培训教案编写题

第一篇：培训教案编写题

“推广策略”培训教案参考答案

一、授课对象

烟草行业从事卷烟商品品牌培育和市场推广的人员，以及准备参加“营销师（卷烟商品营销）”鉴定的人员。

二、培训教学内容

1、产品推广策略的相关知识（1）宣传；

（2）促销：人员推销；非人员推销；

2、烟草商业企业采用的终端推广策略介绍（1）消费者买赠活动；（2）消费者回馈活动；（3）渠道激励活动；（4）渠道回馈活动；（5）特殊陈列活动；（6）各类品鉴座谈活动；（7）集盒换奖活动；（8）终端广告；（9）其他广告促销活动。

3、《烟草控制框架公约》对卷烟推广的影响（1）对广告的影响；（2）对促销的影响；（3）对赞助的影响。

三、培训教学目的与要求 通过培训让学员了解目前烟草商业企业在零售终端所采用的终端推广策略，以及《烟草控制框架公约》的逐步推进对烟草商业企业终端推广的影响。

四、课时 课时：15分钟。

五、培训教学方法（以下方法仅供参考，不作为唯一标准答案，允许考生使用其他培训方法）

1、讲授法：对关键概念及定义采用讲授法。如产品推广策略的相关知识和《烟草控制框架公约》的有关要求。

2、案例分析：对重点内容结合实际案例进行分析。如目前烟草商业主要采用的终端推广策略，通过具体的推广活动列举让学员进一步明确。

3、问题式：通过提问互动，活跃课堂气氛，让学员积极参与，提高学员的积极性。如目前烟草商业企业主要采用的终端推广策略，通过一些简单的实际推广活动进行现场提问，让学员积极参与，进一步掌握各种不同类型的终端推广策略。

4、生动化展示：通过图片、视频等多媒体方式进行展示。如目前烟草商业企业主要采用的终端推广策略，可以通过一些活动现场图片，或者一些视频资料进行补充介绍。

六、培训教具

1、基础工具：投影仪、投影布、黑板、水笔（红、黑）、麦克风等；

2、培训辅助工具：终端推广现场活动图片、视频等。

七、培训教学重点难点 重点：烟草商业企业采用的终端推广策略。难点：《烟草控制框架公约》对卷烟推广的影响。

八、教学过程安排及时间分配（以下答案中时间分配仅供参考，不作为唯一标准答案，允许考生在时间分配上进行适当调整）

1、课程引入：通过讲授和提问（排比式设问）引入终端推广策略的概念。（1分钟）

2、产品推广策略的相关知识：通过讲授介绍产品推广策略的有关知识概念，分宣传和促销两部分，着重介绍促销。（2分钟）

3、烟草商业企业采用的终端推广策略介绍：通过讲授、案例分析、生动化展示等多种方式相结合介绍烟草商业企业目前所采用的终端推广策略的9种形式（5分钟）；通过现场案例式提问，和学员进行现场互动，进一步让学员了解掌握终端推广的各种形式（3分钟）。

4、《烟草控制框架公约》对卷烟推广的影响：通过讲授，并结合实例分析列举《烟草控制框架公约》对广告、促销、赞助等方面的影响和限制（3分钟）

5、小结：对课程内容进行简单小结，并对重点内容向考生进一步明确，要求其了解掌握。（1分钟）

九、小结

重点介绍了烟草商业企业目前在终端所采用的推广方式，并对《烟草控制框架公约》的逐步推进对卷烟推广所产生的影响和制约进行了分析探讨。

第二篇：培训教案的编写技巧

[培训教案的编写技巧]

一、培训课题确立的契机及技巧

新人培训：新人的加盟是培训课题的确立时机，每批招聘的新人结构均不相同，因此新人培训要考察每批新人的知识结构、原从业背景、阅历、兴趣爱好等，做为确定培训计划的依据，培训教案的编写技巧。

