二年级思品教案讲解

第一篇：二年级思品教案讲解

二年级下学期《品德与社会》教案

第一单元 多彩的季节

1.南方的春天

教学目标: 引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息。初步掌握春天的气候特征，学会照顾自己。能够注意春天疾病的预防。设计思路: 春回大地,万象更新,在绿枝、新芽、花蕾、清风的簇拥下,伴随着春天的脚步,同学们背上书包,开始了新学期的学习.本课文主要体现课程标准“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”、“养成良好的饮食和个人卫生习惯”、“了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己”等内容.教学活动过程: 活动准备

1.课前布置任务,收集有关春天的信息.2.歌曲:《春天在那里》.3.学生喜欢用的颜料笔.4.每位学生准备白纸和剪刀.活动一 春天的颜色

1.跟同学说说,你心目中的春天是什么颜色的?你会用什么颜色代表春天呢?为什么? 2.在白纸上画一个大大的空心“春”字,土上你喜欢的颜色.3.把这个“春”字剪下来,贴在可是的墙报上,看谁的“春”字最有意思.活动二 春天的颜色

1.播放歌曲《春天在那里》,学生跟着一起唱,最好能加上动作.2.说说你对春天的感觉,带着感觉在次歌唱《春天在那里》.活动三 比一比南北之春

1.展示有关北方春天的资料,学生也可以拿着课前收集的资料,说说北方的资料是怎样的.2.北方和南方的春天区别大吗?能举例说说吗? 3.你更喜欢哪一个春天呢?为什么? 活动四 找春天

1.分组交流,你找到的春天是怎样的?讨论:你们在那里观察到了春天了?可以以不同的形式汇报(如用相片、电脑、报刊等等).2.大自然中有许多春天的踪迹,你找到了什么? 活动五 竞赛:看看谁的生活常识最丰富

1.每个季节对生活有一定的影响,你知道南方的春季里要注意什么吗? 2.各个小组把课前寻找的资料交流,然后选出代表,准备比赛.3.教师利用多媒体展示题目,学生抢答,答案不一定完整,但一定要正确.4.加分题:谁能说出防潮的好办法?看谁说得多.活动六 春天卫生保健面谈

1.请学生自由说说春天里容易犯什么疾病,你在春天里最容易地得什么病.2.了解春季容易发病的原因.3.防病好招数你我谈.看看哪一位学生的点子多.2.一年之季在于春

教学目标: 简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式,引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯,热爱劳动和生活,珍惜时间.设计思路: 本主题承接第一课“南方的春天”,借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引导学生进入入文的春天。本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流，分享感受、想法和活动成果”、“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”等。教学活动过程 活动准备：

1.春天农田的图片、录像。2.多种耕作用具的资料。3.关于春天的谚语和诗词。

4.歌曲：《少年！少年！祖国的春天》

5.每人均准备小纸片，以作采访和写作计划之用。活动一 走在春天的田野上

1.观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。2.认识各种耕种工具、机器。

3.读读有关春耕播种的诗歌和谚语，增加生活小常识。4.猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢？忙些什么呢？ 活动二 小采访—放眼看春天的城市

1.学生当采访员。指定出采访方案，以不同的行业来篇小组。2.采访目的：了解各行各业在一年之首做些什么，对自己有什么启发。3.收集资料，准备汇报。

4.各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个订下计划的好时机。活动三 我的一年之计

1.在感受叔叔阿姨在春天的劳动之余，教师带领学生夜来订下个人的新年计划。2.计划形式可以自由设计，比如愿望卡、愿望树、进步台阶等，发挥学生的想象力。活动四 我爱春天

1.齐来歌唱《少年！少年！祖国的春天》，带着自豪愉快的心情。2.请学生说说春天里的事对自己有什么启发。

3.讨论：我国传统为什么那么重视春天呢？有那些谚语跟珍惜春天时机有关的？ 4.学生个自谈论如何理解“一年之计在于春”。

3.四季大本营

教学目标：

通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展研究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。设计思路：

本单元的设计是对本课程中，关于不同季节的自然与社会生活变化的学习大汇总。本主题活动主要体 现课程标准“了解天气、季节的变化对生活的影响，学会照顾自己”、“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”、“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”等内容。教学设计过程： 活动准备：

1.各个季节的诗歌1~2首。采集代表季节的诗歌、动物。2.敢于火星的书籍和其他星球的资料。请家长协助教育学生阅读。3.颜料笔、彩色卡纸。

4.在网上或者向家长了解关于四季的更国知识。活动一 四季面面“秀”

1.以小组为单位，各自订出四季主题，可以以某一植物或某一动物或服饰衣着作主题。2.找寻相关主题的四季资料，各个组员分工合作。

3.汇集资料，设计不同的汇报方式。例如：画册、口头轮流介绍。活动二 我来赞四季

1.制作四季彩色卡片。先出示范例。卡片可以自由设计，内容包括名称、颜色、吉祥物、代表诗。学生想到的能象征季节的事物都可以添加。2.学生之间交流作品。

3.讨论：你最喜欢哪一个季节？为什么？ 活动三 火星人探访地球亲戚

1.看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。2.质疑：火星也有四季吗？是怎样的呢？

3.自由组合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知识，旷大知识面。

第二单元 生活的起跑线

4.安全小黄帽

教学目标：

培养学生热爱集体的情感和自信、诚实、求上进的生活态度；引导学生养成基本的文明行为，遵守纪律；知道学生掌握必要的生活劳动技能及安全常识，鼓励学生用不同的方法开展探究活动。设计思路：

认识常见的安全和交通标志，并能在承认知道下利用。知道基本的紧要求救和自救方法。能欣赏自己和别人的优点与长处。活动设计过程 活动准备

1.纸制小黄帽树顶。2.一定的生活场景、布景。3.交通儿歌。

活动一 我想戴安全“小黄帽”

1.看课本第16~17页的图示，看看能认出多少个交通安全标志。2.学生讨论，通过小组力量解决还未弄懂的标志。3.说说各种标志的作用，对人们生活有什么影响。

4.给能说对交通标志的同学戴上“小黄帽”，以作表扬鼓励。活动二 交通安全标志我都会

1.说说图上的小朋友为什么都戴着一顶“小黄帽”呢？ 2.请学生说出更多的交通安全标志。3.奖励个别学生“小黄帽”，激励他人。活动三 请跟我一块参加安全之旅

1.看课本18~19页，虚拟场面，请出学生带领同学们参加“广州一日游”。土中经过书上的重要地点，并解答书上的假设问题，以加深安全意识。2.根据课堂时间安排请出部分学生参加表演。

3.总结：遵守交通规则，高高兴兴出门去，平平安安回家来。活动四 我是小小安全员

1.给学生戴上“小黄帽”，创造情景。

2.看看课本第20页，角色扮演：你小小安全员，你想对身旁的同学说些什么呢？ 3.填补书上空白处。

4.总结：看清标志，严守规则，别把生命当儿戏。活动五 游乐场规则我会守

1.看课本第21页，说说：在游乐场里要注意些什么？该怎样做？能为图上的小朋友解决困难吗？ 2.还有没有其他需要注意的地方呢？把它写下来，再汇报。

5.走亲戚

教学目标

引导学生初步养成基本的文明行为和良好的生活、劳动习惯，培养学生爱亲敬张的情感和态度。设计思路：

文明行为和良好的生活、劳动习惯是一个长期的、反复的教育主题。主题主要体现课程标准“能用自己的方式爱父母长辈”、“懂礼貌，守秩序，行为文明”等内容。教学过程: 活动准备 1.颜料笔，纸张。2.饭菜道具。

3.简单的家具摆设一两件，如桌布、花瓶，创造情景。4.提供用餐礼仪网址。活动一 我的穿戴最合身

1.看图说说，丁丁能出门探访外公了吗？

2.你是丁丁，你会怎样做？结合“温馨小提示”说一说。3.读读“穿戴小常识”，请学生补充下去。

4.动手做一做，以小组为单位，设计一份亲手做的礼物。活动二 我最会说话了

1.鼓励学生继续与丁丁一块过说话关，一进门见到亲戚该说什么呢？ 2.补充课本第23页的图上几个小朋友的对话，锻炼学生的应变能力。3.请学生讨论，还有什么场面是意外的。自由设计应对办法。4.读读“交谈小常识”，请学生补充下去。活动三 我的用餐礼仪也不错

1.看图说说丁丁在饭桌上的行为做对了吗？为什么？谁的饭桌礼仪值得同学们学习呢？ 2.说说你打算怎样帮助丁丁过关。

3.聊聊家里吃饭时都要注意什么？谁想到了就站起来讲，看谁说得又快又对又不重复。4.上网查找更多的用餐礼仪，看看不同地方、不同国家各有什么礼仪。活动四 我走进了外公的房间 1.看图，发现丁丁的问题。

2.请出个别学生扮演丁丁，马上做出应对措施。还要配上适当的配角。3.填写评价表。

6.我有小主见

教学目标：

引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能，养成自己能做的事自己做的行为习惯，做事能够初步具有自己的看法和判段，逐步增强主体意识，不盲从。教学设计：

7~8岁的儿童，生活领域日渐扩大，生活能力逐步提高。本主题活动主要体现课程标准“自己事情自己做”、：“选择学习和生活用品时有自己判断，不盲从”等内容。教学过程： 活动准备：

1.一份关于生活和学习用品的表格。2.每人一张小纸条。

3.课前一个月逐一记录自己的生活和学习用品的消费情况。

4.课前到附近的百货商店、货仓商场和专卖店调查生活和学习用品的价格、质量。活动一 小小交流会——你会选择合适的生活和学习用品吗？ 1.出示主题：跟同学说说你用的生活和学习品吧！2.拿着表格，离开座位，边聊边填表格。3.回到座位，说说交流后的收获。4.评评谁最会选择合适的生活和学习用品。活动二 调查—“生活、学习用品”多面看

1.教师宣布调查项目：到自己附近的百货商店、货仓商店和专卖店进行调查，看看各种生活、学习用品的价格、质量，作一作比较。

2.建议学生以居住的自由组合，分工合作进行调查。3.填写书上表格，支持学生自己设计表格。4.交流、汇报搜集情况。

活动三 小小辩论会—因该怎样选购生活和学习用品？

1.让学生仔细阅读课本第28页，确定正反（要是全部一面倒，则分小组说说自己的看法）。2.双方先自己交流想法，选出代表发言。

3.正反两方展开辩论（自由发言，最好能御厨生活例子）。

4.进行总结，到底该怎么选购生活和学习用品？（引导学生注意书上右下方的提示）活动四 我的消费发现 1.填写课本第29页的表格，填写起止为一个月。

2.没个同学都把自己的发现写在老师发下的纸条上，然后传给其他同学看，再让学生自由发现，谈谈自己的感想。

活动五 谝写课本第29页《我的购物歌》。

7.我们班的小星星

教学目标：

通过班级日常学习生活经理的精选、演练、总结，引导学生树立积极向上的榜样，能够欣赏自己和别人的优点与长处，并激励自己不断进步，培养学生自信、诚实、求上进的品质。设计思路：

学生成长的故事是班级生活永恒的主题，而进步与追求进步则是这个主题的主旋律。本主题主要体现课程标准“能欣赏自己和别人的优点与长处”、“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”、“心中有榜样，并以此激励自己不断进步”的内容。教学过程：

