《犟龟》说课稿

第一篇：《犟龟》说课稿

米切尔.恩德《犟龟》说课稿

各位评委，大家上午好。我今天说课的题目是德国当代儿童文学作家米切尔.恩德的新时代童话《犟龟》。下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计以及课文小结五个方面来对本课进行说明。

一、教材

1、教材的地位及作用：本课是七年级上册第五单元第十七课，本单元的课文有的是童话作品、有的是科幻作品，大都具有新时代的创新特征。本单元的教学重在培养学生的想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。《犟龟》是一篇想像力极为丰富的童话，它情节生动，并蕴涵哲理，发人深省。因此教这一课时，应在分析小乌龟形象的基础上，理解坚定的信念、不懈的精神和顽强的毅力是获得成功的不可或缺的条件，引导学生领悟本文丰富的人文内涵，培养战胜困难争取成功的信心、耐心和决心。

2、教学目标 

（1）理清作者思路，把握文章结构

（2）分析“犟龟”形象，理解深层含义。（3）理解语言特点，学会心理描写。

3、教学重点与难点 

（1）教学重点：在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。

（2）教学难点：通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。

4、学情分析：初一的学生正处于由幼稚转向成熟的阶段。他们具有极强的求知欲和表现欲，而且极富想象力和模仿力。他们不喜欢被动的听课，而是想做课堂的主人；他们不喜欢被动的接受老师的提问，而是想向老师提问题；他们不喜欢被动的接受现成的答案，而是想用自己的观点解释问题。初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但是具有阅读浅易记叙文尤其是生动有趣的童话的能力，对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。

5、设计课时：2课时

二、教法与学法

1、教法分析 

（1）情景导入法：通过利用多媒体播放《疯狂动物城》片段和可爱的小乌龟形象，激发 学生的热情和兴趣，把学生带入奇幻童话世界。

（2）口语锻炼法：本文故事情节生动，用讲故事的办法复述课文，让学生真正进入文章中所描述的世界，了解作者塑造的“犟龟”形象。（还可以讲诉其他学生所知道的有意义的童话故事）

（3）教师引导、师生合作探究、小组讨论等教学法：在老师的引导下，通过自主思考和小组合作讨论相结合的形式，充分发挥学生的想象力和主观能动性。(小组合作共同完成一些思考题目）

2、学法指导：指导学生通过读、思、讲、拓展的方法来学习本文。采取自主、合作、探究的学习方式。在分小组合作探究理解课文内容的过程中，指导学生理清整个故事梗概，找出描写“犟龟”犟的特征的语句，以及“犟龟”与其他动物的对比，以体会作者在人物塑造上的独具匠心。（切记不能用教师的分析来完全代替学生个体的独特感受，尊重学生的发散性思维和创新理解）

三、教学过程

1、课前预习——要求

（1）初读课文圈点生词，借助注释和工具书扫清字词障碍。（犟、遗憾、荒漠、哀悼、期待、庆典、聚集、障碍）

（2）带着课后的问题，再读课文，理清作品结构。

（3）思考全文核心“犟”的内涵。

2、情景导入——进入新课

童话世界瑰丽而生动，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川树木、花鸟鱼虫都可以被赋予“人”的性格，“人”的感情思想，并其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。（播放近期上映的美国动画片《疯狂动物城》片段，把学生带入精彩的拟人动物世界）今天，我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔.恩德的童话《犟龟》。

3、自读课文——梳理结构

先请学生把课文自读一遍，注意捕捉作品中的语言信息，梳理作品的结构。再请学生分角色朗读课文，注意角色的不同特点，注意不同语言环境下朗读的语气和语速。

4、进入课文——共同探究

请学生复述全文，并提出思考问题，让学生分小组讨论：

（1）故事叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事？（起因-经过-结果）

（2）作者塑造了一个怎样的可爱的小乌龟的形象？（犟）

（3）犟的内涵是什么？文中哪些句子能体现出小乌龟这一特点？（认准目标，不达目的 不罢休。“我的决定是不可改变的”“你走的方向走反了”“我会准时赶到的”）

（4）“犟”的新内涵和评价。（听取有助于实现目标的建议，克服战胜困难）

4、体验感悟——拓展延伸

（1）勇于设疑，引导学生对于其中小乌龟的一些行为和语言进行质疑，并讨论；（小乌龟并未赶上婚礼，算不算成功？/狮王二十八世已经战死，婚礼没有举行，怎么会有师王二十九世的婚礼呢？）

