第一篇：三年级下册
第一单元 键盘作用大
第一课
认识新朋友
教学目标：
1、键盘分区
2、认识键盘
3、熟记常用的特殊功能键 教学重点与难点：键盘分区、特殊功能键
教学课时：2 课时
教学过程：
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使 用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习键盘。
二、新授
1、展示各式各样的键盘图片
2、认识键盘上的五大区 拿出键盘示范解说）分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘 区所处的位置。（学生观察辨认自己的键盘分区）
3、认识主键盘区(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键和控制键组成的。字母键(显示字母键)数字键(显示数字键)由 0~9 十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什 么地方？（出示图片）符号键(显示数字、符号键)符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键 上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。
4、几组对应的功能键 ①Shift 键和 Capslock 键 ②Backspace 键和 Delete 键 ③编辑键区和小键盘区的“光标移动键”
三、练习学生对应自己的键盘，熟记各个位置的名称，尝试使用特殊的功能键，动手操作以便更好 的体会。
四、总结
学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。
第二课
勇闯冒险岛
教学目标：
1、认识小键盘区及其键的分类
2、数字锁定键的功能
3、了解小键盘区的基本键位
4、学会控制小键盘 教学重点与难点：控制小键盘
教学课时：2 课时
教学过程：
一、跟我做
1、数一数，分一分 数数小键盘山工的键个数，并分类 包括数字键、符号键、特殊功能键 数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小 键 盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。
2、摸一摸，摆一摆 用手摸摸小键盘，发现数字键 5 上有一个鼓起的小横杆，这叫做“盲点”
3、小键盘区的执法和击键要领 中指放在 5，食指放在 4，无名指放在 6.，小拇指放在回车键，大拇指悬放在一旁。
二、动手试一试
1、启动金山打字通，进入数字键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）
2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“数字键盘”按钮
3、将右手手指放在键盘上按要求输入字符。
三、总结 总结本课所学的内容
第二单元
英文打字我当家
第三课
十指兄妹巧分工
教学目标：
1、了解十指分工及正确的打字姿势。
2、认识基本键 ASDFJKL；
3、了解基本键位 教学重点与难点： 正确的十指分工打字 教学课时： 课时 教学过程：
一、导入 十指兄妹在键盘上的分工很明确，今天我们就来了解一下他们的分工，再学习如何灵活地运 用它们，这样在键盘上打字的速度就会很快了！
二、新授 1．基准键 掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的 标准，他位于主键盘区，分别是 A、S、D、F、J、K、L、； 其中 F 和 J 上 面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。
2．手指分工 打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。(教师说明，学生跟着做)(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在 20 厘米左右。(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在 F 和 J 上，双手大拇指放 在空格键上。
3．操作要求 在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给 同学们提几个要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。(2)指尖击键，用力适度，击键快准。(3)严格指法，记牢键位，多打多练。(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。
三、练习练习过程中教师巡视，纠正学生的姿势和指法。
四、小结
第四课
食指大哥挑重担
（一）教学目标：
1、学习操作食指键 G H。
2、学习操作食指键 R V U M 教学重点与难点：掌握 G H R V U M 教学课时：2 课时 教学过程：
一、导入 今天我们来学习在打字过程食指的分工。
二、跟我做
1、G H 键的操作 找到 G H 键的位置，都是用食指操作完成的。敲击过程：左食指从 F 键出发，向右移动，敲击 G 键，击键后立刻返回 F 键 右食指从 J 键出发，向左移动，敲击 H 键，击键后立刻返回 J 键
2、R V U M 键的操作 R 键：左手食指从 F 键出发，向左上方移动，敲击 R 键，击键后立刻返回 F 键 M 键：右手食指从 J 键出发，向右下方移动，敲击 M 键，击键后立刻返回 J 键 注：学会 R M 键的操作，模仿后练习V U 键
三、互动练习
1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）
2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“键位课程三” “键位课程四” “键位课程 七”按钮，单击确定
3、将 双手手指放在键盘上按要求输入字符。
四、总结 通过今天的学习，我们又知道了哪些键；又练习了基准健的指法。收获很大，继续努力 我们就能正确熟练的使用键盘了。
第五课
食指大哥挑重担
（二）教学目标：
1、学习操作食指键 T Y B N,并能熟练掌握
教学重点与难点：食指键 T Y B N 的操作
教学课时：2 课时
教学过程：
一、导入 各个手指的分工很重要，今天我们来接着学习在打字过程食指的分工
二、跟我做
1、T Y 键的操作 找到 T Y 键的位置，都是用食指操作完成的。T 敲击过程：左食指从 F 键出发，向右上方移动，敲击 T 键，击键后立刻返回 F 键 学生自主探究 R 键的敲击过程 Y 敲击过程：右食指从 J 键出发，向左上方移动，敲击 Y 键，击键后立刻返回 J 键
2、B N 键的操作 B 键：左手食指从 F 键出发，斜向右下方移动，敲击 B 键，击键后立刻返回 F 键 学生自主探究 N 键的敲击过程
三、互动练习
1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）
2、单击界面上的“英文打 字”按钮，单击右上方的“键位课程六” “键位课程八”按钮，单 击确定
3、将双手手指放在键盘上按要求输入字符。
四、总结 教师总结本节课所学的内容
第六课
二弟中指肯登攀
教学目标：
1、学习操作中指键 E C I,并能熟练掌握 教学重点与难点：中指键 E C I 的操作 教学课时：2 课时 教学过程：
一、导入 前几次我们学习了食指的分工，今天我们来学习中指。
二、跟我做
1、E C I 键的操作 找到 E C I 键的位置，都是用中指操作完成的。E 敲击过程：左指从 D 键出发，向左上方移动，敲击 E 键，击键后立刻返回 D 键 C 敲击过程：右指从 D 键出发，向右下方移动，敲击 C 键，击键后立刻返回 D 键 学生自主探究 I 键的敲击过程
三、互动练习
1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）
2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“键位课程二” “键位课程五”按钮，单 击确定
3、将双手手指放在键盘上按要求输入字符。
四、总结 教师总结本节课所学的内容
第七课 三妹无名不畏难
教学目标：
1、学习操作无名指键 W X O ,并能熟练掌握 教学重点与难点：无名指键 W X O 的操作
教学课时：2 课时
教学过程：
一、导入 前几次我们学习了中指的分工，今天我们来学习无名指。
二、跟我做
1、W X O 键的操作 找到 W X O 键的位置，都是用无名指操作完成的。W 敲击过程：左指从 S 键出发，向左上方移动，敲击 W 键，击键后立刻返回 S 键 X 敲击过程：右指从 S 键出发，向右下方移动，敲击 X 键，击键后立刻返回 S 键 学生自主探究 O 键的敲击过程
