吕琢中国教育报心灵栏目高三将毕业学生的心把我收藏我亲笔给孩子们写赠言

第一篇：吕琢中国教育报心灵栏目高三将毕业学生的心把我收藏我亲笔给孩子们写赠言

吕琢

中国教育报心灵栏目

高三将毕业学生的心把我收藏

我给孩子们亲笔赠言

湖南汉寿二中

二中1308班刘伟同学给老师我送来了他亲笔书画的作品，我给他和十多个孩子们送去了精美的日记本作为留念，同时孩子们也加了我的QQ，今天我的办公桌上面堆叠了近三十本的相册，学生约请我给他们日记本上写毕业留言，以作永久收藏和纪念。我知道这是孩子们信任我，学生的心里已经把我收藏。我能写点什么？作为语文老师的我心情激动、一时语塞，竟然无从下笔，感慨万千之际，我还是硬着头皮给孩子们写下毕业赠言。

王薇女孩子加了我的QQ，QQ上面有她给我的留言：“吕老师！我有时候肚子里有许多话，满满的，很想对一个人说，想彻彻底底、毫无剩余地说出来。可是却不知道那个可以倾诉的人是谁？我的父亲去世已经五年了，我就当您是我的父亲，今后，我俩师生多联系”。

我给她QQ里回复：或许茫茫人海，你已经找到这样的一个人，或许你曾经有过这样的一个人，但你已经失去父亲，失去了父爱。在教学之中，老师我没有过多关心你，没有给你父爱，假如现在你真的有这样的一个人，或许你的学习生活正在忙碌，你的时间并不完全属于那一个„„祝福你！我美丽的学生一定能考上理想的大学！

高考在即，孩子们都站在离别的十字路口，感慨万千。而我能带你们走过的旅程，也只有这么多。——为孩子们指明的方向，需要你们去实践和勇敢地走下去。没有过多华丽的言语来描述我此时的感慨，有的只是我，笨拙但发自内心真挚的心语。孩子们是否知道：人生就是一串音符，只有努力的人用心去弹奏才会发出最美妙的声音---到了中年的我，大哭的机会不会给我很多，但是我往往在大笑的时候，忽然牵出心底沧桑的泪痕。我对学生在QQ里说：毕业后，难相见，难相知，我心却为孩子们碎到痴。多年的以后，我始终幽居着一个个忘不了、放不下的名字，孩子们成就了我一首首美如莲花、伤如落英的一首首诗。如果一首诗可以了却一件心事，那我放下笔的心灵又将奔向孩子们。

走过朝朝暮暮的日子，刻下深深浅浅的印记。结下浓浓烈烈的情谊，留下林林总总的回忆。告别心心念念的过去，步入轰轰烈烈的未来。分别，不会抹去曾经的欢声笑语;分开，不会删除曾经的喜怒哀乐;离去，不会淡去曾经的奋斗拼搏;远离，不会晾干曾经深厚的友谊;千言万语，诉不尽孩子们对老师的绵绵依恋;千山万水，孩子们与老师隔不断彼此的缕缕情缘;千丝万缕，祈不完要孩子们幸福的阵阵心愿。

即将毕业，伤感的话不说，说就说愿孩子们以后顺利;毕业里，留恋的话不说，说就说愿孩子们事事如意;即将毕业，忧愁的话不说，说就说努力;毕业之际，愿孩子们毕业后奋力翱翔，展示自己的魅力!我知道，同学们忘不了，二中校园浩瀚的星空，璀璨闪亮;孩子们忘不了，月光下一起分享感伤，一起谈天论地，畅谈清明元宋唐;忘不了，我们二中校园体育文化艺术节的半夜高唱，唱红歌，唱时尚;孩子们啊！我忘不了你们考前的临阵磨枪到天亮„„

毕业在即，孩子们是快乐时光的延续，另一种快乐岁月在等着你们;毕业来临，是继续了你们人生的打拼，另一种向往在等待你你们的牵手;同学们，收拾行装，早早的行走来的路上，毕业后，我们只是短暂的离别，也是为了下一次更好的聚首，品尝重逢的惊喜和快乐!青春定义不了孩子们对未来的畅想，激情形容不了孩子们未完成的梦想，幸福计算不出我们师生共度的美好时光。祈愿有一天孩子们拿成功来描绘你们的理想，毕孩子们，加油!