新品上市：一般新品在上市之初多被赋于一定的战略地位，是企业产品策略的重要组成部份，因此以新品为培训课题的确立契机，应考虑到新品在公司产品线中的战略地位、各品牌的同类型号、市场的接受程度、各品牌的推广重点及新品上市可能面临到的阻碍等进行分析，结合企业、市场内外因素进行新品深度培训，以形成统一的宣传口径及新品推广的共识！

新的推广概念：各品牌的炒作在终端体现在概念的炒作上，知已知彼，百战不殆。因此当企业及竞品推广出新的推广概念的时候是市场部确定培训课题的契机，深入剖析各品牌的推广概念有助于导购人员形成共识，提升终端的抗击打能力！

促销活动：为了确保促销活动取得预期效果，需要以此为契机确立促销活动的专题培训。培训应涵盖当时的市场环境、竞品动向、主次战场的划分、企业促销的意图、促销手段、应急方案、目标任务及人员安排等方面的内容，通过培训形成最有效的终端资源整合，为促销活动保驾护航。

突发事件：企业在进行终端销售的时候，难免会遇上一系列的突发事件，如媒体对企业的负面报道、竞品的反季节促销、竞品在终端突然发难……面对这此突发事件，如不以最快的速度进行专题培训，导购人员的销售信心将被弱化。因此市场部在突发事件出来后，应以最快的速度确立专题培训课题进行培训，强化信息的沟通与到达，努力使突发事件的负面影响朝最小化发展，有时突发事件是销售和导购员士气向良性发展的契机。

新制度的执行：世上没有一成不变的制度，世异时移，终端的销售制度也是一个动态变化的过程，新制度的出台一般多有一定的背景，为了确保新制度的执行，应在执行前对相关人员进行专题培训，让每个人理解制度的每一个细节及目的，达成共识，放弃抵抗的情绪，自觉自愿地遵守新制度。

总之，做为市场部要善于利用市场、企业内外部的各种契机做为培训课题确立的契机，培训除了提升销售技能外，还应承担信息沟通、达成团队共识、最终形成团队销售合力的重要使命。销售终端离不开培训，培训题材源于销售终端。

二、培训教案的编写技巧 ⒈确立培训的主题

主题应是开宗明义的，是整个培训教案的实质性内容，是导购员在培训过程中获取培训信息的第一渠道，主题鲜明，深刻有助于加深导购员的记忆效果，提高培训的效率。

笔者在实践过程中将培训主题分成五大版块：以产品为主题的培训，对于自身产品重在产品的usp（独有销售主张）解析，寻找产品的个性，将优点最大化，将缺点最小化；对于竞品的产品分析则是将其优点最小化，将缺点最大化。以促销活动为背景的培训，培训教案重在活动细节的量化设计，将各种可能出现的问题进行设想演练，确保促销活动的顺利进行。以企业文化作为培训主题，培训教案侧重在如何达成积极向上团队共识，振奋士气的设计。以提高销售技巧为培训主题，培训教案则应更侧重于情景互动的设计，内容应是贴近终端，源于终端，才能让导购员学有所得，学以致用，改变不良的销售心态，教案《培训教案的编写技巧》。以行业市场为主题的培训，培训教案则侧重于综合内容设计，内容以拓宽视野，导购充电，提高自信力等为主。⒉构思培训提纲

在编写培训教案的过程中，笔者将培训主题进行分类后，发现同一版块的培训提纲有章法可循，而条理清晰的培训提纲有助于导购员加深对培训主题的理解，提高培训效率。

以促销活动为主题的培训提纲应由以下几方面构成：背景分析，战略意图，主题，形式，时间，地点，产品定位，战场划分，任务分解，人员安排，物料安排，特殊物料使用详解，活动细则及注意事项，终端布置量化细节，主推机型的强化培训，应急备选方案等。

以企业文化为主题的培训提纲主要涵盖以下几方面内容：企业发展历程，企业理念，企业中长期发展战略，组织机构，企业规章制度，员工的职业发展规划，员工的晋升标准等，以企业文化为主题的培训应注意收集相关媒体报道作为培训素材。

