全班共同制定个性化的班规

第一篇：全班共同制定个性化的班规

全班共同制定个性化的班规

北京十一学校 伊胜华

一个班级如同一个国家，一个社会，需要有自己的规则或约定，以此来规范每个成员的行为准则，正所谓，“不已规矩，不成方圆”。通过拜读美国名师雷夫的智慧之作——《第56号教室的奇迹》和李茂老师翻译的《8位美国当代名师的精神档案》中克拉克老师的55条班规，我思绪良多。想想我们制定班规时信誓旦旦，而当学生触犯班规时，我们的额头却写满了生气和愤怒，心里充满的无奈和困惑：为何学生不理解老师的“苦口婆心”？

班规的重要性不言而喻，可更为重要的是如何教育学生发自内心地去理解、接受并遵守班规。怎样的班规才容易被学生接受并自觉地去遵守，最高境界的班规又是什么，这是我们教师值得深思的问题。个性化班规的目标

正如《第56号教室的奇迹》里“寻找第六阶段”的第一阶段：“我不想惹麻烦”表述的那样“我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。”我们制定班规的目的不是监督、指责和惩罚学生的不良习惯，而应该是教育、引导和帮助学生健康地成长。1.总体目标：

全班同学共同建立一个平等、团结、向上的班集体，形成良好的班风，为每个学生的成长和发展提供良好的环境和氛围。2.个体目标：

让学生学会学习、学会生活、学会为人处事，养成良好的行为习惯，发挥每位学生的潜能，提高每位学生的综合素质。同时通过诚信教育，引导学生信守承诺，自觉遵守全班同学共同制定的班规，促进每位学生健康地成长和发展。

个性化班规制定的特点

1.大家共同参与讨论，充分尊重每个人的意见和建议，体现民主性

制定班规时，全班学生应共同制定。通过民主的方式，大家共同参与、见证班规的形成、完善的过程，并达成共识，共同遵守。班级可以化整为零，以小组 为单位，每小组负责制定某一方面的班规内容，然后在进行全班汇总。如：我们班在制定班规时将学生分成六个小组，每个小组分别负责以下其中的一项内容：1）早、晚自习、自习课；2）课堂和作业；3）卫生；4）仪容仪表；5）参与各种会议、集体活动；6）其它方面。利用班会时间，各小组同学先进行头脑风暴，列举具体的细节内容，并进行整合和提炼，形成初步条款。之后，各小组委派一名同学进行“陈辞”，逐一向全班同学宣读本小组的班规条款；其他同学可以提出意见和建议，进行补充和完善。六个小组陈述完之后，班委汇总、整合所有的班规条款，形成完整班规的初稿，并向全班宣读。全班同学继续提建议和意见，直到大家对每条条款都无异议时为止。这样，学生不仅亲身参与了班规的制定过程，了解了班规的具体内容，更为重要的是这一过程本身就是学生自我教育、自我规范的过程；学生对于自己制定出来的规定也会更加在意和重视，也可能会更自觉地去遵守。

2.班规的制定重在发挥正能量，引导学生规范自己言行举止，体现人性化

班规指定的最终目的是帮助学生形成良好的习惯，而不是去批评和惩罚学生的过失或过错。因此，班规的内容应体现对学生的人文关怀，重在发挥班规的正能量，用正面的、积极的准则去指导学生如何规范、合理地为人处事，养成良好的习惯，而不是通过一条条冰冷刻薄的条款去约束学生，如：“不准在走廊里大声说话”、“不准在教室里吃东西”。事实上，看到这样的条款，我们是否会觉得很不舒服？如果换成“你的声音可能会影响到其他同学，请注意你说话的音量。”我们是否会感觉舒服一些，而且更容易接受？

