为什么有些学生学习兴趣不浓、积极性不高、主动性欠缺(武汉家教网--学易懂)

第一篇：为什么有些学生学习兴趣不浓、积极性不高、主动性欠缺(武汉家教网--学易懂)

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为什么有些学生学习兴趣不浓、积极性不高、主动性欠缺？

每年都会接触到很多家长，说自己孩子学习动力不强，对成绩不在意或者在意但是努力起来往往是三分钟热度。而据我分析，孩子学习动力不强主要由下面几个方面引起：

一、缺乏责任心（可改善）

学习动力不强的孩子，如果从根源上找，很多都是因为对自己的责任感不强。在家庭的教育当中，缺乏了很重要的一环就是引导孩子懂得为自己负责，为他人负责。现在的孩子都是父母的手心宝，所以很多父母为了保证孩子的健康成长，就会过分保护孩子或者干预孩子。比如说不让孩子做任何的家务，替孩子一步步计划好未来的道路。家长的苦心可以理解，但是这样的教育方式，就会让孩子意识不到自己需要为自己负责，长期下去，孩子会觉得做任何事情都是完成别人的心愿或者要求。那么他的学习动力只是来自外部而不是内心对自己前途的构想和对自己人生的负责。自然容易失去动力。

二、成就感缺失（可改善）

很多孩子，由于父母给提供了比较好的物质条件，从来不需要为自己的需求烦心。而枯燥的学习对他们来说，自然也带不来太大的成就感。从我们接触的情况来看，越是父母对孩子的物质满足过多，越容易出现这种情况。

因此家长们可以适当的对孩子的需求进行一些限制，让他们学会自己去争取自己想要的东西，这样一来，他们就知道必须付出才能获得。再加以对理想的适当引导，是可以改善孩子学习动力不强的问题的。

三、现行教育模式（部分可改善）

教育的目的应该是培养孩子独立思考的能力，但是我们现行教育以答案来规定思路的模式会很大程度损害孩子的独立思考能力。对孩子发出的不同声音，往往是不够承认的，所有的思考都必须指向最后的标准答案。不提倡自主思考的学习是及其容易厌倦的，孩子们体会不到思考的快乐，只有填鸭式的知识填充。孩子们自然会出现厌烦情绪和动力不足。

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解决这个问题，家长们就需要引导孩子去思考如何更好的总结和归纳知识，从这个方面调动孩子的思考能力。中学时期的知识，规律性还是非常强的。

四、教育过程

在很多学校和老师的教育当中，更多的是为了孩子取得比较高的分数。因此学校的一些管理，教师的课堂表现上来说，都还是比较单一枯燥的。这也就很容易让孩子感受到厌倦，更不说能够自发的有动力去学习。

五、问题的不及时解决、形成问题堆积（可改善）

对于部分学生，每天遇到一些不懂的知识点，不会做的题，或者做错了的题，这个是正常现象，但是由于性格内向、不好意思、不方便等等原因没有去及时的解决掉，每天都有一些问题堆积，等到周末才去解决，这样的结果是，其

一、会影响该周的学校学习效果（学习的关键是学校的课堂效率）；其二，问题堆积太多了，学生自己内心都不怎么愿意去解决了。长期如此，学生的问题会越堆积越多，学习越来越累，效果越来越差，付出还不少，效果却有限，这样的状态下学生的学习兴趣大打折扣。

六、没有良好的学习方法和习惯（可改善）

很多学生开始学习是特别有积极性，很愿意付出，但是由于方法和习惯的欠缺，付出后没有取得相应的回报，这种状态保持一段时间，学生的学习积极性会大打折扣。

第二篇：造成学生学习主动性和积极性不高的原因

造成学生学习主动性和积极性不高的原因

（一）学生自身原因

1、学生学习目标不明确

受新的读书无用论的影响以及那种“千军万马过独木桥”的巨大的升学压力，造成了很大一部分学生学习目的不很明确，学习自觉性、自制性、坚持性等意志品质较差，认知发展水平的相对滞后再加上学习内容具有一定的难度，造成其学习效率低下

2、不良学习惯的影响

有的学生从小养成多种不良习惯，这些习惯对以后的继续学习造成较大的影响，形成恶性循环。

3、学生知识基础薄弱

有些学生由于以前知识基础差，知识技能的训练不够，这些学生长期缺少成功的情感体验，久而久之，丧失了学习的信心，造成整个学习生活的失败。一听学习就头痛，更不要说主动学习了。

