第一篇：大众传播中比较网络 电视、广播、杂志、报纸、路牌等大众传播的优势和局限
公共关系中的大众传播比较
一.比较电视、广播、杂志、报纸、路牌等大众传播的优势和局限。报纸优点：1.制作简单 费用低廉
2.反应及时 信息量大
3.细节具体 较有深度
4.阅读自由 选择性强 报纸局限性：1.持久性差
2.报纸内容因信息量大而显得庞杂，往往会分散读者的注意力。
3.对于文化程度低的人来说，无法充分使用和享用这种媒介，这就大大限制了报纸的传播范围。
电视优点:1.覆盖面广 时效性强
2.形象逼真 参与感强
3.电视家庭化 有利亦有弊
电视局限性：1.信息保存性差
2.观众缺少选择性
3.电视信号的发射和接收，要求很高的技术手段，影响了电视的传播范围。
广播优点: 1.覆盖面广 渗透力强
2.传播迅速 时效性强
3.内容丰富 制作灵活
4.富裕想象 接近性强
5收听方便 个人性强
广播局限性;1.消息流失性
2.权威性较差
3.听众的收听率难以确切统计 杂志优点：1.内容专门化，读者群体化 2.解释充分 指导性强
3.连续性强 影响力深
4.印刷精美 保持性好 杂志局限性：1.时效性差
2.灵活性较差
3.杂志的专门化发展方向使其阅读范围受到限制，传播的覆盖面不够广泛。
路牌优点: 具可控性 针对性 目的性
1.在形式上是一种引人入胜的艺术
2.其传播在本质上是一种对受众行为的操纵
3.在传播方式上是一种反复刺激
或者说 1.到达率高
2.视觉冲击力强
3.发布时段长
4.成本低
5.城市覆盖率高
路牌局限性：1设计
2.大小
3.位置
二.网络时代，公众传播面对怎样的变化？ 公众越来越依赖于网络传播等新媒体的传播方式
网络传播是以计算机通信网络为基础，进行信息传递、交流和利用，从而达到其社会文化传播的目的传播形式。网络传播融合了大众传播(单向)和人际传播(双向)的信息传播特征，在总体上形成一种散布型网状传播结构，在这种传播结构中，任何一个网结都能够生产、发布信息，所有网结生产、发布的信息都能够以非线性方式流入网络之中。同时，网络传播具有人际传播的交互性，受众可以直接迅速地反馈信息，发表意见。而且，网络传播突破了人际传播一对一或一对多的局限，在总体上，是一种多对多的网状传播模式。
网络等新媒体的传播是在网络数字技术的推动下，人们自身交流的内在需求的促使下，而形成的一种新的交流传播模式，是能对大众同时提供个性化内容的媒体，是传播者和接受者融汇对等的交流者，而无数的交流者相互之间可以同时进行个性化交流的媒体。特点：1.拥有强大的消解力量
2.可以与受众真正建立联系
3.完全个性化的信息，可以同时送达几乎无数的人
4.每个参与者，无论是出版者，传播者，还是消费者对内容拥有对等和相互的控制。
局限性：1.网上的信息良莠不齐
2.具有很大的隐蔽性，传播者处于一个极端隐蔽的地位
3.属于“全通道”型的传播方式，传播效率低下
4.网络传播在向人们展示外面的五彩世界时，却将人们封锁的电脑的旁边
5.即时交流工具是网络传播的一个重要途径，但是即时交流工具的使用却不是对个人发展有利。
第二篇：报纸、电视、广播、杂志、户外、售点、网络等七大类的各自优劣势
关于对2007、2008年广州市荔湾区党政领导
干部基础教育工作责任的考核意见
广州市党政领导干部基础教育工作责任考核组一行15人，受广州市委组织部和市教育局的委托，于5月13-15日对荔湾区党政领导干部2007、2008年基础教育工作责任的落实情况进行了考核。在考核中，听取了周亚伟区长、江东副区长作述职报告，查阅了荔湾区的自评报告及有关档案资料，专访了周亚伟区长、江东副区长以及该区的编办主任、财政局局长、教育局局长、人事局局长，对来自本级党委、人大、政府、政协、纪委及有关职能部门的负责人，党代表、人大代表和政协委员，中小学校长、幼儿园园长、学生家长、社区代表等共144人进行了民意测评，召开了上述人员参加的4个座谈会，随机抽查了36所中小学（幼儿园）。在多方面收集信息的基础上，形成了对2007、2008年荔湾区党政领导干部基础教育工作责任考核意见，反馈如下:
一、对2005、2006年考核意见的整改情况
在省、市联合考核组对荔湾区2005、2006年基础教育工作实绩考核督导意见中，提出了关于‚继续增加教育投入，用教育‘城市化’的更高标准……，改善办学条件‛、‚尽快解决部分学校在办学体制改革中遗留的‘产权’问题‛和‚加强对民办教育和幼儿教育的扶持与管理‛的整改意见。荔湾区委、区政府高度重视，制定和落实整改措施，取得了较好成效。表现在：
（一）加大财政投入，加快学校布局调整，提高教育现代化水平。2007、2008年，在依法保障教育经费‚三个增长‛的基础
条惠民补充意见‛中，明确提出了保障教育公平、促进教育优质均衡发展的工作措施。区委常委会议、区政府常务会议多次对教育工作进行研究，提出了实施教育‚三品‛工程和教育组团等一系列决策，推动荔湾教育的内涵发展。为解决南片原村办学校产权问题、三元坊小学周边环境改造问题、康有为纪念小学办学思路问题、西关外国语学校建设问题以及市一中、真光中学、市四中创建示范性普通高中问题等，区长、主管教育副区长多次深入学校调研，为学校排忧解难，为教育办实事。
2.坚持规划先行，引领‚文化立校‛，促进教育发展。荔湾区把教育发展纳入区经济社会发展的总体规划，制定了《荔湾区教育发展‚十一五‛规划》。为了促进教育均衡、协调发展，该区立足区情，提出了‚文化是学校办学的灵魂‛的理念，以‚三品‛工程为突破口，通过开展以传统文化、西关文化、校本文化为主题的宣传教育和实践活动，全面构建实施素质教育的大环境；通过成立詹天佑少年科学院、何香凝少年艺术中心、奥林匹克少年学院等，促进科教结合、艺教结合、体教结合；通过鼓励学校更名与复名，提炼学校文化特色，提升学校办学品位，从而，促进了学校的均衡发展、特色发展和创新发展。
3.重视教师队伍建设，完善人事管理体制。荔湾区按编制标准足额配备教师，以培养‚品牌教师‛为抓手，建立荔教新星、骨干教师、优秀教师、荔湾名师等评选机制，实施校长、青年教师培养培训计划，建立了教师继续教育质量监控机制，深化以教师职务聘任制为重点的学校人事制度改革，建立了一支数量充足、结构基本合理、素质较高的教师队伍。荔湾区注重提高教师待遇，占地面积和生均建筑面积未达标的学校进行改造，撤并了新隆沙西小学、市32中等14所中小学。同时，投入1854万元，推进义务教育规范化学校建设，重点加强区一级学校和非等级学校的设施设备的配备。目前，荔湾区学校的学生生活设施完善，中小学的校舍、实验室装备和图书等基本符合建设部和教育部规定的标准，没有C、D级危房。
2.推动教育组团，提升综合实力。荔湾区以市一中、真光中学、市四中、西关外国语学校、南海中学、协和中学等6所知名中学为龙头，带动了一批以地域分布为域界的中小学、幼儿园共同进步，形成了6个资源整合、特色共享、教学互补、研究互动的学校群体，促进了教育优质均衡发展。荔湾区重视发展职业教育，区外语职业高级中学与市电大荔湾分校、区成教培训中心整合后，实现了职业教育、高等教育、成人教育与培训一体化，形成了多功能、多形式、多层次的职业教育培训基地。
3.加快信息化建设，提高教育现代化水平。荔湾区开通了‚荔湾教育网‛，完成了荔湾教育宽带专用网的改造，建成了办公自动化系统，实现了南北两片信息资源的共享。全区的教育信息化建设达到了‚六个‛100％：100％学校实现‚校校通‛，100％学校建成校园网，100％学校配置了多媒体综合电教室，网络电脑室配置率达到100％，中小学的信息课开课率达到100％，电教平台进学校达到100％。
三、存在问题及后续发展建议
（一）南片与北片的学校在办学条件、师资水平、教育质量方面存在差距，南片学校的骨干教师相对匮乏；教师平均工资水
湾区通过了‚广东省教育强区‛的复评，考核结果为‚优秀‛。
二〇〇九年五月十五日
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