【班规实例】 笔记本电脑的使用：

诚信教育：承诺在合理的时间用于与学习有关的事情，不做与学习无关的活动。自我监督、小组监督：一旦违规使用，将笔记本电脑视为班级公用电脑一周；

再次违规使用，暂停使用笔记本电脑一个月 手机的使用：

诚信教育：承诺在合理的时间、合理的地点使用。

在教学活动过程中（课堂、课间、早晚自习课上等），将手机处于关 2 机状态。

查询资料、上网不需要使用手机，可用电子词典和学校的电脑。

在紧急情况先或有重要事情与家长、老师联系时，可开机使用。自我监督、小组监督：一旦违规使用，暂停使用手机一周 早、晚自习：

1）全班达成共识，在教室里自习必须保持安静；

2）树立独立思考的意识，培养独立解决问题的能力，尽量形成自己的思维，学会自己克服困难，自己解决问题；不要一碰到问题就去问老师或同学，避免形成“问题依赖症”。

3）建议：需要提问或讨论时，可以将自己的问题汇总，集中在一个时间段去问老师或到走廊上与同学讨论，同时尽量低声，不影响教室里自习的同学。班级卫生：

1）开始阶段：按自然组分工，每天一组，轮流值日

问题：由于每天轮换，有的同学会忘记自己是哪天值日

2）改进措施：班委根据存在的问题，提出新的分组方法和更好的建议：每位同学根据自己的意愿和时间安排选择某一天值日，全班同学自然地分成了五个小组，每组都是自己选择在某一天值日，这样，他们就不会忘记自己值日的时间，同时，他们对于自己选择的日期就更有责任感，值日的效果也会更好。3）意外收获：

 教室的清洁不是打扫出来的，而是保持出来的

为更好地保持存放卫生工具角落的卫生，班委主动将班级垃圾桶“撤走”，并悄悄“捐赠”给我使用。同时，我们进一步教育大家爱惜别人的劳动成果，保持教室卫生，不再往垃圾桶处扔垃圾，逐渐适应没有垃圾桶的时光，学会将废弃物打包或直接扔到洗手间的垃圾袋里。 每周进行大扫除

鉴于教室里的一些死角，如两列课桌之间的地面，平时值日很难打扫，日积月累会出现很多灰尘或其它垃圾，班委建议每周五下午放学后大扫除，挪动全班桌椅，全面清扫。同时，为了照顾住校生能在周五下午放学后直接回家，我们在分组时，将走读生全部安排在周五值日。

4）适当的惩罚措施：

为体现公平，大家达成一致：如果值日生的卫生做得不合格或忘了做，他（她）需参与到周五大扫除行列。

【对班规的进一步思考】

“无剑”与“无律”

张艺谋导演的武侠巨剧《英雄》片尾那段无名与秦王的经典对白，令人震撼。残剑说他写“剑”字，看“剑”字悟出了剑客的三层境界：第一层境界是“手中无剑，心中有剑”，第二层境界是“手中无剑，心中也无剑”，第三层境界是“胸怀天下，没有私仇”。看了《英雄》后，我发现其中有三重英雄。第一重英雄就是无名，残剑，飞雪，长空等剑客，他们是英雄，重情重义，无所畏惧。第二重英雄是秦王赢正，一个更大的英雄，一个忍受天下非议，于乱世中以统一天下为己任的英雄。第三重英雄则是“天下，和平，宽容”，这才是最大的英雄：“我悟到了，琴棋书画剑本是相通，只是通往人生境界的途经而已。此字已达到最高境界，就是无剑，就是天下！”的确，手中无剑，心中无剑是剑客的最高境界。

武侠世界的剑如此，我们现实生活中的规则或纪律亦然。纪律仿佛就是一把剑，用来约束不守规矩的人和事。两者类比，我认为它们之间存在很多相通之处：我们可以重新把剑客的境界分为三层：第一层“手中有剑，心中有剑”，第二层“手中有剑，心中无剑”，第三层则是“手中无剑，心中亦无剑”。对于班级的纪律而言，它同样存在三层境界：第一层“班中有律，心中有律”，第二层“班中有律，心中无律”，第三层则是“班中无律，心中亦无律”。

