班班通作文教学因你而精彩

第一篇：班班通作文教学因你而精彩

“班班通”，作文教学精彩呈现

郭河二小 鄢华林

很多教师和学生有时面对一个作文题目“苦不堪言”，一方是难以确定指导的最佳方案，一方是提起笔来挤不出一点墨水。

现代远程教育工程的实施，为小学作文教学注入了一股新鲜的血液，使作文教学方法不再单一，变得灵活而精彩。“班班通”的引入课堂，打破了时空的限制，为学生提供了丰富多彩的感知材料，使其有事可写，有话可说，有情可发，从而达到学作文、亦学做人的目的；运用“班班通”的多媒体技术，不仅创设了写作情境，激发了学生写作热情，且可以弥补学生认识与实际生活的差距，把五彩缤纷的社会生活融会于五彩斑斓的画面之中，使课堂教学与实际生活密切结合，从而丰富了学生素材，拓宽了写作思路，使作文教学变得生动活泼，对改变孩子“作文作文见到头疼”的现状起到了重大作用。

一、运用班班通的多媒体技术，激发作文兴趣

《新语文课程标准》指出，作文教学要激发学生对大自然生活的热爱，积极调动学生观察、思考、写作的积极性，而“班班通”的多媒体技术，整合于我们的作文教学，能为孩子创设一个个形象逼真、色彩鲜艳、动静相宜的教学情境，唤起了学生的审美感受，刺激学生的各种感官，使抽象内容形象化、具体化，丰富学生知识，触发学生想象力，激发学生创造和表达欲望。作文由苦差事转变为学生的情感和交际需要，从“要我写”转化为“我要写”。

我在平时指导学生作文，经常作一些这样的尝试，效果确实很好。

以六年级下册关于民风民俗的写作为例。六年级有些孩子还没有形成自行搜集整理所需资料的习惯和能力，因而对于各地民风民俗的了解仅限于星星点点，不够系统，写起来觉得无话可说，很多学生就有了“抄”的念头。这很显然，与我们教学的宗旨背道而驰。于是，我从网上分别下载了傣族、蒙古族、回族的民族介绍、传统节日、特色服装、有名小吃等图片，不同的民族配以不同特色的音乐，而且，在一些图片旁边，我又相机插入了一些从网上搜集到的其他同龄人的相关文字描述，将其制成ppt课件。操作过程中，我与孩子们一边静心欣赏图片、听介绍，在指导观察的同时，引领他们打开写作的思路。教室里不时发出哄堂大笑声和由衷的赞叹声。在这样的愉快的气氛中，学生的写作兴趣被大大的激发了，有的学生当场就拿起笔描述自己印象深刻的风俗，有的学生与同学就某一问题展开了热烈的讨论，还有的在课余打开搜索引擎，展开了对自己感兴趣的民族风俗 的相关搜索。

一篇原本觉得枯燥无味的习作，在经过这样的精心设计之后，终于达到了比预期更好的效果。我也欣喜地看到，学生积淀的写作兴趣，在被多媒体网络展示的新知识激发之后，结出了累累硕果。

二、运用“班班通”多媒体技术，丰富作文素材

新语文课程标准要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感觉，积累习作素材。”现在的的孩子由于主、客观因素的制约，他们的见闻比较狭窄，再加上学生留心观察事物的习惯没有养成，因此积累的素材有限，照搬照编的现象非常严重。“班班通”的多媒体技术走进课堂，突破了时空限制，为学生提供了丰富的素材，把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，为学生积累素材，厚积薄发搭建了广阔的平台。

（一）创设情境，提供生活素材

教学的实践告诉我们，小学生作文最苦恼的是“无米之炊”。究其原因，并非生活中真“无米”，主要是由于小学生观察力较差，不善于通过观察获取和积累作文素材，所以我把小学生的学习生活，把他们参于的活动,把周围的人和事拍摄下来，编辑后制成课件输入电脑储存，作文课中就可以利用这些课件进行教学，由于所拍摄的人和事是学生熟悉的，甚至还有他们亲身经历过的，所以，大大调动了学生的说写愿望，同时，也避免了学生写作时犯空洞无物、脱离生活的毛病。

(二)创设情境，变抽象为形象

小学生认识事物特点是由直观到抽象，由感性到理性，儿童对直观形象、色彩鲜明的东西特别感兴趣，针对这一特点，我们可以将枯燥的文字变为具体的图画，大多作文题目是以文字形式出现的，如“写一种动物”等，这并不利于初学作文者的训练，于是，我便设计了多媒体教学软件，让作文题以图画的形式来展示。例如，要求学生写动物时，屏幕上展示了十几种动物(小猫、小狗、牛、马等)其中除了生动真实的图片，还有这些动物的简单介绍，学生可选出自己喜爱的一种动物，然后依照教师指导，按照一定的方法来观察口述，再形成文。

