新概念四如何帮助你提高雅思写作（精选5篇）

第一篇：新概念四如何帮助你提高雅思写作

新概念四如何帮助你提高雅思写作？

新概念四并不是为雅思、GRE等考试而专门编写的应试教材,然而,由于新四着意于提高学习者各方面的英语能力，因此，该教材很多方面都可以运用到各类高级英语考试中来。我们这篇文章主要是谈谈新四对于提高大家雅思、GRE写作的作用。

新概念四中的文章是编者ALEXANDER精心挑选的各个领域的散文名篇,这些文章文笔优美,说理透彻。课文不是教给大家机械的写作模式，而是要让学生领悟到高水平的作文的真谛。因此，深刻把握新四文章的写作特点，能让大家在雅思与GRE这样高级的英语考试中写出不同于一般人的具有高水准的作文。下面我们来看一下新四在哪些方面可以给雅思、GRE写作提供借鉴。

一、“破题”技巧

很多同学在写雅思、GRE的作文时遇到的第一个问题是如何“破题”，面对作文题时，思路无法打开，不知道从何处下手。而新四的课文则提供了高超的“破题”范本。以第五课《青年》（Youth）为例，作者在讨论代沟问题、为年轻人辩护时，开篇就指明了问题的根本所在：Let’s get down to fundamentals and agree that the young are after all human beings----people just like their elders。

作者接着指明两者之间的唯一差别就是：年轻人前程似锦，而老年人一切辉煌都已成过眼云烟。这样，下文的论证就有了坚实的基础。我们在写作时，可以参考这种方法，在开篇把问题的根本所在讲明白，这样下文就有话可说，而且容易让人信服。新四中类似的“破题”方法还有很多，再比如24课《美》（beauty）：作为一个极其抽象的概念，“美”究竟是什么本来就很难写清楚，而作者在第一段就给“美”下了巧妙的定义：美总会让人想到超越我们俗世的另外一个世界。在这个框架中讨论“美”，就可以有的放矢了。

二、论证技巧

雅思、GRE的写作一般来说都是论说文。论说文首先要有自己的观点，这并不难做到，关键是如何用行之有效的论证技巧来证明自己观点的正确性。很多同学由于没有系统掌握论证技巧，所写雅思、GRE的作文往往论证空洞，很难让批卷者信服。新四中的很多文章则为大家提供了多种论证技巧，我们选取其中的几个技巧来讨论。

1.数字论证 这种论证技巧在第二课《不要伤害蜘蛛》（spare that spider）中比较典型。这篇课文是要说明蜘蛛给人类带来的巨大好处，以此劝告人们不要伤害蜘蛛。作者为了告诉读者蜘蛛杀死害虫的数目巨大，用了一系列的数字，比如，一英亩的场地就有2,250,000只蜘蛛，相当于一个足球场就有6,000,000蜘蛛。1和2,250,000，1和6,000,000相比，读者一眼就能发现蜘蛛的数量之多，就可以想象出每年蜘蛛将清除多少的害虫。

2.比较论证 我们还是用第二课为例。作者在第一段中将蜘蛛与鸟类和兽类做比较，指出：all of them(birds and beasts)put together kill only a fraction of the member destroyed by spiders.这样就突出了蜘蛛在清除害虫方面的重要性。接着，作者又写道：Moreover, unlike some of the other insect eaters, spiders never do the least harm to us or our belongings。看到此处，面对如此有百利而无一害的蜘蛛，读者当然不忍心再去伤害了，而作者的论证也就达到了目的。

3.“以退为进”法 这种技巧适用于驳论。作者先把要反驳的与自己论点相对的论点摆出来，然后用事实来推翻，这样就更能证明自己论点的正确性。我们以十九课《话说梦的本质》（The stuff of dreams）为例：作者首先提出大家习以为常的论点，即认为睡眠的作用是让身体休息，这符合读者的直觉，接着，作者用确凿的证据表明，身体休息并不是非得依靠睡眠。这样，读者在自己直觉上认为正确的论点被反驳后，就易于接受作者下文论证的观点。