孩子们用灵巧的双手敲击着键盘，用聪明的头脑创造未来，孩子们勤奋刻苦的蓄力，定能转化成优势，人生的方程也需要配平，同学们！痛苦和欢乐共存，你们既然要感谢欢乐，也要感谢痛苦，人生就是一串音符，只有努力的你们用心去弹奏，才会发出最美妙的声音。我祝福你们以后的人生像X的3次方那样勇往直前，不断上升，即使你们上升的弧度不大，但你们的每一次上升前进，就是你们每一次成功的收获。人生亦是如此，你们的成功就是每一天的成功。

孩子们轻轻的走后，不带走一丝忧愁，让幸福友谊伴随我们师生永久;我们师生一起走过朝朝暮暮的日子，刻下深深浅浅的印记。结下浓浓烈烈的情谊，留下林林总总的回忆。告别心心念念的过去，步入轰轰烈烈的未来。孩子们悄悄的离开二中，不退去一点温暖，让师生友情之火永放光芒!二中母校是你们用来怀念的，青春是用来追忆的，当你们怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，再回过头来看，一切才有了意义。你们离开母校后你们真诚活泼，与你们相处，老师感到快乐！未来的你们是会成为各行各业的佼佼者，老师们不会忘记你们灿烂的青春笑容，也请你们不要忘了老师们热切的期待目光。你们珍惜了青春。就会坚持目标，改变方法，成功一定在时间的路口等待你。祝福你们。

今天我沉下心来在办公桌旁边时候，不平静的内心渐渐平静下来，让内心的浮躁渐渐去除，有一种尘埃落定的归宿感。心在文字里微笑、垂泪、感伤，写完了感觉内心沉重的我感变轻了。

我用文字擦洗那块心灵的镜子，待到那些浮尘渐渐被扫尽、擦净，我内心最初的容颜也显露出来。尘世独行的路上，我不经意地回头，高中三年，今天我猛然撞见了一个个更加成熟美好的孩子们。这样的撞见，是老师一份美丽的意外。人生多少美好，就这样不经意而来，不刻意求得，却来得不早不晚，恰如我们师生的情分。原来我教过的孩子们的心灵初颜竟然是这样的纯真、可爱和美好。孩子们让我剔除了人生的虚假，更加感动那些原始的、真实的、简单的师生情怀，这才是我们师生真正的需要和欢欣。

天下无不散之宴席，人与人之间终要分舍。我很高兴高三的日子能和你们携手同行。我们师生的感情犹如一条渐进线，即使不能相交于一点，但可以靠得很近。相信属于我们的这条渐进线会无限延长，拉近。今天我为你们擦拭离别泪，给你们发一条短信，为你们送上最美的留言。愿离别是美好的开始，愿离别是快乐的源头。我忍不住还是那句话：今生何其之幸，能当你们的老师，我能和一群群天真烂漫的你们为伴，能体验人世中最真挚、最无私的情感！今生为师，我亦无悔！同学们！让我们师生微笑挥手，因为今天的分别，是为了明天更好的相聚。

老师我一生渴望被人收藏，妥帖安放，免我苦楚，免我惊恐，免我无心可依，免我相思疾苦，免我心灵四处流浪，我知，我一直知，孩子们啊，二中是你们的母校，你们一定会来„„

毕业来临，我祝福高三的孩子们一帆风顺，万事如意。事业辉煌，前途无量，联系常常，友谊地久天长。孩子们努力吧！待到山花烂漫时，我们共同笑！

第二篇：吕琢中国教育报心灵栏目我在平平凡凡的职业中有滋有味地守护二中大门

吕琢中国教育报

心灵栏目

我在平平凡凡的职业中，有滋有味地守护二中大门

湖南汉寿二中

我是县二中学校的老师、曾经五次被学校评过优秀班主任、三次被县教育局评为县级嘉奖。我热爱学生，热爱二中学校，热爱教育事业：我品行端正，勤奋学习，默默工作；我敬业乐业，教书育人，我把教育当作自己一生的事业来研究、来追求。长期以来，我在二中教育这片不起眼的校园里守护二中大门。

