《多姿多彩的靠垫》评课稿

第一篇：《多姿多彩的靠垫》评课稿

《多姿多彩的靠垫》评课稿

各位领导、老师 大家好！

欣赏了我校赵潇老师执教的这堂美术课《多姿多彩的靠垫》，心里很受启发。我以“互相学习，共同进步”为目标，用把“优点讲够，不足说透”的评课原则来阐述、交流我对这堂的感受。这是人美版小学美术第7册第13课内容，属于设计·应用学习领域的课程。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。本节课的成功之处主要有以下几点：

一、教学内容很受学生的喜欢。

温江城区经济比较发达，文化底蕴比较深厚，城区的孩子家庭条件都较好，都使用过各式各样的靠垫，他们十分熟悉靠垫。靠垫样式多，颜色丰富，不仅美观而且功能实用。在平常的生活中，靠垫已给了我们大量的信息。所以靠垫这一课题有着其他课题无法比拟的优势，这就为本课的教与学提供了便利。

二、教学方法符合儿童的认知、心理特点。

儿童认识事物有形象性、直观性的特点，赵老师正是从孩子的这一特点出发，始终站在学生的角度选择恰当的教法。如：课题的导入，从孩子带来身边喜欢的靠垫入手，教师提供的真实的靠垫实物让学生摸一摸，看一看，非常直观、真切的感知靠垫的外形特征、花纹装饰的特点、颜色的搭配等。再引导学生靠一靠，体验靠垫的实用价值。教师直接让学生分析谈论的方式解决靠垫的设计制作方法和步骤，教师根据他们的步骤演示的教法，把设计制作靠垫的方法、步骤清晰、明确、直接的展示在学生面前，使学生更容易掌握。

三、教材使用灵活，更受学生喜欢。

赵老师，在教材解读方面下足了功夫，教材和教参的分析透彻，使得她在教学目标上把握的准确，把平面的靠垫设计转变成立体的靠垫设计制作，更符合靠垫的特点，也更受学生的喜欢。在靠垫的花纹装饰上，老师采用了用对称图案 装饰的方法，这也是本课的重点，赵老师通过多媒体和现场演示将中心对称和轴对称图案的骨式深入浅出的展现出来，学生更容易掌握。

四、教学态度严谨认真。

一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练。二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入。当然，在赏评《多姿多彩的靠垫》的同时，我也对赵老师提出了更高的要求：

1、教师语言可以再简洁、准确些，指令明确些可以提高课堂的效率。让课堂更流畅。节约教师“主导”的时间，将更多的时间留给学生自己。

2、我总的感觉各个环节紧紧相扣，但是时间还是很紧，学生实践的时间不够用，我觉得匆匆忙忙，课堂缺乏“优雅”之态。

3、准备再精心点，做到胸有成竹，在课堂中教师才能厚积薄发，收放自如，游刃有余，包括课堂各方面的调控。

以上是我对赵老师这堂课的肤浅看法，不足之处还望指正。总之，赵老师的这堂课给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。用一句话结束我的评课，那就是“取人之长，补己之短”

