第一篇：《秋天的树叶》说课稿
尊敬的各位评委、各位专家：
上午好！
一、说教材
我今天说课的内容是苏教版五年级上册习作3——《秋天的树叶》。本次习作的教材由三部分组成。第一部分是几种树叶的照片，第二部分是习作指导，第三部分是习作要求。意在培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。《新课程标准》明确指出：“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。”
针对教材的特点、课标的要求和学生的实际情况。对于习作4第一课时的教学目标，我准备制定如下：
1、培养学生细致、敏锐地观察周围事物的习惯和采集标本、积累写作素材，学习状物的基本方法，以《秋天的树叶》为题，写出秋天植物叶子形状、色彩的变化。
2、通过组织相关的综合实践活动，切身感受秋天树叶的变化与美，积累写作的素材，在互动的交流中拓展写作的思路，完成作文构思。
二、说教法和学法
为了更好地实现我的教学目标，我准备采用如下的教法和学法展开我的教学：
1.直观演示法：多媒体和实物的介入，可以大大激发学生的学习兴趣，唤醒学生写作欲望。
2、小组讨论法：布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者”。对于本课时的教学，我将运用小组讨论法培养学生的自主学习能力。
下面，我来谈谈我的教学流程:
三、说教学过程
各位专家，《新课程标准》提醒我们：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。注重言语实践，提高言语运用是语文教学改革的必由之路。受此启示，对于本习作课第一课时的教学，我准备设计如下的环节：
第一环节：寻找秋天，情境导入
对于作文，绝大多数同学都有一种恐惧感，即使是少数会写作文的学生也不见得就喜欢写。究其原因，最表象的就是没有内容写，老师布置的作文并不是“自我表达的需要”，写出来的作文在思想、语言等方面也显得干巴巴的，毫无个性可言。
因此，在本次作文前，我将设计组织一个名为“找秋天”的综合实践活动，意在让学生走近大自然，与秋天零距离接触，通过对各种植物，特别是植物叶子的细致观察，让他们感受到秋天的美丽与迷人。这样一来，对学生来说，就完全不是没有东西可写的问题了，而是如何利用好丰富、鲜活的资源了。
我还将把这个活动拍成录像，在导入阶段播放其中的片断，让学生再次感受，唤起他们表达的欲望。
第二环节：欣赏树叶，自主交流
对于高年级的学生，已经有了较敏锐的观察能力和较好的表达能力，因此我设计让学生展示自己收集的树叶，说说自己的树叶与别人的树叶在外形、颜色、功用上等方面有什么不同之处，这样，学生就会觉得有东西可写，思路也将被打开，为学生更好地作文打下了基础。
第三环节：范文引领，具体指导。
此时学生的思维是活跃的，但如何把文章写得生动呢？我采用了范文引领的方法来具体指导学生写作。由此，引导学生拓展写作的思路，完成作文构思：
1、2、要将树叶的形状、颜色的变化写清楚；
可运用比喻、拟人等多种修辞手法，使语言表达更生动。
第二篇：《留住秋天――树叶贴画》说课稿
湘教版小学美术三年级上册 《留住秋天――树叶贴画》教案
东关小学 杨荣
一、教学设计：
本课选自湘教版务教育课程标准实验教科书三年级上册，是一节手工拼贴创作课。内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，并在此基础上联系学生生活经验，进行资源开发与拓展。树叶对于孩子们来说是再熟悉不过的了，因而，本课通过让学生抓住树叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱、有个性的手工作品的这一过程，既可以增强学生的学习兴趣，也可以使学生的造型能力、创造能力和动手制作能力得到提高。
二、教学目标：
1、引导学生欣赏并感受秋天的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。
2、通过野外欣赏采集树叶，培养学生的观察和审美能力。
3、指导学生掌握树叶贴画的制作方法、技巧，利用落叶进行美的再创作，开发学生丰富的想像与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。
4、培养学生团结协助的精神品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。
三、学情分析：