(三)创设情境,指导学生观察

多媒体具有可控性，即在人的控制下，可以有选择地再现所需要的内容，有效地指导学生在观察中分清主次，抓住重点，从而教会学生有目的地观察。比如，我在指导学生观察家乡的葡萄时，就通过多媒体，分步展示观察对象———葡萄

藤、葡萄的形状、颜色、果实等，在引导学生观察葡萄形状时，屏幕上就显示了葡萄的特写镜头，使学生注意力集中在葡萄的形状上，然后用定屏和反复播放的手段让学生看清葡萄在生长过程中的变化，经这样反复训练有利于克服小学生观察的随意性。

三、运用“班班通”多媒体技术，优化作文讲评

多方实验表明：学习者对自己学习结果的及时了解，对学习积极性有强化作用，有助于提高学习效率，而且及时反馈比远时反馈效果更好。而在我们的教学实际中，学生的写作往往不能得到像这样的及时评价。学生写作文的时候，多么渴望老师马上就给一个中肯的评价。可是，等老师把全班作文批改完毕，两个礼拜之后作文本发下去的时候，他写作时的感觉已经全没了，全忘了。因为这期间没人关注，没人评价，没有反馈，学生不能及时了解自己的写作成果，也就很难再刺激学生的写作欲望。所以在作文讲评中，随着“班班通”的介入，传统的批改方式将被淘汰。上课时，教师如果在条件的允许下，将有代表性的习作及时投影到大屏幕上，引导学生围绕作文要求逐字逐句逐段地进行评改。这样既方便地实现增添、删除、调序、变换等修改，而且还可利用计算机对文字有针对性地处理。如精彩之处和欠缺之处都可变换字体颜色或加入下划线等，既使学生直观地感知了修改过程，又一步步地掌握了修改作文的方法。如此这般，加强学生与学生，老师与学生之间的作文交流，实现多向互动，有效地提高学生作文评价和修改的能力，将是多么地好啊。

“班班通”的介入，使得我们的作文教学不再枯燥。作为一名现代小学语文教师，我们要积极探索，将先进的教学思想与“班班通”多媒体技术相结合，有效地运用“班班通”开发学生的潜能，为作文教学注入新的活力，彻底改变教师“怕教作文”、学生“怕写作文”的状况。“班班通”，作文教学精彩呈现！

第二篇：班班通,课堂因你而精彩

“班班通”,课堂因你而精彩

南门小学

张苑

摘要: 合理使用“班班通”设备能有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。巧妙地运用“班班通”教学资源，可以激发学生的学习兴趣，创设有效地教学情境，化难为易，设计多样的游戏活动，创新评价，大大提高英语教学的有效性。

关键词: 班班通

英语教学

高效

有效性

随着课改的春风，以及国家对教育设备的大力投资，“班班通”成为农村教室里的一道独特的风景，成为广大教师和学生的新“宠儿”。合理使用“班班通”设备能有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。运用“班班通”教育资源教学已经成为农村教育一大亮点。如何巧妙地运用“班班通”教育资源，提高英语教学的有效性呢？在这里谈一谈我个人的一些体会。

一、巧用“班班通”，引生入课。

生理学和心理学的研究表明，小学生在课一开始逐渐转移到新课学习中来大约需要五分钟，五分钟后在教师的激励下逐渐进入最佳状态。20分钟后，兴奋状态逐渐转为抑制状态，思维活动的水平逐渐降低。学生每节课的注意力集中有限，只凭老师讲解，学生感到乏味，运用“班班通”教学的直观性可有效地帮助我们解决困惑。在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片、英语儿歌等，这时教师可以充分利用“班班通”，根据自己教学内容的需要，选取相关的片段来设计导入环节，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。

在日常教学实践中，我是这样做的：在上课开始的2-3分钟里，播放一些简单生动的英文歌曲，或者运用简单的鼓点旋律将所学知识编成小chant，活泼生动的flash动画，舒畅动感的鼓点旋律一下子就吸引了学生的注意力，让他们在不知不觉中进入到英语学习的氛围中，为一节新课的学习做好充分的准备。

二、巧用“班班通”，引生入境。

针对小学生年龄小、活波好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用“班班通”，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。如在教学pig、bird、bear、dog 四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍上述四种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成网页型课件。学生可以通过网络获取大量有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、做做、演演中，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音、形、义，收到了事半功倍的效果。

