五年级品德与社会下册 面对自然灾害2教案 冀教版[精选5篇]

第一篇：五年级品德与社会下册 面对自然灾害2教案 冀教版

冀教版五年级品德与社会下册教案 第二单元 农业文明的历史发展

第三课 面对自然灾害

教学目标：

知识：1.知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。

能力：2.在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。态度：3.体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质。教学重点：目标1 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入新课： 1.小小主播，讲述灾害

（1）教师：课前老师让同学们搜集了有关自然灾害的资料，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。（2）学生交流资料。（3）教师出示新闻资料（4）生谈感受。

2.导入新课：是呀，各种自然灾害给国家和人民带来了巨大损失。我国是农业大国，是自然灾害频发的少数国家之一，各种自然灾害对农业生产造成了很大的破坏。那么，在众多自然灾害中，农业所遭受的自然灾害包括哪些，又有哪些危害，人们与自然灾害作了哪些斗争呢？这节课老师就和大家一起聊聊抗灾保生产的话题。（教师板题）

二、话题一：农业灾害知多少

师：下面就进入第一个话题“农业灾害知多少”（课件出示）

请同学们阅读课本57－59页，结合自已收集到的资料，思考：农业遭受的自然灾害有哪些？这些自然灾害有哪些破坏？ 1.生阅读课本。

2.师生交流（教师提示可结合实例略）

教师相机补充：雹灾的危害很大，每次降雹的范围都很小，一般宽度为几米到几千米，长度为20～30千米，所以民间有“雹打一条线”的说法。猛烈的冰雹打毁庄稼，损坏房屋，人被砸伤、牲畜被打死的情况也常常发生。因此，雹灾是我国严重灾害之一。）

3.师小结：真好，同学们说的种种自然灾害，导致受灾地区单产不高，总产不稳，农民收入不稳定。面对不可避免的自然灾害，广大农民是怎样做的呢？

三、话题二：七嘴八舌话抗灾

1.请同学们再次阅读57－59页，思考：面对自然灾害，广大农民是怎样做的，请结合课前收集的抗灾资料，选择一种或几种在小组内交流，填写学习卡，推选一名代表全班交流。（1）学生阅读课本。

（2）小组合作学习，填写学习卡。自然灾害名称 应对措施（3）全班交流。

教师出示补充“蝗灾”资料：面对新疆地区可能发生的大面积草原蝗灾，新疆各地治蝗部门已调集飞机和数千台机械参加灭蝗工作。由于近年来新疆各牧区纷纷出台政策，扶持当地农牧民养鸡、养鸭，“生物部队”已逐渐成为灭蝗主力军，特别是边境地区通过人工招引的近百万只粉红椋鸟，与牧区的家禽一起“上岗”，构筑了空中和地面的“立体阻击网”，严防蝗虫成灾。利用粉红椋鸟治理蝗灾在新疆取得了突出的成绩, “雹灾”资料：对于雹灾还可以用火箭、高炮或飞机直接把碘化银、碘化铅、干冰等催化剂送到云里去；使云形成降水； 农民抗灾五字法等资料 2.谈感受

听了这么多抗灾保生产的办法，你一定有话要说，谁来说说你心中的感受？（生谈感受）

3.教师出示： 98抗洪抢险视频

4.教师小结：正如大家说的，面对自然灾害，国家和各级政府部门一方面积极监测和预报，加大对抗灾资金的投入，一方面对受灾群众在生产生活上给予服务，帮助他们进行生产自救。面对自然灾害，广大农民没有被吓倒，他们想办法战胜灾害，保证了农业生产。

四、话题三：减灾防灾小建议

师：对面自然灾害，人们都积极行动起了，老师发现不少同学也跃跃欲试，来，我们也加入到抗灾的行列中。接下来，进入第三个话题。

课件出示：阅读课本60页，想一想：土地沙漠化现象在我国的一些地区呈蔓延之势。你能为农民提出一些保护耕地、防止沙漠化的建议吗？请把你的建议填写在建议框里。然后，同桌交流。1.学生完成“我的建议”

2.小组相互交流。评选出好的建议在全班交流。3.全班交流

同学们提出了这么多好的建议，老师替农民伯伯谢谢你们。

五、教师总结：

1.面对自然灾害，有党的亲切关怀，有人民群众不屈不挠的斗争精神，胜利永远会属于我们，在今年一月，一场百年不遇的雪灾，降临在我国的南方。一时间断煤断电，交通中断，回家过年，成了 2

梦想，但在异地更温暖。因为我们是一家人。让我们在歌声中重温那动人的场面。2.课件出示：《一家人》

3.总结：因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，让我们携起手来，战胜自然灾害，共建美好家园。

板书：抗灾保生产：齐心协力 战胜灾害

第二篇：冀教版五年级下册品德与社会教学计划

品德与社会

五年级下册

教

学

计

划

一、学生基本情况分析

本学期本人担任五年级的品德与社会。经过几年的学习，孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

二、教材内容分析

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有五个单元，每个单元下设了3—5个主题，各单元体例结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

三、教学要求

1、通过引导学生感受来自亲人、老师、社会的关爱，体会生活的美好和生命的可贵，树立“生命至高无上”的观念。同时，帮助学生树立自信，正确对人生的艰难与挫折，引导学生形成良好的自我期待，勇敢地实现自己的人生目标而努力。

2、引导学生通过游戏规则和学校纪律，认识到规则的重要性，懂得规则就是通过约束我们的行为，为我们的生活、学习服务，从而愿意自觉地遵守规则。简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识，并能自觉遵守活动规则和学校纪律等。

3、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈。通过这些历史激发孩子们的忧患意识，从而激励他们更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力从小树立奋发图强的爱国志向。

4、通过调查、访问、动手体验等活动，调动学生已有的生活经验，让学生切实感受到“科技创造新生活”。注意通过生动的事例，深入浅出地帮助学生懂得科学技术是把“双刃剑”的含义，认识到科学必须为造福人类服务，初步树立科学的道德观，树立可持续发展观，培养学生的人文精神。

5、帮助学生形象地感受新中国改革开放以来在经济建设领域所取得的成就，以及给人们生活带来的巨大变化，让学生了解中国经济对世界的影响力越来越大的事实，从而产生自豪感，激发学生的爱国热情。同时知道我国多加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。

四、教学措施

（一）必须注重与学生和社会的联系

1．教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。

2．教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大

致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。

（二）必须注重学生的实践

实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。

（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。

五、评价的方式

评价方式：本课程采用多主体、开放性的评价，可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。

六、学生辅导

1、注重全班学生整体发展和提高，采取抓两头促中间的办法。

2、与潜能生谈心，帮助他们树立信心，进行自我转化。

3、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。

七、进度安排

按课程表每周3节上课。

第三篇：五年级下册品德与社会教案2

《品德与社会》五年级下册第二单元《规矩与方圆》

单元备课

本单元的总目标

1、使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识；

2、帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义；

3、使学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；

4、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识；

5、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；

6、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。

本单元所体现的课程标准的内容和要求：

1、简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识；

2、遵守活动规则和学校纪律。

本单元各课内在联系：

本单元三个活动主题体现了层层递进的关系：“校园红绿灯”以学校生活为主，引导学生通过游戏规则和学校纪律，认识到规则的重要性，懂得规则就是通过约束我们的行为，为我们的学习、生活服务。“社会生活有规则”是在前面活动的基础上，循序渐进地将存在规则的范畴扩展到更广阔的社会领域，帮助学生理解社会规则的意义；最后通过“法律保护你我他”让学生更深入地了解社会特殊规则——法律，认识法律的重要性，认识到法律既保护每个社会成员的合法权益，同时又规定每个社会成员必须要履行的法律义务，初步培养学生的法律意识，引导学生主动学习，了解与自己有关的法律，以法律为自护的武器，以法律为行动的准绳。

