第一篇:教师软笔书法作业评比方案
赣州市铁路小学
教师现场软笔书法作业评比活动方案
一、活动目的
为传承和发扬中国书法文化,展现教师苦练教学基本功的成绩,我校决定举行全体青年教师软笔书法作业评比活动。具体方案如下:
二、参加对象:30周岁以下青年教师
三、现场作业时间: 2016年6月15 日
下午4:00—5:00 地点: 六(1)、六(2)班教室
四、要求
1.自带毡布、笔、磨,统一发纸(规格为平时练习用纸)。2.作业内容:《寻隐者不遇》。3.现场楷体书写。
五、评比办法
1.评委
谢爱平许新福 邹李华 廖春祥 廖祥
2.评比采用百分制,每份作品都有对应的分数,从高到低评选。
六、奖项设立
优秀作业8人,良好作业16人。获奖作业将展出,供全校师生学习。
赣州市铁路小学 2016.5.18
第二篇:软笔书法
软笔书法第二课
一、教学主题:软笔书法第二课——“竖”
二、教学目标:
1、认识书法中的悬针竖垂露竖的形态
2、掌握悬针术垂露竖的写法
3、培养学生的观察和比较能力
4、了解书法小知识——篆书
三、教学重点:
掌握悬针术垂露竖的写法
四、教学难点:
悬针术、垂露竖的写法技巧
五、教学准备:毛笔、毛边纸、毛毡、墨水、砚台
六、教学内容:
1、复习“横”画
展示同学们的优秀“横画”作品,请几名同学说说不同“横”的特点。
提问:有没有同学认识篆书?那大家知道什么是篆书吗,它的特点是什么?引出篆书的由来、发展及特点。教师板书几个篆书的汉字,请同学们猜一猜他们分别是什么字。引出篆书“象形”的特点。
2、引入“竖”的学习
教师:上堂课我们已经学过了“横”的写法,今天我们一起来学习“竖”的写法。教师示范两种“竖”的写法,请同学们说一说这两种“竖”的名称分别是什么。它们有什么特点。结合《书法——五年级》观察“竖”的写法和运笔。
3、练习悬针术、垂露竖的写法
自由练习,教师依次辅导
4、结合汉字练习
练习“竖”画在不同汉字中的运用:“否”字和“早”字。
5、课后作业
悬针竖、垂露竖、“否”、“早”字在大字本上各练习一面
七、课堂小结:
教师提问:今天学习了哪些笔画,它们分别有什么特点。你认识篆书了吗?请说说篆书的由来。请同学们课后勤加练习,下堂课一起来评评课后练习作业最棒的同学。
第三篇:软笔书法
软笔书法第一课
一、教学主题:软笔书法第一课
二、教学目标:
1、了解书法的演变及基本知识
2、认识书写工具
3、掌握正确的执笔姿势及书写姿势
三、教学重点:
1、书法基本知识
2、执笔及书写姿势
四、教学难点:端正执笔姿势及书写姿势
五、教学准备:教学PPT课件、毛笔、宣纸、毛边纸。
六、教学内容:
1、课前书法小知识
(1)提问“什么是书法?”、“你接触过书法吗?”、“在生活中我们看到过的书法作品有哪些?”。教师参与讨论,并向同学们介绍什么是“书法”以及书法的演变。(2)教师介绍书体、字体的种类。
(3)请同学说说你知道的楷书四大家,并欣赏其代表作。
2、熟悉书写工具
(1)笔:教师介绍毛笔的种类。依据尺寸可分为大、中、小楷,依据笔毛种类可分为软、硬、兼豪。
(2)墨:教师介绍墨的种类,按照制墨的原料不同,可分为松烟墨、桐烟墨、漆烟墨、油松墨、朱砂墨、选烟墨等。
(3)纸:教师介绍宣纸的种类,从加工制作工艺又可分为生宣、熟宣、半熟化(生宣吸水性强;熟宣是生宣加以明矾等加工而成,质硬而不吸水;半熟宣能够吸水,但不像生宣那么易于渗化)。
(4)砚:教师介绍从其质地可分为玉砚、陶砚、瓷砚、石砚、铜砚、铁砚、银砚、漆砚、瓦砚等。
3、书写姿势
(1)请同学们展示自己认为的最正确的握笔姿势,由教师评价示范。以“擫、押、钩、格、抵”五字为标准。
(2)坐姿。先请同学示范,师生互评。再由教师示范,遵循“头正、身直、臂开、足安”的原则,对同学们的坐姿进行纠正。
