巧拟小标题,夺人眼球多争分

第一篇：巧拟小标题,夺人眼球多争分

巧拟小标题，夺人眼球多争分

一篇好的文章，应该是文质兼美的。在记叙文的写作中，拟设小标题，它可以让你的作文跨越较长的时间，也可以频繁的更换地点，人物，镜头等，展示出曲折的情节，为作文披上一件

漂亮的外衣。具体表现在：一能快速成文，二能使文章结构清晰，三能使文章的内容明晰，从而引起阅卷者的注意，达到出奇制胜的效果。小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。如广东中考题：声音的话题作文

声音如花

广东考生 李菁

生活中有许多美好的声音，如同一朵朵美丽的花儿，只有有心人才能采撷得到。

情景一

小路上，一个盲人老奶奶正在摸索着走路。这时，一个童稚的声音叫道：“老奶奶，我扶你走吧。”接着，一双小手插入了老奶奶的臂弯，小女孩一步一回头小心翼翼地扶着老奶奶往前走，生怕摔着她。

“老奶奶，我唱支歌儿给你听好吗？”小女孩轻轻地问。“好啊。”老奶奶笑了。“春天在哪里啊春天在哪里？……”小女孩稚嫩的声音随风飞舞。老奶奶摸着小女孩的头，连声夸她。

小女孩童稚的声音是一朵馨香的花，它让一个盲人感受到生活的阳光。

情景二

郊游的林荫道上，年少的姐姐牵着弟弟。弟弟对周围五彩缤纷的世界充满好奇，于是挣脱了姐姐的手直向前冲去。“叭”，小男孩滑倒了，小腿上渗出点点血珠。

“哇”的一声，小男孩哭了。姐姐立刻跑了过来，掏出手帕，轻轻地替他擦拭伤口，一边擦一边安慰弟弟：“乖，别哭，男孩子是不能随便哭的。”姐姐轻抚着弟弟的头。

姐姐安慰的声音是一朵美丽的花，它让一个孩子体会到了亲情的无与伦比。

情景三

楼道里，一个学生捧着一大堆作业本匆匆忙忙地往上冲，一个戴着眼镜的老师拿着教具正往下走。

“碰”——拐弯处传来了响声，一下子引来了一帮同学围观。只见老师和学生都倒在地上，地上散落着作业本，老师的眼镜也摔破了，大家都为这个莽撞的同学捏了一把汗。

老师站起来，匆忙扶起那位同学，关切地问：“没伤着吧？”那位同学不敢出声，只是点了点头。那位老师把作业本收拾好，送到他的手上，“下次小心点，知道吗？”老师捡起摔破的眼镜。楼道里传来一阵掌声。

老师宽容的话，也是一朵花，它让师生亲密无间……

生活中美好的声音无处不在，生活中也处处盛开着鲜花，一朵，两朵，三朵…… 愿生活因此而更美好！

从三个不同的角度来组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新、主旨深刻突出。真是一着妙用，满篇生辉。如此安排结构，仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大为增色，这就是小标题结构的妙处。较典型的小标题结构法有：

1时间串联法：即按时间先后安排材料。其方式有：

（1）将几则材料浓缩于一日之中。如张安扬的《烦恼三重奏》就是用早上坐车、上课、课间三个特定时间来表现自己一天学习之紧张的。

（2）将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。如获奖环保主题作品《画家的一生》的小标题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。

（3）将材料分化在四季之中。如表现交友话题的小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”等就属此类。

（4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。

（5）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”就属此类。

2空间排列法：即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如 ：按空间位置设计

生活中的亮点

江西省考生

生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。

【小巷中】这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去接奶奶?”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊?”“我知道了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸爸的儿子长大了?”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。

【街头】走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张“社会新风尚”。

生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。

【商店中】坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。我站在那里好久，终于想起，用照相拍下了一张“永恒的笑”。

【回家路上】暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。

那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记忆…

[特色简析]

这篇文章视角新颖，运用特写形式表现“生活中的亮点”，以“生活中的亮点在于发现→不难发现→发现不少”为线索把4个空间地点发生的事情构建起来，从不同的角度反映出新时代良好的社会风尚，颇具生活感和时代性，立意较为深刻。再之，追异求新的结构形式，给人以全新的感觉。行文时在4个生活片段的段首用中括号标注出地点，适当时在片段间介入必要的议论，起深化主题的作用。再又之，语言老到，一些动词用得十分传神。如此种种，无不展示出考生雄厚的语文功底。

