徐悲鸿励志学画情景教学指导

第一篇：徐悲鸿励志学画情景教学指导

3、徐悲鸿励志学画

一、导航台

课文主要内容及全文思路导读

徐悲鸿，你知道他吗？

他是我国一位很了不起的著名画家，尤其擅长于画马。

《徐悲鸿励志学画》这篇课文中有幅插图，就是他有名的《奔马》图，你仔细欣赏欣赏，领略一下他笔下骏马的神韵，体会体会他画技的高超。

徐悲鸿为什么会画出这么好的作品呢？

这篇课文为我们解开了这个谜。

课文就讲述了徐悲鸿年轻时留学法国时，励志为中国人争气，刻苦学画，以优异成绩为祖国争光的故事。

通过学习，我们会加深对徐悲鸿的了解，懂得他是一位具有勤学苦练、为国争光这样可贵精神的著名画家。

课文一共8个自然段，紧扣题目，按照“励志--学画--成才”的顺序进行叙述，条理清楚，脉络分明。在叙述过程中，还注意运用承上启下的方法，过渡巧妙自然，不留痕迹。

我们可以把它分成3个部分。

第1至3自然段，写徐悲鸿励立志成材，要为中国人争气。

第4至6自然段，写徐悲鸿勤学苦练、励志学画的经过。这部分先总后分，具体从两方面叙述：一是抓紧一切时间学画；二是生活十分清苦。

第7至8自然段，写徐悲鸿励志学画的结果，他以优异的成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见，大长了中国人的志气。

二、精品屋 课文精彩片断欣赏

精彩片断

（一）点评

从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像

（1）这一切都因为有了崇高的志向，和为国争光的决心。

一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，（2）徐悲鸿擅长画马，而马又给人奋勇争先，勇往直前的感觉，这个比喻实在形象

勇往直前。、贴切！

【欣赏】

同样是概括地描写徐悲鸿奋发努力，你看看下面这两个句子，读读，比比，有什么不同，你更喜欢哪一个？

（1）从此，徐悲鸿更加奋发努力。

（2）从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

精彩片断

（二）当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。

【欣赏】

徐悲鸿学画的认真劲儿真让人佩服，他为国争光的决心让人油然而生敬意！把这一段好好读读，读出你的敬佩之情。

精彩片断

（三）点评

徐悲鸿的生活十分清苦。他只租

（1）“每逢……就……”，写为了学画，徐悲鸿放弃了一切休息时间。

了一间小阁楼，经常每餐只用一

（2）写徐悲鸿练习画画的时间很长。“画呀，画呀”两个词要读得慢一些。

杯白开水和两片面包，为的是省

（3）把“潜心”换成“专心”，你觉得怎么样？比比两个词的不同。

下钱来购买绘画用品。

（4）这真是“功夫不负有心人”啊！

【欣赏】

这段话在一开始就把这一段的意思概括出来了。这样的方法，叫做“段首概括”，也就是我们以前接触过的“总--分”。它把一段的主要意思概括出来，帮助读者更好地领会。为了把徐悲鸿生活的清苦描绘出来，文章用了好几处细节描写，如“一间小阁楼”、“一杯白开水和两片面包”，这样从细小处对人物进行描写，会使读者的感受特别深刻。

三、金手指 表达方法提示

刻画人物：离不开具体事例

在做写人文章的时候，你是不是曾经为怎样刻画人物而犯过愁？是啊，怎么把一个人写得生动、形象，让别人读了，就仿佛看到他（她）一样？

《徐悲鸿励志学画》为我们提供了一个很好的范例。

读着课文，我们的眼前就似乎浮现出一个勤奋刻苦、潜心学画的年轻画师形象。

这个人物形象是从何而来的呢？

带着这个问题，你再读读课文，原来课文是通过具体事例的描述来刻画人物形象的。

比如写徐悲鸿是怎样励志学画的，就从两个方面进行具体描写。

一是写他为了学画，放弃了休息的时间，“每逢节假日”，“常常一画就是一整天”；二是写他为了学画，从不考虑自己的生活，宁愿生活十分清苦，“一间小阁楼”、“一杯白开水和两片面包”，描述具体可感。徐悲鸿的形象也就在这具体事例的描述中变得生动而富有立体感。

