人音版高中音乐说课稿 学堂乐歌说课稿（样例5）

第一篇：人音版高中音乐说课稿 学堂乐歌说课稿

人音版高中音乐必修模块《音乐鉴赏》第十五单元二十六节

《学堂乐歌》说课稿

一、说教材：

本节课《学堂乐歌》是人音版高中音乐鉴赏第十五单元“新音乐歌声初放”中第二十六节的内容。本节课分别通过欣赏及鉴赏四首学堂乐歌：《送别》、《体操—兵操》、《黄河》及《祖国歌》，要求学生体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想，通过对作品的聆听，相互的探讨，自己的思考，最终得出相应结论，即20世纪初“学堂乐歌”的歌曲特点，并开辟“歌曲串串烧”互动活动环节，目的使学生能够灵活运用“学堂乐歌”的特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试，培养学生对音乐、对歌唱、对创作的热爱。课时安排为一课时。

二、说学情：

从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的歌曲且能够参与在其中的音乐作品。但是他们虽然喜欢唱、听歌曲，却不能自主、大胆的进行创作与展示，所以教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思考、去展示，相信学生通过对学堂乐歌的学习、了解、鉴别与实践，他们的审美判断力，对音乐的热爱程度一定会逐步提高。

三、说教学目标：

以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：

1、通过欣赏四首学堂乐歌，使学生感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。

2、初步了解学堂乐歌的创作特点及对我国近代音乐所产生的影响。

四、教学重、难点：

以学习“学堂乐歌”的创作特点为教学重点。及运用“学堂乐歌”的创作特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试为教学难点。

五、说学法：

强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是通过对比、鉴赏及K歌活动，积极参与到教学活动中，在活动中思考、来提高认识，获得知识，提升品味。

六、说教法：

根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：

1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2、采用启发式、讨论式、对比式、参与式，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识，并独立地进行音乐的再体验。

3、分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。

4、媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。

七、说教学流程：

（一）导入部分：

1、教师活动：

①提问：在小学或者初中的音乐课上，老师教唱的哪首歌曲给你留下了深刻的印象？

② 教师聆听，点评，总结； ③引出并宣布课题。

2、学生活动：

①学生对于教师提出的问题进行思考； ②思考完之后分别展示； ③展示完后师生共同总结。

3、组织与教法：运用提问式及参与式两种教法。

（二）基本部分：分五个版块 第一版块：教学内容——《送别》

1、教师活动：

①播放学堂乐歌《送别》；

②提问：你对作品的旋律熟悉吗？比较词与曲哪个你更熟悉？ ③介绍《送别》歌词、曲调作者； ④提炼学堂乐歌的创作特点。

2、学生活动：

①聆听音乐作品《送别》；

②独立思考教师所提的问题，带着问题来聆听、欣赏； ③对于音乐作品能够运用正确的方法进行鉴赏，最终提炼学堂乐歌的特点。

3、组织与教法：运用探讨式及鉴赏式两种教法。第二版块：教学内容——《体操——兵操》

1、教师活动：

①播放学堂乐歌《体操——兵操》；

②提问:这首歌曲适合在哪个场景下运用较为合适?作品所要表达的主题思想是什么？

③ 总结:学堂乐歌所反映的时代思想之一：富国强兵。

2、学生活动：

①聆听音乐作品《体操——兵操》；

②独立思考教师所提的问题，也可带着问题来聆听、欣赏； ③以《体操—兵操》的歌曲为背景音乐，学生展示相应符合情境的动作；

④ 师生共同总结学堂乐歌所反映的时代思想之一。

3、组织与教法：运用参与式及合作式两种教法。第三版块：教学内容——《黄河》

1、教师活动：

①播放学堂乐歌《黄河》；

②提问：在听作品的同时请浏览作品的歌词不仅描绘出黄河的滚滚气势之外还有什么？

③.总结:学堂乐歌所反映的时代思想之二：保家卫国、抵御外辱。

2、学生活动：

①聆听音乐作品《黄河》；

②独立思考教师所提的问题，也可带着问题来聆听、欣赏； ③学生自己独立总结学堂乐歌所反映的时代思想之二，将音乐的鉴赏方法潜移默化的运用在课堂中的每一个环节。

3、组织与教法：运用探讨式及陶冶式两种教法。第四版块：教学内容——《祖国歌》

1、教师活动：

①播放学堂乐歌《祖国歌》；

②提问：在听作品的同时请你留意歌曲的最后一句歌词，学堂乐歌主要内容的升华;③教师聆听学生的自主总结。

2、学生活动：

①聆听音乐作品《祖国歌》；

②独立思考教师所提的问题，也可带着问题来聆听、欣赏； ③学生自己独立总结学堂乐歌内容的升华，将科学的音乐鉴赏方法潜移默化的运用在课堂中的每一个环节中，让它成为一种习惯。

