第一篇：三上写字教案书书写字
学情分析
培养学生掌握正确的执笔方法和书写坐姿。能正确掌握汉字的书写笔顺及间架结构。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字教学老师示范，讲解书写技巧。学生书写，老师具体指导。时常督促写字姿势。学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。鼓励购买字帖，利用课余时间加强训练。收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。本班学生写字习惯还需要进一步加强。
第一课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1出示本课生字。2 分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4同述笔顺。5 学生书写生字。6 教师检查指导。7展示评比。
第 二 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6展示评比。
第 三 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构： 3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第 四
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构： 3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
课
第 五 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第 六 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第 七 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第 八 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第 九 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第 十 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第 十一课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第十二课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第十三课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 学生分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第十四课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。学生自己分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第十五课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第十六课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。学生自己分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第十七课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：
出示要写的生字。
学生自己分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第十八课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：
出示要写的生字。学生自己分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第十九课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：
出示要写的生字。学生自己分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第二十课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：
出示要写的生字。学生自己分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
第二篇：三上写字教案
三 年 级 上 册 写 字 课 教 案
任教教师：邱萍
第一课 准备课
教学目的
1.学习写钢笔字的小常识。
2.学习正确的写字姿势和执笔方法。
3.了解使用钢笔书写时的注意事项。
教学重难点
1.学习正确的写字姿势和执笔方法。
2.了解用钢笔字书写的注意事项。教学过程
一．认识钢笔，了解用途
1.出示钢笔，观察钢笔与铅笔的区别。
2.请学生自读课文第一段，向大家介绍钢笔的用途。
3.明白写好钢笔字的重要性。
4.今天我们就开始学习用钢笔写字。
二．学习写字姿势和执笔方法
1.观察第一幅图，学生边看图边学习图中人物的正确执笔姿势。
2.教师示范，学生练习。教师巡视纠正。
3.教师做出错误的姿势，请学生指正。
4.进行放笔执笔的训练，使学生迅速掌握执笔姿势。
5.对掌握得又快又好的学生进行奖励。
6.了解用钢笔书写的注意事项，文明用笔。
三．尝试书写，体验不同
1.完成写字书第二页的练习，注意用心体会使用两种不同书写工具的区别。
2.师巡视，并加以提示。
3.学生交流感受，并分享经验。
4.评选书写规范的作品。
第二课
笔画有轻重
教学目的：
1． 让学生学会观察笔画书写要点，然后学习把笔画写好。
2．教会学生正确掌握钢笔书写“横．竖．撇．捺”。
3．培养学生对书法的热爱。
4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。
教学重点：
1．教会学生正确掌握用钢笔书写“横．竖．撇．捺”。2．培养学生对写字的兴趣。教学过程：
一、赏析．观察笔画。
1．仔细看看这些笔画书写上时的特点？
2． 再仔细看看这些笔画的特点。
二、学习书写。
1．这些笔画在写法上要轻重有度。
2．教师示范写“横．竖．撇．捺”，横略上斜，撇捺注意笔画的过渡。
3．观察三个写得不到位的字，问题分别处在哪里？
4． 小组评议。
5．学生练习书写。
三、观察其它字的写法。
1．“横”要注意中横清长。
2．“竖”要写得横撇的角度要对位。
3．“撇”写好要注意竖撇是关键。
4．“捺”的撇捺要舒展。
四．教师小结：
