第一篇：西交大-小学信息技术-四上-第十二课 美化表格凸显爱心(教案)
第十二课美化表格凸显爱心
教学目标：
1.熟练调整表格行列的方法，学会美化表格的基本方法；
2.通过对表格的美化，掌握“格式”工具栏中常用工具栏的使用。3.培养学生的想象力、观察能力、审美能力、动手能力、创新能力和自学能力。
教学重难点：
通过对表格的美化，掌握“格式”工具栏中常用工具栏的使用。教学方法：
讲授法、演示法、讨论法、小组合作法、上机实践法 学具准备：多媒体教室、教学课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、情境导入，激发兴趣：
同学们，上节课我们学习了如何制作课程表，那么请同学们新建一个8行5列的表格。（学生打开word，插入表格）
出示“捐赠统计表”，请同学们观察一下这张表与上节课我们制作的课程表有哪些不同的地方呢？（出示上节课制作的课程表）
（学生回答：有背景、边框、底纹）
同学们回答的很好，那么你们觉得哪张表更好看？你们想不想自己动手制作一张这样漂亮的表格呢？这节课我们就来学习怎样给表格添加美丽的背景、边框和底纹。
二、明确目标，讲授新课：
1.调整表格的行高和列宽，设置单元格对齐方式：
请同学们把书打开，自学73页，想一想调整表格的行高和列宽，有哪些方法可以实现？调整某一单元格的行高和列宽，可以怎么做？
师出示问题，小组内合作学习、实践，师巡视指导。小组演示汇报，师小结：
第一种：将光标定位在某单元格内，可通过页面上的标尺上的滑块调节整列的宽窄。
第二种：选中表格，右击鼠标，选择“表格属性”，在行（列）选项卡上设置行高和列宽。
观察表格，发现什么问题?（单元格内文字没有对齐）
打开文件“捐赠统计表”，调整表格的行距为25mm,列宽为40mm，尝试使用“单元元格对齐方式”来调整表格的内容。
生操作，师巡视指导，请学生演示并总结设置对齐的方法。2.给表格设置边底纹和边框：
我们可以为整个表格，也可以为某此单元格设置底纹和边框。师演示并讲解;方法一：选中要美化的表格，在设计选项卡中自动套用表格样式。方法二：选中要美化的表格，在设计选项卡中选择边框，弹出“边框和底纹”对话框，在边框或底纹选项卡下，选择合适的内容。
学生上机实践，师出示问题：
通过边框选项卡,可以对哪些内容进行美化？（线形、颜色、宽度）
通过底纹选项卡，设置成什么效果？ 3.给表格设置页面背景：
师讲授：在“页面布局”选项卡中，可以给页面设置页面颜色和页面边框，试一试，让你的页面更漂亮。
想一想：表格的美化，是不是颜色越多就一定越好呢？ 学生尝试设置页面背景。
三、知识拓展，完成任务：
通过实践，同学们完已经掌握了美化表格的方法，那么老师现在要提高一下难度了，同学们有没有信心来挑战一下？出示本次任务：
小组合作，制作一张本组同学的每计划表，并对表格进行美化。
四、汇报交流，展示成果：
师通过多媒体电子教室的广播展示优秀作品。
板书设计：
第十二课 美化表格凸显爱心
调整行高和列宽：标尺
在表格内右击鼠标，选择表格属性
底纹和边框：方法一：自动套用表格样式
方法二：打开“边框和底纹”对话框 课后小记：
本课是在学生已经学习了插入表格，对表格的基本操作掌握得比较熟练的基础下进行的，这使得学生在调整行高列宽以及设置表格边框和底纹时以一定的基础进行。因此每位学生都能完成基本任务：调整行列，并会进行表格边框和底纹的设置，有能力的学生能够综合以前学习的知识，设置字体、字颜色以及页面背景，使整个文档更加漂亮，让学生在完成学习目标的情况下，充分发挥了积极性与自主性。
第二篇：小学信息技术-西交大-四上-第十三课 制作宣传海报(教案)
第十三课制作宣传海报
教学目标：
1.综合运用学过的word技能，设计创作一张富有个性的海报； 2.培养学生对所学知识的综合运用能力，统筹安排和策划能力；
3.引导学生充分发挥想象力和创造力，培养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神。
教学重难点：
综合运用学过的word技能，设计创作一张富有个性的海报。教学方法：
任务驱动、自主学习、小组合作、上机实践 学具准备：多媒体教室、教学课件 课时安排：2课时 教学过程：
第1课时：美丽的西安
一、导入：
同学们，我们的家乡西安是一个很美的地方,这里的名胜古迹，世界闻名，这里的风光,令人陶醉,这里的小吃,让你回味无穷!现在,让我来带你去欣赏一下西安的美景以及各类小吃吧!(播放幻灯片)全国各地来我们西安游玩的人越来越多，如果让你做一张海报来宣传我们的西安，你会怎么做呢？（学生小组讨论并汇报）
二、新授：
1、范例欣赏，复习旧知
同学们的想法非常棒！今天，我们就带着这种激动的心情一起来制作一张主题为“美丽的西安”的宣传海报，用我们的自己方式来为西安的发展贡献一份力量。
(播放幻灯片)同学们，这是几组宣传西安的海报，你认为用海报的形式来作宣传，有什么特点和优点？你见过哪些类形的宣传海报？这些海报中用到了你们以前学过的哪些知识呢？（生小组讨论并回答）
师：是的，用到了我们学过的插入文本框、插入艺术字、插入图片，还有格式里的边框和底纹等一些知识。我们也看到了海报是由报头、宣传词、宣传画、制作人姓名等组成，我们首行要对海报进行一个合理的规划，选择合适大小的纸张，才能更好的制作海报。
2．尝试操作，发现问题
在刚才的讨论过程中，我们回顾了插入文本框、插入艺术字、插入图片，还有格式里的边框和底纹等一些知识，还了解了海报的元素，现在咱们一起来试试吧！
出示学习任务：综合运用所学知识，以美丽的西安为主题，选择A3大小的纸张，制作具有个性风格的海报
出示制作提示： ①设置海报背景； 方法一：插入图片
方法二：用图片填充页面背景 ②用不同的艺术字突出主题； ③合理融合自选图形与相关图片； ④插入与主题相关的文本。3.自由创作、探究创新
师：大家总结了这么多好方法，也了解并掌握了制作方法，在制作过程中，遇到问题可以向同学和老师请教，还可以去欣赏别人的制作，学习别人的优点，也可以提提建议，帮帮别人。（师巡视指导）
三、作品评析： 1.展示、评析作品