三、巧用“班班通”，化难为易。

对于小学高年级的学生来说，他们学习的内容在逐渐增多，难度逐渐加深，时态语法知识在不断渗透，生硬地搬出一般现在时，一般过去式，一般将来时，可能他们会觉得这些东西很抽象，不易于理解，课堂教学中就会出现一些生硬不和谐的环节。例如在教授一般现在时与一般过去时的比较中，就可以利用班班通组织教学，让学生事先准备好一张过去的照片，一张现在的照片，在课堂上讲到这两种时态的时候，就设计了一个“Photo show”的环节，利用投影让几个学生将自己的图片展示出来，将过去与现在进行一个对比，让他们理解一般过去时与一般现在时的区别，从而将抽象的时态运用现代教学技术形象具体的展现给学生，以一种生动形象易于理解的方式让学生轻松理解掌握了知识，复杂的问题简单形象化，既增加了趣味性又让学生从中理解与思考，这让学生于无形中增强了学习的自信心，更乐于去学习，能更好地去学习英语。

四、巧用“班班通”,设计活动。

在英语教学中，教师应充分挖掘新活动的素材，把握时机，利用班班通给学生提供练习活动时间，如给故事配音、想象故事结尾、猜谜语、唱歌、游戏活动等。

1、谜语

网络英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的,适合小学生水平的，在课堂中以一种即兴，随机的方式出现，吸引学生的注意力，每次一两个即可。可以活跃气氛，休息片刻。

2、句型游戏

让一个学生单独操练句型的方法。如利用班班通问一名学生：“What’s your name?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。

3、语音游戏

由班班通给学生一句话，学生做动作，看看谁做的最好。如：老师先示范，“Touch your mouth”，再指一学生：“Touch your mouth”再做动作，听班班通口令全班同学一起做动作，看谁做得又快又准确。这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪，满堂哄笑，可以使课堂气氛达到高潮。

五、巧用“班班通”，创新评价。

在课件设计的练习中，充分运用班班通多种形式（符号、声音、文字等）生动有趣的评价，激励学生。每当学生答对时，电脑屏幕上就出现“笑脸”及“Very good”或一阵热烈的掌声；学生答错时，电脑就会发出一种怪怪的声音，还会鼓励学生“Don’t worry ,Try it again。”“不要泄气，再试试。”例如：在教学“Colours”一课，做巩固练习题时，我通过电脑设计出颜色各异的种子，让学生按电脑录音提示的颜色选种子，如果选错了，地面则会出现一个怪物说到：“种子被我吃掉了，请再种一次”；如果选对了，地面上就会长出那一颜色的花朵，并发出“Very good!”的声音。只有这样经常给予学生积极的鼓励和肯定的评价，使学生感受到自己是一个成功者，学生才能自觉去创新，自觉地提高创新水平。

教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。课堂教学中，学生是否是一个发现者，研究者，探索者，主要通过教师的评价和同学的赞赏来体现的。

六、“班班通”在英语教学中应注意的问题

1、注重实效，避免华而不实。不要只追求课件的“外在美”，忽视了重点、难点的解决，只把课件做漂亮，而不知用课件解决了教学中的什么问题，辅助教学辅助何处；也不要过分地追求“多媒体”，忽视对班级学生认知水平的研究。

2、运用“班班通”教学只是一种教学辅助手段，而不是目的。如果掌握好运用的时间、数量等“度”的问题，会收到事半功倍的效果。如果将整堂课的内容全部以大屏幕的形式展示出来，使多媒体课件成了教案的翻版，教师成了程序的操作者，由传统的“满堂灌”改成了“电子灌”最终教学效果往往不尽人意，与教师的设想相去甚远。

3、探索经验，掌握最新信息，以满足课堂上学生开放性的提问的需求。“班班通” 环境为师生创设了更为开放的课堂，学生思维活跃，创新意识增强。由于教师不能充分考虑、估计课堂上可能发生的多种变化，加之学生获取知识的渠道多样化、手段的多样性，给教师驾驭课堂带来了困难。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要在实践中不断探索经验，掌握最新信息，以满足课堂上学生开放性的提问需求。

总之，面对“班班通”的运用，我们教师应该以现代教育理论为指导，创教育之新，育创新之人。只有运用“班班通”将远程教育资源充分运用到教育教学中，才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，才能让远程教育资源优势更好地服务于广大的农村教育，更好地服务于广大的农村教师，为真正提高农村孩子的素质做出应有的贡献！