3层层递进法：即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料。如习作《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性。

4并列组接法：就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如 张安扬同学的《我的一家》，小标题分别是“爸爸亮相”、“妈妈登场”、“我在这里”；习作《幽默的校园生活》，小标题是“猪题与猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”。这些文章都是通过不同侧面的几件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富，小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。

5巧妙联引法：巧妙联引，推陈出新，彰显文采 在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题，让古老的文化焕发出新的生命力，彰显小作者的文采。

①引用诗词、名言。徐州市中考作文是以“水”为话题，有位考生以《水祭》为大题目，正文分为四个部分，作者采用了杜牧的绝句《清明》中的四句诗作为这四部分的小标题，并以这四句诗为框架和线索，将全文写得生动、传神，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉的思索，富有很强的文学色彩。又如《走一走，看一看》分别以“会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”三句名言为小标题，道出了生活的真谛。②借用名著名篇的书名。优秀作文《人生“三步曲”》，借用高尔基自传三部曲书名“童年”、“我的大学”、“在人间”作为三个小标题，分别写对付小偷、对待舞弊和处理受贿时作出的心灵的选择，恰切地表达出一个甚为高远的立意。又如《夏日歌谣》以《雨霖铃》、《鹧鸪天》、《满庭芳》为小标题，分别描写雨中读书、夜里听歌、阳光下喝茶三个场面，表现夏日的美好与心情的恬静，显得精巧别致，三个小标题本身也增加了文章的文化含量，提升了文章的文化品位，成为吸引眼球的亮点。

③巧用术语。如《“数学之家”》描述了“我”和爸爸年龄与饭碗之间的“正比例→反比例”、我家三个人互相制约的“循环不等式”、物价上涨购物却多存折数字也增的“直线函数Y=KX”三件趣事,机智地揭示了“新陈代谢，一代接一代”、“不可能绝对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主题；

④妙用人物语言。如《心与心其实很近》妙用“老师，我想到你家洗个澡”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走。”为小标题，表现了浓浓的师生情；又如《妈妈去了“小汤山”》以“来，把这外套穿上”、“我想妈妈，但我不打电话”、“我是一个男子汉”为小标题，刻画了一个在离开妈妈的日子里迅速长大的小男孩的形象。

好的小标题，必须提纲挈领、言简意赅，标题之间要有内在的联系、最好格式一致、语句工整、形成排比。同学们，只要你领悟小标题的基本特点，运用前面介绍的三种方法，就一定能拟出新颖的小标题，一定能让你的作文靓起来！

6颜色串联法：浙江一学生习作《眼中的世界》，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。

7情感串联法：北京一学生中考作文《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。

小标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷，内容丰富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时，才能采用。写作时，要注意以下几点：

1、小标题必须提纲挈领 题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看之下，就能粗知文章。如《剪贴幸福》由“友谊无价”、“师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的概括性。

2、小标题内容不能重复交叉。

3、小标题之间必须有内在的联系，它们并不是随便拉几个片断就可以的。他们之间要求或前后呼应，或前后勾联，或并举，如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作小标题，同时又扣了话题“名人的魅力”。

4、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。

5、材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数，小标题作文一般以2～4个小标题、小材料为宜。太少没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。平时训练，在选材上绝不能贪多。

第二篇：中考作文专训之巧拟标题作文,夺人眼球多争分

中考作文专训之巧拟标题作文，夺人眼球多争分 小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。这种方式，使文章不仅结构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新、主旨深刻突出。真是一着妙用，满篇生辉。如此安排结构，仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大为增色。中考作文如能巧妙的使用这种形式写作，一定可以让你的作文夺得一个满意的分数。写作时，我们要根据自己的积累，恰当地使用如下结构法：

1时间串联法：即按时间先后安排材料。其方式有：

（1）将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。

（2）将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。如庄小莹发表的作品《成长历程》，她写了三个镜头，虽没有明确的小标题，但她却以镜头

