口语交际《道歉》

第一篇：口语交际《道歉》

口语交际<<道歉>.教学设计

教学内容: 义务教育课程标准实验教科书三年级上册.口语交际<<道歉>> 教材分析:本次口语交际的内容为”道歉”,教材由文字和图画两部分构成,图画部分提供了五幅情境图,为道歉情境的举例,可供学生进行口语交际时参考.教学策略:本节课主要在”创设情境.导入新课/模拟生活,情境交流/联想生活,再现情境/课外延伸,体验生活/感情升华,回归生活.”这几个环节中培养学生的口语交际能力,让学生做文明人.教学目标:1.让学生在情境中模拟表演,能把话说清楚,说明白.2.培养学生遇到偶发世间能比较恰当的处理的能力.3.培养学生有错就教学内容改的良好品质,让学生做文明人.教学重.难点 能身临其境地演一演.2 能清楚明白的把自己的意思表达出来.3 学会道歉,做文明人.教学准备:准备一个表演的场景.教学时间:1课时

教学流程:一.创设情境,导入新课

1.老师在开窗户的途中,不小心踩到一位学生的脚,并马上向学生道歉.2.让学生描述刚才发生了什么事?

教师导入:有时我们自己做事说话不小心,可能让别人不高兴,甚至造成伤害.这时,我们应该怎么做?(及时向对方道歉)板书;道歉

二.模拟生活,情境交流

1.(学生上台表演:下课了,小丽不小心把小红桌上的文具盒碰到地上了,她想等小红回座后,向小红道歉.)

2..如果你是小丽,你会怎么做?

3.你准备怎么跟小红说.4.学生交流后,指名回答.三.联系生活,再现情境

1.如果你是小红,你回怎么做,怎么说?

2.面对小红不同的说法与做法,小丽又该如何说与做呢?

3.请两个同学一组,一个当小丽,一个当小红,分角色练习表演交流,教师参与其中.4.选取有代表性的组进行表演交流.四.课外延伸,体验生活

1.出示挂图,请学生以小组为单位,任选一个情境,或以自己的亲身经历为原形,进行创作表演.2.小组合作交流.3.各小组到台前表演.五.情感升华,回归生活

1.教师讲一个关于来不及道歉的故事.(略)

2.老师为摔坏学生油笔一事,当众向他道歉.3.学生自发向曾经伤害过的人道歉.六.总结:一句真诚的对不起,如春风化雨,化解别人心中的怨恨,换回失去的友谊,获得心灵的宁静,一句真诚的对不起,今天在这里感动了我们自己,纵然道歉的语言有千万句,但唯独不能缺少的是我们发自内心 深处最真诚的三个字”对不起”

第二篇：口语交际道歉教案

S版二年级语文下册第五单元

“能说会道—道歉”。

一.教材简析

口语交际训练是现代社会对教育的需求。全面提高学生的语文素养，一个重要的内容就是提高学生的口语交际能力。因而，《语文课程标准》在各阶段目标中都提出了“口语交际”训练的具体要求。S版二年级语文下册就安排了5次“口语交际”的内容，它是以“语支百花园”中的“能说会道”的形式出现的。

口语交际《道歉》是二年级语文下册第五单元的内容。它由两部分组成。第一部分是两幅图画，第一幅画的是小明手拿画笔和调色盘，一不小心把颜料溅到小芳的衣服上。第二幅画的是小明和小芳在对话。第二部分是三个泡泡框。那位老师的话提示学生看懂第一幅图的内容，并提出问题。另外两位小朋友的对话提示了学生思考的方向，并提出演一演。这个训练内容贴近学生的生活，符合儿童的特点，富有生活情趣，能引起学生的共鸣，有话可说。

二.设计理念

本课的设计以创设情景为先导，以情感体验为起点，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。活动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生的口语交际能力。

三.教学目标

1.通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围的人和谐相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己有过失时勇于道歉。

2.通过活动，锻炼学生的口语交际能力，培养他们的语言表达能力，以及礼貌待人的自觉性。

四.教学重难点

重点：让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，互动起来。

难点：让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。

五.教具准备

多媒体课件、六.教学时间： 一课时

教学过程

一、课前谈话

1.创设情景，激发说话的兴趣

老师一边说话，一边走下讲台，不小心将学生的文具碰掉到地上(课前已经告诉学生，让其有心理准备)。师装作生气的样子，训斥学生。2．切入话题

同学们，听了老师的话你们有什么感受?你觉得老师怎样做会更好?学生畅所欲言。教师小结：有时自己说话或做事不小心，可能会让他人不愉快，甚至会给对方造成伤害，这时我们就应该及时向对方道歉。教师走下讲台，向刚才那位同学道歉。3.导入课题：“当我们不小心做错了事，就该向别人——道歉”。(板书课题“道歉”)

二、观察插图，练习说话 1.看第一幅图，练习说话

(1)课件出示第一幅图以及第一个泡泡框

小明画画时发生了一件什么事?学生同桌交流(2)交代清楚：时间-----地点-----人物------事件------(4)小明该怎么办呢?你能教教他吗?

