大班数学活动：比一比

第一篇：大班数学活动：比一比

大班数学活动：比身高

活动目标：

1.通过运用比较的方法理解高矮的相对性。2.使用身高测量表，通过测出的身高数据进行比较。3.体验自己长大的快乐情感。活动准备：

1.记录表格，笔 2.幼儿分成3人一组 活动过程：

一、导入活动：两两比身高。

师：我们马上就要上小学了，老师发现你们都长高了，那到底有多高呢？请你和旁边的一位小朋友比比看。谁比谁高？谁比谁矮？

二、理解高矮的相对性。1.幼儿自主提出比较的方法。

师：你们两个人已经会比了，那如果你们现在3个人一组，你们会比吗？ 教师提出相应的要求：3名幼儿一组，小组内2名幼儿比高矮的时候，另一名幼儿做“裁判”，将结果记录下来，并且每次把比高矮的结果说出来。比如：xx比xx高，xx比xx矮。长得高的幼儿把名字写在一边，长得矮的把名字写在另外一边。每个人都必须和自己小组的每个成员进行比较。

2．幼儿3人一组展开游戏，教师巡回指导，提示幼儿记录每一次的比较结果。

3.互相讨论，交流分享。

小结：原来和不同的人比高矮，结果是不同的。

三、使用测量表测量身高，通过测出的身高数据进行比较。1.测量身高。

教师提出相应要求：两位幼儿帮助另一名幼儿测量身高，被测量者需要站成“立正”姿势，挺胸收腹，双眼平视，下巴不能上翘，以测得头部最高点。测好之后，把名字写在一边，测出来的高度写在另外一边。3个人的身高测好后可以根据右边的图示排一排。

