空白教案

第一篇：空白教案

盐边县永兴中学校

授课班级： 授课教师：

题目：

一、学习目标：（1）（2）重难点：

二、学习过程：

【堂堂清】：

【板书设计】

【课后反思】

授课时间：年 月 日 第 节

第二篇：中学教案空白_表格

五台县古城中学

关于农村义务教育学校基本办学条件的汇报材料

为落实《教育部国家发展改革委 财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》精神，根据《山西省人民政府教育督导室关于开展农村义务教育学校基本办学条件专项督导的通知》要求，五台县人民政府教育督导室于2014年9月14日开始至9月17日对全县农村义务教育学校基本办学条件开展专项督导，现对我校农村义务教育基本办学条件汇报如下：

一、学校基本情况

古城中学创建于1972年，经过40多年的苦心耕耘，为高级学校送到大批人才，学校占地8030多平方米，建筑面积约3700平方米，学生数304人，共有10个教学班，现有教师49人，教学能手12人，本科学历30多人，高级教师8人，中级教师25人。

二、改善学校

本次改善的14项内容结果如下：

1.D级危房。经过多年努力，我校没有存在D级危房；

2.课座椅。我校完全满足农村义务教育学校学生至少都拥有一套课桌椅的条件；

3.寄宿学生床位。寄宿学生全部一人一床位；

4.饮用水。我校的饮用水符合国家规定标准，不存在安全隐患； 5.食堂。我校办有的食堂均达到《山西省餐饮服务食品安全监督量化分级管理工作实施意见》食堂食品安全监督量化分级标准C级及以上，符合学生饮食安全及需求；

6.厕所。我校厕所蹲位48个，能满足师生需要；

7.门窗。教室和寝室的门窗完好率100%； 8.取暖条件。我校安装有集中供暖。

9.学生上下学安全。学生上下学没有存在突出的安全隐患；

10.营养早餐。按规定提供的学生营养餐，都能创造一切条件为学生提供营养早餐；

11.农村教师生活补助。我校一直按规定发放农村教师生活补助，2010年全县义务教育学校实行绩效工资后，又增加了农村教师任教津贴，教师享受生活补助津贴率为100%。

12.数字教育资源接收和播放设备。我校建有校园网，所有班级都已配备多媒体小平台，已实现校校通、班班通；

13.公用经费。县财政、教育部门按规定全额拨付学生公用经费； 14.课程。全校都能按规定开齐课程。

三、意见建议

几年来，农村义务教育阶段学校从办学条件，学校管理，教育教学质量等方面都取得了可喜的成绩，但对照教育现代化要求和我市提出的“办好每一所学校、开好每一门学科、教好每一位学生、成就每一位教师”的要求，还需在今后的教育发展中继续努力。

（一）适当给予经费支持及政策倾斜。要根据《山西省人民政府关于深入推进义务教育高水平均衡发展的实施意见》，进一步加大对农村偏远学校和相对薄弱学校倾斜力度，促进各学校之间校舍和设施设备配置的完全统一。

（二）进一步加强硬件建设，不断改善办学条件。按照《山西省义务教育标准化学校基准标准》，根据全面推进标准化学校建设工作，均衡配置师资、设备、图书、校舍等资源，改造提升薄弱学校，建设好每一所学校。我校还需要进一步加强硬件建设，不断改善办学条件。尤其是几个教学点还缺少符合需要的运动场地，不利于学校开展正常的教学活动。除此之外，同时要有计划地对音、体、美、劳、图书、橱柜等设备进一步添置。

（三）不断加强师资队伍建设。对农村教师实行倾斜政策，合理配置各学科教师。根据农村学校发展需要，探索建立岗位设置动态管理机制，提升农村学校现代化管理水平，加强教师培训，提高培训实效。

总之，办人民满意的教育，首先要让老百姓更欢迎家门口的学校。我们将借本次督导的东风，对照标准，弥补不足，进一步推动我市义务教育阶段学校优质、均衡、特色发展，助推教育现代化。