1.课前调查班上各方面的佼佼者。2.收集个位星星的成功经验。

3.自制“追星”记录卡，根据所定下的时间进行填写。

4.教师可准备一些名人的故事或者请某些同学回家像父母取经，回来向同学们介绍。活动一 明星大搜索 1.列出各项“星星”。

2.公平投票，选出全班各方面的小星星。活动二 明星路途

1.自收集的小星星的成功经验。2.小组讨论，为什么他们能成为小星星？ 3.谈谈你的发现，并填写课本第31页底栏。活动三 谁能当小星星

1.本第32页，讨论：小英、小丽和小力能当小星星吗？ 2.说说你的看法，怎样才能当小星星？

3.班外还有学习榜样吗？还有谁能成为同学们的学习目标呢？ 活动四 我的“追星”记录

1.根据自己的实际情况，确定自己的学习目标。

2.以一段时间为限期，记录自己在“追星”时期的表现，注意如实记录。3.把记录贴在展板上，互相交流。

第三单元 身边的学问

8.有趣的名字

教学目标：

培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。设计思路：

社会文明是一种积淀，基于社会文明的生活更是广布人类的精神、物质文明成果，因此，在一定意义 上，生活即学问，生活即教育。本题主要体现课程标准“有好奇心，喜欢提问”“对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣”等内容。教学过程： 活动准备

1.可以先让学生回家向家长询问自己名字的由来，做一些简单的资料搜集。2.准备一些物件，如闹钟、手表、笔记本等。3.收集有趣的名字。活动一 从我的名字说起

1.开个主题会，谈谈自己名字的来历。

2.每人都准备一次发言，内容包括自己的姓名、是谁起的、有什么含义。3.填写课本第34页的方框，并向同学们说出自己的希望。活动二 身边的“名字”

1.出示已准备的物件，请学生说出它们的名称，再思考为什么这样称呼它们。2.可参考课本，说说身边还有身边么“名字”。

3.汇报自己收集的感兴趣的名字，猜想它们的命名原因。4.再阅读课本第35~36页，加深印象。活动三 “趣味名字“小游戏

学生在教师的组织下，手拉手绕圈，结合书上的“马拉松比赛”，连续不断地说出各种名字的类别，说不下去的同学请他出来表演。

活动四 我们也要为自己的小队起“名字” 1.看“小脚丫小队的故事”，发表自己的感受。2.教师引导学生组织有意义的小队。3.动员学生为自己的小队说名字。4.小队长说出队名，还有起名的理由。活动五 谈谈“名字”与“外号”

1.实话实说游戏，知道自己有“外号”的同学站起来，给别人起过“外号”的同学也勇敢地站起来。2.采访同学的亲身感受。

3.说说“名字”与“外号”的区别。

4.讨论：是否不能再给别人起“外号”呢？完成课本第38页“我的看法”。

9.废旧物品的妙用

教学目标：

引导儿童尝试一物多用，废品利用，养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养儿童的动手和探究能力。设计思路：

环境和资源是人类发展面临的重大考验，社会的协调发展、可持续发展以成为人们广大关注的话题。主题主要体现课程标准“在自己的生活中尝试一物多用，废品利用”、“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态哦意识”、“学会正确使用简单的工具”等内容。教学过程： 活动准备：

1.课前加工一个可利用的废物品。2.上网搜索，哪些物品可挥手，那些物品不可回收。

3.通过查看有关或通过问别人，了解环保对于国家发展的意义。活动一 环保小侦探

1.观察家里那里有废旧物品，再看看那些已经被再次利用了 2.再观察课室里够不够环保，是否能做到废物利用。3.检查自己所用的物品，是一次性还是多次性物品。活动二 废物利用大展示

把一些课室桌椅摆成弧形，当作展台，把学生可前做好的飞舞利用手工品摆上来，组织学生边参观边评价，硕说大家的发现和这样做有什么好处。活动三 我为环保献一计

1.说说你从别处了解到的关于环抱对于国家的重要意义。2.小组讨论：我能为节约资源、保护环境做点什么？ 3.从自己身表做起，看看在班里能增设什么环抱设施。

10.气象小天使

教学目标：

通过对天气和气象常识的探究学习，引导儿童热爱科学，学会健康、安全地生活。设计思路：

风、雨、霜、雪、冷、热等是低年级小学生常见的自然现象，历来小学生自然科学意识的启蒙，都不在乎从这里入手。本主题主要体现课程标准“了解天气的变化对生活中的问题有探究的兴趣”等内容。教学过程： 活动准备

1.收集有关天气的自然现象谚语。2.留意气象符号，并可以临摹下来。3.每人一支自己喜欢的画笔。4.每人一张卡片。

活动一 大自然里的天气预报员

1.出示大自然情景图，请学生说出那些动植物可以成为人们的天气预报员。2.交流自己在课前找到的自然现象谚语。活动二 掌握天气，方便生活

1.看课本第44页雨的形成图，小组内简单说说自己对雨水形成的看法。2.选出小组代表发言。

3.说说你还见过那些天气现象，可参考课本第44页的图景。4.小组讨论：在不同的天气里，我们应该做些什么应对措施呢？ 活动三 认识气象符号

1.回忆在那里见过气象符号，都有什么符号。

2.画气象符号比赛：看一分钟内谁能或出最多正确的气象符号。3.说出不同的符号代表什么意思。活动四 天气警报信号大汇演

1.迅速记忆课本第46页的天气警报信号。2.以六人小组为单位，有的同学负责用身体语言扮演信号，有的同学则用动作做出保护和防范工作。活动五 我是气象小天使

参考课本第47页，每人动脑筋学做天气预报卡。回家给家长评评分，看谁的天气预报卡最管用。

11.我有许多小学问

教学目标：

鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中自然现象和有关科学常识。设计思路

课文意图在本单元前面三课的基础上，从“问”出发，进一步因儿童了解探索、创造、发明的过程与方法。本主题主要体现课程标准“有好奇心，喜欢提问”、“学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动”等内容。活动过程 活动准备

1.课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。2.2.思考自己曾经独立解决过哪些生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。3.收集有关科学发明的小故事。4.根据活动准备各类奖章。活动一：我的小问号

1.课前留意身边事物，展开想象，提出问题。2.交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。

3.参考课文第48页，并填写自己的问题，不要和课本上的重复。活动二：我是生活小能手

1.阅读书上的“方便防雨书包”故事，小组交流，说说这位同学的发明过程，并填写方框。2.通过“方便防雨书包”的故事，谈谈故事对自己的启发，思考：生活中有需要改进的东西吗？ 3.自高奋勇，说说自己曾经解决过生活中的哪些问题。结合课本第51页，说说：自己试过解决这些问题吗？怎样做的？ 4.填写问题卡。

活动三：科学发明小故事会

把学生在课前收集的故事资料张贴在墙报上，再请同学出来将出最有趣的阿故事，送他小奖章。总结：发明千千万万，起点是一问。

第四单元 成长的天空 12.让我再试一次

教学目标

引导儿童不怕困难和挫折，做事情有耐心、有毅力、不胆怯，培养儿童顽强的意志力。设计思路

做事情缺乏耐心，遇到困难容易打退堂鼓，是部分儿童的又一个通病。不怕苦、不怕难，能坚持做好一件事情，是儿童生活教养的重要课题。活动过程 活动准备

1.课前彩排课文第53～54页的故事。

2.查找有关不怕失败、不懈努力的成功人士的资料。3.搜集关于恒心、坚毅的格言。活动一：我要再试一次

1.引导学生看课文第52页，回答右下角的问题。2.小组交流、讨论。3.请同学自由发言。活动二：角色扮演园园的故事

请课前排练好的同学为大家表演，演出过程中，教师可以根据剧情要点中断，向同学发问，边看表演边体会。

填补课文第54页空白处。活动三：夸夸他，学学他

1.交流汇报关于不怕失败、经多次努力终于取得成功的名人的资料。2.对所听到的所看到的故事自由发表见解，开展“夸夸学学”的活动。活动四：攀上成功山

1.看看课文第56页，学习名人名言。2．想想该在攀上途中填什么格言。

3.小组交流，针对个人弱点，希望智慧山上有什么珍宝，从而定下个人努力计划。4.填写努力小计划，粘贴在板报上。

13.赛龙夺锦

教学目标

了解端午节及其风俗活动，体会团结合作、努力向上的快乐，引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，积极进取。设计思路

本课文的学校适逢我国传统节日端午节前后，课文选取“赛龙舟”这一题材，意在把对我国传统节日的了解、社会文化生活和儿童的观察能力、社会生活能力等的培养与激励儿童团结拼搏进取的精神结合起来。活动过程 活动准备

1.课前请学生尽可能搜集赛龙舟的图片。2.上网查找屈原的资料。3.准备足够的绳子。4.每人准备一支画笔。活动一：我看龙舟赛

1.激情诵读课文第58页《五月龙舟鼓》。

2.回忆赛龙舟的情景，说说当时的心情，展示搜集的图片。3.请小组同学演示赛龙舟的场面。

4.说说对屈原的认识，和端午节、赛龙舟有什么关系。活动二：我所认识的端午节

展示课前所做的手抄报。互相评分，每人手上准备一枝小红花，送给认为做得好的同学。活动三：二人三足竞赛

1.找一个适合的场地，展开二人三足竞赛。

2.比赛结束，回到课室，同学们说说自己的感受和启发。活动四：三五成群来画画

1.给学生分好小组，每个小组发下一张白纸。2.规定时间，每人只能画一笔，尽力完成一幅画。3.请小组代表拿出画上前接受评比。4.说感受，填写课文第62页“我的体会”。

14节节高 步步高

教学目标

观察玉米、竹子、芝麻等植物，了解其生长特点，引导儿童感受自己的成长变化，学会有计划、有目的地安排自己的生活，不断进步。设计思路

本课是思品与生活学习的终结篇，课文比照竹子等植物节节高的生长特点，通过回顾、总结两年来儿童学习和生活发展的进程，引导儿童充分发现自己的优点和长处，并激励自己不断进步，形成积极向上的生活态度与志向。活动过程 活动准备

1.让学生先查找有关竹子的生长过程资料。

2.翻查以前学生做过的作业，有优秀的和不够好的，以作成长前后的对比。3.准备班集体曾获过的奖章、奖旗等。4.每个小组一套积木。活动一：跟竹子做朋友

1.课前先布置学生利用所学的知识和办法对竹子来一个比较彻底的认知，并做好记录。以小组为单位来进来。

2.说说你对竹子的认识，并展示资料。3.谈谈你对竹子的感觉，说清楚原因 活动二：畅想的天空——我们的成长步伐

1.回忆自己两年的学校生活，在小组里谈谈自己在各方面的表现。2.请个别学生发言。

3.展示学生作业和成绩，不限科目。4.请同学们说说发现了什么。5.填写课本第65页的留空处。

6.看课文第66页，同样回忆一下班集体在两年以来有什么变化，给班集体颁奖。7.根据办理的实际情况，给班集体提点建议，并写下来。活动三：小小建筑工程师

1.分好小组，比赛堆积木，看哪个小组在最短的时间里建好一所最高的“房子”。2.说说这个游戏对你有什么启发。

3.讨论你将会为未来的学习在哪方面打下基础呢，写下来，交给老师。

第二篇：二年级思品教案

二年级上册思品教案

第一单元 我和大师交朋友

1．寻访大师的童年

第一课时

教学目标：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

了解几个师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

教学准备：收集有关大师的资料。教学过程：

1．认识大师：教师出示大师图片，你们认识他们吗？ 2小赛台：“大师知多少”