(发挥学生的自主性，关键之一是强调学生的角色意识，让学生沉浸在交际活动中。教师让学生教教小明，促使学生把画面上的人物作为活生生的人，进行有互动行为的人物对话。这样一来，学生的语言发生了变化，不再是回答教师的提问，而是与人物交流，形成了浓厚的交际氛围，从而使学生在交际活动中掌握了如何向别人表达自己意见的方法。)2.表演第二幅图内容，锻炼说话能力

用泡泡框导入(1)课件出示第二幅图

道歉时，要注意什么?

(初步培养学生自主探究的学习能力。使学生主动思考，积极参与。)(2)卡片出示礼貌用语(贴在黑板上)

对不起、没关系、请原谅、谢谢(3)学生扮演小明、小芳对话

(4)评价。(既要评小明的行为，道歉时要眼睛看着对方的眼睛，表情要愧疚不能边说边笑，声音不能太大也不能太小要温柔说话。也要评小芳的态度)(让学生明白：当别人做错事时，是应该道歉，但我们也应有一颗宽容的心，去原谅别人的过失。)

三、拓展延伸交际的内容

（大屏幕出示小刚踢足球图，讲述：小刚是个小足球谜，今天他又约了小伙伴们在小区的空地上踢球。你看，他们踢的多高兴呀。小刚接过小明传过来的球，飞起一脚，球就射了出去，直往一家窗户飞去。只听见“砰”的一声，足球射中了玻璃窗，玻璃窗打碎了，小刚和小伙伴们不知所措。这时一个阿姨走了出来„„）师：小刚把球踢到别人家的窗台上，把玻璃窗打碎了，怎么办？ 生：应该主动向别人道歉，让对方原谅他。师：那我们来演一演，我来演那位阿姨。

师：（身上系了围裙，戴着护袖，急匆匆走出来）是谁啊？是哪家孩子这么顽皮啊？有把足球往人家窗户上踢的吗？啊，还把我家的花盆给踢碎了！这是谁干的？ 生：阿姨，是我踢的。

师：你踢的啊！我家的窗户是你们的球门啊？你是谁啊？ 生：阿姨，我是小刚。我向你道歉，请你原谅。师：道歉就行啦？我们家好好的玻璃窗碎了！（生不知道说什么好）师:这位阿姨不肯接受道歉，怎么办呢？四人小组讨论一下，找找问题，出出主意。

小组讨论后，大家认为小刚的道歉没有被接受有以下几方面的原因：道歉时没有说“对不起”；道歉时没有说自己是不小心把花盆踢碎的；道歉时没有说自己错了，不应该在这儿踢球；道歉时应该承诺赔阿姨一个花盆；阿姨有点凶，小刚道歉的态度要更好，要多说几遍“对不起”和“请您原谅”；小刚应该称阿姨“您”，不要称“你”，这样显得有礼貌；别的小伙伴也应该跟阿姨道歉，球不是小刚一人踢的。

师：同学们的意见是，做错了事情，向别人道歉是要诚心诚意，如果对方不接受可以多说几遍道歉的话来打动她。我也有个 建议，就是阿姨批评小刚时，小刚要耐心地听她说，不要辩解。我们再来试试。师：„„