我们要求学生要遵守明确的班规，心中要始终记得这些规定，这是最基本的纪律境界，即“班中有律，心中有律”。当学生已经逐步养成了遵规守纪的良好习惯时，我们的班级纪律就显得微不足道，只是一种提示，此为第二层境界“班中有律，心中无律”。当我们已经完全养成了一种良好的自觉自律的习惯，大家都能高度自觉自律时，纪律便形同虚设，对我们不起任何作用，也就无需纪律，我们的心中也不存在任何纪律可言，这便是纪律的最高境界——无律！当我们真正达到这一境界时，也就真正实现了我们班级的无律、和平、宽容与和谐。推而广之，对于一所学校、一个国家、一个社会而言，如果我们每个人都能自觉自律，4 都能形成了一种习以为常的坦然、一种发自内心的习惯，那便是我们学校的和谐，国家的和谐，世界的和谐！我想，这便是纪律的更高境界——天下无律！

当然，我们要想达到纪律的最高境界，实为不易，这需要社会每一位成员高度的自觉性和极强的自控能力。即便如此，我们仍应该坚持不懈地朝着这个目标奋斗，不断提升自己，完善自己，以愚公移山的精神、盘古开天的气概、后裔射日的勇气，向着最高的境界奋进！但愿有一天，我们能真正实现“无剑”的天下，“无律”的世界！

第二篇：制定班规

制定班规

俗话说得好：“国有国法，家有家规。不以规矩，不成方圆。”这些通俗的话语，却一针见血地指出了在我们的生活实际中，无论从事什么都应该遵循一定的规章制度，也就是应该是有法可依，有章可循。作为受教育的学生，特别是中学生，因其正处在人生观、价值观的形成期，因其年龄特征、认知水平等多方面因素决定其自我约束能力比成年人差很多。所以就必须有一些针对中学生行为习惯等养成教育的规章制度来约束规范其行为。如《中学生守则》《中学生日常行为规范》等就从多方面规范了学生的言行。但我认为其中很多规定相对于中学生来说，显得过高、过大、过空，可操作性比较差。针对这种情况，根据班级实际情况，和学生充分协商，因地制宜定“班规”，力争让学生体会 “我的班规我做主”的主人翁权利义务角色。力求达到“班规自己定，实践在我心”的教育效果。现就自己这方面的点滴尝试与收获总结如下：

一、民主开放广纳贤——人人参与定班规

学期初，首先组织学生认真学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》，以国家规定的中学生制度、条例为依据，以学校制定的相关制度为准绳，以“构建和谐班级”为指南，针对本班学生实际情况，因地制宜制定出适合班级特点，适合学生认知与实践的“特色班规”。让学生都主动积极地投身于制定班规的实践中，让每个人都成为制定班规的小主人。

1、广泛宣传激兴趣。教育名家说：兴趣是最好的老师。学期初，利用班会课给学生作好宣传动员工作。鼓励学生学会总结前段时间班级同学在学习、生活、行为习惯方面的表现情况。还可以通过独立或同伴互助，小组讨论等形式参与班规的预定。若哪个同学的意见或建议被班规采用了，就予以奖励或担任此制度执行的管理员。如此，就很好的调动了他们本来就潜藏着的表现欲，他们都绞尽脑汁争先恐后地献计献策。他们不仅总结班级存在的普遍性问题，总结其他同学身上存在的问题，而且有的同学还能反思自我，针对自己在行为习惯方面的不足勇敢地给自己制定了一条制度，并写进了“班规”。这样下来，孩子们感觉班规不再是强加给自身的外在约束了，而是自我主动积极约束、规范自己。真正体现了“我的班规我做主”。

