奇怪的梦教案

第一篇：奇怪的梦教案

奇怪的梦教案

教学目标：

1、引导学生在叙述梦境、奇怪的梦表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。

2、通过启发回忆和想像，奇怪的梦诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创造的潜能，抒发自己的情感。

3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。

教学准备：绘画工具，图片。

教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。教学难点： 如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。教学过程：

一、引入新课。

创设梦的情境(播放爱丽丝梦游仙境片断)，让学生谈谈自己的感受。

二、回忆表述梦。

播放一段梦的音乐,让学生闭上眼睛回忆曾经做过的印象深刻的梦.讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？ 表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。

三、欣赏作品。

欣赏大师夏加尔的梦的作品和影视作品以及学生作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。

四、构思创作。

1、梦的构图。

2、梦的色彩。

五、学生绘画。

用创新的思维，画出最奇异的梦吧。教师巡回指导。

六、课堂小结。

学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。

第二篇：小学生的小说——奇怪的梦

奇怪的梦

有一次，我做了一个奇怪的梦，梦见了很多很多。

刚开始，我出生于英国英格兰，在那里经商，我有一个哈斯的助手，所以生意还算顺利。我把一车车土豆运到店里，再按每个赚0.2英镑的高价卖出去，再从苏格兰进来大批土豆。

这一回，我又决定进最后一次土豆，我在苏格兰和卖主商量好后，他的土豆涨了许多，花费了我全部的钱，以至于我临走时，那坏卖主高叫着：“运的时候小心点！”哈斯简直气疯了，上去就是两拳，肥胖的卖主说要给点颜色，我却不以为然，现在主要是快速运回。英格兰的男爵表弟已经等了我三天了，部队上的物品已大大减少，于是，我和哈斯给我这十五辆运车车夫都给了3磅，害得我只能吃黑面包，时常干得我吃不下去，真后悔没能在肥胖卖主手上要4袋甜玉米卷。

行了两天的人们走进了一片森林，忽然，一个车夫倒在了我的马车上，我探头一看，大事不妙，斯克来了（有名的强盗）。我的哈斯在我跳下去后被抓了，我滚入了马车底下，逃过了。可我的车主命运不太好了，他没发现我，拿着钱袋下马便逃，斯克追上去一剑，就干了他，我在叫喊声中逃离了。

从事航海

大难不死的我迎来了许多人的羡慕，收留我的旅馆主恰好是个船长，没办法，我放下找胖卖主的念头，开始了航海。这个船长买了一艘船，开始远行了。

他是个十足的老实汉子，船上的六名水手都叫他“比索尔”。实话说，他的船太破了，船上床单做的帆，轮胎做的救生圈......。

在摇摆的船里，我一天到晚躺在床上，望着一会向左一会向右的大吊灯，我头都炸了，这是我最坚苦的时刻。船上连淡水都没有，真糟！

可不幸又一次来临了,又一个大浪打了过来，我只觉得头昏眼花，便沉沉地睡了，夜里，海水一会冲我的鼻孔，一会冲我的头，没办法，我早早起来了，却看见一个港口，人十分多。我叫醒了睡在舵上的比索尔，和其它六名水手一起驶向港口。

一下船，迎面便吹来了凉爽的海风，我在船上闷了一个月了，瘦成了一把骨头，走一步晃一下。我和船长一打听，不好了，我们到了德国，此时正处在三十年战争中，由于太累太困，我们花了两英磅住了一晚。第二天一早，我便参军了，我又坐上了比索尔的破船左右摇摆着驶向了斐迪南的军营。风吹了一夜，海水拍打着船，让人老飘飘浮浮、昏昏沉沉，真想念英格兰呀！

斗争到底

加入兵团后不久，我便参加了战斗。有一次战争十分激烈，我使劲仍着手榴弹，可敌方火力太猛，光我头上的档板便被打了几十个孔。我一开枪，对方便又拿出后击式轻形枪开射，最后，所有人都停战后退了，在经历了几次回和后，军队战斗力明显减弱，最终以败告终。我也在军队中经历了几次受伤。后来，我们又坚持了一场血战。战争一开始，我方机枪就占上风，我不停地装备弹药，拼命地打，可不一会又来了一队敌人，对手都好似神枪手，枪击中了我们的弹药库，随着大片的火花，又失败了，斐迪南也签订了和约。