3、组织与教法：运用启发式及陶冶式两种教法。第五版块：教学内容——歌曲串串烧

1、教师活动：

①指定曲调,指定诗词，师生共同进行歌曲串烧演唱;②指定诗词，学生即兴创编或套用曲调；

③教师将学生合作或独立创编的成果给予及时准确的评价。

2、学生活动：

①思考创编内容和预设作品效果； ②将思考的作品进行实践并能大方展示；

③用正确的鉴赏方法聆听并营造自评于他评的氛围。

3、组织与教法：运用参与式及鉴赏式两种教法。

（三）结束部分：教学内容——拓展于探究

1、教师活动：

①总结学堂乐歌所具备的特点一及二，让学生继续补充； ②作业：搜集我国还有哪些学堂乐歌，并说出它们所反映的主题与时代思想，提高学生自己探究的能力；

③教师自己串烧歌曲展示，结束本节课。

2、学生活动：

①补充和总结学堂乐歌还具备哪些特点； ②记录作业并聆听教师展示。

3、组织与教法：运用探讨式及合作式两种教法。

八、说课后反思：

新教材步入课堂已有三年的时间，课本涉及的内容既有“面”又有“线”还有“点”，教材的安排内涵很深，新教材为教师提供了很好的个人发挥的空间，教师可以保持自己的教学特色，发挥自己的优势，教师可以在教材的选择方面比较自由，围绕新课标的基本理念展开教，通过反思，总结经验与不足。

本节课通过聆听《送别》、《体操—兵操》、《黄河》及《祖国歌》等学堂乐歌，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。初步了解学堂乐歌对我国近代音乐所产生的影响，认识其风格特点和重要意义。并且通过实践活动，体验怎样选曲填词，尝试“学堂乐歌”编创活动，感受创作、实践的乐趣。

学堂乐歌对于现在的高中生来说可能是一节比较枯燥而难以接受的课,从歌词,曲调,思想内涵等都与现今学生传唱的歌曲相距甚远,因此,如何让学生迅速进入欣赏的情境,产生想听,爱听学堂乐歌的愿望,是老师首先要考虑的问题，也时本节课的重点。高中音乐欣赏课更多的是教师讲,学生听,如果学生长期处于这种被动聆听的境地,慢慢会失去他们主动欣赏的愿望,因此,在课堂中我始终注意让学生动口唱,来提高学生主动欣赏,参与课堂的程度,通过听与唱相结合,创设民主平等的教学氛围,师生互动交流,感受音乐的内在情感,体验音乐作品所带来的强大的震撼力.教学是教师教与学生学的双边活动,在教学中应让学生既有安静的聆听和思考,又有热烈的讨论积极的参与,使他们在思考和讨论中掌握知识,在活动中加以运用和巩固.在本课的教学中,当学生了解了学堂乐歌选曲填词的特点后,我有重点地安排了“歌曲串串烧” 活动,给学生先提供《蜀相》套用《送别》的旋律，提供《过零丁洋》套用《东风破》的旋律，在运用王维的诗《山居秋瞑》,让学生利用自己熟悉的旋律为诗配歌，这样不但充分发挥每个学生的才能,也巩固了知识,提高了兴趣.最后教师自我展示一首串烧歌曲，将课堂气氛推向高潮。但本节课还有很多的不足之处，其中许多细节还待斟酌和提高，我想，作为一名新时期音乐教师，只有不断学习，善于思考，勇于探索，与时俱进，才能营造和谐的课堂气氛，培育出一朵朵绚丽的“音乐之花”。