（2）请学生阅读传统童话《龟兔赛跑》，比较二者的差异，体会新时代特征下的童话与传统童话的区别。（开放式）

四、板书设计

犟龟

米切尔.恩德（德）

起因 决定参加婚礼

结构 经过 途中战胜困难

结果 看到最美的典礼

坚定信念

形象 “犟” 不畏困难

择善而从

五、课文小结：《犟龟》这篇童话故事容易把主题归纳为：只要认准一个目标坚持到底就一定能获得胜利。但是，这显然是不全面的，做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要听取合理有益的意见和建议，不畏艰难险阻，战胜各种困难更为合理。我的说课完毕，谢谢大家。

第二篇：17、犟龟说课稿

17、《犟龟》说课稿

尊敬的各位评委好！

我说课的题目是：《犟龟》，选自义务教育课程标准实验教科书语文版七年级上册第五单元第1课（17课）。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委说课。

一、教材分析: 1.教材的地位及课文特点

《犟龟》是一篇想像力极为丰富的童话，它情节生动，并蕴涵哲理，发人深省，将语文知识和思想教育有机地结合起来。因此教这一课时，应在分析小乌龟形象的基础上，理解坚定的信念、不懈的精神和顽强的毅力是获得成功的不可或缺的条件，引导学生领悟本文丰富的人文内涵，培养战胜困难争取成功的信心、耐心和决心。在教学过程中，落实知识传授和能力训练的素质教育目标，引导学生理解丰富的想像在童话创作中的运用及作用，训练学生的语言表达能力和想像能力，并通过自主、合作、探究的学习方式培养学生主动探究、协作学习、勇于探索创新的精神。

2、教学目标

知识目标：A.掌握积累文中生字词。B.了解童话的一般特点，学习夸张、想象、拟人等艺术手法的运用。C.理解“犟”的深层含义及文章主题。

能力目标：A.指导学生理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。B.推敲和品味作品的语言的生动、有趣，培养学生的审美能力。C.通过朗读，激发想像，培养学生的想像力和创新意识。

情感目标： A.感悟作品的内容和意义，培养为实现理想而坚持不懈的精神。B.明白做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难的道理。

3.教学重、难点

教学重点：通过朗读和讨论，认识犟龟的形象特点，把握作品的主旨。教学难点：绘声绘色地分角色、反复朗读课文。正确认识和评价“犟”。4.学情分析：

本文情节生动，语言通俗，具有童话的通俗性和趣味性，对于已经有接触过童话的七年级学生来说，在内容及主旨的理解上没有很多障碍，因此在教学设计中我注重引导学生领悟丰富的想像在童话创作中的运用及作用，重视学生朗读能力、写作能力和创新能力的培养和训练。可安排为两课时，第一课时先研习课文，让学生对课文有一个整体的认识。第二课时注重通过分角色朗读、反复朗读的活动来促使学生更深入地理解课文。

二、说教法

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

1.朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生通过反复朗读，分角色朗读，感知课文的思想内容。

2.情境设置法:充分利用课件展示创设情境，使学生自然融入到课文的意境中去，产生共鸣。

3.讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

4.师生互动法：设疑、解疑，增进教与学的和谐关系。

三、学法指导

1.勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2.朗读法：指导学生反复朗读、分角色朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3.讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

4.实践法：在充分的语文活动中，让自主展示个性，体验、感悟、参与、创造。

四、说教学程序

第一课时

（一）课前准备——课前自学是学生个性化的个人学习阶段，必须保证充分的准备、思考时间，为课堂上建构新知作好材料、背景、经验方面的铺垫。

1.铺垫认知的台阶――疏通文意。预习课文，查字典解决生字词。

2.激发探究的欲望——上网或查书了解童话这一体裁的特点，了解作者的身世、创作作品，收集相关类型的童话故事准备在上课时讲析与比较。

3.培养良好的语感——让学生朗读课文，品味语言的生动性和趣味性。

（二）激情导入

1.导语设计：同学们，龟兔赛跑的故事，可能每个同学都非常熟悉，乌龟凭着认准目标坚持到底的精神，最后取得了胜利。我已布置课后收集一些类似的童话故事，现在就请同学来讲一讲，看谁的故事更精彩？

2.讲述故事，导入教学：

A)各组分别派一个代表上台讲述所准备的故事。

B)每讲完一个故事，师生共同讨论故事中乌龟的形象→板书。C)小组之间展开竞赛，看哪一组的最精彩，各组共同讨论评价。D)老师总结，导入新课。除了同学讲的故事之外，还有没有更精彩的？对了，就是我们今天要学的课文——《犟龟》，让我们来看看米切尔·恩德笔下犟龟的形象会是怎样的呢？

（设计意图：在导语设计上，贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，丰富的故事引入，自然能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，导出本课内容。）