一、镜头

二、镜头三这三个片段组织全文，其中三个镜头又分别以童年、小学、初入中学这三个片段来结构全文，显得很有层次感。

（3）将材料分化在四季之中。如《第一届未来作家杯全国中学生创新作文大赛获奖作品精选》中的一篇文章《家乡四季歌》，作者的小标题分别是“走进春天”、“品味夏天”、“歌唱秋天”、“阅读冬天”。

（4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。

（5）按事件发生发展的顺序来安排材料。如本人写的《下砂，五金托起的新星》，我就按着下砂这个穷的偏僻乡村从穷到富的发展过程而组织材料的，几个小标题分别是“走出穷山寨”、“创新得先机”、“共走致富路”、“奋进展宏”；令如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”也属此类。

2空间排列法：即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。

3层层递进法：即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料。如习作《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性。

4并列组接法：就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如 后面所附庄小莹的《我家几最》，文章就是从家中几个有独特个性的人来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富，小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。



5情感串联法：一学生作文《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。

对于这些方法，中学底年级学生只要学会使用第一第二两种方法就行了。

小标题的结构方式还不止这些，作者掌握的材料越多，文学素养越高，小标题结构的艺 1

术水平就越高，从而达到创造性 的小标题使读者产生一种耳目一新的艺术效果。

小标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷，内容丰富，主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时，才能采用。写作时，要注意以下几点：

1选材要精当。虽然一篇文章需用几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。

2材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数，小标题作文一般以2～4个小标题、小材料为宜。太少没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。平时训练，在选材上绝不能贪多。

3详略要得当。因为字数的限制，小标题作文所用的几则材料就不能平均用力。读者熟悉的生活略写，内容较新鲜的或最感人的要详写，无论详略，都应注意细节描写，切忌堆砌材料泛泛而谈。

此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题之间最好能互相关联，使跳跃性的内容联成有机整体。

总之，小标题结构法的运用，仿佛给文章着了一件漂亮的新衣，使文章顿生亮色。中学生如果能从经历过的日常生活中，阅读过的书刊杂志中，体味过的深刻感悟中，机智地“抓拍”几个特写镜头，灵活有序地加以组接和张扬，就一定能够收到化平淡为神奇的艺术效果。

附范文一：

（1）难忘的老爷爷

回忆让人深思，回忆使人睿智。

——题记

说起心中的偶像，同学们往往要点数那些有宏伟业绩的伟人，而我却不以为然，留在我心灵深处的不是毛泽东，也不是比尔•盖茨，而是一位普普通通的老爷爷。

风雨无阻

每到冬天，路边卖烤地瓜的就会多起来。这时，我也就多了一份快乐——瑟瑟的寒风中，手捧热乎乎冒着热气的烤地瓜，嗅着那甜丝丝香喷喷的味道，心里甭提有多美了。记得那一年的冬天，天气很冷，路上结了厚厚的冰。

中午放学了，外公仍像往常一样的来接我，我也盼望着外公能像往常一样地给我买一块烤地瓜。

地上的冰很厚，路特别滑，这么冷的天，想必老爷爷不会来了吧。可是拐过墙角，平日里那个熟悉而又瘦小的身影还是同往常一样地映入我的眼帘——烤地瓜的老爷爷来了！太好了！

这里除了老爷爷外，还有一位比他年轻的人也在卖烤地瓜，可那一位却经常是三天打鱼，两天晒网，一到雨雪天就不见了他的踪影。

从老爷爷身上，我学到了一种精神——风雨无阻。

艰苦朴素

老爷爷既瘦又矮，但他的一双眼睛却炯炯有神。

整个冬天，老爷爷总是穿一身黑色棉衣和一双黑布棉鞋，戴一顶黑布毡帽。我从没见到

老爷爷像其他老人那样穿羽绒服穿新皮靴。

老爷爷穿的简朴，吃的也简单。他天天吃的是自己在烤地瓜炉上烤的干馒头，渴了再从车上拿出一个很大的水杯，咕咚咕咚喝几口。

从老爷爷身上，我学到了一种品质——艰苦朴素。

熟能生巧

老爷爷烤的地瓜，不硬也不糊，总是那么软软的，完完整整的，还像要往外冒油似的。剥掉皮，咬一口，满嘴都是香甜，让你吃了一口又一口，吃了一次又一次，总也吃不够。老爷爷干这一行已有很多年了，外公说他烤地瓜的年岁比我的岁数还大呢。