再比如十四课《蝴蝶效应》（The Butterfly Effect），作者的论点是：再好的天气预报的预测性也不会超过七天。文中最有说服力也是最精彩的论证也是用的“以退为进”法：作者在第二段中先假设了一个最为精确的理想化的气象预报仪器设备，让读者感觉这种设备已经到达了极致，在理论上可以推翻作者的论点。但是接着，作者还是用科学证据表明，即使用这种现实中不可能采用的理想化仪器，依然不能解决问题。这样，读者就没有任何理由不接受作者的观点了。

我们这里只是列举了几种论证技巧，大家通过新四的学习，会了解更多的论证技巧，比如第三十一课中的“先抑后扬”法，第二十八课的“例证——极度例证”法等等。

三、修辞

前面两个部分我们都是讨论的宏观上的写作技巧，这部分讨论的是写作具体的遣词造句，即修辞。对于雅思和GRE的写作，修辞是大家语言功底最好的展示。修辞包括词汇的运用，句式的变化和修辞格的使用。我们下面从这三个部分来讨论新四课文与雅思、GRE写作的关系。

1.选词 新四词汇表上的新词基本上都是属于较高层次的单词，因此，掌握新四的词汇自然能够让你在写作中体现出高水平的英语文字功底，而词汇的应用是任何英语写作的重要评分标准之一。

当然，并不是掌握了大量的词汇就能够保证写作水准的提高，高质量的作文应该是在较大词汇量的基础上恰当地使用词汇。新概念四的课文几乎每一篇都体现出作者用词的精妙，我们在学习课文时，如果能够在记忆词汇的同时，仔细体会课文中单词的选用，就能够在自己的写作中也尽量做到选词精当。

我们以第五课《青年》（Youth）为例，在课文第一段的最后一句话中出现了两个future, 作者在这两个词前都要用“辉煌的”作定语，为了避免重复，作者在第一个future前用了glorious来修饰，在第二个future前则用splendid。再看下一句话：He may be conceited, ill-mannered, presumptuous, or fatuous, ……。这句话中，作者一连串用的四个形容词恰倒好处，令人叫绝。

2.句式的变化 很多同学认为雅思和GRE中，只要一味写长句就可以显示自己的语言功底了，其实，这是一种对英语写作的误解。英语写作讲究多变，避免重复，词汇的使用如此，句式的选用也是如此。一方面，写作中必须要长短句相结合，在一连串的长句之后，应该有意识地选用短句，短句短促有力，在论证中可以增强文章的语气。

另一方面，在使用长句时要避免只用一种句式。学生在写雅思和GRE等考试的作文中，为了使用长句，经常反复地使用定语从句，这会令文章显得过于单调，拖泥带水，读来索然无味（这也是一位在执教英语写作多年的美国教授亲口对笔者说的感受）。要让作文充满生气，就必须学会使用不同的长句句式，新四课文中有不少好的范例，大家在学习时可以仔细体会，并运用到自己的写作中。比如，我们在二十四课中可以学到典型的排比句用法，在三十一课中作者则巧妙地使用了倒装句式，二十三课中的长句很多，大家可以仔细体会作者是如何避免句式重复的。

3.修辞格的使用 修辞格的使用可以增强文章的生动性与可读性。雅思、GRE写作的研究表明，在考试中，恰当的修辞格使用可以极大地提高作文的层次。第十一课《如何安度晚年》（How to grow old）是修辞格使用的经典范例。作者在文中把人生比作河流(An individual human existence should be like a river), small at first指的是人的儿童期，rushing passionately指的是人的青年期，boulders 和waterfalls则喻指人生中的坎坷，而become merged in the sea则是指死亡。某种程度上来说，正是这绝妙的比喻使这段话成为英语散文中的经典语段。修辞格除了比喻以外还有拟人、夸张等等，这些都可以在我们课文中找到相应的例句。