谢谢大家！

第二篇：《多姿多彩的靠垫》教案

《多姿多彩的靠垫》

一、教学内容：

人美版小学四年美术第七册第13课——《多姿多彩的靠垫》。

二、教材分析：

本课是“设计•应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。

三、教学目标

知识目标：

了解靠垫的用途，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。

能力目标：

提高学生的设计能力，创新能力。情感目标：

在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。

四、教学重点与难点

重点：学习轴对称、中心对称的设计。难点：靠垫设计的独具匠心。

五、教学时间

一课时

六、教学流程

（一）、实物导入

摆两张椅子，一张放有靠垫，一张没有，请两位同学上台试做并说感受。（生答：有靠垫的要舒服点）（设计意图：让学生直观的感受有靠垫和无靠垫的区别，明白靠

垫的实用性）板书：靠垫

（二）“火眼金睛”找不同

出示四张不同形状、颜色、材料、纹样的图片，让学生仔细观察有什么特点？

师生共同总结出：靠垫形状多变、色彩丰富、材料形式多样、纹样精美并板书。

（设计意图：让学生明白设计靠垫时要从这几个方面下手，为后面设计靠垫打下基础）

（三）、了解靠垫用途

出示两张图片：一张没有靠垫的中式椅子，一张堆满靠垫的沙发。提问：你喜欢坐在哪里？

（设计意图：让学生了解设计靠垫时不仅要美观还要实用）总结：靠垫要实用、美观并板书。揭示课题：《多姿多彩的靠垫》 板书

（四）、展示靠垫

1、老师今天带来了更多更漂亮的靠垫图样，大家想不想看看啊？

2、出示靠垫图样

（1）出示两张轴对称图片，生观察有什么规律，并总结。教师出示轴对称定义。

（2）出示两张图，一张轴对称、一张中心对称并找不同，由此引出中心对称图形，欣赏中心对称图形并出示定义。

（设计意图：让学生了解轴对称图形和中心对称图形为后面设计制作打基础）

3、考眼力

出示一组图，让学生观察并找出哪些属于轴对称，哪些属于中心对称。

(设计意图：让学生把刚刚学到的知识运用起来并加深印象)

（五）、师生研讨（靠垫的设计与制作）

1、分析靠垫骨架样式

（1）出示图片，讲解什么是“骨式”，并让学生亲手折一折。

（2）出示图片，说说这幅作品用的是什么骨式？这样排列

有什么特别之处？

（设计意图：让学生了解到不管是轴对称还是中心对称都可以利用骨式来设计）

2、学习搭配

出示图片并提问：靠垫的外形多种多样，图案和形状如何搭配呢？

总结：图案要适合外形。

（设计意图：让学生了解外形和图案应搭配好）

3、出示靠垫制作步骤

3、教师示范靠垫制作的过程

（设计意图：让学生有个直观感受）

4、作品欣赏

（六）、学生实践【先提出作业要求】

1、看来大家都已经胸有成竹啦，那就开始动手吧，用自己喜欢的纹样和骨式设计一个漂亮的靠垫，注意别致、新颖、图案饱满。现在开始小组合作制作，共同设计。

2、学生作业，师巡视辅导。

3、提示注意安全，爱护卫生

（七）、展示作品与评价。

1、展示学生作品

2、设置五个奖项：（1）、最佳造型奖（2）、最佳色彩奖（3）、最佳图案奖（4）、最佳创意奖（5）、最佳团队合作奖

让学生分类选出候选作品，然后评出最佳。

(八)、课外拓展

（1）比较对称与自由图案给你怎样的感受？（2）出示不同材质、不同艺术风格的靠垫（设计意图：拓宽学生的视野）

（3）出示一组旧物改造的靠垫，让学生学会废物利用。

学校：涌泉镇中心小学

教师：王欣越

第三篇：多姿多彩的靠垫教学设计

多姿多彩的靠垫

课时: 2课时 课程类型:设计与应用

教材分析

（一）指导思想

1、本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使而是感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

2、本课在学习内容上，强调了对靠垫设计式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。

3、课前，师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和图案。

（二）教材版面分析

本课教材共两页，其中第26页上部展示了居室中的客厅沙发及一组靠垫实物，在提示文字中，强调了靠垫的作用、美观和文化作用。第26页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。在第27页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的照片，中下部有9件学生作品，其中以鱼为图案的7件，皆在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。

（三）教学内容与目标

1、显性内容与目标应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。应会：能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。

2、隐性内容与目标

（1）在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。（2）提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。（3）培养学生的审美能力和语言表达能力。

（4）培养学生做事耐心、细致、认真、塌实的精神。

（四）教学重点与观点

重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。

难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

（五）学习教材工具：

剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉色、毛笔或彩色水笔等。

教 学 过 程

一、组织教学

检查学习用具。稳定学习情绪

二、导入新课

引导学生欣赏师生课前准备的各种靠垫。了解靠垫的用途。

1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。

研究：用途、形状、色彩、图案。

2、板书课题：多姿多彩的靠垫 学生观察、触摸、分析、回答。直观感受、欣赏，激发兴趣。

3、师生研讨学习活动布置学生研究、分析教材。引导学生分析教材中的学生作业：

（1）你最欣赏学生作品中的哪一幅？谈一谈你的感受。（2）从学生作品中找一找可以运用哪种方式进行设计？（3）从表现手法上看，这些作品有什么不同？

（4）说一说你想用什么样的形状、纹样、色彩来设计靠垫？

学生欣赏书中学生作品，启发构思，提出自己大胆的设计思路。通过看书和讨论交流，拓展学生的创作思路。引导学生发散思维，激励学生大胆创新。

4、从图案上看，这些靠垫有什么不同？学生通过观察分析，回答教师提出的问题。外形各异。颜色鲜艳材料多样图案新颖提高学生观察、分析问题的能力。培养学生小组合作探究学习的能力。说一说这些靠垫的纹样有什么不同？ 运用了哪种对称式？