以销售技巧为主题的培训提纲应由以下几方面构成：培训课题确立的缘由，从终端销售过程中提炼出的案例，构勒出问题模型构架，分析问题，探讨问题，总结解决方法等，以销售技巧为主题的培训应注意理论结合实际。

以行业市场为主题的培训提纲主要由是由以下几方面内容：行业动向分析，市场分析，行业发展趋势，竞争概况，终端结构，产品陈容，目标消费群综合分析，推广重点，优劣势分析等。

⒊素材搜集的信息渠道及整理技巧

主题、提纲构思好后，就应考虑从什么样的信息渠道去搜集素材，占有素材。

①素材搜集的渠道媒体电视/广播/当地主流的报纸/杂志等，如：《大河报》《郑州晚报》、、《现代家电》、《电子报》、《电脑报》、《东方家电》、《销售与市场》、《商界》、河南卫视、河南广播电台等，各品牌的产品、促销、品牌、企业文化等方面信息告之，在很大程度上仍是依赖于上述媒介进行传播。比如河南发行量最大的报纸是《大河报》其中就有家电版进行各种家电知识、行业知识、产品导购、品牌推荐的专题介绍，充分利用好当地各大媒体的专栏是我们最大占有培训素材的重要手段之一。

终端信息传播媒介终端的各种宣传物料，如：条幅、立牌、吊旗、宣传单、易拉宝、终端看板、产品彩页、台卡、x展架……终端信息传播媒介是研究竞争对手动向及推广方向最重要的第一信息源，终端战术说到底其实就是终端信息战。

终端走访与交流与导购员的交流、与同事的交流、与竞品的交流、商场管理人员的交流……常在终端有意识地走访交流，可以掌握到鲜为人知的第一手资料！其他如巧妙的利用行业的人才流动，通过内部或外部走访了解特定人员原企业的操作流程获取内部资料，加于分析研究；也可以利用第三方调查公司的提供的调查数据等。②素材的整理技巧

素材到位后，接下来就是将主题、提纲、素材进行有机的融合，笔者常用aida模型来组织编写培训教案。a（attention注意）——主题的提炼要鲜明，言简意骇，并要确保能充分引起培训对象的注意；i（interesting兴趣）——围绕主题将素材进行取舍整合，力求将素材提炼成能引起培训对象感兴趣的培训内容；d（desire欲望）

——培训内容要能激发培训对象的求知、占有的欲望；a（action行动）——培训教案的终极目标是学有所思，思有所得，学于致用！

总之，以主题为据，构思提纲，纲举目张，主题是培训教案的灵魂，提纲是教案的血脉，素材是培训教案的血肉。

第三篇：安全培训教案编写规定

安全培训教案编写规定

教案是安全培训教师依据安全培训教学大纲的要求和教材内容，结合个人教学实践和学员实际设计、编写的课时教学方案，是教师授课的重要依据。教案编写是整体教学活动的重要环节，它可以帮助教师明确教学思路，巩固备课成果，指导教学实施，保证教学质量，直接关系到课堂教学质量，关系到人才培养目标的实现。为使培训中心安全培训教学管理工作进一步规范化、科学化，现制定本规定。

一、教案编写原则

编写教案要以指导教学和提高教学质量为原则，并力求体现教师的教学艺术风格。同时要做到：

1.科学性与思想性相统一；

2.理论联系实际，突出实践应用能力培养； 3.注重启发性和实用性； 4.因材施教，循序渐进。

二、教案编写要求

教案可以手写也可以打印；教师担任新课教学任务必须在授课前两周编写完成教案首页和正页，如果第二所担任的课程与前一相同，且大纲要求相近，可以根据知识信息更新程度和教学对象的不同作适当补充修改，重新编写；对不同培训对象讲授同一门课程，教案应分别编写。课时授课计划与教案应分别装订成册，以备教学检查；教师每学期教学结束后应将教案交教务办公室保存。