2、换位思考定班规。“班规”和任何约束性制度一样，也存在执行者和被执行者之间的矛盾。那么怎样尽力化解这个矛盾呢？想到了“换位思考”。让同学们在自己预定班规之前，首先换位思考，假若“我是班主任”，针对同学中存在的不良习气，我该采取怎样的措施来让学生自觉遵守和执行？站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建设性意见或建议写下来，提出来。然后继续换位思考，假若我就是那个屡犯错误的同学，我需要怎样的约束才能规范我的行为？如此，经过自己心灵的扣问来有的放矢的制定适合自己的班规，有效的约束自我行为。有了这样的换位，学生们就能用“心”走进班规，如此，班规实行中执行者与被执行者之间的矛盾就小多了。

二、因地制宜酌情选——班级成员选班规

“百花园”中“百鸟鸣”。一个开放、民主、和谐的纳贤活动正在进行，预定的班规内容已是异彩纷呈。此时就应该因地制宜筛选班规内容了，我是这样引导孩子们的：

1、民主推荐制定人。班规的具体内容应该是内容丰富，覆盖面广，而且适合本班班情。因此对其具体内容应做到精挑细选。让学生采用民主、公平、公正的举手表决方式，选出5-8个同学组成一个班规审核制定小组，归纳总结同学们预定的班规并罗列成文。这个小组中要有班委会成员，还要有群众代表；要有学习成绩好和成绩一般甚至较差的同学；还要有非常遵守纪律和淘气调皮的同学。总之，让班级中的各种“人才”都有代表参加，这样制定出来的班规才更有执行力和发言权。

2、严谨有序选班规。等审核制定小组成立以后，我便组织召开小组会议。首先要组长宣读收集起来的所有内容，然后组织小组成员再次学习中小学生的有关制度条例，并把这些内容细分为行为习惯、学习习惯、生活习惯等几个方面，然后拿学生在家、在校、在社会的实际表现情况这几方面来进行比照衡量。要充分考虑制定出来的班规是否具有执行力和可行性，绝不人为拔高勉强制定。我这样指导，小组成员就心中有数了。然后我又要求他们在小组内再次分工，两人一组负责一个方面。就这样，他们目标明确地，有条不紊地筛选、制定着自己的制度。

3、全体动员审初稿。小组成员做出班规 “雏形”后，便打印成文，首先交由老师审核，提出建设性的参考意见。然后组长再把初稿张贴于教室或让学生自由传阅审核，让全班同学再次交流讨论，提出更好意见或建议。直到绝大多数同学认为班规真正体现了“班规自己定，条条表我心”时为止。最后交由班长和老师审核通过，并打印成文，张贴于教室四壁，目的是让每个同学举目可见。

三、认真实践伴我行——人人执行守班规

“百花园中花满园，花木成荫手自栽”。同学们民主制定的班规，也还要经受执行实践的考验。这是最关键的一环了。我从以下方面来引导、督促孩子们成为班规小主人，自觉执行、遵守班规条例。

1、认真学习，让班规深入人心。为了让班规内容深入人心，我利用班、队会或晨会，让学生自觉读背班规，即使不能熟记于心，但要做到心中有数。

2、管理到位，责任到人守制度。我根据班规内容，根据班级学生个性特点、表现状况，让其有针对的参与管理之中。我把班级中的每个同学合理安排在每星期的某日天某时，让每个孩子时时明白自己的职责，并且为了杜绝情况汇报中的不真实性，我又特地安排了隐形监督人员，这样虚实相间，让孩子们自觉进入自我约束管理之中。

3、及时总结，奖惩分明实践制度。要想制度具有很强的生命力，我认为最重要的是做好总结奖惩工作，只有这样才能更好的实践制度。于是我在班级采用了多渠道多形式的奖惩措施，而且把奖惩时间选定在每周五的班、队会课上，让每个孩子都能收获成功的喜悦，也能接受“违规”的惩戒。就这样每个孩子在每一星期都能通过这种形式认真总结反思本周内的得失，并写下心得或反思，以便在下一周做得更好。而且，我总是让每个孩子在自己的行程中牢记：没有最好，只有更好。