学生小组内展开讨论，得出结论：

1、中心对称。

2、轴对称。组际之间交流探究的内容。探究性学习活动

轴对称和中心对称有什么不同？设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好？你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式？

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。培养学生观察、比较、鉴赏美的能力，了解设计方法，鼓励学生大胆表现自己的感受。

三、学生作业

学生动手实践布置作业，教师巡视辅导。用对称式或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。学生设计制作。

分组进行美术实践。提高学生的动手能力和审美表达能力。

四、作业展示评价

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。推选各小组的优秀设计，并解释自己小组优秀作品的特点。进一步提高学生分析、评述作品的能力。

五、小结拓展

如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？拍照、保存资料。

把作业布置成小型展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。互相交流，体验成功的喜悦。

第四篇：多姿多彩的靠垫教学设计

多姿多彩的靠垫

主讲人：田甜 课时：1课时

一、教学目标：

知识与技能：了解对称式纹样的相关知识及轴对称和中心对称的骨式。过程与方法：通过示范引导和小组讨论的方法培养学生的图案设计的创新能力，掌握轴对称和中心对称图案的设计方法。

情感态度与价值观：引导学生在生活中要学会仔细观察身边的事物，激发学生热爱生活，美化生活的强烈愿望。

二、教学重难点：

重点：了解对称纹样的相关知识。

难点：按照轴对称和中心对称的方法设计出一款新颖美观的靠垫图案。

三、教学准备：

教师准备：课件、各色卡纸、彩色打印纸、剪刀、胶棒、双面胶、勾线笔、铅笔、尺子

学生准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、勾线笔、彩色打印纸、铅笔

尺子

四、教学流程 1.导入（2）师：（出示一个纯色的靠垫）同学们，老师今天为大家带来了一个我们生活中常见的好朋友——靠垫？它会出现在我们房间的哪些地方呢？那它有什么作用？（生答）原来,靠垫在我们生活中是非常常见的，它不仅美化了我们的生活，还让我们的生活更舒适。那现在请大家跟着老师一起走进我们的生活，欣赏这些多姿多彩的靠垫，请大家在欣赏的过程中注意观察靠垫的颜色、图案，因为老师给大家准备问题额。板书：多姿多彩的靠垫

2.新课讲授（图片欣赏,边欣赏边讲述每个靠垫的特色（1）

师：这些靠垫都各有特点，你喜欢这些靠垫中的哪一个呢？为什么？（生答）（在学生回答问题时，及时表扬肯定学生的回答）

师总结：原来，漂亮的靠垫离不开图案的装饰。那么，接下来，我们就一起来研究靠垫上的图案，探索图案中的小秘密。（板书：图案）3.引入重点

（1）师：请大家跟着老师一起来欣赏这款靠垫的图案，仔细观察这款靠垫图案的特点。（生：图案两边是对称的）（图案的左右或者上下完全重合的图案就称之为轴对称图案）那我们怎样才能让别人更容易知道图案是对称的呢？那就在中间加一条对称轴，同学们有没有发现我们的轴对称图案有一个规律，是什么呢（只有一条对称轴）？（导出轴对称）（2）师：现在，我们来做一个小挑战，考验大家是不是真的理解了轴对称。这个挑战就是用我们桌上的正方形或者长方形纸折一个轴对称，记住轴对称只有一条对称轴，看哪一位同学最先完成！

师：看看，完成的同学里面，有的做斜着的，有的做竖着的轴对称，这些做法对不对呢？那我们用这个轴对称的纸可以剪一个图案，大家看这个图案是什么对称的图案？（轴对称图案）（3）

师总结：原来，在对折纸上剪下来的图案是轴对称图案。

（3）师：我们再来看看这一款靠垫的图案有几条对称轴呢？（图案的上下左右和对角都对称）（生答）对，这里面有四条对称轴，并且 相交于图案的中心，我们叫它中心对称。师给出中心对称的定义：一个图案中有两条以上的对称轴，就叫做中心对称图案。（3）

