贴鼻子作文教学反思

第一篇：贴鼻子作文教学反思

贴鼻子作文教学反思

小学语文三年级要求学生能把自己玩得最开心的游戏用一段话写下来。根据学生最爱玩的特点，我选择了同学们最爱玩的，也最易操作的“贴鼻子”游戏。本节课我设计了“三步指导”的方法：做一做——说一说——写一写。上课后，我先带来了一只同学们熟悉的喜洋洋，可是帅气的喜洋洋没有鼻子，因此，就引入了贴鼻子环节。学生的兴趣马上点燃，同学们都争相举手要“玩游戏”。为了让学生尽情玩，我设计了三次游戏，在游戏始前，向学生提出观察的要求：认真观察游戏的过程，并注意人物的语言、动作、神态，游戏结束后用自己的话说一说游戏的过程。游戏开展了，学生们争先恐后地上台表现，课堂上充满了欢声笑语，许多同学笑得前仰后合，参于玩游戏的同学全情投入，笑料百出，有些同学把鼻子贴错了地方，惹来阵阵大笑。玩够了，接下来便进入第二个环节“说一说”，这时候课堂气氛来了一个一百八十度的大转变，许多同学一面愕然：说什么？我不会说？所有的同学忽然像换了个人似的，温度达到了冰点。既然一下子说不出来，只好进入第三个环节“写一写”，可学生的反映更让人手足无措“写什么？老师！”“什么是作文”“我们不会写？”许多学生只会拿着笔，望着白纸发呆。一节课下来，许多同学“颗粒无收”。

三年级的学生刚经历了第一次学习转型，习惯在老师“保姆式”的方式下学习，离开了老师这枝拐杖，他便不会走，很容易摔倒，迷失方向感。加上初次接触写作，还不知写作为何物，加上识字、认识字、写话能力的欠缺，根本不知从何写起。游戏不宜过多，参与玩游戏的也不宜太多，造成教学组织混乱，学生思维混乱，像无头苍蝇一样无所适从。学生往往把注意力集中到玩的活动中去，忽略了观察，分不清该从何说起，造成了思维的混乱。教学对策

1、采用“范文引路”的方法，让学生懂得选择材料，谋篇布局，学会写作文应有的格式。

2、采取分步游戏与说写相结合，不需要太多人参与游戏，让学生一边看游戏，一边练说写。

（1）指导学生写题目：让学生把题目写在第一项正中央，让学生明确作文先要有题目。

（2）指导学生写开头：题目下面空两格，介绍玩游戏的时间、地点和名称。（生：今天下午，我们玩了一个有趣的游戏——吹泡泡）

（3）指导写出游戏的过程：游戏分解：第一步，用眼罩蒙住眼睛，注意观察动作，说写；第二步，原地转左两圈，右两圈，向前走，注意观察手和脚的动作，说写；第三步，贴鼻子，解开眼罩，注意观察动作、表情与同学们的反应，说写。通过分解游戏过程，引导学生分步说写，基本能写能游戏过程。

（4）指导写结尾：接着第二段空两格写，说说你对游戏的感受！（生：今天我们玩得真开心啊）

总之，三年级的学生还需要教师扶一程，松手太快只会摔个大跟头。

第二篇：《贴鼻子游戏》教学反思

在设计教案时，我有点犹豫不决：是一气呵成先做完整个游戏，再采访游戏者，谈每个环节中的感受，还是每完成一个游戏步骤，立即请旁观者口述所见所闻，请游戏者谈感触，然后转入下一个步骤呢？按照前者做法，能保持游戏的连贯性；按照后者做法，游戏者的新鲜感觉和体验能及时获得表达的渠道。

后来在实际上课时，我临时换用了第二种做法，事实上也没能达到预设的理想效果。究其原因在于游戏后，采访游戏者和台下的观众这一环节在处理上还不够细腻，也就是说对学生游戏过程中的真实感受和细腻的心理活动，精彩的动作表达得还不够淋漓尽致。

下午第一节课，我对这次作文进行查阅，大多数同学篇幅达到400字以上，游戏中的个别环节描述生动的习作也不少，但和预期效果比，还有差距。主要是一些同学把老师怎么交代游戏规则的、老师如何组织同学参与游戏等内容写得过于啰嗦，而游戏如何一步步引人入胜地递进展开、人物的动作神态咋样等重头戏叙述简单了；能注意心理刻画的习作更少，现场气氛倒是都能形容一番。此外，八人参加游戏，多数同学能抓住一个游戏者来写活动过程，令我满意。这一点在指导时我反复强调，还是起到作用的。