本单元的课时安排：

校园红绿灯

3课时 社会生活有规则

2课时 法律保护你我他

2课时

第一课

校园红绿灯

第一课时

玩不成的游戏

总第9

3.29 活动目标

通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。活动准备

实物投影仪

筷子、玉米粒若干 活动过程

一、出谋划策

1、读课文故事《谁来摇绳？》

2、学生谈谈读了故事后的感受，替故事中的同学出主意，让他们能接着玩下去。

3、你和同学一起玩游戏时，有没有过游戏进行不下去的情况？为什么？学生结合生活实际谈一谈，教师适时引导。

教师小结：开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能保证活动的顺利进行。

二、游戏中体验规则

1、教师说明游戏内容：今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得又快又多。同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？

2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。

3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。

4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：有什么问题和感想？

三、讨论交流

1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？

（学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性。）

2、实物投影出示26页三副图，学生观察，并且说说为什么要有这样的规则？

3、想一想：跑步时除了不能踩线外还有哪些规则？如果不遵守这些规则会怎么样？

4、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。

5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。教学反思

第二课时 红灯的约束与绿灯的自由

总第10

4.3 活动目标

使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。活动准备

调查学校制定了哪些纪律和行为规范

多媒体 活动过程

一、交流汇报

1、课前同学们通过实地到学校各处查看和回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校规？

2、分小组交流，然后由小组长整理大家的调查所得。

3、小组代表发言，汇报调查成果。

4、看27页4幅图，将空缺内容填上。

教师小结：学校处处有规则，这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言行。这些规则除了约束我们外，还有哪些作用？

5、学生填写28页的表格，教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。

二、认识违反规则的危害

1、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。

2、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。

3、交流讨论：你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？（通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全。）

三、学《规范》，谈感受

1、多媒体出示《中小学生日常行为规范》，学生快速阅读

2、交流：你对《中小学生日常行为规范》怎么看？你遵守了吗？要求学生实事求是地谈出自己的想法。

3、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。如第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。

4、针对班上同学遵守规则的情况，制定一份班级公约，时刻提醒大家约束自己的行为。教学反思：

通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为活动准备。调查学校制定了哪些纪律和行为规范。

第三课时 规则伴我成长

总第11

4.5 活动目标：

1、帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；

2、使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。活动准备

学生搜集名人与规则的故事 活动过程

一、阅读教材故事《从小养成好习惯》

1、学生谈自己读了故事后的感想。

2、教师引导学生认识到这位大科学家与我们没有什么两样，所不同的是，他们从很小的时候起就养成了良好的习惯 ——遵守规则。

二、“名人与规则”故事会

1、你搜集到了哪些名人遵守规则的故事？先在小组内交流。

2、小组派代表到台前演讲，要求全班同学认真听，然后谈谈听了故事后的感受。

3、根据学生演讲情况教师补充“朱德与一根细绳”、“纪律严明的岳家军”、“学会洗耳恭听”等故事，让学生充分地谈谈自己从这些故事中体会到了什么。

4、小结：这么多的名人故事告诉我们，遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准，是一个人事业能否成功的保证。如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯，行动有准则，长大后不但会成为受人尊敬的人，而且也会在事业上有所成就。

三、讨论交流

1、思考讨论：你认为哪些规则对你产生了良好的影响，让你养成了良好的习惯？

引导每个学生结合自身实际来谈自己遵守活动规则和学校纪律的体会，使他们认识到校纪校规促进了自己的成长。如坚持锻炼身体，认真做“两操”的规定让我们增强身体抵抗力等。

2、学生反思：你有哪些不太好的习惯？为什么会有这样的习惯？引导学生体会到不遵守规则的坏处。教学反思

第二课

社会生活有规则

第一课时

无形的指挥棒

总第12

4.10 活动目标：

让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。活动准备：

1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。

2、调查生活中还有哪些规则 活动过程：

一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面 讨论：同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则。

1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？”（小组讨论）

2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。

3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？它给我们带来的危害是什么？

二、“安全事故”新闻发布会

1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。（1）学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。（2）补充文章《违规操作事故多》，让学生说说听后的感想。

2、当你看到这些后你想对当事人说些什么？在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子？通过这些事例你得到了什么启发？

三、交流：你发现生活中还有哪些规则？它们发挥了什么作用呢？

1、学生自由发言，教师相机引导

2、教师小结：社会生活处处离不开规则。在我们的社会生活中，到处都有约束人们行为的规则存在。社会生活中的规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的则是约定俗成，这就要求我们要时时处处做到心中有规则，行为守规范，四、活动延伸

调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况 教学反思

帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。

第二课时

与规则握手

总第13

4.12 活动目标：

能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。活动准备：

1、调查人们遵守社会生活规则的情况，写一个简单的调查报告。

2、实物投影仪 活动过程：

一、汇报交流：

课前同学们调查了人们在公共场所遵守规则的情况，大家一定有不少收获吧。

1、实物投影出示调查不同场所的学生的调查报告。

2、进一步引导学生：你对此有什么感想？你认为生活中还有哪些地方需要制定规则、以维护正常的公共秩序？

3、学生表演自编的小品，反映人们公共场所遵守规则的情况

4、小组讨论：通过做调查、看小品，你认为人们的规则意识怎么样？你对此有什么建议？

5、根据调查情况写一份倡议书

二、你遵守规则了吗

讨论：有些同学在餐厅就餐时随便说话，看电影时不遵守纪律，这样做会怎样？要想环境清洁、安静，我们应该怎么做？

2、小结：遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。

3、阅读教材故事《瑞士小朋友的规则意识》，读后你有什么感想？

4、我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡”，和他们一同努力吧！

5、学生做“赞赏卡”

6、送卡：如果你赞赏的同学就在我们班，现在就交给他（她），并且对他（她）说一句话。教学反思

第三课

法律保护你我他

第一课时

“法在我们身边”

总第14

4.17 活动目标

1、让学生初步懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识。

2、适当了解一些有关的法律常识，知道法律就在我们身边，保护着我们的合法权益。活动准备

布置学生以小组为单位通过看电视、查资料等方式收集各种生活案例及法律法规 活动过程

一、汇报资料搜集情况

1、指名简单说说自己是怎么搜集资料的，都有哪方面的法律法规。

2、小组内整理资料

3、由小组长汇报本组搜集到的法律法规

4、教师肯定学生的调查成果，并补充有关法律知识，实物投影出示。（补充介绍《中华人民共和国宪法》：宪法是国家的根本大法。通常规定一个国家的社会制度和国家制度的基本原则、国家机关的组织和活动的基本原则，公民的基本权利和义务等重要内容，有的还规定国旗、国歌、国徽和首都以及统治阶级认为重要的其他制度，涉及到国家生活的各个方面。宪法具有最高法律效力，是制定其他法律的依据，一切法律、法规都不得同宪法相抵触。