以小组的形式进行“大师知多少”竞争活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。

活动中一般只要求说出大师的名字即可，对大多数同学不熟悉的大师，可请知道的同学做一个简要介绍。

总结：大师是对人类社会发展作出了巨大贡献的人，他们中既有科学家、艺术家、文学家、哲学家、政治家、民族英雄，也有从各行各业中涌现出的杰出代表。3大师的风采

学生交流收集的大师资料，老师补充资料。

4、小结。

第二课时

教学目标：初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师童年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

教学准备：准备讲一个大师童年的故事。教学过程： 1大师童年故事会

以小组为单位，进行大师童年故事会。选取一个代表参加全班交流。

学生讲故事、听故事，教师指导学生讲清、听清故事的主人公名字，事情发展的经过，培养初步的叙述能力。2“大师生来就是天才吗”辩论赛

注意对辩论方法和过程的指导：1.语言要文明；2.认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3.不打断别人的话；4.引导学生以事实说服对方。

3、课外延伸：

1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。2．推存故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。

3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个师童年的故事，并请打分。

课后记：这是本学期《品德与生活》的第一课，教师在课堂上要组织好教学，使学生明确学习的任务，督促学生养成良好的学习习惯。教学中采用“大师知多少”“故事会”、辩论赛等学生喜爱的活动组织教学，既激发学生的学习兴趣，又能帮助学生在活动中感悟大师们为人类所做出的贡献，从而产生崇敬大师的情感。但在“故事会”中，有的孩子准备的故事没有用自己的语言简单化，在课堂上汇报时，纯粹是读一读，由于篇幅长，识字不多，读也有困难。我想在课前老师要对学生收集的资料进行处理，可是给每个学生都准备，又受到时间等因素的制约。怎么办？

2．大师成才的故事

第一课时

教学目标：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。激发儿童崇敬大师的情感。

教学准备：收集并大师成就的故事。教学过程

1．小实验——“玩镜片”

从猜谜语引入。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。2．“伟大的成就”故事会

请学生或学生小组事先选择一个大师发明或成才的故事，做好准备在课堂上交流，教材上的故事有“钱学森和中国技术”、“牛顿与万有引力定律”、“齐白石和他的四绝”、“马克思和《资本论》”等，学生也可讲搜集到的故事。

第二课时

教学目标：尝试通过大师的成长经历，探索大师成才的奥秘。使学生心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。

教学准备：收集大师为人类作出的贡献材料。教学过程

1“寻找成才的秘诀” 2大师成才秘诀讨论会

先个人总结大师成才秘诀，参加小组讨论，说明自己的理由。同时，汇总小组的“秘诀”向全班汇报。3“大师对我说”

化装表演大师，以大师的身份向全班同学讲述自己成才的体会和秘诀。请全班同学结合大师成才的故事进行评判：讲述的内容和大师成才的经历是否一致，概括得是否准确、恰当。

4、课外延伸：

1．上网寻找大师成才的故事，扩大知识面。

2．了解古代、近代、现代科技发明及其发明家。

3．找出关于家乡备界古今大师的资料，布置画廊讲给大家听。

课后记：教学难点是让学生通过了解大师的成长经历，体验大师为人类作出巨大贡献过程中的喜悦和艰辛，并由此基础上让学生明白大师成材的奥秘。教学中，在学生交流大师成材故事后，教师也可以补充一些材料，然后引导学生寻找大师成材过程中的相同点，在教师的引导下归纳出大师成材中都有过艰辛等特点。但二年级学生对于这一点有点困难，需要教师的帮助。如果能配上电影等形象的手段，效果会更好。

3．大师在我身边

第一课时

教学目标：初步培养学生憧憬未来、积极进取，同时又踏踏实实、一步一个脚印地学习和生活的态度。

教学准备：观察生活中哪些东西需要改进。教学过程

1．“联想1+1”——动脑筋、有创意

放录像片断，一小孩在雨披里哇哇直叫，911事件镜头，说说你有什么想法。介绍学生的发明：袋鼠雨披、消防滑梯。小结方法：

创造并不难，联想很重要，多留意生活，勤动手改造。说说你在生活中看到哪些东西是要改进的，怎么改。2．“小伙伴工作室”——小实验

在自由、自愿组合的基础上，选择一个生活中的课题进行研究，策划创意，计划操作步骤，记录实施过程，试写实验报告。也可以用别的形式加以汇报。3．“理想的种子”小报展、诗诵会

课前布置学生搜集有关大师的名言、格言，并摘录。以小组为单位，出一期小报。参观小报展，交流最喜爱的名言。

第二课时

教学目标：鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在这一过程中展示自己的聪明才智，享受创造带来的快乐。

教学准备：准备制作书签、座右铭的材料 教学过程： 1“理想的种子”小报展、诗诵会

结合班级学习生活情况以及教材中出现的一组图片进行评判活动。

2“我的座右铭”——小制作

选择自己喜爱的名言，制作成小书签、小卡片，作为座右铭。

3、小制作评比。

4、课后延伸：

参观科技馆，观看反映大师事迹的电影电视。

可鼓励有兴趣的孩子利用课余找找生活中的不方便、不顺利，引导学生展开创意设计活动。

课后记：本课的教学重点在于学习大师做人、做事的品质和勇于探究的精神。教学中，对于学生对生活中的设想，教师应该给予充分的肯定和鼓励。

第二单元 班级的荣誉

1、班级风景线

第一课时

教学目标：知道班级美化能给同学带来的愉悦，乐意为班级美化做出自己的努力。

能为班级美化出点子，根据班级特点发表自己的建议。教学准备：课前参观其他班级的布置。教学过程：

1、寻找风景——我们去采风（课前活动）

引导儿童自由组合，参观校园内布置整洁有序、能为儿童提供良好的学习和生活环境的班级。了解布置班级的一般要求，寻找发

现其他班级布置得漂亮、实用、独特的地方。完成表格

2、交流调查的情况

（1）以组的方式交流调查的结果，并说说自己的心得和受到的启发。（2）结合自己班级的布置，说说自己最满意的布置，以及这些布置所带给自己的乐趣。

3、为班级美化出金点子

（1）说说布置教室时要注意些什么呢？（讲究漂亮、独特，又要讲究实用）

（2）讨论：怎样让我们的教室更漂亮呢？出出金点子。

4、课后延伸

以小组为单位，制定布置教室的方案，并准备好相应的材料。

第二课时

教学目标：根据班级情况，能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。

教学准备；准备布置教室的材料。教学过程：

1、让我们一起来美化教室。

（1）交流设计的方案，评一评每个小组方案的优缺点和可取性。（2）分组布置教室。对在这个过程中表现突出的同学或小组加以评比如“小小设计师、小巧手、金点子奖等”

2、让我们一起来保护美丽的班级

这么美的班级怎样保持它的美观与整洁呢？

3、课后记：课堂教学活动应是师生积极、有效和高质量的多向互动的课堂生活，在教学中，通过欣赏班级布置、讨论班级布置、动手布置班级等学生喜爱的活动情境，让学生成为活动的主体，让学生在活动中分享彼此的体验，从而感悟要为集体出力做事。

2、一次运动会

第一课时

教学目标：知道运动会的基本程序，能为运动会做一些必要的、力所能及的准备。

能在教师指导下为班级做一些事，为集体荣誉的获得尽自己的一份力。

教学准备：了解运动会的有关事宜。以及班中学生在以往运动会中的表现。教学过程：

1、出示班中学生在运动会中振奋人心的场面。（颁奖、拉拉队、小结活动。

运动员的拼搏等画面）（歌曲《站在世界领奖台》）

2、3、这个学期的运动会即将到来了，同学们有什么想法吗？ 讨论；要开好运动会需要做哪些准备呢？

分四人小组讨论，集体交流

（了解比赛项目、报名、训练）

4、“我为集体争光”报名活动

报名的过程中引导学生要根据自己的特长报，同时要根据择优录取的原则，教育学生个人利益服从集体利益。

不参加比赛的同学，怎样为集体争光呢？

5、大家一起来训练。

讨论：怎样才能使我们班级在运动会中获得好成绩呢？ 训练时要注意什么？（大家一起来制订训练计划）

6、交流训练计划，制订出运动会的约定

第二课时

教学目标：能以积极、认真的态度参加运动会，爱护班级荣誉，关心爱护同伴。

教学准备：准备比赛用的器材。教学过程：

1、2、课后记：活动是个体道德建构的中介。一场别开生面的运动会能使一个班级的战斗力、凝聚力骤然增强。因此在教学此课时，创设运动会的活动情景，让学生在活动中体悟争取班级荣誉人人要出力，在体悟中学习为班级出力的方式。运动会前的小比赛（分项目进行）小评判；这样做对吗？（结合班中事例）

3、班级小明星

第一课时

教学目标：学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方，有礼貌地与同学交流。

学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。教学准备：收集同学身上值得学习和欣赏的地方。教学过程：

1、寻找班级小明星

（1）讨论：你觉得怎样的同学可以成为班级小明星？

（2）说说我们班的班级小明星。动手填写明星卡，并给同学发明星卡

我认为（谁）是班级（）小明星，因为（）。

2、学会采访班级小明星

（1）你们想知道他们为什么能成为小明星吗？想和他们进行交流吗？

让我们当一回小记者，采访一下他们？

（2）学生观察书上的插图，说说怎样进行采访？四人小组讨论。确定采访对象、合理分工、整理材料、把整理好的材料给被采访者确认

（3）如何写采访提纲

教师提供采访搞，引导学生读读，说说可以采访哪些内容？

（4）学习采访的秘诀3、4、第二课时

教学目标：能用自己的方式完成采访记录，并大方、流利地在班级中进行交流。

教学准备：准备好采访稿。教学过程：

1、采访交流会 分组确定采访对象，讨论并写下采访提纲。分组进行采访。

学生交流自己的采访心得

2、游戏：模拟记者招待会

（1）选择最受大家关注的同学作为被采访对象。（2）其他学生想好要采访的问题。（3）选择主持人等。（4）模拟记者招待会。

3、课外实践：

采访你最喜欢的老师或其他人，写好采访稿，作为班级报的材料。

课后记：本课的教学难点是，引导学生发现并赏识周围人身上的优点。生活中往往有很多学生只看到别人的短处，而且不善于和他人交往。教学中以小记者采访的活动形式，引导学生善于赏识

他人，向同学学习。并让学生在活动中学习如何与他人交往。

4、我们的班级报

第一课时

教学目标：能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报的一般步骤和方法。

教学准备：了解班中平时出板报时的一些问题。教学过程：

1、有什么方法可以让全校师生、家长了解我们的学习与生活情况呢？

2、讨论；我们的班级报应该怎么办？

3、成立小小报社

根据个人特长自由组合成小组，按总编、责任编辑、美工、文字、排版等不同岗位进行分工。共同确定所编报纸的大小和报纸名称，成立小小报社。

4、讨论我们的班级报可以设立哪些栏目？

5、各小组在总编的安排下，确定每个栏目的具体负责人。

6、课后分工收集或撰写资料。

第二课时

教学目标：通过评判班级报，掌握班级报制作的一些基本要点。交流编报体会，感受班级的美好。

教学准备：准备编报的资料材料。教学过程：

1、动手编写小报（可以是手抄、也可电脑制作）（这个内容可让学生在课前完成）

2、交流展出。

（1）分组进行评价，说说评价的理由？

（2）讨论我们应该用怎样的评判标准去评价同学们的班级报呢？

（3）学生自己设奖评比班级报

3、编报感受交流

明确同学间要学会团结协作，引导学生要关心班级，爱护班级。

课后记：我本以为动手编一份班级报对于二年级的学生来说有一定的困难。因此教学中报着试一试的心态，组织学生以小组为单位动手编报。可结果学生编出的报纸让我大吃一惊，不仅内容有声有色，还图文并茂，充满了智慧。学生在小结编报的过程中不仅体会到成功的喜悦，还感悟到团结协作的重要性。这不禁让我想起一句话“低估学生比高估学生更可怕。”