研读经典范文，学习写作技巧是提高写作的有效方法，新四的课文在这方面是不可多得的好材料。本文只是从大体上介绍了新四中值得雅思、GRE写作借鉴的几个方面，大家在具体的学习中一定会有更多的收获。写作具有很强的实践性，一方面，同学们在学习新四时要有意识地揣摩文章的写作手法，借鉴写作技巧；另一方面，大家一定要常动笔写文章，将自己的感悟在实践中运用，在不断的练笔中提高写作水平。

雅思必看：新概念三册帮你夺高分

1、雅思口语：Achilles Heel（致命的弱点）

在与学生接触的过程中，我发现，除极少数从小酷爱英语的学生以外，中国学生口语分数大多惨不忍睹，通常20分便算高分了。这并不是中国学生不聪明或者学不好口语；恰恰相反，中国学生大面积的GRE，SAT高分，让我们对中国学生的智商有着足够的信心。归根结底，中国学生口语障碍源于学校教育方式和应试制度的弊端。在中小学的英语课堂上，老师给学生开口讲英语的机会少得可怜；在中国的考试中，无论是中考、高考、四级、六级、考研，口语的检测总是无一例外 “杯具”地被忽略。这就直接导致了学生说英语时“不敢张嘴，张不开嘴的”恶果。

很多学生总是抱怨练不好口语的原因是缺乏语言环境，殊不知最好最有效的练习口语的方法就是复述。新概念三册中大部分的叙事文章，例如第5、6、13、15、16、31、33等课，都是很好的复述素材。复述可以分为两步：第一步先听课文录音1-2遍（可以根据自己听力水平调整），然后用自己的话给自己讲一遍；第二步阅读一遍课文，把听力中没有听懂的部分弄明白后再讲一遍。这种预习方式，训练了学生听、读、说的综合能力，而这种能力也恰恰是雅思考试口语part2,3考查的能力。

新概念三册这本教材，不仅为我们提供了很好的训练素材，也提供了很多经典模板。例如31课人物描写的模板、12和41课对比论证的模板、以及59课兴趣爱好的模板。地道的结构和流利的英语（模板框架要求熟背，考试时方能出口成章）会让雅思考官不给你高分都会有罪恶感。再如，59课最后一段列出了“收藏”这项爱好的五重好处，即：休闲娱乐、增长知识、结交好友、周游世界、建立自信。通过分析，我们发现，任何有益的爱好都不外乎这几点好处，也就是说，在描述我们爱好及其优点的时候，就可以把这几点套用上去。

2、雅思听力：摆脱杯具

所谓“听口不分家”，听力也是学生们头疼的项目。并且，随着考试形式的转变，雅思听力不仅对理解的过程要求苛刻，同时对考生的短时记忆和笔记也提出了更高的要求，因此，听力得了个位分数的惨剧时有发生。

我在教学中发现，学生听力的问题主要集中在细节题上，因为主旨题即使有几个词甚至一两句没有听懂，往往不影响整个篇章的理解，也能做对主旨题。因此，我除了强调每次课前预习的听力训练，从而锻炼学生理解概括大意的能力之外，还在第9课重点训练“数字”的听辨、第27课综合训练“数字、人名、地名”等细节的听辨能力，并以此为例，系统讲解听力“笔记法”，这是在雅思听力部分先听文章后做题的题型中取得高分至关重要的能力。

3、雅思写作：通向“圆满”之路

雅思写作和雅思口语的共通之处在于其都是语言“输出”的过程。学生写作中的主要问题集中于三点：单词、语法、语篇。

首先，在新概念三册的学习中，我们可以积累大量高级词汇来替换低级用词。例如，表达“大的”这个意思，绝大多数同学都只能说出big，large，huge。然而，第10 课的titanic，17课的Immerse，enormous，19课的considerable，21课的tremendous都是更准确更漂亮的说法。此外，诸如 “迷人”，“总是、经常”，“我认为”，“A比B重要”等很多表达法也能让我们替代以前陈旧的表达方式，不胜枚举。