2004年3月14日，第十届全国人大二次会议通过宪法修正案，对原宪法作了修改。宪法修正案确立“三个代表”重要思想在国家政治和社会生活中的指导地位，增加推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展的内容，在统一战线的表述中增加社会主义事业的建设者，完善土地征用制度，进一步明确国家对发展非公有制经济的方针，完善对私有财产保护的规定，增加建立健全社会保障制度的规定，增加尊重和保障人权的规定，完善全国人民代表大会组成的规定，作出关于紧急状态的规定，规定国家主席进行国事活动的职权，修改乡镇政权任期的规定，增加对国歌的规定等。）

二、法律保障公民合法权益

1、诸多的法律法规涉及到我们生活的方方面面，保护着我们的合法权益不受侵害。尤其是现在人们的法律意识增强了，当自己的合法权益受到侵害时，就会拿起法律的武器来维护自己的权益。你有没有这方面的生活案例？

2、学生谈一谈。

3、补充电视台法制节目中的真实案例

4、讨论：听了一个个维权案例，你从中受到了什么启发？

三、辨析：

有人说，学不学法没有关系，反正我不会做违法的事，这种说法对吗？

1、学生自由发表意见，谈谈看法。

2、让学生看39页两个案例，帮他们找找违法的原因。

3、总结学生发言：只有学法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允许的事。法律不会因为任何理由而原谅任何人。谁的行为违背了法律，谁就受到法律的惩罚。教学反思

能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。让学生初步懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识。适当了解一些有关的法律常识，知道法律就在我们身边，保护着我们的合法权益。

第二课时

沐浴在法律的阳光下

总第15

4.20 活动目标

1、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。

2、提高学生依法保护自身合法权益的能力。活动准备

1、寻找与少年儿童有关的法律法规和少年儿童权益受到侵犯的案例

2、幻灯片《中华人民共和国未成年人保护法》全文 活动过程

一、说说与少年儿童有关的法律法规

1、学生说说找到的有关的法律法规，教师做相应补充。（《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

2、出示《未成年人保护法》全文，学生阅读，并针对自己印象较深的条款进行交流。

二、今日说法

1、、这些法律法规为未成年人幸福、健康、快乐地成长提供了保障。但是，未成年人的合法权益也会受到侵犯。

2、模仿《今日说法》栏目让学生以主持人的口吻讲述这方面的事例。

（教材41、42页的案例；再如：家住南岗区的小明是个聪明爱动手动脑的孩子，经常自己做一些小发明。一次，他制作了一个给花自动浇水的装置，还被他父亲的朋友借去了一阵子。之后小明的父亲偶然看到那位朋友加工了大量浇水器四处推销，便质问他为什么这么做。他的朋友回答，那是孩子随便做着玩的东西，不算是专利，上哪儿告都没用。小明只有14岁，还未成年，他的发明难道真的得不到保护吗？）

3、学生作为观众自由发表看法，结合自己搜集的资料进行评说。

4、最后由嘉宾（可由教师扮演）进行法律点评。

三、用法律保护自己

1、你或身边的少年儿童遇到过合法权益受到侵犯的情况吗？让学生联系实际来谈。

2、你知道该怎样寻求法律帮助来维护自己的权益吗？学生讨论。

3、教师总结学生发言并介绍其他的解决问题的途径。如：向“北京青少年法律援助与研究中心”寻求援助；向有关主管部门反映；向公安机关报案等。

四、活动延伸

通过各种途径了解感兴趣的法律知识，办一期“法制知识”手抄报。

教学反思：

让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。提高学生依法保护自身合法权益的能力。

第四篇：冀教版品德与社会四年级下册教案

第一单元 引以为荣的家乡

1.历史悠久的家乡

一、教学目标

1.态度：通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。

2.能力：通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。

3.知识：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

二、教学安排：1课时

三、教学重难点：

重点：教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国； 难点：情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。

四、教学过程

（一）谈话导入、揭示课题师：当有人问你你的家乡在哪里？你会怎么说？ 师：那当你与见外宾时如果问你你的家乡在哪里，怎么说？（生：„„）教师提示：我的家乡在山西。

师：你知道你的家乡有哪些特产？有哪些既漂亮又好玩的地方？

师：现在有好多现代化的旅游场所，那么在很久以前我们的家乡山西是什么样的呢，今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》（出示课题）

（二）介绍家乡的地理环境和悠久历史 1.谁能说一说山西省有哪些城市吗？）2.河北为什么被称为三晋大地？ 学生阅读课本第2页内容

（三）介绍家乡的名胜古迹

师：山西，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？

（生：平遥古城、应县木塔、云冈石窟„„）

师：大家知道的可真不少啊，其实山西还有很多的名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。

1.课件展示平遥古城的图片 2.出示悬空寺的图片 3.介绍“云冈石窟” 配乐欣赏图片 4.永乐宫 5.王家大院 6.五台山 边看图片边讲解

师：我们说了这么多的名胜古迹，除此之外，你还知道哪些？ 学生回答 内容来自

师：家乡的名胜古迹真是举不胜举，由于时间有限我们就不一一介绍了，大家可以用课余时间查一下，家乡还有哪些名胜古迹，课下与同学交流。

（四）课堂小结 内容来自

师：通过这节课的学习你有什么感想？ 学生发言

师：你打算今后怎么做？

五、板书设计： 1.历史悠久的家乡平遥古城

应县木塔

三晋大地 悬空寺 劳动人民智慧结晶 云冈石窟

五台山 王家大院......2.革命精神照后人

教学时间

课题 知识与技能 教过学程与方目法 标

情感态度价值观

教学重点 教学难点 教学过程

一、导入新课

通过上节课的学习，我们知道了在战争年代，还有许多让我们敬佩的革命先辈。今天我们继续接着学习第2课。

二、学习新课

1．指导学生阅读教材提供的“感想” 2．说出五位伟人的名字。

3．阅读完毕后，谢谢诗歌和感想，让学生及时把自己的收获记下来。4．交流 5．活动

唱一唱《义勇军进行曲》和《没有共产党就没有新中国》 设计一个帮助军烈属的计划。阅读《我们都是您的亲孙子》

引导学生设计计划，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做一些力所能及的事情。

三、总结本课内容。

通过这课的学习，使学生懂得新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量，为那些为祖国献出生命的烈属做些力所能及的事情，多与他们沟通，多为他们服务。

教学内容

革命精神照后人

革命精神照后人

课型

新授

了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易。

查阅资料，通过阅读，讨论等活动，了解家乡的历史。

培养热爱中国共产党，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。

了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易。培养学生获得社会信息的能力和表达能力。

3.值得骄傲的家乡人

教学时间

课题 教学方法 知识与技能 教过学程与方目法 标

情感态度价值观

教学重点

教学难点

教学过程

一、导入新课

我们可爱的家乡不仅景色秀丽，而且是名人辈出的地方，他们为家乡的建设默默地奉献这。今天我们就来学习第3课。

板书课题：值得骄傲的家乡人

二、学习名人辈出的地方 1．阅读教材第12页。提问：

祖冲之是哪个朝代的人？他的主要成就就是什么？他还编制了当时非常先进的什么？ 2．全班交流

师谈话：家乡的优秀人物不一定都是举世闻名的科学家，也有一些是名不见经传的普通人，但他们也同样为家乡做出了贡献。

交流收集的有关优秀人物的故事。（小组内交流）

教学内容

值得骄傲的家乡人 合作学习法

值得骄傲的家乡人

课型 教学用具

新授 相关资料

了解家乡的优秀人物，学习他们无私奉献的精神。

自主阅读，交流搜集的资料，学习优秀人物的事迹。

学习优秀人物的品质，培养学生热爱家乡的情感。

了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。

培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。

3．说一说

结合自己的实际畅谈感想。

4．指导学生阅读教材13—14页，学习李大钊先生的故事。（1）自由阅读，并对照书上的有关图片。（2）讨论交流，学习李大钊的革命事迹。（3）写一写自己读后的感受。5．学习焦裕禄的事迹。（1）阅读教材第15页。（2）说一说。