四、努力方向

近几年，我校坚持把优先发展农村义务教育学校作为重中之重来抓，均衡配置公共教育资源，建立完善长效保障机制，1加强教师培训：出台了《关于实施393计划，推进教育均衡优质发展的决定》，强化了县政府是实施县域义务教育均衡发展的责任主体；2012年，县政府出台了《关于进一步推进义务教育均衡发展的实施意见》，同时把乡镇义务教育均衡发展列入乡镇教育工作考核的重要内容，督促各乡镇政府积极解决各自教育发展中存在的困难。

2增强教师素质：教育大计、教师为本，我校采取一系列措施，不断加强师资建设领导和保障，把教师队伍建设放在首位，开展师德建设系列活动，搭建师能展示平台，建立健全人事人才工作体制机制，全面提升我校教师队伍的综合素质和执教能力。

3强化教师管理：

1、教师管理制度的合理性、科学性和先进性。学校教师管理制度的制定，首先要符合于我国有关于教育和教师的法规法律，符合于党和政府有关于教育和教师的论述；其次要符合于我国素质教育的发展和我国21世纪教育发展的展望；第三，要符合于学校发展的现状和远景规划；第四，要严格论证，并得到教师的理解和认同。

2、教师管理制度执行的严肃性。学校的教师管理制度一旦实施，就要严格执行，不讲情面。当然，对于教师管理制度中一些不现实的无法执行的细节问题，可以在实践过程中加以修正、补充和完善。此外，还要认识到学校教师管理制度还具有发展性的特点，不是千年不变的东西，而是需要随着形势的发展和人们认识的深化而不断改变。但是，也不能朝令夕改，要有稳定性。4加强薄弱科目：要采取有效措施，充分调动教师的工作积极性。各级教育行政部门、各中小学校要切实关心薄弱学科教师，帮助他们解决工作中的实际问题。要在职称评定、评先选优、工作考核等方面予以倾斜和照顾。薄弱学科教学工作量应与其他学科一视同仁；薄弱学科开展的文体、科技等有关课外活动，应给指导教师合理计入教学工作量。

针对目前部分学生及家长轻视薄弱学科学习的现象，要加强舆论宣传，正确引导，通过报刊、杂志、电视、广播等媒体的报道，以及召开家长会等形式，大力宣传薄弱学科在学校教育中的重要作用，宣传按照国家要求，给学生以完整、合格的义务教育的重要意义。教育系统的宣传媒体尤其要通过开辟专栏或组织专题节目等形式，有效组织和引导社会舆论，让素质教育的理念更加深入人心。

加强薄弱学科建设工作，是推进我省中小学素质教育的重要举措。各级教育行政部门要结合当地实际，制定改善和加强薄弱学科教学的意见和要求；各中小学校要在课程设置、师资配备、教学活动、硬件设施等方面提出具体的改进措施，并要切实抓好落实。

第三篇：安全卫生课教案空白表

建成学校2013学第二学期安全卫生课教案

班级：执教者：日期：

一、教学课题：

二、教学目标：

三、教学过程

要求：

1、教学课题：宋体 小二号 加粗正文：宋体小四号

2、页数：一页（文件页面设置：上下2厘米、左右3厘米）

3、本学期共需写四篇安全卫生教案，即2、3、4、5月每月各一篇。

4、具体时间为每月最后一周的周二，教案主题分别为：

（1）2月份：“春季传染病预防”（2月25日）

（2）3月份：“饮食安全”（3月25日）

（5）4月份：“校园安全时刻牢记”（4月29日）

（6）5月份：“珍爱生命预防溺水”（5月27日）

5、四篇教案期末统一上交。

6、以上要求请班主任看后记住，然后删去即可在上面写教案。

第四篇：学生用空白表格教案

执教者

于欣

授课时间

2012-4-22 授课班级

四年一班

教学内容

三角形三条边的关系（四年级下册第82页的内容）

教学 内容分析

教育不只是一种简单的“告诉”。学生拥有自己的独立思考水平和认知系统。当他们遇到一个新的待解决的问题情境时，他们会自觉而主动地从自己已有的知识架构和认知经验中摸索、收集、调动处理问题的方法和策略。三角形边的关系这一内容是新教材新增加的内容，并安排在第二学段。通过这一内容的学习，使学生在已经建立三角形概念的基础上，进一步深化理解三角形的组成特征，加深学生对三角形的认识，同时，也为以后学习三角形与四边形及其他多边形的联系与区别打下基础。

