职前教育的手工教学，以适应今后的教学

需要。根据毕业生反馈的信息和笔者带队见习、实习过程中的体会，手工教学适合儿童的年龄特点、心理特征和知识水平，手工活动寓教学于娱乐之中，效果明显。在幼师美术教学中增加实用性强的手工课，是贯彻新课标、深化教学改革的一项重要内容。

李

斌

2011年9月7日

第五篇：手工教学设计

折纸“猫脸”

活动名称：折纸“猫脸” 活动目标：

1、培养学生学会看图示折纸的能力，引导学生学会对角折，向上反折的方法。

2、培养学生的动手动脑能力和耐心、认真工作的态度。

3、鼓励学生大胆想象，给作品添画。活动准备：

大白板纸上贴粮食丰收的画面，范例、正方形纸，水彩笔或铅笔，奖品、示意图、老鼠若干。活动过程：

1、导入活动，引起学生的兴趣

现在正是丰收的美好时节，可是农民伯伯有一个烦恼，老鼠正在糟蹋她的粮食(出示图片)，请小朋友帮忙想个办法，怎样消灭这些老鼠。个别提问。

2、引导学生观察“猫脸”的制作方法。

出示已折好的“猫脸”，将它拆开给学生看，知道他只是一张纸折起来。

3、老师示范折猫脸。边折边讲解折法，要求学生仔细观察。（引导学生看图示画面）

4、出示示意图学生观察。

5、交代要求，学生操作，教师指导

（1）、要求折纸时，每一个角都要对齐了，每一条辙都要抹平。（2）、学生拿正方形的纸一步一步跟老师折猫脸。

6、老师个别指导，提醒学生看图示折。

要求认真看图，按图示折纸，不会的可以问老师，重点在于向外反折。要求认真看图，按图示折纸，不会的可以问老师，重点在于向外反折。要求认真看图，按图示折纸，不会的可以问老师，重点在于向外反折。

7、根据自己的想法，请学生给“猫脸”添上眼睛、胡须、嘴巴，写上自己的姓名。

8、把折好的猫脸贴在白纸上。

9、评价作品，结束活动 将作品全部展示，请学生评选出折的平整，色彩鲜亮的作品，同时表扬认真作业努力克服困难的学生。

折纸《纸鹤》

一、教学目标

1、思想品德目标：发挥集体智慧，培养学生互帮互助、共同提高劳动技能的团结协作精神。激发学生感恩的心，培养他们的爱心。

2、基础知识目标：了解折纸鹤的方法，学会折纸鹤。

3、能力目标：掌握折纸鹤的方法，培养学生的动手能力和动脑能力。

4、创造思维目标：进行创新思维训练，培养学生的创新意识和创新精神。

二、教学重点、难点

1、教学重点：在学会折纸鹤的基础上体验情感、学会感恩作为本节课的重点。

2、教学难点：如何折成“双层细长菱形”作为本节课的难点。

三、教学用具：卡纸、双面胶、铁丝、各色纸张、多媒体

四、教学过程

（一）、导入：

１、向同学们讲述关于千纸鹤的动人故事（用对媒体投放相关画面）。

２、“故事讲完了，你们有什么感受”，通过学生的回答来激发他们情感。“你们想不想做一只纸鹤送给自己的亲人？”从而激发学生的参与兴趣。

今天我们就来学习折纸鹤！（出示课题：折纸鹤）

（二）、新授：

1、教师示范：利用实物投影仪教师折一只纸鹤，让学生感受折纸鹤的大致方法，感受纸鹤的美。

2、分步骤讲解：按照折纸鹤的五个步骤逐一演示讲解：八平分正方形纸片—成“双层菱形”—成“双冰激凌圆筒形”—成“双层细长菱形”—出头出尾成纸鹤。引导学生观察、讨论、实践每个步骤。

3、动手实践：“让我们试一下，看哪位同学能在最短的时间内折出一只纸鹤，并帮助有困难的同学完成。”教师在学生实践中予以必要的指导。

（三）、展评质疑

1、“每组推选一只较好的纸鹤展示给大家？”鼓励学生展示作品，培养他们的竞争意识。利用实物投影展示给同学们。

２、通过问题“谁能来评价一下这些作品”，引导学生踊跃发表自己的看法，基本形成对纸鹤成品的认识。

３、突破难点：“在你们折纸鹤的过程中，遇到了哪些困难，哪个环节困难最大”。在同学们讨论的基础上，进一步演示讲解，使学生掌握纸鹤的折法。

（四）、拓展

１、拓展：“你们知道在现实生活中人们是怎样通过纸鹤传递人间真情的吗？咱们来看一看。”播放自动切换的课件图片（教师表述：眼前一鲜活的纸鹤，个个装满爱心与祝福，饱含真情与感恩。在这个温馨的时刻，所有的情感在这里释放，所有的心愿在这里汇聚，所有的倾诉化作无声的语言，都表达着同一个心愿——爱），拓展学生思维、开阔学生视野。