师：刚才老师看到了一些组的作品，发现他们做得可真漂亮！师：现在我们一起来欣赏一下同学们的作品吧。2．互评互改
师：你能说说你的海报吗？你喜欢谁的海报呢？为什么喜欢，还有什么建议吗？
四、本课小结
师：同学们，今天大家任务完成得都很出色，老师相信，通过你们的宣传，会让更多的人来了解我们美丽的西安。板书设计：
美丽的西安 1.设置海报背景
2.用不同的艺术字突出主题 3.合理融合自选图形与相关图片 4.插入与主题相关的文本
课后小记：
通过本节的学习学生们对于信息的综合处理能力得到了发展，特别是结合为家乡西安作宣传这个主题，调动了学生主动思考和动手实践的积极性，学生的兴趣和热爱家乡，以家乡为荣的心情，在制作海报的过程中得到了升华。我在经后的教学中要多以任务驱动的教学方法，以学生关心感兴趣的事为主题，充分调动学生的积极性，为学生提供良好的发展空间。通过小组的合作学习，也使学生间得到互相互动，取长补短。
第2课时：我们的节日
一、导入：
大家每年都要过许多节日，有端午节、中秋节，春节等，那同学们知不知这些节日都有哪些习俗呢？（生答）
很不错，同学们知道很多节日的相关信息，你能不能选择你喜欢的节日，来做你一张节日海报呢？
二、新授：
1.确立主题，构设版面：
生欣赏海报，师提出问题，再次总结出海报设计的三要素：文字、图案、色彩。
师通过提问的方法使学生明白三要素在海报设计中的重要作用。文字：文字具有说明作用，如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。
图案：海报是视觉艺术，可以通过产生强烈的艺术形象，达到宣传的目的。色彩：色彩具有象征性，强列的色彩感会引起人们的兴趣。小组讨论：
你想以哪个节日为主题来制作海报？你想给你的海报制作一个什么内容的标题？用哪种方式来制作？
汇报讨论内容。2.规划版面，制作海报：
①根据主题，确定布局，选定素材； ②根据布局，插入每一元素； ③对每一元素进行修饰和美化； ④对作品进行全局性调整； 3.查找问题，上传作品： ①你的海报必要的内容完整吗？
②艺术字的内容选择和样式选择是否与画面和谐？ ③你对你的海反效果满意吗？ ④保存并上传作品。
三、交流评价：
1.展示学生作品，引导学生体会其中的优点与不足，寻求下一步的改进措施。2.学生欣赏分析作品，学会取长补短,激发学生继续学习的动力。板书设计：
我们的节日
1.根据主题，确定布局，选定素材 2.根据布局，插入每一元素 3.对每一元素进行修饰和美化 4.对作品进行全局性调整
课后小记：
由于学生对海报制作已经有了一定的基础，做起来会容易很多。在制作中，为学生多创造一点思考情境，多给一点思考空间，多留一点活动余地，要引导学生就要充分发挥自己的想象力，独立制作一张海报。在制作的过程当中还有些学生比较的依赖老师和同学的帮助，这样的学生可能出于两个方面的原因不愿自己动手，觉得自己做不好或者做的慢被同学嘲笑，有的同学觉得反正有人帮我，对于这些学生一定要多鼓励，教师循循善诱，让学生通过自己的努力综合运用已掌握知识，信息学科的能力掌握很大程度在于学生对自己的自信和兴趣。在最后的作品交流评价部分，鼓励学生敢于大胆发言，敢于说出自己的见解，敢于反驳别人的意见，敢于互相争论，在相互交流中表现自我，使学生不断得到提高。
第三篇：西交大-四上-第六课 美化,用word实现(教案)
第六课 美化，用Word实现
教学目标：
1.通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。2.学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。3.通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。教学重难点：
掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
教学方法：
讲授法、探索实践法、上机练习法 学具准备：多媒体教室、教学课件 课时安排：2课时 教学过程：
第1课时
一、复习导入
同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来一起美化我们的文档。
二、新授
下面我们就针对《我的家乡》这篇文章，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。
1．改变文字的字型、字体及字的颜色
将标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。
师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习： ①选定标题；
②单击格式工具栏“字体”的选择按钮，在字体列表中单击“黑体”。③单击“字号”的选择按钮，在字号列表中单击“二号”。④单击“字体颜色”的选择按钮，在弹出的颜色块中单击“红色”。学生上机尝试
师：同学们，我们通过上述方法对标题进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等。
仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？
师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。
2．文字的简单修饰
师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们分别使用三个按钮，观察效果。
学生练习，师巡视指导。
师：通过练习，我们可以得出什么结论？ 用于设置或取消字体加粗
(加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消
(倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)试一试：将标题设成“加粗、倾斜、下划线”。
三、巩固练习