三年级上的一节手工拼贴创作课引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽抓住落叶的特征大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品。
四、教学重点、难点：
教学重点：让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。
教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。
五、教法与学法
1、说教法：
学生是教学的主体，教师应多为学生提供欣赏美的机会，让学生感受 美术作品和大自然的美。课前布置学生收集秋天的脚步，采集树叶和纪录秋天的美丽。用多媒体展现优秀作品，体现浓郁的金秋特征和气氛。在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并可适当添加、粘贴。
2、说学法：
三年级学生活泼好动、想像力丰富，学习活动以形象思维为主，通过欣赏秋天的景色和优秀的拼贴画，可以激发他们的思维和热情。而课前的树叶收集让他们感到了乐趣，并且又体验了选择和欣赏了解树叶的过程。
六、教学用具：
1、搜集并压平大小不同、形态各异的树叶数十张。2、16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。
七、教学过程及分析：
（―）组织教学，检查学具：
提前2周要求学生到室外，以他们独特的审美眼光欣赏自然，寻找他们眼中最美的树叶，并将收集回来的树叶进行分类整理，抚平后（也可以根据需要将树叶摆出自己想要的形状）夹在书中压平，待其失去水分变成干叶时即可使用。注意每本书不要夹太多，没干之前也不要总是打开看，以免损坏其形状。
（二）欣赏引趣，展开联想：
1、欣赏秋景、导入新课
教师：“同学们，你们喜欢秋天吗？老师也非常喜欢秋天，因为秋天不仅是收获的季节，更是一个非常迷人的季节，金秋的缤纷让人赏心悦目，心旷神怡，下面我们一起走进秋天。来领略一下秋天的魅力。”
(打开课件，欣赏秋景)把学生带入一个金秋世界 教师：“这么美的秋天，大家想不想把它留下来？”
板书：“留住秋天――树叶贴画”。题目中的“树叶”两个字用选好的树叶代替。
2、展示树叶贴画引趣。
图1：《金鱼图》、图2：《孔雀图》
由于树叶是一种特殊有趣的材料，为了使学生在短时间内充分了解，认识树叶的特殊性和它丰富的表现里及独特的艺术魅力。首先，我先出示一幅树叶贴画――图1《金鱼图》，让学生说出这是用什么材料贴成的画？贴的是什么？学生回答说：是用树叶贴的金鱼，接着，我又出示了图2《孔雀图》，让学生说出贴的内容及对树叶贴画的感受。这样的导入，可以使学生在审美的愉悦中感受美的熏陶，为本课的学习提供积极的认知准备，进而激发学生认知欲望。
3、分析树叶形状，引导学生联想想象。图3：《青蛙图片》、图4：《狮子图片》
为了更好的、准确的、生动的让学生把树叶贴画贴好，首先，教师在课件上展示图3《青蛙图片》、图4《狮子》，让学生分析讨论两图中动物的名字和它的特征及动态。
教师又出示同种类及形状、颜色的树叶，让学生根据树叶形状展开联想，看看它们和现实生活中的哪些物体的形状相似，或与物体的哪一部分相似，分别拼出不同的动物，使学生了解到运用树叶的形状、颜色及花纹就可以组成自己喜欢的小动物。教师同时告诉学生如果没有自己需要的形状，还可以用剪子修剪成自己需要的树叶。
（三）观察讨论，探究学习：
教师引导学生观察课本和课件中的树叶贴画作品，组织学生观察讨论：
1、你手中的树叶能拼出哪些有趣的图案？让学生运用自己手中的树叶在桌子上练习组合，组合好的学生可以让他们站起来说一说自己拼出的图形，并谈谈的想法，从而来启发其他同学的创作思维。
2、引导学生总结出树叶贴画的制作方法和步骤。
教师补充，归纳总结：①构思设计画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物，引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。②把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。③选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。④拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。
（四）合作实践，互动探究： 学生自由组成2人合作小组，根据所学知识，合作交流，共同制作一幅作品。
（五）作品展示，交流提高：