其次，对于新概念三册课文中很多高级语法的讲解，都是从功能角度出发，帮助学生切实用在考试写作中。例如第1课的同位语从句、第6课的独立主格、第29课的主语从句，这些语法的正确运用无疑是写作考试中的亮点。

再次，从篇章角度看，对于占到雅思写作185题库3/4的对比逻辑的文章，我们可以结合12、27、29、41这几课对比模板轻松应对。此外，第3，5，6，7，17，39等十几篇课文中都为我们提供了非常漂亮地道的亮点句型，对亮点句型的模仿和学习是雅思作文通向“圆满”之路的必备利器。

4、阅读：雅思高分开门红 阅读一向是中国学生的强项，因为在从小到大的考试中我们都在做阅读，因此可能是四项中问题最少的，但也不乏很多徘徊在20分以下的学生。究其原因，主要是学生没有掌握科学的英文阅读方法。在新概念三册中，第17课是讲解和练习Skimming（略读）和Scanning（查读）的经典文章。而下半册中，第51和55课是典型科技类文章的阅读，也是最接近雅思考试真题的文章。以这两篇为例，我们可以从英汉思维和语言的差异角度深度剖析了科技类文章的逻辑，旨在希望广大考生们理解，提高阅读速度其实很简单，只是要准确地分出那些需要详读、略读、不读的句子和段落即可，而绝不是囫囵吞枣一般地迅速移动视线。

“咱出国就要去好大学，”这是我听到的家长和学生最常说的一句话。但是，梦想和现实的距离却总是那么遥远。

名校对于雅思的底线要求通常是7分以上，而如果要比较有竞争力就需要7.5甚至8分以上（当然，不同专业要求也不同）。然而，在实际教学中，我目睹了太多真实案例，很多学生报了几次出国考试的培训班，从基础班，到强化班，到冲刺班，再到点题班，有的甚至同样的班型听2-3次，但是雅思考来考去仍然只有五六分，我作为他们的老师和朋友也切实感到担忧和着急。

分析其中的原因，我们不难发现，考试类课程老师分析考试规律，讲解考试技巧，为考生提供了考试制胜法宝。然而，考试终究是以实力为本，缺乏实力考试技巧再好也难以运用。即使北美名师也是反复强调实力的重要性以及投机的弊端。这个道理其实很简单，我们身边不乏这样的案例：英语水平很好的同学，即使雅思裸考也能取得非常漂亮的分数。这也是为什么我曾经的一位听了两遍新概念三册的助教在复习9天后雅思取得7分的好成绩时我并不感到十分差异。因为，我坚信，考试是八分实力+两分技巧，只有提高实力并辅以合理的考试技巧才是考试中取得高分的唯一途径。

希望所有学生都能学好新概念三册，扎扎实实打好基础。所谓“磨刀不误砍柴工”，学好新概念，雅思成绩一飞冲天不是梦想。

第二篇：【英语口语】六大妙招助你提高雅思英语口语

【英语口语】六大妙招助你提高雅思英语口语

一、保持目光接触

中国考生回答问题时，往往眼睑下垂，这是一种东方人很喜欢的表情，但在欧洲人民和美国人看来，这是失去信心的表示。在雅思口语考试时，请与考官保持目光接触，以便交流，这比较符合西方人的沟通习惯。

二、不要自己说英语很差

有些考生英语并不坏，但是当他开始自我介绍时却这样自谦，我的英文不是很好......提醒你，即使你的英语真的不好，但是也不要自己说出来，更应该表露出足够的自信。

三、仔细听问题，快速反应

许多考生在考试时，因为听觉不灵敏，不能快速反应。建议你找一个朋友，进行雅思口语测试的现场模式，熟悉环境，这可以锻炼听力和反应，而且还培养了现场的眼神交流等细节。

四、不要不懂装懂

有些考生考试时没有听懂问题，但是他不想公开表示自己没有听懂，所以试着猜问题，试着去回答。这样做，存在风险，因为如果问题回答错误，考官会认定你的听力很差。事实上，要求考官重复或确认测试非常正常，所以，遇到这样的情况，你可以大大方方地说对不起，请再说一遍。