我实在受不了战后的荒芜。终于有一次机会回国了。那天，我在港口看见一个正在运军火的老水手，看起来十分面熟，原来就是比索尔船长，他又运火药了，我和他的水手们打过招呼后上了船，一会儿，船长便上来了。

“这次我的船好多了，英格兰那里发生战争了。”船长说。“怪不得去运军火呢，可船并没好呀？” 船长说：“你看，你不是不晕船了吗？”

我差点笑出来了，不知是我好了，还是船好了。就这样，我又“摇回”了英格兰。

后记

不久，船便上岸了，我又回到了故乡，眼前的一切既生疏又熟悉，迎面朝我走来一位大商人，比索尔让我猜一猜，可答案却令我惊奇，他就是哈斯。

我加入了比索尔和哈斯的商行开始做军火买卖，我把军火像以前的土豆一样运给了军队。果然不出比索尔的意料，第一次世界大战爆发了，我们去普鲁士运了最后一次货后就卖掉了船和货物，回到了各自的家乡，外出打拼一年的我又回来了。

英格兰的亲人们都来迎接我，在家乡待了几年后，我和厌烦农业的弟弟去竞选议员，在刚刚平息的战火中，我们踏上了又一次旅行，不，人生旅行。

尾声

走在路上的我们突然听到了一声巨响，随后，我发现我原来在床上睡觉呢，可恶的闹钟把我思路完全打断了。

再见，我要去吃早饭了。

——完——

四年级

二0一0年

第三篇：(新)苏教版第七册美术教案 第八课-奇怪的梦

(新)苏教版第七册美术教案 第八:奇怪的梦

苏教版第七册美术教案第八:奇怪的梦教学目标：、引导学生在叙述梦境、奇怪的梦表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。

2、通过启发回忆和想像，奇怪的梦诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创造的潜能，抒发自己的情感。

3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。

教学准备：绘画工具，图片。

教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。

教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。

教学过程：

一、引入新。

创设梦的情境，让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。

二、回忆表述梦。

讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？

表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。

三、欣赏作品。

欣赏大师和同学的作品，苏教版美术教案奇怪的梦http://anxue加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。

四、构思创作。

、梦的构图。

2、梦的色彩。

五、学生绘画。

用创新的思维，画出最奇异的梦吧。教师相机指导。

六、堂小结。

学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。

第四篇：奇怪的药方 教案

大班语言活动教案

大三班

冯爱云

活动名称：《奇怪的药方》 活动时间：2016年3月27日 活动目标：

1.能仔细听故事，理解故事的主要情节。2.知道运动也能治病。

3.能积极主动地说出自己的见解。活动准备：

故事幻灯片，真实药方 活动过程：

（一）出示药方，导入新课。

1.这是什么？它是用来做什么的？

（二）讲授新课《奇怪的药方》。

1.完整讲述故事，幼儿倾听，初步理解故事的主要内容。2.提问帮助进一步理解故事：（1）小狗怎么了？她得了什么病？

（2）小狗找谁去看病？啄木鸟医生怎么对它说的？（3）熊爷爷家远吗？有多远？

（4）熊爷爷给小狗抓了什么药？它的病好了吗？ 3.播放幻灯片，引导幼儿看图讲述故事。4.讨论：（1）假如你是医生，你会怎样诊断小狗的病？（2）你会给小狗开出什么样的药方？