三、互动练习
1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）
2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“键位课程九” “键位课程十一”按钮，单击确定
3、将双手手指放在键盘上按要求输入字符。
四、总结第八课
幺妹个小不简单
教学目标：
1、学习操作小拇指键 Q Z P,并能熟练掌握 教学重点与难点：小拇指键 Q Z P 的操作
教学课时：2 课时 教学过程：
一、导入 今天我们来学习最后一个手指的分工情况，小拇指键的操作学习。
二、跟我做
1、Q Z P 键的操作 找到 Q Z P 键的位置，都是用小拇指操作完成的。Q 敲击过程：左小指从 A 键出发，向左上方移动，敲击 Q 键，击键后立刻返回 A 键 Z 敲击过程：右指从 A 键出发，向右下方移动，敲击 Z 键，击键后立刻返回 A 键 学生自主探究 P 键的敲击过程
三、互动练习
1、启动金山打字通，进入主键打字界面（双击桌面上的金山打字通图标）
2、单击界面上的“英文打字”按钮，单击右上方的“键位课程十”按钮，单击确定
3、将双手手指放在键盘上按要求输入字符。
四、总结 学生总结本节课所学的内容，教师补充
第三单元 汉字录入我能行
第九课
快乐动物园
教学目标：
1、认识写字板
2、认识智能 ABC 输入法
3、知道英文字母与汉语拼音的对应关系。
4、能够对单个汉字录入。
教学重点与难点：
1、认识写字板
2、认识智能 ABC 输入法
3、录入单个汉字
教学课时：3 课时
教学过程：
一、导入 计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。今天我们一起 来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。
二、新授
（一）打开“写字板” 像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。
1．操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序： “开始”—“程序”—“附 件”—“写字板” 请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图 11—1 记住窗口各部分的名称
2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标 箭头的下方会出现按 钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。
3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。
（二）转换输入法 写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能 ABC 输 入法”等。单击任务栏上的输入法按钮，从中可以选择你需要的输入法。
（三）用拼音写汉字 按+键向后翻页，—键向前翻页
三、互动练习
四、总结 小朋友，今天你学会了什么？回到家里，可以把你所学到知识和你的爸爸、妈妈说一说。
第十课
森林晚会
教学目标：
1、能够运用多种输入法输入双字词。
2、认识隔音符号
3、能够输入三字词、四字词、多字词。
教学重点与难点： 输入双字词、三字词、四字词、多字词
教学课时：2 课时 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学会了输入单个的汉字，如果我们可以一个词组一个词组的同时输入，这样 将大大的提高我们的打字速度，今天我们就来学习输入多字词。
二、新授
1、录入词库中已有的唯一双字词：森林 打开写字板 调出智能 ABC 输入法，在输入框中连续输入“森林”两个汉字的全部拼音 按空格键，输入框中出现“森林”，则再按空格键即可
2、录入词库中已有的不唯一的双字词：教室 在智能 ABC 输入法状态下，连续输入“教室”两个汉字全部拼音 按空格键后，右侧出现了个多同音的词组，翻页后选择相对应的数字序号
3、录入词库中没有的双字词：楼顶 在智能 ABC 输入法状态下，连续输入“楼顶”两个汉字全部拼音 按空格键后，输入框中出现了楼字，右侧提示框中出现了它的同音字。翻页找到对应的 字的数字序号，再按空格键找顶字 最后一次按空格键，楼顶一词出现
4、录入含有零声母音节的词 在输入企鹅这样的有零声母音节的词需要在两个字之间加入一个“‘ ”隔音符号
三、互动练习完成课本 35 页的字词输入练习
四、总结
第十一课
写封邀请信
教学目标：
1、能够学会划分词，再组句
2、能够按照 要求录入句子
3、学会录入标点符号
教学重点与难点： 句子和标点符号的录入
教学课时：2 课时
教学过程：
一、导入
我们每天都要说无数句话，每一句话都有一定的语气，因为有标点符号，今天我们就来学习如何录入句子和标点符号。
二、新授
1、录句子 要录入一句话，有多种方法，可以单个字的录入，也可以分别录入句子中的单个字，双字 词和多字词，也可以连续输入整句话的拼音，再一一录入 智能 ABC 输入法的输入框中最多只能容纳下 10 个汉字，所以长句的录入我们还需要用划分成词、再组词成句的方法来完成
2、录入标点符号 练习常用标点符号的输入，如“，“；“。“！“？” ” ” ” ”。
三、互动练习
为下面的句子添加上合适的标点符号 下雨天留客天留我不留 无鱼肉也可无鸡鸭也可青菜萝卜万不可少不得工钱 今年好倒霉少不得打官司
四、总结
第十二课
进制段落的简单修饰
教学目标：
1、能对自己录入的一段话修改错误
2、能够设置字体、字号、颜色
教学重点与难点：段落的简单修饰
教学课时：2 课时
教学过程：
一、导入 我们录入的文字外表上看来都很朴素，我们来帮它打扮一下，这节课就来学习对文字段落的 简单修饰
二、新授
1、用学过的方法录入一段话
2、修改错误 退格键删除光标前面的错误 删除键 Delete 删除光标后面的错误
3、段落的简单修饰 在写字板中的“格式”菜单项，可以对选中的文字做修饰。如字体的设置、字号、字形、颜 色。根据不同文章的类型、形式、用途，修饰文字时应选择合适的颜色、字体、字号等等。
三、互动练习学生进对文章进行合适的修饰，在小组之间相互交流，比较修饰的效果。
四、总结 学生在这样的学习过程中，不仅能够看到自己的不足之处并加以修改，而且在向大家展示自 己修饰后文章时，锻炼了自己的口头表 达，培养了学生的综合能力，打破了我们在人机操作 中缺少人与人之间沟通的局面，让我们的信息技术课堂逐渐“升温”。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
第四单元 综合练习顶呱呱
第十三课
开心要表达
教学目标：
1、熟悉常用的特殊功能键的作用
2、能够在特殊功能键的帮助下录入字符
3、能运用各种字符不同的排列，设计出各种动人的表情 教学重点与难点： 利用特殊功能键输入各种字符
教学课时：2 课时
教学过程：
一、导入 我们已经学会了花花，在写字板中录入文字，你能把他们综合运用起来吗？学完之后要比 一比，看看谁做的最漂亮，今天我们就来学习实践。
二、新授
1、想一想，答一答（这些特殊功能键有什么作用）回车键 空格键 退格键 大写字母锁定键 换挡键
2、说说下面的表情符号是由哪些字符组成的，并动手试试在写字板中输入下（＞﹏＜）不 :-）微笑 *^?^* 笑 :-O 惊讶 ⊙﹏⊙‖∣° 真尴尬～ :-|失望
三、互动练习动手输入课本 47 也上的常见表情符号
四、总结 :由于四个人台机子，除去讲解的13分钟，每人训练的时间太少，导致学生掌握得不是很好。
第十四课
古诗配上画
教学目标：
1、能使用“粘贴来源”命令将已有的画作调入画图程序中
2、学习在画图程序中录入文字，并能调整字体和颜色
3、尝试巧妙布局，使得画面和文字搭配和谐
教学重点与难点：
1、能使用“粘贴来源”命令将已有的画作调入画图程序中
2、学习在画图程序中录入文字，并能调 整字体和颜色
3、尝试巧妙布局，使得画面和文字搭配和谐
教学课时：3 课时
教学过程：
一、导入 开门见山，告知学生本节课的任务，完成古诗配上图画，调整搭配好并保存。
二、新授
1、将已有的画作调入画图程序，并调整好大小 让学生回答启动画图程序的方法（开始菜单）菜单命令： “编辑”→“粘贴来源”，插入画后并调整好大小
2、在画图程序中插入汉字 单击工具箱中的文字工具，鼠标指针变成“+” 在适当处拖动鼠标画出合适大小的文字输入框 调出合适的输入法，在框中输入文字
3、用文字工具栏设置字体、字号
4、修改文字颜色 选中文字后在“颜料盒”中选择颜色，在空白处单击即完成
三、互动练习完成动手试一试的第二题：给《舟郭安仁》一图配上诗文并保存
四、总结
第十五课
贺卡献妈妈
教学目标：
1、能够综合运用画图程序和中英文录入方式，设计制作贺卡
2、通过贺卡的设计制作，提升自己的审美创作。