3.简介作者

4.回顾介绍童话的一般特点。（童话的含义，以及同学所了解，所熟知的童话作家作品。如安徒生的《安徒生童话集》、格林兄弟的《格林童话》、叶圣陶的《稻草人》等。）

（三）整体感知

1.听课文录音，要求学生掌握较难字词的音、形、义，并结合课文解词。

2.让学生自读课文，概括课文大意，并找出这篇童话故事的起因、发展、高潮和结局。（设计意图：让学生通过两次不同要求的读，借助字词、结构方面的基本训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

（四）协作质疑

默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。1.小乌龟一路上有没有遇到困难，具体表现在哪里？ 2.面对沿途的困难，乌龟是怎样克服的？

3.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，它算不算个胜利者？

（设计意图：新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）

（五）师生小结

（六）拓展迁移：

（设计意图： 童话就是通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。初一学生正是爱幻想、想象的年龄，设计这两个续写练习，正是培养他们的丰富的联想和想象能力，在创新中有合作意识，学以致用，寓教于乐。）

时间安排：

（一）课前准备

（二）激情导入 15分钟

（三）整体感知 10分钟

（四）协作质疑 10分钟

（五）师生小结 3分钟

（六）拓展迁移 6分钟

（七）作业设置 1分钟

第二课时

（一）回顾导入：

上节课我们初读了课文，把握了故事情节，了解了童话的特点，同学们也知道了小乌龟历尽千辛万苦去参加有史以来最热闹的婚礼，那么它的理想实现是依靠什么样的精神呢，这种精神作者是如何在小乌龟身上体现出来的呢，带着这些疑问，我们接着学习米切尔﹒恩德的《犟龟》。

（二）分角色朗读

以小组为单位，分配角色，朗读课文

（设计意图：本文情节生动，适合用于培养学生的朗读能力，可要求学生反复朗读课文）

（三）表演《犟龟》的主要情节，分析各种动物的特点 请每组选出代表，在课上表演课文情节

（设计意图：鼓励表演的学生借助于上节课的学习，通过深入了解故事内容，体会童话特点，尝试培养自身的创新能力，充实故事情节），其他同学观看、点评、补充，最后共同分析各种动物的特点。

（设计意图：通过观演结合，使学生深入了解动物的特点，培养学生的概括分析能力）

（四）重点分析小乌龟的形象

课文的标题是“犟龟”，说说小乌龟的“犟 ”表现在哪些地方？你如何评价这种“犟”？

（五）品味赏析

小乌龟有一句名言“我的决定是不可改变的”，在文中反复出现有何作用？

（六）再次分角色朗读

（设计意图：在学生把握各种动物的特点后，特别是小乌龟的独特之处后，再选派几个人担当文中各种角色，来一次绘声绘色的表演，相信绝对精彩！）

（七）联系生活

请结合实际，谈谈你从小乌龟身上得到了怎样的启发？

（设计意图：据课文，我们从小乌龟身上可以看到一个具有“坚定信心”的人的具体表现，那么，我们是不是做任何事情，在任何情况下，只要“坚定信心”，就一定能成为一个成功者？可让学生展开充分的讨论，在讨论的基础上，可采用数学算式的形式让学生发表自己的见解，到黑板上书写：

成功=（）十（）

例如：成功=正确的目标+坚强的意志

即做任何事情，要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻）

（我们在生活、学习和工作中，也应该有“犟”的精神，认准目标不放松，靠勇气、耐心、信心来实现自己的梦想。）

说说你在生活中有没有“犟”一回的事例？

（设计意图：根据学生回答，引导学生正确理解“犟”的含义，培养坚韧不拔的意志）

（八）布置作业

就“成功=正确的目标+坚强的意志”或黑板上的其他算式写一篇小作文，文体不限。（设计意图：此环节设计重在开拓学生的创造性思维，培养学生的想像能力和创新能力）

时间安排：

（一）回顾导入 1分钟

（二）分角色朗读 6分钟

（三）表演赏析 15分钟

（四）重点分析 3分钟

（五）反复朗读 6分钟

（六）品味名言 3分钟

（七）联系生活10分钟

（八）布置作业 1 分钟

五、课后反思

（本课力求师生互动、教与学各具特色。）

结束语：我的说课到此结束，如有不当之处，敬请批评指正，谢谢大家！

给出两个童话的开头，续写后面的内容，要求大胆想象，合理创新。目的是培养学生发散思维及想象力和创新力。

（七）作业设置：

1.将续写练习写在小作文本上，不少于200字。2.抄写生字词。

3.课后以小组为单位，组织分角色朗读课文。

第三篇：犟龟读后感

《犟龟》读后感

立新实验小学四年五班赵梓艺

读完《犟龟》这本书,我心里有一种深深的触动，我不仅喜欢上了书的犟龟陶陶，还为它的“犟”所感动。

陶陶是一只很普通的乌龟，它偶然得知了狮子王二十八世要举行婚礼,便不畏山高路险,越过种种障碍,克服重重困难,虽然一路上有许多人的对阻和嘲笑,但它十分坚定地顶着烈日冒着风雨穿过树林和沙地。虽然没有参加到狮王二十八世的婚礼，但却赶到了狮王二十八世的婚礼地，陶陶坚持不懈的精神值得我们去学习。