将《我的家乡》中的标题和内容设置成适当的效果。
四、小结
这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章进行字体的设置，学会运用艺术字效果来美化文章的版面，这些操作应好好掌握。
板书设计：
第六课 美化，用Word实现
字型、字体、字颜色 加粗、倾斜、下划线
课后小记：
第2课时
一、导入：
同学们，在上一课我们学习了文字的修饰，今天我们将继续学习Word的段落操作。打开上节课的文章，观察，你会觉得内容排版有些什么问题呢？，怎样使所输入的内容排版的比较漂亮呢？
（师按学生所述重新排版）
同学们，经过段落格式设置，是不是比原来漂亮多了。你们想不想掌握段落设置的方法呀？好，今天我们就来学习设置段落格式。
二、新授： 1.段落的对齐和缩进 段落对齐：[边讲边演示] ①将插入点移到相应的段落。②单击“开始”菜单下的“段落”。
③出现“段落”对话框，在“缩进和间距”选项卡中，单击“对齐方式”。有五种方式：左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。
④选择相应的选项就可以完成相应段落的操作。
[注意]：要完成哪一段操作就必须将插入点移到相应的段落中。
[练一练]：请同学们将这篇文章打开，并将全文设置成“居中”对齐方式。并把其它几种方式也练习一下(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。
[小结]：刚才同学们都练习了段落的对齐方式，有一部分同学掌握的不够熟练，还有一些同学在全文设置时，是一段一段设置的，这样太麻烦，应该先选中全文，再进行设置。
[提问]：除了刚才老师讲的设置方法，还有其他设置方法吗？ [引入]：我们学习了段落对齐，下面来学习段落的缩进。2.首行缩进：
[边讲边演示]：设置段落的首行缩进和左右边界，最直观的方法是使用水平标尺上的缩进标记。
是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。写文章时，每一个自然段的开头要空出两个汉字的位置，我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩进”后，当敲回车键另起一段时，输入的文字会自动空出一段距离，段落开头不需要再敲空格键了。
是“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。是“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。
我们只能在由“左缩进”、“首行缩进”、“右缩进”标记限定的范围内输入文字。可以先设置好首行缩进和左右边界，然后输入文字；也可以先不设置，当所有文字都输入完毕后，再通过设置缩进，对全文进行调整。使用时，将插入点移到要缩进的段落，再用鼠标拖动相应的缩进箭头到所希望的位置即可。
[练一练]：将文章设置成书上的格式。(学生练习，教师巡视，发现问题及时解答。)[提问]：同学们，还有没有其他方法来设置段落缩进呢？你们可以上机找一找。
师生共同归纳总结得出：在“开始”----“段落”----“缩进和间距”中，可以进行精确调整。
[引入]：有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。
3．行距调整
[边讲边演示]：行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是： ①选取要改变行距的段落； ②单击“开始”菜单中的“段落”；
③在“段落”对话框中单击“缩进和间距”； ④调整“行距”和“设置值”中相应的内容。[练一练]：将文章中第一段的行距设为“二倍行距”。
先请一位同学来演示一遍(用网络或投影)，其他同学看他演示的是否正确，然后再自己练习(教师巡视)。
三、总结：
提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整)。通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成对段落的设置。
板书设计：
第六课 美化，用Word实现
课后小记：
1.段落的对齐和缩进 2首行缩进 3.行距调整
第四篇：西交大-四上-第九课： 设计爱心标志(教案)
第九课设计爱心标志
教学目标：
1.学会在Word中插入自选图形；
2.能够设置自选图形的格式,能给自选图形添加文字； 3.能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品。教学重难点：
插入自选图形并设置自选图形格式。教学方法：
情境教学,直观演示,任务驱动,师生讨论, 学具准备：多媒体教室、教学课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入：
学生欣赏图片，你想知道这些漂亮的图形是用Word中的什么工具画出来的吗？在Word中可以画出漂亮的图形，这得归功于Word中一个神奇的工具——自选图形。这节课我们就一起来用这些自选图形设计爱心标志。
板书课题：设计爱心标志
二、新授： 1.认识自选图形
看一看：word里都有些什么样的自选图形？
想一想：你想设计一个什么样的标志呢？可以用到哪些自选图形？ 做一做：如何在Word中插入自选图形呢？尝试插入一个“笑脸”自选图形。2.插入并调整自选图形 ①学生演示并讲解操作步骤：
单击“插入”选项卡，选择“形状”按钮，选择“笑脸”图形，在编辑区内拖动鼠标就可以绘制出“笑脸”图形。
②选中自选图形，你看到了什么？
请你拖动控制点试一试，看看都能发现些什么？ 白色控制点：调整图形的大小 绿色控制点：调整图形的旋转角度 黄色控制点：改变图形的形状 ③想一想：如何绘制正方和正圆？ 3.调整自选图形的样式和色彩
观察菜单栏，选中自选图形后会出现哪个选项卡？（格式）
形状填充：可以改变自选图形的颜色 形状轮廓：可以改变自选图形的线条颜色 形状效果：可以为自选图形设置不同的效果 试一试：给笑脸设置漂亮的效果。4.给自选图形添加文字