第三单元 家在自然中

1、美丽的大自然

第一课时

教学目标：动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。

知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。

学会简单的调查和统计方法。

教学准备：利用双休日欣赏大自然，感受大自然。教学过程：

1、课前：发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。

2、上课：

（1）大自然欣赏会：以组为单位交流课前收集的有关大自然的照片、图片等，谈谈感受。（2）校园植物小调查

学生自由组合，分成几个小队调查校园植物有多少种颜色。每队推选一个小朋友负责安全和纪律。

教师可通过谈话、提问：大自然是什么颜色的？大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色？

制定调查计划，讨论调查方法、统计调查结果方法。（3）交流调查结果，相互交流感受，相互评价。

第二课时

教学目标：体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。

了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的实际生活，初步养成户外活动的良好习惯。

教学准备：收集自己一年四季的户外活动。教学过程：

1、小组学生交流课前收集以前外出游玩的照片后录象带，谈感受。

2、派代表说说这个户外活动是怎么开展的，什么时间？哪些人到什么地方去开展了那些户外活动？有什么有趣的事？大自然给你留下了怎样的印象？收获是什么？等等。

3、小结归类：这些活动按一年四季可以怎样归类？

4、还想参加哪些能亲近大自然的有趣的户外活动以及要注意哪些问题。

4、小评判：书37页

指出在公路上踢球、用树枝荡秋千等不安全、破坏大自然的活动是不正当的，应该开展一些能亲近自然锻炼身体有意社会的有意义的户外活动。

5、我是活动策划人

以小组为单位制定一个小组活动计划，要求写出一个简单的策划书，内容应包括活动时间、活动地点、参加人员、行程安排、自备物品、经费、注意事项等。策划时应特别强调计划的可行性，应可能考虑全面，能有效的帮助开展好的户外活动。

课后记：

活动是学生学习的初始。只有在活动中观察，在活动中认知，在活动中感悟，才能提高学习者的道德素养。体验是最真实、最感性的一种内心感受，通过调查、交流讨论、当小评判、策划活动等活动让学生体验大自然的美好，增强对大自然的热爱。教学中以学生已有的生活经验为基础，让学生体验在大自然中游戏和活动的乐趣。通过教师的引导使学生明白户外活动的规则，初步养成户外活动的良好习惯。

2、动物、植物和我们

第一课时

教学目标：通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。

教学准备：观察、调查动植物的生命现象。教学过程：

1、谈话导入：说说身边哪些事物是有生命的，植物有哪些生命现象，动物有那些生命现象。

2、四人小组竞赛：比一比哪个小组发现的生命现象最多然后进行全班交流。

3、对生命现象写的不一样的理由最后得出一些公认的动植物的生命

特征，比较各小组的讨论结果并进行评比。

4、朗诵诗歌《爸爸我很死你的猎枪》

教师先播放一些动物被枪杀的镜头，引发儿童心灵的震撼，对幼小心灵的怜爱，对捕杀者的痛恨，激情之后请学生自由读诗歌，师生共同点评。教师可示范朗诵，也可配上音乐和画画。如果条件许可的话，还可配上乱砍乱伐的镜头。

第二课时

教学目标：通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形特点生命习性作用等方面进行研究。初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。

教学准备：收集自己喜爱的动植物的有关资料。教学过程：

1、游戏：找朋友

让部分学生戴上狮子、熊猫、长颈鹿、老虎、小白兔的头饰，根据每个人的喜好做一个找朋友的游戏，把具有相同喜好的同学结成一组，然后请学生说说你为什么喜欢这种动物？你多他有多少了解，这种游戏对植物同样适合。

2、小小研讨会

你想更加全面得了解这种动物吗？它有什么特殊的地方，我们怎样才能全面得了解它？（电视、广播、网络等。）

推荐几本好书、精彩的电视节目、资料丰富的图书馆、相关的科

普网站等等。对于一些生活中常见的动植物则要结合实地考查

3、资料交流会

（1）结合课内外收集的资料、图片开一个资料交流会。教师指导四人小组如何进行交流：每个队员先交流自己收集到的资料，不重复介绍有疑义进行商榷。

（2）讨论如何确定研究报告的内容：去粗取精，有针对性、侧重的选择资料。

（3）以小组为单位完成一张图文并茂的研究报告，格式不要求统一。

第三课时

教学目标：认识到植物动物都是人类的好朋友。知道一些动植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命，保护动植物的意识和能力。

教学准备：制作好动植物研究报告。教学过程：

1、将制作好的动植物的研究报告进行介绍、布展、评比。每个小组派代表把自己的好朋友介绍给大家，可播放《好朋友》作为背景音乐。

2、“我喜爱的动植物”知识大赛

教师补充有关我国濒危动植物的知识。

3、辨析：

4、讨论；我们应该怎样保护动植物？

（生物角、宣传等）

第四课时

教学目标：认识到植物动物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，并制定表达自己心愿的环保警示牌。

教学准备：准备制作警示牌的材料。教学过程：

1、以组为单位，制作环保警示牌。

2、评比小结。

教后记：

本课的内容是学生感兴趣的。教学中采用了探究的活动方式，引导学生通过多种途径了解动植物生命现象，在收集、研究、交流的过程中激发学生对动植物的热爱和保护动植物的责任感和使命感。通过动手制作警示牌、开展知识竞赛等学生喜爱的活动，培养学生珍爱生命的意识和能力。但并不是每一位学生都自觉地收集资料，尽管采用了激励的措施，可效果不明显。如何引导学生积极地参与学习，这是值得思考和探究的问题。

3、美好的家园

第一课时

教学目标：通过对资料的分析研究认识到大自然周围环境和人们之间有着密切的关系，破坏大自然会造成严重的后果。培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，掌握一些保护生态环境和用自己行动美化环境的具体方法，激发儿童美化环境的创造能力。

教学准备：收集环境污染状况的资料。教学过程：

1、关于“美好家园”的大讨论

先全班讨论：生活环境应包括那些方面：初步得出应包括：水、空气、周围环境、风景等等方面的结论，然后以四人小组为单位讨论还包括哪些方面？最后把讨论的公约写在书上。

2、说说我的家园

课件展示杭州美景。

你生活在这么一个环境中感觉会怎样？

3、游戏场：下棋环保

这是一个模仿分行棋的游戏，再以下棋的方式在游戏中渗透各种环保规则。老师可事先准备一些不同颜色的棋子，也可请学生自己制作。游戏时可请几个同学一组，先到终点者为胜。

5、交流：哪些大格要进步？哪些要退步？为什么？联系生活中观察到的现象。

教师扩充；垃圾分类的知识，课件杭州市的垃圾处理方法。课件播放一次性筷子的制作，谈感受。

6、小结。

第二课时

教学目标：初步了解美好的家园应该是怎样的，我们应该尽力创设美好的生活环境。

教学准备：收集世界各国或中国各地的一些环保措施。教学过程：

1、想象画：我心中的家园

先请学生说说你心目中美好的家园，学习并诵读《美好的家园——我的梦》，请学生发挥合理的想象，我心目中的美好家园还可以有哪些美好的事物。教师引导学生先有总体的设计再有具体的构想。

2、我是环保家园设计师

（1）讨论，怎样的家园才是最美好的？提出几条公认的标准。（2）交流作品并评比。

请设计者面向全班介绍自己的作品，然后请小组推选较出色的作品，请设计者面向全班介绍自己的设计意图，请老师和同学做评委。最后评出最佳家园奖和一些单项奖，并将获奖作品进行布置。

3、资料交流会

课前布置学生世界各国或中国各地的一些环保措施，环保规则资料和相关的法律然后进行交流谈体会，说说哪些条款我们可以借用，共同来创设一个美好的生活环境。

4、从身边小事做起，保护美好的家园。以小组为单位，制定环保守则。

课后记：“儿童的品德和社会性源于体验和感悟。”教学中让学生课前通过调查、查阅资料、访问、参观等实践活动了解自己生活的家园的环境状况，感悟家园的美好与所受到的破坏。在交流、辨析、制定环保守则等活动中提升学生的环境意识，并掌握有关的环境保护方法。

第四单元 我们生活的地方

1、我们的社区 教学目标：协助学生认识社区的环境、社区设施。

激发学生热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。

愿意参加社区组织的服务活动。活动准备：在大人的带领下参观社区。教学过程：

1、说说自己的社区。

你住在哪个社区？平时你在社区进行哪些活动？

2、你发现社区有哪些设施？这些设施给人们带来了哪些便利？

小组交流，组长评价。

全班交流，比一比哪个小组发现的设施最多。

3、双休日我们在社区的生活是怎样的？小组交流。

4、5、双休日有哪些人在为我们服务呢？

向社区的服务员表达谢意：方式自选（小诗、说一句感谢的话、送一张感谢卡等）学生准备，交流。

6、如果让你来管理社区，你还想做些什么？

7、课后实践：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项服务并记录在“社区服务卡上”。

课后记：社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，有不熟悉。教学中以学生的生活经验为教学源泉，引导学生观察、关注自己的社区，激发学生对社区的热爱。通过讨论交流提升学生的认识，自己在社区的生活离不开社区工作人员的劳动。并引导学生做社区小主人，你想怎样管理社区？进一步激发学生对社区的热爱。

2、社区的文明

第一课时

教学目标：认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性，知道要保持周围的环境卫生。

了解并掌握一些力所能及的保洁的方法。能参加力所能及的劳动，帮助美化社区。活动准备：课前观察并记录社区中有哪些不文明的行为。

教学过程：

1、调查结果交流：社区中有哪些不文明的行为？这些不文明的行为给社区、给人们的生活带来了哪些害处？

2、小评判：出示学生平时在社区的一些不文明行为，辨析。

3、小组讨论：我们用什么办法使小区变得漂亮起来？

4、以居住地为一组，制定社区环保公约。

交流公约。

这份公约采用怎样的方式向社区人们宣传呢？

5、2、社区的文明

第二课时

教学目标：学会辨析邻里相处时文明与否，愿意做社区的文明使者。活动准备：收集邻里相处文明与不文明的事例。教学过程：

1、说说你的邻居，平时你和邻居有什么交往。

2、在和邻居相处的过程中，有哪些愉快的回忆？有没有发生过不愉快的事？

小组交流

曾经发生过的不愉快的事，你认为是什么原因造成的呢？

3、小评判：书上所提供的图片内容。

这样的行为是否文明？文明在哪？不文明在哪？ 课后实践：在社区宣传公约，为社区的整洁卫生做一件好事。

4、社区中还有哪些不文明邻里相处言行？以组为单位用小品的方式表演体验。

5、6、编写邻里相处小诗。

课后实践：给邻居送一张自己制作的贺卡。

2、社区的文明

第三课时

教学目标：学会收集、整理与社区文明相关的资料。能据自己收集的资料，制作宣传卡。活动准备：准备制作宣传卡的资料、材料。教学过程：1、2、3、4、5、课后记：教学要提高实效，教师在课前要选择典型的事例进行表扬，树立榜样。同时也要选择典型的事例进行辨析，通过表演移情的方式，让学生体验、感悟到不文明行为的不良后果，从而激发学生调整自己的言行。在制作宣传卡时，要充分发挥学生的自主性和创造性，鼓励学生以小组合作的方式制作，培养学生的团结协作能力。交流前几次活动的感受，确立自己宣传卡的主题。围绕主题可以选择哪些内容呢？ 学生设计制作宣传卡。评比宣传卡。课后实践：发宣传卡