生：阿姨，球是我踢的，我是一不小心踢到的，对不起。师：对不起就行了？

生：阿姨，真的对不起，我们不是故意的，请您原谅，下次我们一定会注意的。师：那花盆碎了怎么办？

生：阿姨，对不起！我会让我爸爸买好玻璃给你家安上你。师：那这地上玻璃渣怎么办？ 生：阿姨！我马上把这里清理干净。

师：哈！不用了，玻璃渣会伤到你的。你是个有责任感的小朋友。我是想让你们玩的时候小心些！

生：阿姨，您原谅我们啦？

师：原谅你们啦！谁让你们嘴那么甜呢！花盆也不要你们赔了，我们家花盆多的是，以后踢球一定要小心啊！生：我们一定会小心的。

师：（对表演的学生）看，阿姨原谅你们啦，赶紧夸夸阿姨，谢谢阿姨啊！生：（齐声）阿姨真好！谢谢阿姨！

师：（对学生）看，大家不仅要真诚的向那位阿姨道歉，还要勇敢的承担责任。阿姨的气渐渐的就消了。这样道歉大家都学会了吧？

„„

师：你们学会了礼貌待人，为你们高兴。老师写了一首儿歌，让我们在拍手中结束今天 的课，希望大家以后好好相处，好吗？（师生拍手唱：）

好孩子，懂礼貌，文明用语记心上 遇事情，不着急，换位思考很重要 对不起，没关系，学会道歉握个手 你我成为好朋友好朋友

(此环节设计将刚才的“纸上谈兵”应用到实际中来，推动语言交际活动达到高潮，凸显了口语交际的生活性与实效性。让学生在生活中真正地学会“道歉”，学会与人交流、沟通，在活动中训练他们的口头语言的交际能力，养成文明交往的习惯)。

第三篇：口语交际

青少年应加强生命教育

5月月29日，唐山市龙华中学15岁女孩黄美琪在自家跳楼身亡，四月份老师说黄美琪和男生谈恋爱，叫了双方家长让俩孩子写了保证书，五月二十九日老师又看见她和男生在操场山，打电话告诉了她的母亲，被她听到了，直接从八楼跳下，只留下了三个字“对不起”。近些年全国各地时有此类事件发生，应给全社会都敲响警钟，这些悲剧映射出学校和学生家长们对生命教育的缺失。

青少年教育专家卢勤说过：“生命教育是一个人最初的，也是最重要的教育。”对未成年进行生命教育是他们促进身心健康成长的必要条件，同时，这也是对孩子的一种必要保护，学校和家长必须要注重给孩子传达“生命重于一切”的思想，珍爱生命的思想可给孩子的心灵筑起一道围墙，使他们遇到挫折时能及时有效的保护自己，让他们认识到安全的重要性，要好好的珍惜自己和他人的生命。

珍视生命是一种心理素质，应该从小培养，要让孩子从小知道，世界上任何东西都没有生命重要，青少年懂得敬畏生命，具备保护生命的知识与技能，才能使他们学会保护自己，不走极端之路。

如今的孩子几乎都为独生子女，一些长期被捧在手心中的孩子，总是被给予保护，抗击能力较差，再加上缺少自我保护的意识，可能在学校与同学闹一次矛盾、老师的一次批评，甚至一次考试的失利，都会成为他们自我伤害的诱因。孩子在成长路上也许会受到一些磕磕绊绊，若从未接受过生命教育和挫折教育的孩子，他们脆弱的心灵堤坝早晚会崩溃，发生或大或小的悲剧。

呼吁家庭和学校也需要增加挫折教育，增强孩子们的心理承受能力，让孩子从小养成坚强、乐观的心态。同时，一旦发现孩子情绪或者心理上有波动，就要及时寻求学校专门的心理咨询师帮助。

“家长应该告诉孩子一些基本的原则和底线，教育孩子如何面对挫折。”著名教育专家熊丙奇说。要对孩子进行生命教育，让孩子懂得生命的可贵是需要学校和家庭配合的。“可惜的是，只有每次发生悲剧后，我们才开始反思和讨论这些问题，却没有真正落到实处。”

第四篇：口语交际

.口语交际

学校将要举行玩具展销会,你准备带什么玩具参展呢?请为你喜欢的一种玩具设计一两句精妙的广告语吧。示例：维尼小熊,你的朋友!动力火车,值得拥有!2.手工课上,老师让大家动手做一个小制作。你的小制作做得很精致,你能把你制作的过程简单说一说吗? 示例：我做了一个不倒翁。我先将洗干净的蛋壳的底部安放螺丝帽,固定一下,固定好后给它画上鼻子、眼睛,再给它戴上纸做的帽子,这样一个不倒翁就做好了。

3.你们家是怎样过春节的？都有什么习俗？用简洁的语言写一写吧！

示例：春节前，我们家会进行大扫除，把家打扫得干干净净，爸爸妈妈会去买很多年货，有蔬菜、水果、干果、肉类等。过春节时，我们全家人都会穿上新衣服，去给长辈拜年，我还能领到压岁钱。

4.你的同桌最近迷上了电脑游戏，就连上课时嘴里也嘟嘟囔囔的，喊着打打杀杀，你准备怎样劝说他？ 示例：“少壮不努力，老大徒伤悲。”咱们的学习时光是多么宝贵啊，请不要再迷恋游戏了！