五、适当使用停顿技巧

遇到难以马上回答的问题，适当停止非常重要。例如：

问：你喜欢唱歌吗？答：唱歌？嗯，我不是很热衷于唱歌，但我喜欢听音乐做的事。看，重复问题，这也是技巧停顿的方法。

六、不要背答案

当考生背书回答问题时，考官很容易就会发现。背书是一种投机，不能真实地反映考生的英语口语，同时也会导致考官的怀疑。所以，要认真练习口语，注意语速不要太快，语调自然起伏，避免单一。英语口语培训 http:///

第三篇：完美四步帮助你写雅思小作文

一、完美四步走 第一步：改写题目

在考场上，时间是最宝贵的，当考生拿到作文题目，第一件事就是改写题目，也就是说小作文的第一段就是改写题目，考生可以通过同义词转换在短短的1分钟内就写好作文的第一段。举一个例子，The graph below shows the percentage of people unable to find work in three major countries from 1983 to 1992.题目中划线的单词都可以进行同义转换, graph—figure, show—illustrate, percentage—proportion, major—key, from„to„—between„and„, 因此考生需要在日常学习中多多积累同义词，有助于更加快速准确地进行同意转化。第二步：分析时态

1.图表小作文大部分时候使用过去时态，因为出现的数据一般都是以往的统计数据，过去的情形和现在的情形很有可能完全不一样，因此用过去时态比较恰当。

例句1: In the 2002 survey, over 75% of respondents with annual incomes above$ 100,000 considered leisure time extremely or very important.2.如果图表里没有出现任何以往的，或者显示这是过去的统计数据，那么用一般现在时比较理想。

Britain produces 3% of the world’s carbon dioxides emissions----about the same as India, which has 15times as many times as many people.3.少数情况下，图表作文会出现预测值，这个时候用将来时态。第三步：分析图中数字的含义以及单位

很多同学由于急于完成文章，所以忽略了对图中数据的分析，比如说，有些题目中会在角落里标明百分号和单位，很多同学没有注意到，就认为图中的数字是表示的个数或者弄错单位，这样整篇文章的分数就会受到很大的影响，因此先不要急于动笔写，先分析好了，再动笔也不迟。

第四步：通过分析图表来确定主体段落需要描述哪些信息，并标注在图表上

建议考生在写作时，第一句话总结图中比较显著的趋势或者特征，其余句子按照第四点中所规定的顺序逐句叙述图表内容。主体部分每一个句子一般有三个组成部分，分别是文字信息、数字信息和比较。很多考生习惯在作文中把数字逐一读出，这是不好的习惯。事实上，文字信息比数字信息更为重要，文字信息可以让读者清楚了解图表的主要信息，而数据只是起辅助的作用。比较下面的句子：

例如：The average US family had 4.5 people in 1915, 3.3 in 1967 and 2.6 in 2006.二、图表作文范文 曲线图：

The graph below shows the percentage of people unable to find work in three major countries from 1983 to 1992.学习知识点：“上升和下降”，“平稳波动的说法”

1).the proportion(percentage)of people who were unable to find work decreased from 13% in 1983 to 8% to 1990.2).The number of people unable to find work showed a significant decline, accounting for 8% in1990, compared with 13% in 1983 3).after 7 years of steady decline, the percentage of people unable to work started to rise.The line graph shows a comparison of unemployment rates in Japan, the United Kingdom and Canada between 1989 and 1992.In Japan, the percentage of unemployment increased from 2.3%to 3%between 1983 and 1986.After that, the percentage started decreasing with minor fluctuation and returned to the original value in 1992.（第一组：具体谈日本的变化趋势，起末点，最高最低）