第二篇：《欢乐歌》说课稿

《欢乐歌》说课稿

今天我说课的题目是《欢乐歌》，选自花城版三年级下册第六课《我们的节日》。下面我将从教学理念、教材、教法学法和教学过程四个方面进行具体的说课。

一、说教学理念

根据新课标要求，结合学生的实际，本课的设计理念是：

1、音乐是听觉的艺术：在教学中，从聆听入手让学生感受“丝竹乐”。

2、欣赏与实践相结合：在教学中，让学生在聆听和哼唱主旋律的音乐实践中，分析乐曲。

二、说教材

从教材分析、教学目标和教学重难点来说。听赏二部轮唱曲《卡农歌》，学唱轮唱曲《欢乐歌》二部轮唱曲《卡农歌》是黄自先生为训练轮唱而创作的。歌曲共有四个乐句。歌词简洁，音乐朗朗上口，突出轮唱一唱一和的特点。欣赏完《卡农歌》后，安排了学生学唱二部轮唱曲《欢乐歌》，歌曲旋律很简单，只有两句，却能让学生感受卡农的特点和热烈、欢快的情绪。《欢乐歌》这首牙买加民歌出现在小学三年级下册的音乐课本中，难度不高，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，教学目标根据本课的教材和学情，我制定了以下教学目标：

1、情感态度价值观

能用愉快，活泼的心情演唱《欢乐歌》，让学生抒发自己的情感。

2、过程与方法

以竖笛演奏与演唱的形式参与音乐游戏《欢乐歌》，让学生认识卡农的演唱形式和特点

3、知识与技能

学会并准确而熟练地用竖笛演奏乐曲，能用欢快的声音演唱歌曲。教学重点：

学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。教学难点：

分声部唱卡农《欢乐歌》

三、教学方法： 讲授法、讨论法、观察法

四、说教学过程：导入阶段。展开阶段。拓展阶段。结束阶段。

一、导入阶段

马上就到六一节了，老师今天给大家带来一份节日礼物，我们一起来看下是什么呢？

提问：你听完这段音乐最大的感受是什么？ 听赏教师竖笛演奏，并总结音乐特点——欢快

（通过教师示范吸引学生注意力，让学生初步感知旋律）。

二、展开阶段——新歌学习

1、教师出示乐谱，指导学生分组练习乐曲。

六一儿童节就要到来了我看到很多同学都非常的兴奋，那么接下来我们一起来学习这首欢乐的歌曲，一起分享下快乐。（全班分4组练习，5分钟后进行小组汇报）

1、分组练习竖笛演奏《欢乐歌》

2、小组汇报

【通过学生小组的协作学习发挥学生的学习主动性，调动学生关注乐谱。】

2、视唱乐谱

同学们吹得还不错，大家能视唱一下乐谱吗？视唱乐谱 【通过视唱乐谱考察学生识谱能力。】

3、结合歌词学唱歌曲。

刚才我们演奏的就是我们今天要学习的歌曲《欢乐歌》，请大家打开书，试着结合歌词唱好他？接下来我们来听一下录音，找一找录音里唱的与我们唱的有什么不同？

1、结合歌词演唱歌曲

2、听录音找出正确的演唱状态进行演唱

【通过课堂观察引导学生用正确的声音状态演唱歌曲。】

4、竖笛卡农

从同学们的歌声中老师感受到了发自内心的快乐，老师要被你们感染了，迫不及待的想加入

你们，接下来我们一起合作好吧，（一二组唱歌词，三四组竖笛演奏）

1、全班分两组，一部分人演唱一部分人演奏。

2、说出教师演奏与学生演奏的区别

3、进行音乐游戏卡农练习【通过音乐卡农游戏，让学生了解与感受“卡农”的音乐特点】

5、载歌载舞

同学们吹得真好听，老师听你们的歌声都想跳舞了，请大家跟我一起来好吧。全班边演唱边随音乐舞动 【让学生在音乐中感知音乐。】

三、拓展阶段

1、听赏《卡农歌》讲解卡农，卡农：后面的声部按一定的时间距离依次模仿前一声部的旋

律听赏《卡农歌》，找出两首歌曲的共同点

【通过听赏找出卡农音乐的共同点，并总结出卡农音乐特点。】

四、结束阶段

小结：今天你学到了什么？说出本节课所学到的知识与收获 【加深学生对“卡农”这一音乐创作手法的了解。

第三篇：教学设计_高中音乐_学堂乐歌

湘教版·《音乐鉴赏》 第四单元 音乐与时代

第二节

蛰龙飞起舞东方

专题课

《学 堂 乐 歌》

教学设计

【教学课题】 学堂乐歌 【教学目标】

1.了解学堂音乐的概念、艺术特征、代表人物其代表作品。2．通过其背景及意义熏陶，对中国新文化音乐教育运动历史的了 解，培养一种民族的责任感、爱国主义精神，实现音乐的情感与社会价值导向的统一。

