小学一年级语文《北京 天安门》教案

第一篇：小学一年级语文《北京 天安门》教案

教学内容3北京天安门课时2 教学目标

（情感、知识、技能）

1、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

2、学会本课6个生字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头，认识上下结构；理解北京、天安门、前、红旗、升等词语的意思；认识逗号，进一步落实句号和句子。

3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用什么是什么和什么有什么的句式说话。重点生字和词语的掌握和两种句式的训练。

难点什么是什么的句式训练；字形难点：北、前、升；字音难点：京、前、升。教具准备生字卡片、磁带、录音机、投影片 教 学 过 程 时 间备 注

第一课时

（一）、课时目标：

1、看图说话，知道天安门在北京，北京是我国首都。

2、课文，学习生字；认识宝盖头，理解词语：北京、天安门。

3、会增强书写生字，初步学会句式什么是什么。

（二）、教学过程：

一、复习检查

1、指名组词读熟字：女、口、月、我、爱、国、你、是、们、小。

2、指名读带调的韵母

3、做游戏，认读生字。

二、看图说话，引出课题。

1、听歌曲《我爱北京天安门》，边提高歌曲，边看投影。

2、听后后看图说话：

（1）、图上画的是什么地方？

（2）、你知道天门在什么地方？

（3）、北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。

练习说话：北京是我国的首都。或者：我国的首都是北京。

（4）、天安门前广场上飘着什么？

（5）、连起来说说图意。

3、引出课题：今天我们就来学习第3课：北京天安门

教学生字：北、京、安、门。齐读课题。

4、告诉学生这节课的学习目标，比谁学得好。

三、初读课文，学习生字。

1、示范读课文。

2、学生自由读课文：（1）拼拼读读，读通句子。

（2）圈出生字，想个办法记住它。

3、指名读生字卡片，正音。

4、学生字：（1）字音难点北京北还可以和谁交朋友？京说说你用什么方法来记住它？

（2）认识宝盖头跟着老师说说它的笔画顺序。认读安看看说说这个字是由哪两个部分合起来的？

像安这样由上下两部分合起来的字着种结构就叫上下结构的字。回忆哪些字是上下结构？

（3）门、升请你好说说这两个字你用什么方法来记住它？

门：进行口头组词：大门、门口、门前、前门、木门

（4）前：读准三拼音。重点进行字形的指导。

5、指名读课文，并进行评议。

四、巩固复习

1、认读生字卡片，指名读，说好所写时要注意些什么？

2、口头填空：北京是（）。天安门是（）。

3、指名书空：北京前

五、指导书写

第二课时

（一）、课时目标：

1、朗读、理解课文，背诵课文，培养学生爱北京、爱祖国的思想感情。

2、进一步随课文理解有关词语；初步认识逗号，进一步认识句子，句号。

（二）、教学过程：

一、复习检查

1、认读生字

2、口组词

3、口头填空：天安门在（）。北京是我国的（）。我国的首都是（）。

二、朗读理解

1、指名读课文，数一数这篇课文有几句话？

（1）认识逗号：一个长句子里面有两个小句子，中间就用逗号，读到这儿是要停顿一下。

（2）试读，齐读，指名读。

2、想想说说：我们为什么爱北京天安门？

第二篇：一年级语文上册 北京 天安门教案 浙教版

北京 天安门

教学目标：

1.知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

2.学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“天安门”“前”“红旗”“升”等词语；认识逗号，进一步认识句子和句号。

3.学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。课时安排：3课时 教学目标：

1.看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，天安门在北京。

2.学习4个生字、2个词语及新偏旁“”。教学过程：

第一课时

一、复习检查。

1.指名认读韵母：ei ing an en eng

2.比一比，读一读：in---ing en---eng

3.用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们

二、看图说话，揭示课题。

1.出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语“天安门”读准“安、门”

2.你知道天安门在哪里？出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。

3.天安门前的广场上有什么？

让学生看着图连起来说：这是天安门。天安门在北京。天安门前升起了五星红旗，一只只白鸽飞向蓝天。

4.今天我们学的课文课题就是“北京天安门。”学生齐读课题。

三、初读课文。

1.学生自由拼拼读读课文。

2.教师范读、领读。

3.指名读课文。

四、教学生字词。

1.卡片认读生字词，重点正音：京

2.师生共同分析字型，理解字词。

北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。

京：用“口、小”来分析字型。

北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都。”