第三篇：贴鼻子作文教学设计

《贴鼻子游戏》作文教学设计

设计理念：

兴趣是最好的老师，要让学生对作文产生兴趣，老师的作文课要上得生动有趣，要让学生写他们感兴趣的作文。本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了这次作文训练。

教学目的：

1、通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；让学生在快乐中体验写作的乐趣，解决作文无材料可写的问题，丰富学生的写作内容；

2、能从小处着手，注意观察人物的动作、语言、神态和揣摩人物的心理，培养学生认真、仔细观察的习惯；并能围绕中心有条理、有重点地记叙游戏的经过。

教学重、难点：

1、重点：分解游戏过程，归纳游戏的感受和体验。

2、难点：观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。教学准备：

1、画有小丑头像的画和红磁铁。

2、准备一条通道和一条毛巾。教学过程：

一、激情导入 1.导入：同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？我觉得灰太狼很聪明，能够想出许多办法去抓羊。可是喜羊羊却更聪明，不管灰太狼想出什么样的阴谋，喜羊羊都能一一击破。今天，我来演灰太狼，你们演喜羊羊，看看你们用什么办法破解我的难题。想知道我的难题是什么吗? 2.出示缺鼻子的小丑，问：你们观察小丑，看看有什么发现？

3.根据学生回答揭题—贴鼻子。

（这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。）

二、做一做，留心观察

1.交代游戏规则：首先把眼睛蒙上，然后在原地转三圈，再走上去贴。

2.学生做游戏。请一名学生到教室外等候。其余的学生观察贴鼻子的同学是怎么做的，也可以说对“点”的描写。也可以对人的神态表现人物内心的感受。也可以说游戏的场面。等一下要告诉门外的同学。

3、请一名学生上来做游戏，先把他的眼睛蒙上，然后问他：现在有什么感觉？再采访其他同学:现在你是怎么想的？那么，等一下看看他贴的是不是和你想的一样。

4、请同学开始转圈，其他同学帮数数，老师在旁边适当作一些旁白，如：是不是转得晕头转向了？同学们看看，他是怎样走上去的？两手在干什么？他是怎样贴的，贴到哪了？

5、当学生贴完后，问：你猜同学为什么会笑？再解开毛巾，让他验证，然后让大家看，他本人也怎样了？

6、师问：这个游戏有趣吗？这么有趣的游戏，我们可不能把门外的同学落下。

（这样设计是为了激起学生说的欲望，由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，言之有物。）

三、说一说、合作交流

1、请门外的同学进来，问：请问你刚才在门外听到了什么？你心里是怎样想的？指名一位学生说刚才的游戏过程。门外的同学根据学生的描述模仿贴鼻子，其余的同学听听别人是怎么说的，再相互评一评。教师相机引出过程具体要把动作.神态说清楚。

2、再请一名学生做游戏，小组说游戏过程。着重从动作、神态方面来讲，还要把教室里热闹的气氛说具体。

师：在玩游戏的过程中，全班同学和老师各有什么反应?(学生描述)师：这就是场面描写(板书：注意场面描写)，可以突出游戏欢乐、热闹的气氛。

3、再指名说，师生边听边评议。

4、选评。评出说得好的学生。

5、继续请同学贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。

6、说说刚才这么多贴鼻子的同学中，你最喜欢谁的表演？

7、另外，准确、生动地运用词语也是写好作文的关键。出示参考词语：争先恐后 兴致勃勃 兴高采烈 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 小心翼翼 毫不犹豫 哄堂大笑 鸦雀无声 前仰后合 哈哈大笑 面红耳赤 不由自主 捧腹大笑

（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）

四、引导学生说感受、起题目

1、让全班同学闭上眼睛走一走，然后问：闭上眼睛走路，你有什么感受？盲人每天生活在黑暗中，他们的心情怎样？他们最想得到什么？我们能为他做点什么？我们能有一双明亮的眼睛，应该怎样做？

2、师：我们常说“题好文一半”，你们认为起个什么题目更吸引人呢?根据你的感受，为作文取题目。

（这一环节是让学生有不同的感受，让他们的情感得到升华，情感得到真情流露。教师把学生提到的作文题目都写到黑板上，学生可以选用喜欢的题目)

五、写一写，自主习作 要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤有顺序地写下来。

（这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序）

六、修改习作，交流评价

1、小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。评议重点：（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳句。（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。（3）是否写出自己的感受。