3．通过本节课整体协调的表现，进一步实现从历史、文化、社会、音乐理论等多角度对学堂乐歌的理解欣赏的方法与创作技能、合作技巧。【教学重点】

体会了解“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响及意义。【教学难点】

深入理解这个特殊时期音乐的艺术价值和社会价值。【教学过程】

课前音乐欣赏《童年》——罗大佑 【导入】

师：刚刚我们欣赏到的是由罗大佑演唱的《童年》，有哪位同学能够说出这首歌是什么类型的歌曲？ 生：民谣、流行、通俗、校园……

师：同学们都给出了不同的答案，那么这首《童年》是一首校园歌曲。其实校园歌曲在百年之前就已经产生了。他就是我国近代传统音乐的开端——学堂乐歌。今天我们就从学堂乐歌表达的内容、特点以及对中国音乐发展的历史意义来学习第四单元“音乐与时代”第二节“蛰龙飞起舞东方”专题课：学堂乐歌。【新授】

1.首先我们先来欣赏一首学堂乐歌。（播放《送别》）

师：这首歌相信大家都很熟悉了。他就是由美国作曲家奥德威作曲，李叔同填词的《送别》，这首作品的旋律取自美国民歌《梦见家和母亲》。接下来就让我们一起跟随着音乐演唱这首《送别》。在演唱的时候请同学们考虑：这首歌所表达的情感是怎样的？（播放《送别》师生共同演唱。）

师：我们演唱完了，那么有哪位同学来说一说《送别》所表达的感情是怎样的？

生：这首歌词语言精练，感情真挚，意境深邃。音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托出寂静冷落的气氛。师：同学们回答的都非常好，我们一起来看一下老师的理解：

（ppt展示）作品曲调婉转流利，幽扬入妙。他的作品充满了哲人的智慧、忧思和悲悯，充满了对生命的思索。歌词通篇用白描手法，长亭、古道、芳草、晚风、夕阳……都是离人眼中所看到的景物，景物依旧，人在别时，听起来就备感凄凉。

歌词紧扣主题，充满了对人生的无奈。“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”两句周而复始，与回环往复的旋律相配合，加深了魂牵梦绕的离情别意。

2.师：学堂乐歌在早期就是这种依照外国的曲子来填词，来进行教唱。那他是怎样产生的呢？（ppt展示学堂乐歌的概念及产生的背景）

在鸦片战争后，出现了大量的新式学堂，并设立了音乐课。学堂乐歌由此孕育而出。

学堂乐歌是清末民初在学堂里教唱的歌曲，多为依曲填词。内容有富国强兵、抵御列强、破除迷信、妇女解放、科学文化知识等，是我国近代民主主义音乐文化的重要开端。

代表人物：李叔同、沈心工

师：下面老师将邀请同学来带领大家一齐了解李叔同和沈心工。生1：李叔同（１８８０—１９４２），学堂乐歌作者，音乐、美术教育家，早期话剧（新剧）活动家。１９０１年就学上海南洋公学。１９０５至１９１０年间，在日本东京上野美术专门学校学习西洋画和音乐。与曾孝谷、欧阳予倩等在日本创立了我国最早的话剧演出团体“春柳社”，在话剧《茶花女》、《黑奴吁天录》中扮演主要角色。

１９４２年病逝于福建泉州开元寺。其代表作还有《送别》、《西湖》、《春景》等。所作乐歌后来大部收入丰子恺所编《李叔同歌曲集》。

生2：沈心工（1870-1947），学堂乐歌的代表人物之一，中国音乐教育家，他从日本学校的音乐教育中得到启发，一生致力于音乐教育，曾在日本留学生中组织了“音乐讲习会”研究乐歌创作，所编歌曲题材广泛、内容浅显易懂，且成为最早使用白话文进行歌词写作的音乐教育家。

其代表作有歌曲《体操─兵操》（又名《男儿第一志气高》）、《黄河》等，出版乐歌集《学校唱歌集》等；沈心工是中国近代普通学校音乐教育初创时期最早的音乐教师，一生作有乐歌180余首，多数是采用外国歌曲的曲调，少数采用中国传统民歌填词或专门作曲，为学堂乐歌运动做出了突出贡献。