写字时应该注意笔锋，这是硬笔书法的关键所在。
第三课
依字定形
教学目的：
1．让学生学会观察字的结构，然后学习把字写匀称的写法。
2．教会学生正确书写“目．四．山．夕”。
3．培养学生对书法的热爱。
4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。
教学重点：
1．学习不容易写匀称的字的写法，重点学习写“四”．“夕”等典型的字。
2．培养学生对写字的兴趣。
教学过程：
一、赏析．观察字帖。
请大家翻开书第3页，书上仔细观察一下这些字有什么特点？
二、学习书写。
1．这些字在写法上要写得匀称。
2．如：长形字．扁形字．方形字．斜形字。
3．学生练习写。4．引导学生观察一组四方四正的字。（虽然整齐，却很呆板，不符合楷书要求。）
5．学生练习写一组字，教师巡视指导。
6．小组评议。
7．作品评议，展示。
三、学生说说这次书写的感受。
四、教师小结：
要根据不同的字定出端正美观的字形。
第四课
写好主笔
教学目的：
1．让学生学会分析字的结构。
2．能找出汉字的主笔，并能美观书写。
3．培养学生对书法的热爱。
4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。
教学重点：
1．让学生学会分析字的结构。
2． 能找出汉字的主笔，并能美观书写。
3． 培养学生对写字的兴趣。
教学过程：
一、赏析．观察字帖。
请大家翻开书第7页，仔细观察一下这些字有什么特点？
二、学习书写。
1． 这些字在写法上都把没有书写好主笔。
2． 教师示范写“年”，写的时候上下对正，注意悬针竖的写法。
3． 学生练习写。
4． 引导学生观察“我”．“马”．“风”三个字：
5． 学生练习写这三个的字，教师巡视指导。
6． 小组评议。
7． 作品评议，展示。
三、学生说说这次书写的感受。
四、教师小结：
找出字的主笔，并能端正书写，是将字写美观的一个重要方法。
第五课
上紧下松
教学目的：
1．让学生学会分析字的结构，然后学习上紧下松的书写方法。
2．教会学生正确美观地书写。
3．培养学生对书法的热爱。
4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。
教学重点：
1．学习左右结构的字的写法，重点学习写“弓”．“斗”．“来”等典型的字。
2．培养学生对写字的兴趣。教学过程：
一、赏析．观察字帖。
1． 请大家翻开书第9页，仔细观察一下这些字有什么特点？
2．再仔细看看这些字在摆法上有什么共同特点？（上下要互相协调。）
二、学习书写。
1．这些字在写法上要写得上下协调，写的时候要注意哪边长，哪边短，哪些地方该平，哪些地方该伸。
2．教师示范写“弓”。
3．学生练习写。
4．引导学生观察“斗”．“来”两个字：
5．学生练习写“光”．“米”．“舟”这三个的字，教师巡视指导。
6．小组评议。
7．作品评议，展示。
三、学生说说这次书写的感受。
四、教师小结：
写左右结构的字要注意两部分的协调。
第六课
笔画匀称
教学目的：
1．让学生学会分析字的结构。
2．教会学生正确书写“里”．“重”．“青”。
3．培养学生对书法的热爱。
4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。
教学重点：
1．学习左右结构的写法，重点学习写“里”．“重”．“青”等典型的字。
2．培养学生对写字的兴趣。
教学过程：
一、赏析．观察字帖。
请大家翻开书第11页，书上仔细观察一下这些字有什么特点？
二、学习书写。
1．这些字在写法上要写得匀称。
2．教师示范写“里”，呈长形。
3．学生练习写。
4．引导学生观察“鱼”．“首”．“血”三个字：
5．学生练习写这三个的字，教师巡视指导。
6．小组评议。
7．作品评议，展示。
三、学生说说这次书写的感受。
四、教师小结：
写左右结构的字要注意左右两部分的匀称。
第七课
斜中求正
教学目的：
1．让学生学会分析字的结构，然后学习自己分析字形结构，决定写法。
2．教会学生正确书写“刀”．“戈”．“多”。
3．培养学生对书法的热爱。
4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。
教学重点：
1．把学习过的写字的方法进行灵活的运用，自己判断字的写法。
2．培养学生对写字的兴趣。
教学过程：
一、赏析．观察字帖。
1．请大家翻开书第13页，仔细观察一下这些字有什么特点？
2．再仔细看看这些字在摆法上有什么共同特点？请把结构相似的字用线连一连。
二、学习书写。
1．哪些字在写法上要写得上平下平？哪些字要写得上伸下伸？哪些字要写得上伸下缩？还有其他的摆法吗？
2．引导学生观察“刀”．“戈”．“多”。
3．学生练习写字，教师巡视指导。
4．小组评议。
5．学生练习写其他的字。
6．作品评议，展示。
三、教师小结： 写字时要勤思考．细观察，再下笔。
第八课
综合练习
教学目的：
1．培养学生对书法的热爱。
2．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。
教学重点：
1．完成一幅硬笔书法作品。
2．培养学生对写字的兴趣。
教学过程：
一、赏析．观察字帖。
1． 请大家翻开书第15页，仔细观察一下这些字有什么特点？
2． 这些字在摆法上有什么共同特点？（写的时候要注意几部分的摆法，不要写得拥挤不堪。）
二、学习书写。
1．这些字在写法上要写得上下部分紧凑。
2．注意字形长短，笔画轻重，结构合理，大小适中，整洁美观。
3．学生练习写。
4．学生练习完成作品，教师巡视指导。
5．小组评议。
6． 作品评议，展示。
三、学生说说这次书写的感受。
四、教师小结：
写上下结构的字要注意上部分所占的位置比例，要写得紧凑一些。
第九课
书法作品欣赏
教学目的：
1．认识颜真卿的书法作品《多宝塔碑》和《颜勤礼碑》。
2．感受毛笔书法的魅力，受到审美教育，了解我国博大精深的书法艺术。
教学重点： 感受毛笔书法的魅力，受到审美教育，了解我国博大精深的书法艺术。
教学过程：
一、认识毛笔。
1.出示毛笔学生认识。
2.教师简单介绍毛笔的来历。
3.说说你认识的毛笔书法家。
二、欣赏书法作品。
（一）《多宝塔碑》。
1．介绍书法家颜真卿。
2．介绍《多宝塔碑》的来历。
3．学生欣赏作品，教师作简要介绍。
（二）《颜勤礼碑》。
1．介绍《多宝塔碑》的来历。
2．学生欣赏作品，教师作简要介绍。
（三）总结颜真卿书法的基本特点。
板书设计：
第九课
书法作品欣赏
颜真卿 《多宝塔碑》 《颜勤礼碑》 端庄雄伟，气势开张
第十课
写毛笔字的基本常识
教学目的：
1．认识文房四宝,了解相关知识。
2．掌握用毛笔书写的正确姿势和执笔方法。
3．了解毛笔的保养方法。
4．了解运笔最基本的方法---提和按。
教学重点：
1.掌握用毛笔书写的正确姿势和执笔方法。
2.了解毛笔的保养方法。
教学过程：
一．了解文房四宝
1.文房四宝是哪四宝”
2.文房四宝的作用和使用方法是什么? 3.你见过什么样的文房四宝?
