信息教案《设计游戏》

第一篇：信息教案《设计游戏》

《设计小游戏》

教材分析

本课是主题活动课，是对学生Scratch知识的综合运用。以小组为单位，设计一个简单的小游戏，帮助学生掌握用Scratch创作游戏的一般方法。在确定小组成员后，确定每个小组制作游戏的主题，然后细致分析游戏的每个角色。理清思路后，学生开始画流程图，再次帮助学生明白制作思路。最后才是绘制角色，编写脚本，小组的成员要有分工。最后完成作品，根据评价表给自己的小组打分。

学情分析

学生在以往很少有过小组合作的经验，不管是在初期分配分工时，还是开始分工制作时，都容易出现分工混乱、成员无法独立完成所属任务的现象。

预设教学目标

合作设计一个简单的游戏.教学重点

完成一个简单的游戏设计

教学难点 进行正确的评价

课时安排： 1课时 预设教学过程：

一、构思游戏主题，确定交互方式

以小组为单位，选择一个游戏主题，确定主题后，思考游戏通过哪种房事进行互动操作？使用鼠标器还是使用键盘进行操作，也可以两种方式结合使用。

二、确定背景与角色，画出设计流程

游戏舞台背景是什么？有几个背景？在游戏中有那些角色？谁是主要角色？角色的造型有什么样的变化？出现的顺序是怎样安排的？它们之间是如何互动的？可以通过网络下载这些元素，也可以进行绘画原创，注意画面颜色搭配，画出简单的游戏设计流程。

三、根据游戏流程，编写脚本

依据流程编写背景与角色的脚本，注意角色与脚本的对应关系。编写好一部分脚本后，进行测试。确定脚本的执行过程与结果和设计是一致的。再增加些脚本，再测试。不断重复这个过程直到作品完成。如果遇到问题，可以查看别人的程序设计脚本，也可以向同伴或老师请教。

四、反复测试程序，修改不足之处

在初步编写好程序后，进行测试，修改错误的地方。使用键盘或鼠标器对角色进行控制，检查角色的动作是否符合流程？可以邀请其他组的通许帮助你们测试。看看还有哪些地方可以进一步完善。

五、发布作品，与他人分享

调试好游戏作品后，可以邀请其他组的同学来玩一玩，请他们给作品提建议，进一步优化作品。最后将游戏程序发布在scratch网络上，让更多的人来分享你们的快乐。

第二篇：《躲闪游戏》教案设计

［课的设计］：

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，而每个学生个体都具有不同的身体条件、兴趣爱好和技能差异，因此，结合课程标准的理念，我们上好每一堂体育实践课必须考虑到学生兴趣程度、年龄特点、身体情况等各方面因素，预测学生学习情况、课堂发展情况，对每一堂体育课教材、组织、预计发展等各方面内容进行详细的设计，令学生积极主动投入到体育课的活动过程中来，又能够将体育活动自然延伸到生活中去。

躲闪类游戏是体育游戏当中比较特殊的一个类型，除了趣味性强而受小学生喜爱以外，对小学生身体生长发育还起到重要的作用，主要体现在游戏进行时，所有游戏者必须用一切方法控制自己身体各部分躲避开来的“侵犯”以达到获得胜利的目的（如：打野鸭时，小朋友必须用下蹲、跳起、拧转身体等动作躲过飞向自己的物体；踩尾巴时，小朋友快速地移动步子，躲避对手踩踏自己的彩带），这对提高学生身体控制能力有非常大的益处。同时躲闪游戏还能有效提高学生的思维反应、观察和判断能力。

［教案］：

学习目标:

一、运动技能：通过自主练习，发展学生对身体的控制能力，提高身体灵活性及躲闪能力；

二、社会适应：通过课堂生活，发展学生小组合作，学习习惯；

三、心理健康：通过课堂交流，培养学生胜不骄，败不馁的心理品质。

学习内容:

一、打野鸭；

二、抓尾巴；

三、游戏～叫号赛跑。

学习过程:

课的部分

课的内容

次数

组织教法

负荷

第一部分

集合整队、师生问好；

清点人数、整理服装：

宣布本堂课内容、安排见习生。

１

１、教师组织，学生听铃声快速集合；

２、教师不失时机对集合情况进行评价。

３、引入：今天，老师要和小朋友一起上一堂游戏课，小朋友们高兴吗？课的名字叫做“躲闪游戏”，通过这堂课，老师希望小朋友们能够提高身体的躲闪能力，小朋友们愿意吗？

无

第二部分

一、游戏：打野鸭

（一）；

方法：４个学生一组共同在一个圆圈上进行游戏，２位学生在圆圈外用一只排球击打圆圈内的同学，圈内同学须尽量躲避圈外击打过来的球，当圈外的球打到圈内某位同学后，发球的与被击到的同学交换位子，游戏继续进行。