安：“女”字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？

门：你用什么办法记住它？

天安门在哪里？（让较多的学生说说）

五、书写指导。

北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。

京：中间的“口”要写得小些。

安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。

第二课时

一、复习检查。

1.卡片认读上节课学的生字词和偏旁。

2.指名板书“北”，说说笔顺。

3.你知道北京吗？用

一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）

二、朗读，理解课文。

1.课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。

2.领读、齐读。“我爱北京天安门。”说说我们为什么爱北京天安门？（北京是我国的首都，而天安门象征着北京，看到了天安门就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、天安门。）

3.领读、齐读“天安门前国旗升”，学习生字“前”、“升”。

前：左下“月”有什么变化？（撇改竖）“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。

升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过天安门前升国旗的情景吗？

师：每天早晨，解放军战士在天安门前升起了国旗，国旗在天安门前高高飘扬。一九四九年十月一日，毛泽东主席就是在这天安门城楼上宣告中华人民共和国成立了，天安门前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的五星红旗，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。

三、朗读全文。

1.我们每一个中国人都热爱祖国的首都北京，热爱天安门，要读出这样的感情。“爱”读重音。

2.读到有逗号的地方要稍作停顿。

3.齐读，指名读课文。

四、书写指导。

前：第三笔横要写得略长些。

升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。

第三课时

一、复习检查。

1.用卡片认读本课的生字词及新偏旁。

2.出示：爸——安

这两个是什么结构的字？由哪两部分组成？

3.口头组词。

安：天安门、安全、平安、安排

门：前门、后门、开门、关门

前：前面、前方、前后、前进

4.读一读，比一比。

出示：jin---jing shen---sheng看看音节有什么相同和不同？看课堂作业本上第一题读一读如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告诉学生：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。

二、朗读，背诵课文。

1.这篇课文有几句话？你从哪儿看出来？“，”叫什么？表示什么？

2.指名朗读课文。

3.背诵课文。

4.教师小结：北京是祖国的首都，北京有雄伟壮丽的天安门，人人都向往着北京，人人都爱北京天安门。

三、句式训练。

1.出示句式：“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗？

2.出示句式：“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗？

要求人人会说。

四、按课文内容填空。

看课堂作业第5题上的图，说说图上画着什么？天安门在哪里？

天安门在北京，北京是我国的首都，所以“我爱北京天安门。”出示“我爱。”告诉学生按课文填，一个空格写一个字。

第三篇：一年级语文《天安门》教案

一、导入新课

1、老师来问问同学们：有谁知道中国的首都在哪里吗？（北京）那有没有同学会唱《我爱北京天安门》呢？ 指名唱，播放《我爱北京天安门》，出示天安门的图片。

2、大家有没有去过天安门？我们来看看，大屏幕上是哪位同学和天安门的合影呢？ 出示照片，请合影的同学说一说天安门是什么样的。同学回答，教师点评。

3、出示老师小时候与天安门的合影。让同学猜一猜图片里是谁？老师形容一下天安门。（美轮美奂：形容天安门高大华丽。金碧辉煌：形容天安门装饰华丽，光彩夺目。富丽堂皇：形容天安门宏伟豪华。炉火纯青：比喻天安门建筑功夫达到了纯熟完美的境界。八面玲珑：指天安门明亮轩敞。空前绝后：夸张性地形容独天安门独一无二。前所未有：天安门的建筑水平是从来没有过的。重横交错：天安门的建筑风格横的竖的交叉在一起。鹤立鸡群：比喻天安门较其它建筑显得很突出。出类拔萃：形容天安门超出同类之上。独树一帜：比喻天安门独特新奇，自成一家神圣。）

4、同学们想不想跟着老师去看一看这么独一无

二、雄伟壮丽、富丽堂皇的天安门呀？板书课题。齐读课题。

二、我会读

1、听朗读课文的录音。要求：认真听，听清字音，停顿和语气。

2、自由读课文，借助自己学过的字阅读课文，并把你不认识的字圈出来。

3、教师范读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。

4、教师领读，注意模仿老师的发音和语气。

5、全班齐读。

6、男女生派代表读。

三、我会认

1、大家读的真好，有些字宝宝都迫不及待的要跳出来夸奖你们了，你们认识它们吗？逐个出示儿歌中的生字卡片，教师示范，学生齐读。教师评价。

2、我们来看看大屏幕，生字宝宝找到了好朋友，大家还能认出它们么？大屏幕出示组词+图片。老师领读。小老师领读。（注意“安”“门”“金”的韵母是前鼻音，“京”的韵母是后鼻音，“站”“支”的声母时翘舌音）