三、教案内容

1.教案内容应包括教学分析、思路设计、教学方法等各个教学环节； 2.教案编写以课程教学大纲，教学内容，基本教材为依据； 3.以安全意识能力培养为目标，明确课程地位及教学目的与要求； 4.将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略；

5.科学安排进度，突出重点，讲清难点；

6.精心选用教学资源与手段，辅助资料与教具需要准备充分并注明使用方式和时间；

7.教学步骤过渡自然，语言表述清楚、详略得当，书写工整，项目齐全； 8.积极运用现代教育教学技术丰富教学手段，提升课程形象性；要求课件生动、图表规范、素材真实。

四、教案编写格式

教师每两个学时作一个授课计划、撰写一个讲次的教案，每一讲次教案包括首页和正页两部分，需要根据授课时间、教学层次和教学对象的不同分别填写。

（一）教案首页应包括：

1.课程名称：必须与授课计划一致，并且一律使用全称；

2.授课时间、讲次：用阿拉伯数字填写讲课的具体时间和学期授课计划的顺序号；

3.授课班级、授课教师；

4.授课题目：指本次授课所要讲授的章、节内容，要完整书写；

5.教学目的与要求：写明通过本次授课，在知识传授、智力开发、能力培养等方面要达到的目标，学员应知、应会的具体内容，包括知识目标、能力目标、思想教育目标三个方面，应与大纲的要求相一致，说明要求学员对本次课所学知识或技能的掌握程度；

6.授课中需要解决的重点、难点； 7.教学方法：指教师在具体教学过程中所采用的方法或者教学类型。根据不同课堂类别可分为理论讲授、实验课、习题课、现场教学、实训课、课程设计、大型作业（综合练习）、复习、测验等；

8.教学资源与教具：指在授课中所采用的辅助性教学资源，所使用的具体教学器具；

9.教学过程： 包含时间分配、教学内容、备注栏，指本次课的课堂教学环节、教学内容提纲，教师也可将板书设计和图表等内容在此栏目体现。

此项内容由首页延伸到正页。

（二）教案正页内容应包括： 1.课堂教学过程: 一般应包括以下几个环节：（1）组织教学；（2）复习旧课；（3）导入新课；

（4）理论讲授：突出突破重难点、板书设计；（5）巩固与操练：要明确教学方法和手段；

（6）新课小结：对本次课主要内容作简明扼要小结。2.课后作业：

（1）写明作业在教材的页数、题号；

（2）教师自拟习题时，填写“自拟”，并写出题型、题量或题目内容；（3）没有课后作业填写“无”。3.教学后记：教师在讲授完本次课之后填写。本栏填写教师对本次课教学过程、教学方法、时间分配、重难点及教具使用等综合教学效果的小结．总结出成功的经验，找出不足并提出改进措施。

第四篇：教案编写

教案编写

教案是指教师针对不同年龄、不同水平的学生，为每一个知识点(群)编写的教学方案，它应该反映学生的特点，体现学生的需要，以期适合不同年龄和水平的学生要求。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验。为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。

一、教案编写的要求

1．教案的编写主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编写一个教案。

2．针对不同年龄及不同水平的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容而年龄、水平不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据学生特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。

3．教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。

4．承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。

5．提倡写出有自己风格、特点的教案。

二、教案编写格式的说明

授课课题：说明课程名称，教学章节或主题。

教时安排：说明属第几课时，如

年 月 日 第 周 星期 第 节 授课班级。授课类型：指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等。

教学目标、要求：教学目标是说明本单元课程所要完成的教学任务，一般包含认知、情感、技能目标，或包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容；教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次。

教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须解决的关键性问题，需着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，易产生困难和障碍的知识点，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

教学方法：要根据学生实际，注重启发思维，注重传授方法，如讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等。

教具：说明辅助教学手段使用的工具，如多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等。参考资料：含参考书、文献等。