多年的实践经验，让老爷爷拥有了娴熟的手艺。他烤的地瓜不仅我爱吃，周围的孩子都爱吃，许多大人也爱吃，所以他的摊位前总是很有人气。

从老爷爷身上，我又明白了一个道理——熟能生巧。

每当窗外寒风怒吼，我赖在床上不想上学时，我便想起老爷爷冒着严寒卖地瓜的情景。每当饭桌上我浪费饭菜时，我便想起老爷爷吃烤馒头喝白开水的镜头。

每当遇到难题我不会解时，我便想起老爷爷烤地瓜的好手艺。

老爷爷让我深思，唤起我的良知；老爷爷催我自省，激发我克服困难的勇气。

难忘烤地瓜，难忘老爷爷。

（2）心灵的脚步

我站在16岁的路口，回首这一路走来的足迹，才发现，每一个脚步都是经典„„

一岁·胆怯

春悄悄来临，花园里，爸爸说，年幼的我死死抱住妈妈的手臂，怎么也不肯松开手试着向前迈步，妈妈拍拍我的头：“小清，乖，妈妈就在前面，你走过来妈妈抱！”说着，退后几步，向我张开臂膀，眼睛里充满了鼓励。终于，我颤颤巍巍地抬起了脚步，跌跌撞撞地冲 进妈妈的怀抱。

这一步，充满了胆怯，但我选择了面对。

八岁·欣喜

顾不得背上的书包沉重异常，我一路飞奔回家：“外婆，外婆，我得奖状啦！”外婆闻讯从厨房里走出来，接过我高高举起的奖状细细观看，慈祥的眼中盛满了喜悦和自豪，嘴角也越抿越翘。外婆转身走进厨房：“伢，今天外婆给你做红烧肉！”

这一步，充满了喜悦，而我选择了分享。

十二岁·失落

一向好强的我在一次重要的考试中名落孙山，拿到试卷后，那个醒目的分数轻易地刺穿了我所有的防备。捏着试卷，我趴在桌上嚎啕大哭。班主任不知何时站在我身后，扶着我的肩：“小清，没有流过血的手指弹不出世间的绝唱。这次虽然失败了，但它是对你的磨砺。告诉老师，你不会倒下！”望着班主任充满信任的眼神，我重重地点头，刻苦努力之后，终于凭实力赢得了荣誉。

这一步，充满了悲伤，而我选择了坚强。

十六岁·抉择

填报志愿时，我权衡着。究竟何去何从，没人指引我。父母只是告诉我，你长大了，该自己做决定了，小鸟的翅膀已经丰盈，应该翱翔蓝天。我长大了吗？是的，我必须为自己的人生负责，我下定决心点点头，认准那条属于自己的路。

这一步，充满了彷徨，而我选择了执著。

现在，坐在寂静的考场上，我听着周围“沙沙”作响。我明白，我又面临着一次选择。我相信，这一步，我同样会迈得漂亮，因为前方的路充满了希望。

【点评】

片段组合，结构齐整。这篇考场作文采用片段组合式，结构上整齐划一，匀称悦目。尤其小标题的拟定，别具匠心，“胆怯、欣喜、失落、抉择”，将人生片段与心路历程巧妙地结合在一起，让人一目了然。文章紧扣标题，表现心灵脚步的变化，每个片段的结尾都用一句表转折的语句扣题，很好地突现了主题。

语言简洁，表达真切。四个片段，看上去内容繁杂，但每个片段都选择了具有代表性的细节进行刻画，用语上十分精练，没有闲言碎语，重点刻画了自己的心理，学步的胆怯、欣喜的分享、失落的悲伤、抉择的执著，一步一个脚印，走得稳稳实实，真实恰切地表现了作者从幼稚到成熟的成长过程

（3）生活中的亮点

生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。小巷中

这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去接奶奶?”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊?”“我知道了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸爸的儿子长大了?”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。街头

走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张“社会新风尚”。

生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。商店中

坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。我站在那里好久，终于想起，用照相拍下了一张“永恒的笑”。

回家路上

暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑„„一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。