教学重点与难点：综合运用画图程序和中英文录入
教学课时：3 课时
教学过程：
一、导入 妈妈怀胎十月拖着笨重的身体带着我们行走，又从小呵护我们，是我们最亲近的人。我们 用自己学到的知识来为母亲设计一张贺卡，电子贺卡又能节约能源，又能表达我们的心意，让它作为母亲节的礼物送给妈妈，让我们开始吧！
二、新授
1、教师展示出一幅做好的电子贺卡，让学生观察贺卡的组成部分 包括边框、主题图、祝词
2、制作送给妈妈的电子贺卡 启动画图程序 菜单命令： “编辑”→“粘贴来源”调入素材边框 调整好图片和画布的大小 菜单命令： “编辑”→“粘贴来源”调入素材主题图，设置背景为透明 使用文字工具和刷子工具，为贺卡添加文字
三、互动练习
1、挑选自己喜欢的边框、主题图，配上自己写好的小诗，制作成一张给妈妈的电子贺卡，以自己的名字保存起来
2、小组评比，选择几幅优秀作品来大家欣赏学习
四、总结 本节课是综合性复习课，以作品完成的任务模式来调动学生的动手能力，更多的是让学生 自由探索，自主创造设计作品，更好的体现了自主学习的特点。也很好的体现了信息技术课 的操作动手能力。
第二篇：三年级下册作文
学骑自行车
看到别的同学都会骑自行车，我羡慕极了。于是，暑假里我就让爸爸教我骑自行车。我刚学骑车的时候，车子东倒西歪的，结果摔了好几次。后来，在爸爸的指导下，我先坐在车座上，一只脚踩在地上，另一只脚放在踏板上，然后用力踩踏板，车子慢慢加速，接着把踩在地上的脚放到踏板上。我双手紧握车把，眼睛看前方，渐渐地，车子平稳地向前开。突然，“砰”的一声，我被狠狠地摔下来，真疼啊！真有点不想学了，可是想到别的同学都会骑自行车，我又扶起自行车，忍着痛接着练。经过这次经历后，我每次骑自行车就更加小心了。后来，我骑自行车的水平越来越高了，有时，别的同学都赶不上我。
通过学骑自行车这件事，我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人。
我的老师
我的班主任李老师，是一位中年妇女，眼睛又大又圆，皮肤白晰，头发很黑，常常梳着一把辫子，说起话来声音很响亮。
李老师很有爱心。有一次，上劳动课的时候，我的脖子不知道被什么虫子爬了过去，脖子上长满了大大小小的包，又痛又痒，我哭着跑到办公室找李老师，她看见了忙说：“你没事吧?”然后从抽屉里拿出药膏很认真地帮我涂上药，还不住地安慰我，看着她那慈祥的样子，真像我的妈妈。
李老师对我们非常严厉。有一次，上课了，同学们还在教室里打闹。正好李老师走了进来，见此情景，她拿起教鞭往讲台上狠狠的敲了一下，顿时教室里安静下来。李老师大声地教训了我们，警告我们以后不许上课时大吵大闹，不然罚站一天，吓的同学们都不敢出声了。
这就是我的班主任李老师，她既有爱心，又严厉。
我爱秋天
炎热的夏天过去了，秋姑娘迈着轻快的步伐，悄悄地来到我们身边。
公园里的景色真美啊！一片片金黄的树叶从树上轻轻地飘落下来，就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞。花圃里开满了五颜六色的菊花，有白的、有黄的、有红的、还有紫的。在阳光地照耀下，显得格外鲜艳。那迷人的清香，引来了勤劳的蜜蜂、美丽的蝴蝶。
果园里到处是一派丰收的景象。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，像一颗颗珍珠，亮晶晶的。黄澄澄的芒果，三五成群，一个挨着一个，好像在说：“我们成熟了，快来摘我们吧！”饱满的的香蕉压弯了树枝，圆圆的柚子像小灯笼似的挂满枝头。辛勤的农民一边擦着汗，一边笑眯眯地望着眼前的景象，心中充满了丰收的喜悦。
秋天真美呀，我爱这成熟迷人的秋天！
观察日记
今天早上，老师让我们认真观察同学们在学校吃早餐的现象，再把观察的结果写下来。做完早操后，一些男同学就争先恐后地跑到饭堂领早餐。分到早餐后就大口大口地吃起来，没过多久，就把早餐吃了个底朝天。这时，我看到小龙和小将悄悄地来到盛放剩饭的大桶旁，毫不犹豫地把大半碗的早餐倒掉了。我正要过去阻止，已经来不及了，他们早已跑得远远的。他们这么浪费食物让我想起了电视上的一个广告：统计显示，我国每年倒掉的食物，相当于2亿多人一年的口粮。小时候，幼儿园老师就教我们唱“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的儿歌，教育我们珍惜每一粒粮食。现在，老师也经常教育我们节约光荣，浪费可耻。我们的父母都是农民，我们今天吃的米饭，都是他们每天在田里辛勤劳作换来的，如果他们看到我们这么浪费粮食，多心痛呀。
节约是美德，节约是则任。同学们，让我们爱惜粮食，节约粮食，从我做起，从现在做起。
第三篇：三年级下册作文
【精选】三年级下册作文6篇
三年级下册作文 篇1
在我热爱的家乡武汉，有湖波荡漾的东湖，有雄伟壮观的武汉长江大桥，但我觉得，历史悠久、庄严雄伟、金碧辉煌的黄鹤楼是代表武汉的建筑，他点亮了武汉人心中的自豪！
黄鹤楼位于蛇山山顶，他高高在上，隔很远就能看见他。走进蛇山，在一条曲折弯沿的小道上走着，沿路两边有着绿油油的草地，草地上开着淡黄色的野菊，紫色的丁香花，蓝色的风铃花……令人目不暇接，真是美不胜收！樱花树上开满了樱花，它那淡粉色的花瓣落了一地，散发出阵阵清香。腊梅树的枝头开满了小巧玲珑的花儿，有两只翠鸟飞了过来，停在一棵树上，它们抖着身上翠绿色的外衣，似乎想抖掉冬天的寒冷，迎来春天的气息。在蛇山脚下，一列火车从铁轨上飞驰而过，发出风对春天的赞叹。
“黄鹤楼！”我听见前面有人在喊。原来远处那座红瓦黄顶的楼就是黄鹤楼了！离黄鹤楼越来越近，我的心跳得就越来越快，大名鼎鼎的黄鹤楼会以怎样的姿态耸立在我面前呢？终于到了黄鹤楼前，它像一个威严的巨人站在我面前，它经受历史的变迁，身上留下岁月的痕迹，但依然屹立在我面前。我微微抬起头，看见楼顶写着“极目远眺”四个大字，对呀！我还要去眺望长江呢！在这高耸壮丽的黄鹤楼里又会藏着怎样的精彩呢？
我跨进黄鹤楼里，在我眼着展现的是一幅壁画，这幅画很大，须仰头才能看见它的全貌。在云雾缭绕的黄鹤楼下，坐着几位人面桃花的仙女，她们有的吹着笛子，使我想起“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”这样的诗句；有的在弹琴，让我仿佛听见鸟儿们的歌吟。在黄鹤楼上，有一位仙人坐在黄鹤身上，仙人正笑着看着我，使我脑海里浮现出“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”
欲穷千里目，更上一层楼。我们努力向上爬去，终于爬到了第五层！长江在哪儿？长江大桥在哪儿？我好奇地张望着，在那！我踮起脚尖，清楚地看见远方灰色的长江，跨在江面上的是长江大桥，圆柱形的桥墩把它支撑着，通向遥远的江畔，这是一幅用智慧和双手创作的水墨画。我看着桥上来来往往的汽车，想起当年修筑长江大桥的人们，心里充满了敬佩。
武汉，我永远的家乡！黄鹤楼将永远点亮我心中的自豪！
三年级下册作文 篇2
又是一个阳光明媚的日子，小草冒出了自己的小脑袋，沐浴阳光，吸收着精华，万紫千红的鲜花争奇斗艳，到处生机勃勃，在这么美丽的景色中，我们怎么能不举行一次拔河比赛呢？
当老师宣布要举行拔河比赛时，教室里一片沸腾，同学们有的站在椅子上高声欢呼，有的甚至把书抛向天花板……兴奋极了！
下午，我班和二班来到了操场上，同学们个个摩拳擦掌，生龙活虎，正做着热身运动，“一。二。三。四。五。六。七，拍拍手，伸伸脚，二。二。三。四。五。六。七，放轻松。深呼吸……”
比赛开始了，一条大粗麻绳压在跑道两条白线正中，绳子中间裹着一块红布条，谁能把红布条拉过自班的线内，谁就算羸，”嘟———’”随着哨声的响起，双方拉紧绳子互不相让，皱紧眉头，咬紧牙关，屏住呼吸，犹如一只只斗牛，使出九牛二虎之力，张心怡一向很斯方，可这会完全失去了淑女形象，她把绳子拴在背上使劲往后拉，”大力士”姚圣杰脸涨的通红，像一个大红蕃茄似的。旁边的拉拉队急得像热锅上蚂蚁，恨不得跑上前去拉一把，“一班加油，一班必胜！”。“二班，二班，生龙活虎！”各班的拉拉队高声呼喊着，红布条一会儿前，一会后，眼看就要拉过来了，对方使了个晃子，我们力气太大了，还没反应过来，就全跌下来了，唉，输得够惨！
休息5分钟，我们交换场地重战。
这次吸取了前面的教训，把劲往一块地方使了，同心协力小心对方的小把戏，渐渐地红布条往我们这方过来了，最终红布条进入我方境内，万岁，我们赢了！
“永远的一班，万岁，阳光的一班加油，精神充沛的'一班永远胜利，”我们唱着自编的小曲。
对方不服，要求再战，老师说：这项运动体力消耗很大，不能再战，你们过几天再战吧，对方顿时像泻了气的皮球，无精打采……
三年级下册作文 篇3
也许我们认为的宽容是那些杀了人却被原谅这样子的，是的，这确实是宽容，但是我认为宽容一些微不足道的事也是一种宽容。
记得，那是上学期开家长会时。那时也正逢看完电影老师让我们写感悟，虽然那时候我写了，但老师对我说：“你虽然完成了作业，但是你并没有质量，你自己看看，和倪睿懿写的字比比，是不是没有质量。”然而我总是想：谁说我写的不好看，我只是懒了点而已。
那天开完家长会，在回家的路上我和妈妈聊开家长会的事。我问道：“妈妈，今天家长会老师说了什么?”