教学过程：体现教学步骤，包括时间分配和教学内容、教学进程。

这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

建议包括三方面内容： 1．引言

导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接。2．阐述、分析、推导等

突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。

3、总结

主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。作业布置：含思考题、讨论题。

教学后记：因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写。

参考样本

英语《A doll is under the bed》教案

李小虎

上海求知进修学校

一、教学目标

(一)知识技能目标：

1.懂、会读、会说、会写单词bed, balloon, doll, bear。

2.能听懂、会读、会写句子Where is my/the …?It’s on/in/under…The …is on /in/under…

(二)运用能力目标：

1.进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2.增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。

(三)素质教育目标：

1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

二、教学重点

1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。

2.能听懂、会说、会读以下句子：

Where is my/the …?

It’s on/in/under…

The …is on /in/under…

并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

三、教学难点

1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。

四、教学意图

1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

五、教具准备

1.教材相配套的教学挂图，录音。

2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。3.准备小奖品。

六、教学过程

Step 1.Warming-up

1.教师得热情和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。

2.之后教师和学生做互动TPR“你发指令，我表演”活动。

教师发指令，学生做动作。Touch your head /shoulder/hand.Show me your book/bag/… Put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…

(设计说明：通过TPR活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。)

Step 2.Presentation

T: Boys and girls, let’s look at the picture.T: A cat is in the box.教师给学生呈现小猫在盒子里面的图片和写有句型“...is in/ on/ under the....”的卡片，让学生跟读。

T: Now a school bag is on the seat.Who can make sentence like this?

S: A...is in/ on/ under the...T: Now let’s play a guessing game.Watch carefully please, what’s this?

教师从身后拿出一个气球，让学生猜。

S: It’s a...T: It’s a balloon.教师随机把单词“balloon”写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习。然后教师把气球放在教室的某个位置，让学生通过句型来写练习单词“balloon”。

(设计说明：以游戏的 方式教授新单词，可以积极主动地参与到学习活动中，体验英语学习的快乐。)

S: A balloon is in/ on/ under the...T: Let’s play another guessing game.Touch it and guess it.教师把一个玩具熊放在书包里，让学生摸一摸，猜猜看。

T: Guess what’s in the school bag?

S: It’s a...T: A bear is in the school bag.教师在读bear 的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习单词“bear”。然后教师把小熊放在教室的某个位置，让学生通过句型来练习单词“bear”。

S: A bear is in/ on/ under the...T: Boys and girls, do you like toys?

S: Yes.T: I like toys, too.Look, I have so many toys: a dog, a cat...But my favorite toy is a baby doll.教师用前面的 方法教授新单词“doll”

T: Look at my mouth, guess what I said.2.教师教授完这三个新单词后，让学生通过老师的嘴型来猜单词，复习和巩固刚刚学完的三个单词doll, balloon and bear。然后教师给学生呈现课本活动1的教学挂图：

This is my bed.A balloon is on the bed.A doll is under the bed.A bear is in the bed.教师安排四个人一小组，说说这张图片的内容，看看哪组描述的内容丰富，说的句子多。教师要给学生两分钟的准备时间，之后让各组学生到前面去汇报、表演。教师要根据学生在发言中的问题给予及时地引导，示范，纠正。同时要给予学生积极的肯定和表扬。

3.教师放录音，让学生跟读课文第一部分内容，尽可能地模仿录音中的语音语调。教师要对学生在跟读过程中出现的各种错误给予积极的帮助和指导。

(设计说明：回归课本，方便学生自主复习。)

Step 3.Learn to the chant

教师通过教学媒体资源把本单元活动3的chant呈现给学生，播放录音，让学生先从整体上把握一下。

然后教师再放录音，让学生跟着节奏说唱chant。最后教师让个别同学到前面来表演，教师要给予学生积极的肯定与表扬。

Step4.Practice

1.教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则，然后和同桌或者小组同学一起来玩“猜猜看”。

2.教师让学生拿出提前准备好的照片，让学生描述自己的家。教师必须要给学生做一个示范。如：This is my home.A TV is on the table.A picture is on the wall.等等。教师要给学生两分钟的准备时间，之后，教师让学生到前面去汇报、表演。教师要及时对学生的表现给予积极的评价。