再看下面这个例子，对我们也很有启发：

他长得匀称、结实，简直可以同健美运动员相媲美，加上他力大无比，因此，大家美称他为“第一大力士”。然而，他却“天生我材必慎用”。记得有一天中午打饭，老师没来值勤，一些不自觉的同学便争先恐后的挤了起来。可我们的“大力士”却站在最后面，看着那些“凯旋归来”的同学，丝毫不为所动。我知道他早上没有吃到饭，便对他说：“你力气大，为何不使？”他幽默地说：“那是大材小用，不值得！”我忙说：“吃饭可是生活中的头等大事，是生存的必要条件，知道吗？”可他笑着说：“只顾自己，而不顾别人，生活就会失去光彩。懂吗？”嘻！怪哉！

他性格外向，开朗大方，而且很有口才。我们都知道，一个善于言谈的人，是不甘于沉默的。当同学们在一起探讨学习上的疑问，评论国内外时事，他每每必在，而且畅所欲言，妙语连珠。往往对一些争执不下的问题，能提出独到的见解，使人折服。而当同学们进行无聊争论或闲扯时，他却从不介入，文静得像个大姑娘。我问他：“怎么不来两句？”他若有所思地回答：“预期浪费时间闲谈，还不如坐下来，静一静大脑，以便更好地学习。”怎么样，怪吧！

这提醒我们，描写人物，一定得仔细观察，留心他（她）的生活，并注意收集甚至简单记载下他（她）的一些能反映他（她）性格特征的事情。这样，我们笔下的人物才不至于干巴巴的，让人读了毫无感觉。

四、益智园 创新与实践

1、你一定非常喜欢听故事，讲故事。学了这篇课文，你的故事仓库里又多了一个好故事，找个时间，给你的家人或者朋友讲一讲《徐悲鸿励志学画》的故事！

（提示：讲故事不是背故事，不要求一字不差，你可不要死记硬背呀。这个故事比较长，你可以抓住“1919年春天”、“一天”、“从此”、“三年过去了”这些表示时间的词，来记住故事的主要情节。）

2、选定一个你经常接触而且较熟悉的人物（如爸爸妈妈、老师同学等等），对他（她）进行一个月的“跟踪观察”，把观察到的有关他（她）的具体事例记下来，然后挑选出2-3个典型事例进行具体描写，看能不能写出一个栩栩如生的人物来。

提示：这里有一篇范文，是写妹妹的，很是形象、生动，请读一读。

我的妹妹

我的妹妹叫妞妞。提起她，唉，叫人又好气又好笑。

她总是不安分，就连吃饭时身子也总是扭来扭去，像条泥鳅。有一次，她竟把饭碗扭到地上去了。妈妈批评她，她还嬉皮笑脸的说：“我的名字叫'妞妞'嘛！”有时呢，她还会搞点“恶作剧”，让人哭笑不得。爸爸爱抽烟，所以，屋里常常烟雾缭绕。妞妞不知从哪儿找来一幅漫画：《爸爸的污染--尼古丁》，贴在墙上。

我的妹妹不但调皮，而且爱管闲事。有一次，邻居弟兄俩为魔方吵起来了。妹妹像法官似的去调解，结果被那个弟弟倒打了一耙，弄得有口难辩，不得不赔了一个新魔方。为此，妈妈狠狠地教训了她一顿，骂她是“狗拿耗子”。她一边哭一边说：“狗就是能抓老鼠嘛……我在《儿童画报》上看到的，外国有个地方……”

妹妹从小就喜爱花儿草儿、猫儿狗儿的。她还给家里的那条小黑狗取了个动听的名字：黑娃，还用红绸带在小狗脖子上系了个小铃铛，带着它整天跑东跑西，走村串户。她六岁生日时，我移植了一棵桃树，叫她隔几天给树浇点水，然后有事去了外婆家。一个月后，我从外婆家回来，树已经死了。她一边抽泣一边说：“我看书叶发黄了，就每天浇一次，后来浇两次，可它还是死了，呜呜

”唉，桃树可是怕水涝啊！“我叹了口气，拔起树根一看，全烂了，真没办法。

我很赞赏的是她喜欢动脑筋。有一次，我见她对着一块木头发愣，便问她在想什么。她皱着眉头说：”老师说书本是木头做的，可我怎么看也不像。“这问题可太深了，我一下子也说不清，只好凭我浅薄的知识，连比带画，费了好一番口舌，才算有了个交代。