二、打野鸭

（二）：

方法：同打野鸭

（一），每组人数增加到６人，球增加为２个。

若干

若干

１、引入：首先，我们来进行打野鸭这个游戏；

２、演示课件，教师说明游戏方法；

３、强调：小朋友们得做到判断准确、动作快，才能够赢得比赛的胜利呀？

４、学生分组游戏；

５、教师巡视，观察学生练习情况，参加各个小组游戏；

６、教育：游戏的时候一定要做到胜不骄，败不馁。

１、引入（设疑）：究竟有没有小朋友还没有被球打到过呀？（没有，有）我这里还有几个球，我们把原来4个人的小组增加到每组6个人，小朋友能不能接着玩呀？

２、演示课件，部分不太会玩的学生观看演示后，全体学生分组游戏。

３、教师巡视，回答学生提问，指导学生游戏。

４、集中，教师评价，学生交流游戏感想。

低

中

第三部分

一、抓尾巴

（一）；

方法：每四位同学分给颜色各异彩带4条使用1个圆圈。游戏时，两位同学

将彩带塞入腰下，在圆内尽量短的时间里将对方的彩带夺走，同时还要躲过对手的抢夺，被夺走则失败，须退出场地由另一位同学继续游戏。

规则：

1、不能推、踢、撞、抓对手，只能用手夺

彩带。

2、彩带从身体脱落也是失败。

3、任何人踏出圆圈外则失败。

二、各种各样的不同的抓尾巴（变形游戏）；

方法：同抓尾巴

（一）。

规则：保留抓尾巴

（一）规则并任选以下1条规则作为新规则：

1、将一只手臂背在背后或头后；

2、三个同学一起玩；

3、用一条腿单脚跳着攻击对手；

4、把彩带1端塞入鞋子里，用脚踩。

若干

若干

１、引入：老师还有1个更有趣的游戏要让小朋友们玩，小朋友们想不想学呀？（想）那么，我们看看六年级的大同学是怎么玩的吧！

２、演示课件，说明游戏方法、规则。

３、学生分散练习，教师巡视回答学生疑问；

４、教师参加各个小组游戏，观察、鼓励学生参与游戏；

５、教师强调规则，强调安全。

６、学生重复进行游戏。

１、引入：小朋友们好厉害呀，和大家游戏我可输了好几次了呀！

２、设疑：抓尾巴还有其他好几种玩法，大家想不想学呀？（想）

３、观看课件，说明新规则。

４、学生分组继续游戏。

５、教师巡视：

1、强调规则的内容、规则的重要性；

2、强调动作的快、准，身体的快速躲闪。

６、设疑：小朋友还能不能创造出新的游戏方法呀？（1、只能用左手抓；

2、把彩带塞入领子下。）

７、学生继续游戏。

８、集中，小结：大家学的都挺快的（非常快），但大家并不能都能很好的控制自己的身体，才能在最短时间里抓到对方的尾巴。

第三篇：中班角色游戏教案设计

中班角色游戏教案设计

1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

1．经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

2．物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。

师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。

小结：

今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

调药水

刷染膏

盖锡箔纸

蒸发

整理、喷定型水

带发套

理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

4．幼儿游戏，教师观察指导。

让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。

重点指导理发师染发还有主动的介绍。

5．游戏讲评。

交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁去染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？

6．幼儿收拾整理游戏材料

要求：

安静的收拾玩具，有序地收拾玩具。

那里的玩具放回到原位。

第四篇：《摸球游戏》教案设计

《摸球游戏》教案设计

知识与技能：、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。

2、通过罗列探索摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。

情感态度与价值：

让学生在观察体验、交流等活动中体会学习的快乐，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

方法与过程：

引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。

教学重点：

体会随机现象发生的可能性有大小。

教学难点：能对简单的随机现象的可能性大小作出定性描述教学准备：、转盘。

教学过程：

一、创设情境，引入新知。、说说生活中的一定、可能、不可能的事情。

2、谈话引入，揭示新课：摸球游戏。

二、自主探索，获取新知。、呈现教材第97页情境图。

2、你从图中有什么发现？

3、交流获取的信息：有两盒放了同一种颜色的球，球的数量也相同；有三盒放了两种颜色的球。各种颜色球的数量也不同。

4、分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？

学生思考讨论。

汇报交流：第一个盒子全部是红球，一定摸到红球，第二个全部是白球，一定摸到白球；第2、3、4、5盒有两种球，摸球的结果就会有两种结果。

5、从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗？

讨论：从第3、4、5盒中都有肯摸到白球，哪个盒子中能比较容易摸到白球呢？

组织全班交流：三个盒子的白球数量不同，所以摸到白球的可能性有大小；第5个盒子里的白球数量最多，所以摸到白球的可能性最大。

6、分别在下面盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。

（1）先让学生读一读描述可能性大小的4个句子。

（2）让学生猜一猜，写一写，独立完成。

（3）小组交流与梳理方案。

（4）全班汇报交流、评议。

（5）师小结：事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少。可能性大，对应的物体的数量相对就多些；可能性小，对应的物体的数量相对就少些。