(设计说明：这是一个概括性的练习，目的是让学生将所学到的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用)

Step5.Consolidation

教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

(设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。)

Step6.Homework

1.熟练掌握本单元所学内容。

2.用英语来描述家中物品摆放的位置，说给自己的爸爸妈妈听。

语文《窗前的气球》教案

李小虎

上海求知进修学校

一、教学目标：

知识目标：认识7个字，会写8个字，会用“可爱的”“高兴地”写句子，正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：体会同学之间的真挚情感，懂得珍惜友情。

能力目标：培养学生的朗读能力、口语表达能力、团结合作能力。

二、教具准备：课件、气球字卡、魔方字卡、学生字卡、图片。

三、教学重点：

四、教学难点：

五、教学过程：

（一）创设情境 1.（出示黑板上挂着的笑脸气球）小朋友们，你们看，今天的黑板上多了什么？你们喜欢气球吗？为什么？ 2.气球不仅可以为你们这些健康的小朋友带来快乐，它同样也给一位生病的小朋友送去了惊喜，想知道他是谁吗？（贴有窗户图片的课题）让我们一起走进第22课。

（二）初读课文 1.谁来读读课题？（多好听的声音，像银铃一样。）一起读读吧！2.读了课题，你想知道什么？ 3.是的，老师也想知道，就让我们来读读课文吧，请同学们把书打开到105页，听老师朗读课文，注意：要听准字音。4.听了这个故事，你知道了什么？有病的小朋友是谁？出示“科”（气球卡片贴黑板上）一起读，这个字你想怎样记？关于这个字，还有一个有趣的小故事呢，想听吗？先告诉老师，“禾”字代表什么？禾苗长大了是什么？在很早很早以前，人们没有称量谷子重量的工具，就了明了一种斗，后来人们发现用斗来称量谷子的重量比较的准确，也比较的科学。记住了吗？“科”字还可以怎样用？出示“亚”，一起读，老师告诉你们一个小秘密，“亚”字是一个象形字，我们一起来看看它的演变过程：“亚”最开始表示一块不完整的方形的田地，四边都缺少一块，后来变成了这样，线条比较的清晰，然后就越来越像现在的汉字了，所以“亚”的意思是：不是最好的，是第二好的，你会组词吗？

（三）随文识字 1.课文中还有许多的生字宝宝，想不想和它们交朋友啊？用自己喜欢的方式来读读课文，如果遇到不认识的字，可以请教老师，也可以请教小伙伴，还可以请教书上的大枫叶。（我发现你们会学习了，边读边画，这是一个学习的好方法。）2.课文读的很认真，生字你们认识了吗？就和你的小伙伴用识字魔方来读读这些字吧。3.（课件出示生字）老师看你们读的这么热火朝天的，也想和你们一起读一读，可以吗？我们来开火车，我先开。前两组小朋友读的声音洪亮，也都读对了，老师想加大难度，两个人一起来当火车司机，试一试。4.生字读的是真不错，那下面就让我们在课文中理解理解这些字。（1）谁愿意读一读课文的第一自然节？其他同学想一想，你知道了什么？（你的声音真洪亮、你读的真通顺）什么是传染病？（2）所以科利亚只能一个人躺在病床上，科利亚的心情怎样？你是从课文中的哪句话看出来的？出示“呆”，谁能结合字形来说一说呆是什么意思？从这个字足可以看出科利亚没意思极了，谁能试着读出这种语气。强调“静静”“呆呆”和最后一个问句。（3）就在科利亚一个人躺在病床上发呆的时候，发生了一件什么事？谁来读读第三自然节。气球是怎样飘上来的？谁来表演一下，老师来给你配音。他表演的怎么样？你们知道“摇摇摆摆”是什么意思了吗？（4）气球飘了上来，这是怎么回事？谁来读读第四自然段，其他同学想一想，气球是什么样子的？谁还能用“可爱的”说一句话？看到了这个可爱的红气球，科利亚想到了谁？找出书中句子。既然是猜测的，为什么会这么肯定是米沙呢？你体会到了什么？（同学之间的深厚友谊）想像一下，科利亚此时的心情怎样？带着这种心情来读这一自然节。（5）“窗前的气球”代表了什么？自由读第五自然节，和小伙伴说一说。出示“逗”组词，用“高兴地”说一句话。