5.欣欣的妈妈认为小学生看课外书是浪费时间，会耽误学习。欣欣并不完全同意妈妈的看法，但不知道该如何劝说妈妈，请你帮欣欣写几句劝说的话。

示例：妈妈，俗话说开卷有益，只要是好书，读什么书都是学习，因为课本上的知识毕竟是有限的。而且，请您放心，我不会因看课外书而影响学习的。6.有的同学喜欢咬笔头；有的同学不记得饭前便后应洗手；有的同学夏天喜欢吃很多的冷饮；有的同学特喜欢吃油炸食品。这些生活习惯和饮食习惯都很不好。请你从上面不好的生活习惯和饮食习惯中选出一个，用你所知道的知识，劝说同学们一定要改掉这个坏习惯。

示例：油炸食品不宜多吃，多吃会影响健康。这是因为：油炸食品不容易消化，多吃容易得胃病；另外，油炸食品容易引起肥胖症，容易致癌。所以，我们一定要少吃油炸食品。

7.在一座公园里,为提醒广大游客自觉爱护公共设施,需要写一条宣传标语,请你试着写一写。示例：公园是我家,爱护靠大家。

8.请你为下列公共场合各设计一句公益用语

（1）教学楼楼道：___________________________________（2）学校的大操场：________________________________（3）植物园的草坪：_________________________________ 示例：（1）不要跑，不要跳，相互礼让不打闹。（2）快乐运动，强健体魄。（3）心中有情，脚下留情。

9.读下面的话，请你帮“儿子”从三个方面发表意见。注意说话要有分寸，有说服力。妈妈：儿子，你又看课外书了，时间都浪费在这上面，学习成绩怎么会不下降！儿子：妈妈，看课外书并不浪费时间。

首先，_____________________________________； 其次，_____________________________________； 另外，_____________________________________。

示例：可以增长知识 可以提高阅读能力 可以增加识字量

10.小辉的妈妈下岗了,为了维持生活,她自谋职业,去卖菜,可是赚的钱很少。小辉的爸爸在秤上做了手脚,被小辉看到了,小辉不同意这样的做法。请你以小辉的口气向父母说明自己的看法和理由,劝一下他的父母。

示例：爸爸妈妈,我觉得这样做是不对的,人应该凭良心做生意,虽然咱们赚的钱少,但是咱们是诚信经营,以后顾客肯定会越来越多的,现在咱们把称弄成缺斤少两的,迟早会被发现,到时候就再也没有人到咱们的摊上买菜了。以后,我会多多帮助妈妈卖菜的,咱们不要在秤上做手脚了。

11.小洁同学到商店买了单价四元六角的一支钢笔,付款时给了女收款员十元钱,没等找钱拿着笔就走了。走出商店,她忽然想起还没有找钱,于是,又返回去交涉此事。如果你是小洁,怎样说才能使收款员满意,并愉快地把钱找给你?请把应说的话写在下面。示例：阿姨,您好!我刚才在这里买了一支钢笔,我给您十元钱,钢笔的价格是四元六角,我忘了拿零钱就走了,您能把零钱找给我吗? 12.（1）这三幅图反映了水资源的什么问题?（2）请你针对这个问题说一说自己的建议或者解决的办法。(至少两条)

示例：（1）这三幅图反映了水资源越来越少的问题。

（2）我们应该节约用水,用完水之后要关紧水龙头,用淘米水或洗菜水浇花等。13.（1）你知道关于上面这枚邮票的历史故事吗?查查资料,为这枚邮票写个说明（2）假如有个同学看中了你集邮册里的一枚邮票,想拿其他的邮票跟你交换,可是那枚邮票也是你喜欢的,你该怎样说才能既不伤害同学间的友谊,又能留住自己的邮票呢? 示例：（1）提示:马踏飞燕。

（2）对不起,我也正在收集这一套邮票,就差这一张就齐了,因此,我特意让姑姑从北京买到给寄来的,如果你特别喜欢,我问问姑姑,看能不能再买一张。

14.青岛胶州湾大桥建成通车了,大桥通车后将成为山东半岛蓝色经济区及青岛市城市发展战略中的重要交通枢纽。

大桥从1993年4月开始规划研究,历时13年零8个月,包括两院院士、长江学者在内的数百名中外专家、学者为大桥付出了智慧和汗水。

（1）读了上面这则材料,你觉得青岛胶州湾大桥建成有哪些意义?（2）你想对建造大桥的工作者们说些什么? 示例：（1）青岛胶州湾大桥将成为山东半岛蓝色经济区及青岛市城市发展战略中的重要交通枢纽。