“说你写字写得太丑了，和倪睿懿写的字相比就是一个天一个地，还说你只管完成不管质量的。”妈妈说道，虽然我看不到他的表情，但我相信她心里定是不好受的。
我不爽的说：“谁说的，我又不是每次都没质量，我写的字又不是很丑，而且这次又不是重要的作业，所以我才不认真。”
“那你也不能这样，无论是什么都要去写好，即使不是重要的作业也也要认真，而且字如其人，往往看一个人的字就能看出那个人是怎样的人。”妈妈苦口婆心地说。
她并没有骂我，只是在教导我，他对我的宽容很微不足道，只是包容了我写字写得丑，没有质量，原谅我知道自己的错误却依然在为自己解释。他宽容了我这些错误，然而就是因为这个他让我懂得了宽容其实很简单，不需要发生很大的事让我们去宽容，一些小事也需要宽容。
宽容就是如此，没有什么重不重要，只要你懂得宽容是一件小事，但它很重要就行了。
三年级下册作文 篇4
一想到要考试，我就很紧张、很害怕，因为我怕我考得不好，所以我一回家我就赶紧把作业完成，复习要考试的范围；复习完就练习写卷子。
隔天，要考试了，还在想，如果我考得不好，自己会很伤心，妈妈还会请我吃一顿“竹笋炒肉丝”了，所以我一定要考满分。
到了学校，老师就对全班说：“要考试了，大家不要粗心大意喔！”老师一声令下，我们开始写考卷了。写到一半，我觉得很简单，但写到最后一个题目时，我觉得我不会写了，但我还是绞尽脑汁，努力的写完它。
“当！当！当！当！……”老师说要交卷了，大家就说：“好！”大家也终于松了一口气。
到了第三天要发考卷的时候，我好紧张，老师说：“排队领考卷！”大家都好紧张也好兴奋的排成一队，好像在玩“老鹰捉小鸡”。轮到我的时候我就垂头丧气的对老师说：“老师，我有没有考一百分呀？”没想到老师竟然对着我微笑，我看到考卷，哇！我竟然一百分，我当场雀跃不已！
回到家，我眉开眼笑的对爸爸妈妈说我考一百分，妈妈说：“去写你考一百分的心情在笔记本上！”还给我零用钱当奖励。我觉得只要努力，就一定会考满分！所以大家不要害怕考试，全力以赴就对啦！
三年级下册作文 篇5
我是20xx年赫赫有名的机器人设计大师。这天，我又设计了一个智能机器人。
这个机器人是一个电视机般大小的微型汽车，车灯是它的眼睛，这眼睛一眨一眨的，车灯也一闪一闪的。厚厚的车门是它的折叠手，伸开竟然可以达到3米长。
有了轮子和长长手臂，它当然行动神速无所不能了。它可以伸开粗壮的双手，东抓西抓，快速地做完一盘香喷喷的牛排：它可以忙前忙后，将家里打扫得一尘不染：它可以在我遇到不会做的题是，像老师一样耐心地提示我：它还可以在我不高兴时为我讲笑话，逗我开心。
哎哟，讲了这么久，肚子都饿得咕咕叫了！只好麻烦一下神厨做一盘牛排啦。只见它右手拿起一个平底锅，手上一下冒出十几个火头，左手打开冰箱，将新鲜牛排和各种调料眼花缭乱地扔进锅里。不出5分钟，一盘香喷喷，还滋滋冒油的牛排便端到我的面前。我尝了一口，哇！外酥里嫩，美味极了！没想到机器人做的牛排也这么好吃，以后可以随时享口福了！
怎么样，我设计的机器人还不错吧？
三年级下册作文 篇6
好多人，认为母爱是伟大的，他们总这么认为，却忽略了另一个比母爱还要伟大的爱——父爱。
我之所以要这么说，是因为我想让大家重新认识父爱的伟大。父爱是一种另类的爱，是一种让我们不理解的爱，但当我们完全理解了父爱的含义之后，什么都明白了，父爱伟大，是多么的伟大。大家可以去看一看，作文书上写父爱的文章少之又少，难道，这种伟大的爱，很难被人发现吗?不是的，任何一个人都可以体会到，它们只不过有点严厉，可能你不适应这种爱，慢慢的，你如果适应了，理解了，父爱的含义你会明白的。父爱到底是怎么样的爱，用文字是表达不出来的，只有自己去体会，才能知道。
到底父爱伟大在哪里，在这一点上我可你很明确的告诉你，父爱伟大在对你的严厉，甚至有时对你的打骂，不要以为他们打你好受，他们也很伤心，你只是外表上痛，而他们是光心里痛，总之，那是在磨炼你，你要忍，忍住了。
父爱，这个永恒的话题，值得我们每一个人去探索，慢慢发现。
第四篇：三年级教案下册
第一单元 快乐宝贝
第一课时
课
题：《快乐宝贝》
教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。重点难点：
1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。课前准备：
《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。教学过程：
一、律动
1、初听
师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。生：听音乐活动。
2、复听
师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲
1、范唱
师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。
2、接龙游戏
师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。
3、学唱歌曲
师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。生：自学歌曲。
4、指导纠正
（1）说的部分切忌大声喊叫。
（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授
师：请同学领唱（1~2名）。生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动
1、谈话
师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？ 生：是我们。
师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。生：……
2、创编律动
师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！
生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。教学反思：
第二课时 课
题：《对鲜花》
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。重点难点：
学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。课前准备：
电影《刘三姐》片断。教学过程：
一、导入
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示课题）。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理
1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动
1、创编歌词 师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？ 生：荷花、水仙花……
师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。教学反思：
第三课时
课
题：《在钟表店里》
教学目标：
通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。重点难点：
记忆乐曲的主题，积累音乐形象。课前准备： 多媒体课件。教学过程：
一、为乐曲命名
师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。生：……
师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？
生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……
师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。
二、主题欣赏
1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。
2、生一边听一边轻轻晃动身体。
3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）
三、完整欣赏
1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？
2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
四、小结
今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850——1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。教学反思：
第四课时 课
题：《鸟店》
教学目标：
通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。重点难点：
感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前准备： 词语卡片。教学过程：
一、初听
1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）
2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）
二、复听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
三、分段欣赏
1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？ 生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？ 生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……
3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？
生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。
四、表演欣赏
1、边听音乐边表演。
2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。教学反思：
第五课时 课
题：《打秋千》
教学目标：
通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。重点难点： 两声部的音准。课前准备： 荡秋千录像。教学过程： 一、二声部发生练习
二、导入
1、观看荡秋千录像。
2、简单介绍仡佬族的风土人情。
三、学唱歌曲
1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。
2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。
3、指导、纠正
（1）用欢快的情绪演唱歌曲。（2）注意下滑音的演唱。
（3）结尾处衬词的演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。
4、学生以模唱的形式学唱低声部。
5、指导、纠正
（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。（2）纠正“叮当”的咬字、发音。
6、二声部合唱。
7、指导、纠正
（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。（2）低声部为伴唱，音量要适当。教学反思：
第二单元 可爱的家
第一课时 课
题：《小船》
教学目标：
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。重点难点：
1、指导学生声断气连的歌唱。
2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。课前准备：
《小小的船》歌曲录音。教学过程：
一、导入
1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？
二、教唱歌曲
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？
（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
6、学生随伴奏演唱歌曲。
三、歌曲处理
1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。
3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？ 教学反思：
第二课时
课
题：《内依巴河》
教学目标：
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。重点难点：
课前准备：
幻灯片、打击乐器。教学过程：
一、复习歌曲《小船》
二、复习乐理知识
1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
2、全音符的形状和时值。
3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》
1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。
3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？
四、音乐创造
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。教学反思：
第三课时
课
题：《可爱的家》
教学目标：
以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。重点难点：
准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。课前准备： 打击乐器。教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
1、有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
2、谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、学唱歌曲
1、听《可爱的家》录音范唱。
2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。4/4 1 2 │ 3.4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4.3 4 2 │ 3 — 0 4/4 1 2 │ 3.4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4.3 4 2 │ 1 — 0
3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
4、朗诵歌词。
5、轻声随琴演唱歌曲。