我们应该向焦裕禄同志学习什么？ 6．讲故事。

（1）《狼牙山五壮士》（2）《董存瑞的故事》

（3）谈一谈自己听了故事以后的感受，我们应该向他们学习什么？

三、总结本课内容。

在社会主义现代化建设的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。

4.多样的风俗

教学时间

课题 教学方法 知识与技能 过程学与方法 目情感标

态度价值观

教学重点 教学难点 教学过程

一、导入新课

谈话：我们今天的幸福生活是怎么来的？

在中国共产党的领导下，中国人民在抗日战争时期涌现出了一大批可歌可泣的英雄，我们今天就来学习第2课。

板书课题：革命精神照后人

二、学习新课 1．讲故事。

阅读《宁死不屈的刘胡兰》，讲讲刘胡兰的故事，感受她坚强不屈的精神。说说你还知道哪些英雄人物的故事。在小组内讲一讲。2．全班交流

讲故事，每组选一个代表讲故事。3．说一说

听完这些故事后，你有什么感受？和他们相比，你又是怎样想的？

三、总结。

新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量。

教学内容 值得骄傲的家乡人 合作学习法

值得骄傲的家乡人

课 型 教学用具

新授 相关资料

了解家乡的优秀人物，向他们学习。

自主阅读，交流搜集的资料，学习优秀人物的事迹。

学习优秀人物的品质，培养学生热爱家乡的情感。

了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。

第二单元 缩短时空的通信

1.通信的种类和发展

教学目标

1.了解通信的发展。知道现代通信的种类和形式。学会合理选择通信。2.体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。3.通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。

教学过程：

一、导语（解读课题）

同学们，今天我们要一起学习《通信的种类和发展》。一起来大声的读一遍课题。

二、新授

1.归纳通信种类（古代、现代）

现代的通信方式真是五花八门，可古时候人们没有这些通信，他们又是怎样传递信息的呢？

师2：古代的人可真聪明能想出这么多的通信方法，那我们现代的通信方式又有哪些呢？ 我知道古代的通信方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信（若学生只说出通信名称，适当挖掘一下通信方式。

2.生活中通信的使用

我们打一些公益性电话时，一定要和对方说清地点。你们还知道哪些公益性电话号码呢？(110匪警、114电话查询、112电话故障保修、12121天气预报、12315消费者投诉、119火警、122交通报警）

一封信要想准确、安全的寄到目的地，寄信时一定要注意在信封上写清收信人邮编、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址，最后贴上邮票。

若学生一味地问爸爸病了吗？病了怎么办？应告诉学生：你的心情我可以理解，可一打电话就问爸爸病了吗，不太合适吧，好像希望爸爸生病时的，这样爸爸听了会怎么样？不高兴，应该说什么？吉利话

3.创设情景，熟悉通信（小剧本）

刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进了我们的生活。通信方式这么多，又各具特点，大家会就某一件事选择使用吗？

①你会怎样联系远在山区的小朋友？ ②外国的小朋友你会怎样联系？ ③爷爷奶奶你又会怎样联系？ ④你会怎样联系在外地上大学的表姐？

三、总结 1.通信分类

邮政通信、电信通信、2.德育渗透

其实不管是电信通信还是邮政通信，都是通过信息的传递将千家万户紧紧联系在一起。而在这些通信的背后有着许许多多辛勤工作、默默奉献的工作人员，就让我们来一起听听他们的故事吧。

3.畅想未来、概括感受

总结：是啊！在他们身上有着忠诚、敬业、勤奋、奉献、乐观的品质，是我们学习的榜样。

调控：有的同学已经被这种精神感染了做的是那么的端正

相信随着社会的进步，科学的发展，通信将不再有速度慢、费用高、不安全等等的问题，那么你们理想中的未来通信会是什么样的呢！谁能告诉老师？

四、课堂小结：

五、作业

2.天涯若比邻

教学目标

（一）知识与技能

1．了解现代通信给人们生活带来的变化，调查自己家乡通信事业的变化。2．培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。

（二）过程与方法

通过比较不同的通信方式的特点，了解现代通信给人们生活带来的变化。

（三）情感态度与价值观

感受现代通信给人们生活带来的巨大变化，通过家乡通信事业的发展，体验科学技术的进步和祖国的发展，激发热爱科学、建设家乡的责任感和使命感。

教学重点：引导学生逐步认识现代通信给人们带来的巨大变化。

教学难点：要让学生了解现代通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。教学媒体：音频：发电报的声音。课时安排：2课时。教学结构与过程 【课前准备】

建议老师和学生共同收集有关现代通信的有关信息。

第1课时

【导入新课】

教师 同学们，请大家跟我一起朗读一首古诗。板书 《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。【讲授新课】

板书

一、现代通信技术给人们生活带来的变化

教师 天涯若比邻是我们这一课的题目，为什么说天涯若比邻呢？这得从头讲起。讲述 现代通信技术的发展，拉近了人们的距离，增进了人们之间的交流，地球成为一 9 个“小小的村落”，因此可以称作“天涯若比邻。”

提问 同学们知道电报吗？（出示电报机图片）知道它发电报是什么声音吗？（播放电报机发报声音）

学生回答 略。

提问 结合前2个主题我们所学的知识，你都知道现代有哪些通信手段吗？ 学生回答 略。

小结 目前，传统的寄信、发电报和电传，正部分地被E-mail、手机等现代通信手段代替。

提问 除了上面提到的一些通信手段，你还知道其他哪些通信手段呢？ 学生讨论后回答。

阅读 教材P.38主要内容，了解“微波接力通信”。

讲述 “微波接力通信”，就是每隔一段距离建一个中继站，自动把前一站发来的信号收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视传真等信号，发送给各个用户。

提问 你的家乡有没有类似的变化？ 学生回答 略。

提问 对于这些变化，你有什么感想？ 学生讨论后回答。

小结 “建立微波站”、“电话通到农家院”，这些都是在党的开放政策下，发生的巨大变化，现在已经在很多农村实现，从中我们可以感受到祖国正在发生着日新月异的变化，党的富民政策也给家乡农民带来的很大的实惠。