(4)刚才折轴对称是个简单的小挑战，我们接下来有个更大的挑战就是用刚才的这张折出中心对称。还是比一比看谁更快？嗯，大家看看你们的纸上有几条对称轴？（2）

（5）现在，老师就用这个中心对称的纸剪出一个图案，大家仔细看看老师的制作步骤。看看老师用刚刚我们折的中心对称剪出来的图案是什么对称的图案呀？（2）

（本环节提示学生剪纸的时候的技巧）

（6）师：同学们，我们刚刚用折的方法做了轴对称和中心对称，那么现在，老师想用画的方法来表示轴对称和中心对称应该怎么做呢？哪位同学能够来这里用画的方法将轴对称和中心对称表现出来的？

（轴对称骨式和中心对称骨式）（1）

骨式就像我们身体里的骨架一样，每一块骨头都支撑着我们的身体一个部分。而今天我们所学的骨式则是用于绘画中的一种骨架，我们要根据这个骨式来判别我们画的画是属于轴对称还中心对称？下面请看老师来演示一下。（2）（生活中有哪些东西是对称的呢？）5.我们来站队

师：为了奖励大家认真听课、积极思考。所以，老师给大家准备了一个小游戏——我们来站队。游戏规则就是把老师这些混在一起的靠垫分为轴对称和中心对称两类。（2）

6.作业

（请大家翻开课本第十三课第26页，参考一下书上的设计作品）（1）运用今天所学的对称知识来设计一款图案新颖的靠垫。

（2）采用剪贴或绘画的方法来设计靠垫。设计的靠垫将会评出最佳色彩奖和最佳创意奖，同时获奖的同学还会被聘请为“小小设计师”。7．作品展评（3）8．拓展（2）

我们这一节课欣赏的都是生活中对称的靠垫，对称的设计都是有规律的。那么有对称的靠垫，自然就有不对称的靠垫，接下来让老师带着大家一起欣赏一些不对称的、造型和图案都非常奇特的靠垫。（重点展示不规则的靠垫，让学生了解有不规则不对称形状、图案设计的靠垫也别有一番风味）

四、总结（2）

通过本节课的学习，我们了解了轴对称和中心对称的相关知识，运用骨式来设计对称的图案。同时，我们也欣赏了不同材质、形态各异的靠垫。通过观察，我们发现这些独特有趣的靠垫设计来源于我们的生活，又回到我们的生活中，美化我们的生活。这就要求我们的同学在生活中要养成良好的习惯，时刻有一对善于发现美的眼睛和一个会思考的大脑，把我们生活中美好的事和物都记录下来。

五、板书

骨式

多姿多彩的靠垫 图案

轴对称

中心对称

对称轴

中心

第五篇：《多姿多彩的靠垫》教学反思范文

今天我讲了一节设计应用领域的美术课。本节课通过对四年级学生的了解，我发现他们对生活、美感有了一些感性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理想分析，虽然本节课靠垫的设计有一定的难度，但我在设计时考虑这方面的原因，就展示线描素材让学生学习、分析，目的就是减少难度。我怕学生不懂什么是骨式设计，就有插入了设计者骨式分析图。积极引导，适当减少设计制作难。通过本节的教学我感触很深。

本节课的教学目的了解靠垫的用途与文化，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。首先本节课我在讲述纹样和骨式设计时我只是出示蝴蝶的三种变形图、三种不同的设计纹样，讲解不够细，导致学生在创作使没有完全按照我创作的意图设计。所以在以后的教学中多了解学情，围绕学生的学生情况展开。以后再上这节课时我会改变设计方法，引用线描设计，每人准备一张白纸进行骨式创作，然后设计纹样，我想这样的靠垫设计作业会是一种新的面孔。其次讲解这节课中。从三种形式设计纹样轴对称、中心对称、自由式讲述中，让学生讲述了、分析了、总结了，但是如果再示范线条巩固线条的绘画技法。学生会更加理解，创作学生会更胸有成竹。

通过这次讲课，在设计基于标准的教学设计、精心制作课件、上课中我感触很多，我知道要为学生备课、制作，我没有在学生创作中考虑很透，我应该走进学生询问了解，然后再恰到好处的降低难度。每一方面的或轻或重都要考虑到，只有这样掌控学生才会达到一定的高度。