二．学习毛笔书写的坐姿和执笔方法。
1．坐姿: 头正,身直,臂开,足安
2．学生尝试联系,师巡视指导。
3．观察书中的执笔图,请学生模仿练习。4．生练习,交流执笔方法。
5．师解释执笔要求。
三．笔的保养。
生阅读笔的保养,生生交流.四．介绍运笔的基本方法---提与按
板书设计：
第十课
写毛笔字的基本常识 文房四宝 正确的坐姿和执笔姿势
笔的保养 运笔---提与按
第十一课
长横和短横
教学目的：
1．让学生学会长横和短横的写法。
2．教会学生正确的运笔方法。
3．培养学生对书法的热爱。
4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。
教学重点：
1．让学生学会长横和短横的写法。
2．教会学生正确的运笔方法。
教学过程：
一、赏析．观察字帖。
1．请大家翻开书第17页，仔细观察一下这两种笔画有什么特点？（它们都是横。）
2．再仔细看看这些字在形态上有什么区别？
二、学习书写。
1．长横的特征是左右两头粗,中间细。
短横的特征是笔画短而粗壮。2．教师示范写长横和短横。
3．学生练习写。
4．引导学生观察运笔过程和方法.5．学生描写，教师巡视指导。
6．小组评议。
7．完成课外练习45页。
8．作品评议，展示。
三、学生说说这次书写的感受。
四、教师小结
板书设计：
第十一课
长横和短横
长横是左右两头粗,中间细 短横是笔画短而粗壮
第十二课
垂露竖和悬针竖
教学目的：
1.让学生学会垂露竖和悬针竖的写法。2．教会学生正确的运笔方法。
3．培养学生对书法的热爱。
4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。
教学重点：
1.让学生学会垂露竖和悬针竖的写法,教会学生正确的运笔方法
2．培养学生对写字的兴趣。教学过程：
一、赏析、观察字帖。
请大家翻开书第22和23页，仔细观察一下这两种笔画的特点？（它们都是竖.）
二、学习书写。
1．教师示范写垂露竖和悬针竖.2．注意垂露竖是上下两头粗,中间细;悬针竖是头粗尾尖中间直,像悬挂的缝衣针.3．学生练习写。
4．引导学生观察运笔过程和方法。
5．学生练习写这三个的字，教师巡视指导。
6．小组评议。
7．学生练习写其他的字。
8、作品评议，展示。
三、学生说说这次书写的感受。
四、教师小结：
板书设计：
第十二课
垂露竖和悬针竖
垂露竖是上下两头粗,中间细;
悬针竖是头粗尾尖中间直,像悬挂的缝衣针
第十三课
长撇和斜捺 教学目的：
1．让学生学会长撇和斜捺的写法。
2．教会学生正确的运笔方法。
3．培养学生对书法的热爱。
4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。
教学重点：
1．让学生学会长撇和斜捺的写法。
2．教会学生正确的运笔方法。
教学过程：
一、赏析．观察字帖。
请大家翻开书第26到27页，仔细观察一下这些笔画有什么特点？
二、学习书写。
1．教师示范写撇,头粗尾尖,中间微弯;捺是形如大刀,从细到粗又渐细.2．教师示范运笔,口述运笔方法和过程。
3．学生练习写。
4．教师巡视指导.5．学生练习47页课外练习，教师巡视指导。
6．小组评议。
7．作品评议，展示。
三、学生说说这次书写的感受。
四、教师小结：
板书设计：
第十三课
长撇和斜捺
撇,头粗尾尖,中间微弯 捺是形如大刀,从细到粗又渐细
第十四课
侧点和撇点
教学目的：
1．让学生学会侧点和撇点的写法。
2．教会学生正确的运笔方法。
3．培养学生对书法的热爱。
4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。
教学重点：
1．让学生学会侧点和撇点的写法。2．教会学生正确的运笔方法。
教学过程：
一、赏析．观察字帖。
请大家翻开书第30到31页，仔细观察一下这些笔画有什么特点？
二、学习书写。
1．教师示范写侧点,头尖尾圆,背弯腹平;
撇点是从右上到左下斜.头粗尾尖,中部渐细.2．教师示范运笔,口述运笔方法和过程。
3．学生练习写。
4．教师巡视指导.5．学生练习48页课外练习，教师巡视指导。
6．小组评议。
7．作品评议，展示。
三、学生说说这次书写的感受。
四、教师小结：
板书设计：
第十四课
侧点和撇点
侧点,头尖尾圆,背弯腹平
撇点是从右上到左下斜.头粗尾尖,中部渐细
第十五课
横折和提
教学目的：
1．让学生学会横折和提的写法。
2．教会学生正确的运笔方法。
3．培养学生对书法的热爱。
4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。
教学重点：
1．让学生学会横折和提的写法。
2．教会学生正确的运笔方法。
教学过程：
一、赏析．观察字帖。
请大家翻开书第34到35页，仔细观察一下这些笔画有什么特点？
二、学习书写。
1．教师示范写横折,横细,转折处粗,转折后渐细,略左斜;提是从左下向右上斜,渐细.2．教师示范运笔,口述运笔方法和过程。
3．学生练习写。
4．教师巡视指导.5．学生练习49页课外练习，教师巡视指导。
6．小组评议。
7．作品评议，展示。
三、学生说说这次书写的感受。
四、教师小结：
第十六课
竖钩和竖提
教学目的：
1．让学生学会竖钩和竖提的写法。
2．教会学生正确的运笔方法。
3．培养学生对书法的热爱。
4．培养学生仔细观察的能力和一定的临写技巧。
教学重点：
1．让学生学会竖钩和竖提的写法。
2．教会学生正确的运笔方法。
教学过程：
一、赏析．观察字帖。
请大家翻开书第38到39页，仔细观察一下这些笔画有什么特点？
二、学习书写。
1．教师示范写竖钩,起笔重,行笔稍轻,钩根厚重;提是起笔重,行笔稍轻,提根厚重.2．教师示范运笔,口述运笔方法和过程。
3．学生练习写。
4．教师巡视指导.5．学生练习50页课外练习，教师巡视指导。
6．小组评议。
7．作品评议，展示。
三、学生说说这次书写的感受。
四、教师小结：
板书设计：
第十六课
竖钩和竖提 竖钩,起笔重,行笔稍轻,钩根厚重
提是起笔重,行笔稍轻,提根厚重
第十七课
中国古代书法家的故事
教学目的：
1．了解故事。
2．学习书法家刻苦练字的精神。
3．继续培养学生良好的写字姿势，及对字形的观察能力。
教学课时： 一课时
教学过程：
一、导入新课。
1．故事导入。
2．自己再读一读这个故事。
二、学生谈感受。
1．读了这个故事谈一谈你自己的感受。
（1）分四人小组讨论。
（2）小组代表发言。
2．教师小结：写字时应该端端正正写好，不然太不合规矩的字连自己也不认识了呢。
三、谈感受。
今后将如何练习好书法？
四、配上古代名曲欣赏书法。
板书设计：
第十七课
中国古代书法家的故事
颜真卿弃官从师
日日习书不断
端庄雄伟 气势开张
第三篇：三上写字教案
2011—2012学年第一学期三上写字教案
学情分析
培养学生掌握正确的执笔方法和书写坐姿。能正确掌握汉字的书写笔顺及间架结构。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字教学老师示范，讲解书写技巧。学生书写，老师具体指导。时常督促写字姿势。学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。鼓励购买字帖，利用课余时间加强训练。收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。本班学生写字习惯还需要进一步加强。
2011—2012学年第一学期三上写字教案