安营扎寨，辛勤耕耘。

从教26年，06年7月，我从衡阳调入汉寿二中，和我一起调入二中的二十多个老师当中，没有老师愿意到综治办去看学校大门，校长为此伤透了脑筋。在那一年调入二中学校的二十多位老师当中，我是年龄最大的一位老师，也是唯一一位主动到综治办工作的老师。

从县委党校回到二中，有些好心人不解地问：“吕老师！你都快五十岁的人了，在二中学校里面上几节杂课舒舒服服到退休算了，何必综治办学校大门边去？当班主任、教语文还没够啊？”，也有人问我：“你一个衡阳外地人，普通话是塑料的汉寿话加衡阳方言，学生很难听懂，你读博士做什么用，不如去搞后勤服务，你到学校门边工作也是明智的选择”我笑笑，没有吱声。

是啊，一匹马，就应该驰骋在战场上，而不是在树下歇凉；一艘船，就应该行驶在浪花上，而不是早早地入港。在教学工作。我对待教学工作，真正一丝不苟、务实敬业，刻苦钻研教材，认真备课，及时批改学生的作业。在教学上我追求个人风格，使自己成为一名学生喜爱的语文教师。课堂四个字：“简单、有效。”对学生严格要求的同时，又富于爱心和启发，在我的努力下，普通班的语文教学成绩在全校进步很大。

我将“勤字当头，润物无声”奉为座右铭。我的行动也确实诠释了其中的真义，我带领学生开展各种增强班级建设和利于学生学习的特色活动。用“真心、耐心、爱心、”启发学生，教学上，我不断探索，以学生为本的教学模式。我不时记录课堂教学得失，进行反思，提高教学水平，寻找适合学生的授课方法，勤问、勤写、勤读、勤学、勤下班是我的工作风格。

从踏上讲台的那一刻起，我常常告诫自己说：“教师的每一点疏漏都会带来学生一生的知识或人生的遗憾，为力求我在工作中不出现任何差错，我努力加强政治思想和业务理论学习，更落实在提升自我素质方面。“要给学生一碗水，自己必须是水的源头。”为此，我学习教育教学观念，研读专业书籍和教育类书籍，多方位提升自己的综合素质。自参加工作以来，学校就委以教后进生所在班的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中，数年如一日，在三尺讲台上无私奉献着我的青春，用真心和爱心浇灌着一颗颗幼苗茁壮地成长。育人为本，因材施教

一个人的成功，不是取决于智力因素，而是意志、毅力、理想、自信、尊严、勤奋等非智力因素；人与人之间的智力相差无几，但非智力的差距却是天壤之别，这就是造成人的未来千差万别的主要原因。所以，我们耕耘的犁铧应对准学生的心灵。

知识给人力量，道德给人方向，正确的方向加上巨大的力量，方能服务社会、服务国家、服务人类。因此，我们的教育必须始终坚持德育为先的方针。

一个人，只有在精神上强大起来了，才能百折不挠，才不会被打倒，因此，铸就精神强大的人才是我们教育的根本目的。

以人为本在教育上的反映就是要尊重人、唤醒人、点燃人、锻造人、发展人，就是要使人通过不懈的追求，获得作为人类一份子的自豪感、尊严感和价值感。„„

以上这些铿锵有力的声音，常常通过我的嘴回响在教研活动的会场上和闲谈的办公室里，不时被同事戏称为吕琢语录而记录在本子上。是的，育人，一直是我教育工作的第一价 1 值取向。