总之，通过以上几部曲，班规不再成为孩子们的精神枷锁，而是成了构建和谐班级、和谐团队的催化剂粘合剂。孩子们都能在“班规”的指引下，快乐学习，愉悦生活，健康成长。

第三篇：制定班规

班 规

为了更好地规范班级成员的行为，形成一个健康向上、团结互助的集体氛围，特制定如下班规：

一、按照学校作息表，按时到校，按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。

二、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。

三、认真做好课前准备工作，铃声响后马上静下来按时就座等候上课，上课专心听课，积极发言，声音响亮，不做小动作，遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动。自习课自觉学习各门课程，安静而专心并按时完成作业，字迹端正，卷面整洁。

四、爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划画，自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗。

五、排队做到快静齐，行进过程中做到轻声慢步靠右行，在教室内不进行影响他人学习的行为。

六、坚持讲普通话，说话文明，会用礼貌用语，不讲粗话、脏话，举止、发言有分寸，尊重他人，依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约。

七、劳动积极，依照安排各自完成应尽义务。认真做值日，保持教室、校园整洁，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

八、课间文明休息，不追逐打闹，不大声喧哗。不带玩具、零食到校,在校时不买玩具、零食。

九、放学后立即回家，不在途中逗留，没经家长同意，不走亲串友。不去河边等危险处玩耍。进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。

十、尊敬老师，见面行礼，主动问好。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助,不欺负同学，不经允许不拿别人东西。

第四篇：制定班规

“制定班规,行为教育”主题班会活动方案 南通中心小学 二（1）中队

俗话说：“不依规矩，不成方圆。”班规是用来管理、约束学生的，作为班主任，要想带出一个优秀、守纪律的班集体，班规的制定是必不可少的。在制定班规之前，首先要在心里对学生有一个基本的认识，因为他们年龄尚小，自觉性较差，真、善、美等方面的分辨不是很清楚。这时候，班主任就要给他们指名方向，帮他们找到奋斗目标，让班规来约束、提醒他们，从而成为一个德、智、体、美全面发展的人，班级也成为一个优秀的班集体。

开学之初，我集合《中小学生守则和行为规范》、学校工作计划等同临时指派的班委、学生代表（调皮、不爱学学习的学生一定要参加）一起制定了如下班规，然后在全班通过，在全班范围拟实施。对于小学，制定的班规要简单明了，还要有利于好执行。执行过程中，班主任任组长，宏观调控，各组选二个操作员，具体记录各组的班规执行情况，其他同学为监督员。一有违背班规的人，处理时间一定要及时。

总之,班规的生产,应着力体现对话精神.内容方面,强调尊重多元化,反对惟我独尊,盲目尊崇.师生双方应共同在场,互相吸引,互相包容,共同参与以至共同分享,心灵敞开并随时接纳对方.强调对学生的信任,教师不可强迫学生接纳.更不能要求学生在当下就接受。我们应该更注重人的作用，体现一种人文关怀。既要让学生承担义务，也要让他们享受权利，反过来说，教师也有相应的权利和义务。具体班规如下：

一、学习方面

1.早晨7点00分到校，交作业后，按领读员要求专心读书，声音响亮，要用心认真读书。

2.课前做好下节课的学习用具，再下课，上厕所、活动。3.上课铃响后就静息等老师，上课时坐端正，专心听讲，积极举手发言。不接嘴，要认真听同学的发言。

4.认真按老师的要求按时完成作业，字迹工整，每科作业干净整洁。

5.回家完成家庭作业后整理好自己的学具，使书本保持整洁干净，准备好第二天上学的用品。

6.睡觉前和爸爸、妈妈一起坚持阅读课外书籍。

二、卫生方面

1.对做清洁值日的要求：

早晨7点00分到校进行清洁整理，擦讲台和阳台。下课时检查室内外清洁。

中午2：00到校进行清洁整理，清理室内外垃圾，整理课桌。下午放学后，扫地、拖地，整理课桌，讲台、清洁公地。整理好清洁用具，清洁小组长检查后，集体离开。2.每周一早上进行个人卫生检查，服装整洁，书包、抽屉、桌套干净，精神饱满。