第1课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 用课件一一出示本课生字。坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 2 分析字的笔顺、结构：（先观察，再评述）
舞--------上宽下窄,中横舒展。坪--------左高右低，末笔舒展。世--------最后一笔是竖折。掌--------上宽下窄，弯钩对中线。些--------先撇后钩。上宽下窄。3 学生口述笔顺。播放课件，与课件同述笔顺。5 学生书写生字。6 教师检查指导。7展示评比。
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第 2 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。
耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察勇 峰 渣 步 诚
玩耍 安装 使劲 绒毛 假装 朝代寒 告诉 胸脯 分析字的笔顺、结构：
勇--------字形狭长，中部收紧。
峰--------山字旁中竖先写。渣--------水部弧形，撇收捺展。步--------上宽下窄，两竖对中线。诚--------先横后撇，点画最后写。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6展示评比。
拢 瓣 趣 这些 钓鱼3
观察 合拢花瓣 兴趣散步 严
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第 3 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：
杂--------上收下窄，下部偏宽。侧--------中部收紧，排列均匀。秘--------“必”从左往右写。藏--------中部收紧，斜钩舒展。卧--------匠字框后写竖钩。
帘、京、宁、节--------都是上宽下窄。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
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第 4 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：
遥--------内受外展，平捺舒展。插--------左下部先竖后横。奔--------上展下收，十字写小。却--------左高右低，左跨右窄。丧--------先横后竖，再写两点。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
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第 5 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：
箩--------上宽下窄，斜撇支撑。爽--------人字最后写。菠--------皮字先钩后撇。内--------外框舒展，内部紧收。苏--------下部分先中间后两边。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
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第 6 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：
袋--------上收下展，衣字稳重心。概-------中部收紧，右边舒展。超--------走字先撇后捺。写好撇捺形字头的字.注意上部要盖住下部: 奋 备
爸 各 3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
卷 会 李 7
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第 7 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：
迎---------内收外展,平捺舒展。等--------上下收紧，中横舒展。闻--------耳字长能最后写。创--------左部稍宽，立刀稍长。液--------左部先点后捺。学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
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第 8 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：
案---------上宽下窄，上点下竖对中线。贵---------上宽下窄，长横平稳。击---------山字后写。
楚---------上紧下松，点捺分清。帆---------左长右短，字下平齐。断---------米字先写。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
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第 9 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：
划---------左部稍宽，竖钩稍长。武---------最后两笔，先斜钩后点。赏---------上宽下窄，口字写小。线---------最后写撇点。写好窄长形左偏旁的字：
惜 栖
材 栏 3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
诗 挡 10
视 2011—2012学年第一学期三上写字教案
第 10 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构： 集--------上宽下窄，中横舒展。般--------舟字从上往下写。难--------左小右大，中竖舒展。管--------官字先写竖。书法小常识：
运笔方法叫笔法。没一笔画运笔有三部：起笔、行笔、收笔。
起笔得法，行笔 才能循规而行；行笔得当，收笔才能圆满。三者不可分割，相辅相成。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
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第 11 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构： 素--------上宽下窄，中部收紧。
谦--------右部后四笔，先写两竖，后写撇捺。姿--------上宽下窄，中横舒展。势--------丸字先撇后点。学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
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第 12 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：
育--------上宽下窄，月底写稳。顺--------左右平分，排列均匀。获--------上宽下窄，犬部让右。宽--------上下同宽，中部收紧。买--------上窄下宽，中横稍斜。猜--------右部下面月字撇变竖。学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