6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？
三、为歌曲伴奏
1、编配打击乐伴奏。
碰 钟：× ― × ― │× ― × ― │ 双响筒：× × × × │× × × × │
2、歌表演《可爱的家》。教学反思：
第四课时 课
题：《布娃娃》
教学目标：
通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
重点难点：
感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。课前准备：
教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
1、有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
2、谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、导入
1、复习歌曲《可爱的家》。
2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……
三、欣赏歌曲《布娃娃》
1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、听了这首歌曲，你有什么感受？
3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。教学反思：
第三单元《农家孩子的歌》
第一课时 课
题：《小瓜棚》
教学目标：
1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。
3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。重点难点：
1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。
2、准确掌握波音和八分休止符的用法。课前准备：
《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。教学过程：
一、导入
1、教师弹奏上课标志乐：
2、师生谈话：大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么？并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。
3、观看课件。
4、师：大家还记得这是哪首歌吗？ 生：《小瓜棚》
5、出示课题
师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。
二、歌曲教学
1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？ 生：（略）
2、师：请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？ 生：（略）
师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。
3、师：我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。（学生评价）
6、学生分组演唱。（师生互评）
7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？
8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。
9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。
三、创作表现
1、师：上节课我给大家留了一个课后作业，希望会演奏乐器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。今天谁愿意来展示一下自己的风采！
2、师：我们把这几位同学组成一个乐队好吗？今天老师也带来了一件乐器琵琶，我也想加入你们的乐队你们欢迎吗？（老师说明每人分工）师：我们来试着配合一次好吗？
3、师：最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏，好吗？（师生共同演奏，演唱）
4、小结：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。教学反思：
从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，并主动参与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好，使学生的能力得到提高。
第二课时
课
题：《冬瓜和南瓜》
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培养学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。重点难点：
学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。课前准备：
1、歌曲录音带，多种瓜果实物。
2、彩纸、剪刀、橡皮泥。教学过程：
一、游戏 ：《猜猜我是谁》
1、让学生隔着口袋摸、闻或尝，猜出水果的名称。
2、老师出示实物。让学生分别说出它们的特征：形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。
二、水果绘画作品展览。
三、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事导入：《冬瓜和南瓜》
2、听赏歌曲。
3、读歌词，理解歌词内容。
4、边唱边用形体动作来记歌词。
5、对唱练习。
6、歌表演练习。（分男女声）
四、情景表演：
1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？
2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。
3、另选部分学生再次表演。
4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？
五、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。
六、小结：
1、甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？（松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果）
2、植物的生长离不开哪几样？（阳光、泥土、水分、养料）教学反思：
在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养艺术表现力。
第三课时
课
题：管弦乐《森林水车》
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。重点难点：
感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。课前准备：
钢琴，录音机，教学磁带等。教学过程：
一、表演《小瓜棚》
1、听录音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。提示：感觉到有什么不同？
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
三、编创与活动
这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。教学反思：
通过聆听乐曲，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受。并用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
第四课时 课
题：《打枣》
教学目标：
1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情，以及用轻松、活泼的情绪演唱。
2、动脑为歌曲编动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。重点难点：
用轻松、活泼的情绪演唱歌曲，了解歌曲节奏。课前准备：
钢琴，录音机，教学磁带、红枣实物等。教学过程：
一、导入
同学们，你们见过树上的枣吗？那么，你们想和老师一起去打枣吗？今天，咱们一起学习歌曲，名字叫《打枣》（出示课题）。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理
1、用活泼的情绪演唱。
2、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动
1、创编歌词
师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《打枣》。
教学反思：在本课学唱中，让学生体验打枣时的心情，用什么情绪来演唱歌曲是本课的宗旨，所以，创编采用不同的形式进行，有助于学生对歌曲的理解。
第四单元《绿色的梦》
第一课时
课
题：《苗岭的早晨》
教学目标：
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。重点难点：
1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：
听赏法、引导法。教具准备：
录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学过程：
一、组织教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入：知道我们刚才听的歌曲吗？（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》
1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。
5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）
7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。
8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9、多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、听全曲
刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。
五、小结
1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？
2、请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）
3、下课！
教学反思：教师在指导学生分段时，应根据音乐的情绪进行划分，比如：欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示，抒情的情绪用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。
第二课时
课
题：《少先队植树造林歌》
教学目标：
1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。
2、体会连音线在歌曲中的作用。
3、用律动的方式进行表演。重点难点：
1、让学生感受了解地球是我们共同应该保护的家园，植树造林势在必行。
2、学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。教学方法：
学唱法、引导法。教具准备：
录音机、多媒体设备、Flash画面、磁带。教学过程：
一、复习上节课内容《苗岭的早晨》
1、复习听赏一遍。
2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。
二、导入新课：
美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福，具统计从1970年到2002年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，由此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办？（学生讨论，得出结论，教师引导植树歌的出现）
三、学唱歌曲：
1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。
6、学习歌词，学生分组学唱并练习。
四、创编歌曲的律动：
1、第1、2小节拉手原地点踏步。
2、第3、4小节双手上举摆动。
3、第5、6小节一人蹲一人站立。
4、第7、8小节拉手双人转圈。教学反思：
第三课时 课
题：《不得了》
教学目标：
1、看图了解故事情景。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力和表现力。重点难点：
如何来发展学生的音乐想象力和表现力 教具准备：
多媒体设备、Flash画面、磁带、录音机。教学过程：
一、导入
平时我们都喜欢唱欢快、活泼的歌曲，今天，老师带你们去学一首用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲《不得了》。（直接导入）
二、歌曲教学
1、我们来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？
2、请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？
师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。
3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。（学生评价）
6、学生分组演唱。（师生互评）
7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？
8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。
9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。
三、创编：森林遭破坏的图画
1、大家准备好图纸、彩笔。
2、对上节课的内容我们做一想象，每位同学假设绘画森林遭破坏的图画。
3、总结森林破坏给我们带来得危害。
教学反思：通过创编活动，可使学生从根本上认识地球我们的家园，以及森林遭到破坏的严重性，再通过歌曲的学唱，让学生感受我们的责任是保护和爱护森林 教学反思:
第四课时
课
题：《森林的故事》
教学目标：
1、看图了解故事情景。
2、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。重点难点：
1、让学生感受做好充分的准备，表演要层次清晰、不拖拉，排练的过程很重要。