3.每周进行一次大扫除，按平时清洁要求做好，并用抹布擦黑板，清洁黑板槽、黑板擦，在教师的指导下擦干净门窗并清洁。

4.自己的事情自己做，并积极帮助爸爸、妈妈做力所能及的家务事。

5.有良好的卫生习惯，早晨按时起床，自己穿衣、漱口、洗脸。下午回家先洗手，睡觉前做好个人清洁。

三、文明礼仪方面

1.每天在校见到老师和同学要主动行礼问好。

2.校内坚持使用普通话，讲文明的语言，不说脏话，不骂人。3.下课和活动中不疯跑打闹。4.团结同学，友爱互助，不打架。

5.孝敬父母，尊敬老师和长辈，听从长辈的教导。不任性，外出或回家要和家人打招呼。

6.诚实，不说谎话，有错就改。

7.不动别人的东西，没经允许更不能拿别人的东西。借东西有礼貌，用完后要主动归还。

8.乘公共汽车要主动给老幼病残孕让座。9.在公共场所要守秩序，不大声喧哗。10．在家当好小主人，热情大方地接待客人。

四、纪律方面

1.上学不迟到，放学按时回家。

2.早上到校后认真读书，不做与学习无关的事情。3.上课认真听讲，不讲话，不做小动作。4.下课后先做好课前准备，玩耍时不疯跑，疯打。5.排队做到快静齐，行进过程中做到轻声慢步靠右行。6.在上室外课时，不许中途回教室，有事告诉任课老师。7.中午到校后，不许到处乱跑。8.听从老师的教导，服从班级的安排。

五、活动过程

（一）、出旗仪式。

1.各小队汇报人数 2.出旗,奏乐,行队礼 3.唱队歌 4.中队长讲话

（二）朗诵诗歌，营造氛围。

1、同学们爱我们的班级吗？下面我们来朗诵一首诗歌。把你对班级的爱用声音表现出来哦！

《我爱我班》

我爱我班，因为我是她其中的一员。

她是我成长的摇篮，她让我有了无数伙伴。我爱我班，因为她给我带来无限的温暖。

她是我温馨的家园，她让我体味到了友爱的甘甜。

我爱我班，因为她给我带来了成功的希望。

她是我辛勤劳作的田园，她让我品尝到了收获背后的辛酸。

我爱我班，因为她赋予我无穷的欢乐。

她是我成长的乐园

她让我享受到了阳光的灿烂。

2、从同学们的声音里，我能感觉到大家爱这个集体。想这个集体更优秀，必须我们每位同学努力，就得有规章制度，也就是班规来约束我们。（板书：班规）我们的班规有谁来定呢？先看一幅画。

（三）班规谁来定？

1、看漫画：这是什么？水为什么会流出来呢？

2、假设我们班就是这个木桶，每个同学就是其中的一块木板，请分组讨论一下：

怎样才能让我们的木桶装更多的水呢？

3、木桶要想装更多的水，必须每块木板足够长，同样的道理，我们班级要想整体提高，必须每位同学努力提高，怎样提高，那就得有班规来约束，来监督我们。也就是说班规是帮助我们每位同学提高自己的，这样的班规由谁来制定更合理呢？（相机完善板书：我的班规我做主）