学生把自己完成的树叶贴画拿到教室前面给其他学生展示，并让学生自己选择，做得好的学生让他们到前面拿着自己的作品，并让他（她）说出自己的设计想法。并给他们每人一朵小红花。从而使其他学生对树叶贴画有着更深的了解和喜爱。
（六）课堂小结，拓展延伸：
在小结部分，教师可引导学生就如何产生为“如何让每一片绿叶更绿，让每一片叶都充满生命力”提一个合理化建议的想法，用自己的实际行动，来表达自己爱护环境的情感，教育学生爱护家园要从保护生态环境做起，使学生在思想品德方面受到教育，从而增强了环保意识。用实际行动为我们的家园创设一个环境优美，让学生在实践活动中深化环保意识。
八、教学反思：
本课利用学生非常熟悉的树叶为材料进行手工制作，从内容的选择上贴近学生的生活。整个创作活动并不是完全在本节课堂上完成的，其实在树叶的收集过程中，学生已经在构思，在有目的的寻找，这才有了课堂上学生的积极参与，才有了很多优秀的作品产生。这种改变学生学习方式，拓展学生学习时空，对学生独立学习是大有裨益的。树叶贴画借美术之灵，创自然之美，不但让学生在操作动手、构思、想象、创新能力方面得到了提高，还让每一片叶都充满着智慧，充满着生命力。本课显然已不能仅从贴画的技巧上去理解和教学，它还要求我们把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，让学生从大自然的联系中来认知美术，增强了学生的情感体验与美术文化的滋润。
2011年11月30日
第三篇：《留住秋天――树叶贴画》说课稿
《留住秋天――树叶贴画》说课稿
今天我向大家说课的内容的是：义务教育课程标准试验教科书(湘版)教材,小学美术四年级《留住秋天》第二课时：树叶拼贴画。接下来我将从以下几方面来做具体阐述:
一、说教材
树叶拼贴是小学美术教学中的重要内容，重点培养小学生的形象思维能力和动手能力。
我的教学目标是：知识与技能：
1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。
2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。
3、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。
过程与方法
1、小组合作共绘秋天的美景。
2、整合语文、音乐等学科内容进行综合教学。
3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。
情感态度价值观：
1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。
2、让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。
因此，我确定了本节课的重点：用落叶拼贴出美丽的画面。
难点便是:怎样合理的利用落叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案。
二、说教法
为了更好的体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践和展现自我，张扬个性”的教学思路，让学生更好的掌握重点，突破难点，在教学中我采用：
1、情景创设法
2、小组合作法
3、评价激励法。
上述教学法的运用，能很好的调动学生的学习积极性，有助于学生更好的掌握重点，突破难点。
三、说学法
在教学中，在教学中，我根据学生的年龄特点和知识结构,注重引导学生运用联想与创造的学习方法,结合教法和学法，运用到以下教具：多媒体课件——树叶贴画作品集、胶水或双面胶、剪刀、树叶等。
四、说教学过程的设计
在现阶段，我发现学生的依赖性特别重，总是习惯性的以老师的意见作为标准，对于自己真正想表达的想法总是胆怯，怕不对，怕做错！为了克服学生的这一心理，为了让学生更好地掌握本课内容，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：
1、激发兴趣，导入新课
首先,请学生来当小记者，做街头小调查，这样，一方面充分体现了学生是课堂的主体的宗旨，又能充分调动学生学习的积极性。
2、教师示范
这个环节在整堂课中尤为重要，教师应分步讲解树叶拼贴画的具体制作步骤，以金鱼的制作步骤为例（板书）
首先：压平、观察； 其次：拼贴、修剪；再次粘贴； 最后：整理、完成。
由此引出树叶贴画的注意事项（板书）：
a、构图要饱满
b、画面要完整
c、颜色搭配好。
听完老师的归纳之后，课堂马上还给学生。在优美的背景音乐中，学生进行小组合作，完成作品。这样既培养了学生自主学习的能力，又增强了互相协作的团队合作意识,教师随堂指导。