师：刚才我们通过学堂乐歌的背景知道了描写的部分内容内容。那么我们接下来就通过欣、欣赏学堂乐歌，听一听反映这些内容的作品有哪些。3.通过欣赏作品，总结学堂乐歌的表达的内容。播放第一组作品：《黄河》、《中国男儿》 师：这一组表达了怎样的内容？ 生：富国强兵，热爱祖国……

播放第二组作品：《女子体操》、《勉女权》 师：这一组有时表达了怎样的内容呢？ 生：妇女解放，男女平等……

播放第三组作品：《始业式》、《夕会歌》、《春游》、《勉学》 师；第三组表达的是什么内容呢？ 生：学习，上学……

播放第四组作品：《从军乐》

师：这一首短小的作品，从题目以及内容上就很直观的提示了我们，那它所表达的内容是？ 生：变大了军队的生活，参军……

【合作探究】

师：同学们总结的都非常好，那么我们也了解了这些内容所对应的代表作品。我们再来欣赏两首作品，并结合我们所已经欣赏过的作品。请同学们讨论一下，学堂乐歌有什么特点？ 欣赏《男儿第一志气高》、《共和国歌》。

师：我们欣赏了，也讨论了有哪位同学能够说说学堂乐歌有什么特点？

生：内容比较短，根据国外的曲子来填词。反映的是生活中的内容…… 师：同学们回答的都非常好。我们来看一下大屏幕：

学堂乐歌的特点

一、选用欧美流行曲调填词（依曲填词）

二、用古典诗词体填写歌词，文白兼用。

三、内容朴实，作品篇幅短小，传唱度高。师：我们知道了学堂乐歌的特点了，也听了这么多的作品，对比一下我们现在所演唱的这些音乐。大家觉得学堂乐歌对我国音乐的发展有什么意义？

生：

1、为中国近现代音乐发展

2、集体歌唱深入人心

3、西方音乐理论在中国传播；

4、培养了人才 师：很好，我们一起来看一下。

学堂乐歌的历史意义

1、为中国近现代音乐史贡献了一批早期的优秀声乐作品，开“新音乐”创作之先河。

2、使“集体歌唱”这一歌唱形式深入人心，为后来的群众歌咏运动打下了基础。

3、通过乐歌的传唱和学校音乐教育，西方基本音乐理论和技能开始系统地、大范围地在中国传播。

4、培养了中国近代音乐史上最早的一批传播和创建、发展学校音乐教育的人才，为后来中国近现代音乐的发展做出了突出的贡献。

【拓展】

* 欣赏电影《城南旧事》插曲《夕歌》并谈谈感受。

【知识梳理】

【情感寄语】

【下

课】

第四篇：我国近代音乐的初期发展——学堂乐歌

我国近代音乐的初期发展——学堂乐歌

小编推荐>>> 教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击即可查看）我国近代的历史文化发展是外来文化和传统文化相互交融相互碰撞的历史，资本主义列强的入侵，以及中国洋务运动的影响，使得这一变化更加的迅速，其中最为明显的代表就是学堂乐歌的出现。

学堂乐歌是我国最早期的音乐教育的发展，是指20世纪初随着我国新式学堂的建立而兴起的一种歌唱文化，一般是指学堂开设的乐歌课和课上所唱的歌曲。这里面为之做出了线性贡献的任务有很多，其中像时任民国教育部长的蔡元培先生，他主持召开了一系列音乐教育工作会议并通过了新的教育方针，“以美育带宗教”的教育方针也成为了我过长期发展的知道思想，在他的努力和帮助下以及通过萧友梅先生的努力，1927年成立了我过第一所音乐学院，上海国立音乐院，像是我国著名的作曲家，《黄河大合唱》的曲作者冼星海就是在此学校学习钻研过。

学堂乐歌最大的特点就是旧曲填词，内容主要反映的是复国强兵、抵御外辱的爱国主义思想;宣传男女平等、妇女解放;反映学生的思想情感和生活等。主要选取欧美测流行歌曲、军校歌曲，其次是选用中国传统乐曲或民歌小调，有少部分是当时的创作。