（四）班规我来定：班规设计比赛。

1、全班分成4个组，分别围绕学习、劳动与清洁卫生、两操与集会纪律、安全及其它，来讨论制定相应的班规。（板书：学习、劳动与清洁卫生、两操与集会纪律、安全及其它）

2、要求：用简短的语言制定合理的班规。人人参与，避免重复。

3、全班交流。评出优胜组。

4、教师总结、归纳、补充。学习纪律：（1）严格遵守作息时间，不迟到、早退，不旷课，迟到、早退,从小明白到守纪律的重要性。

（2）有事必须请假，不得随便离开校园。如确需离校，需持班主任的请假条到传达室签字，有家人来接方可离校。班长要及时做好请假记录。

（3）课前做好上课准备，保持教室安静，做好课前预习或等待老师上课。

（4）上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，不做与课堂无关的事。

（5）课后认真完成作业（含家庭作业），按时保质保量，不准抄袭，书写工整

（6）考前认真复习，考试不准作弊，试后认真总结经验教训，及时补救。

劳动及清洁卫生纪律：

（1）积极参加各种劳动，服从安排。（2）劳动中不拖拉，不推诿。

（3）教室、卫生区每天二次彻底清扫，不留卫生死角，由专人负责。

（4）课桌物品要摆放整齐，座位附近要保持干净，放学后能自觉将桌椅摆放整齐。

（5）不乱丢垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画。

（6）讲究个人清洁卫生、勤洗澡、勤换衣服，饭前便后洗手。（7）注意饮食卫生，不带零食到学校来。两操及集会纪律：

（1）出操、升旗、集会动作迅速，不拖拉，做到一个“快”字。（2）保持队伍安静，不推搡、不打闹、不喧哗，做到一个“静”字。

（3）做操动作规范划一，做到一个“齐”字。（4）解散时整齐有序，不混乱，听从指挥。安全纪律及其它

（1）不准在校内拥挤、推拉或打闹。

（2）同学之间、班与班之间正常交往，语言文明，礼貌待人。（3）不准攀爬车辆、不准搭乘非客运车辆和“三无车辆”。（4）不准吃不洁或过期、腐烂变质食品，杜绝食物中毒。（5）离开教室时应主动检查周围的门窗、电灯、风扇是否关好。

（6）不破坏公物，遇到这样的行为，及时去制止。讲文明，懂礼貌，见到老师

3、教师小结：这样的班规就全面多了，同学们，一个优秀的班集体的形成，靠的是全体成员的团结与奉献，每个人在平时的学习与生活中应以实际行动自觉执行班规，维护班级的荣誉。

（五）班规的执行

有了班规，是否每位同学就能遵照执行呢？看几个小故事。

1、学生读读3个小故事。

2、找学生表演3个小故事。

3、小组评价，说说故事中谁违反了班规？哪条班规？谁做的好？

4、怎样才能让我们每位同学自觉执行班规呢？谁来出出主意？（1）、同学之间互相监督，发现违反班规现象立即制止。（2）班级每月对班规执行情况进行一次总结。（3）定期开展小组竞赛，对班规执行到位的小组给予奖励，对表现较差的小组给予适当的惩罚。