那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记忆„„

点评：

这篇文章视角新颖，运用特写形式表现“生活中的亮点”，以“生活中的亮点在于发现→不难发现→发现不少”为线索把4个空间地点发生的事情构建起来，从不同的角度反映出新时代良好的社会风尚，颇具生活感和时代性，立意较为深刻。再之，追异求新的结构形式，给人以全新的感觉。行文时在4个生活片段的段首用中括号标注出地点，适当时在片段间介入必要的议论，起深化主题的作用。再又之，语言老到，一些动词用得十分传神。如此种种，无不展示出考生雄厚的语文功底。

（4）我 家 几 最

庄小莹

说起我家的同仁们，那话就多了。我家有几最，不信我就给你说说。

情景再现一

“老二，地都好几天没拖了。”老妈在房间里喊。

“穿上鞋不就不觉得脏了嘛。”

“那昨天的衣服还没洗就拜托了。”

“不是有洗衣机吗？”

“那也得有人拿去洗啊„„”

这个便是我家二姐，什么事都能将就将就，真正的“大事化小，小事化了”。但正也是这个懒字出头的人恰恰是我们家最聪明的人，用我妈的话来说就是“我们家的骄傲”，用我的话来说就是“人有所长人有所短，金无足赤人无完人”。鉴于她为我们家争了口气所以就原谅她的懒。

情景再现二

“妈，我知道怎么做„糖醋排骨‟了。”这个未见其人先闻其声的小姐便是我家大姐。“就你会吃，这么大人还整天和弟弟抢糖！”老妈又开始抱怨大姐早上和弟弟抢糖抢的差点几打起来的事了。

“而且我还知道怎么弄„麻辣鸡翅‟。”大姐很识相地转移了话题。

“小心痘痘，痘痘，你不要脸啦！”弟弟插嘴说，的确，因为她的嘴，所以她的脸就遭殃了。

“懒得和你说，妈，明天记得买排骨还有鸡翅。”

“照这个形势下去，„痘立清‟就不用买了。”弟弟又说了。

“ 你不说话没人当你是哑巴。”大姐瞪了他一眼。

这个便是我家最谗嘴的人，因为她，我们全家都有口福了。那些各式各样的菜式时不时地在我家餐桌上粉墨登场，看来我家以后不出个“厨神”也不是不可能的。瞧瞧，现在又在厨房里“舞勺弄锅”了，估计待会又有口福了。

情景再现三

“睡觉了，老的小的听见了没？”老妈已经是第N次说这句话了。

“这球赛可是直播，再给五分钟，就五分钟。”老爸的台词也没句新的。

“小的那个先给我进去睡。”

“现在是新社会，人人平等。”弟弟开始抗议。

“你先去睡，明天我再给你讲啊。”老爸开始“委曲求全”，只好牺牲弟弟了。“不睡的话老的小的一起上街睡去，这都几点了？”老妈开始河东狮吼了。

“还让不让人睡啊你们，不睡的话三个一起出去。”大姐抱着枕头睡眼朦胧地走出房间。这个便是我家最喜欢电视的人，也是有名无实的“一家之主”。在家里电视机就是老爸的心肝宝贝。有一段时间家里停电了又刚刚好有球赛，老爸就“破门而出”到球友那里看，往往都得老妈三请四请才请回来的。

好香啊！大姐“厨神”果然名不虚传，我现在再不出去的话，待会就只有洗碗碟的份了。剩下最搞笑的人和最唠叨的人就由你们猜猜好了，我先走一步了„„

第三篇：作文夺人眼球妙招之：巧用小标题

作文夺人眼球妙招之：巧用小标题

“三分长相，七分打扮”，即使拥有美妙的身材，也需要华美的衣饰来装扮。考场作文更是如此，纵观近两年的中考优秀作文，不难发现小标题结构法被广泛运用，如果说内容是美妙的身材，那么小标题就是华美的装束。

所谓小标题结构法，就是将若干个围绕中心选用、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。这种结构方法的好处有以下三点：一是能快速成文，内容过渡顺畅；二是使层次井然，脉络分明；三是能自如地应对大场合、大跨度时段的题目。

下面以2013年全国各地中考优秀作文为例，共同来探寻几种小标题的形式。

一、围绕主题，以缩小话题（标题）的内涵为标题如2013年广州中考作文佳作《出错》，一考生围绕“出错，有时也未尝不是一件好事”的观点，缩小题目内涵，拟了“出错造就光明”“出错创造成功”“出错凝聚智慧”三个小标题，清晰明了地诠释了文章的主题思想。