师讲解：选中自选图形，右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“添加文字” 你想给你的笑脸添加什么文字呢？试一试。
提示：在“格式”选项卡中，也可以对文字进行设置，试一试。
三、学生练习：
1.出示第一个教学任务：你能快速插入这些自选图形吗？ 小组比赛完成插入自选图形。设置自选图形的格式。
2.出示任务二：你能用刚才插入的自选图形拼出一个奉献爱心的标志吗？ 让学生利用刚才插入的自选图形任意拼出一个爱心标志，在拼组的时候，发现问题，解决问题。提示在自选图形中单击右键，会出来快捷菜单，仔细观察看有什么命令。你认为可以用什么命令来解决这个问题？
你用了什么方法解决了问题？请说说你的操作经验吧!操作快的学生能不能为你的爱心标志添加文字？
提示：利用自选图形拼出的作品最好组合一下，这样方便对作品进行整体的移动、缩放、复制等操作。
四、作品展示： 1.评价学生完成任务的情况，对表现突出的同学给予表扬。2.学生对自己做总结评价。3.典型作品欣赏 板书设计：
课后小记：
第九课 设计爱心标志
形状填充：可以改变自选图形的颜色 形状轮廓：可以改变自选图形的线条颜色 形状效果：可以为自选图形设置不同的效果
第五篇：《第十二课：江南》教案(西师大版小学语文一年级上册)
第十二课：江南
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点
初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具
教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：生字卡片。
课时安排
1～2课时。
教学过程
一、利用CAI课件创设情境导入新课
多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象）
小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。
二、初读课文
1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3.检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。
4.教师范读、领读。
三、学习生字
1.指名分句朗读，结合学习生字词。（出示生字卡片）
第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。
2．学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。
3.检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。
4.指导写字：可、江、采、鱼。
（1）记住字形。
分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。
“可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。
“江”：三点水加“ 工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。
“采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。口头组词：采花„„
“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴„„
（2）指导学生按笔顺提示描红。
（3）学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
（4）指导学生在田字格中书写。
（5）生练习写生字后师点评。
四、精读课文
1.学习诗的一、二行。
（2）指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。
2．学习诗的后五行。
（1）指明朗读诗的后五行。
思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）
（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？
指导反复朗读：“鱼戏莲叶间„„鱼戏莲叶北。”
课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。
理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。
展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。
教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。
问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。
五、背诵课文
1.尝试背诵。（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。）
2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。（看图记、根据重点字词记、想象记）
六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景
4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。
七、总结
通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。
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