3、在学生完成作品之后，让学生以“小小评审团”的形式展示作品，相互评价，以评促进。这样既能调动学生的自主学习的积极性，又能促进学生艺术鉴赏力的自主发展。
五、拓展延伸
要求学生课后运用网络、翻阅资料等方法手段搜集赞美秋天诗词歌赋，与老师同学一起共同分享。
六、课后反思
本堂课较好的完成了教学计划和教学目标，但是，值得我深思的是：在今后的教学中如何将各学科知识相互渗透，做到教学手段多元化、知识结构立体化，从多方位、多角度来调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
七、结束语
美丽的秋天已经过去，但我们并不遗憾，因为我们用双手留住了美丽，只要大家留心观察身边的一切，都能从中发现美，正如著名雕塑家罗丹所说: “美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
第四篇：秋天的树叶说课稿
秋天的树叶
各位评委老师好，今天我说课的题目是中班美术活动秋天的落叶，下面我将从说背景
中班美术
分析，说活动目标，说活动准备，说重难点，说活动过程等五个五个方面来阐述我的说课内容。
一．说背景分析；
秋天的树叶这个美术活动选用了小朋友比较熟悉的内容，既能让小朋友亲近自然，又能让小朋友感受色彩美，不仅符合小朋友年龄阶段对美的感受能力而且也符合纲要中引导幼儿接触周围环境和生活中美好的的人和事物。丰富他们的感性经验和审美情感，激发幼儿发现美和创造美的情趣。
二．说活动目标；
活动目标是教育的起点和归宿，对教育活动起导向作用，根据中班幼儿的学习经验和生活经验，审美感受的水平以及本节秋天的落叶的内容。我对本次活动设置了如下三个目标；
1知道秋天的树叶有多种形状和颜色。2能用两种或两种以上的颜色表现秋天的树叶。3喜欢并愿意感受秋天树叶的色彩美。
重难点、根据中班幼儿的审美创造能力我把，愿意感受秋天的树叶的色彩美设为教学重点，根据中班幼儿的审美创造能力我把能用两种或两种以上的颜色表现秋天的树叶设为教学难点。
三．说活动准备：
为了更好的服务于本次活动目标，体现幼儿的自主性，提高幼儿的兴趣和求知欲，我做了如下准备
1教师准备；
多媒体课件，【秋天到】蜡笔、固体胶、树叶形状的白纸若干，一张4k素描纸、【上面画一刻没有树叶的树，土黄色的草坪，大班幼儿的树叶优秀绘画作品若干，2幼儿准备
幼儿有一定的绘画基础，每个幼儿准备两片不同形状的不同颜色的树叶。
四．说活动过程: 为了突出重点，分散难点，我预设了以下五个环节“演示课件”—“观察讨论”---“自己观察”---“动手制作”—“独立完成绘画”，下面我就以上五个环节做具体阐述：
1演示课件秋天到导入
师，小朋友观看了视频你们有什么感受？秋天到了小树叶发生了什么变化呢？通过提问来激发幼儿的兴趣来和我进行接下来的课程吸引起来幼儿的兴趣。
2带领幼儿观察树叶的颜色并讨论
给幼儿看大班小朋友的树叶作品，让幼儿认真观察看看有什么特点并和小伙伴互相讨论。
3观察自己带来的树叶
观看完大班的树叶作业再拿出来自己带来的树叶来进行比较观察和认真的看有什么不同，互相讨论并回答，4来自己动手制作树叶画
在小朋友看了别人的树叶画和观察了自己的树叶的基础上拿出来蜡笔在树叶上涂颜色并和小朋友比较谁涂的好，5在制作树叶的基础上完成一幅秋天的画。
把涂颜色树叶贴在老师带的白纸上并在老师的白纸上添加关于秋天的主题，几个小朋友共同完成这幅画。
活动延伸：
小朋友们今天我们这节课结束了，回家之后可以和父母去郊游感受秋天的其他方面的美，回学校之后和其他小朋友交流分享。
以上是我的说课汇报不足之处请各位老师批评指正，谢谢！
第五篇：秋天树叶
2.秋天的树叶
秋天，把炎热的夏天带走了，送来了一丝丝凉爽的风。秋高气爽，大雁排着整齐的队伍往南飞。金秋十月，许多树叶都变黄了，在风中，那些顽皮的小叶娃娃飞了下来，把大地妆点得更加美丽!在这美好的季节中，我不禁放下手中的书本，走进这五彩的童话中去。
走在铺满金色地毯的小路上，心情开朗了许多，突然从一棵树上掉下来一片叶子，这片叶子多么小巧，叶片周围有许多波浪形的边，一条一条的也叶脉十分清楚，像一把精心为王帝做的扇子，也许以前城堡在边疆，在运送时这扇子不小心掉了，从此落入了人间。我心里美滋滋地想，我一定是第一个拿到的吧，我左看看，右摸摸，好像很新奇似的。
瞧!那一簇簇的枫叶多美呀!此时此刻我不禁想起李白(杜甫)“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句，是啊，枫叶像我们的手掌，又似鸡爪，叶边有许多小齿轮似的边，把别具一格的枫叶衬托得更美了!