（六）、总结

1、有句话叫“众人拾柴火焰高”，还有首歌叫“众人划桨开大船”，这些都告诉我们一个道理，集体的力量是无穷的，只要我们齐心协力，我们的集体就会很优秀。

2、唱歌《众人划桨开大船》

（七）、活动结束

1、呼号。

2、退旗。

第五篇：班规制定

班规

模范六班

非同一般 勤奋 专注 自信 进取

为了规范M6班全体同学行为规则，使大家养成良好地学习、生活习惯，营造良好的班风、学风，根据有关制度并结合班级情况，制定班规如下：

一、学习方面

1、课前

（1）预备铃响、马上进入教室，不迟到。

（2）迅速安静，做好课前准备，整理桌面，进入预习或复习环节。（3）课代表级组长以身作则，及时督促。

2、课堂

（1）坐姿端正，站姿规范。

（2）听从老师指挥，紧跟课堂思路，服从课代表安排，不顶撞老师及管理者。

（3）独立思考后积极讨论，力求对每个问题形成自己的认识。（4）积极展示，保证纪律，营造活泼有序的课堂氛围。

（5）不喧哗、饮水、吃东西、睡觉、看课外书，不做任何与学习无关的事。

3、课间

（1）不得在教室和走廊追逐打闹、大声喧哗，不妨碍他人休息学习。（2）球类运动器材不得带入教室。（3）不踢门、撞门，不做危险游戏。

（4）课前一分钟静候老师来上课，为下一节课做有效准备，课代表提醒。

（5）值日生及时擦前后黑板，整理讲桌。

4、自习

（1）七点二十进班，不得迟到早退。

（2）安静期保持绝对的安静，不走动、不讲话、不睡觉、不换座位。（3）全神贯注，专心致志，提高效率，攻克学习上的难关。（4）课外书（特指名著类及文学类杂志）尽量不放在自习课时看。如果实在要看，应在作业做完情况下的第二节自习课的后二十分钟。（5）各组组长及相关班委负起管理的责任。

5、作业

（1）按时间段保质保量自主完成并批改自评，及时处理做错的和不会的题目，复习相关知识点。（2）书写工整，字迹清晰。（3）独立思考，不懂再问。

（4）完成之后放到桌子一角，等到十点统一放到小课代表处。（5）第一节晚自习依次分为三个科目：数学、语文、外语，完成任务并完成自评，各科时间为半个小时，到时间大科代表提醒，小课代表组内督促。第二节晚自习按照理化生政史地的顺序进行，如果当天某科没有作业，按顺序下延，平均每科20分钟。

（6）大课代表收作业时不要喧哗，进入小组在小课代表处拿，将未完成人的名单跟随作业一同交给任课老师。

6、早午读

（1）及时到教室，不迟到。早上七点二十之前进班，中午一点三五之前进班，做好相关的准备工作。

（2）到教室早的同学提前自觉开始，不浪费时间。课代表们组织。（3）全体起立，站姿规范，感情投入，认真朗读。（4）按照要求积极展示。

二、纪律方面

1、早操及大型集会

（1）站队做到“快、静、齐”，集会或跑操过程中保持安静，不得喧哗。

（2）不得无故缺席，如需请假，应向班主任申请。（3）大型集会着装统一。（4）结束后有序离场。（5）保持会场卫生。（6）听从老师及班委安排。

2、一日三思

（1）反思时间及内容安排

班级早反思:反思班级一天纪律、课堂、卫生、早操等情况，表扬先进，批评不足，找出解决方案。

小组午反思：反思内容具体，各组长讨论，拿出方案，具体落实。

课代表晚反思：反思当天课堂情况及作业完成情况，及时与相关任课老师沟通。具体科目根据每天的抽检科目来进行。

（2）组织有序，积极讨论，注重实效，能为班级管理和同学学习提供切实可行的方案或推广有成效的方法。

3、宿舍

（1）服从学校公寓管理，不顶撞宿管老师。（2）按时作息

（3）不串宿，不妨碍他人休息学习。（4）不带违禁用品：如电器、闹钟等。

（5）夜自习遵守纪律，注重学习效率与学习规划。（6）周末自己回家的学生打电话给公寓报平安。

三、卫生

（1）组长分配劳动任务，责任到人。（2）积极参与，各司其职，不得敷衍。

（3）尊重他人劳动，保持自己小组卫生清洁，离开之前将自己组的垃圾袋扔掉。

（4）每日两次：下午放学后和晚自习前。

四、仪容仪表

1、在学校穿校服校裤，佩戴袖标；衣冠齐整，纽扣必结。

2、头发整齐达标，男生不过寸，女生不过耳。

3、注意个人形象及卫生。

4、不佩戴首饰，不蓄留指甲。

五、不得触碰的高压线

1、喝酒、抽烟、打架、顶撞老师。

2、上课睡觉、私带手机、考试作弊。

六、违反班规的惩罚

1、一上班规望同学们切实履行，每天老师、班委、组长、课代表共同检查，共同监督。

2、一经发现有违备任何一条者做出扣分记载。

3、屡教不改者告知家长，上报年级。

4、批评教育无效者停课反思。