我教的班级班风正、学风浓，凝聚力强，秩序井然，他的学生快乐、活泼，有朝气，充满着自信，他教过的学生，表情丰富，感情细腻，思维敏捷，落落大方，有一股与众不同的精神气。

刘地秀，一个智障学生，语、数总分没有三十分。我发现她会画花，唱歌特别投入，就让她协助出版报，协助文艺委员组织唱歌。不久，这个智障女孩再也感受不到同学的嘲笑和歧视，整天生活在快乐之中，价值感和尊严感有了初步的萌芽。

王兰，一个脏得发臭的贫困学生，学业成绩很差，自卑的心理使她连头也抬不起来。我指导她换洗衣服，梳妆打扮，讲究卫生，又夸张性地鼓励她的点滴进步，还不断地为她提供学习用具。半个学期后，这个当初没人愿意与她共坐的孩子，能够和同学一起跳绳、玩游戏了，整天低着的头也抬了起来。

张慧兰，一个长大了的以做家务为主、以读书为辅的弃婴，性格暴烈，仇视一切，每天与同学争执打斗。我多次进行家访，说服其养父母减少张慧兰的家务劳动，不能让其辍学，善待之，又暗暗让少数同学了解她的不幸经历，要求同学同情她、理解她、亲近她、帮助她。一年后，张慧兰扭曲的性格变了，脸上也有了少女特有的那种善良、纯净、烂漫的笑容。

凌青，一个孤儿，又不幸遭遇了车祸。我先后带学生代表去探望他，组织同学写信慰问他。倍受同学关爱的凌青来出院后，以每天抢着摆桌子、帮同学充水卡、擦黑板来回报同学。

青光洪同学胆小如鼠，尤其怕老师，一见老师就紧张。我教育他的方式别出心裁：他鼓励青光洪看着他的眼睛用力喊他的名字。几次训练之后，青光洪怕老师的心理障碍消失了，学习成绩有了很大的提高。

我关心脚气病严重的聂梦莎，为脸上受伤的朱娜娜买药，教育和保护偶尔偷窃同学计算器的组长梁华，扭转陈琛的暴力倾向„„这些教育故事，被办公室的老师传为佳话。

让每一位学生成为健康、纯真、善良、好学、上进、有感情、懂人性的学生；让每一个人成为堂堂正正、精精神神、坦坦荡荡、有独立的思想和自己的信念、无私无畏的人。这是我坚定的教育追求。无私的爱和因材施教的睿智像一对扇动的双翅驱动着我把一个个学生领入“真人”的王国。

不经历风雨如何见彩虹

数学是一门具有严密的逻辑性的自然学科，是人们生活和生产中必不可少的一门学科。要学好这门学科，需要一个循序渐进的学习过程，需要一番经历风雨的努力过程，作为老师的我关注学生的学习过程，重视学生学习的过程要比关注学习结果更重要。因此，作为一名语文教师，更要在新课标的理念下，精心设计每一堂课，把课上得有趣有效，让学生在愉快的数学学习过程中，展开思维自主探索，提出质疑探究过程，解决问题独出己见，运用知识得心应手。一句话，学生在学习的过程中亲历感受体验，品味苦甜。有了丰富的学习过程，就会有美好的结果。也就是说，没有过程哪会有什么好结果。我跟学生说，有这样一个故事：一只母鸡孵小鸡，三周后，一只只小鸡出生了，鸡窝最后剩下一个蛋，主人看见此景，就用钻子在蛋壳上弄个小洞，帮助小鸡破壳而出，小鸡顺着小洞顺利出生了，没想到的是，结果这只小鸡被母鸡压死了。原来小鸡必先在蛋壳内痛苦挣扎、自然破壳而出，才能自如的活动而不被母鸡压着。少去了过程，看似为其免去了痛苦，但结果适得其反。由此可见，在教学中我不重视学生探究、认知的学习过程，直接给出结果，外表看来是件好事，其实有害于学生。不经历风雨如何见彩虹？