第2课时

【导入新课】

提问 同学们，我想大家都知道互联网，如果用一句古诗为互联网作广告，你觉得最好的是哪一句呢？

学生回答 略。

教师 我有一句，大家听一听，这就是“海内存知己，天涯若比邻”。【讲授新课】

板书

二、通信改变我们的生活

教师 王勃的送别诗句“海内存知己，天涯若比邻”确实很贴切，也反映了古人对人类交往的美好向往。大家告诉我，在一千多年前，人们主要是怎样联系的？

学生回答 略。

提问 从古人对难以逾越的地理空间距离的恐惧，到今日的互联网，人类是如何一步一 步实现“天涯若比邻”的呢？

学生讨论后回答。

资料：2002年4月6日上午，在北京海军总医院“计算机信息技术基地远程会诊中心”，我军首次进行海事卫星实施海上远程医疗会诊试验。10时，海军后勤部周汉荣部长宣布试验开始。专家组发出第一条信息，通过太空的海事卫星发向北海一艘军舰。七分钟后，从军舰上传来了第一份医学病历。患者是一名叫张本东的士兵，会诊申请表上写着：“两小时前不慎摔伤，左小腿中下段肿胀、压痛，经X片检查左胫腓骨下段螺旋形粉碎性骨折。”随后，一份清晰的光学射线扫描片呈现在荧屏上。海军总医院领导立即通知医务部值班员，迅速调出《远程医疗会诊专家库》，召集专家会诊。不到五分钟的时间，海军骨科专科中心副主任医师李景云、海军医学摄影中心副主任胡向红、海军呼吸内科中心副主任医师聂舟山等五名专家赶到会诊中心现场，对卫星传来的病历进行诊断，写出处理意见，输入计算机，通过卫星传输给舰上医生，并通过语音指导治疗。复杂的医嘱传送时间仅用了约一分钟，舰上医生随即开始对小张进行治疗，患者的反应又被传输回来，整个远程医疗会诊仅用了30 分钟。同学们，请大家想一想，是什么使这位士兵转危为安的呢？

学生分小组讨论并派代表发言。

小结 卫星传病历，天涯若比邻，我们再一次感受到科技的力量，网络的神奇。教师 网络既然这么神奇，它对我们的生活也肯定有很多影响了，下面同学们四人一组，畅谈网络对你或你身边的亲朋好友的学习、交往和生活方式等方面的影响。

学生分组讨论并纪录，纪录员代表本组汇报。

活动 阅读教材P.39～42的主要内容，观察在爷爷、爸爸和我所处的不同时代通信形式的变化。讨论通信与我们生活的密切联系。

板书

三、我们的“地球村”

教师 为了我们的生活更精彩，让我们尽情畅想未来的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大胆，技有多少高”。没有大胆的想象，就不会有新的发明创造。下面，请同学们畅想一下未来的生活。

学生活动：大胆想象，畅所欲言。

教师 同学们的想象力真是丰富，让我们来评出本次畅想活动的最佳创意奖。小结 这堂课所学的内容都已经浓缩在同学们的畅想中，但愿地球人的生活越来越精彩。最后，请同学们用一句话概括这堂课所学知识，或用一句话来表达你在这堂课的最深体会与收获。

【课堂小结】

调查家乡通信方式的变化，要注重在教学中学习的外化过程。学习中的外化过程是学生动口的过程，更是一个动手、动脑的过程。教师在教学中要鼓励学生把所思所想写出来、画出来，培养学生的探索精神，感受人类文明的进步、发展和祖国通信事业的高速发展。

3.感谢你们的服务

教学目标

（一）知识与技能

初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及通信行业劳动者的辛苦工作。

（二）过程与方法

通过参观或观察邮电局，培养学生观察社会事物、与人平等交流的能力。

（三）情感态度与价值观

通过学生参观或观察邮电局，让他们感受通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。

教学重点

引导学生逐步认识通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。

教学难点： 使学生能够正确的观察社会事物、与人平等交流的能力。教学方法：讨论法、探究式教学法、课外参观、小品表演。教学媒体： 音频：《邮政飞歌》。课时安排： 2课时。教学结构与过程 【课前准备】

1．老师制作PowerPoint课件。2．组织好学生到邮电局的观察活动。3．收集有关通信行业优秀人物的事迹。4．教师准备相关的音频资料。

5．学生课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传和交流。

第1课时

【导入新课】

教师 同学们，大家还记得我们学习过怎样写信吗？谁能说说写信、寄信都需要注意什么？

学生回答 略。

过渡 那么信写出去以后会经过一个怎样的过程才到了收信人的手里呢？今天我们就来了解信是如何寄到的。【讲授新课】

板书

一、众人托起一封信

提问 同学们，我们知道的通信方式多种多样，你经常使用什么通信方式呢？ 学生回答 略。

板书 1．常用的通信方法

提问 例如：守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，你要和手拉手的小朋友交流学习体会。在这些情况下，应该采取什么方法通信呢？

学生讨论后回答。

小结 对了，写信依然是我们经常使用的通信方法。

过渡 大家想一想一封信是怎样从遥远的外地送到收信人手里的呢？这中间要经过哪些环节呢？

板书 2．一封信投递的步骤

活动 阅读教材P．43～44的主要内容，讨论小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了哪些步骤。

学生分小组讨论并派代表发言。

小结 一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了：盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。

承接 好，大家已经知道了这些步骤，那么我请大家说一说这些步骤的作用，好吗？ 学生讨论后回答。

活动 让学生以小组为单位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。学生可以自己设计情节，自编自导，道具也可自由选择。之后，评选出最佳小品表演小组。

注意 对于落选的小组也要给予充分的肯定和鼓励。学生活动。

第2课时

【导入新课】

教师 上节课我们了解了一封信投递的过程，那么在这个过程中谁是主要的投递者呢？ 【讲授新课】

板书

二、为了千家万户的亲请

活动 参观当地的邮电局，然后在课堂上让学生讨论在邮电局的所见所闻。总结出邮电局都开展哪些业务，采取了哪些便民服务设施。对于观察细致的同学，要给予鼓励和表扬。

注意（1）参观邮电局之前，要拟定参观计划或提纲。计划可以有以下几方面内容：参观目的、内容（有主次或重点）、时间、地点、参观路线。采访内容、对象、提出的问题，还要有必要的要求。

（2）参观活动可以采用集体参观、分组采访，请家长带领，学生自己参观、采访或学生自愿结合等方式。不管哪种形式，都必须有计划，不可盲目行动；不然会使活动流于形式，学生不能真正有所收获。

（3）可以采取让学生用多种形式汇报，也可以采取讨论等方式，充分发挥学生的主动性，让学生在自主学习与相互合作的学习中，了解、掌握邮电局的各项服务内容，获取有关邮电局通信的知识。

学生活动。【课堂小结】

通过这节课程的学习要启发学生结合他们日常的体验，谈谈通信行业为人们带来的方便。这方面是学生普遍能够感受到的，也是对他们影响最大的。教师可以以“为我家送信的邮递员”“我认识的邮递员”等为讨论题，让学生谈谈自己的体验。

板书设计

主题三 感谢你们的服务

一、众人托起一封信 1．常用的通信方法 2．一封信投递的步骤

二、为了千家万户的亲情4.爱护通信设施，遵守通信规范

教学目标

（一）知识与技能

知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。

（二）过程与方法

通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。

（三）情感态度与价值观

通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。

教学重点：培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。教学难点：培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。教学方法：1．互动教学 2．创设情景教学

教学媒体：一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。

课时安排：3课时。教学结构与过程 【课前准备】

1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片，2．准备道具电话，以备表演用

3．制作相关的法律、法规的投影片。有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。

第1课时

【导入新课】

提问 同学们，大家回忆一下以前我们学过的通信设施有那些呢？ 学生回答 略。

承接 今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。【讲授新课】

板书

一、爱护通信设施

提问 刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗？ 学生讨论后回答。

讲述 这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。阅读 请同学们有感情地朗读教材P.47的小诗。学生活动。

活动 让学生分小组调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了哪些问题。能拍照最好，画下来也可。调查完毕后，谈谈自己的体会。