远远望去，那些树叶一丛丛，一团团，一簇簇，像是亲密无间的朋友在说悄悄话。红的似火，粉的似霞，黄的似金，绿的似翠，它们争奇斗艳，在阳光下闪闪发光。
秋天的天空特别高，特别蓝，到处是金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如版画精心绘制的色块。公园里铺满了树叶，踩上去“吱吱”的响。我捡起一片，发现是一片小叶榕叶
这片小叶榕叶看起来亮晶晶的，纹路不是很清晰。像融化进那深绿色里一样。摸起来滑滑的，就像在摸婴儿的脸。边缘摸起来涩涩的，有点发麻。在众多的树叶中，它并不是最美丽的，但它却是最独特的。因为其它树叶都枯黄了，只有小叶榕叶依然那么翠绿。这时，从树上“飞”下一片树叶，像一只翩翩起舞的蝴蝶。我接过一看，原来是黄杨叶。黄杨叶形状是椭圆形的，颜色变化非常有趣。杨叶先是淡绿色，几阵秋风吹过，又变成了深绿色。最后，黄杨叶干枯了，叶片也向中间卷起来，就像叶宝宝在给自己取暖一样。但黄杨叶枯萎后也有一股清香，它在生命结束时也要把清香留在人间，这使我十分感动。
在不远处有一片梧桐林。看，那一片片，一簇簇的梧桐叶真像黄色的海洋。而一片梧桐叶就像一只美丽的黄蝴蝶。那梧桐叶的形状呈桃形，像孩子的手掌。突出的纹路，就像孩子的掌纹，可爱极了。
秋天的树叶不像春天的树叶那么嫩绿，不像夏天的树叶那么翠绿，它要多一点成熟。但秋天的树叶给秋天的城市，秋天的自然。增添了一抹亮色。
秋，收获的季节，金黄的季节，同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人。
夏天过去了，秋风阵阵，落叶飞舞着，像一个个金黄色的蝴蝶飘落在我脸上、身上、脚上，落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。如果说燕子是报春的使者，那么，落叶就该是秋天的“顽童”。
我觉得秋天比春天还要美丽呢！
看，那边又飘飘摇摇落下一片大叶子，我连忙跑过去，伸出双手接住了它。哈，那片叶活像一只金色的“小船”，它也许是想投入小河的怀抱吧！于是，我轻轻地把它放进小河，小 1 河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢迎。“小船”轻快地旋转一下，又像是向我依依告别，便开始了它有趣的航行。
我正在遐想着“小般”远去背影，又一片像柳叶一样的叶子落在我的脚面上，我拾起一看，啊！还带着绿色呢。我心里猜想：“它大概是看了姐妹们纷纷落下，也想到地面上来玩耍，便忍不住跳下树梢吧！”
秋风又吹起一片落叶，那片树顺就像空中遨游的小伞兵。秋风吹着它，来到了田野，地头上农民正在收割，那高梁高高地举着红红的火把，威武地站那里，风儿一吹，高梁摇摇摆摆，像一个刚学会走路的孩子。
我珍藏了几片黄叶，来迎接一个更美丽的金秋。一年中有四个季节:春、夏、秋、冬，我最喜欢的就是秋天了。我喜欢它，是因为它有着五彩缤纷的树叶。下面，我就来介绍两种代表性的叶子吧。有代表神奇、珍贵的银杏叶，传说有一个美丽的故事：在一个校园中，有一棵神奇的银杏树，摘下一片叶子，就能实现一个愿望，孩子们争着去实现愿望，最后，银杏树只剩一片叶子，孩子们都不再去摘。因为这棵神奇银杏树如果叶子没了，就会死掉。孩子们可喜欢那棵银杏树，因为它会说话，会逗孩子们开心，天有不测风云，一天一个调皮的男孩子撞在树上，树叶落下来了，银杏树死了，孩子们哭成一片，奇迹出现了，银杏树慢慢又长出叶子来，活了过来。可孩子们再也不去摘了，这让人明白有些东西失去后才觉得珍贵。还有火红的枫叶，但你知道枫叶为什么是红色吗?那是血的颜色,知道枫叶为什么有3片叶沿吗?那是三根手指宣誓的样子,因此,枫叶就代表着一个人带着无比的信念向这世间万物宣誓,传说,无论是学习,还是梦想,只要能找到每棵树的第一片红叶,对此宣誓就能实现,因为它是你用生命和血液来许下的承诺!