3、远方的朋友，请你留下来

第一课时

教学目标：尝试从各种途径收集资料，了解家乡的主要特产、风景等。活动准备：分组收集家乡特产、风景资料图片。教学过程：

1、我来介绍我的家乡

分组汇报：美食组、风景组、传说组、人物组。2、3、4、3、远方的朋友，请你留下来

第二课时

教学目标：能够通过各种方法，途径发现家乡的变化。

活动准备：分组收集资料，了解家乡的变化和歌颂家乡的诗、歌曲。教学过程：

1、以组汇报课前调查结果：说说家乡的变化。

2、《家乡有个魔术师》诗歌补充。小组填写、朗诵。

3、4、听了同学的介绍，你最想说什么？ 欣赏歌曲《人间天堂》 听了同学的介绍，你最想说什么？ 小结：你是怎样收集到这些资料的？

课后实践：向远方的客人或家人介绍家乡的特产、风景等。

5、我们可以用怎样的方式表达对家乡的热爱、赞颂呢？

6、分组准备朗诵诗歌。

7、小结

8、建议：在班队课时间开一次歌唱家乡的联欢会。

课后记：现在的学生借助各种信息资源能收集有关的资料，但是对收集来的资料不能很好的处理。因此教学中，教师要有意培养学生处理信息的能力。

教师结合学生收集的资料，适时地补充相关资料，能扩展学生的认识，激发学生对家乡的热爱。

本课可采用自主、合作、探究的学习方式，使学生在收集资料、整理资料、汇报结果的过程中，加深体验，感悟家乡的美好、家乡的发展，从而更加地热爱家乡。

第五单元 长大真好

1、我长大了

1、我长大了（第一课时）

活动目标：

用自己独特的方式记录生活中每一个难忘的瞬间 活动准备：

挑选自己喜欢的照片。活动过程： 一．活动导入：

成长是一件快乐的事，我们要把成长的快乐记录下来，与大家共同分享，今天，我就来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活

中每一个令人难忘的经历

二、设计封面

1、师：我们可以为这本相册起个好听的名字如：“大脚印、小脚印”

2、把自己喜欢的照片贴上去，并配上文字。就像书中70页提供的学生作品一样

3、在相册的背后还可以留一些空白页，以备以后增添相片，还可在空白页记下你难忘的经历

三、学生展示并介绍自己的相册

四、活动小结：

相册的每一页都是同学们的成长过程，这本相册一定会为成长的你们

带来更多的快乐！

1、我长大了（第二课时）

教学目标：

态度与情感：引导学生有爱心的生活。

行为与习惯：能掌握一定的生活自理能力及关心体贴家人的方法。

过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。知识与能力：知道要有爱心的生活，节约用钱。活动准备：自由组合，准备好“关心家人小短剧”

小调查：我的零用钱哪里来？

教师向家长、班主任了解班中生活自理能力、会关心家人的学生情况。

教学过程：

1、关心家人小短剧表演。

学生自愿组合成组，表演。学生评价：你认为剧中哪些行为是对的？哪些是错的？同学的表演怎样？教师随机点拨：你为什么要这样做？

评比最佳表演奖。

2、说说班中哪些学生平时在家是关心家人的。交流家长的反馈。

3、交流课前调查结果。

（1）我的零用钱哪里来？说说调查活动的感受。（2）假如我有20元钱——最佳花钱方案设计

以四人小组为单位，设计方案。

交流方案，评比最佳方案：最佳合理奖、最佳节约奖、最佳爱心奖、最佳创意奖等6、7、教后记：

在课堂上，当教师向学生表彰班中一些学生在家里能体贴、关心家人的学生的事迹时，这些孩子非常激动，没想到老师会事先做调查，在班中交流。而其他学生也受到了鼓舞，纷纷表示自己也要关心父母，小结。

课后实践：给父母一个惊喜。

体贴父母。教学中通过设计最佳花钱方案，让学生在活动中掌握合理用钱的方法。

2、成长的档案

第一课时

教学目标：知道成长过程中有许多值得纪念的事情和物品，了解制作成长档案的意义。

初步知道制作成长档案袋的方法，能仿照去制作并能感受到其中的快乐和欣喜。

活动准备：收集自己成长过程中有纪念意义的事情和物品。了解班中是否有家长已经为孩子制作了档案袋。教学过程：

1、“时光倒流”故事会。

交流令人留念、值得纪念或回忆的故事；展示代表自己成长的物品。

2、“我能留住什么”讨论会。

在档案中可收藏哪些东西最能代表成长的足迹。

学生说，引导学生分类。

3、怎样制作成长档案呢？学习加油站。

确定放入档案袋的内容。

选择有代表性的物品。

对物品进行分类。

按自己喜欢的方式装饰档案袋。

4、制作档案袋

2、成长的档案

第二课时

教学目标：通过互相参观同学的档案袋，感受自己的成长与变化，并为此高兴。

活动准备：做好展示档案袋的准备。教学过程：

1、2、课后记：学生对制作成长档案袋的兴致比较高。但在具体的操作过程中，不善于分类存放。可以发动家长帮助孩子精心选择内容，分类整理。

在学生收集资料时，有一定的困难，有些家长怕孩子把东西丢了或弄坏，不允许孩子归档。我想在课前教师应该和家长做些沟通。交流各自的档案袋，互相评价。体验成长的快乐。小结：引导学生定期将自己的成长足迹放入成长袋。

第三篇：二年级思品教案

二年级品德与生活下册教案设计

一、班级分析

本班全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

二、教材分析

本册教材分为五个单元，有如下几个特点: 1.以学生的现实生活为基本线索设置主题。2.突出养成教育的要求。3.突出“活动性”和“做中学”

4.突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。5.体现一定的开放性。

三、教学具体目标

总目标: 培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。

分目标:(一)、情感态度方面

1.爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。2.珍爱生命、热爱自然、热爱科学。3.自然、诚实、求上进。(二)、行为与习惯方面 1.初步养成良好的生活、劳动习惯。2.养成基本的文明行为，遵守纪律。3.乐于参与有意义的活动。4.保护环境，爱惜资源。(三)、知识与技能方面

1.掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。2.初步了解生活中的自然、社会常识。3.了解有关祖国的初步知识。(四)、过程与方法方面

1.体验提出问题，探索问题的过程。2.尝试用不同的方法进行探索活动。

四、教学措施

1.充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。

2.遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

3.引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4.积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。

5.珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活

第一单元 生活中的你我他

单元教学目标: 1.知道每个人都有各自的特点和优点。树立自信心，积极地展示自己。

2.真诚地与他人相处，为同学的优点喝彩，愉快地称赞他人，体验多交朋友的快乐。

3.学会为他人着想，相互关爱。4.学做诚实守信的孩子。活动准备: 1.学生情况分析

这一时期的小学生往往以自我为中心，不善于发现他人的优点，不懂得为他人着想，与人相处，尤其是与同学、玩伴相处时，缺乏合作意识，不善于向他人学习。同时，对自我也缺乏发现其特点、优点和缺点的自觉意识，因而自信心也很薄弱。这个时期的学生，也是品德养成尤其是诚实守信品德养成的重要时期。但由于当前精神文明建设的艰巨性和家庭教育中存在的问题，学生装在上述方面不同程度地存在着问题。

由于不同地域、城乡儿童的差异，本单元指向活动目标可能侧重点会有所不同。如有些地域或有些学校的学生，自信心的缺乏会更突出一些，以班级里某个儿童有不诚实的行为可能较明显。这样，还要在分析全体学生情况的基础上对一些特殊状况的学生给予较充分的关注。

2.活动的物质准备 教师准备:(1)准备一些关于“诚实”的小故事以及对于学生的“鼓励卡”。(2)为学生准备活动中需要的白色纸卡。学生准备:(1)水彩笔、铅笔等工具。(2)自我才艺表演的准备。

做好朋友吧 第一课时

教学目标: 1.知道生活中每个人都是一样的，你我他各有各的特点。2.正确地认识自己，了解爸爸妈妈眼里的我是怎样的。3.树立自信心，积极、勇敢地在同伴面前展示自己。

教学重点:知道生活中每个人都是一样的，你我他各有各的特点。教学难点:正确地认识自己。教学准备:友情卡，制作课件 教学过程:

一、激趣导入

1.教师发给学生一个印有圆形的纸卡，启发学生通过添画的形式，把它变成一幅美丽的图画。(比如:兔、熊猫等)2.通过展示学生的作品，使学生感受到每个人都有自己的想法，进而明确“生活中的你我他是不一样的”。

二、“特别的我”展示会

1.通过展示交流的形式让学生说一说，“我爱„„”“我会„„”“我能„„”。

2.通过现场表演的形式，向大家展示“特别的我”。

三、猜猜我是谁

1.请学生以“特别的我”为主题制作“征友宣传卡”。2.集中展示“征友卡”，请其他同学猜猜“特别的我”是谁。3.通过“征友卡”的介绍选择朋友。(这一活动一方面锻炼了学生的自我认识能力，同时也为同学之间的相互认识构建了平台，营造了氛围，同学们猜的过程，就是一个了解和认识的过程。教师一定要提示学生在“征友卡“中不得出现姓名，活动中还要辅助增加一些激励的环节，使学生更加喜闻乐见。)

做好朋友吧 第二课时

教学目标: 1.知道生活中每个人都是一样的，你我他各有各的特点。2.正确地认识自己，了解爸爸妈妈眼里的我是怎样的。3.树立自信心，积极、勇敢地在同伴面前展示自己。

教学重点:知道生活中每个人都是一样的，你我他各有各的特点。教学难点:正确地认识自己。教学准备:友情卡，制作课件 教学过程:

一、同学眼里的我

1.请好朋友或同桌说一说他们眼中的我。2.相互指出同学的优点与不足。3.用“写一写”的方式评价他人。

二、做好朋友吧

1.互相找出对方和自己不一样的地方。2.说一说，他人的哪些地方吸引我。3.谈一谈为什么要与他做朋友。

三、爸爸妈妈眼里的我

1.在课前，让学生通过“问一问，写一写”，引导学生访问爸爸妈妈，了解爸爸妈妈眼中的自己是怎样的。

2.让学生交流自己访问整理后的内容。

祝贺你 第一课时

活动目标: 1.学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。2.与同学友好相处，真诚地为同学的进步喝彩。3.尝试用多种方式与同学交朋友，体验多交朋友的快乐。活动重点:学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。活动难点:学会称赞小伙伴的长处。活动准备:活动卡 活动过程:

一、儿歌导入《好朋友》

二、引出话题:怎样和同学交朋友呢? 1.让学生议一议。

2.再说一说，你希望和怎样的同学做好朋友? 3.怎样才能知道同学有哪些优点呢?(在学生讨论的同时，教师相机引导，多观察，多交流，就会有更多的好朋友，在此基础上，引导学生尝试交朋友的方法。)

三、夸夸我的小伙伴 1.说一说。2.画一画。

3.唱一唱(突出同学的优点和特长)