学堂乐歌作为一个历史阶段的产物，对民国的初期的社会是产生了深远影响的。达标任务有沈心工、李叔同、曾志忞，此三人也被称之为学堂乐歌三杰，就像很多英勇无畏的英烈的一样，他们三人虽然没有走上战场但是他们也没有选择逃避而是用了另外的一种方式救过那就是音乐教育，他们编写了大量的爱国歌曲为当时进步人们的思想宣扬爱国主义传统起到了积极作用，著名的代表作品有沈心工的《竹马》《体操-兵操》，创作歌曲《革命必先革人心》《黄河》等，李叔同《送别》《祖国歌》等，其中《送别》是传唱度最高的一首作品，曲调选自美国音乐《旅愁》;他在日本组织了我国第一个话剧团体“春柳社”，独立编印出版的中国最早的音乐期刊《音乐小杂志》。

学堂乐歌是近代民主主义音乐文化的开端，它使机体歌唱这一形式得到确立，为我国培养了很大一批音乐人才，并启蒙了我国的近代音乐，对我国音乐的发展起到了至关重要的作用。

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第五篇：音乐说课稿

说课稿模板（万能版）

说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。

说课基本模板

各位老师好：

今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材（地位与作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能目标

2.过程与方法目标

3.情感与价值观目标

三、说教学的重难点

本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。

教学难点：难点的依据是

较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课：（2~3分钟）

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3.课堂小结：（2~3分钟）

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业。针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX

七、说小结

1． 对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2． 教学策略的选用

（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

八、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！

说课稿1 尊敬的各位评委你们好，今天我说课的题目是---------版第------册第------课，题目是--------，我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。

五、结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培养学生的创造力。

六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体。下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入

为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。第二环节：利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。

结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。（具体的方法应根据教材而定，随机应变）还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

第三环节：准确完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应根据教材进行举例）充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

第四环节：拓展延伸培养学生创造 有感情就有想象，从而形成创造思维。老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。第五环节：自评互评培养鉴赏力

本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。

小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。

音乐说课稿2 you are my sunshine

1、教材分析：

本节课所要教授的歌曲是《you are my sunshine》，这首歌曲是通过人民教育出版社七年级下册教材当中，第五单元——《环球之旅》延伸而来的。本首歌曲出自美国乡村音乐家 Jimmie Davis 的经典作品 《You Are My Sunshine》.Davis 在1940年2月4日录制了这首歌.在发行后的一个月内在美国的销量超过了100万.直到现在这首歌曲仍旧是很多主流乐队和歌手的保留曲目。全曲分为两个段落，是典型的单二部曲式，在旋律上轻快，流畅，朗朗上口。情绪上活泼欢快，正充分体现了乡村音乐的特点。选择这首歌曲作为教材的扩充，有以下几个原因，首先第五单元中的学唱歌曲是《乡村花园》，而本节课所学习的歌曲也是一首具有浓郁乡村民谣风格的音乐，二者之间有共通之处。其次，本首歌曲在歌词上是采用全英文歌词，能够为学生的唱歌打开一条崭新的思路。

2、学生分析：

本节课我所要面对的是初一年级的同学，对于我们学校初一年级的同学来说，他们具有一般初一学生的共性，那就是虽然他们已经从小学升入初中，已经有将近一年的时间。相对于小学生来说他们的生活范围和认知领域有了进一步的拓展，他们的体验感受和创新能力也有了进一步的增强。但是，仍旧没有脱离儿童的特点。他们活泼好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。同时，作为我们学校的初一学生也具有一定的特点，这些孩子在小学时接触的音乐类型并不是十分丰富，受条件的限制，对于一些基本的音乐常识了解的也不是很多，很多孩子很少听过或唱过英文歌曲，对英文歌曲也没有兴趣。这对这些共性和个性的特点，我在课上只教一段歌词，同时会在课堂上给他们一个展示的机会。本段歌词中所有涉及到的单词，都是学生所学过的内容，这就适当的降低了学习的难度，减少同学们对英文恐惧感，增强了他们对歌曲的兴趣。

3、教学目标：

从本节课来说，有两个最基本的方面需要学生掌握，1、歌曲的学唱

2、初步了解美国乡村音乐的基本特点。本着这两个基本的要求，根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下几个：