根据新课标的精神，要改变学生学习的方式，让学生经历“数学化”、“做数学”等过程，并注重与生活实际紧密联系，学有价值的数学。根据这一教学内容在教材中所处的地位与作用，以及新课标的要求，我认为设计这节课的理念是：活动参与、自主建构，联系生活、应用数学。

教 学 目 标

知识目标

知道和理解“三角形任意两边的和大于第三边”，能用它解释一些生活现象，解决一些简单的生活问题。

能力目标

通过动手操作、小组验证，体验探索三角形边的关系的过程，培养猜测意识和自主探索、合作交流的能力。

情感目标

经历探究、发现、验证“三角形任意两边的和大于第三边”的过程，体验合作学习和数学学习的快乐。

教学重点

三角形三边关系的实验与探究

教学难点

三角形三边关系的探究过程。

教学关键

使学生理解三角形边的关系

教学准备

课件、三根小棒、三边关系试验报告单每组四根小棒

教学方法

自主探究小组讨论

课程类型

学科课程

教 学 过 程

活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）

设计意图

时间分配

一、复习旧知，导入新课

我手上拿的是什么？（三角板）它是什么图形呢？（三角形）谁来说说什么是三角形？怎样理解这个“围”字（端点首尾相连）。同学们还知道三角形的哪些知识？关于三角形的知识还有很多，我们继续往下看。

复习旧的知识，使新旧知识之间有很好的连接

2分钟

二、动手操作，发现问题

师：老师这里有三根小棒，分别长3、5、10厘米，这3根小棒能围成一个什么图形? 生：三角形。

师：谁愿意上来围一围？围的时候要注意小棒首尾相连。师：这三根小棒为什么围不成三角形呢？三角形的三条边之间到底有什么关系呢？今天，我们就一起来研究三角形的三边关系（板书课题）

三、猜想验证，发现规律

师：我们发现这三根小棒不能围成三角形，怎样做才能围成三角形呢？ 生：换一根小棒

师：怎样换？同学们说的都是你们的猜想（课件演示猜想1）

1、学法指导 师：你们的这些猜想是否正确，三角形的三条边到底有什么关系？我们可以通过做实验来验证一下，现在老师给同学们准备了一些材料：3厘米、5厘米、8厘米、10厘米小棒各一根一起试着围一围三角形。同学们亲自动手摆一摆，拼一拼，看看有什么结果。先看要求（大屏幕）操作要求：（1）、2人一组合作完成四种拼法（2）、围三角形时要注意首尾相连。（3）、完成后，填写好活动记录表准备交流

2、动手操作，寻找规律（师巡视，并指导）

3、交流汇报，探究规律。师：哪个小组愿意来汇报。小组上台展示，3厘米、8厘米、10厘米能

3厘米、5厘米、10厘米不能 3厘米、5厘米、8厘米不能 5厘米、8厘米、10厘米能 师：其它组有不同意见吗？

师：仔细观察四种结果，有的围不成，而有的却能围成。这是为什么呢？先看不能围成三角形的每组小棒的长度之间有什么关系?说说你能发现些什么？同桌讨论一下。能围成三角形的这几组小棒长度之间又有什么联系？

三根小棒要围成三角形，必须满足什么条件？

通过刚才的实验和分析，你发现三角形三条边长度之间有什么关系吗？ 先看不能围成三角形的这组情况，谁愿意说说3、5、10这三根小棒为什么不能围成三角形？ 生：

师：其他同学赞同吗？谁再来说一说。

师：我明白了，3厘米的边是不能和5厘米、10厘米的边围成三角形的，因为这两条边之和小于第三条边。（板书3+4〈8）你很会观察。（课件演示）师：再说3、5、8这三根，同学们有些争议，到底它们能不能围成三角形呢？不能，为什么？有谁愿意谈谈？