三、巩固练习，应用新知。、完成教材第98页第1题。学生独立完成，再交流想法。

2、完成教材第98页第2题。让学生先动手涂一涂，再交流想法。

3、完成教材第98页第3题。先引导学生读懂规则，再思考交流。

4、完成教材第98页第4题。先观察转盘，再进行游戏。

四、课堂总结。这节课你学到了哪些知识？

第五篇：《有趣的游戏》教案设计

《有趣的游戏》教学设计

【教学时间】 年 月 日 【教学课时】 1课时 【教学内容】《有趣的游戏》 【教学目标】

1、引导学生观摩游戏的过程，培养学生观摩生活的能力。

2、把自己做的游戏讲出来，培养学生的口语表达能力。【教学重难点】学生交流自己做过的一些游戏是怎样有趣的，是怎样做的。

【教学方法和教学手段】示范法、引导法。【教材分析】

《有趣的游戏》是人教版小语实验教材第一册的第１个口语交际。

【学情分析】此时学生入学不满两个月，口语交际水平普遍较低，彼此间也不很熟悉，交际时难免会产生紧张、拘束的情绪，不敢说。为消除这个交际障碍，在开讲前，设计以简单的头脑健美操游戏进行激趣导入，让学生轻松的进入状态。此举转移了学生注意的焦点，让学生自然身心放松，心情愉悦，紧张的情绪得到了缓解。为下面的交际起到水到渠道的铺垫作用。

【学法指导，课件设计（使用多媒体教学的学校或班级）】

演示法、合作探究法、动手操作法。【学生活动】游戏。【教学过程】

一、揭示课题，激情导入

1、播放录音，以激发学生的情趣。（一个小女孩正在用稚嫩的声音告诉妈妈）妈妈，妈妈，操场上可好玩啦！你看，那些大哥哥，大姐姐们玩得可带劲了，有的拔河，有的打篮球，有的打羽毛球，有的翻单杠……。妈妈，妈妈我也要和他们一起玩，好吗？好吧！妈妈爽快的答应了。

2、谈话激趣

小女孩到操场上玩去了，你们想去吗？生答：“想去”

3、揭题导入

你们想去玩，能不能告诉老师，你们为什么想玩？玩什么活动呢？

师引导学生说自己认为有趣的游戏。（板书课题）

二、看图谈谈

1、师出示挂图。

2、学生观察图画，结合自己体验，各抒己见。

3、师质疑：

a.图上的小朋友玩得是什么游戏？你玩过吗？

b.你喜欢这些游戏吗？你觉得哪些游戏有趣？学习小组一起讨论，互相说说这些游戏怎么有趣。

4、学生给大家讲讲自己喜欢的游戏趣味在哪儿？同一种游戏，比一比，评评，看哪个小朋友介绍的有趣，为什么？

5、选取大家都喜欢的一种游戏，集体评议，然后师引导学生将游戏过程完整的讲述。

6、师引导学生再次观察图画，整体感知画面情景，从“老鹰捉小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三种游戏中选出一种自己认为最有趣的游戏。

a.同桌交流 b.小组交流

7、全班学生与老师一起交流。

a.师进一步引导学生较具体的说说这三种游戏如何有趣。b.学生发言，师相机引导学生，通过提问帮助他说得更好。c.对发言者说得不完整的，师生之间都可以相互补充。

8、小结

如何将游戏介绍得很有趣：

a.说说这个游戏怎么玩。b.说说自己玩游戏中的心情。c.游戏给我带来的乐趣。

三、全班交流

1、组内交流

a.互相说一说，问一问，评一评。b.推荐本组认为最有趣的游戏。

2、各组代表介绍本组最有趣的游戏，本组成员可以补充。

3、师生共同评价。

在各组推荐的游戏中，你最想玩哪几种？为什么？

4、评选班级中最有趣的游戏。

四、联想与拓展

1、放录音，歌曲《铃儿响叮当》。教师引导学生根据歌曲改换其中的情景，创作《在操场上》，如，叮叮当，叮叮当，下课铃声响，我们来到操场上……。

2、学生代表演唱《在操场上》。