慷慨解囊，捐资助学

吝啬鬼，是我的老婆送给她的“美称”，言下之意，不言而喻。是的，他不抽烟，不吸烟只喝点小酒，少社交，基本不参加娱乐活动，生活上的要求十分简单。但是，就是这个不舍得花钱的“吝啬鬼”，却为2名学生捐助了400元钱。

那是2009年春季，我得知老家岭背湖溪小学的部分学生生活困难，书包里竟然没有一本课外书。我给他们捐款四百买书。

一个普普通通教师的我，一个家庭比较困难的我，一个非干部，能如此慷慨解囊，捐资助学，这在我心里真正都是心甘情愿。“教育投资，值得！”我常常把困难家庭学生读书的事对同事说。

“近观眼前满目春，放眼远处春更浓。”我知道想在教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，我信只要扑下身子，一心为了学生，一心为了教育事业，大胆创新，孜孜求索，就一定能取得更大的成绩。

孜孜学习，丰厚素养

2008年，我教高一0803班语文兼年级组干事，那一年我曾在学校组织了一次以《过有道德的生活》为题的讲座，赢得了全校老师的一致称赞。当同事们向我祝贺时，我淡淡地说：“没什么，只不过是多看了几本书而已。”

此话不假，我是一个爱看书的人。我不打麻将，不打扑克，很少看电视，家里虽有老的、小的拖累，但都远在衡阳，平时，除了上班之外，就是跑跑步，拉二胡、弹吉他、吹竹笛、巴乌、口琴等乐器，上上网，看看书，写写日记，北师大读博士„„我追求简单、健康而又不俗的生活方式。

我爱看书。我看的书涉及文学、哲学、历史、教育等学科。我个人有三百多册藏书在衡阳，光教育理论书籍就有五十余册。

这几年，我精读了《陶行知文选》，更深切地体会了教育的崇高感和教师的高尚感；他反复读了鲁洁教授的《道德教育的当代论域》和高德胜教授的《生活德育论》，坚定了以育人为核心的教育宗旨；我研读了教育部基础教育司编写的《走进新课程》，保证了我在教育理念和教育方式方法上与时代同步；我通读了刘晓东《儿童的精神哲学》和王小曼的《儿童的情感发展和教育》，理解和掌握了儿童的成长特点和规律；我细读王尚文教授的《语文教学对话论》，提高了语文教学的有效性；我浏览过留美博士黄全愈的《素质教育在美国》，加深了对全人教育的宏观理解„„我像年轻人一样，读余秋雨，读王蒙，读毕淑敏„„大大积淀了他的文学底蕴。

到二中这十年多时间里，我教过书，当过五年的班主任，做个年级组和学生处干事，二中培养我光荣加入了党的组织，我也刻苦努力读了北师大高等教育学的博士，而我的教育教学论文获国家级、省级、市级奖二十余次，获奖荣誉证书有三十多本，在国家级刊物发表论文九篇，国际级学术论文发表一篇，研究的课题《高中课程改革在农村实行的问题研究与探讨》获得教育部教科院立项。同时，我还撰写了大量的读书心得和教育随笔。手不释卷，夯实了他的理论根基，丰厚了我的语文素养；广泛阅读，造就了我自己独特的教育见解和教育思想；善于思考，形成了我崭新的教学观、学习观、学生观、教师观。因此，我能在二中教育的天地间努力学习、得心应手地奔走！

日月轮回，世事沧桑。我的同学、同事中，多少人走了、多少人发了、多少人升了，多少人转了，教的学生成了我的同事或者领导，多同事原本没有工作的妻子、妹妹成了我的新的同事。唯有我仍像十年前来二中一样，守护着二中那三尺讲台，守护着那二中校园热闹的大门，守护着那一批批来了又去、毕业走了再来的孩子，我守得有滋有味，守得乐此不彼，守得无怨无悔！教书育人，风雨彩虹，捧着一颗真心继续我今后的教学生涯。