2、学生了解故事情节，让我们能做到保护家园。教具准备：
多媒体设备、Flash画面。教学过程：
一、导入：（师声分享关于森林的资料）
1、谁能把自己找到的关于森林的图片或其它资料给大家介绍一下。
2、学生准备各种相关图片，资料并进行讨论。
二、出示本单元的图片
1、将图连在一起，讲述了一个怎样的故事。
2、学生根据内容，说出自己的想法。
3、师总结：动物们也遭到了失去家园的劫难，我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。
三、情景剧表演：
1、教师提供各种素材（头饰、打击乐器、音响资料等）。
2、分组设计活动。
3、各组设计角色扮演动物，教师进行指导。
4、分组展示。学生进行评价，教师进行点评。
5、小节：表演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想法呢？（自由发言）教学反思：
在表演音乐剧前，重要的是要做好充分的准备，表演要层次清晰、不拖拉，排练的过程很重要，平时应多利用课本的内容进行发挥，使学生的表演水平不断提高。
第五单元 小乐队
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《法国号》
2、音乐知识：法国号、四三拍。教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。重点难点：
1、学生亲身感受、体验表现四三拍的律动变化。
2、了解有关圆号——法国号的知识。教具准备： 钢琴、多媒体。教学过程：
一、导入新课
1、学生踏着圆号吹奏的乐曲进入教室。
2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。
3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。
二、学唱歌曲《法国号》
1、《法国号》的范唱录音。
2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。教师分句教唱，注意乐句间的完整性。
3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边做律动。
三、进一步掌握四三的节奏律动
1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。
2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。
四、自制简单小乐器
教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。教学反思：
第二课时
教学内容：
1、学习简单的舞蹈律动，配合歌曲《法国号》背唱。
2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。
3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。教学目标：
1、通过背唱、做律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。
2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。重点难点：
1、学生用自制的简单乐器为演唱歌曲伴奏，并从中体会创造与合作的乐趣，以及培养学生关注不同质地、不同器形的乐器会有不同的音乐变化这一问题。
2、表现三拍子律动的简单舞蹈，注意协调性。教具准备：
钢琴、录音机、录音带。教学过程：
一、复习上节课内容。
1、学生共同复习背唱《法国号》这首歌曲。
2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势，注意对比明显。
3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范。
（2）教师分解示范，学生模仿。
（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。
二、学习用口风琴或自制的乐器为歌唱的同学伴奏。
1、教师请学生展示自制的打击乐，并做简单评价。并按乐器类型分组站立（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的）。
2、教师请全班同学分别为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。
（1）3/4 x o o |（建议用皮质类、金属类）
（2）3/4 o x x |(建议用木质类、散响类、有音高变化的乐器)。特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类。
3、待学生配合默契，即可加入《法国号》的演唱。
4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全）为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏是（1）（2）的哪一种节奏型。
5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、相互合作的能力）。
6、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。教学反思：
第三课时
教学内容：
1、欣赏合唱曲《小乐队》。
2、识并初步熟悉《小乐队》中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。教学目标：
1、通过集体欣赏和分组试唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构能力。
2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学生的创造、参与性意识，又巩固、提高单元教学目标之目的。
3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。重点难点：
1、培养学生关注不同质地、不同器型的乐器会有不同的音乐变化这一问题。
2、认识并记住另外四件西洋乐器的名称、音色及使用方法。教具准备： 钢琴、多媒体。教学过程：
一、认识另四件西洋乐器。
1、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或事物相对应。
2、分别简介另四件乐器的外形及音色。
二、欣赏合唱曲《小乐队》。
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律，教师做补充讲解。
2、各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定节奏音型的伴奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为单位迅速做出反应并配上子编的伴奏。
4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况相互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出歌唱的顺序。
6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。
7、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用字编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。
教学反思：
第四课时
教学内容：
1、欣赏乐曲《紫竹调》
2、复习本单元所有内容 教学目标：
1、通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面的了解《星空》这首乐曲。
2、通过多种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。重点难点：
1、能听辨出演奏主题的乐器音色。
2、知道三件领奏乐器的名称，并能区别出中西乐队的合奏音色。
3、继续培养学生专注欣赏、用心表现音乐的习惯和能力。教具准备： 钢琴、多媒体 教学过程：
一、导入
（师）今天，我有给大家带来了三个好朋友，同学们看一下，你认识它们吗？
1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出他们的名字。如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。
2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3、请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分，并能正确区分他们即可。
二、欣赏《紫竹调》
1、教师介绍有关《紫竹调》的相关知识。
2、听演唱版的《紫竹调》，可尝试模唱前两句，以感受地方风格。
3、听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。
4、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。教学反思：
第六单元 歌声中的回忆
欣赏歌曲《小背篓》
教学目标：
这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。重点难点：
通过欣赏《小背篓》，感受体验并用自己真挚的歌声表现歌曲的情绪。教具准备： 钢琴、多媒体 教学过程：
一、导入
学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。
教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到的景色画出来（学生或教师出示南方风景：深山、小桥、流水、阁楼等）？
二、欣赏歌曲《小背篓》
1、教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。
2、教师讲解：作曲家白成仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千件，《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾多次又著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。
3、初听全曲。
教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？
学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：旋律优美、跳跃、节奏张弛相间，形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。
4、欣赏第二段
教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么（学生在教师的指导下通过演唱、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂。最后一乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中）？
5、再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用（学生通过演出对比体会装饰音的作用：甜与幸福）。
三、歌曲再创作
分组表现歌曲（可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演、绘画表现歌曲）。
四、欣赏录像：电视MTV录像片《小背篓》。教学反思：
第二课时
教学内容：
欣赏乐曲《竹马游戏》、《陀螺》 教学目标：
通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。重点难点：
学习感受音乐，欣赏音乐，并区别二拍子和三拍子的不同特点。教具准备： 钢琴、多媒体 教学过程：
一、导入
学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。
教师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美、技术高超。
学生活动：听音乐律动《拍皮球》（学生可创编各种拍皮球的动作）。教师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候曾经玩的游戏，你们听，是什么游戏？
二、欣赏《竹马游戏》
1、感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。
2、掌握乐曲的节拍特点。
3、记忆主要节奏为乐曲伴奏。
4、听音乐《竹马游戏》，模仿“骑竹马”做律动或伴奏。
三、导语：老师小时侯玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光。你们看，这是什么？ 教师出示“陀螺”或图片。
教师导语：谁玩过抽“陀螺”的游戏？谁会制造“小陀螺”？ 学生或教师演示。
四、欣赏《陀螺》
1、感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。
可采用分辨乐曲情绪的方法。如：播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。
2、分辨乐曲的节拍。
3、听《陀螺》音乐表演或伴奏。
五、课堂小结：
老师小时侯玩过的游戏至今还记忆忧心，你们知道为什么吗？因为那时侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶，他们小时侯玩过的游戏，看谁了解的最多，下节课讲给大家听！教学反思：
第三课时
教学内容：
学习歌曲《卖报歌》 教学目标：
1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。重点难点：
用自然真挚的歌声演唱歌曲《卖报歌》。教具准备：
钢琴、升国旗录像、多媒体 教学过程：
一、导入
1、播放升国旗，奏《中华人民共和国国歌》录像片（一年级多媒体光盘导入）。
教师提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的《中华人民共和国国歌》时，年一想到了什么？你们知道它是谁创作的吗？
2、放映影片《风云儿女》的剪辑片段，让学生了解《国歌》产生的背景，体会《国歌》作为前进的号角，革命的呼声的重大意义。并通过影片认识作曲家聂耳。
3、学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国、反对侵略的情感。
二、介绍作品。教师讲故事：
在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友周伯勋出去走走，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时的叫卖声很好听，想让周伯勋也听一听。