２、创新思维：“请同学们在纸上写下对亲人、朋友最真心的祝福，让我们把它折成纸鹤，小组合作串接或粘贴在卡纸上，汇聚我们的爱．”分组自主协作进行动手创作，来发挥学生的创新思维，培养学生的创新精神。

要求：（1）、小组作品要能够很好的体现你们的祝福。操作时注意安全。

（2）、作品完成后，每组推选一名代表进行讲解作品寓意。

3、作品讲评。

各组代表展示作品，对创意进行阐述。

（五）、小结

从你们的表述中，我们了解到鹤心、我心，用纸鹤的心寄托大家的心，让我们用真挚的话语，送出我们真心的祝福。让我们双手合拢，闭上眼睛，伴随《祝你平安》，把祝福送给你的每一位亲人。

折纸—百合花 教学设计

活动目标：

1．通过观察图谱折百合花，学习折菱形。

2．能耐心地进行折纸活动，将折痕抹平。

活动准备：

折纸图谱一张、吸管、正方形的手工纸、剪好的叶片、双面胶活动过程：

1．创设情境，引出活动内容。

师：我们的花店开业了，最近百合花的生意特别好，有很多人都来买，现在店里的百合花正缺货，花店里的人想请你们帮花店做一些百合花，你们愿意吗？

2．看步骤图折“百合花”并组合。

（1）（出示步骤图1-9步）教师：老师给同学准备了一张折“百合花”的图谱，请同学们仔细看每一步？你都能看明白吗？

（2）请同学们下去试着折一折。

（3）教师拿出学生的作品进行对比。仔细看一看，这两个折得一样吗？（虽然折得一样，但是要看一看方向）

（4）（出示步骤图10-13步）请你下去把10-13步折一折？

（5）刚才在折的过程中你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）

（6）教师示范10-13步的折法，再次让学生操作。

（7）（出示步骤图14-17步）比较16、17步，这两步是一样吗？

（8）看我的百合花已经做好了，还需要什么材料？

3．评价活动。

（1）展示作品。将折好的百合花插在花泥里。

（2）评价作品。百合花都折好了，你最喜欢哪一朵，为什么？

4．结束活动。

我们一起把花送到花店里去吧！

_剪纸 小熊 教学设计

一、教学目标

1.通过欣赏剪纸作品，了解剪纸的特点。

2.学习先画后剪的方法，独立剪一只特征明显的动物。

3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对剪纸艺术的热爱。

二、课前准备

（学生）彩色纸、剪刀、美工刀、固体胶等。

（教师）剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、固体胶等。

三、教学过程

1、复习常见的剪纸装饰纹样

锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗。

月牙纹：用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。

水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。

云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特

2、欣赏：各种用先画后剪的方法制作的剪纸作品

3、揭题：《可爱的小熊》。

4、议一议。

课件：可爱的小熊动物剪纸作品。

提问：这张剪纸作品抓住了动物的哪些特征？（身体圆，眼睛圆、鼻子圆，嘴巴弯）制作这张剪纸作品需要哪些步骤？ 小结：①折、画轮廓（抓住特征）

②剪（先内后外）

③粘贴（仔细）

④沿剪纸的外轮廓线，留宽窄相同的边剪下。

5、做一做。

学生练习：用折剪的方法剪动物。

6、展一展。

7、理一理。

剪纸 喜花 教学设计

教学目标

1、学会折纸，绘画双喜。

2、让学生体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。

教

学

过

程

一、课前谈话

上课了，老师想知道同学们的现在心情怎么样。老师想采访几个同学。谁愿意说说？高兴可以用哪些字词来形容呀？

二、创设情境，激发兴趣

这节课，老师想让我们班的每个同学都很高兴，脸上都笑开了花，家有喜事，当然得装饰一下了，你会剪喜字吗？

教师演示剪纸：先把长方形纸对折再对折，在对折后的纸画上图案，强调画喜字的比例，出示几幅因画得不好而剪出来不象的喜字作品，引起学生注意。

教师边讲解边示范画。

画好后让学生观察字的比例，强调剪出的部分，示范剪。

三、尝试作品创作

1、学生动手画、剪。

2、教师巡视，及时辅导。

3、学生作品展示，评价。

四、全课总结，拓展延伸

通过一节课的学习，你学会了剪喜字，回家后常练习，会有时间让你展示自己的才华的。

剪纸--熊猫

教学目标

1、发现生活中美的形象与图案。

2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。

3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。

一、欣赏作品，揭示课题

1、欣赏作品

欣赏三张动物剪纸 欣赏三张对称剪纸

学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？ 你欣赏到的后三张图案有什么特点？（对称）

2、揭示课题 对称剪纸

3、这些都是民间剪纸作品，美不美？

二、欣赏与发现，尝试剪窗花

1、对称剪纸

出示几张对折剪纸的图案

2、学生活动：

研究——设计制作过程中最关键的是什么？ 怎样表现外形？（抓住特征）怎样设计制作花纹？

3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。

用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。

4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）

5、作业要求：图案有创意

三、作业评价，课堂小结

1、学生作品贴展示

2、小组互评、自评。

3、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！