展示 一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。提问 破坏公共通信设施的行为太多了，破环了之后的这些设施你还能用吗？ 学生 不能。

提问 那对我们的生活又会起到什么样的影响哪？ 学生 影响了我们的生活，对我们的生活造成了不便。

启发 那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”呢？

学生回答 略。

小结 对！爱护这些公共的通信设施，我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”。

承接 那么，我们在日常生活中应该怎么做呢？ 学生讨论后回答。

提问 你想对你身边的朋友说什么？

学生 爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人！活动 有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。

第2课时

【导入新课】

教师 同学们，上节课我们了解了一些通信设施，并且我们知道要爱护通信设施，方便我们的生活。

过渡 你打过电话吗？你知道打电话要注意什么吗？今天我们就来看看“电话机的自述”。

【讲授新课】

板书

二、电话机的自述

讲述 在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。

活动 阅读教材P.48的图片，讨论图片中的情景对不对。如果不对，应该怎么做。学生分小组讨论并派代表发言。

小结 教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。

（1）情景之一：学生打电话聊天，这是不好的做法和行为。这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。（2）情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程。因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。

（3）情景之五：是小红接到找她爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。

（4）情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有电话亭，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。

我们要明确：爱护公物、正确使用，缴纳费用、长话短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。

活动 模拟打电话：

情境：迎“六一”我们小学也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫小明同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了。（媒体出示）

怎么和急救中心联系呢？

1．学生交流得出打电话（120）。你为什么立刻想到了打电话？ 2．模拟打电话。

认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。3．拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。

第3课时

【导入新课】

教师 我们知道除了电话，写信也是人们主要的通信方式。提问 那么，对于别人的信件我们可以随意拆看吗？ 【讲授新课】

板书

三、私拆别人的信件是违法行为 举例

（1）小明收到爷爷、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦。（2）张华收到了好朋友的来信，课间他去学校的收发室拿信，结果却发现信找不到了。提问 同学们，你怎样看待这些行为？ 学生讨论后回答。

阅读 教材P.50页的《宪法》内容，看看其中的有关规定。

讲述 在宪法中，已经明确地说明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保护的。因此，除了公安机关或检察机关依照法律规定的程序可以对通信进行检查外，任何组织或个人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆开别人的信件。

提问 你们遇到过这种情况吗？ 学生回答 略。

注意 对于那些做错的同学，要鼓励他们勇于承认错误，并且相信他们能够改称错误的决心。

活动 讨论应该如何对待别人的信件。学生分小组讨论并派代表发言。【课堂小结】

这样讲课我感觉学生通过老师逐步深入的引导，学生明白了公共通信设施在生活中的重要性，还体会到了爱护公共的通信设施人人都是有责任的情感，能够充分的完成教学的任务，还使学生自己发掘到“爱护公共通信设施的重要性”，授课效果很好。正所谓“课堂小天地，生活大课堂”，品德课最终的落脚点应该是学生以后的生活。这一环节的设计，贯穿庆祝“六一”的情境，以分享快乐和老师联系的方式让学生通过本课所学，能学以致用，将教学效果很好地延伸入学生自己的生活。

板书设计

主题四 爱护通信设施，遵守通信规范

一、爱护通信设施

二、电话机的自述

三、私拆别人的信件是违法行为

第三单元 四通八达的交通 1.交通运输与我们息息相关

教学目标

（一）知识与技能

了解交通运输工具以及我国交通运输业的发展历史。

（二）过程与方法

引导学生根据交通运输工具的特点和实际情况，选择出行方式。培养学生搜集、交流资料和想象的能力。

（三）情感态度与价值观

通过了解交通运输工具和祖国交通业的飞速发展，认识到交通运输和我们的生活息息相关，感受到我国社会主义建设的辉煌成就，激发学生的民族自豪感。

教学重点：学习掌握各种交通工具的发展历史和特点，了解在现实生活中所起到的作用。教学难点

从了解交通工具的学习中，体会交通运输的重要，引导学生珍惜人们辛勤劳动的成果，对于辉煌的建设成就，激发民族自豪感。

教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。

教学媒体：全国铁路、公路示意图、电影《詹天佑》片段、视频：《磁悬浮列车》。课时安排：3课时。教学结构与过程 【课前准备】

1．收集有关交通运输工具的图片，以及突出表现中华民族聪明智慧和社会主义发展成就的资料，以便在教学中适当补充。

2．课前调查学生在生活中实际运用交通工具的情况，以便心中有数，组织协调教学活动。

第1课时

【导入新课】

提问 同学们，你们每天来到学校上课，都是用什么交通工具呢？ 学生回答 略。

教师 大家说的这几种交通工具都是平时大家最常用到的。你还知道其他的交通工具吗？ 学生讨论后回答。

过渡 非常好。虽然有的交通工具我们并不是能够经常见到，但是它们确实是交通运输中不可缺少的组成部分。今天，我们就来学习和交通运输有关的新课。

【讲授新课】

板书

一、了解交通工具

教师 我们的生活是离不开交通工具。每天的出行，我们都要借助交通工具。其实，关于交通业，它是与国民经济发展密切相关的一个产业，我们叫做交通运输业。

提问 谁知道什么叫做交通运输业呢？ 学生回答 略。

讲述 交通事业不仅指运送旅客和货物的运输业，还包括传递信息和物品的邮电业。它是由运输业和邮电业两方面组成的。

提问 交通运输都有哪些重要的作用呢？ 学生讨论后回答。

小结 交通事业的发展，能加快经济建设，促进各地信息交流。

第2课时

【导入新课】

提问 同学们想一想，在我们日常的生产和生活中，都有哪些地方需要交通运输业？ 学生讨论后回答。【讲授新课】

板书

二、生活离不开交通运输 展示 过华清宫绝句

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

教师 这是唐朝诗人杜牧写的一首诗。下面请一位同学朗诵一下。学生活动。

提问 在唐朝的时候，杨贵妃要吃到新鲜的荔枝，必须用快马接力的方式昼夜不停地传送，几天才能到达。那么现在呢？

学生回答 略。

活动 我们现在去超市的时候，能够找到全国各地的水果、特产，甚至还有国外进口的。你知道他们都是怎么运过来的吗？都需要哪些交通工具呢？请你可以把你知道的交通工具写下来或者画下来。

学生分小组讨论后回答。板书

三、我要去旅行

教师 同学们，你们喜欢旅行吗？ 学生回答 略。

活动 现在，我们就参考着全国铁路和公路示意图，把你想去的地方都列出来，然后设计一个旅行方案好不好？

学生分小组设计方案。

教师 去这些地方旅行，可以乘坐的交通工具有很多，但是我们还要看看谁设计的方案最好，线路最合理，既经济又富有创造性。

学生讨论。

（这个环节没有标准的统一答案，鼓励学生发挥想象，对想法独特、构思巧妙可行的方案进行表扬。尽量让每一位同学都有发言的机会。）

第3课时

【导入新课】

教师 交通运输的发展水平是社会进步的主要标志之一。那么，我国的交通运输事业发展如何呢？

【讲授新课】

板书

四、祖国交通发展快

提问 你知道我国自己修建的第一条铁路吗？是谁主持修建的呢？ 学生回答 略。

展示 电影《詹天佑》片段。

讲述 詹天佑是我国铁路建设的先躯。1905年，他主持修建了我国自建的第一条铁路——京张铁路（今京包线北京至张家口段），为深受侮辱的中国人民争了一口气。承接 同学们，在今年7月1日青藏铁路全线通车了，这条通向世界屋脊的“天路”结束了占中国八分之一土地的西藏没有铁路的历史，伟大的青藏铁路建设者们在挥汗谱写这部“天路传奇”的同时，也为我们创造了一项又一项世界之最，值得我们每一个中国人自豪。你知道发生在施工期间的小故事吗？