第三篇：生命因你而精彩

也许，爱上你的感觉，就是欣喜于两颗心灵撞击爆发出来的那一种美丽，就是心中那一遍又一遍地祈祷，希望这不是幻影，也不是瞬间，那应该是真实的永恒。那一种爱上你的感觉，就是即使知道那是虚幻短暂的，也仍抑制不住心中的那份冲动，而终于伸出手去，递上我的心和我的灵魂与你交流。只是因为，我不怕梦幻再度的破碎，也不怕我的灵魂从此与心分裂，因为我在相信自己的同时，也相信着你给我的感觉，至少现在我正在改变着自己，完美着自己，我每天都活的很充实，没有任何的压力，可我却很自然的，很努力的去做每一件事情，其实，我只是希望你能知道我在努力。也许，现在我已经无力拒绝你给我的那种：若有若无，若远若近，若生若死的一种情感了！爱你的所长，宽容你所短，并且一改我那不爱写信、不爱记事的习惯，不断将我的感受、发现，还有我的心情告诉你，也希望一封接一封的长信，能使你开阔，使你丰富，更使你了解我的人和我的心。

现在，当我面对那巨大的时空距离，却总是视而不见，反而时时刻刻庆幸我的拥有，因为我知道我们的心灵，正在接近，正在慢慢的融洽。你使我相信这个世界上，我那快要消失的那份真情正牢牢握在我的手中。现在，我每天看见晨星会笑，看见晚霞会颔首，遭遇晦暗的严冬也不再皱眉，我感觉我可以面对一切了，因为我感觉自己比整个世界都强大，因为在我的身后总有你的鼓励，总有你期待的目光，还有那温柔的话语：“别太辛苦了”。

雨，我现在真的很想你，我想倾诉对你的情感与思念，倾诉我对你的那份珍惜与依恋！我知道你会懂的，也明白的。爱上你的感觉使我的心重新轻松了起来，自由了起来，只要你的一句话，一个关切的眼神，就会轻而易举地将我扔进新一轮的燃烧。其实，我认为爱上你的感觉，使我就变成了一段经历。如果说：曾经的那段经历还使我甘美如饴的话，那么你给我的这段经历，就会渐渐沉淀为一级台阶，当我站在台阶上的时候，我会明白，那是你使我重新恢复了高度。也许，经年的流水，早已把我生命里的一切都淡化了，可是，在生命里那些太多的面孔却使我无法去忘记，可是，我却会在有你的雨季里，忘记了那些让我温暖和疼痛的名字，不再为遗憾而展转难眠，不再靠记忆去生活。我真的是这样认为的，在这红尘里，有这么一个你，是你用那温柔和朴素的心，让我珍藏起了生命里的那些爱和忧伤。<。你就宛如我那人生路里沿途上闪烁的灯火！在我对感情失望之后，是你又燃起了我心中那份更深的诱惑和对爱的憧憬。是的，是会有这么一个人的，我知道那就是你了！也许，在以后生活里，我也会有很多放弃的理由，但，请你相信，我会执着于这份守侯，因为我相信，你就是我一生的追求！我知道，你会是我的依恋，也是我的我守候，我觉得现在我是幸福的，虽然这幸福是平凡的，可是，我也会心甘情愿用一辈子的时光，去株守这份平凡的美丽，尽管我还知道，还有那舒缓而绵绵无期的等待，但我相信，流过去的会是一条永恒的爱河。我相信： 我的生命只会因你而精彩！我的真心也只为你而照亮！

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第四篇：因你而精彩 演讲稿

各位领导，各位老师：

大家上午好！今天我演讲的题目是《欢乐不断 精彩无限》 在这里我没有什么豪言壮语，也不去赞美什么英雄圣贤，我只想说说,发生在我们嵩山路小学,英语教研组里一些平凡的事情.镜头一 教研时

“姐妹们，本周轮到谁写教研记录了？教研课谁想上，有自愿的没有”还没等教研组长说完，已经有两人高高的举起了双手。美女大姐却抢着说：“领导，上周我都说过了，这次教研记录我来写，你怎么又安排人呀？都别给我抢呀？举手没有用，我都提前预约过了”办公室里姐妹们立刻都笑了起来，纷纷说，不给你抢，谁敢给美女抢呢？组长马上说：“那本周教研课我上了，也不要给我抢了，我上周好像也预定过了，哎，我真是老了，上周安排过的事情，周一来就忘记了。老了，真是老了。”每当这时，我马上会说：“你不老，你怎么会老呢，你在我们心中永远都是30岁。我们和你在一起，永远都是开心快乐的。