当他们走到吕班路（现在的上海重庆南路）口时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她叫小毛头，父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词。”过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把钢板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖。1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演时，专请小毛头本人扮演剧中报童，在舞台上首次公开演唱《卖报歌》。
三、学习歌曲《卖报歌》
1、教师范唱或播放课件《卖报歌》激发情感。
2、解决歌曲节奏难点：xx xxx| xx x |学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。
3、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用钢琴，可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。
4、学唱歌曲《买报歌》的旋律。听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式进行。教师的指导应注意音准和节奏。
5、指导学习歌词。再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变化？
6、有感情地演唱全曲。
四、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。教学反思：
第四课时
教学内容：
欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》 教学目标：
通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下记忆哼唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴丰富的表现力。重点难点
通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生了解历史，弘扬民族精神。教具准备： 钢琴、多媒体 教学过程：
一、导入
教师：同学们，1937年日本帝国主义发动了对中过的侵略战争，中国共产党领导全国人民及抗日队伍，在艰苦的环境下坚持抗战，取得了抗日战争的最后胜利。今天，老师就给你们讲一讲铁道游击队的故事。（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概并播放电影片段）
二、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》
1、初听全曲
（1）乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？
（2）通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化。
2、分段欣赏
（1）欣赏第一乐段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？ 学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的旋律抒情优美，节奏较为舒展，速度较慢，表现了黄昏时徽山优美的景色及抗日战士的必胜信念。演唱主题旋律，感受情绪。
（2）欣赏第二乐段：节奏，速度有何变化？表现了什么？
学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。
（3）欣赏第三乐段，旋律与哪段相同？表现了什么？
学生在教师的引导下展开想象，描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。
3、复听全曲。
4、表现全曲。学生可第一、三乐段演唱或演奏，第二乐段打击乐器伴奏，也可表演。教学反思：
第五课时
教学内容：
1、欣赏或演唱课前准备的历史歌曲或乐曲。
2、复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。教学目标：
通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活、热爱生活，通过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学生的音乐表现能力和音乐记忆能力。重点难点：
用自然、真挚的歌声表现歌曲，通过学习，让学生了解父辈的童年和历史，更加尊敬长辈，珍惜幸福，热爱生活。教具准备： 钢琴、多媒体 教学过程：
一、导入
老师：今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会，请主持人上场（一学生小主持）。
二、音乐会开始。
音乐会内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲，如：《红星歌》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》、《边区儿童团歌》、《让我们荡起双浆》、《听妈妈讲那过去的事情》等，也可以是家庭音乐会的录像——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等演唱或演奏的歌曲或乐曲。中间可穿插歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。
三、教师总结。教学反思：
第七单元 五十六朵花
第一课时
课 题： 民歌欣赏 学习目标：
通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。重点难点：
通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点 课前准备：音乐磁带、录音机 教学过程：
一、教师播放歌曲《五十六个民族》，激发学生了解民族文化的兴趣。
二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。
三、民歌欣赏
1、朝鲜族民歌《桔梗谣》
教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。
2、藏族民歌《北京金山上》
（1）教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。
（2）给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。（3）引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌
3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》
（1）引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。（2）播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。（3）引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。
四、课堂小结 教后反思:
第二课时
课 题：幸福花儿开心上 学习目标：
通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。重点难点：
1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。
2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。课前准备：音乐磁带、录音机 教学过程
一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏
师：你们知道这是那个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？
学生根据自己所了解得来回答问题。
教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下游若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。
二、学习歌曲
①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪 ②引导学生有节奏的读歌词，注意歌曲中的节奏难点。③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。④加上旋律演唱歌曲
⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练
⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱，及歌曲中的重音记号的演唱）
⑦完整演唱歌曲第二段
⑧小组间展开竞赛，进行演唱。
三、歌表演
分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过舞蹈侗族来准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。教后反思:
第三课时
课 题：金瓶似的小山 学习目标：
通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。重点难点：
1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。
2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。课前准备：
音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）教学过程
一、导入新课：
1、播放藏族歌曲《北京的金山上》 教师提问：这是哪个少数民族的音乐，你还知道哪些关于这个民族的歌曲？
2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。
二、欣赏
1、播放乐曲《金瓶似的小山》
师：请同学们展开想象，用色彩来表示这首歌曲的音乐情绪。
2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作来配合歌曲来进行律动。
3、引导学生演唱歌曲的主题旋律：
三、乐器创编：
1、引导学生用老师所提供的打击乐器来为主题旋律伴奏（可用不同的打击乐器组合方式来进行）
2、用打击乐器来为歌曲伴奏:
3、分组练习：一组学生演唱主题旋律，另一组学生来进行伴奏；然后交换练习。
4、教师播放音乐，学生进行伴奏表演。教后反思:
第四课时
课 题：《嗯嗨呀》 学习目标：
1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。
2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。
3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。重点难点：
1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。
2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。
课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）教学过程：
一、导入
1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答
“这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得讲给同学们听”
2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识
3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。
二、学习歌曲
1、分句教唱歌曲的旋律。
2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。
3、加上旋律，完整的学唱歌曲。
4、分小组练习，熟悉歌曲。
5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。
三、创编
1、引导学生自己设计演唱的形式，并进行实践对比，看谁设计的最好。
2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。
3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面；边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。教后反思:
第五课时
课 题：小小音乐会 学习目标： 通过小小音乐会的形式来对本单元所学的民歌进行总结。通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点，使学生产生民族自豪感，更加热爱我们的祖国。重点难点：
通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点。课前准备：
音乐磁带、录音机 教学过程：
一、小小音乐会
1、播放歌曲《金瓶似的小山》，学生在音乐的伴奏下进入课堂。
2、出示柯尔克孜族的图片，请学生根据图片来演唱一首相应民族的民歌。
3、播放《桔梗谣》，引导学生会这首歌曲是那个少数民族的，并再演唱一首代表这个少数民族音乐特点的民歌。
二、知识展示
引导学生将自己在课下所积累的五十六个民族的小知识，展示给大家。
1、将自己课下收集的我国少数民族的的图片展示给大家，通过这些图片来为大家介绍自己所了解的相关知识。
2、演几个自己比较熟悉的少数民族的舞蹈动作。
3、唱一唱自己所喜欢的几个少数民族的民歌；也可播放自己所喜欢的少数民族的民歌或音乐片段（学校根据自己的情况来进行）教后反思:
第八单元 七彩的生活
第一课时
课 题：《白鸽》 学习目标： 能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；在教师的指导下会看合唱谱。2能够有感情的表现这首二声部歌曲 重点难点：
能够有感情的表现这首二声部歌曲 课前准备：
音乐磁带、录音机 教学过程：
一、导入
教师播放歌曲《白鸽》，以此为背景出示课件（或图片），引导学生回答图片中的是哪种动物的形象？
二、学习歌曲
1、播放歌曲，感受歌曲的音乐情绪
2、分句、分声部教唱旋律，先学唱高声部的旋律，熟悉之后在学唱低声部旋律。（用听唱法准确演唱歌曲的旋律）高声部旋律：