妹妹就是这样一个活泼可爱的小女孩。附课后练习4提示：

（1）徐悲鸿奋发努力，刻苦训练。他为了学画，一是放弃了一切休息时间，潜心临摹许多绘画大师的作品；二是宁愿自己过着清苦的生活，把钱省下来购买绘画用品。

（2）”震惊“，是深受震动而且惊讶的意思。那个外国学生之所以会”非常震惊"，是因为他从徐悲鸿创作的优异的作品中，看出了徐悲鸿是很有才能的，也由此感受到中国人是很有才能的，不能小视。

五、万花筒 相关资料

1、徐悲鸿（插图：徐悲鸿）

徐悲鸿（1895～1953），画家，美术教育家。江苏宜兴人。从小随父徐达章学习诗文书画，1916年入上海复旦大学法文系，半工半读，并自修素描。1917年留学日本学习美术，不久回国，任北京大学画法研究会导师。1919年赴法国留学，1923年入巴黎国立美术学校。学习油画、素描，并游历西欧诸国，观摹、研究美术作品。1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺术学院院长。1933年起，先后在法国、比利时、意大利、英国、德国及苏联举办中国美术展览及个人画展。

2、徐悲鸿笔下的马

练习1答案与提示

1、读一读，说说在什么样的情况下ü上两点才能省略。提示：

ü开头的韵母和j、q、x这几个声母相拼时，可以省去ü上两点。

2、用音序查字法查字典。

要查的字 要查的大写字母 在字典中的页码 应该选择的解释 顿时 D 略 ①立刻 鲜花 X 略 ③新的 深造 S 略 ③程度高的 控制 K 略 ②支配、掌握

3、把下面的句子补充完整。（1）广场上人山人海，水泄不通。（2）房间的墙壁上挂着一幅画。

（3）姚永柱把贺卡悄悄地放在了张老师的办公桌上。（4）动物园里，各种各样的小动物是那样活泼可爱。

第二篇：徐悲鸿励志学画

《徐悲鸿励志学画》第二课时教学设计

学习目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，抓住重点词句体会徐悲鸿为祖国争光，奋发努力，刻苦学画的精神，感受徐悲鸿的爱国之心和坚定志向。

学习重难点：

通过具体的语句品读，体会徐悲鸿矢志不渝，为国争光的决心和爱国心。教具：多媒体课件 学习过程：

课前活动：读一读励志名言或词语

一、名画导入，初读课文

1.出示徐悲鸿的《奔马图》，同学们知道这幅著名的奔马图是谁画的吗？对，是我们伟大的画家徐悲鸿所作。刚才老师为什么称他为伟大的画家的，因为不仅他的画是流传千古的经典之作，更可贵的是他有高尚的人格和一颗爱祖国的炽热之心。今天老师和同学们继续学习徐悲鸿励志学画的故事。

2.俗话说：把一个人的快乐分享给另一个人，就会变成两个人的快乐。同样的道理，把一个人的收获分享给我们全班71个人，就会变成71个人的收获。通过上节课的学习，课文中一定有某个词，某句话给你留下深刻的印象？想不想和我们大家共同分享。

（奋发努力，不知疲倦„„功夫不负有心人，必须用事实让他们认识一下真正的中国人！„„）

老师相信有了这节课的细读，同学们一定会对文中的人物有一个更为全面的理解，老师也对文中的一句话深有感触，出示：功夫不负有心人。

二、民主导学

请同学们和老师一起写下这句话，读一读，想一想，看一看，面对这句话你想了解什么？学生质疑（有心人是谁，功夫是什么，他是怎么下“功夫”的，下了功夫的结果怎么样„„）

“功夫”的意思哪位同学提前查过了，给同学们说一下（功夫指的是时间和精力，负是背弃，辜负，有心人是有某种志愿的人）

1、问题呈现：

（1）默读课文第三自然段，想徐悲鸿的“有心”是指什么？用一句话来回答。

（2）自由朗读课文第四、五、六自然段，想徐悲鸿是怎样下“功夫”的？用“——”划出来。

（3）读课文第六自然段，想“功夫”到底有没有辜负这位有心人？具体体现在哪句话当中，用“﹋”划出来。

（一）、学习板块一 1.自学要求：

默读课文第三自然段，想徐悲鸿的“有心”是指什么？用一句话来回答。教师巡视，了解学情，提醒学生把弄明白的和没有弄明白的和同桌互相交流一下。

2.展示交流。

（1）有心人是指有某种有志愿的人，徐悲鸿的有心指的是什么？ 必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