2.交流分享，展示比较的结果。小结：测得的数字越大，身高越高。

四、结束活动：联系生活。师：我们通过身高测量表可以来测身高，我们生活中还有很多测量长度的测量工具，让我们一起来看一看。

第二篇：中班数学活动《比一比,说一说》

中班数学活动《比一比，说一说》

中班数学活动《比一比，说一说》

教学目标：

1.能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄，感知它们的相对性。

2.大胆讲述比较的结果，获得探索的乐趣。

教学准备：

物质准备：

1.班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。

2.课件、《幼儿画册》。

知识准备：

能够说出不同事物的特点。

教学重点与难点：

重点：通过比较，大胆表达自己的想法。

难点：能正确判断、比较物体的粗细、宽窄等。

教学方法与手段：

操作练习法、观察法、多媒体演示法等。

教学过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

师：小朋友们今天老师给你们带来了几位好朋友，来看看都有谁？

二、播放课件，观察比较。

1.师：大象和长颈鹿相比有什么不一样的吗？幼儿回答。我们的腿也有粗细吗？我们教室还有什么东西也有粗细的？

小结：原来有的东西粗一点，有的东西细一点。

2.师：老师还有一张照片，请小朋友们看看图片上的两个积木板有什么不一样？幼儿回答。找找看我们教室中还有什么也是有宽窄的呢？

小结：原来有的东西宽宽的，有的东西是窄窄的。

三、组织操作，比比说说。

1.师：现在老是要给小朋友们每人发张操作纸，上面有几张图片，请小朋友们仔细观察图片，找一找图片中比较粗的或者比较宽的东西，用笔把它圈出来。可以吗？那就动手吧。

2.巡回指导，个别展示并讲评。

3.师：都完成了吗？老师挑选了几张小朋友们的操作纸，我们一起来检查一下有没有找对。

4.师：看一看自己的操作纸，都找对了吗？没有都找对的，把它改正确。

四、结束活动。

刚刚小朋友们在教室里找到了很多粗细的、宽窄的东西，现在跟老师一起到教室外面也去找找看吧。

第三篇：比一比,量一量——大班科学语言活动

比一比，量一量——大班数学活动

活动目标：

1、能和同伴合作测量，体验测量的乐趣

2、感知量具长短与测量结果的关系，乐于交流讨论

3、进一步学习自然测量，掌握正确的测量方法 活动准备：

各种铅笔、筷子、水彩笔若干；每组长度相同的绳子一根、记录纸一张 活动过程：

1、探索测量方法

——引导幼儿自由探索：没有任何工具，这样知道桌子有多长、多宽？鼓励幼儿积极动脑，然后用自己的方法试一试，量一量。

——交流探索过程：你测量了什么？是用什么测量的？结果是多少？ ——思考：除了身体以外还有什么办法可以测量？（利用工具）

2、合作测量

——认识桌上的测量工具，操作后讨论：运用工具怎样才能量的更准确？

——讲解演示正确的测量方法：从被测量的一端开始，沿着直线连续移动测量工具，使前一次测量的终点成为下一次测量的起点。测量一次数一次并记录最后量了多少次。——幼儿以组为单位，商量选择什么工具，用什么方法量桌上的绳子。——幼儿交流测量的结果并讨论：同样长的绳子为什么有的组量的次数多，有的组量的次数少？（引导幼儿感知测量工具的长短与测量结果的关系）

3、自选工具进行测量并用自己的方式记录

——自由选择自己喜欢的工具测量活动室内的物品，并用自己的方式记录下结果。——相互交流记录的结果，想一想并说一说怎样让别人看懂自己的测量记录。活动建议与提示：

1、在区角提供一些测量记录单，供幼儿学习和参考，帮助幼儿掌握一些记录测量的方法。

2、本活动的重点是让幼儿进一步学习自然测量，掌握正确的测量方法，体验测量的乐趣；难点是感知量具长短与测量结果的关系

3、生活中教师可以随机引导幼儿进行测量活动，让幼儿熟练地掌握多种测量方法，发现更多的量具和测量结果之间的秘密，加深对各组物体量的认识

4、建议家长启发孩子运用身边的各种物品作测量工具。对家中的家具等物品进行测量，激发孩子对测量的兴趣。

第四篇：大班数学活动

大班数学活动：有趣的滚动

【活动目标】

1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。

2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。

3、初步培养幼儿观察和探索能力。

【活动准备】

1、示范用的皮球和图形纸片。

2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。

【活动过程】

（一）探索圆形纸片与球体的不同。

1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？

老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。

2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。

3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。

4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。

（二）区别球体和圆柱体。

1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？

小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。

2、探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。

提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？

（三）幼儿操作

1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。

2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。

3、师幼校对。

（四）延伸

小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

第五篇：大班数学活动

大班数学活动：加法基础

活动目标

1、初步理解加法算式的意义，认识符号“+”、“=”。

2、能算出算式的答案并正确读出算式。

教学重点、难点

1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义。

2、养成善于动脑思考的良好习惯

活动准备：

材料准备：动物卡片、课件、笔、纸、幼儿操作材料。

活动过程：

一、谜语导入，创设情境。

教师：小朋友们喜欢小动物吗？老师来说一个谜语，你们猜一猜是哪种小动物？“红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”。

二、导入故事情境，出示课件。

1、提问：“兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的？”（一只兔子可以用数字几来表示？三只兔宝宝可以用数字几表示？4只兔子可以用数字几表示？）

2、认识“+”、“=”。

教师：要算两样东西加起来有多少可以用“+”加号来表示（用手指写一写）；加起来的结果可以用“=”等号来表示（用手指写一写）连起来可以读作1加3等于4.（幼儿 重复）

3、小朋友们和老师一起用手来做一做“+”、“=”。

4、更换图片，强化对算式的感知和符号的运用。（5、出示课件：森林里其它到小兔子家做客的小动物，每种小动物来了多少只，学生列算式，算结果。）

5、教师引导幼儿操作数学操作材料第一题

问题：（1）你会写加号和等号吗？请你在空格上写上加号和等号。

（2）请你读一读填好的算式，说说算式是什么意思。

三，尝试运用加号民、等号，并计算答案。

1、游戏“听音数手指”。教师讲述游戏规则，全体幼儿参加游戏，教师击鼓，幼儿听到几声音左手就伸出几个手指，教师再次击鼓，幼儿听到几声音就把右手伸出几个手指，然后数一数一共有多少个手指，并根据手指的数量关系列出加法算式，教师在黑板上写出算式。问题：（1）第一次应当伸出几个手指？第二次呢？两次加起来一共有几个手指？

(2)让幼儿轮流大声读出自己的算式。

2、教师引导幼儿填写操作材料上的第二题，师巡视并指导。

问题：（1）每个算式中有两个数字，请分别给相应的数字的珠子涂上不同的颜色，然后数一数一共有几颗珠子，把答案写在空格中。

（2）请一名幼儿读读自己填好 的算式，（其他幼儿验证自己的算式是否正确）