二、精心概括，以事件（情感）发展顺序为标题如2013年山西中考佳作《与书邂逅》，一考生按照与书接触后情感变化的顺序，以“拨动心弦”“温暖心田”“受益一生”为小标题来结构全文，不仅条理清晰，还有力地凸显主旨，可谓精巧。

三、紧扣文题或话题用不同的物象拟出小标题如2013年福建泉州中考佳作《近在眼前》，一考生围绕题目，确立了“夏天就近在眼前，夏天别有一番滋味”的立意，精心选择了夏天具有代表性的物象，拟了“绿豆汤”“稻田”“知了”“星星”四个小标题，从不同方面很好地诠释了夏天独特的趣味。

四、引用（化用）古诗词名句、广告语、歌词作为小标题如2013年山东东营中考佳作《做一棵坚强的树》，一考生紧扣主题“坚强”，选取屈原、司马迁、苏轼三个代表性的历史人物，引用与每个人物相关的诗句，以“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“史家之绝唱，无韵之离骚”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三个小标题结构全文，既雅致清晰，又点明主旨。

五、以主题（标题）为中心语的偏正短语为标题如2013年安徽合肥中考佳作《那些温暖的日子》，一考生以“温暖”为中心语，以“鼓励的温暖”“赏识的温暖”“家庭的温暖”三个偏正短语为小标题，分别对应回忆中考前体育锻炼、询问问题、家长操持三个生活片段，可谓层次清晰、条理分明。

文章的小标题应该是多角度、多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复。所以，小标题的拟制应该典型新颖，具有个性，能显示作者的独特视角和立意。选取的材料数量要恰当，一般以三四个为宜，拟制的小标题要尽量简短整齐，内在联系紧密。

优秀例文近在眼前

再次踏上这片土地，她温暖而又安静。

在记忆的长廊里，我曾经多少次在这里摔倒了又爬起来，又曾经多少次在这里留下了幸福的泪水。

这是我的家乡，这是给我爱、给我温暖的地方。——题记

山坡爱

那山坡，长满了红透了的柿子。

刹那间，奶奶慈祥的模样浮现在我的眼前。小时候，父母在外工作，不能在身边照顾我，就把我托付给了奶奶。每当奶奶带着我下田干活时，我总是偷偷地从她身边溜走，提着水壶去给山坡上的树木浇水，人小偏贪多，我倒掉了水壶里奶奶要喝的开水不说，还要把水壶装得满满的才肯向山坡走去。这不，我狠狠地栽了一个大跟头，水流进土中，化为乌有。这个时候，奶奶从田里赶上来，扶起我，拍了拍我身上的尘土，说我真是长不大。奶奶看我时，总是带着慈祥的笑容，笑容里透着一股浓浓的爱意。也许，在奶奶眼里，我永远是长不大的孩子。

溪流语

家乡的河清澈见底，与城市里的截然不同。河里虽然没有什么大鱼，却有小鱼、小虾与水草、溪石相映衬。绿意盎然的春天，河边上的树木倒映在水中，让人流连徜徉。夏天，你总能看到一群孩子在河里嬉戏、玩耍，一片欢声笑语。到了夜晚，皎洁的月光洒在河面上，波光闪耀，河边草丛里的青蛙“呱呱”地唱着欢快的旋律。秋天，河面上时不时地浮着一片又一片金黄色的叶子，引得小鱼儿一阵追逐。冬天，河水冰凉冰凉的，河面上飘着一缕缕烟雾，宛如仙境一般。

老宅情

家乡的老宅有一把年纪了，开门时会发出“咯吱咯吱”的声响。家中只剩下几个老人守着屋前的田地，整日在田地与家之间奔波。春节时，老宅才会热闹起来，人们都回来过年了。这时，总能看到老人们脸上久久不曾浮现的笑容，是慈祥的，是欣慰的，更是幸福的。也许，老人们守着的，不是一间屋，而是一个希望。

我站在家乡厚实的土地上，感觉她还是那么温暖、那么亲切、那么安静，从不曾变过。我的心，也宁静了下来。

【技法点评】作者先用题记的形式对眼前这片土地抒发了热爱之情，不仅新颖扣题，还凸显了文章的主旨。接着作者紧扣文题，精心选择了这篇土地上的三个代表事物——山坡、溪流、老宅，并将自己的情感融入其中，构成了既对仗又独具特色的三个小标题。小标题的运用，不仅写出了这片土地的特点，还使得文章层次井然、脉络鲜明。