2、集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，粘贴到学习园地上。

（这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。）

第四篇：贴鼻子叙事作文

贴鼻子叙事作文1

“哈！哈！”怎么这么热闹？原来今天下午李老师正在带领一班的同学在教室里玩“贴鼻子”游戏。

黑板上画着两头可爱的小猪，可惜啊没有鼻子，他多憋的慌！

游戏开始了，秦雅萌蒙着眼睛小心翼翼地走上讲台。手在黑板上摸索着，摸啊摸，摸了好半天，还是没有找准位置。突然，他的手停了下来，把鼻子贴了上去。当他贴完鼻子的一瞬间，教室里响起了一阵热烈的掌声，他贴对了！小猪有了鼻子，一定很舒服。第二轮，刘宇鹏竟然把鼻子贴到了小猪的肚子上，同学们都笑得前仰后合！他自己也情不自禁地笑了。

通过这次的游戏，我知道了：以后在黑板上做游戏，都要去找痕迹。这个结论是秦雅萌做玩游戏后总结出来的。

贴鼻子叙事作文2

同学们刚刚听老师说要玩“给熊猫贴鼻子”的游戏，就争先恐后的举起手来。

老师说：“游戏开始啦！请刘鸿宇小朋友先来。”老师先把黑黑的鼻子递给他，然后用纱巾把他的眼睛蒙住。刘鸿宇小心翼翼地走到黑板前，生怕贴歪了，双手从外到里的摸着。从始至终他都是慢慢地小心地来贴，最后他说：“贴好了。”他连忙摘下纱巾一看，贴到眼睛上去了！

轮到我了，我非常紧张。可我贴的时候，没费劲就贴对了！我在幼儿园玩的时候，总结出了一个窍门，就是双手摸着熊猫头像从始至终都得同时向中间移动，等推到中间，就能找到鼻子的大概位置了。

我太开心了！

贴鼻子叙事作文3

同学听见老师说要玩给熊猫贴鼻子的游戏。大家争先恐后地举手，大声喊：“我来！”只见黑板上贴着熊猫的头像，圆圆的耳朵，黑黑的眼睛，弯着嘴巴，就是没有鼻子，真有意思。

老师先叫刘鸿宇上来，把他的眼睛蒙住，再递给他一个又黑又圆的`鼻子。他转了三圈，接着，走到黑板前，两手往中向移动，就贴了上去。大家笑了起来，他把鼻子 贴到了眼睛上。轮到我了，我心怦怦直跳，好紧张。一蒙上眼睛，啊！一片漆黑。我小心翼翼地走到黑板前，两手摸呀摸呀，思前想后，到底贴哪呢？同学们喊起 来：“快贴呀！”干脆不管三七二十一，我一下子贴了上去。立刻传来大家哈哈的笑声，我看原来贴到眼睛上了，我也忍不住笑了。

太好玩了，我还没玩够！

贴鼻子叙事作文4

“当当当”下课了，我们在欢声笑语中结束了游戏。

今天我来到教室，教室里传来了一阵喧闹声，原来今天上课玩贴鼻子的游戏。大家争先恐后地举起了手。老师把我叫了上去，用眼罩蒙住了我的眼睛，就叫我转了三圈，我感觉头晕眼花，心里想到底在哪贴呢?算了，随便蒙一个吧，我把吸铁石贴在黑板上，同学们顿时哄堂大笑。我急忙摘下眼罩一看，鼻子居然被我贴到了脸外面。

接着又有一位同学上去贴，其他同学在下面乱指挥。他下定决心，把吸铁石放了上去。他急忙摘下眼罩，一看，把鼻子贴在了最合适的位置，脸上露出了胜利的微笑。

老师又请了几位同学上来贴。他们有的成功，有的失败，但是都给大家带来了快乐。"

第五篇：贴鼻子三年级作文

贴鼻子三年级作文 篇1

今天我们玩了“贴鼻子”的游戏。卢老师先请班长先玩作示范，卢老师给她戴上眼罩，这时班长看到的是黑暗的世界。再原地转三圈，然后走到笑脸面前把鼻子贴上。班长把鼻子贴到了嘴巴上！我们大家都笑了！班长摘下眼罩看，也忍不住不好意思地笑了。接着是王逸飞……终于轮到我了！我戴上眼罩，眼前一片黑暗，原地转了三圈，好晕啊，我往前走摸到冰冰地不知道是什么，又走了走，还是冰冰的，后来班长帮我拉到笑脸面前，我贴好鼻子，摘下眼罩一看，我把鼻子贴到了下巴边上！大家都笑了…

这个游戏太好玩了！下课后我们接着玩，排了好长的队，我还玩了三次呢！

贴鼻子三年级作文 篇2

梁老师今天给我们讲了一个有趣的故事,“从前，有一头漂亮的小猪，大家都叫她猪公主，她的鼻子被大灰狼吃了，猪公主没了鼻子，不漂亮了，便整天不肯出门，怕大家笑话她。”于是梁老师请我们给小猪做个漂亮的鼻子上贴。