3、开火车认读生字。

4、生字挑战。

5、猜字游戏。

6、再读课文，巩固生字读音：生字宝宝回到了课文中，你们还能认出它们吗？齐读课文。

四、指导背诵，体会感情

1、找一找文章中哪些是表示动作的词语呢？板书：跑 登 抱 看 站 唱。出示图片，指导背诵。

2、跟着老师一起边背诵边做动作，引导学生体会登上天安门登上天安门时喜悦与幸福的心情。

3、带着喜悦与幸福的心情再读课文加上表演。上台。

五、放松一刻

观看学生画的天安门的画（配乐）。

第四篇：一年级语文天安门教案

《天安门》教学设计之二

教学目标：

1、认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。

2、自主积累词语。

3、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、通过学习课文，体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的心情。

教学重点：

认识12个生字，会写6个字。

有感情地朗读课文。

教学方法：

竞赛法、游戏法、表演法

教学准备：

生字卡、词语卡、小黑板、课件

教学过程：

第一课时

一、导入。

1、（课件出示：天安门）这是哪里？

2、你去过天安门吗？你看到了什么？

3、揭题、板题：天安门

二、读课文。

1、自由读课文，划记不认识的字。

2、指名读，纠正发音。

3、范读——跟读——齐读——小组内读。

4、男女生竞赛读。

5、全班配乐朗诵。

6、激情演唱《我爱北京天安门》。

三、识字学词。

1、今天你学习了哪些新词语？你在哪句话中认识它的？你能读出来吗？

2、齐读——开火车读词语卡。

北京、天安门、金水桥、城楼、站在

3、（把生字卡贴在黑板上）你会认哪些字？请你当小老师教大家。

4、师领读——组词读——齐读。

5、同桌两人互帮互读。

第二课时

一、巩固识字。

1、开火车认读生字。

2、“踩石过河”的游戏识记生字。

3、读生字挑战。

4、你能用动作表示哪些生字？（跑、跳、站、桥、）

5、你会给哪个字找朋友？

二、拓展练习。

（出示词语卡）你会用拿个词说话，就摘下来，说一句话。老师及时表扬鼓励。

三、朗读、背诵课文。

1、有感情地朗读课文。

范读——领读——齐读——小组竞赛读。

2、指导背诵。

师引读——师引背——自由试背——配乐朗诵。

3、表演课文。第三课时

一、复习导入。

1、复习生字。开火车读——指名读。

2、找朋友。（扩词）

二、练习写字。

1、（出示字卡）认读“小、水、支、开、升、言”

2、认识“竖钩”。书空。

3、课件演示书写：小、水。指导笔顺：先中间后两边。

4、学生练习写两个。

5、课件演示书写：支、开、升、言。

6、学生练写。每个字写四个。

三、编儿歌

1、读了这首儿歌，你能编一首儿歌吗？

2、教师范编。

泰山小学

走过大雕塑，穿过升旗台，来到植物园。

看看桂花树，摸摸龙爪槐。

站在园内高声呼，啊，我爱泰山小学。

3、学生自由试编。

4、指名朗读自己编的儿歌。

第五篇：小学一年级语文教案——北京

第一课时

一、导入

1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天安门》。

知道这首歌的名字吗？

2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》

板书 北京 齐读课题

二、初读课文，学习生字

1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。

2、你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。

3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。

4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指课件下载[]导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。

A、天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）

B、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。

C、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。

5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。

离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。（A、阴 前鼻韵母 开火车读 B、川 分组读）

这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗 似 厦

6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？

阔 碑 雄 迹 川 相机写 碑 左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。

二、朗读课文

生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。

1、自由读第一自然段，你读懂了什么？

指2人读。齐读。

2、学习第二自然段

我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1）

A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）

B、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？

同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解 中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）

同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读

C、读懂了课文，能把课文读好吗？

自己练习读书，指名读

C1：（重点指导第一句）

指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，课件下载[]天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。自己练习读一读

一二组读，三四组读，一起读一读。

C2：第2句 指名读

是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

C3：第3句 读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解 矗立

纪念碑有知道的吗？ 对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。

第2课时

一、复习导入

上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。

一起背诵课文第四自然段。

还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，先到天安门去看看吧

二、学习第二自然段

（出示挂图1）

1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）

1.老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？

同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解 中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）

同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读

2.读懂了课文，能把课文读好吗？

自己练习读书，指名读

C1：（重点指导第一句）

指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，范文网[]天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。自己练习读一读

一二组读，三四组读，一起读一读。

C2：第2句 指名读

是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

C3：第3句 读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解 矗立

纪念碑有知道的吗？ 对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。

三、学习第四自然段

1、谁来把课文读一读

2、这几个词语还会读吗？

绿树成阴 鲜花盛开 川流不息（注意阴和川的读音）

这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商量商量

刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。（绿树成阴（图 生活经验）川流不息（图 演）

3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说

指名说。相机看图认识立交桥。