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第 13 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 学生分析字的笔顺、结构： 炎 露 究 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
林 天益 14
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第 14 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。学生自己分析字的笔顺、结构： 3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
2011—2012学年第一学期三上写字教案
第 15 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构： 3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
2011—2012学年第一学期三上写字教案
第 16 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 出示要写的生字。学生自己分析字的笔顺、结构。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。
2011—2012学年第一学期三上写字教案
第 17 课
教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 1 抄写古诗
《望天门山》 2 评比、展示。学生自选一首古诗抄写。4 学生写完互评。5 教师检查。6评比展示。
第四篇：s三上写字教案
三年级秋学期写字教案
姜堰市实验小学 三年级（11）班 李 兰
第1课 上下结构
（一）教学目标：
1.指导学生通过观察，规范的书写上下等宽的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：
1.掌握上下结构字的写法，能写得上宽下窄。2.掌握上下结构字的书写要点。
三、教学过程：
一.激趣导入，揭示课题。
1．师现场书写“教室”“天空”“完全”，激发写字兴趣。2．提问：作品中的“室”“空”“全”三字属于什么结构？ 书写时要注意哪些要领？并以此导入新课。（板书课题：上下结构）二．讲授新课
（一）重点分析“室”字，掌握“上宽下窄”类型字的写法 1．生试写“室”字，师巡视，了解学生书写中普遍存在的问题。2．投影出示病字，指名说原因。结合课件，修改“室”字
归纳出书写要领：上宽下窄的字书写时上部分要宽而舒展下部分略收紧。3．生练习“室”“空”“全”，师巡视辅导。
4．出示学生写“室”“空”“全”过程中的病字，集体讲评。可能出现的毛病：
A上下宽窄比例失调
B上部分笔画不够舒展而显出字体紊乱 5．同桌互评后，再练。三．拓展训练
1．这些字上下宽窄，笔画比较少穿插有致，你还能说出相同结构的哪些字？ 2．学生将总结出的上下宽窄的字认真练写。
3．展示优秀习字，表扬先进，评选“今日写字之星”。
第2课 上下结构
（二）教学目标：
1.指导学生通过观察，规范的书写上下结构的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：
1.掌握上下结构字的写法，能写得上窄下宽。2.掌握上下结构字的书写要点。教学过程：
一、导入
1、师生问好，检查上课准备情况，引导读一读：盘、轰、皇。
2、引入课题：上下结构字的写法。
3、引导观察“盘、轰、皇”的结构观察这三个字的相同点，并交流。这三个字都是上下结构，并且都是上窄下宽。
4、小结并板书课题。
5、分析上下结构的字
观察这些字的上半部分应写在田字格的什么位置？
二、学习“盘、轰、皇”的写法
1、学习“盘”的写法 ①说说这个字。
②通过划线的方法分析这个字里各笔画的关系。③师范写“盘”。
伸出手指跟着老师后面一边写一边说这个字在田字格的位置。④先描再写。
来回巡视，个别指导。⑤集体评价。
2、学习“轰”的写法。①自己学习“轰”的写法。②交流怎样写好这个字。③先描再写。
④同位互评，并改正。
请给你的同位评价一下，并提出好的建议。
3、学习“皇”的写法。①自学“望”的写法。②同桌交流。③自我评价。
三、拓展练习
1、说一说其它上窄下宽的字，认真练写。
2、小结并评选“今日写字之星”。
3、布置作业。
第3课 上下结构
（三）教学目标：
1.指导学生通过观察，规范的书写上下等宽的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：
1.掌握上下结构字的写法，能写得上下等宽。2.掌握上下结构字的书写要点。教学过程：
一.激趣导入，揭示课题。
1．师现场书写“百花齐放”“息息相关”“华而不实”，激发写字兴趣。2．提问：作品中的“花”“息”“华”三字属于什么结构？ 书写时要注意哪些要领？并以此导入新课。（板书课题：上下结构）二．讲授新课
（一）重点分析“花”字，掌握“上下等宽”类型字的写法 1．生试写“花”字，师巡视，了解学生书写中普遍存在的问题。2．投影出示病字，指名说原因。结合课件，修改“花”字
归纳出书写要领：上下等宽的字书写时注意两部分大小匀称，接近等宽。3．生练习“花”“息”“华”，师巡视辅导。
4．出示学生写“花”“息”“华”过程中的病字，集体讲评。可能出现的毛病：
A上下不够对正 B上下不够紧凑 C“息”卧钩有毛病 D“华”竖画不直 5．同桌互评后，再练。三．拓展训练
1．这些字上下等宽，笔画比较少穿插有致，你还能说出相同结构的哪些字？ 2．学生将总结出的上下等宽的字认真练写。
3．展示优秀习字，表扬先进，评选“今日写字之星”。
第4课 上下结构
（四）教学目标：
1.指导学生通过观察，规范的书写上下结构的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：
1.掌握上下结构字的写法，能写得上分下合，但上面也不能分得太平。2.掌握上下结构字的书写要点。教学过程：
一、激趣导入
1、老师送给大家一幅画
师在黑板用各色粉笔快速画出汽车、碧绿的田野、望远镜、房屋、小路。适时贴出词语卡片
2、从图中你能联想到学过的哪些词语？ 观察、思考并回答：驾驶、碧绿、望远镜等
3、引导观察“驾”、“碧”、“望”的结构 观察这三个字的相同点，并交流。
这三个字都是上下结构，并且都是上分下合。
4、小结并板书课题。
5、分析上下结构的字
观察这些字的上半部分应写在田字格的什么位置？
二、学习“驾”、“碧”、“望”的写法
1、学习“驾”的写法 ①说说这个字。
②通过划线的方法分析这个字里各笔画的关系。③师范写“驾”。
伸出手指跟着老师后面一边写一边说这个字在田字格的位置。④先描再写。
来回巡视，个别指导。
⑤集体评价。
2、学习“碧”的写法。①自己学习“碧”的写法。②交流怎样写好这个字。③先描再写。
④同位互评，并改正。
请给你的同位评价一下，并提出好的建议。
3、学习“望”的写法。①自学“望”的写法。②同桌交流。③自我评价。
三、拓展练习
1、说一说其它上分下合的字，认真练写。
2、小结并评选“今日写字之星”。
3、布置作业。
第5课 左右结构
（一）教学目标：