四、猜猜他(她)是谁

1.通过学生之间的相互描述，突出特点，2.写一写:赞美优点，促进了解，增进友谊。

祝贺你 第二课时

活动目标: 1.学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。2.与同学友好相处，真诚地为同学的进步喝彩。3.尝试用多种方式与同学交朋友，体验多交朋友的快乐。活动重点:学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。活动难点:学会称赞小伙伴的长处。活动准备:活动卡 活动过程:

一、你的优点我知道 1.发活动卡

2.让学生填写“我的小伙伴”活动卡。

3.说一说，比一比，谁是善于观察、善于发现的好孩子。(教师要引导学生明确“发现别人的优点，能使自己进步”的道理，从而增强学生参与活动的主动性和积极性。)

二、你做我的教师吧

1.说说你朋友身上的优点或吸引你的特长。

(比如踢足球、舞蹈、写字、读书等等，这样不仅可以促进同学间的了解，也使自己在学习或帮助别人的过程中感到快乐，使同学间的友情更加深厚。)2.夸一夸。

三、我们都是好朋友(将自己的好朋友介绍给其他的同学和伙伴，就像滚雪球一样，不仅可以扩大朋友圈，拓展视野，同时为形成团结友爱、互帮互学的集体意识营造氛围。)

如果我是他 第一课时

教学目标: 1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2.学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

3.能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。

教学重点:明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

教学难点:学会真诚地为自己的错误向别人道歉。教学准备:友情卡，制作课件 教学过程:

一、激趣导入，快乐大转盘

师:小朋友们，很高兴认识你们。老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲 的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊?(是)回答的真响亮，老师好喜

欢你们哦。你们这么乖，老师就和你们一起来玩一个大转盘的游戏好不好

【幻灯片:快乐大转盘】小眼睛看仔细哦!大转盘转起来啦，转出来一„„(笑脸)你能用一个词语来形容一下吗?再看仔细，要变啰，转一转变成„„?(不高兴了)

1、同一幅画由高兴变成了不高兴，这是怎么回事啊?-----(它转过来了)没错，因为我们看的位置不一样，看到的表情也不一样了。

2、大转盘里还有一幅画，不过它不会动，但是里面藏着好多秘密，看看小朋友谁有一双 “火眼金睛”?【幻灯:高跟鞋】找到了，就静静地把小手举高。

(从上往下看这是女孩子爱穿的高跟鞋，从下往上看则是男士穿的鞋。)原来，我们看的角度不同，看到的事物也不同。

3、师:小朋友，有时生活中发生的事情也和这两幅图一样，只要我们换个角度想一想，心情就会不一样。今天我们就试着换个角度想问题，来学习第四单元第三课:板书课题《如果我是他》。

二、换位思考，学文明理(一)角色体验

1、播放录像

汪老师的班里有个男孩叫丁丁，我们先来看一段他的录像: 师:你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗?生说:不喜欢。为什么，他有哪些不好的习惯? 生1:不喜欢。因为他经常迟到，这样做都不对。生2:不喜欢。因为他总是忘记文具盒。生3:不喜欢。因为他考试不及格。

(看来大家都不太喜欢这个小朋友，甚至有点讨厌他。他的同学也不喜欢他，你们听„„)

2、体会心情

可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗?(伤心、难过)3.我们来听听丁丁的心里话好不好?

4、听了丁丁的心里话，你有什么想说的吗?还会像刚才那样讨厌他吗? 反馈:刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他就能体谅他了。【贴板书:体谅他人】

【幻灯出示:(回音壁:原来换个位置想一想，心情就会不一样)】读一读

(二)、故事屋

1、过渡:学会了体谅别人，我们也要学会正确的面对自己的伤害。我们来看这个小朋友，他叫圆圆，【幻灯出示】最近他遇到了一件伤心事，不知道该怎么办了。你们听【播放录音】

2、师:孩子们，听到同学们这样笑话自己，圆圆心里可难受了!如果你是他，你会怎么办呢?(可以四人小组小声的讨论一下)

3、小讨论后交流

师:刚才小朋友讨论得真热闹，都在为他想办法呢?请说说，如果你是他，你会怎么做?老师有个要求，希望大家认真听同学讲话，别人说过的，就不要重复了。(学生说一个，教师出示一个。老师把你们可能会做但没说到的办法也放上去)师:你们很聪明，帮他想了那么多的办法，但是面对伤害，有些办法是不正确的，你能找出来吗?(不要的消失);哪个办法最好。(坚持锻炼身体:变色)小结:圆圆听了小朋友的建议，学会了正确面对伤害，开始积极锻炼身体，开心地笑了。是呀，在伤害面前，我们不但要学会体谅别人，更要学会坦然面对。(贴板书:坦然面对)

三、联系事实，侃谈感受

小朋友们，在我们的生活中，也会像丁丁和圆圆一样碰到一些伤心事，你们看(课件出示:逐一出现事例)谁愿意来读一读?

1、这样的伤心事在你我身上经常发生，希望你们能敞开心扉，诉说你的伤心事，咱们先轻轻地说给自己听。

2、有句话是这么说的:“把你的快乐与人分享，快乐就多一份。把你的烦恼与人倾诉，烦恼就会减少一半。”谁愿意把你的伤心事说给大家听。

----引导学生换位思考

3、太多小朋友想诉说自己的伤心事了，这样吧，把你的伤心事说给你的同桌听听吧!

4、是啊，当我们受到伤害时心里是那么的难受。但我们还是需要静心想想对方是否故意，不哭不闹，学会坦然面对。

如果我是他 第二课时

教学目标: 1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2.学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

3.能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。

教学重点:明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

教学难点:学会真诚地为自己的错误向别人道歉。教学准备:友情卡，制作课件 教学过程:

一、活动体验，情感生成。

1、我们会被别人无心伤害，却也会在无意之中伤害别人。这时就需要我

们勇敢地说声对不起。

2、老师送你们一首小诗

孩子们，人无完人，老师昨天就犯了一个错误，无意间伤害了一个人。昨天我们开运动会，一个叫任天野的小朋友在比赛快开始的时候才急急忙忙赶来，我一急就严厉地批评了他。可是比赛结束后，别的小朋友告诉我，他生病了，刚挂完盐水就赶来参加比赛了，他想为班级争光。多好的孩子!我想当时他的心里一定很委屈。所以老师给他写了一张真情卡，向他道歉。【范例】

孩子们，仔细想想，你是否也在无意间伤害了别人，如果有趁现在写下我们的心里话，让这张友情卡重新搭起我们友谊的桥梁，把我们的心紧紧地联系在一起。【请小朋友取出真情卡】

师:如果你曾经嘲笑或伤害过别人，就请通过书信的方式写在真情卡上，告诉他自己的心情，求取他的原谅?

1、学生在音乐声中写真情卡

2、交流，送真情卡

师:如果被你伤害过的朋友就在班上的话，就在音乐声中把你的友情卡送给他，握个手，把你的友谊和歉意带给他。音乐结束就回自己位置做好，好吗?

3、小朋友不但学会了体谅别人，而且落实到了行动上，老师真为你感到高兴。所以，我要送你们一首歌。

播放歌曲“对不起，没关系”。

4、小朋友们，相聚是一种缘份，相知是一种友谊，让我们抛开一切不快，真诚相待，成为一辈子的好朋友。

第四篇：二年级思品教案

秋天的节日

【教学目标】

1、使学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，简单了解中秋节的有关传说，同时了解人们为了团圆而过中秋节。

2、通过学习采访他人、观看网上资料等多种方法了解月亮的基本概况和人类探究月亮的相关信息。

3、弘扬中华民族的优良传统，激发学生热爱家庭的情感。【重难点】

知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日。弘扬中华民族的优良传统，激发学生热爱家庭的情感。【教学过程】

一、忆中秋——激发学生爱家庭的情感。

1、师：同学们，你们刚过完中秋节，还记得今年的中秋节是哪一天吗？

2、学生回答。（出示日历表，看看学生说得对不对）

3、师问： 你对中秋节有哪些了解？先请学生说说。（阿拉伯数字下面的汉字是我们中国独有的农历，农历八月十五正好在秋季的中间，所以叫中秋。它已经有两千年的历史了，是我国独有的传统节日。）

4.你能给大家介绍一下今年的中秋节你是怎样和家人过中秋节的？”在学生介绍的时候，教师适时指导。

5、中秋节除了有这么多的传统活动以外，还有许多美丽的传说，你知道有哪些传说吗？请两名学生先说说。其他同学补充。

6、听配乐故事：嫦娥奔月。听后回答：人们为什么要拜月呀？

二、了解月球——愿意探究月亮的奥秘。

1、月亮上真的有嫦娥吗？ 2.你对月亮有什么了解？

3．让我们一起到月亮上看一看，进一步了解一下月亮。请大家闭上眼睛想象一下，我们登上火箭了，就要到月亮上了，请大家争开眼睛看一看。4.看完录像你对月亮有了哪些新的了解? 5.课后延伸

导语：人们对月亮的探索一天也没有停止过。随着科学技术的发展，我们越来越了解月亮了。你还想了解月亮什么？（学生自由发言）

我们可以课下继续交流，也可以问问教常识的老师，或上网去找相关资料。

我升上了二年级

【教学目标】

1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

2、学会如何爱惜书本和文具。【重难点】

学会如何爱惜书本和文具。【教学过程】

一、新书真好。

1、感受与体验：看看我们都发了哪些新书，书中有哪些内容。

2、诉说与交流：说说自己对将要学习的哪些内容更感兴趣，为什么对它感兴趣。如：“语文书对你说„„”。

二、书本、文具对我说。

1、将上学期用过的书、本拿来，在小组内展示，看看谁的书、本保护得好，请他介绍自己的经验。

2、模拟表演：扮成新书、新本和文具，对使用它们的小主人公说说自已得希望。

3、学习包书皮。

⑴教师演示包书皮，提示要点：纸张大小合适，折叠尺寸得当，书角要折好看，保持书的平整。

⑵指名学生示范包书皮。

⑶每个人练习包书皮，同桌互相检查。⑷展示包好皮的书，表扬做得好的。

三、我的好经验。

1、结合自己的实际，说一说书本、文具易损坏的原因。

2、结合学生自己的经验，交流保护书本、文具的好方法。小组交流，大家评一评谁的方法好。

3、当堂演示或做一做，看看这些方法好不好。

四、讲讲爱护书本的故事。

讲讲自己或同学与书本、文具的故事，如“我喜欢的卷笔刀”“书本是我的好朋友”，表达自己对书本、文具的喜爱之情，强化保护好它的愿望。

五、活动小结、评价。

我们班里故事多

【教学目标】

1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。

3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。【重难点】

体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。【教学过程】

一、情境引入。

出示挂图——春游的情境图。

引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。

1、当我有了进步或取得成绩的时候„„

2、当我遇到困难的时候„„

3、当我和伙伴有了矛盾的时候„„

4、当我们班获得了奖状的时候„„

二、交流班里的故事。

1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。

2、指名汇报，谈想法及体验。

3、小结：我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。

4、举例班里事例。

三、我的感谢卡。

1、感谢伙伴。

以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。

2、制作感谢卡。设计自已的感谢卡。

谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？ 同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。