生：3+5=8 重合了不能

师：是这样吗？（课件演示）请看大屏幕。

师：真的是这样，通过演示现在明白这个同学的意思了吗？谁愿意再来说一说。

师：通过以上的动手操作和探究分析，我们发现了当两边之和小于、等于第三条边时，这3条边是围不成三角形的。

师：那么怎样才能围成三角形呢？

生：两条边加起来要大于第三边就行了。师（板书）：两边之和大于第三边

师：我们来看看能围成三角形的这两组是不是这样的呢，3+8＞10、8+5＞10 看起来是这样的。

3）师：回头看不能围成的情况，也有3+8＞4、4+8＞3、3+8＞5、5+8＞3（两边之和大于第三边）的情况，怎么就不能围成三角形呢？ 生：有一种不符合就不行了

师：看来只是其中的两条边之和大于第3条边是不完整的，生1：加“任何”、“任意”

生2：其他两边之和都大于第三条边。生3：无论哪两条边之和都要大于第三边。

4、归纳小结

师：看来只是其中的两条边之和大于第3条边是不完整的，师：这句话概括说就是：任意两边之和大于第三边（板书：任意）师：是这样吗？再挑选一组能围成三角形的三条边，来验证： 生：3+4＞5、3+5＞4、4+5＞3，师：这个例子证明了你的想法是对的，这两个三角形的三边关系都是：任意两边之和大于第三边（齐读）

四、运用结论，加深理解

师：我们已经知道三角形的三边关系，下面让我们来判断几道题目

1、快速判断。

3cm

4cm

5cm

（）4cm

7cm

4cm

（）2cm

6cm

3cm

（）1cm

2cm

3cm

（）

师：为什么围不成？你是怎么判断的？

1、出示P82例3图

这是小明上学的路线图，同学们仔细看一看，他可以怎样走？

2、这几条路中，哪条最近？这是为什么呢？ 老师在生活中还看到了这么一种现象：（课件演示）公园里有一条这样的路，路的两旁是草坪，为什么很多人都往草坪中间走？ 师：今天你有什么收获？

其实数学就在我们身边，只要你平时多观察、多动脑，你一定能成为数学的好朋友。

开发学生的动手能力和观察能力，在实践中发现问题并尝试找出问题的原因 反复试验，加深同学的理解，猜想验证，发现其内在规律 增强小组合作意识以及动手操作能力 锻炼同学发言及表达能力

通过小组讨论，发现问题，尝试找出原因，激发学生自主学习的精神 在教学过程中不断引导，自主发现问题，加深对知识的理解和巩固 运用练习，巩固学习的知识，加深印象

3分钟 5分钟 7分钟 3分钟 5分钟 10分钟 5分钟

板书设计

三角形边的关系 两边之和大于第三边

教学反思

本节课巩固应用部分的三个环节，是从学生的学习认知规律出发，遵循从易到难的原则，分巩固性练习、应用性练习、拓展性练习三个层次。并与学生身边的生活例子相结合，既能体现数学教学生活化的新理念，又能有效地激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，提高学生的数学学习能力。

以上教学设计，以学生的学习心理为基础，通过简单的动手操作，创设有效的“数学问题情境”，激发学生强烈的探究欲望。通过引导学生大胆的猜想，积极的验证和合理的归纳，使学生学到新知识的同时，经历数学知识的形成过程，这样的教学将会有效地激活了学生的数学思维，使学生在知识、能力，以及情感态度等方面都将得到较好的发展。又通过摆图形，寻找数据间的关系；又通过数据的整理和分析，确定图形的存在性和图形具有的性质，使数形紧密结合，渗透了数形结合的思想方法；同时对不同类型三角形都具有的共性归纳总结，渗透了数学的归纳思想。教学中始终以这一核心的思想为教学灵魂，时时渗透，处处体现。

第五篇：常年法律顾问-空白

常年法律顾问服务合同书

甲 方：内江市市中区白马法律服务所

乙 方：

甲方应乙方要求，委派法律专业人员担任乙方常年法律顾问。根据相关法律法规之规定，经甲方双方共同协商订立以下条款：