1.指导学生通过观察，规范的书写第五课左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点
指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点
指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程：
一.激趣导入，揭示课题。
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。
请同学们观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？
二．讲授新课
（一）重点分析“瀑”字，掌握“左窄右宽”类型字的写法 1．生试写“瀑”字，师巡视，了解学生书写中普遍存在的问题。2．投影出示病字，指名说原因。结合课件，修改“瀑”字。归纳书写要领：体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。（二）指导书写
（1）教师示范书写“瀑、蜒、操”三个字。
（2）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。
（3）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（4）学生自我评价、展示。
（三）教师总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
第6课 左右结构
（二）教学目标：
1.指导学生通过观察，规范的书写第六课左右结构之“左宽右窄”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点
指导学生规范的书写“左宽右窄”的左右结构的字。教学难点
指导学生观察，并能领悟其特点和规律。一.激趣导入，揭示课题。
同学们，首先请大家欣赏几幅优秀书法作品。
他们为什么能写得这么好，谁当小记者对这些同学进行采访？ 希望通过今天的学习，同学们会有更大的进步。二．讲授新课
（一）重点分析“剩”字，掌握“左宽右窄”类型字的写法 1．生试写“剩”字，师巡视，了解学生书写中普遍存在的问题。2．投影出示病字，指名说原因。结合课件，修改“剩”字。归纳书写要领：体形宽，左边站，横向长，捺笔收。左边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。（二）指导书写
（1）教师示范书写“剩、剑、郭”三个字。
（2）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。
（3）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（4）学生自我评价、展示。
（三）教师总结
通过今天的练习，我们知道今后练字时碰到左右结构的字，要仔细观摩，除了要把握好左右结构的字的共性之外，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
第7课 左右结构
（三）教学目标
1、看清字的较短部分的书写位置，认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。
2、培养学生良好的写字习惯。培养学生的观察和比较能力。提高书写技能。教学重点
注意左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。教学过程
一、复习导入，揭示课题
1、同学们，通过前面的学习，你们知道写左右结构的字要注意些什么吗？（指名回答）
2、同学们，左右结构的字不仅要看清左右两部分的宽窄比例，注意主动避让、巧妙穿插，还要看清他们的长短，注意合理搭配，这样才能把字写得既活泼又漂亮。今天我们就来学习左右结构字的长短搭配（出示课题）
二、感知领悟，指导书写
（一）指导书写“教”
1、出示“教”。
2、观察字形，发现其左右两部分宽窄的特点。
3、在写较窄部分时要注意些什么？所以较窄部分在右边应该注意：短的在 左往上挪，让出位置给右坐
4、写“教”字要注意些什么呢？
5、师范写，并边写边讲解注意要点。
6、学生描红练写，师展示评议。之后再练习书写、评议。
（二）指导书写“耕 期”
1、出示“耕 期”。
2、观察字形，发现其左右两部分宽窄的特点。
3、在写左右等宽字时要注意些什么？
4、写“耕 期”字要注意些什么呢？
5、师范写，并边写边讲解注意要点。
6、学生描红练写，师展示评议。之后再练习书写、评议。查找可能的病因：a.左右宽窄不协调
b.笔画之间的穿插避让不够好
c.位置的高低没有注意，显得呆板。
三、总结。
左右结构的字不仅要看清左右两部分的宽窄比例，注意主动避让、巧妙穿插，还要看清他们的长短，注意合理搭配，这样才能把字写得既活泼又漂亮。
第五篇：写字教案
1、立刀旁和寸字边
一、教学目标：
1、初步掌握立刀和寸字边这二两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“利、封、刨、列、刻、对、耐、导”，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。教学过程：
二、教学提示
1、复习回顾
这是新学期的第一堂写字课，要重申养成良好写字习惯的重要性。一是要注意写字姿势和执笔方法，可以同桌互相检查姿势是否正确；二是书写前要看准想好后再落笔，写时要多动脑筋，少用橡皮。
2、新课指导
写好立刀和寸字边的关键是把竖钩写直挺。教师可引导学生观察不同形态的立刀和寸字边，让学生体会竖钩怎么写才显得精神。在书写整个字前，先通过课件演示，让学生了解字的间架结构，即左右两部宽窄和高低变化。书军民一致时左右两部要紧凑，以免结构松散。书写寸字边，要引导学生观察竖钩的起笔位置。“寸“做字底时，横家长，以稳稳托住上部。教师可引导学生比较”寸“在做偏旁和做字底时，写法上有什么变化。
3、书写指导
书写立刀时，立刀的短竖与竖钩基本平行，竖钩起笔略顿后向下行笔，出钩点略低于左部。“寸”做偏旁时，横略短，竖钩略长，竖钩起笔高于左部，出钩点低于左部。在例字指导时，教师要提醒学生两部的高低变化。“寸“做字底时，写法与做偏旁时不同，横要写得较长，以托住上部，竖钩在字中心线偏右处。
三、重点指导
“利”，左宽右窄。第一笔为短撇，从竖中钱左侧起笔，第二笔横稍短，第五笔是点，不能写成捺。立刀写法同上，竖钩的出钩点略低于左部。
“对”，左小右大。左部“又”改捺为“长点”。右部第一笔横的起笔在竖中钱的左侧且低于左部横撇的横。右部第二笔竖钩在“寸”的中心钱偏右处。
“导”，上窄下宽。下部“寸“的横宜长，竖钩在竖中钱稍偏右，点在竖中钱稍偏左。最后一点的位置很重要，这一点的位置恰当，整个字的重心才显得平稳。
2、人字头和春字头 教学目标：
1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“含、金、春、泰”，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。、教学过程：
一、课件出示：人→人字头（1）
1、师：当人字这样写，就变成了什么部首？今天我们就来学写人字头。
2、板书：人字头
过渡语：有四位小朋友说了，人字头太好写了，不就是一撇一捺吗？容易！瞧，这就是他们写的人字头。
二、学写“人”字头。（1-8）
1、课件出示正确书写的“人字头”和三个有问题的人字头
师：仔细观察，你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服，最恰当？同意的举手。其它几个人字头有什么问题呢？（师按序评点）