In 1983, the percentage of unemployed people was 12% in Canada and 13% in the UK.（起点）These values decreased dramatically and at a constant rate over the next few years.（趋势）Unemployment reached the lowest percentage in Canada with about 7.7% in 1988-1989, and in the UK with 7% in 1989-1990.（最低点）（介词短语的并列形式）The unemployment rates of the two countries reaches the same point between 1988 and 1989.And then the figures（替换）started increasing in both countries.In 1992, Canada reached its original value.Meanwhile, UK reached 10%, three points below the original percentage in 1983.（终点）

From the above analysis, the unemployment rate in Japan was more stable than those of UK and Canada.（结论）柱状图：

The graph below shows the different modes of transport used to travel to and from work in one European city in 1950, 1970, and 1990.The bar chart represents a contrast in terms of bus, car, bike, foot in years of 1950, 1970 and 1990.From 1950 to 1990,the percentage of people who travel（替换）by bike and on foot decreased from 27% to 7% and 33% to 10% respectively.Similarly, the percentage of people taking bus dropped after 1970 but increased before that.However, car’s percentage use sharply boomed（增速迅速发展）year after year.（第一组：柱自身比较）

Traveling by bike or on foot was most popular in 1950, but percentage of car users was far smaller.After two decades, with the decrease of bike users and travelers on foot, bus and car gain a lot of popularity.Bus reached its peak at 27%.In 1970, over one out of three（替换）people drive to and from work.（替换第二组，柱间比较）

All in all, as the economy increases gradually, people prefer to go to work and come home by driving rather than taking bus or walking.表格图：

The table below shows information on income, taxes and prices in five cities around the world.Write a report for a university lecturer describing the information shown below.This table graph demonstrates a comparison of wages, taxes and rents in five important cities, Athens, Geneva, Hong Kong, London and Tokyo.Geneva and Tokyo offer the highest average hourly wage, 13 and 12 pounds respectively.Within expectation, the tax as percentage of wage is also high.However, the rent in Tokyo is much more than that in Geneva.On the contrary, the lowest wages are offered by Hong Kong and Athens, 3 and 4 pounds respectively.It is not surprising that the taxes are correspondingly lower than the rest.The difference between the two cities is the rent, with the lowest 700 pounds in Athens and higher 2400 pounds in Hong Kong.（第二组：工资最高，相似和不同）

With the average rent and wage, London has the highest tax.（其他有特点但未提到的）

In conclusion, in terms of living cost, living in London might harder than the others.（合理推断）饼状图：

The two pie charts below show the types of communication used in 1962 and 1982.The two pie charts demonstrate a comparison in different patterns of communication which were used in 1962 and 1982.As what has been shown in the two charts, the percentage of letters drastically decreased from 50% in 1962 to 10% in 1982 respectively.The figures of phone and computer usage, on the contrary, increased correspondingly at a high rate.The percentage of computer communication in 1982 was exactly twice that in 1962.Similarly, the popularity of phone in 1982 can also be suggested by its rise-25% from the original value, 35%.In conclusion, communication devices, as economy and technology are being enhanced, have changes greatly.High-tech ways will gradually take the place of private and traditional ones.

第四篇：雅思写作：如何提高雅思写作水平

青岛雅思学校 澳洲圣约翰写作：如何提高雅思写作水平青岛雅思

posted by Lisa

青岛雅思，青岛托福培训专业机构-青岛圣约翰(澳洲)语言专修学校词汇量较为匮乏，不注重固定搭配，写作较为随意，简单字词拼接成句现象普遍。基础知识较为薄弱，存在较为明显的拼写、语法错误。不讲究整体结构，语义不连贯，缺乏逻辑性。受汉语语法影响，给人感觉不伦不类。网