（3）你自己的身体怎样？需要小狗这样的药方吗？ 5.引导幼儿知道运动也能治病，平时要勤锻炼，多运动。听了这个故事，想一想我们今后要怎样做？

（三）总结下课：

我们平时要多参加户外活动，让运动来锻炼自己的身体，只有拥有了健康的身体，才能做好各种事情。

第五篇：奇怪的大石头教案

7.奇怪的大石头

一、复习旧知，引入新课。

1、大屏幕出示生字新词。同学们，这是我们上节课学习过的生字新词，请你小声读一读。

2、指名读，齐读。

3、这节课我们继续学习课文《奇怪的大石头》，请大家齐读课题。分别按照以下要求来读：

（1）带着疑问的语气来读；

（2）李四光对什么感到奇怪呢（重读“大石头”）；

二、细读课文，感知“奇怪”。

1、课文中的那块大石头究竟有什么让人觉得奇怪的地方呢？这节课我们就和李四光一起来研究探讨。

请大家自由朗读课文第2自然段，找出有关描写大石头的句子和词语，用笔划出来。

2、谁来说说，这是一块怎样的大石头？（教师相机引导学生理解这块石头“独立”“巨大”的特点。板书：独立、巨大）

3、教师出示句子，指导学生朗读句子（句中加点的词语可适当重读）。（1）这块巨石孤零零地立在草地上。

（2）大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着大石头转来转去，也找不到他。

4、指名朗读第2自然段。

三、研读课文，感受“好问”。

1、李四光围绕这块大石头一共提了几个问题？请你在课文中找出来做上记号。

2、教师根据学生的回答，用大屏幕将三个问题一一展示出来。

3、同桌合作读书，采用一问一答的形式。边读边想：李四光这几个问题是怎么提出来的？

4、教师引导学生交流理解，李四光的第一个问题是自己通过观察提出来的，后面的两个问题是根据老师的推测提出来的。（教师相机板书：时间久、大人也不明白）

5、填一填：我们来按课文填空，体会李四光是怎么提问题的。（1）学生自己在书上填写。（2）同桌互查。（3）齐读这个问题。

（4）学生谈对这个问题的感受。

6、教师小结：这说明李四光不仅爱提问题，而且善于思考。所以课文中的学习小伙伴赞扬他：“李四光真会提问题”。（教师相机板书：善于思考）

7、同学们想一想，我们应该怎样朗读才能体现李四光爱思考呢？指导朗读，重点指导读出问句的语气，句中加点的词语可以重读。（可以请读得好的同学朗读，也可以老师示范朗读。）

（1）这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？（2）是谁把它放在那儿的呢？

（3）这么重的大石头从天上砸下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？

8、学生同桌合作练习朗读课文——采用一问一答的形式。

9、指名扮角色朗读课文2—8自然段。

四、深究解疑，感悟“执著”。

1、这块巨石之谜最后是怎样解开的呢？请大家读一读课文最后两段，找到有关句子做上记号。

2、出示句子，指导朗读句子（句中加点的词语可以重读）。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

3、从童年时期的疑问，直到许多年后解开巨石之谜，这中间李四光付出了多少努力。课文是怎样描写的呢？请大家再次默读课文最后两个自然段，找出有关词语划上记号。

4、学生交流，教师可提醒学生注意以下关键词语： 许多年、直到、才、专门、考察、发现

5、从这些词语中你感悟到什么？（教师相机板书：执著探索）

6、李四光除了解开巨石之谜外，还有什么重大发现？这个发现有什么意义？

7、师生交流感受“震惊”。想象一下当时国内外科学家会如何评价这个重大发现？

8、让我们用佩服和自豪的语气齐读课文最后两段。

9、冰川旅行究竟是怎样的呢？下面我们就来欣赏一段“冰川旅行”的动画。

五、回顾总结，升华激励。

1、现在我们再次完整地读一遍课文，边读边感受李四光的善于思考和执著探究。

2、读一读课后学习小伙伴的话，结合课文说一说自己的感受。

3、教师总结：

学完这篇课文，我们想不到一块孤零零的石头竟然蕴含了巨大的研究价值，而童年时期的疑问也可以引发震惊世界的研究成果，他的这种好学精神真值得我们学习。我们当中也有很多同学善于观察，善于思考，只要我们能够执著地探索，都会找到问题的答案。

最后，老师送给大家一句话：世上无难事，只要肯登攀。(学生齐读这句话)。

六、课后作业。

把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：

课堂作业备用：

一、我会读拼音，写词语。zhù míng duǒ cáng lǚ xíng kǎo chá()()()()zhèn jīng qín lǐng yán jiū yí jì()()()()

二、我会照样子写词语。孤零零（）（）严严实实（）（）

三、我会照样子填词语。

例：（孤零零）（）

（巨 大）的石头（）的花朵（突 兀）（）（）（）

（）的天气（）的土地（）（