（1）生：位置太低。
师：字头就象人的头，长到下面当然不行了。我们把它改过来。（动画演示字头上升）
（2）生：撇捺没分开，不够舒展。
师评：这个人字头太不大方，把字的下半部分都挡在外面了。咱们一起改一改吧。（课件演示：人字头变舒展。）
师：所以说，人字头要写得（舒展）些字才会漂亮大方。板书：舒展
（3）师：这个字怎么不漂亮呢？刚才不是说人字头要写得舒展些吗？
引生说出：所以说，我们既要把人字头写得舒展，还要注意不要写得过头，也就是要（适度）
板书：适度
（4）师引导：现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因为它做到了（撇捺舒展、适度。）
2、师：刚才小朋友们观察得非常仔细，这就告诉我们一个写字的要诀：拿到一个部首或一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。）板书：看
3、师：光看光想，就够了吗？（不够）关键还要（写一写，练一练）。板书：写
4、先看老师写一个，好吗？师就纸用铅笔示范写：如果你觉得老师写得好，也应该鼓励鼓励老师啊。谢谢。
过渡语：你们想试试吗？别急，老师送你十个字的写字姿势要求：
头正、身直、手放平、脚摆正。
5、生描红一个，临写一个，师巡回指导，抽不同层次（一个舒展，一个不够舒展）的两个学生反馈。
评价语：我们评价别人写得好不好，首先要看他有没有达到今天上课的要求。跟字帖上的原字比一比，这位同学做到舒展适度了吗？（好，打个圈。）位置对吗？（对，加个五角星）第二位：写的清楚、整洁也可以加个五角星。
过渡语1：现在谁能总结一下，想练好字，除了认真地看，细细地观察，然后写写练练，第三个诀窍是什么？（比）对了，通过比较，发现哪里不够好，就可以再练一练，改正过来。板书：评
三、练习写“含”：（8-13）
1、师：让我们用这个方法，再来练练带人字头的字吧。
2、展示台展示：“含、令、金、食”，说说这些带人字头的字在写法上有什么共同点？（人字头盖住下面部分）过渡语：我们重点写写“含”字。
3、展示台展示：（作业纸）含
4、师范写“含”，之前一句话提醒学生：写“含”字时，除了要注意人字头的写法，还要观察这个字其他部分的写法，记在心里，然后一气写成，笔断意不断，字才能漂亮。仔细看我写。
5、生描一个写一个作练习。师巡视指导。提醒姿势：有几个小朋友记住了写字姿势十个字口诀。选一个学生的字展示。（写得不到位的）
6、评议：刚才我讲过评价的方法。首先看字头有没有（舒展适度）再看（其它部分是不是恰当）。写得清楚整洁，也可以加五角星。
7、对展示的学生说：根据大家的意见，赶快回去在改一改，等下再展示，看有没有进步。其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比，再练一个。
8、再次展示该生重写的字。并对他的进步大加表扬。过渡：（看表）哎呀，都半节课了。（第二次切换，课件出示）
看，蓝猫提醒小朋友了，现在咱们该休息一下，做个小游戏。（头写字，就是按笔顺摆动你的头。起立。）
四、小游戏：用头写字 令、春（13-14）
五、学写春字头。（14-19）
1、放松一下真舒服。看这个“春”字，它上半部的春字头和人字头有什么相同之处吗？咱们干脆就来写写春字头，好吗？ 板书：春字头
2、课件出示“春”字头：仔细观察，说说春字头书写时要注意什么？ 生：三横紧凑，间距均等，长短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。（评价：真仔细，火眼金睛、善于比较）
3、生练习，师指导。（找出一位进步明显的和不明显的）
4、师：用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。
5、师：我看这位同学评得很好，请你上来说说：为什么这样评？你有意见吗？ 过渡语：我们再来练练春字吧。关注时间
六、练习“春”。（19-24）
1、展示台展示；春 师：仔细观察之后开始写。
2、生描一个写一个：如果练了一个不满意就再写一个。
3、生自评。（运用评价方法自己评一评）
4、挑一个进步明显的上台展示：说说你为什么给自己打三颗星？ 评语：能写会评你真棒！掌声！
七、师：今天我们着重练习了“含”和“春”字，老师把这两个字运用到一幅对联里，请大家欣赏：漂亮吗？所以，古代的书法家都常用这种形式来创作，供大家欣赏。
春风春雨春水春意浓 含笑含泪含情含义深
八、师：其实你们也能创作一幅小作品，愿意试试吗？（含金、春泰）
1、展示台出示师的作品，（师：这种形式叫“斗方”。）生作练习。
2、生推荐班里写字最好的同学拿作品上台展示：多棒哪，每个字都写得舒展大方，清清楚楚，一百分！
九、小结：时间过得真快，怎么这么快就下课了。一个要求：把小作品拿回家请爸爸妈妈欣赏欣赏。一个希望：希望你们每天能抽十分钟练一练字，将来你们就一定能写出一手令人羡慕的好字。下课。谢谢同学们，我们今天合作很愉快。（30）
3、皿字底和四点 【教学目标】
1、初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“盛、焦、盏、盘、盆、然、热、照”，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。【教学过程】
一、激趣引题
以象形字和甲骨文等引出：日、人、齿、耳、皿等字。结合甲骨文、小篆教学“皿”字底及其含义——装东西用。
二、教学“皿字底”的写法
1．出现书写有“皿”字的田字方格。
2．说说我们学的哪些字中带有“皿”字底。教师根据学生所说将这些带有“皿字底”的字以词语的形式出现。如：茂盛、盘子、脸盆等。
3．能按照书上的样子，空白处书写。
边做准备，边念儿歌：学写字，要记牢，头放正„„ 做完准备工作，学生开始书写。
4．反馈学生所写的“皿字底”，在哪些地方可以修改？学生说，教师修正。5．教师请学生在书上一个描红，一个临写。——反馈。6．“皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么变化呢？ 小博士信箱里是怎么说的？
“皿”在整个字中占多少位置比较好呢？
7．师范写“盛”，边说写字要点，边书写。
8．要求学生把第一行的“盛”字写下来。
三、学写“四点”
1．你知道“四点”由哪个字演变而来呢？
2．学过有哪些带有“四点”的字呢？能组词吗？
3．仔细观察“四点”大小方向一样吗？
4．看师范写，边说要点边写。
5．生写“四点”
6．“四点”放到字中，怎么放？
信封中有三个“四点”，哪个“四点”放得最合适？
7．“四点”在字中占多少位置才合适？
8．你觉得怎么写“焦”比较好？
学生写“焦”的第一行。
9．你觉得“盛”、“焦”哪个字写得比较好，打个五角星，等一下来夸夸你这个字。
四、临写其他六个字
1．做写字操
2．看书上剩下的六个字，先描红，然后提醒小朋友要注意什么？
3．学生反馈。
4．师总结，讲有关王献之用心写字的故事。
5．课后作业：要求学生将剩下的字带回家去写，下节课评。
4、.月字旁和舟字旁
教学目标：
1、初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、通过学习力求把“胜、脆、股、朗、航、船、舰、般”写得正确、端正，结构比例恰当。
3、通过学习感受汉字的形体美，激起学生热爱祖国文字的情感。教学重点：
写好带有这两个偏旁的字，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学难点：