3、配上歌曲伴奏，有节奏的读歌词。
4、完整演唱歌曲第一声部
三、学唱二声部
1、播放歌曲录音，看合唱谱，听二声部的和声效果。
2、学唱第二声部的旋律
3、分声部练习，进行合唱。
四、创编
分组在音乐的伴奏下来用形体表现白鸽的形象。教后反思:
第二课时
课 题： 欣赏《哦，十分钟》 学习目标： 进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。2 欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。重点难点：
欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。课前准备：
音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）教学过程：
一、复习导入
1、引导学生齐唱歌曲，注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。
2、分小组进行二声部的轮唱。
3、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。
二、欣赏
1、讨论
同学们，你们的课间十分钟是怎么度过的？（引导学生讨论）
2、初听
提问：歌曲描述了什么内容？它的音乐情绪是怎样的？
3、复听 教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。
4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下，来跟更好的表达歌曲情绪（如舞蹈、自选打击乐器等方式）
三、小组竞赛
每个小组设计一种最好的表演方式来表现歌曲的情绪，看那个小组表现的最好。教后反思:
第三课时
课 题： 欣赏《小松树》 学习目标： 通过欣赏，培养学生正确聆听音乐的习惯 能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。重点难点：
能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。课前准备：
音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、碰铃等）教学过程：
一、导课
师：今天我们一起来认识一位大自然中的朋友，你们来听他是谁？ 教师播放音乐，引导学生认真聆听。
学生听完后，回答这首歌曲表述的什么？教师导入课题
二、欣赏
1、初听音乐
教师提示：这首歌曲的音乐情绪是什么？
2、再次聆听
师：这首歌曲是用哪种乐器演奏的？
3、介绍乐器：木琴
教师出示木琴的图片，播放用木琴演奏的乐曲片断。引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。
4、分段欣赏（1）欣赏引子
教师提示：这段音乐表述了怎样的情景？引导学生用色彩将其表现出来。（2）欣赏主题
教师出示主题旋律的谱例引导学生跟着老师弹奏的来进行演唱 提示：主题一共出现了几次，每一次出现的速度都是一样的吗？ 引导学生用线条来表示表示变奏的速度
5、完整聆听全曲，注意乐曲速度、情绪的把握。
三、学唱歌曲
与学生一起学习这首歌曲，并引导学生用打击乐器来为歌曲伴奏。教后反思:
第四课时
课 题： 欣赏《蓝天白云跟我来》 学习目标： 通过欣赏能够感受乐曲带给我们的欢快情绪。通过设计健美操比赛来发展学生的协调能力，培养学生的创造力，提高学生的审美情趣。重点难点：
通过设计健美操比赛来发展学生的协调能力，培养学生的创造力，提高学生的审美情趣。课前准备：
音乐磁带、录音机 教学过程：
一、导课
播放歌曲《哦，十分钟》引导学生说一说自己的校园生活。（最喜欢学校组织的哪些活动？最快乐的事情是什么？）
二、欣赏
1、初次聆听
引导学生听一听这首歌曲所唱的内容是什么？最喜欢哪一句？
2、再次聆听
引导学生自选一种方式来表现歌曲的欢快情绪（如：拍手、律动等方式）
3、教师弹奏歌曲的主旋律，学生跟唱。
4、教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。
三、创编
引导学生以小组为单位，根据歌曲创编韵律操的动作进行小组比赛。教后反思:
第五篇：三年级下册 第一组
小学语文三年级下册第一组学案
一、学习内容
课文《燕子》、《古诗两首》、《观潮》、《鸟的天堂》和园地一的内容以及相关主题的阅读文章。
二、学习目标
1、学会本组的生字词语，能读、会写、会用。
2、遇到不认识、不理解的字词，运用自己掌握的方法解决。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《燕子》和《古诗两首》全篇，《观潮》中背诵三、四自然段，背诵园地一中的读读背背；积累并摘抄优美句子。
4、、用心读课文，理解课文内容，感受自然的多姿多彩，欣赏自然的壮美。
5、学习作者细致的观察和抓住一些细节句子准确表达的方法。
6、学习园地一的内容，发现读书就要进入文字所描绘的意境，边读边想像，在头脑中形成画面，并积累一些描写自然景物和现象的词语或成语。
7、口语交际《祖国处处有美景》。
8、习作：写一写自己游览的景物。
第一学时（检查预习）
一、预习目标：
1、学会四课的生字词语，能读、会写、能理解。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的重点课文、段落。
3、初步体会课文中一些句子的含义及表达作用。
二、检查过程：
（一）识字写字: 识字
1、根据自己课下的预习遇到的难点在小组内互相讨论交流难记的字词。
2、小组长检查生字过关情况，过关的同学给以奖励。
3、教师检查生字过关情况，过关的同学给以奖励。
4、和小组同学一起，从课文中找出这些词语，结合具体的句子讨论它们的意思。（聚拢 掠过 妆成 胜日 生机勃勃 人声鼎沸 等）写字
1、认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。
2、字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。（如：增 稻 赞 薄 沸 贯）
3、用钢笔临写三课的生字。
4、自写四课重点词语。
（二）、检查读书情况：
1、指名朗读《燕子》
1、3自然段，《古诗两首》，《观潮》
3、4自然段，《鸟的天堂》7、8、12自然段，读后评议。
2、交流每篇课文都写了哪些内容？能大体说说。
3、你愿意积累哪些句子呢?抄一抄或背一背吧。
（三）、课堂检测：
1、听写部分生字词语：俊俏 聚拢 偶尔 增添 演奏 音符 碧玉 万紫千红 生机勃勃 笼罩 薄雾 人声鼎沸 山崩地裂
第二学时
一、学习目标
1、理解《燕子》一文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
2、能用自己的话说出《咏柳》《春日》两首诗的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
3、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。
4、背诵课文。
二、学习过程
（一）、读课文：轮读《燕子》一课，读后评议；指名背诵《古诗两首》。
（二）、导读提示
1、《燕子》：讨论一下，课文写了燕子的哪些特点？找出有关语句读一读。交流“赶集似的聚拢来”的景象。从那些词句表现出燕子飞的轻快？
2、《古诗两首》：用自己的话交流每首诗的意境，体会诗人的感情。
三、拓展实践
1、让我们走出家门，走进自然，认真观察，把你喜欢的景致记录下来。
2、搜集描写春天的诗来读读。
四、反馈检测
1、填空：（1）一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。
(2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕（），多么像（）啊！停着的燕子成了（），谱成了一支正待（）的春天的赞歌。
2、背诵默写《古诗两首》。
第三学时
一、学习目标：
1、有感情的朗读《观潮》《鸟的天堂》两课，感受大自然的壮观。
2、边读边想像画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3、学习作者细致观察，有顺序记叙描写的表达方法。
4、把自己的阅读感受与他人交流。
二、学习过程：
（一）整体读课文：有各小组的一号来轮读课文，读后交流课文分别写的是什么？（大体说说自己的阅读感受）
（二）导读提示：
1、《观潮》：一边读一遍想想，“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象，再交流读后的感受。哪些句子描写的场面壮观，找出来多读读。你最喜欢读哪些段落，比赛朗读吧。
2、《鸟的天堂》：作者两次去“鸟的天堂”感受有哪些不同？找出描写榕树和“鸟的天堂”的段落多读读，并有内容想开去，感受南国的美丽风光。
3、赶紧拿起笔把优美的句子摘抄写来吧。
三、拓展实践：
1、在引导学生阅读“资料袋”中的内容以外，还建议学生课后继续搜集有关钱塘江大潮的文字和图片资料，并在进一步的交流中不断加深体会。
2、让学生以第一人称讲讲游览鸟的天堂的经过和感受。
四、课堂检测：
1、积累四字词语：
人山人海 昂首东望 人声鼎沸 风号浪吼 风平浪静 水天相接 浩浩荡荡 漫天卷地 山崩地裂 闷雷滚动 横贯江面 白浪翻滚 奔腾西去 不可计数 应接不暇
2、背诵《观潮》
三、四自然段。
第四学时
一、学习目标
1、“我的发现”抓住了本组课文的共同特点，引导学生交流：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想像，在头脑中形成画面。
2、“日积月累”背记描写自然现象的成语，可以再拓展积累。
3、口语交际：交流各自了解的奇观美景。
二、学习提示：
1、与小组的同学一起学习讨论“我的发现”中的知识：
（1）读题明确目标（2）读一读小伙伴的对话，明白读书的一种方法（3）说说自己的读后感受（4）以《观潮》为例再谈眼前出现的画面。
2、读读背背：（1）根据拼音读准字音（2）结合生活实际试着体会词语的意思（3）记背这些成语（4）鼓励学生说出其他的描写大自然景物和现象的词语。
3、口语交际：
（1）读读要求，明确任务（2）启发谈话：教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的形象。例如：在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天空，„„这些你都进行过观察吗?哪些景物给你留下深刻的印象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己观察到的、了解到的自然景观介绍给同学们。（3）学生个人准备。（4）小组内交流。组织小组成员轮流述说，互相启发感染，听的同学可以随时补充或提出问题。（5）小组评议，互相评价。评出小组内讲的好的同学，推荐到全班发言。（6）指名试说，教师点评。（7）全班交流。要求听的同学能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。
第五学时
一、学习目标
1、进行习作训练：“写一写自己观察到的景物”。
2、围绕景物的特点，按一定顺序进行习作，语言流畅，表达清晰，重点突出。
3、用自己的话抓细节重点描写，表达一个较为完整的意思就可以，调动学生习作的积极性。
4、学会修改自己的习作，读给别人听。
二、学习提示
1、认真阅读习作中的要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪方面的内容。
2、在小组内交流自己的想法。
3、把自己想好的内容写下来。
4、写好后，在组内交流自己的习作进行修改。
5、范读优秀习作。
6、抄写作文。
三、拓展实践
学生完成习作后，可以办一期以“美丽的大自然”为主题的习作展览。
第六学时
学习内容：
《火烧云》《九寨沟》《黄山奇石》《南海上的明珠》《三峡风光》 学习目标：
1、《火烧云》：火烧云给你留下了怎样的印象？课文中还有那些场景和画面给你留下深刻印象，找出来，读一读，和同学交流自己的感受。
2、《九寨沟》：文章最后说“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”从哪些语句可以看出来？互相交流一下吧。
3、《黄山奇石》：展开想象，你还能说出一些奇石的名称吗?
4、《南海上的明珠》：作者写了海南岛的哪些特点？找出重点词句来体会。
5、《三峡风光》：文中有好多四字词语，我们快来积累吧。附：阅读文章
说明：《火烧云》在课本后选读材料中，《九寨沟》在课本９７页。
黄山奇石
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”„„那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！
南海上的明珠
在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃，特产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产不计其数；铁矿、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海南岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。由田间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的海角天涯，海天一色，美丽壮观。旅游胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，鱼帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最惹人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。每当清晨或傍晚，坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，看着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定想高唱一曲，赞美这秀丽的海南风光。
三峡风光
瞿塘峡、巫峡、两陵峡统称为长江三峡，风景秀丽、水势险奇，雄伟壮丽，有着峡的大气，谷的深邃，令人向往。
我就要看到美丽的三峡了。
黎明，乳白色的大鸟大声地叫着，在江面上飞来飞去。船开动了，一会儿，驶进了三峡。只见波浪滔天的江水翻起江底的泥沙，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花。水声震耳欲聋。万里长江一泻千里，向东奔去，两岸的悬崖峭壁，高高耸立。
船到山前，突然一个急转弯，顺着水流，向旁边驶去。原来是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！心中不觉一喜。
张飞塔、白帝城等名胜古迹一闪而过，我看到了白云缭绕、高耸接天的神女峰。
看到这儿，我不禁想到：祖国的大好河山多么雄伟壮丽啊！
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