自从我来到嵩山路小学，进入英语教研组这个大集体，我们的组长一直是宋建霞老师。每天你都会看见她在电脑旁，慢慢的敲着键盘，认真的制作课件，耐心的出练习题。她的那种执着和坚持，值得我们每个人学习。她时刻提醒我们，同年级两个人要及时、有效的进行教研，要随时随地教研。自己在上这节课的得与失，要及时反思交流，让同伴在课上不能再次出现失误，于是，在楼梯口，走廊上，教室前，留下了我们老师们教研的镜头。

在宋老师的带领下，我们嵩山路小学的英语成绩一直是，名列前茅。

镜头二 微笑

微笑是热情的象征。微笑是鼓励和信任的表达。我们每天早晨的第一次相见，都是灿烂的笑容，和调皮的问好。所以我们天天都是好心情。每天都在快乐中工作。

在我们英语组，不管需要谁的帮助，保证有求必应，有问必答。

英语老师所教班级多，所教学生也多，批改的作业和试卷更多。英语教师遇到，突然调课的事情，也可能随时发生。马上要上课了，可是你的考试卷还没有改完，不用担心，你只用微笑着说：“下节课我想讲卷子，可是卷子我还没有完工，姐妹们，我需要你们呀。”那么所有人都会帮助你。

俗话说：人非圣贤孰能无过，即使你说错了什么话，做错了什么事情，只要给大家一下微笑，一切就都过去了。

我们的办公室，是温馨的港湾，是快乐的家园。所有的痛苦，所有的烦恼，在这里，都会烟消云散。镜头三 大课间

每天大课间活动时间，是我们最开心，最快乐的时间。我们也和广场舞的大妈们，一样有激情，一样有活力。不同的是，我们的舞曲没有他们更新的快，舞蹈没有他们跳的齐。我们是一个舞曲，8个人8种不同的舞姿。扭腰的，转头活动脖子的，跳空绳的。。

放松心情后，马上投入工作中。把今天的工作做个小结，准备好第二天的课程，一切都是那么的井然有序，每个人都是在快乐的工作着。

复杂的工作，简单做； 简单的工作，重复做； 重复的工作，认真做；

这就是我们嵩山路小学英语教研组的座右铭，我们一直在坚持，我们一直在努力。

英语组在嵩山路小学，是个快乐的集体，是个团结的集体。嵩山路小学，因为有我们英语教研组而变的精彩，相信明天，嵩阳中心校，也因有我们嵩山路小学英语教研组，而更加精彩！

第五篇：生命因你而精彩

生命因你而精彩

你静静的离去，一步一步孤独的背影，多想伴着你，告诉你其实我多么的爱你。——题记

这是《懂你》的歌词，写给母亲的一首歌。我想说母爱，生命因你而精彩。一年又一年，风霜遮住了笑脸，一年又一年，我们在母爱的呵护下走过童年，走在滑稽的阳光大道上，回头看过去这一路上是爱在伴随我度过15年的日日夜夜，15年的春夏秋冬，妈妈把自己的青春，全部的爱都给了我，给了我一个幸福的温馨的家，妈妈我想对你说：在我生命中，因为您的爱而精彩。花儿静静的绽放，夕阳河边走，举目望苍穹，走过河边看夕阳，手牵着妈妈的手，一双小手牵大手，那是十五年前，如今一双柔滑的手牵一双粗糙的手，妈妈的手不再柔滑，因为她用这双粗糙的手为我筑起了一个充满爱的家，妈妈的手变粗糙了，但是我们的家变得明亮了。妈妈我想对您说：生命，因您的呵护而精彩。

清清的河水是我流淌的泪，窗外明月光映照在我的脸庞，爱萦绕在我耳旁，“快，吃饭了，外面凉”。爱的声音不再是唠叨，而是这世间最动听的音乐。我想告诉你，在您的唠叨中，我长大了，懂事了，生命因您的唠叨而精彩。是母亲给予我生命，给予我一双手，让我可以通过奋斗，迎接成功。

穿过岁月的春与秋，尝尽了世间的爱与愁，让我感知母爱，走过千山万水，让我明白，再美的地方，也不如有母亲的地方温暖。生命在继续，母爱就不会停止。偎依在母亲温暖的怀抱，我想说：母爱，我的生命因你而精彩。

人生一辈子，又有几何知遇？只有母爱最慷慨，在成长的路上，有母爱伴我成长。母爱，生命因你而精彩。

山东省淄博临淄中学高一：朱柄南