1、投影出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。“必须”什么意思？学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？学生再读这句话，回答“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

“他们”指谁？（外国留学生）

“真正的中国人”是指什么样的人？如果我们现在还不能说出，相信在学完这篇课文之后，你就会知道。

徐悲鸿为什么要说这句话哪？

（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。

教师补充资料：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，民不聊生，国内战乱不断，在国际上毫无地位，就连小小的日本国都趾高气扬地称我们为“东亚病夫”，中国人在国外根本就抬不起头来，遭人白眼和看不起是常有的事。这就是外国人眼中的中国人。

难能可贵是的——我们中国人没有屈服，民族的英雄们不屈不挠，奋发向上，救祖国与危难之时，救人民于水生火热之中。徐悲鸿就是这样的有心人，为了实现自己的志向，徐悲鸿又是如何努力下“功夫”的？

（二）、学习板块二

（2）自由朗读课文第四、五、六自然段，想徐悲鸿是怎样下“功夫”的？用“——”划出来。

1、自主学习

具体品4、5、6自然段，感受徐悲鸿的精神，认识真正的中国人

2、展示交流

（2）徐悲鸿是怎样下“功夫”的？

☆他像一匹不知疲倦的骏马一样，日夜奔驰，勇往直前 理解比喻句：徐悲鸿和骏马的共同点是什么？

（出示骏马图，他笔下的骏马不就是自己的真实写照吗，请同学们齐读课文的第四片段）

尤善画马，作品表现了中华民族坚忍不拔的进取精神。

师：以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？

学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”板书：勤学苦练。

☆每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。

（“每逢„„就„„”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，”这儿有两个逗号，想想第一个逗号可以去掉吗?(对，不能。)这样更能说明他在不停地画。他这样一直画呀画，他不累吗？累，可是当他想休息一下的时候，他的眼前就会出现那个外国人说的话，于是他就——（老师引导学生读句子）；“常常„„一整天”说明他画得很多，画的时间很长；一整天，孩子们，你们有没有一整天做过一件事情的时候，是的，就是整天看电视，我们也会感到累的，何况他是在不停地画呀画，他不累吗？累，可是当他想休息一下的时候，他的眼前就会出现那个外国人说的话，于是他就——老师引导学生读句子；“潜心”说明他画得投 3 入，很认真。因为只有这样，他的绘画能力才能大有长进，才能给那个外国学生一个有力的回击，才能让他们看到一个真正的中国人。于是他就——老师引导学生读句子）

徐悲鸿如此不知疲倦、日夜奔驰，是因为——再次齐读中心句：必须让他们重新认识一下真正的中国人！

过渡：徐悲鸿如此刻苦，他是在什么样的条件下学习的呢？

☆徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。

（两个只和一个为的是你读出了什么——对，是他用自己的全部精力）补充资料：

老师也上网查到了一个资料，读给大家听听，由于长时间不能按时吃饭，徐悲鸿得了严重的胃肠痉挛，疼痛难忍，豆大的汗珠从头上滚落一下，但他用左手压住疼处，右手继续画下去。想一想，如果是你的话你会怎么做？徐悲鸿他也是人呀，也是血肉之躯，他这样做为的是--此时此刻，同学们还会觉得他下的是一般功夫吗？ 徐悲鸿甘于忍受生活的清苦，为的是——，再读中心句。

小结第二部分，孩子们，徐悲鸿下了这么大的功夫，有没有白下呢？好，我们来交流第三个问题

（三）、学习板块三

（3）读课文第六自然段，想“功夫”到底有没有辜负这位有心人？具体体现在哪句话当中，用“﹋”划出来。

1、自主学习问题三（先自学，对学，然后小组交流）

教师巡视，了解学情，提醒学生把弄明白的和没有弄明白的和同桌互相交流一下。

2、展示交流

（3）“功夫”到底有没有辜负这位有心人？

没有负，他下了这样的功夫，那到底结果怎样呢？（结业考试成绩优异，油画创作轰动画界）

当年说徐悲鸿的那位外国学生也来到了现场，孩子们，他又会怎么样评价他眼中的中国人呢？读课文的最后一自然段，你从他的语句中你读出了什么？

1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：

“很不礼貌”——“鞠了一躬”