4、意志力薄弱

有些同学由于意志力薄弱，平时管不住自己，出现上课注意力不集中，自习课上有小动作，不能主动学习。专家研究表明，情商比智商在人成才的道路上具有更重要的作用。

（二）不良的家庭教育和环境

1、有的家长由于长期在外忙碌，对学生采取放任态度，不管或没有时间管，导致学生不良学习习惯的养成。

2、有些家长采取粗暴、蛮不讲理的教育方式，家长对子女的不理解和专制的作风，不团结和谐的家庭氛围，都将降低学生学习的主动性和积极性，甚至扭曲学生的个性，不利于学生的健康成长。

3、有些家长由于文化程度低，对学生的期望值不高，影响学生学习目标的确立。

还有，不良的社会风气也会侵染或毒害学生的思想，使学生的注意和兴趣游离于学习之外，从而影响学习的主动性和积极性。

（三）教师教育方法的影响

由于长期以来学生对老师的依赖心理，极大地限制了学生主动学习的习惯，现在又取消了课外作业的布置与检测，加之有些教师的教学方法缺少吸此力，不能很好调动学生的学习积极性，导致新的东西没有用好，旧的东西又丢失了，另外有些教师的课堂评价单

一、笼统，不客观。展示仅限于好的学生，造成“你好，我好、大家好。轰轰烈烈一节课。”不利于学生学习积极性的提高。

一、建立良好的师生关系，使学生愿学

所谓“亲其师，信其道”。如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？上你的课也是迫不得已，提高学生学习积极性根本就无从谈起。所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。

二、强化自身素质，准备充分，使学生乐学

教师和蔼的教态，整洁的板书，渊博的知识，激情的语言，是培养学生学习兴趣，调动学习积极性的基本条件。这些需要大家在平时的教育教学中多学多练，功在平时，功到自然成。

关于准备充分，我想主要是两方面的准备：

一是学生的准备，也就是要求学生对所学知识做到提前预习，学生准备充分，在课堂上才有充足的底气，发言的资本。

二是教师的准备。上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要吃透教

材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，还要利用好现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官，使学生达到身临其境的境界。

教师胸有成竹，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性，处理课堂中出现的种种问题，才不会出现老师不知所措，学生不知所学的现象。

三、多种评价方式，激励为主，使学生想学

任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。

“好孩子是夸出来的”。我们对于课上敢于发表自己见解，回答准确的学生，要及时赞赏，这是“锦上添花”。对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”。这是“雪中送炭”。当学生举棋不定，不敢发言时，我们要鼓励学生“凡事试试就能行，争争就能赢”，这是“培养自信”。

奖励分精神奖励与物质奖励两种。精神奖励的主要方式有口头表扬和荣誉奖励。我班的小组合作学习共有8个小组，每组6人。每天对于那些在作业、听讲、纪律卫生等各个方面表现较好的同学给予口头表扬。我通过民主方式由各小组从本小组以外的小组中选出一个你的小组认为最公正公平的、值得信赖的同学作为评委，每天进行最佳1——6号，最佳课代表，最佳展示，最积极发言及最不积极的评选，评委不得投本小组的票，被选为最佳的同学可为本小组获得量化加分。这样做的优点首先是公平民选，我曾开玩笑对学生说，我们的评选比美国选总统还要民主，学生完全接受；其次是各个层次的学生均有机会获得最佳称号，不仅调动了学习成绩较好的同学的学习积极性，也极大调动了那些学习成绩较差的同学的学习积极性。

为了避免学生贿赂评委，评委的任期是一周。一周后选出新的评委，对于同学信任的评委可以无限制连任。

附：

1、提高学生学习积极性关键是教师，主阵地是课堂。学生大多时间是学习，首先每位教师必须切实学习学习再学习，不断提高自身素质、教学艺术，改革课堂教学，使课堂充满智慧活力，提高课堂教学效率。

2、适应时代要求，必须更新课堂教学观念。作为重中之重，首先要解决的就是教师必须改变“满堂灌”的教学陋习，课上必须要有有价值的提问，有启发，有诱导，有学生的思维参与。

3、努力提高自身的综合素质。业务上，必须认真钻研，做到知识渊博，功底扎实。要谦虚，要创新，争做一名有理想，有追求，与时俱进，有血有肉有感情的教师。

4、教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年。他们有主观能动性，他们是成长中的人，发展中的人，作为教师必须了解他们的心理特征。对所有学生充满爱心，要给学生以尊严，才能做好教育工作。要带着感情去做学生思想工作，树立民主意识、平等意识、尊重意识。尊重是双向的，播种尊重才能收获尊重，多一些民主对话，多一些换位思考。要坚定每位学生都是可以塑造的，每位学生都是可以进步的教育理念。