四、活动总结。

让我们的教室清洁又美丽

【教学目标】

1、使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

2、尝试用不同方式、方法为班集体服务，提高实践的能力。【重难点】

建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。【教学过程】

一、问题引入。

谈话：今天是第二小组的同学做值日，我们帮助他们想想怎样做个认真负责的值日生？

二、开展活动。

1、活动一。

评评谁是优秀的值日生。

⑴观察本班教室：看看哪里干净？哪里还可以更清洁？是谁把教室打扫得这么干净？ ⑵小组交流，夸夸我们组里、班里的优秀值日生。⑶请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。⑷奖励优秀值日生。

2、活动二。

早晨、课间、放学后应该怎样做值日？

遇到自已不愿意干的活，怎样办？自已完成任务别的同学还没做完，怎么办？ ⑵插面小红旗。

哪组值日做得好，我们奖励他们一面小红旗，并希望他们长期坚持下去。

3、活动三。

⑴以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自已的看法。⑵结合本班实际情况，谈谈怎样为班级保洁。

⑶制定班级保洁公约，开展人人为班级保洁做贡献的活动。

三、课堂总结。

好书大家看

【教学目标】

1、感受多读书能扩大知识领域，激励自已不断进步。

2、在集体中能与同学互相、学习、交流、分享、感受活动成果。

3、珍惜他人的劳动成果，能在师生的帮助下总结、提升自己获得的经验和信息。【重难点】

在集体中能与同学互相、学习、交流、分享活动成果。在交换看书中保护好书。【教学过程】

一、引入新课。

揭示主题：和好书交朋友。

二、开展活动。

1、学生把自已爱看的书介绍给同学，并说说为什么喜欢这本书。

2、同桌交流。

三、好书大家看。

1、活动一 举行书展活动。

⑴书展上有许多有趣的新书，表扬把自已的新书拿到书展上来的同学。⑵请新书的主人介绍书中的故事、诗歌、插图、谜语等等。

⑶每个同学在书展上找自已爱看的书，同学之间互相借书，抓住机会夸赞借书活动中友爱互助、有礼貌的同学，鼓励同学们在集体生活中，共享读书的乐趣。

2、活动二。

⑴小组展开讨论，议议借别人的书，怎样做到好借好还。⑵小组派代表向全班同学表演。A书没看书，怎样做标记？

B借的书该还了，可是还没有看完，怎么办？ C怎样做才能不把借来的书弄脏、弄破？

D怎样还书才使书的主人高兴，下次还愿意借给你？书的主人不在，怎么办？ E借来的书，可以转借他人看吗？

四、活动总结。

五、课外延伸。

试着做小书签，并让它发挥作用。

你真棒

【教学目标】

1、善于发现同学的优点。

2、学会欣赏、赞美他人的优点

3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。【重难点】

学会赞美他人的语言。在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯 【教学过程】

一、活动导入。

听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？

1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。

2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

二、活动中明理。

为同学找优点：小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。

全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?

1、学生自由发言，说出原因。

从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个„„的人”、“你是一个„„的同学”。

2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备

3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？

三、实践中导行。

1、制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。

2、赠送优点卡：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？ 最后把优点卡亲手送给他。

收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡。

3、集体活动，赠送优点卡。

4、为没有收到优点卡的同学找到优点？

每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

五星红旗 我爱你

教学目标

l.知道我国的国旗是五星红旗。

2.熟悉国旗,知道国旗是代表国家的,应当尊敬国旗。3.尊敬国旗、国徽。

4.热爱五星红旗,热爱祖国。教学重点:熟悉国旗、尊敬国旗。

教学难点:让学生懂得为什么要尊敬国旗,怎样尊敬国旗。教学过程

导入新课

1.播放歌曲《五星红旗》,邀请学生中会唱的跟着唱。并请同学们谈谈唱歌曲时的感受。

2、教师手里高举着一面微型五星红旗问:“同学们,你们知道这是什么吗?看到它,你会联想些什么?

3、每周一的早晨,我们全校师生集合在操场上举行什么仪式?请同学们回答。

4、同学们还记得吗?当中国运动员在奥运会上得冠军时,在颁奖时升起什么? 根据学生的回答,引出五星红旗。

一、熟悉国旗

提问:说到五星红旗,同学们会产生哪些联想。(从而得知哪些知识是学生熟知的,可略讲,学生不知道的,可详讲并加以补充。)小结:同学们的回答包括:祖国,开国大典,战士的鲜血,红领巾,香港、澳门回归时升旗,南极上空飘扬五星红旗,每周一学校升国旗,联合国上空飘扬的五星红旗,红底黄星等等,教师可根据学生的回答加以补充,给予学生充分的肯定和鼓励,调动学生的积极性。并针对学生的回答引出问题:“为什么五星红旗是红色的?又为什么五星红旗有五颗星,其中的四颗小星还包围着一颗大星? 重点点明:五星红旗是红色的,红色象征革命,是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的,能不红吗?这就是五星红旗红色的来历。

由一颗大星和四颗小星组成。五颗星都是黄色的。大星代表中国共产党,小星代表中国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点,这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的四周。

尊敬国旗

讨论:同学们,你认为升国旗、唱国歌时应该怎样做?为什么这么做? 分组讨论并汇报结果,对结果全面、准确的组给予表扬,并鼓励其他同学向他们学习。

小结:(1)学校升国旗时,所有人都仰望着渐渐升起的国旗肃立敬礼,少先队员行队礼,唱国歌时肃立,声音洪亮。国歌也代表我们国家。这样做表现出我们对国旗、国歌无比尊敬和热爱。

板书:升国旗时要敬礼,唱国歌时要肃立

(2)天安门前升国旗时,态度严厉、认真,立正站好,眼睛看着国旗升起,即行注目礼。军人行军礼。庄重而神圣。

(3)奥运会领奖台上升起国旗时,运动员要严厉认真,立正行注目礼,有些运动员习惯把右手放在心上,表示心和祖国连在一起,这说明运动员胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉,为祖国争光而自豪,为自己是中国人而骄傲。

同学们,我们今天这样尊敬国旗,我相信长大以后也一定会向解放军叔叔、科学家、运动员那样尊重国旗,保卫国旗,为国争光的。那现在让我们再重温一下这庄重的时刻吧!全体起立。

播放《国歌》或录像《学校升国旗仪式实况》

少先队员行队礼,大家一起唱起国歌吧!礼毕,请坐。现在请同学们再接着想想,除了学校,天安门,奥运会赛场上飘扬着五星红旗,还有哪些地方能看到五星红旗? 总结

通过今天的学习,我们熟悉了国旗、国徽,知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的。热爱祖国就要热爱国旗,爱国旗是热爱祖国的表现。希望同学们都能成为祖国的骄傲。

全体起立,让我们同唱《歌唱祖国》吧!

学习的乐趣

1．先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学回答学生提出的问题。

2．看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。

回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了什么好处呢？是否体会到了学习后的乐趣呢？

3．请学生自已读题，并简单说说题目的意思。

4．让学生明确教师要大家读题的目的：通过学习语文，掌握了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件。

5．让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：你们对自己的答案能确定吗？ 6．运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案。让学生比较：和你原来的答案一样吗？这说明了什么？

7．通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获？解答问题后的心情又是如何？ 8．只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。

9．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。

10．教师总结：学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。好，祝每一个同学学习都获得成功！

说说烦心事儿（心理）

1．听教师讲故事《丁丁的烦恼》。

故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？

2．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。

3．教师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？愿意在小组里和同学们说一说吗？让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。

4．分小组交流各自的烦心事儿。

此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。5．说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？

6．教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。7．除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢？ 先请几名学生说说自己曾经有过的体验。

1．如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做？选择你认为自己有效的方法，写下来。

学生看图自主选择后，同座交流。

2．将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。3．教师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦恼的事儿，只要我们能以快乐积极的心态对待它，就能让我们不再烦恼。希望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。

班里的开心事（心理）

1．大家猜猜，发生了什么事使老师和同学这么开心呀？ 2．学生交流、讨论。3．指名说。

4．教师加以归纳，并要学生写在圆圈中。

班干级里发生的、能让大家感到高兴的事，主要有两方面：要么是集体获得荣誉，要么是集体开展了有意义的活动。

5．先让学生回忆班里发生了哪些开心事。

6．讲清楚游戏的规则：老师击鼓，学生传花；鼓声停止，谁手里拿着花，就站起来，讲讲班里发生过的一件开心事。讲完之后，可以随意将花放在哪位同学面前，从那位同学开始传。

7．开始游戏。8．教师总结。

做个受欢迎的人（心理）

目标：

1、认识受欢迎的人的特质。

2、反思不受欢迎的人的特质。

3、推选出本班最受欢迎的人。地点：教室

教具：

1、课题黑板

2、选票、自测卡等

3、一份小礼物 活动过程：

一、导入

同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就 20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。

二、小品表演

选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。

三、讨论

归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。

受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。

四、推选班上最受欢迎的人

1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。

2、打乱后重新发下

3、统计选票得出结果

4、请最受欢迎的人亮相

五、“做个受欢迎的人” 内容：

1、热心班集体活动，对工作负责（）

2、别人有苦恼，我会同情他、安慰他（）

3、能虚心学习别人的长处（）

4、有了过失能勇于承认，及时修正（）

5、能接受别人的意见（）

6、别人取得成绩，我会为他高兴（）

7、批评同学总是善意的（）

8、不炫耀、不自命不凡（）

9、学习努力，要求上进（）

10、兴趣广泛，有特长（）11遵守纪律（）

12、待人有礼貌，尊敬师长（）

13、风趣幽默、机智果敢（）

14、仪表整洁、爱护环境（）

15、信守诺言（）

六、总结

七、结束语

老师：影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。其中人的因素最为重要。虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的项目，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。

快乐的集体（心理）

一、目的：

①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。

②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。

二、活动过程

⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。

树林是（）的集体；繁星是（）的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体；二（4）班是（）的集体。

⑵教师小结：对呀，二（4）班就是我们的集体，那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？

⑶进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）

①同学主动把铅笔借给你。

②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

⑷小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？ 是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！

在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。

小结：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。

活动结束：（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。

我也愿当班干部（心理）

（一）教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“

（二）1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？

2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？

通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。

3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？

激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。

4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！

（三）班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。

（四）在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。

2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？

课堂是知识的海洋（综合）

一、1、教师讲《小猴子吃辣椒》的故事，学生装边看课文插图边听。

2、同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果？

3、教师指名学生回答。

4、小猴子上课不集中精神，没有学到正确的知识，教师讲“苹果是红红的”，他却听成了“红红的是苹果”，所以把辣椒当作苹果来吃。

5、教师总结：我们要成为一名合格的小学生，要学好本领，上课时就要集中精神，课堂是知识的海洋，要想学得好，就要会听讲。

二、怎样才是会听讲呢？教师告诉你我几个小窍门：

1、带着问题来听讲。

2、手脑并用来听讲。

3、积极发言那更好。

三、谈一谈，你们以后打算怎么样做？只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识，学习效果才佳。

学会谦让（综合）

一、1、课堂小品《发新书》：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下、、、、、、、A、思考：同学们猜猜他会怎么做？B、学生回答。C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。

二、1、学生看图听故事《小山羊过桥》。

故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁、、、、、、2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？

3、学生分小组音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？”

三、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？

教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。

讲究个人卫生（综合）

教学目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教学重点：人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？ 教学难点：人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？ 教学辅助：多媒体、挂图 教学过程：

一、谈话导入。

提问：你们知道理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易形成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

⑴洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要内容。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、轻松，充满活力。

⑵洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢？

做为一名学生应该有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。板书设计：

搞好个人卫生 促进身体健康 预防疾病 使人仪表美

吃瓜果要讲卫生（综合）

教学目标：

1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。

2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。教学重点：生吃瓜果一定要洗干净。教学难点：生吃瓜果一定要洗干净。教学辅助：多媒体 教学设计：