注：以上内容选自《作文指导报·初二版》

第四篇：学会多角度分析 巧拟分论点

学会多角度分析 巧拟分论点

现在中学生作文学习中存在一种弊病：不愿下工夫训练思维能力，导致分析事理的能力很低；作文时，只用事例代替分析。更让人担心的是，不少学生急功近利，盲目追随应试作文的潮流：看到高考中有“故事新编”的作文得满分，于是，全国各地写文天祥、王昭君、这类的故事到处都是；看到议论文散文化易得高分，学生又都学着将作文散文化。

作文贵在有独到的见解，有真情实感。因此，要提高学生的作文水平，必须扎扎实实地提高学生的洞察力、分析能力等，从而提高其思维水平。

笔者长期在教学一线，深知中学生写作能力有限；也知道要提高学生的分析能力并非易事。尽管如此，在多年的作文教学中笔者还是摸索出了一些方法。其中，最有效的是从抓最基本的分析思维训练入手――训练学生多角度分析问题、学会列出分论点的能力。

对任何一个事物（话题）多角度的分析，都有可能发现其中的丰富事理。角度越多，得出的道理就越多。把这些道理分层列出并加以阐述，它们就成了作文的分论点。这样的作文就不会只有一个干巴巴的总论点和几个事例的简单框架，而是有了基本的分析框架，并有了进一步深入发掘的脉络。

那么，怎样多角度分析事物话题，进而列出分论点呢？

一、具体联想，事中抽理

1.联想。比如遇到“宽容”这个话题，我们可以马上联想表现宽容精神的名人事迹，如“祁黄羊举贤不避仇”的故事，还有“廉颇蔺相如列传”……

2.事例分析。对事例进行分析，可分析其原因、本质、价值等等。如从“祁黄羊举贤不避仇”的事例中发现，祁黄羊之所以宽容自己的仇人并向国君举荐他，是因为祁黄羊本人有正直的人品，从中得出一个道理：宽容是一种正直。从关于“宽容”的其他事例中我们可以看出：宽容是一种博大的胸怀（如蔺相如）；宽容是一种高远的境界（蔺相如站在国家利益的高度宽容了廉颇，境界非凡）。我们还可从外国名人故事中悟出道理，如林肯认为消灭敌人的最好办法就是将他变为朋友，由此看出，宽容也是一种智慧，一种化敌为友的智慧。

经过分析，我们很容易就可以发现关于宽容的四个本质特点。作为备用的分论点，这已经很丰富了，就每一点阐述，都可以写一大段文字。而如果我们一开始就对“宽容”进行抽象思考，会费力很多，也难有这么独到的发现。

3.同类归纳。上面讲的是就一个个的事例进行的分析，其实，我们还可将同一类事例进行合并，发现其共同点。如在上述三例中，我们可以看出“宽容”的共同价值：①有利于自己；②有利于国家；③带来和谐；④培养美德……这些也是不错的分论点。

4.差异比较。我们还可将有差异的相关事例进行比较分析，从中发现一些道理。如将廉颇与蔺相如比较，我们就可以看出“不能宽容”的一些原因：①狭隘;②自我中心、个人至上；③境界低下……当然，我们也可以联想反面的事情，如有些“宽容”会带来“农夫与蛇”的后果，进而比较得出：宽容是有原则的。

然后，再将这些独到的发现当作作文的分论点，就每一点展开阐述，进行二次分析，讲道理，举事例。这样，作文不仅有了独到的分析，还有可能闪烁出睿智的光芒。

此外，平时要广泛阅读，要有意识的扩大见识，储备素材。掌握的事例多，就能自如地运用“事中抽理”的方法；否则只能是巧妇难为无米之炊了！

二、发散思维，多向列举

利用发散思维的方法对事物（话题）进行多角度分析，思维发散得越开，分论点就越多，可供选择的余地就越大。

1.猜测各种可能性。透彻分析事理，特别是对原因、方法的分析，都离不开对可能性的全面分析与列举。例如，写关于“谦虚”的作文，如果要对谦虚的原因进行分析，就应全面推测――人之所以能谦虚，是因为：①受教育影响；②受社会文化环境影响；③个人见识、经历、教训；④个人修养；⑤认识到谦虚的好处……有了这么多见解，写作时就可以根据不同的侧重点取舍或安排文章内容的详略了。