1、学生能够较自然的，演唱歌曲《你是我的阳光》

2、通过学习《you》初步了解美国乡村音乐，以及其特点。

3、能够通过自己的理解为歌曲《你是我的阳光》配上适当的伴奏

4、通过学习《you are my sunshine》，感受朋友的重要性，珍惜朋友之间的友谊。将音乐同生活相联系，让学生在玩中学在学中玩。

4、教学重、难点：

重点： 乡村音乐的特点以及歌曲的学唱 难点： 歌曲节奏的把握

5、教法

根据中学生年龄特征，我采用了情景导入法，合作探讨法，启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动。真正体现“快乐音乐”的宗旨。

6、学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现。让学生尝试，讨论，表演等方法融合在一起。以兴趣促学练，以学练求巩固，以展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。

针对这些共性和个性的特点，我打算采用：兴趣引入、教授、欣赏、小组合作等多种教学方法相结合，将我的教学顺序设计为一下几个环节：

1、兴趣引入：通过课前调查，我了解到，同学们对英文歌曲了解并不多，同时也没怎么接触过美国乡村音乐，针对这种情况，同时也针对同学们英文歌曲的兴趣也不是很大的特点。我设计了一个广告作为导入，选用广告作为导入有两个目的，1、增强同学们的兴趣，让他们在自己熟悉的广告中初步体验美国乡村音乐。

2、让同学们觉得英文歌曲就在自己身边，消除他们的距离感和陌生感。从而加强同学们的学习欲望，以及学习兴趣。

2、第二个环节，由于所学习的歌曲是一首美国乡村民谣，我会先给同学们讲解一下美国乡村民谣的特点。根据新课改当中要求的要把课堂还给学生的教学理念，对于这部分纯理论方面的学习，我并不是运用以往常见的的老师教学生学的方法，而是通过一些图片以及音乐的引导，通过启发式的教学模式，让学生自己来找到问题的答案，最后教师只是做一下简单归纳。通过这种方法，学生不但从感官上，包括视觉听觉对美国乡村音乐有了基本的印象，同时，由于是自己归纳总结的知识，所以印象会比较深刻。

3、结束完第二环节，开始我的第三环节——学唱环节，这也是这节课的重点环节之一。由于本节课的一个重要的教学目标就是要让同学们能较自然的演唱《you are my sunshine》这首歌曲，所以，学唱就自然而然的成为了重中之重。在本首歌曲的学唱中，主要也解决两个问题：歌词问题以及节奏问题。由于同学们对于歌曲都有了一个初步的了解了，由于这首歌曲的歌词相对来说比较简单，同时所有出现的单词又都是同学们所学习过的，所以我并不会采用直接带读的方法，而是让同学们分小组自我学习，而最后由教师来纠正。加强学生自主学习的意识。节奏问题：也是本节课的难点。我会让同学们跟着教师，按节奏跟读歌词，边拍手边读，在读的过程中感受音乐节奏。之后再让学生自己按节奏朗读歌词，通过反复不断的练习，同学们对歌曲的节奏便不再陌生。

在歌词大家都能都顺利朗读的前提下，我会先给同学们做一遍范唱，因为此时，大家对歌词已经熟悉，所以在这个时候在进行范唱，同学们就不会太盲目，有听不懂的感觉。之后我会借用电子琴，音响，多媒体等教具使同学们在反复不断的音乐声中，经过不断的跟唱与模唱，对歌曲《you》由陌生到熟悉，由教师教唱变为自主演唱。在学生基本上都会唱歌曲的时候，我就会进入到本节课的第4个环节。拓展环节。

4、拓展环节：本环节的主要目的是，进一步加强同学们的歌曲熟练程度，同时，能根据自己的理解用简单的打击乐器为歌曲配上简单的伴奏。由于本首歌曲的情绪十分的欢快，会给人一种想拍手或者想跳舞的冲动，又考虑到初一的孩子有很大一部分都比较活泼好动，这样，我就在课堂上为他们创建一个展示的平台，让他们充分的发挥自己的想象能力与创造能力，根据课堂上学习的关于美国乡村音乐的知识，和自己的理解，为歌曲配上合适的伴奏，以增加歌曲的表现强度和张力。我会让学生分组进行讨论，同时发给每一个组一些必要的小型打击乐器。在小组讨论的同时，我回去每个组巡视，给予他们适当的指导意见。在本课的最后，我会挑选一组到两组，进行展示，不管效果如何，我都会给予适当的肯定以及鼓励。对于没有上台表演的同学，我会让他们在台下跟着一起拍手以及合唱。最后在轻松愉快的音乐氛围中，本节音乐课也就结束了。