犟龟，让我懂得了做事前要有充分的准备。犟龟的行动不是草率的,在听说狮王邀请了所有的动物去参加婚礼后，犟龟并没有立即匆匆行动，而是思考了一天一夜后才作出决定的。在这一夜当中，犟龟陶陶可能经过了无数次的思想斗争，设想了啊旅途中可能遇到的一个又一个困难，并可能一一想到了解决的办法。从书上的插图中我可看到，陶陶不是独自一人轻装上路的，而是拉着一辆小车，上面装着生活必需品和她送给狮王的礼物。可见，她是有备而行的。不要轻易放弃,不懈的坚持会使你离梦更近，我们可能都是一只爬得很慢的乌龟，但是，只要我们坚持我们能够达到任何我们想达到的目的，像陶陶一样。

读完《犟龟》后，我记起了我学毛笔字的时候。开始时我不会写，刚写一个横自己就先看不下去了，我有些灰心了，想不学毛笔字，但后来是老师给了我帮助，鼓励我，让我从一个不会写横的孩子变成了

一个会写一手好毛笔字的孩子。我更坚信了只要象陶陶一样什么事都能成功！我想“坚持到底就是胜利”这句话人人都会说，而很多时候往往只是“纸上谈兵”式的，碰到小挫折，也许还会坚持克服，但如果遇到大困难，或许就会退避三舍了。所以我要学习这只犟龟——坚定执著，勇敢自信。

让我们学习小龟的犟，在人生的路上做一个倔强的前行者。

第四篇：犟龟读后感

《犟龟》读后感

孩子:

我的感受是：她是一个勇于坚持的乌龟，我们要向她学习勇于坚持这个优点，不要怕苦，要挑战困难，坚持才有奇迹，不要半途而废，先苦后甜。我要夸她：“你是一个勇于坚持的乌龟，你真棒！”

家长:

乌龟陶陶的优点值得我们学习。

一、有明确的奋斗目标，不会轻易改变。

二、不做空想家，要将理想付诸行动，只有一步一步才能到达

遥远的终点。

三、有积极的心态，而且一心一意。

四、有错立即改正。

五、不畏艰难，不怕吃苦。

第五篇：犟龟_原文

犟龟

米切尔▪恩德

1一个美丽的早晨，小乌龟坐在洞前吃着树叶。它的头顶上，一对鸽子正在谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请所有的动物前去参加。因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。

2小乌龟听了这番话后陷人了深思：如果所有动物都被邀请了，当然也会包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？

3想了一天一夜，小乌龟拿定主意上路了。它一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。

4路上，它遇到了蜘蛛。得知乌龟此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上？乌龟满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然很短，却很结实。它说：“我会准时赶到那里的。”蜘蛛充满同情地劝说：“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。”小乌龟友好地回答：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”7 小乌龟走啊走，越过了种种障碍。在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。蜗牛用了半个多小时才理清了思路，它难过地告诉乌龟：“你走的方向完全反了。”8“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢掉转方向。尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的。

9乌龟走啊走，它遇到了正在打磕睡的壁虎。作为狮王的高级官员，壁虎通知乌龟：“婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回去了。”

10“很遗憾，我的决定是不可改变的” 乌龟说完继续向前爬去

11当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。知道了乌龟的目的后，它们说它是可怜虫、无知者。乌鸦们都穿着丧服，因为几天前，狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。

12乌龟非常难过。乌鸦们劝它赶紧回去或是留下哀悼狮王。谁知乌龟客气的回答：“很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的”

13就这样，小乌龟又走了许多天。越过种种障碍，日夜不停地赶路。后来，它来到了一片鲜花盛开的草地。草地上聚集了许多动物，它们都兴高采烈，充满了期待的喜悦。

14乌龟问一只小猴子去狮子洞怎么走。“你现在不就站在洞口前面吗？”小猴子叫道，“那边就是人口！”

15“请问，这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗？”小乌龟不解地问。16“不，大家都知道，今天，我们在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼！”17这天，小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福，它说：“我一直说，我会准时赶到的！”