5、齐读黑板上的生字。

（四）写字 1.“始”观察，这个字怎样写才能既美观又规范？范写，练写，评价。2.自己写“亚”字。

（五）扩展 1.看你们写的这样认真，老师再和你们玩一个小游戏，打气球。只要你能把藏在气球后面的新词读对，气球就会飘走。2.你在生活中有没有见到过这些字？ 3.这节课你们不仅学会了这么多的生字和新词，你们也收获了科利亚和他的伙伴之间的友谊，老师也祝愿你们在以后的生活中也能找到这样的好朋友。

数学《实际测量》教案

李小虎

上海求知进修学校

一、教学目标

1.使学生认识标杆、卷尺、测绳等测量工具。

2.会用卷尺、测绳等工具，在地面上直接量出较近的距离。

3.能用标杆测定直线并沿着直线量出较远的距离。

二、教学重点

使用工具测量方法。

三、教学难点

测定直线的方法。

四、教具准备

1.标杆三根，卷尺(或测绳)一条，木桩若干个。

2.课件“实际测量”。

3.印制直线测定记录。

五、教学步骤

（一）铺垫孕伏

1.用米尺测量黑板的长、宽。

说明：因为黑板的面积不太大，所以可以用米尺来测量它的长、宽。

2.如果要修建一个长150米，宽100米的长方形操场，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想会出现什么结果?

学生回答：浪费时间、结果不准确、形状不规则等。

（二）探究新知

1.导入。在工农业生产中，兴修水利、平整土地、建造房屋时都需要测量土地，测量士地的知识对于我们将来参加工作是非常有用的，这节课就学习实际测量的有关知识。(板书：实际测量)

2.认识测量工具。

(1)标杆。测定较远的距离时，用来做标记，可以自制。通常把标杆表面每隔10厘米涂上红白相间的颜色，目的是看起来明显。提问：为什么标杆的一端是尖的?(便于插入地面)

(2)卷尺、测绳。测定较近的距离时用的工具，测绳可以自制。制作时以米为单位量好(第一段划分出分米，并做出标记)

提问：自制测绳选什么样的绳子比较好?为什么?(弹性小的好，便于测得准确数据)

(3)小红旗：测量时，作为指挥信号。

3.测量较近的距离。

(1)指名两组学生分别用卷尺或测绳测量教室的长、宽。

(2)提问：测量时应注意哪些问题?

引导学生通过实际测量和观察，得出：测量时卷尺或测绳要自然拉直，不要用力绷得过紧，也不能放松使卷尺弯曲。

4.测量较远距离。

(1)说明测定直线的意义和作用。

当需要测量较远的两物体之间的距离时，只用卷尺和测绳就不行了。需要先在要测的距离之间测定一条直线，然后沿着这条直线分段量出这段距离。想一想，这是为什么?