掌握月字旁和舟字旁的书写要领。课前准备： 学生：《写字》课本及常用写字用品；
教师：实物投影。教学过程：
一、蓝猫引路，激发兴趣 今天老师请来了一位大家都熟悉的朋友，看看他是谁？
课件出示蓝猫动画：嗨，大家好！我是你们的老朋友蓝猫，这节课我将和大家一起学习写字的新知识，我想告诉小朋友们（出示句子）我们学写字，不一定要人人都成书法家，但得把字写得合乎规范，比较端正、整洁、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
师小结：其实只要把字写端正，写规范就是一种美。让我们来比一比，看谁能把祖国的方块字写得规范又漂亮，谁就是五星级小书法家。
二、观察比较，学写偏旁
（一）回顾独体字“月、舟”的书写 出示独体字： 月 舟
你能把这两个字漂漂亮亮地写下来吗？指名到黑板上书写。预设一：学生书写规范，端正漂亮。
蓝猫进行评价：你真棒，把字写得端正又漂亮，其实把字写规范，写端正就是一种美，相信你们接下来会写得越来越好。预设二：学生书写没有把握书写的要点。
教师进行范写并说说书写要领：“月”竖撇与横折钩的收笔基本齐平，横折钩折顿竖直，第二短横写在横中线的下缘，三条横线之间的空间大小接近。“舟”的长横要稍长，起笔于横中线左半格的下方，收笔于横中线右半格的上方，笔画稍有弧度，略向上斜。
（二）仔细观察，发现变化
1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月和舟的影子，你能说出几个来吗？（引导学生说出月字旁和舟字旁的字，并根据学生回答在田字格里板书相应的汉字，如：胜、腰、朗、背、航、般、船„„）
2、“月”、“舟”和其他部件交朋友组成一个新的字，他们就变成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板书）。这节课我们就重点学习怎样写好带有月字旁和舟字旁的字。（揭题：月字旁和舟字旁）
3、引导学生观察板书：
月 胜 脆 股 朗 舟 航 船 舰 般
（1）比一比，相信你一定会有所发现的。（让学生充分说说观察比较中发现的月和舟做偏旁后的变化。）
（2）谁能连贯地说说我们的发现？（引导学生说说“月”和“舟”做偏旁后的变化：月和舟做独体字时仔细字形比较胖，写在田字格的正中间，做偏旁后都变瘦了，变长了，而且都写在了左半格；“舟”的长横变成了提；这些左右结构的字都是左窄右宽的„„）
（三）学写偏旁，掌握要领
1、师边范写边讲解书写要领：月字旁要写得瘦瘦长长的。第一笔竖撇，顿笔起笔写竖，行笔向下到横中线再慢慢向左边撇，撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，出笔短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。学生在写字本上练写月字旁。
2、优生指挥老师范写，注意书写要领：舟字旁第一笔是短撇，位置高并比较平，第二笔竖撇写得稍长，横折钩的底部与撇尖基本齐平。第五笔横改为提，横中线下方顿笔起笔往上提至横中线与横折钩交叉的地方收笔，不能超过横折钩的折。（注意笔顺）学生在写字本上练写舟字旁。
课中游戏：做手指操
三、学习新字，发现规律 课件出示例字：胜 航
1、先和他们打个招呼吧！仔细观察，看看你发现了什么？（引导学生观察得出这两个字都是左右结构，书写时都是左窄右宽，月字旁、舟字旁应写得瘦长些。）
2、尝试书写，看看什么地方不容易把握。
[通过尝试书写、体验，明确书写难点，可使后面的学习更扎实、有效。]
3、学习写“胜”
（1）课件显示“月”与“生”组成“胜”的过程 仔细观察，看看你发现了什么？
引导学生发现：月的位置从田字格的中间移到了左半格（让右原则）“月”变瘦变长了，“生”也比原来瘦些。
生的起笔和收笔都比月字旁稍高一点点。（左低右高）小结：月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”，它们比较宽，月字旁和舟字旁就有礼貌地把身子缩了缩，把位置让给右边的朋友。像这样，如果左边的部分比较宽，笔画比较多，右边的部分就会把位置让给左边的部分，写的字左窄右宽，这就叫让右原则。
（2）教师范写，讲解要领
“胜”左窄右宽，月字旁应写得瘦长些，框内的横第一横在横中线上方，第二横在横中线下面一些。“生”撇在竖中线右边起笔，撇到左半格，在横中线下方收笔。竖起笔比“月”稍高，最后一笔横的位置比月字旁的收笔稍稍高些，这叫左低右高。
（3）请四名学生到黑板上写，其余的在写字书上练习书写，教师巡视指导。
（4）蓝猫组织学生评价写在黑板上的字（自评、学生评、教师评相结合）。
（5）你能改一改让自己的字变得更漂亮吗？（引导学生自己修改提高）
4、学习写“航”
（1）请一优生当小老师在实物展台上范写。
（2）学生评议后得出：“航”左窄右宽，左边的“舟”要写得瘦长，第五笔横改成了提，不能超出横折钩。
（3）先描红，然后临写，比一比看看哪儿写得好，同桌互相说说。学生在写字书上练习书写，教师巡视指导。
（4）通过实物展台展示学生作业，引导学生评价，然后同桌互评，修改提高。
四、巩固练习，运用要领
1、月字旁和舟字旁的字已经学会写了，我们学过月字旁和舟字旁的字还有很多，看看课本上还有哪些？叫叫他们的名字吧！你喜欢写哪几个字就写哪几个，先描一描再临写。
2、提醒学生“朗”在这里是特殊的，它左边部分笔画较多是左右等宽的。月字旁的竖撇要穿插到左边竖提的下面，使结构更加紧凑。
3、写好的四人小组进行评议，评出小组中的小小书法家。
4、选取部分作业通过实物展台展示，共同评价欣赏，评选五星级小书法家。
五、谈谈收获，延伸课外
1、这节课你有什么收获？
蓝猫小结：我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史。今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点，在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。小朋友们，今天我们就先学到这儿，再见！
5、鸟字边和虫字旁
【教学目标】
1、初步掌握鸟字旁和虫字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、通过学习力求把“鸭、鹃、鹅、鸡、蝉、虹、蛙、蜂”写得正确、端正，结构比例恰当。
【教学重点】
写好带有这两个偏旁的字，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。【教学难点】
掌握鸟字旁和虫字旁的书写要领。【课前准备】 学生：《写字》课本及常用写字用品；
教师：实物投影。【教学过程】
一、复习引入，揭题课题：
二、观察例字，领悟偏旁的表意功能：
1、一次观察，从鸟字旁和虫字旁的字中你知道了什么呢?
2、二次观察，通过比较，了解“鸟”、“虫”做偏旁后要瘦长的书写规律。
三、示范引路，书写例字：
1、教师口述，示范写“鸭”。学生跟写。反馈评价。
2、学生口述。师范写“蝉”。学生跟写。反馈评价。
四、游戏引路：
l、“组字摆放”游戏。
2、反馈：偏旁瘦长后笔画伸缩的要领。
3、教师总结。
五、围绕要领，大胆尝试：
l、学生描描写写：“鹃、鹅、鸡、虹、蛙、蜂”。教师巡视，及时发现一些 典型问题，进行反馈评价。
2、再次临写，同桌同学进行欣赏评价。
3、听取同学的意见进行第3次临写，教师巡视，及时反馈优秀及进步同学 的作品。
六、欣赏我们自己的作品
七、学生练习。
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