（2）提示:可以说些感谢他们辛苦的付出、对城市和国家做出的贡献的话等。

15.星期日，你们组的几个小伙伴在小明的家里玩，小松正玩的开心，一不小心把小明家的花瓶打碎了，如果你遇到了这种事情，你该怎么做，怎么说呢？

示例：先向小明道歉，然后告知小明的爸妈，并诚恳的道歉，希望得到他们的谅解。其次表明自己会告诉爸妈，让爸妈陪自己重新去买个新的花瓶赔给小明。练习

1.这个学期你过得快乐吗？你最难忘的是什么事情？你最大的收获是什么？

2.寒假马上就要到了，寒假里，你准备干些什么？你觉得怎样过假期才有意义？

3.你的两个最要好的小伙伴，因为出现了矛盾两个人谁也不理谁，作为你很为难，都是好朋友，想让他们重归于好，你该怎么劝说他们两个和好呢？

4.你的小伙伴邀请你去他家做客，你到了他家，该怎么做，怎么说呢，一定要注意有礼貌呀，下面就来说说你应该怎么去做客人呢？

5.我们看电视的时候，最烦人的大概是广告吧，你肯定也看过很多吧，那么就请你选择一则你喜欢的或者是讨厌的广告，说说广告的内容，谈谈你为什么喜欢，或者不喜欢的理由。

6.你的爸爸什么都好，就是爱吸烟，尤其是饭后，还说：“饭后一支烟，赛过活神仙！”你怎样劝说爸爸，让他心服口服的戒掉烟呢？

7.环保问题已经成为了热点问题，根据你了解到的环境污染问题，来说说我们应该为保护环境做哪些事情，再设计一条公益广告来呼唤我们共同努力！8.你对自己是不是很了解呢，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事情是什么？自己最突出的优点和缺点是什么？抓住自己最突出的一两个方面来介绍自己。

1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24个韵母： 1)单韵母：a o e i u ü

2)复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong

3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu。

6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu

第五篇：口语交际

口语交际·习作四 第一课时 口语交际

教学内容：口语交际 教学目标：

1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学重点：

感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

教学难点：

增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学过程：

一、揭题导入

这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）

小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

二、自读提示，明确要求

1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

组内交流讨论：

（一）、“为什么要珍惜资源”

1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

2．进行组内交流。3．示范带动，交流评价

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字： ⑸开展看后感受交流。组内交流讨论：

（二）、“怎样珍惜资源”

1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。3．全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。①节约每一张纸。

②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。③不使用一次性筷子。

④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。„„

4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

三、作业设计：

请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？

四、课堂小结

本次口语交际的重点是结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。

第二课时、习作

课题：习作 教学内容：习作 教学目标：

1．进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。教学重点：

感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

教学难点：

增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学过程：

一、创设情境，激情导入

同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

二、打开思路，畅所欲言 1．你最想写的什么事情？

引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。

2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？

引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。3．通过这件事你想告诉大家什么？

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。

三、回顾写作方法

1．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

2．谈谈你准备用哪些写作方法。

三、指导学生自由习作 学生作文，教师巡回指导。

第三课时、习作讲评

课题：习作讲评 教学内容：习作讲评 教学目标：

1．进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

教学过程：

一、评改作文

1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。

2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

二、全班评议

1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。

2．评议的重点

（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。（3）哪些部分写得最精彩。

3．接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。4．范文：

让希望栖息在灵魂里──读《鲁滨孙飘流记》有感

希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”是个有羽毛的东西/它栖息在灵魂里/唱没有歌词的歌曲/永远/不会停息/在暴风中/听来/最美/令人痛心的是这样的风暴/它甚至能窘困/那温暖着多少人的小鸟/„„

我喜欢读《鲁滨孙飘流记》，不是因为他生活的惊险刺激，我是个女孩，我还不能想象如果真的置身于那样的境地里，会不会痛苦地失去活下去的所有希望。而这部著作打动我的，正是那栖息在鲁滨孙灵魂里的希望。

我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，他首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受孤独，但是能够活着，独免一死，身在热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，从而鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。

我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如花的笑脸。现在我明白了，她的心中同样住着希望：虽然她行动不便，可那个叔叔很疼爱她，周围的人那么怜惜她，女儿已经上学，能帮妈妈做家务，人见人夸，啊，她不依然是个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越来越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑着生活了！

小玲叮当姐姐说过：“你四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。”是啊，鲁滨孙的四周一片黑暗时，他的充满希望的心，不就是他自己的一盏不灭的灯吗？当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己的一盏不灭的灯吗？我希望读过《鲁滨孙飘流记》的人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到闪着金色翅膀的小鸟──希望，并拥有它