使学生知道如果不先测定直线就去测量距离，就可能分段测时出现曲折，降低测量结果的精确度。

(2)测定直线。

请同学们看课件“实际测量”。互相讨论：测定直线分几个步骤?总结。

① 把所测距离的两端(A、B点)各插一根标杆。

板书：(1)确定起点、终点。

②第一个人在A点指挥，叫第三个人把第三根标杆插在C点，使它和B点的标杆同时被A点的标杆挡住，三根标杆在同一直线上，B点标杆与C点标杆的距离应略短于卷尺或测绳的长度。

拔出标杆，钉上木桩并编为1号，起点为0号。

板书：(2)立第三根标杆。

③用同样的方法再把第三根标杆插在D点……，钉桩，编号，使第三根标杆逐渐接近第二根标杆，它们的距离短于卷尺或测绳的长度。

板书：(3)反复立标杆。

④把第三根标杆插过的各个点与A、B两点接起来就定出一条直线。

板书：(4)连点成直线。

(3)测定直线后，用卷尺或测绳逐段量出A、B两点的距离。

(4)小结。提问：测定较远的距离时，要先干什么?再干什么?如何测定直线?

(5)室外操作：在校园里先确定两点，插上标杆，并通过这两点测定一条直线，再用卷尺或测绳量出这两点间的距离。

①宣布测量小组，指定组长，明确要求，提出评比条件。

②教师带领一个小组做示范。结合具体步骤讲述注意事项，如标杆必须立直，让学生随着分段测量，把有关数据填入记录单。

③分别测定直线，量出距离。教师要注意巡视指导。

④总结评比情况。

第五篇：7月8日少儿口才培训教案编写

7月8日晚少儿口才培训课教案（初稿）

19：30—20：00：学习问好及自我介绍 20：00—20：20：大小声音的训练 20：20-20：40：语音基础（声调练习）20：40-21：00：（1）童谣练习（手指谣）； 21：00—21：20（2）做游戏：《传声筒》

21：20—21：30布置小朋友作业：回家与父母共同练习学会自己单独上台做《自我介绍》（下节课让小朋友独自上台训练）、下节课准备一件自己喜欢的玩具带来教室玩当营业员的小游戏，想好怎么介绍自己的这件玩具给其他小朋友。

教学内容：

一、学习问好及自我介绍：

教小朋友一种口才课特有的问好方式：

老师：“小朋友们小朋友们，你们好，”（边拍双手边伸手向小朋友握手）小朋友们要怎么说啊？教小朋友边拍手边向老师伸出双“老师老师你好”，我发现小朋友们真聪明啊，那有没有哪位小朋友上台来和老师单独打招呼呢？ 小朋友表现的真棒，让我们大家认识你好不好啊，只要告诉大家你叫什么，今年几岁了，最喜欢做什么事情，在哪儿上幼儿园就可以了！（可引导小朋友在介绍时突出自己的特点，说出自己与众不同的地方，夸夸自己哪个地方长得最好看，自己有什么厉害的地方，或再问问小朋友喜欢看什么动画片，最喜欢什么动物）

二、大小声音的训练

老师发现啊，有的小朋友的声音很大，逇小朋友的声音就比较小了，小朋友来和老师做一个大小声音的训练好不好啊？小朋友们挺好啊，老师说话大声你就小声，老师说话小声，你就大声好不好啊？

老师：大声“奥特曼打小怪兽”

四、（1）童谣《手指谣》

锻炼小朋友的口语与肢体语言协调能力 食指拇指碰碰

做只小鸡叫叫：“叽、叽、叽” 食指中指并拢，做把剪刀玩玩：“嚓、嚓、嚓” 五个手指捏紧，做个拳头敲敲：“咚、咚、咚”。

（2）做游戏：《发电报》

玩法：老师先问咨小朋友喜欢看哪些动画片，然后根据小朋友喜欢看的动画片内容，在小朋友耳边讲一些有趣的语句，如根据《熊出没》、《海绵宝宝》、《花园宝宝》、《喜羊羊与灰太狼》、《机器猫》等：“懒羊羊喜欢吃青草蛋糕”、“哆拉A蒙是一只可爱的机器猫” “我喜欢听熊大唱“一帅到底””、“海绵宝宝帮小蜗洗澡”等。小朋友听后传给第二个小朋友，以此类推，当最后一位小朋友讲出电报的内容，发电报人（老师）再进行验证，看小朋友讲得到否正确、生动。益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力。