是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）

师：说说什么叫“有眼不识泰山”。让学生说出这个典故。

外国学生找到了徐悲鸿道歉，态度发生了根本转变，他不再是无知傲慢的，不再有偏见和歧视，他敬重、钦佩、心悦诚服，他见识了真正的中国人。现在你能说一说什么是真正的中国人吗？

为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现，承上启下，转承自然，还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现，进行前后对比，反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。希望孩子们能好好体会这种写作方法，今后用在自己的习作中去。

5、徐悲鸿的汗水和心血没白费，这真是——功夫不负有心人！

除了书上的这句话，你还能用什么名言警句来说明这个道理？（一份耕耘，一份收获；梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。„„）

三、课堂小结

其实今天那位外国学生也来到了我们的课堂上，同学们想不想采访一下他？（小记者互动环节）

是呀，外国学生态度的根本转变以及他找到徐悲鸿后表达他的道歉和敬佩，说明徐悲鸿励志学画，用他的行动和他的成绩——用事实书写了一个大大的中国人，让外国人重新认识了什么才是真正的中国人，什么才是有骨气的中国人。这正是徐悲鸿不断激励自己、鞭策自己而努力追求实现的崇高志向。

四、达标检测

3、假如有一天，你有幸走出国门，成为外国人眼里的一名中国人，你打算让他们从你身上看到什么样的真正的中国人？

5（优秀、有志气、有义气、文明、有礼貌——）

徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。我希望孩子们能把自己的志向先立好，再去励志。

板书设计：

所有时间

功夫不负有心人 全部精力

徐悲鸿励志学画 真正的中国人！有志气 6

第三篇：徐悲鸿励志学画

徐悲鸿励志学画（第二课时教学设计）

教学目标：

1、品读课文，引导学生在品味字词句的过程中感受徐悲鸿立志爱国，矢志刻苦学习的品质。

2、初步体会过渡段的作用，并学习运用。教学过程：

一、复习导入

1、读词语：嫉妒

礼貌

激怒

疲倦

陈列

临摹

清苦

优异

承认

震惊

2、说说课文的主要内容，尽可能地用上上面的词语。

3、今天这节课课文我们继续学习

4、读课题，说说励志是什么意思，文中徐悲鸿立下了什么志向，二、围绕关键词句，细读文本

1、投影出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话？同学们读课文，细细地去体会。

（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。

（2）为了加深学生对外国留学生话的理解，教师叙述1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起的社会现实，使学生知道徐悲鸿所处的社会历史环境，深入理解外国留学生话中的意思。再读外国留学生的话。

2、“必须”什么意思？学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？学生再读这句话，回答一定“用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指“外国留学生”时，教师继续提问“真正的中国人”是指什么样的人？

有的学生回答真正的中国人指有骨气的中国人，有的学生回答真正的中国人指勤奋刻苦的中国人„„学生对这问题有着自己的理解，实现着多元解读。

3、徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识一下真正的中国人？学生再读课文思考，可以找一找、划一划，同位之间进行合作讨论。

（1）、当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，教师提问学生，以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？

学生回答徐悲鸿“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”，完成自己的志向。学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

（2）当学生回答出每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时，教师提问学生徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？学生会又一次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”的语句上，体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。

徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。（出示《骏马图》，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。

（3）当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。接下来提问学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品。学生再一次回到了“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，一起大声读这句话，深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

学生读有感情读第六节，朗读时抓住关键词语“小阁楼”、“一杯水”、“两片面包”，体会文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。

4“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第七节。

5、学生读此时留学生的表现，提问，为什么留学生的态度与刚开始发生了这么大的变化。什么叫“有眼不识泰山”。（读留学生的话，在通过对“震惊”、“鞠了一躬”、“有眼不识泰山”朗读品味中，感受到那个外国留学生对中国人的重新认识以及他的忏悔。）。5教师小结，升华情感。