一、谈话导入。

你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好处呢？

瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。

2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？

3、吃了不干净的水果有什么危害呢？

4、学生讨论回答。

5、老师小结：瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外，还需要大量的粪便和农药，粪便中有大量的细菌、虫卵，很容易污染瓜果蔬菜，农药也残留在上面。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净，很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。所以，当我们生吃这些食品时，一定要用流动水彻底洗干净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，先要问问自己“我们的手是不是彻底洗干净了？这些瓜果是不是洗干净了？”一定保证洗净手、洗净瓜果再吃。

6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？为什么？

8、学生回答老师的问题。

9、老师小结：瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，因此，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量，以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。

三、巩固练习。

1、吃水果时要注意什么？

2、吃水果前你是怎样做的呢？ 板书设计： 吃瓜果要讲卫生 吃瓜果：要洗净 要削皮 不可多吃

第五篇：《感恩》思品课教案讲解

《感恩》教学设计

一、教材分析：、感恩是中华民族上千年的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”、“知恩图报”等中华民族的古老文化，曾经为培养中华民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲横流的现代社会，感恩已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了。不懂感恩、不会感恩的现象十分普遍。而青少年正处于心理和生理的过渡阶段，他们很容易接受和模仿发生在他们周围的现象和新生事物，这将对他们的人生观、价值观、世界观的形成产生一定的影响。感恩教育应该从娃娃抓起，在社会主义和谐社会的今天，做为教师，特别是小学教师应有义不容辞的责任，必须充分理解感恩教育的伟大时代意义，才能使得广大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我设计这个主题，意在让学生识恩、知恩、感恩、报恩。我的设计理念是遵循教育规律，通过有效的方法和手段引导受教育者培养感恩意识，二、学情分析：

现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成为社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，中华民族的优良传统日渐在许多学生的思想和生活中被遗忘和丢失。现代教育虽然强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让孩子们自觉成长，过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。故感恩教育成为当务之急。

三、教学目标：

通过感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩祖国等几个环节，让学生感受周围的各种爱，学会关心父母和老师，关心同学和朋友，更要爱集体和祖国。从而让爱使这个世界变得更美好！

四、设计思路

整节课按学生认知和接受的逐步深入设计以下四个环节：

（一）故事导入，激发情感（识恩）

（二）启发联想，深化认识（知恩）

（三）动之以情，导之以行（感恩）

（四）深化拓展，升华情感（报恩）

五、教学过程：

（一）故事导入，激发认识

上课之前，我想和大家分享一个故事，你们想听吗？讲故事《乌鸦反哺、羔羊跪乳》。

（二）启发联想，深化认识

1、感恩父母

（1）师：听了这个故事，你有什么感受？这就是古语：鸦反哺，羊跪乳。是啊！动物尚且知道这些道理，我们怎能不感恩养育我们的父母呢？板书课题：《感恩》

据我了解，多数同学今年十岁左右，你们可曾想过，十多年前的某一天，你们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当你们来到世上的那一刻起，父母们就多了一项繁重的工作无微不至地照顾你们，是你们长大成人。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言。（2）师现场提问：

“知道自己生日的人请举手。”

“知道爸爸妈妈的生日的人请举手。” “每年过生日的同学请举手。”

“在父母生日时，给父母送过生日礼物的请举手。”

师：看，我们都记得自己的生日，但很多同学却记不得爸爸妈妈的生日，甚至没有给他们表示祝贺。你们是否扪心自问过：你对父母的挂念有多少？当你在为自己生日庆贺时，是否想到真诚地给爸爸妈妈说一声谢谢呢？在他们生日时，给他们说一声祝福的话。或许一声祝福对自己算不了什么，但对父母来说，却比什么都美好，都难忘，足以使他们热泪盈眶！

孝，为人之本，一个只有懂得感恩父母的人,才能算是一个真正的人。同学们，让我们学会感恩父母吧！用一颗感恩的心去对待父母，感恩父母给予我们的点点滴滴。（板书：父母）

（3）师引导：今天我们的父母虽不在现场，在此，我提议，用一种特别的方式来表达对他们的感恩。全体请起立！（随着师说，师生鞠躬）

一鞠躬，感恩世间伟大而无私的母爱；

二鞠躬，感恩忙碌的父亲，今天才知道您的严厉是我们进步的车轮。三鞠躬，感恩亲人的关注与爱护，有了你们的鼓励与赞赏，我们幼小的心灵充满了阳光。

谢谢！非常感恩每位同学的真情流露（教师请全体坐下。）

2、感恩老师

（1）过渡：同学们，除了父母家人，和我们朝夕相处时间最长的人还有谁呀？（老师、同学）

（2）师：大家留意过老师每天都在做些什么吗？能举出具体实例来说说吗？（生答）

在你的心中，老师像什么？

（可能答：老师像春蚕、老师像蜡烛、老师像园丁、老师是月亮、老师是泥土……）

（3）师：孩子们，你们用诗词般优美的语句来赞美老师，使我觉得很温暖、很幸福。有一个人他对老师也充满感激之情，每次走过老师的窗前，他都心潮起伏，我们来听听他的心声吧！

播放歌曲《每当我走过老师的窗前》

我曾经和大家一样，是我的老师把我培养成了你们的老师，每当我听到这首歌，我也是心存感激。我们敬爱的老师教会我们如何做人，引领我们走向知识的海洋。我们该不该感谢他们呢？（板书：老师）

现在，我们的身边就有这么多辛勤的老师，同学们，让我们由衷地对他们说一声：“老师！您辛苦了！（学生跟说）谢谢您！我们爱您！”（学生跟说）

3、感恩大众

之所以我们能在美丽的校园愉快地学习，不仅要感恩父母的悉心照顾，感恩老师的辛勤教诲，其实还有很多很多在默默付出，不求回报的人，你们能用善良敏锐的心想出他们都是谁吗？

农民伯伯，建筑工人，交警叔叔，保安叔叔，保洁阿姨……就是这些看似平凡的人，却在日日夜夜做着很不平凡的事，平凡是因为我们并不知道他们的名字，不平凡是因为他们的这种只求付出，不求回报的人生态度让很多很多人记住了他们。（板书：劳动人们）

4、感恩社会

大家有没有想过，我们今天的幸福生活是怎么来的？

图是他们的流血牺牲，铺平了胜利的道路 是他们的无私奉献，换来了万家团圆是他们用血肉之躯抗击洪水，为孩子们搭桥 是他们的救死扶伤，是他们的夜以继日 是他们的起早贪黑 是他们的汗流浃背 是他们的除暴安良 是他们心系祖国，让我们中华民族扬眉吐气，是他们用汗水谱写了人生的乐章，是他们用努力铸就了中华的铁骨脊梁，更是他们，我们炎黄子孙的共

同拼搏才有了今天的幸福生活，才让我们的祖国屹立于世界的东方，所以我们更应该感恩我们伟大的祖国

（三）动之以情，导之以行。

２００８年８月８日，在北京举办的第29届北京奥运会开幕式的升旗台上，９岁小女孩林妙可演唱《歌唱祖国》，用可爱大方的形象，美妙的嗓音，打动了全中国人的心。

“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”

经历汶川、玉树地震之后的中国人民，在歌声中更加感到祖国的美好和繁荣，生命的珍惜和宝贵。在我们面前是一个越来越强大的中国，让我们为她自豪，为她喝彩，为他骄傲！

爱让这个世界不停旋转，让我们的心每天都充满着感恩的情怀吧！

（四）、加深拓展，启发导行。

“滴水之恩，涌泉相报”、“知恩图报”“授人玫瑰，手留余香”这些千古名句让我们知晓做人的基本道理，我们虽然年龄小，做不了感天动地的大事，但绝对可以用一些力所能及的小事去表现中华民族的传统的美德。请大家畅所欲言，你怎样表达你的感激之情？

（生答，师补充）力所能及的帮助、一句“谢谢”、一种眼神、一个微笑、一次拥抱、一张卡片…

同学们！拥有一颗感恩的心，不仅仅是感谢爱过我们和帮助过我们的人，而是在心存感激的同时，以同样的爱意和热情去回报周围的人，回报生活和社会。下面把《感恩歌》献给天下所有爱我们、我们爱和所有需要爱的人。

六、板书设计

感

恩

祖

国

母

亲

劳

动

人

们

父

母

老

师

感恩是中华民族上千年的传统美德，为了我们的民族，为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉，我们必须教育我们的学生学会感恩，培养他们积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质；培养他们乐观向上的心理素质。让学生学会感恩，培养学生的感恩品质。教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，努力培养“有德又有才”的接班人。感恩教育是学校德育教育的迫切需要，是学校教育的根本出发点之一。什么是感恩教育？“感恩”二字，牛津字典的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”感恩就是孝敬父母，就是怀念恩师，就是报效祖国，就是对于成长的一种回馈；感恩教育就是思想道德教育、素质教育的重要内容。感恩意识是需要培养的，教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯，作为个人个性品质的组成部分而恒久地存在，对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。要在个人的条件允许，符合社会规范的情况下报恩和施恩。在整堂课上，我认为，应注意了以下几点：

一、感恩教育与社会主义和谐社会有着密切的关系。

和谐社会就要求每个人要具有健全的人格，有责任心、责任感，同时有正确的人生观、价值观。感恩教育就是德育教育，是以人为本的和谐教育。

强化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操，使得青少年懂得感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。这样才能关爱他人，回报社会，让社会在和谐中向前发展。

在小学德育教学中，充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。同时我注意言传身教，用人格魅力教育影响学生。“知是行之始，行是知之成”。积极引导，教育学生将感恩之意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。

二、感恩教育的过程循序渐进，逐层深入。

1、从认识层面培养学生的知恩于心。

感恩意识前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”让学生认知到所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大自然的给予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之，父母的养育师长的教导、大众朋友的帮助和付出，2、从情感层面陶冶学生感恩于情。

感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情操。通过开展感恩家书、感恩宣言等一系列活动，引发学生的认同共鸣,培养学生的感恩意识,激发学生的感恩情感。

3、从实践层面引导学生存报恩之意和谢恩之行。

实施感恩教育的目的，就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。要引导学生在力所能及的范围内去报恩，不能超过社会道德和法律许可的范围。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响学生。教育学生将感恩之意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。

可布置“感恩作业”。“作业”可大可小，小到给父母端一杯热茶，洗一次脚，做一次家务，给别人一个微笑、加入志愿者队伍、随手捡到地上的一片纸屑.......大到学会自理，学会自强。让学生从“感恩作业”中学会关心父母，体验生活锻炼能力培养感恩之心，这无疑是一些既切合实际又行之有效的做法。

在整个实施过程中，学生积极性很高。多种形式的教学设计让学生从不同层面、不同角度来看待感恩，从内心深处受到震撼，从而对自己今后的行为起到导航作用。可以说达到了预期的教育目的，是比较成功的。但由于时间紧，学生没有充足的时间真正为身边的人做些回报恩情的事情，如果能让学生亲自实践一段时间，学生的感受会更深，那么收到的教育效果会更好；这也说明学校教育要和社会社会相结合。教育不能脱离社会这个载体，必须为它培植适宜的土壤，才能让德育教育有其蓬勃发展的基地。

为了传承中华民族上千年的传统美德，全社会应该积极加入到“感恩教育”中来，使人人拥有一颗感恩的心，努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想基础！