2.细分各种要素。例如，谈“成功”的品质，可以分析决定成功的各要素：①志向；②自信；③坚韧；④勤奋；⑤智慧；⑥决断的能力；⑦情商……这样详尽的分析，可以带来独到的见解。比如⑥和⑦：现代社会，对人的判断力和决断力要求很高，比尔?盖茨当机立断创立微软公司就是明证；社会学家的研究证明：情商比智商更为重要，由此可引出健全人格对实现成功的重要性。很显然，选择写这两方面的作文更具时代性，作文更容易出众。

3.循序发散思考。在多角度分析问题时，如能确定一个发散顺序，将有利于思维顺利展开。如可以将“宽容”对自己、对他人、对社会、对人类发展的重要作用依次展开分析，这样角度自然就丰富了。

4.多种关系的辩证分析。分析出事物之间的各种关系。例如，发现“位置与价值”，可先从两者统一的角度分析：良好的位置有利于发挥好个人的价值，从而启发人们“要找准自己的位置”，“要人尽其才”等。再从两者矛盾的一面看：位置不等于价值，引申出“平凡的岗位也能实现自我价值”等。还可以分析将“位置”转化成“价值”的关键条件有哪些。总之，“统一、矛盾、条件”是进行多种关系分析的三个基本层面。

三、追根溯源，层层剥笋

1.由表象到本质。透过现象看本质，从而得出自己独到的见解。例如，对于话题“认识自己的特长”，可这样分析：能正确认识自己特长的根源是什么:是对“寸有所长”的自信；产生自信的根源是什么：是积极的自我评价；积极的自我评价的来源是什么？是实现自我价值的渴望……通过这样由表及里的分析，我们可以一线串珠地分析出许多“认识自己特长”的本质观点：①自信；②积极的自我评价；③实现自我价值的渴望……这些都是很好的分论点。

2.由此及彼。对事物话题进行由此及彼的分析，使作文避免肤浅，从而具有一定的深度和广度。比如话题“每一朵花都可以盛开”，对这种比喻型的话题，如果不能由此及彼进行人生、社会等方面的联想分析，作文就不会有较大价值的立意。我们由花及人进行分析：花可盛开，那么人人都有健康成长的权利，人人都应受到尊重；花盛开要有一定的条件，那么，社会就要为人发挥才干创造公平合理的条件或环境；花盛开需要自己吸收水分和阳光，那么，人的成长也离不开自己的努力……这样由此及彼的分析，使得立意具有现实针对性和启迪性，很容易写出见解独特、有真情实感的文章。

四、多向比较，求同推异

1.同类比较。将相同的事物进行比较，归纳出它们的共同特点。

2.相似比较。对大体相似又略有差异的事物进行比较，可以使我们看事物更深入、更细致。比如，同样面对“挫折”：爱迪生面对实验室被焚毁，其态度是淡定、乐观；勾践的态度是忍辱负重；林肯频遭挫折，却越挫越勇。这样我们至少分析出对待挫折的三种方式，即三个分论点。

3.正反比较。将正反面的事物对比，使认识更深刻。成功范例满分作文《情与理》将范仲淹坚守理智“先天下之忧而忧”与唐玄宗放纵感情导致“安史之乱”进行对比，总结出以理驭情的重要性和必要性。

五、确立顺序，循序分析

确立顺序，思维可以按顺序展开，分析的角度也可丰富起来。满分作文《天地之秤――诚》中，重点写诚信“对自己”、“对他人”、“对社会”的重要意义，其思路是依“自己――他人――社会”的顺序来展开分析的。

常用的顺序还有：①正面、反面、侧面等方位顺序；②过去、现在、将来等时间顺序；③由小到大、由易到难、由主到次的逻辑顺序；④个人、集体、国家等范畴顺序；⑤近处、远处等地域顺序……

总之，学会多角度地分析问题，进而学会巧拟分论点，是写好议论文的关键，有了分论点就有了进行深入阐述的良好基础。这样，我们才有可能写出内容充实、分析透彻、且层次分明的好文章。（责任编辑：梁 媛）