给小猪贴鼻子的游戏规则是：老师在黑板上画一头小猪，让我们把眼睛蒙上，再转三圈后，手拿着鼻子贴上，如果贴得正就得高分贴歪了减分，贴在头的外面不得分。

游戏开始了，只见一组的一位同学，被梁老师蒙上眼睛后转了三圈，就有点晕头转向了，跌跌撞撞的走上黑板，东摸摸，西摸摸，同学们在下面大声喊着：“往左边，往下边。”一组的同学犯愁了，心想：“到底贴哪儿呢？”最后，他下定了决心，把鼻子一贴，接着，他听见一片欢呼声，原来，他正好把鼻子贴在嘴巴上。轮到我了，我十分高兴，但心里也有点忐忑，怕贴歪了得分少。老师把我的眼睛蒙住，我觉得眼前一片漆黑，老师把我转了三圈，搞得我晕头转向，我磕磕绊绊的`走上黑板，把鼻子往黑板上一贴，就听见同学们哈哈大笑，原来，我贴了个“眼中鼻”。

我们很喜欢这个游戏，因为它给我带来了无穷的乐趣，也让我们明白了眼睛的重要性，所以，我们一定要好好爱护我们的眼睛。

贴鼻子三年级作文 篇3

“向左，向右，向左……”这男生和女生的喧闹声，分不清楚哪个声音是男生的，哪个声音是女生的。我走了进去，噢，原来在玩贴鼻子啊！游戏规则是这样的：先把眼睛蒙上，再转三圈，接着，接近黑板，然后，贴鼻子，最后就是看结果。

最可恶习的就是女生，来捣乱我们男生。她们以多欺少，以大欺小，以“胖”欺“瘦”，真是可恶！我们男生比都不要比了，绝对女生赢了。我只想一句话：“我们男生好可怜哦！”

贴鼻子三年级作文 篇4

今天早上，老师在课堂上给我们玩了一个游戏，名叫“贴鼻子”。

这个游戏呢，就最好是三个人以上了，因为越多人越热闹，老师先在黑板上画了一个小女孩的头，可是，那里少了一个鼻子，原来，陈老师是让我们去贴鼻子。游戏都还没开始呢，同学们就在那里呱呱大叫了。老师请了几位同学上去贴鼻子，陈老师先让副班长上去了，老师先用红领巾绑住副班长的眼睛，不能让她看见小女孩的头，游戏开始了，副班长一直走上黑板上面，想把鼻子贴上去，可是，同学们在下面七嘴八舌的叫，搞的副班长都有开始有点糊涂了，过了一会儿，副班长把鼻子贴了上去，同学们哈哈大笑起来。原来，副班长把鼻子贴到别的地方了，过了一会儿，老师又请了另一个同学上去，那个同学就是欧阳颖。老师又像上一次那样，帮欧阳颖蒙住眼睛后，欧阳颖就开始走上去了，他想都不想，就把鼻子贴上去了，这时没有笑声了，只听同学们“yes”的叫了起来。

游戏在同学们的笑声中结束了。希望下次再有这样的活动！

贴鼻子三年级作文 篇5

我玩过很多游戏，有丢手绢，有捉迷藏，有击鼓传花......但我最喜欢玩的游戏是贴鼻子。

今天上课时，老师乐呵呵地走进教室，在黑板上贴了一张小猪的脸。小猪长得十分可爱，可是它的鼻子哪去了呢？大家百思不得其解，这时老师说：“这节课我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫‘贴鼻子’。”老师的话刚说完，教室里顿时炸开了锅。老师说明了游戏规则后，大家都把手举得老高，老师先请了佳浩上台试一试。

老师用红领巾蒙住了佳浩的眼睛，然后拿出磁铁和“鼻子”递给了佳浩。只见佳浩在原地转了三圈后，晕头转向地朝着黑板的方向走去。他左摸摸、右摸摸，摸索了一会儿后，就把手中的“鼻子”贴了上去，教室里顿时响起了热烈的掌声。

第二个同学是珏林。老师把他的眼睛蒙住后，他在原地快速地转了三圈，然后拿着磁铁和“鼻子”，直接贴了上去。这一贴，惹来了一阵哄堂大笑，同学们个个笑得前仰后合，连老师也笑得合不拢嘴。他扯下红领巾，一看，原来是把“鼻子”贴到腮帮上了......

“叮铃铃......”下课铃响了，大家仍久久地沉浸在欢乐的气氛中。

这个游戏可真有趣，我喜欢“贴鼻子”游戏！