这神奇、美丽的秋天，还有很多奥秘等着我们去探索。迈开你们的脚步，走进这秋天的大自然的课本吧！
那百花齐放的春，我不爱它，它太娇艳；那生机勃勃的夏，我不依恋它，它太泼辣；那银装素裹的冬，我也不喜欢它，它太冷漠。惟独那秋，那落叶纷纷的秋，才是我的至爱 每当夏天带着人们的烦躁走了，秋天便又迈着轻盈的步伐向我们走来。她吸引我的不是丰收的喜悦，而是那一片片悄然无声落下的树叶。秋妈妈为耐寒的广玉兰叶片带来了一件毛茸茸的黄褐色的“披风”；为修长的柳叶带来了一件黄色的“运动衫”；为落落大方的枫叶姑娘带来了一套火红的“连衣裙”。
我漫步于树林中，寻找着“秋”给人世间带来的“礼物”。
我走着走着，无意间抬头一看：一棵粗壮的银杏树，叶子已经枯黄。咦？前面还有几只黄蝶在追逐嬉戏，慢悠悠地飘向大地。我伸出双手接住了它。呦，原来是银杏树的孩子-----银杏叶.它长得像一把扇子，原本翠绿的叶边已经开始泛黄，深黄的叶脉连着叶柄。我轻轻地对它吹了口气，它便顺着我的手滑落了下去，回到了真正属于它的地方-----大地母亲的怀抱。
我继续向前走，脚底踩着厚厚的叶片，发出“咔嚓-----咔嚓”得清脆的响声，踩在树叶上软绵绵，舒服极了。有一种“逝如秋叶之静美”，“不是春光，胜似春光”的感觉。3 秋天美得似一幅画,蔚蓝色的天空点缀着朵朵白云,像一只只扬帆起航的轻舟在大海上漂游.清晨,我漫步在小道上,忽然,迎面飞下来几片树叶, 在晨风中飘飘摇摇,时起时落.秋叶飞在空中,像蝴蝶在飞舞,又像小鸟在飞翔.秋叶悄悄地落在地上,挤在了满地的黄叶中间.走着走着,我还发现了枫叶,它经了秋阳的熏染,经过秋风的吹佛.2 一阵微风吹来,红通通的枫叶就动起来,渐渐地,有些红的枫叶就随风落下来,仿佛是秋姑娘留下的影子.它们似乎舍不得枫叶妈妈,不时还摇摇手,这些枫叶像小鸟一样,在那儿飞翔.最后静静地躺在草地上.正在这时我不禁想到大诗人李白写的一首诗《山行》:远上寒山石径斜,白云深处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.枫叶是由叶柄和叶脉组成的,枫叶的柄红红的,叶片的形状看上去像人的手,它的边缘有点刺手,仔细看,才能看到隐约的叶脉,闻一闻,有股清香味,使人心旷神怡.噢,秋季来了,秋叶已飘零满地,每片叶子都带着细细的水珠,好像是为自己落叶归根而消出的感激泪水,落叶就这样静静地躺下了,躺在大树母亲的脚下.在我眼里，秋天是大地和树叶聚会的节日。它们有的翩翩起舞，投向大地的怀抱，有的则漫天遨游，开始着自己惊险的航行。
一天，我骑着自行车来到了一个小公园，公园边是一个天然湖泊，园内有几盆独自开放的小花和好多棵大树。微风吹来，空气中弥漫着花草的香气，真是别有一番情趣。这时，一片小巧的树叶从天而降，我连忙上前，伸出双手，接住了这可爱的小东西。我对着几棵大树的叶子做比较，想帮它找到自己的“家”。可找了半天，一无所获，我似乎失去了信心，这也许是个“孤儿”吧。我捧起这片可怜的叶子，仔细地端详着它，看上去像一把小扇子，有点儿像银杏叶，却不是。它还有一件很漂亮的大衣，你瞧，它红中透着黄，黄中透着红，仿佛穿着一件毛衣，好看极了！摸上去还滑滑的、凉丝丝的，好像连小蚂蚁都可以在上面滑冰。这是……我闻到一股幽香，这是什么？我感到奇怪。
难道这香味是叶子散发的吗？我不敢相信我手中的叶子会有这么大的魅力，可又不由自主地把它凑到鼻子跟前，天哪，真的是它！一片叶子竟也能散发出这么迷人的幽香，我感到惊讶不已。可这么香，难道……