对于这样的学生，我认为首先应该加强基础知识的学习。也就是要扩大词汇量以及强化语法。英文写作中的词汇量其实是有限的。大家都知道朗文当代英语词典。这 部词典全部词汇释义和举例所使用的词汇只有2000个，就附在该词典的后面。既然用2000个词可以解释所有其他几万个词条，如果我们能够熟练运用它们，也就能够表达我们想表达的各种思想。语法方面要从基础学起，形容词、副词、时态、从句，要学会分析句子成分。建议大学不要着急，针对各项语法多做练习，让自己及时准确的消化。

其次听写是一个很好的方法。不仅可以练习听力，还能解决拼写错误的问题。不妨经常选 １、２段来做听写练习。听一句，按暂停键，写下来，再听下一句。最后直到能听写完整篇文章，这样之后，拿原文来对照，改正所出现的错误。不知不觉中，脑海 中也记住了很多好用的词和句型，然后你也能用这些词、短语造句或写作文。这样听与写的训练相结合可以有效的提高你的书面表达能力和水平。

最后是要广泛阅读，拓展知识积累。在大量的阅读过程中，可以开拓视野，拓展知识，增加语感，为写作提供必要的语言材料。同时背诵范文，整理佳句对提高写作能力帮助极大，优美的句子、地道的表达方式、精彩的段落要收集整理，经过消化成为自己写作的好材料。

写作是一个长期积累的过程，不光需要大量的词汇，还需要大量的应用练习，熟练掌握各种句型，反复训练，这样才能达到想要的效果。

第五篇：雅思口语助你走向成功

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2013-11-29 14:20类别：雅思口语来源：enguo责编：meten

雅思口语是为申请赴英联邦国家（英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等）留学学生而设，雅思口语培训目的在于提高申请留学者英语水平，通过雅思考试。雅思考试是用来评定考生运用英语的能力。在出国之前很有必要的进行雅思口语方面的工作，这样才能让你在后面的出国留学之路更加顺利。

全球超过6000所机构认可雅思成绩，只要是想要出国留学，你只需要一项英语考试--雅思考试。

雅思考试内容包括兼具实用性和学术性考试内容，涉及很多真实的国外学习场景和生活场景考试的形式；人人对话的口语考试模式通过营造真实的情景体验，让考生和考官在自然的交流状态下，完成对英语能力的精准评测通行全球。

雅思口语内容针对雅思考试内容大纲，雅思考试范围等有针对性的进行雅思培训工作。专业雅思教学体系，考虑大部分学子的学习时间及留学申请情况，雅思口语体系全面升级！一方面特别打造了多款适合各类基础学生的寒假及秋季课程，这样一来，对于基础薄弱的学子有针对性的教学，提高教学效率。另外一方面采取强化直通班的形式，帮助学生取得更进一步的提高。还有一部分是针对针对那些短时间内想通过考试、提高英语能力的学子们而推出的VIP班型，每一个人都能在雅思口语的道路上找到适合自己的学习方式。

雅思口语内容更多的引入西方课堂元素及教学方式，师资强大，且班型时间安排合理紧密，配合雅思试时间，也适合在进行雅思培训中强化复习之后即参加考试的学生。

雅思口语考试内容包括口语、听力、阅读、写作四个部分，相对于国内的其他英语考试，其更能够全面地考察一个人的英语听说读写水平。雅思考试注重的是对英语的全面应用，所以雅思考试是不太容易的。不是说复习的时间长就一定能高分。雅思口语经过缜密的安培复习策略才能事半功倍。以阅读为例，雅思的阅读范围很广，从地理到天文，从科学到经济，都有可能。如果复习的时候，面过窄就不容易得高分了。

虽然现在很多人考雅思不再为了出国，但雅思考试确实能够让你的出国留学之路更加顺利，选择雅思口语考试，成为出国留学不可或缺的语言关外，从某种程度上，特定人群的参考范围有所扩大，相信不久的将来，雅思考试也会成为一种证明英语实力、增强自身核心竞争力的有利条件。