年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，已优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。（再读课文，力图对徐悲鸿励志学画中蕴含的民族精神有更深的理解）

（我们常说“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，对话的基础是教师要学会引导学生抓住文本的关键词句，对文本进行深入解读，直奔文本主旨、径奔知能关要，触动学生的心灵，实现对文本的创造性解读。这时的阅读，就会成为一种寻找美，获得审美愉悦过程。这一部分的阅读就是围绕“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”深入进行，一唱三叹，学生在反复的朗读中体会出语言背后的深意。）

三、升华情感，小结写法

1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：

“很不礼貌”——“鞠了一躬”

是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）

2这位外国留学生由因偏见“很不礼貌”出言不逊，到徐悲鸿油画轰动画界而“鞠了一躬”。他对徐悲鸿表示深深的敬佩！此时你想对徐悲鸿说些什么哪？

（学生自由谈话，升华情感）

3小结

为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现，承上启下，转承自然，还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现，进行前后对比，反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。自己再读一读，好好体会。

（目前的语文教学，人文性的过渡弥漫造成了语文课上大多关注对言语内容的分析和挖掘，忽视了言语形式的学习。假如没有言语形式，言语内容只能停在空中，变成没有实际意义的东西。所以在语文教学中，我们要求出语言的运用之法，从操作层面上引导学生运用于语言。教学中我引导学生从文本中寻求外国留学生的前后表现，体会进行前后对比，学习反衬的写作方法就是如此。）

四、联系自己，拓展延伸 同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都有励志的经历。那我们现在应该怎么做哪？又应该向徐悲鸿学习什么哪？请大家说出自己的真实感受。

（教学和学生的人生观教育结合起来，为学生寻找一条人生幸福之路。）

第四篇：徐悲鸿励志学画

徐悲鸿励志学画-优秀教案教学设计

来源：语文网

作者：匿名

文章摘要:本文章的主要内容是关于徐悲鸿励志学画-优秀教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教材分析：

这是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国学画时，立志为中国人争气而勤奋刻苦学习，以优异的成绩为国争光的故事。赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。课文紧扣题目，叙事清楚明白。首先全文围绕课题，围绕中心，逐层写来，井然有序。其次过渡自然，衔接紧凑。再次前后照应，结构严谨。教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2.学会本课10个生字词，理解生字词及课文。3.学习给课文分段，说出段落大意。

4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。教学重点、难点：

通过朗读体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。学习给课文分段，说出段落大意。教学准备： 挂图，相关课外资料 教学时间： 三课时

第一课时 教学目标：

1.初步了解课文，通过观察徐悲鸿的《奔马图》，自己学懂有关内容读懂故事中的人物。2.学习本课的生字新词。

3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。教学过程：

一、导入新课

1.课件演示徐悲鸿的画，让学生了解他的成就。2.说说你对徐悲鸿有那些了解？ 简介徐悲鸿

3.板书课题，并解题。

（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）

二、初读课文 1.自学生字词

2.相机出示重点、难读词语，强调教学。成绩 优异 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前 3.学生自读课文，要求：

逐段练读，把句子读通顺。然后四人小组集体活动。（教师巡回指导）

4.引导学生逐段朗读，师生共同纠正。强调： “看重”的“重”读“zhong”，“重新”的“重”读“chong”，“冲着”的“冲”读“chong”。

句子：靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人！

徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。5.互相交流理解词语的情况。

提示：你学会了那些词？是通过什么方法学会的？（联系上下文、查字典）还有那些词不懂？

三、整体感知课文内容，理清段落。1.自由读课文，思考讨论： ⑴徐悲鸿的志向是什么？

⑵为实现这一志向，他是怎么做的？ ⑶结果怎样？ 2.练习分段。根据问题讨论分段。3.小结/article/ 第一段：（1—3）写徐悲鸿立志成材，为中国人争气。第二段：（4—6）写徐悲鸿励志勤学苦练。