学生回答 略。

承接 人们常说“要想富，先修路”。道路的畅通是经济发展的先决条件。自上个世纪90年代以来，交通的高速发展成为中国经济版图中最引人注目的篇章。（参考文本资料）提问 你知道我国交通上的几个第一吗？ 学生回答 略。

讲述 最近，上海开通了磁悬浮列车专线，全长29.863千米，时速430千米，14分钟就可以在上海市区和浦东机场之间打个来回。

展示 视频《磁悬浮列车》。

小结 公路、铁路、航空事业的发展，加强了国内的交流，与国际的联系也越来越紧密了。从现在大家都说“地球村”就可以看出，各个国家的联系真的是非常频繁非常密切。

提问 同学们，你们结合自己的情况想一想，便捷的交通都为我们带来了什么方便呢？ 学生讨论后回答。板书

五、让梦想展翅飞翔

讲述 随着时代的发展，交通工具也会更新换代。让我们来想象一下，未来会出现什么样的交通工具？

活动 以“我的梦想”为题，让学生分小组进行活动，各自设计发明未来的交通工具，说明设计它的意图和优势。

【课堂小结】

通过本主题的学习，介绍了各种交通工具的特点以及重要的作用，回顾了我国交通事业的发展历史，锻炼学生的空间思维能力，培养民族自豪感。

板书设计

主题一 交通运输与我们息息相关

一、了解交通工具

二、生活离不开交通工具

三、我要去旅行

四、祖国交通发展快

五、让梦想展翅飞翔

2.乘务员辛苦了

教学目标

（一）知识与技能 了解文明行为规范。

（二）过程与方法

通过活动培养学生交流合作的能力，体验文明行为。

（三）情感态度与价值观

感受交通运输行业人们劳动的辛苦，了解模范人物的先进事迹，培养学生热爱劳动人民、珍惜他们的劳动成果的思想。自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。

教学重点：了解乘务员的工作，体会他们的辛苦。自觉规范自己的行为，做一名文明的小乘客。

教学难点：通过了解乘务员的工作，感受他们辛苦的劳动，培养热爱劳动人民的思想，珍惜乘务员的劳动成果。

教学方法：讨论法、探究式教学法、角色扮演法。教学媒体：图片：李素丽、不文明行为、乘务员。视频：乘车注意事项。FLASH：文明乘车。课时安排：2课时。教学结构与过程 【课前准备】

1．调查、收集公交战线的好人好事，尤其是先进人物的模范事迹。2．建议老师了解《中华人民共和国道路交通管理条例》。3．采访身边的公交战线先进人物。4．课下排练短剧《我是文明的小乘客》。

第１课时

【导入新课】

教师 同学们，今天啊，我们先来看一组照片。展示 各行业乘务员的图片。提问 他们从事的是什么职业呢？ 学生回答 略。

教师 没错，这些都是从事交通运输行业的乘务员们。我们今天就要来看看乘务员的工 作是怎样的。

【讲授新课】

板书

一、辛勤工作的人们

教师 同学们，在公交战线上，有这样一位优秀的乘务员，她的名字叫做李素丽。李素丽同志在近20年的售票工作中，岗位作奉献，真情为他人，用真情架起了一座与乘客相互理解的桥梁，把微笑送给四面八方。大家知道她吗？

活动 大家说一说劳动模范李素丽的故事。学生分小组讨论并派代表回答。展示 李素丽的相关图片。

承接 李素丽同志在普通的岗位上，做出了不平凡的事迹。她是千千万万乘务员中普通的一员，同学们，咱们身边就能见到很多的乘务员，你对他们了解吗？谁来说一说你看到的发生在我们乘务员的故事？

学生发言。

阅读 大家看书上66、67这两页，讲述的是工作在交通运输行业的叔叔、阿姨的辛勤劳动。看完了，你有什么感想呢？

学生回答。活动建议

（1）可以请在公交战线工作的学生家长或者优秀的乘务员来学校介绍他们的工作情况。通过讲座的形式，让学生体会他们工作的辛苦。

（2）利用节假日或者假期，与自己的父母乘车，观察乘务员的工作特征，例如如何报站名，如何招呼乘客等。记录每趟车他们要报出多少次站名，每天说话的次数，与多少人交际。回来后写篇观察日记。

（3）如果有学生的家人做乘务员工作的，可以随他们出一天车，体会乘务员上厕所、吃饭等不便，之后可以将自己的感受与班上的同学交流。

第2课时

【导入新课】

教师 我们知道乘务员的工作十分辛苦，他们为了人们的生活便利在自己的岗位上辛勤的工作着，我们作为乘客，应该注意什么呢？

【讲授新课】

板书

二、乘车要注意什么

活动 我们用扮演角色的方式，来看看乘车的时候要注意什么。小品一：

场景：火车站售票处，一位提着行李的旅客急匆匆跑到窗前。旅客：“同志，我要买一张下午去广州的火车票。” 售票员：“对不起，车票早就卖完了。”

旅客：“同志，帮帮忙，我有急事，想办法卖一张给我吧。” 售票员：“对不起，真的没有票了。” 旅客：“唉，又要误事了。”

售票员：“同志，以后出远门乘火车，一定要提前购票。”

旅客：“知道了，谢谢你。（转向大家）同学们，以后出门旅行，乘车、乘船一定要提前购票。知道吗？”

小品二：

场景：火车站候车室门口，横幅：禁止携带危险品。一位佩戴红袖章的铁路工作人员检查行李，一位旅客提者两只包进站。

工作人员：“同志，对不起，请你打开包，检查一下！” 旅客：“检查什么？我也不是贩毒的。（打开包）检查吧。” 工作人员：“（检查）这是鞭炮，不能带上车。” 旅客：“这是给小孩玩的，为什么不能带上车？”

工作人员：“这是危险品，万一发生爆炸，会造成人员伤亡和财产损失。是不能带上车的。”

旅客：“真的吗”

工作人员：“是的，这类教训很多，除了鞭炮，还有酒精、汽油、炸药、香蕉水等都是危险品，是禁止带上车的。”

旅客：“我以后再也不带危险品上车了。（转向大家）同学们，你们能不能做到啊？” 小品三：

场景：车厢内，两个小乘客在打瞌睡，行李放在一边；一个小偷贼头贼脑走过来。小偷：“车上转转找机会，顺手牵羊发小财。（看看小乘客）这两人真大意，行李不看管。对不起，我拿走了。（下场）”

（两个小乘客醒了）

甲：“哎呀，我的包怎么不见了？里面有车票、衣服还有钱。怎么办呢？（哭）” 乙：“以后，我们要注意看管好行李，车上是有小偷的。” 甲：“是的，我们一定要提高警惕。” 小品四：

场景：车厢内，一位乘客在睡觉，一位乘客在看报纸。

广播员：旅客们请注意，前方到达保定站，请在保定下车的旅客，作好下车准备。（过 了一会儿）

甲：“同志，保定快到了吧？” 乙：“早已过去了，马上快到北京了”。甲：“哎呀，我到保定下车，那怎么办呢？”