(3)立姿。软笔书写中,书写较大的字需要采取站立的姿势书写。教师示范,请几名同学台前示范。由台下的同学评一评,并进行纠正。
4、学习横画
教师示范长横和短横,请同学们找找它们有什么区别。由教师进行分布讲解。学生练习横画及相关汉字。
七、课堂小结:
教师提问“我们今天学了什么内容?”并“请同学们在硬笔书写中也要保持正确的坐姿,大家相互监督纠正,勤加练习。”
第四篇:软笔书法比赛方案
红寺堡光彩小学 现场软笔书法比赛方案
一、活动主题
为了弘扬中华传统文化,全面贯彻教育部的文件精神,鼓励学生写一手好字,经学校批准,我校书法兴趣组决定于五月底举办光彩小学中高年级书法比赛。
二、活动时间
2015年5月27日 下午
三、参赛对象
四至六年级参加书法兴趣小组的学生
四、比赛方式
每位参赛选手,在四尺四开的宣纸上书写自选内容。
五、比赛地点
教学楼二楼书画室
六、书写规则及要求
(一)比赛字体为楷书。内容:参赛选手自拟,字数不限。
(二)现场比赛用纸、毛笔、墨汁、砚台由学校统一提供。
(三)要求作品要求整洁、美观、大方,使用规范汉字,作品不得有错字、别字。不漏字添字,不涂改。
七、评选办法
(一)学校成立评委小组,对参赛作品进行认真评选。以总分高低评出名次。评委小组:冯庆龙 牛兴荣 陈连昭 孟 荣 崔建礼
王凯国 马万江
(二)奖项设置:一等奖2名;二等奖3名;三等奖4名。
八、作品展示
比赛完将作品进行展示。(展示地点:书画室)
九、奖品购置
一等奖2名,每人50元标准; 二等奖3名,每人30元标准; 三等奖4名,每人20元标准。奖品金额共计270元。
光彩小学
2015年5月25日
第五篇:小学教师软笔书法培训方案
一、指导思想
加强和改进我校书法教育工作,提升教师书法水平。激励每一位教师在教学之余,苦练书法基本功,不断提高业务技能,更好地服务于教育教学,在书法教学中能有效地培养学生正确、规范、美观地书写汉字,逐步形成我校书法传统教育特色。
二、成立领导小组
组长:龙兴凤
副组长:曾庆菊
组员:刘勇朱菊玲张娟黄琼周琴
三、培训目标
培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍,提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。
四、培训方式
1、训练时间。每周一写字课及第一节课为全校语文教师集中练字时间,每周四写字课及第一节课为全体数学教师练字时间,各班周一的写字课任务由数学教师承担。练字时间与上课有冲突的老师,请自己调课。每位教师每周至少保证1次集中学习,2次非集中学习。
2、训练内容。各位教师根据自己的喜好,选定字体、字帖,进行基本功练习,循序渐进,逐步深入。聘请书法教师进行入门教育和临场指导。训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行,重点是在辅导后的自我练习。
3、训练要求。每位教师练习作业平均每天不少于一页,每周不少于五页,自己保存备查,并在每周留存一副最好的练习作品,写好姓名和日期,自己收藏、存档,备查;练习的草稿一并保留,备查。
五、考勤记载
1、做好签到记载。
2、集中练字时,领导小组成员下课前进行不定时巡查,并做好记载。
3、非集中练字时,各位教师除签到外,还需填好练习开始和结束的时间。
六、考核办法
小组内半个月一检查,学校一个月一考核。月考核:
1、优秀奖:按时参加练习,书写数量饱满,书写质量高。
2、勤奋奖:按时参加练习,书写数量饱满,保证书写质量。
3、进步奖:按时参加练习,书写数量饱满,书写进步明显。
学期考核:
学期末,学校将举行一次全体教师现场书法展示,并评出等级,予以奖励。
二〇xx年二月十四日