第三段：（7—8）写徐悲鸿以优异成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见。

四、总结课文

五、作业 1.朗读课文。2.多音字组词 重 冲

3.在括号里划去不恰当的字。再接再（厉 励）

第五篇：徐悲鸿励志学画

徐悲鸿励志学画（第一课时）

教学目标：

1、准确朗读课文，学习生字词。

2、感知课文内容，理清条理，并能按起因、经过、结果顺序概括主要内容。

3、初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国心。

教学过程：

一、导语引入，揭题设疑。

1、（板书：徐悲鸿。）你认识他吗？谁来介绍一下？

2、揭题释题：徐悲鸿的奔马为什么能画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如

此精湛呢？今天，我们就来学习——徐悲鸿励志学画的故事，（相机板书：励志学画）励：鼓励、激励；志：志向、志气。（为了实现自己的志向而激励自己）。

3、读了课题，你产生了什么问题呢？（为什么？怎么样？结果？）

二、初读全文，学习字词，了解内容。

1、认真轻读课文：读准每个字词，不认识的查查生字表；

读通每个句子，难读的多读几遍。

2、出示第一组词：嫉妒很不礼貌激怒

（1）指读，正音。

（2）嫉妒：什么意思？（看到别人好心里怨恨）文中谁嫉妒谁？（有时光读一句话找不到答案，这时我们就要联系上下文来读。）为什么要嫉妒？认识达仰。

（3）于是（引读出示：）“一天，一个外国学生„„也成不了才！”

他是怎样说的？（很不礼貌）哪个字看出他的不礼貌？哪个标点也看出他的不礼貌？指导感情读。

（4）这哪是嫉妒啊，分明就是对徐悲鸿的侮辱啊，受到这样的侮辱，板书（受辱），徐悲鸿被激怒了，心想（出示句子）。这就是徐悲鸿立下的志向啊！（板书：立志。）他仅仅是为自己立志吗？（为所有的中国人）谁能读出他心中的这份坚定？

3、小结过渡：正是因为受到了外国学生的嫉妒和侮辱，徐悲鸿才立下志向，才有了励志学画的故事。如果用一个词来形容他学画的经过，应该用哪一个呢？（奋发努力）请大家快速找一找文章哪到哪写的是奋发努力，刻苦学画。（4-6）

（1）这段中，老师有些词不太理解，出示第二组词：不知疲倦 陈列 潜心临摹。

（2）疲倦，说出它的近义词。能找出含有这个词的句子吗？指读。作者一连用了几个词来形容骏马？（不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前）

现在你知道徐悲鸿为什么最喜欢画马了吗？读出骏马精神。

（3）陈列又是什么意思？找句理解：摆放。

（4）潜心，就是我们平时所说的（专心）。临摹：照着模仿。文中写徐悲鸿临摹什么？学画可以临摹，还有什么时候也可临摹？（书法）

4、根据词语小结：徐悲鸿就是这样不知疲倦地潜心临摹着绘画大师的作品。终于（引读第七节）。

（1）出示第三组词：功夫不负有心人

“负”什么意思？（选择）。这里的有心人指谁？什么意思？（因为徐悲鸿付出了功夫，所以取得了成功，作品才会轰动画界）板书：轰动画界。如果你也做个有心人，付出了努力肯定也能取得进步，取得成功。

（2）此时此刻，大家还记得那个侮辱徐悲鸿的外国学生吗？他看到徐悲鸿的作品又是怎么说怎么做的呢？出示段落。

哪个动作看出他认识了错误？哪个词看出了他认识了错误？

（3）出示：有眼不识泰山。什么意思？（当初不知道这么厉害，形容无知。）读出外国学生认错时的诚心诚意。

（4）齐读两个俗语，你还能再说一个吗？（世上无难事，只要肯登攀。一分耕耘，一分收获。台上三分钟，台下十年功。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一年之计„。失败乃成功之母„„）

三、理清脉络，概括主要内容。

1、这堂课我们用组词、找近义词、联系上下文的方法理解了词语，抓住人物的语言、动作读好了句子。现在请大家完整地默读全文，然后根据黑板上板书把课文分成三段。

为什么？（第1——3自然段）受辱立志

怎样？（第4——6自然段）奋发努力

结果？（第7——8自然段）轰动画界

2、课文主要讲了什么呢？

四、总结课文，布置作业。

1、今天，我们一起走近了著名画家徐悲鸿先生，了解了他受辱立志，勤学苦练最终学有所成的故事。下节课我们将细细学习课文，去感受他伟大的人格魅力。

2、作业：熟读课文，抄写词语。