我一边想，一边向湖边的小树走去，太棒了！我帮它找到了“家”了！我高兴极了，可想到这可爱的小东西就要离我而去，又显得有些舍不得。可没办法，我知道它也需要“家”呀，我只好依依不舍地将它放在树杈中，虽然它已枯黄了，但至少它还能感到家的温暖。
我想 ：人们常常赞颂花的美丽，树的高大挺拔，小草的无私奉献，却从未看到叶子的魅力，可在我的心中，叶子也一样是最美的。
我爱树叶，更爱秋天的树叶。
秋天到了，我去公园玩。无意中看到了五颜六色的叶子，有金色、红色、绿色……它们的形状也千奇百怪。不管是落叶还是长在树上的叶子，它们都是那么可爱。
我走到铁树前，凝视着一片树叶。虽然春季来临，但是铁树叶仍是那么的绿。铁树叶又尖又厚，如同一把利剑。我想以前的铁树叶应该是又软又柔又嫩。正因为这样，所有的食草动物都喜欢吃。每次铁树都被吃的遍体鳞伤，于是，铁树使劲的长，终于有一天，铁树长的又厚又尖没有一个动物来吃了。应该是这样吧。
一片枫叶落到了我的肩上，我一看，这里又一棵枫树，枫树叶火红火红的，在树上摇摇欲坠，风婆婆轻轻一吹，枫叶就如同小娃娃一样又唱又跳的落到了地下。这是，枫叶在风婆婆的帮助下开始了短跑比赛。枫叶为何这样红？原来枫叶本来是绿的，因为枫叶体内含有叶绿素。到了秋季，一些叫花青素的物体又进入了枫叶体内，所以枫叶就成了红色。枫叶的形状如同手掌，五个叶叉。大概以前的枫叶没有五个叶
叉。后来由于羡慕人的手掌就长成了那个样子吧。
一阵花香把我引到了桂花树下。我拾起一片桂花树叶，这片叶子翠绿翠绿的，四周有许多锯齿。这些锯齿是为了保护较小的桂花。桂花叶子上有许多叶脉。你可别小看这些叶脉，就是他们把叶根的营养吸收到叶片上的哦！
秋天很美，秋天的树叶更美。
2.千里马--喻德才兼备、大有作为的1、忘恩负义 ——中山狼
人。
2、德才兼备 ——千里马
3.哈巴狗--喻拍马屁、阿谀奉承之人。
3、鞠躬尽瘁 ——孺子牛
4.中山狼--喻忘恩负义的人。
——想到三个，再想想，也算抛砖引
玉
初生牛犊---喻涉世不深、不怕困难的
人。继续：
小老虎---喻朝气蓬勃、生龙活虎的人。
4、卑躬屈膝——哈巴狗
地头蛇---喻蛮横无理、独霸一方的人。
5、孤陋寡闻——井底蛙
小绵羊---喻性情温顺、百依百顺的人。
6、见风使舵——变色龙
笑面虎---喻笑脸相迎、两面三刀的人。
井底蛙---喻孤陋寡闻、见识不广的人。
再继续： 孺子牛---喻鞠躬尽瘁、为民造福的人。
8、外强中干——纸老虎 千里马---喻德才兼备、大有作为的人。
9、一毛不拔——铁公鸡 变色龙--比喻见风使舵的人。
10、面善心狠——笑面虎 中山狼----比喻忘恩负义的人。
11、任劳任怨——老黄牛 孺子牛----比喻心甘情愿为人民大众
12、情深契露——比翼鸟 服务,无私奉献的人。
千里马----得才兼备,大有作为的。
13、望风披靡——过街鼠
14、搔首弄姿——媚眼狐
比喻落泊不得志，没有依靠、无处投
15、东躲西藏——丧家犬
奔的人叫（落水狗）。
16、砥身砺行——领头雁
比喻当地强横无比、欺压人民的坏人
17、丢人现眼——三脚猫
叫（地头蛇）。
18、刁滑奸诈——老狐狸
比喻代人承担过失的人叫（替罪羊）。
19、浑浑噩噩——糊涂虫
胆小怕事，唯唯诺诺的人叫（应声虫）。
20、独霸一方——地头蛇
比喻只有一只眼，而凶狠无比的人叫
（独眼龙）。
之前第4个修改下：
比喻见风使舵的人叫（变色龙）。
4、趋炎附势——哈巴狗 比喻自己不劳动，靠别人养活的人叫（寄生虫1.老黄牛--喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。）。
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