乙；“别着急，到北京下车，再乘车回保定。以后，乘车要注意听广播员报站，做好做好下车准备。（转向大家）同学们，你们记住了吗？”

老师：同学们，你们看了刚才的表演，知道乘火车、轮船应注意什么呢？ 学生：1.提前购票；2.禁止携带危险品上车；3.看管好行李；4.注意报站。展示 视频：乘车注意事项。板书

三、做文明乘客 展示 一些不文明行为的图片。

讨论 这些图片中的形位对吗？如果不对，应该怎么做？ 学生回答。

提问 同学们，你们知道文明乘客的标准吗？大家来说一说。学生分小组讨论后回答。展示 FLASH：文明乘车。

小结 做一个文明乘客就要做到依次上车、主动让座、不乱扔果皮、不随地吐痰。这既是对交通运输工作人员的尊重，也是提高自己素质的考验。

（可以利用图片资源里的资料）【课堂小结】

通过本主题的学习，介绍了乘务员的日常工作，感受交通运输行业人们辛勤劳动的辛苦，了解模范人物的先进事迹，培养学生热爱劳动人民、珍惜他人劳动成果的思想。教育大家自觉遵守公共秩序，做文明的小乘客。

板书设计

主题二 乘务员辛苦了

一、辛勤工作的人们

二、乘车要注意什么

三、做文明乘客

3.爱护交通设施

教学目标：

1、态度：感受交通设施给我们带来的方便，树立自觉爱护交通设施的意识，积极参与爱护交通运输设施的宣传活动和公益劳动。

2、能力：培养学生关注社会、参与社会和参加实践活动的能力。

3、了解交通设施的作用，了解交通设施给人类带来的便利的同时所产生的负面影响。教学准备：课件

生：

1、调查自己身边的交通设施有哪些？它的作用是什么？现状如何？

2、调查和搜集有关交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例。

教学过程

一、谈话引入，了解交通设施。

●同学们，课前老师请大家对身边的交通设施做了一个调查，那你们身边都有哪些交通设施呢？哪位同学愿意汇报你的调查结果？

●老师这里也有一些图片，请同学看大屏幕。（播放课件）像这些辅助交通的设备就是交通设施。那么，交通设施都有哪些用途？他们给我们的生活带来了哪些便利和不便？我们又应该怎样做呢？今天我们就来学习《爱护交通设施》（板书课题）

二、新授

（一）爱护交通设施从我做起。

1、交通设施的用途。

●通过刚才的学习，同学们了解了交通设施，那么这些设施又有哪些用途呢？（板书：交通设施的用途。）好，下面请同学们说说。（生作答）●是啊，我们可以设想一下，如果车站没有了站牌，如果车站的坐椅被损坏，当我们出门等车的时候，将会怎样？既然交通设施给我们带来了这么多方便，我们应该怎样做呢？（生：我们要爱护保护这些设施。师：对，爱护交通设施从我们每个人做起。板书：爱护交通设施从我做起。）●下面请同学们以四人小组的形式由小组长负责，讨论一下，爱护交通设施，我要怎样做？

2、爱护交通设施的具体措施。学生交流。

●同学都说的很好，老师希望同学们把这些好的措施方法落实到行动上，做一个真正热爱交通设施的好孩子。下面请同学们打开书，翻到73页，书上给我们讲述了一位盲人爷爷挂灯笼为全村人照亮的故事，请同学们认真听。（播放配乐故事“老人的‘灯笼’” 请班上同学配音。）

●故事听完了，你想说什么？（生答）●是啊，一盏小小的灯笼给人们的生活带来了这么多的快乐和方便，故事不仅歌颂了一位双目失明的老英雄渴望给大家带来光明的高尚情怀，还从一个侧面也说明了在那么偏远的地方交通设施在人们生活中的重要作用。因此，爱护交通设施是我们大家都应该具有的公德。

（二）汽车和路的对话。

1、交通发展带来的问题。

●俗话说，科学技术是把双刃剑。交通事业的发展给人们提供了便利，也给我们带来了许多问题。下面请同学们汇报课前调查和搜集有关交通运输事业的发展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例。（生汇报）

●你遇到过堵车吗？

说到这个话题，我突然想起我亲身经历过的一场堵车**。（师讲述）

1、造成交通问题的原因。

●这些交通问题是怎样形成的呢？下面我们听一听汽车和路的对话，我们是不是可以从中得到一些启示。（播放课件：汽车和路的对话。）

●听了汽车和路的对话，你想说些什么呢？

师小结：的确，交通设施是现代生活中必不可少的组成部分，它为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。所以我们应该在爱护交通设施的同时，还要遵守交通法规，注意交通安全，发挥其积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

板书设计 ：

爱护交通设施

一、爱护交通设施从我做起

二、汽车和路的对话施

4.我心中的交通蓝图

一、课本内容安排的依据

（一）学生面临的问题

学生要把祖国交通事业的发展和社会主义建设成就用图片和文字直观地表现出。

（二）课程标准的依据

本课活动是根据课程标准中“认识、了解、选择和应用交通设施与方式为切入点，树立尊重运输行业人们的劳动，遵守交通运输条例的意识”的基本要求而设置的。

二、本课内容结构分析

（一）本课内容结构分析

本节共分3个部分，分为我国交通事业发展的历史和现状以及未来的发展方向。第77～78页的图片，展示了学生的活动，提出了活动的要求和方法。第78页下面的空白处为学生的近一步思考提供了想象的空间。

（二）教学重难点分析

本主题通过组织学生举办以“我心中的交通蓝图”为题的展览活动，把祖国交通事业的发展和社会主义建设成就用图片和文字直观地表现出来，活动的过程就是认识的过程、教育的过程。

三、整体教学建议

（一）课时安排 1课时。

（二）课前准备

资料、彩笔、纸张、展扳。

（三）教学方法 小组活动法、讨论法。

第五篇：冀教版小学五年级品德与社会下册教学计划

冀教版小学五年级品德与社会下册

教学计划

一、教材分析： 1.课标构成

本册教材包括“锦绣中华在我心中”、“农业文明的历史发展”、“迅猛发展的现代工业”等三个单元的篇幅构成。

2.教材的特点

（1）教材的呈现方式上体现了新课程的理念（结构创新，主题构建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富）。

（2）教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革（强调促进学生良好道德形成和社会性发展，以学生发展为本）。

（3）寓德育于教学之中，增强德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形成和社会性发展。（4）教材的使用，突出学习方式的转变。（5）教材引导教师自主引发教学思考。

二、教学目标及措施：

目标：及格率100%,优秀率90%。措施：

1.拉近教材内容与学生生活的距离

品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离，教

学中的困难可以用如下方法解决：

（1）帮助学生运用直接生活经验来感悟。

（2）运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容。（3）运用多种教学方法组织课堂教学。

2.运用形象思维拉动抽象思维

小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象的特点。

本册教材内容的教学可以利用多媒体作为形象认知的中介，帮助学生接受抽象认知的内容，帮助学生掌握相关学习内容，达成教学目标。

三、教学进度：

第1-7周 第一单元：锦绣中华在我心中 第8-12周第二单元：农业文明的历史发展 第13-15周 第三单元：迅猛发展的现代工业

第16-18周 复习、测试

2015年3月3日